Bồi dưỡng giáo viên Công nghệ môn Công nghệ lớp 10

Mục tiêu: Giúp học viên hiểu được những điểm mới về mục tiêu và cấu trúc của chương trình Công nghệ 10Trong chương trình mới, mục tiêu môn học được xác định cho người học; bao gồm các mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ. Đó chính là những kết quả mà học sinh cần đạt được sau khi học sinh hoàn thành chương trình môn học.

Nhiệm vụ 1

NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH MÔN CÔNG NGHỆ 10

SO VỚI CHƯƠNG TRÌNH MÔN KỸ THUẬT HIỆN HÀNH

- Giảng viên tổ chức học viên thành các nhóm

- Phát tài liệu cho học viên các nhóm Thành viên mỗi nhóm độc lập nghiên cứu tài liệu (10 phút)

- Thảo luận nhóm (30 phút):

GV phân công nhiệm vụ cho các nhóm: “Thảo luận, so sánh với chương trình kỹ thuật lớp 10 hiện hành để thống nhất đáp án chung của nhóm về “những điểm mới về mục tiêu, cấu trúc và nội dung chương trình môn Công nghệ lớp 10”

- Điều khiển hoạt động chung của lớp: Các nhóm cử đại diện trình bày

CHỦ ĐỀ I: TÌM HIỂU CHƯƠNG TRÌNH

Nhiệm vụ 1

NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH MÔN CÔNG NGHỆ 10

SO VỚI CHƯƠNG TRÌNH MÔN KỸ THUẬT HIỆN HÀNH

* Mục tiêu: Học viên hiểu được những điểm mới về mục tiêu và cấu trúc của chương trình Công nghệ 10

* Hướng dẫn:

- Thực hiện theo hướng dẫn của giảng viên Chia nhóm

- Học viên làm việc cá nhân (10 phút): nghiên cứu chương trình Công nghệ 10, so sánh với chương trình môn kỹ thuật hiện hành để tìm ra những điểm mới về mục tiêu, cấu trúc và nội dung chương trình

- Thảo luận nhóm (30 phút): để thống nhất đáp án chung của nhóm về các nội dung trên

Kết quả thảo luận của nhóm về những đổi mới về mục tiêu ghi theo mẫu bảng:

Những đổi mới về mục tiêu

1 về kiễn thức

2 Vê kỹ năng

3 Về thái độ

1 NHỮNG ĐỔI MỚI VỀ MỤC TIÊU CỦA MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 10

Trong chương trình mới, mục tiêu môn học được xác định cho người

học; bao gồm các mục tiêu về kiến thức, kĩ năng, thái độ Đó chính là

những kết quả mà học sinh cần đạt được sau khi học sinh hoàn thành chương trình môn học

1 VỀ KIẾN THỨC:

- Hiểu được một số kiến thức đại cương, cơ bản nhất mang tính nguyên lý và là cơ sở khoa học của các biện pháp, qui trình kỹ thuật trong sản xuất Nông - Lâm - Ngư nghiệp cũng như QTKD

- Biết liên hệ, vận dụng vào thực tiễn sản xuất

- Năng lực tự học để rèn luyện tự phát triển về mọi mặt

CHỦ ĐỀ II: TÌM HIỂU SÁCH GIÁO KHOA CÔNG NGHỆ 10

Nhiệm vụ 2

NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH GIÁO KHOA CÔNG NGHỆ 10

SO VỚI SGK MÔN KỸ THUẬT HIỆN HÀNH

- Giảng viên tổ chức học viên thành các nhóm

- Tài liệu, sách GK được phát đến các học viên để nghiên cứu từ trước - Thảo luận nhóm (30 phút):

GV phân công nhiệm vụ cho các nhóm: “Thảo luận, so sánh với sách giáo khoa kỹ thuật lớp 10 hiện hành để thống nhất tìm ra những đổi mới cả

về nội dung, hình thức của SGK Công nghệ 10”

- Điều khiển hoạt động chung của lớp: Các nhóm cử đại diện trình bày trước lớp kết quả của nhóm Lớp thảo luận, bổ sung, góp ý

- Giáo viên tổng kết đưa ra kết luận chung

* Nhận xét: Bản tóm tắt những điểm mới của SGK Công nghệ 10

CHỦ ĐỀ II: TÌM HIỂU SÁCH GIÁO KHOA CÔNG NGHỆ 10

Nhiệm vụ 2

NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SÁCH GIÁO KHOA CÔNG NGHỆ 10

SO VỚI SGK MÔN KỸ THUẬT HIỆN HÀNH

* Mục tiêu: Học viên hiểu được những điểm mới của sách giáo khoa Công nghệ 10 so với Sách giáo khoa ký thuật hiện hành

* Hướng dẫn:

- Thực hiện theo hướng dẫn của giảng viên Chia nhóm

- Học viên làm việc cá nhân nghiên cứu SGK Công nghệ 10

- Thảo luận nhóm (30 phút): để tìm ra những điểm mới về nội dung, hình thức, cách biên soạn

Thống nhất đáp án chung của nhóm và ghi kết quả theo mẫu bảng:

Những điểm mới của sách giáo khoa Công nghệ 10

1 Về nội dung

- Nội dung kiến thức được lựa chọn theo hướng giảm tải, tăng cường các kiến thức có nhiều khả năng ứng dụng

- Coi trọng thực hành, thực nghiệm: tỉ lệ các bài thực hành ở phần QTKD: 5/11 (chiếm 45%), Trồng trọt là: 6/21 (29%), Chăn nuôi là: 6/20 (30%), Bảo quản chế biến là: 7/11( 64%)

- SGK CN 10 đã chú trọng kênh hình, các hình ảnh, sơ đồ không chỉ có chức năng minh hoạ mà còn có chức năng chuyển tải kiến thức, góp phần đổi mới phương pháp dạy học

- Cách biên soạn SGK Công nghệ 10 có xen các câu hỏi nhằm tạo điều kiện giao lưu, trao đổi thông tin giữa thầy và trò, góp phần tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

- Ngoài ra chương trình còn rất coi trọng đến nội dung bảo vệ môi trường,

nó được lồng ghép vào các nội dung kỹ thuật phù hợp nhằm làm cho học sinh có ý thức hành động tham gia bảo vệ môi trường khi áp dụng các biện pháp kỹ thuật trong sản xuất

Những điểm mới của sách giáo khoa Công nghệ 10 (tiếp)

1 Về nội dung

2 Về hình thức

3 Về cách biên soạn

4 Có thể còn các điểm khác nữa

CHỦ ĐỀ II: TÌM HIỂU SÁCH GIÁO KHOA CÔNG NGHỆ 10

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Công nghệ 10

- Máy chiếu, giấy trong, giấy A0

Các cá nhân loàm việc độc lập: nghiên cứu kỹ nội dung bài, phát hiện những điểm khó cần giải đáp

Thảo luận nhóm để thống nhất tập hợp ý kiến chung của nhóm về những nội dung khó trong chương trình SGK Công nghệ 10 cần được giải đáp

- GV điều khiển hoạt động chung của lớp: Các nhóm cử đại diện trình bày trước lớp những ý kiến của nhóm mình, các nhóm khác theo dõi và bổ sung ý kiến

- Giảng viên tổng kết ý kiến chung của các nhóm, chuyển cho các tác giả giải đáp

Sản phẩm: Bản tập hợp những nội dung khó trong sách giáo khoa Công nghệ 10 cần được giải đáp

CHỦ ĐỀ II: TÌM HIỂU SÁCH GIÁO KHOA CÔNG NGHỆ 10

- Thực hiện theo hướng dẫn của giảng viên Chia nhóm

- Học viên làm việc cá nhân nghiên cứu kỹ bài cụ thể mà mình được phân công, tìm ra những nội dung khó để đề nghị được giải đáp

- Thảo luận nhóm (30 phút): để thống nhất ý kiến chung của nhóm Thống nhất đáp án chung của nhóm và ghi kết quả theo mẫu bảng:

Những nội dung khó trong SGK Công nghệ 10

Phần:

Bài

Nội dung cụ thể cần được gải đáp:

CHỦ ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

- Giảng viên tổ chức học viên thành các nhóm

+GV phân công nhiệm vụ cho các nhóm: “Tìm hiểu thực trạng dạy học môn Công nghệ ở THPT (đọc tài liệu nguồn trang 12 – 15)

+Thành viên các nhón nghiên cứu tài liệu và thảo luận nhóm Kết luận chung của nhóm được tập hợp trên bảng trong

- Điều khiển hoạt động chung của lớp: Các nhóm cử đại diện trình bày trước lớp kết quả của nhóm Lớp thảo luận, bổ sung, góp ý

- Giáo viên tổng kết đưa ra kết luận chung

* Nhận xét: Bản tóm tắt thực trạng PPDH môn Công nghệ và định

CHỦ ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

* Hướng dẫn:

- Thực hiện theo hướng dẫn của giảng viên Chia nhóm

Tiến hành hoạt động 1 Tìm hiểu thực trạng và định hướng đổi mới PPDH Công nghệ 10 ( 45 phút)

- Học viên làm việc cá nhân (3 phút) nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng giáo viên (trang 12 – 15)

- Thảo luận nhóm (15 phút): để tìm ra bản tóm tắt thực trạng PPDH môn Công nghệ và định hướng đổi mới PPDH Công nghệ 10 ở THPT

Thống nhất đáp án chung của nhóm và ghi kết quả theo mẫu bảng:

Thực trạng PPDH môn Công nghệ ở THPT

NHẬN XÉT:

SƠ BỘ VỀ THỰC TRẠNG PPDH MÔN CÔNG NGHỆ

( Tài liệu bồi dưỡng giáo viên phần thực trạng )

CHỦ ĐỀ: ĐỔI MÓI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

- Tài liệu Bồi dưỡng Giáo viên (Phần thiết kế bài dạy lý thuyết)

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Công nghệ 10

- Máy chiếu, giấy trong, giấy A0

- Hoạt động nhóm (20 phút): Chia nhóm học viên

Phân công nhiệm vụ cho các nhóm: “Thảo luận, so sánh với giáo án thường soạn để tìm ra những điểm cần thay đổi khi thết kế kế hoạch bài dạy

lý thuyết môn Công nghệ đáp ứng yêu cầu đổi mới” (Xây dựng qui trình thiết kế KH bài dạy lý thuyết Công nghệ 10)

- Để học viên làm việc theo nhóm, thống nhất đáp án chung của

trước lớp kết quả của nhóm Lớp thảo luận, bổ sung, góp ý

- Giáo viên tổng kết đưa ra qui trình chung

* Nhận xét: ( Qui trình thiết kế bài dạy lý thuyết môn Công nghệ 10)

CHỦ ĐỀ: ĐỔI MÓI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

* Hướng dẫn: Học viên thực hiện theo hướng dẫn của giảng viên

- Làm việc cá nhân (5 phút): ghi nhanh trình tự và nội dung bản giáo

án bài dạy lý thuyết thường soạn vào phiếu học tập hoặc nháp

Nghiên cứu những tiêu chí về một bản thiết kế kế hoạch bài dạy lý thuyết môn Công nghệ theo định hướng đổi mới phương pháp DH (2 phút)

- Hoạt động nhóm (20 phút): Chia nhóm

+ Thảo luận: so sánh với giáo án thường soạn để tìm ra những điểm cần thay đổi khi thết kế kế hoạch bài dạy lý thuyết theo các tiêu chí đổi mới phương pháp dạy học

+ Xây dựng qui trình thết kế KH bài dạy lý thuyết Công nghệ 10 chung của nhóm Kết quả ghi trên giáy A0 hoặc giấy trong theo trình tự sau:

(Bảng trang sau)

QUI TRÌNH THIẾT KẾ BÀI DẠY LÝ THUYẾT MÔN CÔNG NGHỆ 10

Loại mục tiêu: nhận thức/ hoạt động Xác định mục tiêu Thứ bậc ( mức độ nhận thức)

Diễn đạt mục tiêu

Nội dung: phiếu học tập, bài tâp Chuẩn bị của GV và HS Những kiễn thức cũ có liên quan

Dụng cụ, giáo cụ trực quan

Xây dựng cấu trúc bài dạy:

+ Phân tích nội dung bài (SGK) + Xây dựngcấu trúc bài (sơ đồ) + Trọng tâm bài

+ Những phương tiện dạy học tương ứng

Thiết kế dạng câu hỏi, bài tập để HS

tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau Thiết kế các HĐ đánh giá

- Bản qui trình mẫu thiết kế bài dạy lý thuyết môn Công nghệ

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Công nghệ 10

- Máy chiếu, giấy trong, giấy A0

* Tiến trình thực hiện:

- Chia nhóm học viên, phát dụng cụ, vật liệu cần thiết

- Phân công hoặc các nhóm đăng ký bài soạn

- Theo dõi các nhóm thực hiện bài dạy

- các nhóm trình bày kết quả của nhóm (bản thiết kế)

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, góp ý kiến, đánh giá lẫn nhau

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

* Nhận xét/ sản phẩm:

Một ví dụ Kế hoạch bài dạy lý thuyết môn Công nghệ 10 (một bài soạn)

- Thực hiện theo sự phân công và hướng dẫn của giáo viên

- Từng cá nhân nghiên cứu bài lý thuyết được phân công cho nhóm

- Thảo luận nhóm để thống nhất thiết kế bài dạy đã phân công trên giấy A0 và bản trong theo trình tự các bước trong bảng dưới đây

- Cử đại diện nhóm lên trình bày kết quả

- Các nhóm khác góp ý kiến phần đã soạn, giảng thử

- Các cá nhân tự chọn mẫu mà mình cho là phù hợp nhất để vận dụng Sản phẩm: Bài soạn cụ thể trong chương trình Công nghệ 10 theo qui trình thiết kế

1 Mục tiêu

- Tài liệu Bồi dưỡng Giáo viên (Phần thiết kế bài dạy thực hành)

- Chương trình, sách giáo khoa, sách giáo viên Công nghệ 10

- Máy chiếu, giấy trong,giấy A0

* Tiến trình thực hiện:

- Học viên làm việc cá nhân (5 phút): Phát phiếu học tập với nội dung: Bàng kinh nghiệm dạy học của bản thân, hãy cho biết khi thiết kế một bài dạy thực hành, bạn thường tiến hành những nội dung gì và theo trình tự nào? (ghi nhanh trình tự và nội dung bản giáo án bài thực hành mà bạn thường soạn

- Hoạt động nhóm (20 phút): Chia nhóm học viên

+ Học viên được cung cấp những tiêu chí về một bản thiết kế kế hoạch bài dạy thực hành môn công nghệ Học viên nghiên cứu cá nhân (2 phút)

+ Phân công nhiệm vụ cho các nhóm: “Thảo luận, so sánh với giáo án thường soạn để tìm ra những điểm cần thay đổi khi thết kế kế hoạch bài dạy

- Giáo viên tổng kết đưa ra qui trình chung

* Nhận xét: ( Qui trình thiết kế bài dạy thực hành công nghệ 10)

CHỦ ĐỀ: ĐỔI MÓI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

XÂY DỰNG QUI TRÌNH THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH

- Thực hiện theo hướng dẫn của giảng viên

- Học viên làm việc cá nhân (5 phút): ghi nhanh trình tự và nội dung bản giáo án bài thực hành mà bạn thường soạn vào phiếu học tập hoặc nháp

- Hoạt động nhóm (20 phút): Chia nhóm học viên

+ Học viên nghiên cứu cá nhân những tiêu chí về một bản thiết kế kế hoạch bài dạy thực hành môn công nghệ (2 phút)

Chú ý mục tiêu thái độ

Nội dung: phiếu giao việc, theo dõi, đánh giá, mẫu báo cáo

Chuẩn bị Dụng cụ, vật liệu, sản phẩm mẫu

Địa điểm thực hiện

Hướng dẫn ban đầu: G/v nêu mục tiêu, nội dung và qui trình thực hiện: làm mẫu, kiểm tra

Nội dung và qui trình TH

Hướng dẫn thường xuyên: chia nhóm (phân công vị trí, vật liệu, dụng cụ) HS luyện tập, thực hành theo các bước GV quan sát, theo dõi (có thể dùng phiếu )

thành báo cáo (tự đánh giá), nôp báo cáo, sản phẩm

Đánh giá GV đánh giá: Chuẩn bị, qui trình

thực hiện, kết quả

HS thu dọn, vệ sinh dụng cụ và địa điểm thực tập

- Bản qui trình mẫu thiết kế bài dạy thực hành Công nghệ

- Chương trình, sách giáo khoa, sách giáo viên Công nghệ 10

- Máy chiếu, giấy trong, giấy A0

* Tiến trình thực hiện:

- Chia nhóm học viên, phát dụng cụ, vật liệu cần thiết

- Phân công hoặc các nhóm đăng ký bài soạn

- Theo dõi các nhóm thực hiện bài dạy

- các nhóm trình bày kết quả của nhóm (bản thiết kế)

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, góp ý kiến, đánh giá lẫn nhau

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

* Nhận xét:

(Cho một ví dụ Kế hoạch bài dạy mẫu thực hành công nghệ 10)

Nhiệm vụ 9:

THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH CÔNG NGHỆ 10

* Mục tiêu: Học viên thiết kế đươc 1 bài dạy thực hành Công nghệ 10 theo qui trình

* Hướng dẫn:

- Thực hiện theo sự phân công và hướng dẫn của giáo viên

- Từng cá nhân nghiên cứu bài thực hành theo chương trình, SGK, SGV

- Thảo luậnnhóm để thống nhất thiết kế bài dạy đã phân công trên giấy A0 và bản trong

- Cử đại diện nhóm lên trình bày kết quả

- Các nhóm khác góp ý kiến phần đã soạn, giảng thử

-Các cá nhân tự chọn mẫu mà mình cho là phù hợp nhất

1 Mục tiêu

4 Đánh giá

Định hướng đổi mới PPDH Công nghệ 10 ở THPT