SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 56 tuổi

SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 56 tuổi SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 56 tuổi SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 56 tuổi SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 56 tuổi SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 56 tuổi SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 56 tuổi SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 56 tuổi SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 56 tuổi SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 56 tuổi SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 56 tuổi SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 56 tuổi SKKN Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 56 tuổi

PHỊNG GD&ĐT KRƠNG ANA TRƯỜNG MẦM NON HOA CÚC TÊN SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN DẠY TỐT MÔN LÀM QUEN VỚI TOÁN 5-6 TUỔI Thuộc lĩnh vực: Chuyên môn Họ tên tác giả: Đặng Thị Ngọc Nhài Chức danh: Phó hiệu trưởng Trình độ chuyên môn cao nhất: Đại học sư phạm Chuyên ngành đào tạo: Sư phạm mầm non Krông Ana, tháng 02 năm 2017 MỤC LỤC I Phần mở đầu… …3 Lý chọn đề tài : Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: .4 Đối tượng nghiên cứu: 4 Giới hạn đề tài: Phương pháp nghiên cứu: .4 II Phần nội dung: Cơ sở lý luận: Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp:……………………………………………7 b Nội dung cách thức thực giải pháp:………………………………… c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp:……………………………… 12 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng:……………… ……………………………………………13 III Phần kết luận, kiến nghị: 13 Kết luận: .13 Kiến nghị: .14 I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Nghị đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “ Phát triển giáo dục - đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” Có thể thấy rằng, giáo dục có vai trị quan trọng vận mệnh đất nước Trải qua bao thập kỷ, Đảng Nhà nước ta xem giáo dục quốc sách hàng đầu Điều có nghĩa nghiệp giáo dục sách giáo dục có tầm quan trọng hàng đầu, quan có thẩm quyền người, tầng lớp nhân dân nước phải coi trọng phải làm Mầm non bậc học hệ thống giáo dục Quốc dân, móng, tảng cho phát triển người tồn diện Vì giáo dục mầm non ngày xã hội quan tâm trọng Những kiến thức bậc học kiến thức sơ đẳng song lại vô quan trọng cho việc tiếp nhận kiến thức sau học sinh “Mẫu giáo tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Để trình Giáo dục mầm non đạt hiệu địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, lực trình độ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi ngành học thực theo tinh thần Nghị TW II khoá VIII "Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng Giáo dục" Trường Mầm non Hoa Cúc thuộc địa bàn có điều kiện kinh tế, xã hội tương đối phát triển, trình độ dân trí cao nên nhân dân nhận thức rõ tầm quan việc cho em học mầm non Nhưng điều thách thức lớn trường Đòi hỏi nhà trường cần phải nâng cao chất lượng giáo dục để đáp ứng với điều kiện kinh tế xã hội phát triển giai đoạn Nhận thức rõ điều thân cán quản lý trăn trở làm để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, lực trình độ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi ngành học? Làm để việc bồi dưỡng đạt hiệu cao? Tôi thiết nghĩ việc bồi dưỡng giáo viên khơng thể nóng vội, khơng phải việc làm sớm chiều mà cần có thời gian, có lộ trình cụ thể Để đạt hiệu mong muốn cần bồi dưỡng theo lĩnh vực, mơn học khác Và lý để lựa chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt môn làm quen với toán 5-6 tuổi ” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu: Bồi dưỡng cho giáo viên dạy khối nắm vững phương pháp soạn giảng mơn Làm quen với tốn 5-6 tuổi Giúp giáo viên nâng cao kỹ phạm như: Kỹ tổ chức linh hoạt, sáng tạo hoạt động giáo dục, kỹ truyền thụ kiến thức hấp dẫn, lôi trẻ, kỹ xử lý tính sư phạm… bồi dưỡng giúp giáo viên xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ phong phú nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ Nhiệm vụ: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể Nghiên cứu tìm số biện pháp hữu ích bồi dưỡng cho giáo viên khối nắm vững phương pháp soạn giảng mơn Làm quen với tốn 5-6 tuổi Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số biện pháp bồi dưỡng cho giáo viên khối nắm vững phương pháp soạn giảng mơn Làm quen với tốn 5-6 tuổi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Giới hạn đề tài Biện pháp sư phạm nhằm bồi dưỡng giáo viên khối Trường Mầm non Hoa Cúc dạy tốt mơn làm quen với tốn 5-6 tuổi Đề tài áp dụng cho giáo viên học sinh khối Trường Mầm non Hoa Cúc Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu; - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm c) Phương pháp thống kê toán học Thu thập, tổng hợp, trình bày số liệu nhằm phục vụ cho q trình phân tích, nghiên cứu II Phần nội dung Cơ sở lý luận Cùng với trình phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn đổi giáo dục theo hướng hội nhập quốc tế nước ta Đảng nhà nước coi trọng Việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục nhiệm vụ, giải pháp Kế hoạch hành động ngành Giáo dục triển khai Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng, Nghị Quốc hội kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 2016 - 2020 Chương trình hành động Chính phủ nhiệm kỳ 2016 - 2021 Kế hoạch hành động ngành Giáo dục nhấn mạnh việc rà soát, xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên, giảng viên, chuẩn/tiêu chuẩn cán quản lý sở giáo dục để làm xây dựng triển khai chương trình đào tạo, bồi dưỡng; thực tuyển dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, kiểm tra, đánh giá, khen thưởng tôn vinh đội ngũ theo chuẩn Chỉ đạo rà soát, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên, giảng viên cán quản lý giáo dục cấp theo chuẩn/tiêu chuẩn mới; xây dựng kế hoạch triển khai đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên cán quản lý giáo dục cấp để nâng cao lực, đáp ứng yêu cầu đổi mới; rà soát tinh giản, bố trí, xếp đội ngũ giáo viên, giảng viên, cán quản lý đảm bảo chất lượng, hiệu công việc Giáo dục mầm non với toàn ngành Giáo dục Đào tạo đổi chương trình giáo dục bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên để đáp ứng nhu cầu giáo dục giai đoạn Thực trạng vấn đề nghiên cứu Làm quen với toán 5-6 tuổi nằm lĩnh vực phát triển nhận thức môn học quan trọng phát triển trí tuệ, phát triển nhân cách trẻ mầm non bước khởi đầu tốt để chuẩn bị cho trẻ học toán tốt trường Tiểu học Trước nhà trường trọng đến vấn đề bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp để dạy tốt mơn làm quen với tốn, giáo viên nắm bắt phương pháp soạn giảng, lên kế hoạch giáo dục phù hợp với đặc điểm lứa tuổi lớp Giáo dục nhiên số giáo viên hạn chế số vấn đề như: Hình thức tổ chức chưa linh hoạt; chưa thực sáng tạo soạn giảng; khả truyền thụ kiến thức chưa hấp dẫn, lôi trẻ; tổ chức cho trẻ hoạt động làm quen với toán chưa thực dạy học lấy trẻ làm trung tâm; trẻ chưa có nhiều hội trải nghiệm để thể khả Vào đầu năm học kiểm tra, khảo sát hoạt động dạy học mơn làm quen với tốn để nắm bắt khả giáo viên cụ thể sau: Khối lá: Tổng số lớp: 05 Tổng số học sinh: 170 Tổng số giáo viên: 10 Tỉ lệ giáo viên/lớp: 02/lớp Tởng sớ NỢI DUNG giáo viên Kết quả Hình thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo 4/10 40% Khả truyền thụ kiến thức hấp dẫn, lôi trẻ 3/10 30% Khẳ xử lý tính phạm 3/10 30% Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ 5/10 50% Tạo môi trường hoạt động phong phú cho trẻ 3/10 30% Bảng 1: Bảng kết kháo sát đầu năm chưa áp dụng đề tài Từ ưu điểm phương pháp có sẵn tơi mạnh dạn nghiên cứu để tìm phương pháp nhằm khắc phục tồn tại, hạn chế giáo viên soạn giảng môn làm quen với toán 5-6 tuổi Nguyên nhân chủ quan: Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi, chịu khó tìm tịi, sáng tạo Ln có ý thức học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thân Cán quản lý quan tâm đến hoạt động bồi dưỡng chuyên nhà trường Năng lực giáo viên không đồng đều, số giáo viên lớn tuổi thời gian áp dụng phương pháp dạy học cũ (chương trình cải cách) kéo dài ăn sâu vào nhận thức cộng thêm tuổi tác lớn, khả nắm bắt linh hoạt phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thơng tin cịn hạn chế Ngun nhân khách quan: Được quan tâm cấp Uỷ đảng, quyền địa phương Sự quan tâm, đạo tận tình Phòng Giáo dục & Đào tạo ngành học Mầm non huyện Phòng Giáo dục & Đào tạo với phận chuyên môn mầm non tổ chức tập huấn nhiều chuyên đề bổ ích cho cán quản lý giáo viên học hỏi để nâng cao chun mơn nghiệp vụ Sự phối kết hợp Ban đại diện cha mẹ học sinh góp phần với nhà trường nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Do đặc thù, tính chất công việc chiếm nhiều thời gian nên nhiều giáo viên chưa thực đầu tư vào việc nâng cao chun mơn nghiệp vụ Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp Mục tiêu giải nhằm giúp giáo viên khối nắm vững phương pháp soạn giảng môn làm quen với toán Khi vận dụng giải pháp vào thực tiễn giáo viên nâng cao kỹ phạm như: Kỹ tổ chức linh hoạt, sáng tạo hoạt động giáo dục, kỹ truyền thụ kiến thức hấp dẫn, lôi trẻ, kỹ xử lý tính sư phạm… nhằm nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn b Nội dung cách thức thực giải pháp Qua thời gian nghiên cứu từ lý luận đến thực tiễn đưa vào thực bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên số biện pháp sau: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể Vai trò cán quản lý quan trọng, cán quản lý người đầu tàu, gương mẫu điểm tựa cho giáo viên, giúp giáo viên định hướng mục tiêu giáo dục để giáo dục để việc bồi dưỡng giáo viên có hiệu cần xây dựng kế hoạch cách cụ thể rõ ràng theo tháng, học kỳ…phù hợp tạo điều kiện cho giáo viên tham gia bồi dưỡng Lựa chọn đội ngũ giáo viên cốt cán tham gia đầy đủ lớp bồi dưỡng Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT, cụm chun mơn tổ chức Tổ chức cho giáo viên cốt cán, giáo viên giỏi dự học tập kinh nghiệm trường bạn huyện, tỉnh để tập huấn chuyên đề lại cho giáo viên trường Biện pháp 2: Lựa chọn hình thức bồi dưỡng hiệu Bồi dưỡng thông qua tiết dạy dự giờ, thao giảng, chun đề Mơn làm quen với tốn so với mơn học khác khô khan, trẻ dễ cảm thấy nhàm chán vậy, để gay ý cho trẻ lơi trẻ tích cực hoạt động địi hỏi giáo viên phải thật linh hoạt, sáng tạo, có hình thức tổ chức hấp dẫn, xây dựng nhiều trò chơi phù hợp để trẻ hứng thú tham gia Vì tham gia dự hoạt động Ban giám hiệu nhà trường nắm bắt khả giáo viên có hướng bồi dưỡng để giáo viên tổ chức tốt tiết dạy làm quen với toán Sau dự giờ, giáo viên trao đổi, nhận xét, đánh giá đúc rút kinh nghiệm cho thân Ví dụ: Tiết tốn “ Đếm đến Nhận biết nhóm có đối tượng Nhận biết số 8” Hoạt đợng : Bé trị chuyện cô - Nhạc kịch “Con chim Vành Khuyên” - Mỗi nhóm trẻ đội chim đến tham gia dự thi - Trò chuyện hội thi “Giọng hát hay loại chim” Hoạt động 2: Bé vui học toán + Ôn gợi nhớ : - Cho trẻ tìm vật đồ vật có số lượng 7, chia nhóm gắn số tương ứng + Bài mới : - Trẻ đếm kiểm tra xem đội đủ số thành viên theo yêu cầu chưa? * Mời đội chim chích bơng - Lớp xếp đếm xem có chim Chích Bơng? - Đội chim Chích Bơng có thành viên? - Như đội Chim Chích Bơng đủ số thành viên theo yêu cầu chưa nhỉ? * Tiếp theo mời đội chim Chào Mào - Lớp xếp đếm xem có chim Chào Mào? - Sớ lượng Chích Bơng Chào Mào với nhau? - Tại khơng nhau? - Dư nhiều hay hơn? - Nhiều bao nhiêu? Ít bao nhiêu? - Để đội Chào Mào đội Chích bơng ta phải làm gì? - Cho lớp đếm lại sớ Chích Bơng chim Chào Mào - Giờ hai đội với nhau? - Đều mấy? * Tiếp theo mời nhóm chim Vành Khuyên - Trẻ đếm lại nhóm - Để biểu thị nhóm có số lượng dùng chữ số mấy? - Cơ giới thiệu số - Cho lớp, nhóm, cá nhân đọc số - Số cấu tạo nào? * Động tác chống mỏi Trẻ đứng lên hát vỗ tay “ hay hay hay thật hay hay hay ” lần vỗ tay tương ứng với tiếng câu hát Tương tự “ vui vui ” - Cất số chim Chào Mào và số chim Vành Khuyên để lập dãy số từ đến Cho lớp đọc xuôi ngược - Hỏi số liền trước, liền sau số số mấy? - Cho trẻ đọc cất số * Thi xem nhanh - Cho trẻ lên bấm máy gắn số lượng chim gắn số tương ứng, lớp kiểm tra lại Hoạt động 3: Vui chơi bé: * Đội nhanh - Trẻ thành vịng trịn nghe tiếng xắc xơ, chạy nhanh nhóm mình, đếm số thành viên nhóm chọn chữ số tương ứng đưa lên * Ai giỏi - Tìm dán cho đủ số lượng chim theo yêu cầu Bồi dưỡng thông qua buổi chuyên đề Thông qua buổi chuyên đề giáo viên tiếp thu thuyết sau dự dự tiết dạy thực hành, kiến thức tiếp thu cách liên tục, có hệ thống, giúp giáo viên dễ dàng nắm bắt chuyên đề tốt Để tổ chức chun đề có hiêu tơi lập kế hoạch bồi dưỡng theo thời điểm thích hợp sau thực xong có tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn - Đẩy mạnh sinh hoạt tổ chuyên môn điều vô thiết yếu, thành viên tổ gắn bó, gần gũi giúp đỡ nhau, bổ trợ cho cách thiết thực Kết hợp với tổ chuyên môn xây dựng nhiều tiết dạy mẫu làm quen với tốn Các tiết số lượng, khơng gian, hình dạng, tiết đo…giáo viên tham dự phải ghi chép đầy đủ, chi tiết, có phần nhận xét xếp loại Bồi dưỡng thông qua hội thi giáo viên dạy giỏi cấp 10 - Mỗi lần tham hội thi giáo viên cọ xát nhiều, cọ xát với giáo viên trường mà họ thi đua học hỏi giáo viên huyện, tỉnh kiến thức kỹ năng, nghiệp vụ nâng cao có nhiều kinh nghiệm cơng tác soạn giảng Sau lựa chọn áp dụng hình thức bồi dưỡng vào thực tiễn tơi thấy đa số giáo tiến giáo viên chủ động, linh hoạt sáng tạo soạn giảng mơn làm quen với tốn Biện pháp 3: Kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên Có bồi dưỡng phải có kiểm tra, đánh giá Kiểm tra, đánh giá nhằm mục đích nắm bắt kết việc bồi dưỡng bồi dưỡng Việc kiểm tra - đánh giá mang ý nghĩa vơ quan trọng có mối liên hệ khăng khít với nhau, kiểm tra phương tiện cịn đánh giá mục đích Cơng tác kiểm tra, đánh giá không thực hiên sau bồi dưỡng chuyên môn mà cần thường xuyên tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo viên Kiểm tra để nhận định, phán đoán phân tích xem lực hiệu cơng việc giáo viên đến đâu Kểm tra để nắm bắt mạnh hạn chế Từ có kế khoạch bồi dưỡng giúp họ phát huy mạnh khắc phục hạn chế tồn Việc kiểm tra đánh giá cần khách quan, công bằng, thực chất, xây dựng tiêu chí đánh giá phù hợp đặc điểm tình hình đơn vị, đánh giá lực giáo viên mang lại hiệu cao Biện pháp 4: Đổi công tác quản lý Cán quản lý người gánh vai trách nhiệm lớn Phải người vừa nắm bắt thơng tin, vừa kiểm sốt thơng tin biết cách xử lý thơng tin hợp tình, hợp lý phải có tính sáng tạo Việc nắm bắt xử lý thông tin cán quản lý phải khách quan, độ lượng Quản lý dựa hành lang pháp lý để phát huy khả cá nhân, phận Sự tương tác tạo sức mạnh tổng hợp để phát triển nhà trường theo chiều hướng lên 11 Phải biết chia sẻ, động viên, giúp đỡ kịp thời cới giáo viên làm tốt công tác thi đua khen thưởng để động viên mặt tinh thần cho giáo viên Tuy quan tâm nhỏ, lại có tác dụng động viên tới tinh thần giáo viên lớn từ họ an tâm cơng tác cống hiến nhiều Ln tìm giải pháp để phát triển nhà trường khơng lịng với làm có Một giáo viên phải giúp học sinh khai mở tri thức người thầy thực thụ Giáo viên gắn bó với nghề khơng nhu cầu đồng lương mà cịn nhu cầu giao tiếp, nhu cầu học tập nhu cầu tự khẳng định Tổ chun mơn vừa mơi trường học tập, giao tiếp vừa tổ ấm để người thân thiện gắn bó với Biện pháp 5: Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục Điều có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Chúng ta huy động nguồn lực nhân dân (cả vật chất lẫn tinh thần) vào công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Mỗi giải pháp, biện pháp có chức nhiệm vụ khác có chung mục đính mang lại thành cơng đề tài Có câu “ Chuẩn bị tốt thành cơng nửa” xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể đưa việc bồi dưỡng hướng, dự kiến thời gian hoàn thành nên biện pháp coi tiền đề Nếu biện pháp lập kế hoạch bồi dưỡng biện pháp tiền đề biện pháp lựa chọn hình thức bồi dưỡng lại mang tính định thành công đề tài Đây biện pháp then chốt định thành công, lựa chọn hình thức bồi dưỡng phù hợp mang lại hiệu cao ngược lại Những biện pháp lại mang tính chất hỗ trợ lại điều kiện cần để thực thành công đề tài Các biện pháp xếp cách trình tự : lập kế hoạch bồi dưỡng, chọn hình thức bồi dưỡng tiến hành bồi dưỡng, kiểm tra đánh giá kết quả… 12 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Sau thực biện pháp tất đồng chí giáo viên khối có chuyển biến rõ nét, tự tin, linh hoạt, sáng tạo hơn, xử lý tinh sư phạm tốt hơn, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy mơn làm quen với toán, chất lượng giảng dạy ngày nâng cao Đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ Trẻ trải nghiệm nhiều hơn, mạnh dạn, tự tin ham thích học tốn Trẻ biết vận dụng mơn tốn vào hoạt khác Trước Kết Sau áp áp dụng dụng Hình thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo 4/10 40% 8/10 80% Khả truyền thụ kiến thức hấp dẫn, lôi trẻ 3/10 30% 7/10 70% Khẳ xử lý tính phạm 3/10 30% 7/10 70% Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ 5/10 50% 9/10 90% Tạo môi trường hoạt động phong phú cho trẻ 3/10 30% 8/10 80% Bảng 2: Bảng so sánh kết chưa áp dụng đề tài sau áp dụng đề tài III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận: Để bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo có hiệu khơng thể nóng vội, việc làm sớm chiều mà cần có thời gian, có lộ trình cụ thể Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, nội dung bồi dưỡng phải phù hợp với tình hình thực tế trường Chọn hình thức bồi dưỡng bám sát thực tiễn để mang lại hiệu cao Chú ý tạo điều kiện cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp, đợt bồi dưỡng Công tác bồi dưỡng giáo viên phải thực thường xuyên với nhiều hình thức, đa dạng phong phú tạo hội cho giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau, đặc biệt trọng việc tổ chức tiết dạy thực hành lớp giúp giáo viên có kiến thức, có kỹ sư phạm vững vàng để chủ động, linh hoạt sáng tạo trình lên lớp Sau nghiên cứu đưa vào thực tiễn áp dụng tất giáo viên khối 13 có chuyển biến tích cực: tự tin, linh hoạt, sáng tạo có nhiều kinh nghiệm giảng dạy mơn làm quen với tốn, chất lượng giảng dạy ngày nâng cao Đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên môn nghiệp vụ Trẻ trải nghiệm nhiều hơn, mạnh dạn, tự tin ham thích học toán Đề tài phổ biến áp dụng tiệp tục năm học 2016-2017 năm học Tiếp tục tìm tịi, nghiên cứu tinh thần vừa kế thừa vừa thay đổi để đề tài phù hợp với giai đoạn giáo dục Kiến nghị: Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo - Mở nhiều lớp tập huấn, chuyên đề chuyên môn nghiệp vụ, vấn đề liên quan đến đổi toàn diện giáo dục cho đội ngũ quản lý giáo viên Mầm non Giúp nắm bắt kịp thời chủ trương sách Đảng Nhà nước giáo dục giai đoạn Đối với Nhà trường: - Làm tốt công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi đúc rút kinh nghiệm từ trường bạn Động viên, khích lệ tinh thân cho giáo viên để họ yên tâm công tác Rất mong quan tâm góp ý bạn bè đồng nghiệp Buôn Trấp, ngày 20 tháng 02 năm 2017 Người viết Đặng Thị Ngọc Nhài NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 14 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… TM/HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Thịnh STT Tên tài liệu Tác giả 15 - Sách tâm lý học trẻ em lúa tuổi mầm non TS Đinh Thị Tứ PGS-TS Phan Trọng Ngọ Do NXB giáo dục phát hành NXB Giáo dục Việt Nam Chương trình giáo dục Mầm non Tạp chí giáo dục Mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ Trần Thị Trọng 5-6 tuổi - Bồi dưỡng thường xuyên Website Giáo dục mầm http://www.mamnon.com Phạm Thị Sửu non: Vụ Giáo dục Mầm non 16 ... lĩnh vực, môn học khác Và lý để lựa chọn đề tài ? ?Một số biện pháp bồi dưỡng giáo viên dạy tốt mơn làm quen với tốn 5-6 tuổi ” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu: Bồi dưỡng cho giáo viên dạy khối... tìm số biện pháp hữu ích bồi dưỡng cho giáo viên khối nắm vững phương pháp soạn giảng môn Làm quen với toán 5-6 tuổi Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số biện pháp bồi dưỡng cho giáo viên khối nắm... phương pháp soạn giảng mơn Làm quen với tốn 5-6 tuổi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Giới hạn đề tài Biện pháp sư phạm nhằm bồi dưỡng giáo viên khối Trường Mầm non Hoa Cúc dạy tốt môn làm quen với