Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với chữ viết cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi

là hoạt động làm quen với chữ viết, thông qua chữ viết trẻ giúp trẻ phát âm rõ ràng, giao tiếp mạnh dạn và tự tin, ngoài ra còn làm giàu và phong phú thêm vốn từ cho trẻ. Chính vì thế tôi mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với chữ viết cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi” tại

I MỞ ĐẦU: Lý chọn đề tài: Như đẫ biết quốc gia dân tộc có ngôn ngữ riêng, có chữ viết riêng Qua ngôn ngữ, qua chữ viết người thể tâm tư, tình cảm ước mong sống tốt đẹp Và đất nước Việt Nam chúng ta, đất nước với bề dày văn hóa lịch sử sáng tạo chữ viết riêng, ngôn ngữ riêng cho dân tộc mình, niềm tự hào cho người Việt nói tiếng việt Ông cha ta có câu nét chữ nét người Đúng có nét chữ thể tính cách người cẩn thận, ngắn, có chữ thể người phóng khoáng tài hoa Đối với trẻ mầm non giai đoạn nhảy cảm ngôn ngữ, giai đoạn cần hình thành cho trẻ cá mặt ngôn ngữ phát âm, phát triển từ, tạo câu diễn đạt người giáo viên Mầm non người thầy đặt móng cho việc đào tạo nhân cách người, chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào lớp Dạy trẻ làm quen với chữ viết nội dung quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Việc cho trẻ làm quen với chữ viết giúp trẻ bước đầu nhận biết 29 chữ phát âm chuẩn, chữ từ trọn vẹn, phát triển trẻ kỹ cần có giúp trẻ học đọc, viết sau Mặt khác thông qua hoạt động làm quen với chữ viết phát triển trẻ khả quan sát, so sánh tổng hợp, khát quát hóa trừu tượng hóa đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ làm quen với chữ viết, ngón tay, bàn tay trẻ hoạt động nhiều qua giúp trẻ phát triển thể lực Quá trình cho trẻ làm quen với chữ viết góp phần hình thành phát triển từ tuổi ấu thơ, để phát huy vai trò đòi hỏi phải có hướng dẫn, giúp đỡ người lớn, đặc biệt cô giáo Mầm non Trẻ non ngày đến trường trẻ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục, cách khoa học, nội dung mà giáo viên chăm sóc trẻ ăn, ngủ, giáo viên cò phải dạy trẻ hoạt động học, hoạt động âm nhạc, hoạt động tạo hình, hoạt động thể dục, hoạt động khám phá khoa học vv… Đặc biệt hoạt động làm quen với chữ viết, thông qua chữ viết trẻ giúp trẻ phát âm rõ ràng, giao tiếp mạnh dạn tự tin, làm giàu phong phú thêm vốn từ cho trẻ Chính mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với chữ viết cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” trường Mầm non Nga Nhân Mục đích nghiên cứu: Nhằm nâng cao trình độ lực cho thân Nâng cao chất lượng làm quen chữ viết cho trẻ Nâng cao nhận thức phát triển ngôn ngữ, vốn từ cho trẻ, để trẻ có khả phát âm nghe, nói, đọc viết Trẻ có kiến thức kỹ vững vàng, tự tin để bước vào lớp Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu cho trẻ 5-6 tuổi lớp Hoa Hồng trường Mầm non Nga Nhân Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp trực quan minh họa Phương pháp đàm thoại Phương pháp giảng giải Phương pháp thực hành trải nghiệm Phương pháp điều tra khảo sát thực tế thu thập thông tin, xử lý số liệu Phương pháp phối kết hợp phụ huynh II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Căn vào chương trình giáo dục Mầm non chương trình hướng dẫn thực giáo dục Mầm non cho trẻ Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi, tập san, chuyên đề hè, tạp chí Căn vào chương trình giáo dục Mầm non Bộ giáo dục đào tạo cho trẻ làm quen với chữ viết: Trẻ nghe từ người, vật, tượng, đặc điểm, tính chất, hoạt động từ biểu cảm, từ khái quát Trẻ nghe kể chuyện, đọc thơ, đồng dao phù hợp với độ tuổi Trẻ phát âm rõ từ tiếng Việt Bày tỏ nhu cầu, tình cảm hiểu biết thân câu khác Sử dụng từ ngữ câu giao tiếp hàng ngày Trả lời đặt câu hỏi Làm quen với việc sử dụng sách bút Làm quen với số ký hiệu thông thường sống, làm quen với việc đọc sách Ngôn ngữ điều kiện, phương tiện, công cụ giao tiếp người với người Trong trình học tập lao động, người giao tiếp ngôn ngữ chữ viết, chữ viết chiếm vị trí quan trọng trình học tập lao động Đối với trẻ 5-6 tuổi, việc cho trẻ làm quen với chữ có ý nghĩa vô quan trọng, thông qua hoạt động làm quen với chữ viết giúp trẻ rèn luyện việc phát âm đúng, hoạt động làm quen với chữ cái, trẻ luyện phát âm âm chữ Khi trẻ chơi trò chơi dân gian kết hợp với ca dao, đồng dao hoạt động làm quen với chữ giúp trẻ có hội việc luyện phát âm Làm quen chữ viết góp phần không nhỏ vào việc phát triển vốn từ Trong hoạt động làm quen với chữ cái, trẻ làm quen với nhiều tranh kèm từ, trò chuyện với cô vật tượng giới xung quanh trẻ biết thên nhiều tên gọi, nhiều từ tính chất, công cụ, môi trường sống vật, tượng xung quanh Góp phần giúp trẻ biết cách tạo câu diễn đạt phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Trong hoạt động làm quen với chữ viết trẻ trò chuyện với cô nên có nhiều hội để luyện nghe đáp, trả lời đũng câu hỏi, biết cách trò chuyện Các hoạt động trải nghiệm làm cho trẻ tự tin giao tiếp Góp phần giáo dục tình cảm mở rộng hiểu biết cho trẻ, hoạt động làm quen với chữ cái, trẻ biết tên vật, cỏ, hoa lá, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử mà trẻ chưa biết qua tranh kèm từ Trẻ trò chuyện cô vật tượng nên trẻ có thêm nhiều hiểu biết mẻ, trẻ nảy nở tình yêu mến, trẻ có ý thức bảo vệ cỏ, hoa lá, vật, có ý thức báo vệ môi trường sống Điều đồng nghĩa với việc phải tổ chức nhiều hoạt động khác Đó hoạt động trẻ yêu thích, hứng thú đáp ứng với phát triển trẻ, trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá thể mình, cô người hướng lái gợi mở Cuối tuổi mẫu giáo, trẻ làm quen với chữ đơn, nhìn chữ trẻ đọc âm tương ứng, nghe phát âm, trẻ nhận diện chữ cái, trẻ dạy cách ngồi vào bàn tư thế, cách cầm bút, cách tô viết chữ theo mẫu quy định Từ khả nói hiểu tiếng việt trẻ phát triển, tảng sở chuẩn bị cho trẻ bước vào lớp sau Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN: a, Thuận lợi: Trường Mầm non Nga Nhân có phòng học rộng rãi, có đầy đủ trang thiết bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ học tập, có đội ngũ quản lý, đội ngũ giáo viên đạt chuẩn, yêu nghề mến trẻ, có trình độ chuyên môn vững vàng, tích cực học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, không ngừng học hỏi bạn bè đồng nghiệp để nắm vững kiến thức cho thân Trường cấp ngành xã quan tâm đầu tư xây dựng trường khang trang, đẹp, có phòng học, đồ dùng đồ chơi phong phú chủng loại để đến trường ăn ngủ trường nên thuận tiện cho việc tích hợp hoạt động việc làm quen với chữ viết cho trẻ lúc nơi Trẻ lớp độ tuổi, quan tâm phụ huynh Đồ dùng đồ chơi trang thiết bị phục vụ cho hoạt động văn học chữ viết tương đối đầy đủ Ban giám hiệu phụ huynh quan tâm tạo điều kiện giúp cô trẻ Điều có tác dụng lớn việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với chữ viết Các cháu lớp độ tuổi, đa số cháu nhanh nhẹn Đa số phụ huynh lớp quan tâm đến việc học tập em mình, phối kết hợp với giáo viên lớp để thống phương pháp giáo dục trẻ đặc biệt hoạt động làm quen với chữ viết b Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi gặp phải khó khăn sau: Trường chưa đạt chuẩn quốc gia, chưa có phòng chức năng, chưa có vườn cổ tích, đồ dùng đồ chơi trời thiếu Đồ dùng, đồ chơi nhà trường, lớp phần hạn chế để phục vụ cho hoạt động làm quen với chữ viết máy tính vv Khả làm đồ dùng đồ chơi thân hạn chế Giáo viên nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin chưa linh hoạt Đa số phụ huynh làm ăn xa cháu nhà với ông bà nên việc trao đổi với phụ huynh gặp nhiều khó khăn Một số trẻ lớp nói ngọng phát âm chưa rõ ràng, nhận thức trẻ không đồng * Kết khảo sát ban đầu: Số trẻ khảo sát 24 cháu: STT Kết Nội dung Đạt Tốt Tỉ lệ Khá Tỉ lệ TB Tỉ lệ Yếu Tỉ lệ 20 18 29 33 18 20 29 33 25 29 21 25 20 18 29 33 25 25 29 21 29 20 25 25 25 29 21 25 Trẻ nhận biết gọi tên 29 chữ in thường, viết thường Trẻ biết so sánh phân biệt phát âm 29 chữ in thường viết thường Trẻ biết ghép chữ rời thành từ Trẻ biết gạch chân chữ từ Trẻ biết ngồi tư biết cách cầm bút Biết tô chữ in rỗng chữ in mờ theo quy trình Trẻ biết thao tác quy trình dở sách Chưa đạt Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề: Biện pháp 1: Dạy trẻ làm quen với chữ hoạt động học: Hoạt động làm quen với chữ viết hoạt động bản, qua cô giáo cung cấp hướng dẫn truyền thụ cho trẻ kỹ Để hoạt động làm quen với chữ viết thành công trẻ hiểu yêu cầu đặt với giáo viên cho trẻ làm quen với chữ kiến thức truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn, dễ hiểu tránh rập khuôn, sáng tạo đổi Vì trước lên lớp hoạt động dạy trẻ làm quen với chữ phải chuẩn bị đồ dùng chu đáo, soạn kỹ Ví dụ: Chủ đề: Trường Mầm Non Đề tài cho trẻ làm quen với nhóm chữ O, Ô, Ơ Hoạt động cô Hoạt động trẻ Hoạt động Cho trẻ chơi trò chơi: “Vuốt hạt nổ” Trẻ tìm bạn chơi Trò chuyện với trẻ trường Mầm non Trẻ đàm thoại cô Hoạt động 2: Cho trẻ hát bài: Trường chúng cháu trường Mầm non Trẻ quan sát hình ảnh trường Mầm non Cho trẻ vào máy xem hình ảnh trường Mầm non Trẻ xem xong cô hỏi trẻ vừ xem hình ảnh gì? Trẻ trả lời Cô trẻ đàm thoại Giới thiệu hình ảnh trẻ kéo co Cho lớp đồng từ kéo co Trẻ lên tìm chữ giống chữ O Cô giới thiệu cho Trẻ nhắc lại cấu tạo trẻ làm quen chữ O Cho lớp đọc 2-3 lần Trẻ phát âm Tổ đọc, cá nhân đọc Trẻ đọc Cô phân tích cấu tạo chữ O nét cong tròn khép kín Cô cho trẻ lèm quen kiểu chữ O in hoa, viết hoa, in thường, viết thường Cô giới thiệu tranh cô giáo, cho trẻ đồng từ cô giáo Cô giới thiệu chữ Ô Cho lớp phát âm chữ ô 2-3 lần Trẻ phát âm Cho tổ đọc, nhóm đọc, cá nhân đọc Trẻ đọc Cho trẻ làm quen với kiểu chữ ô in hoa, viết hoa, viết thường, in thường Cô cho trẻ so sánh cấu tạo chữ o, ô giống Trẻ lắng nghe có nét cong tròn khép kín khác chữ o dấu mũ trên, chữ ô có thêm dấu mũ đầu Cô giới thiệu tranh cầu trượt, cho trẻ đồng từ cầu trượt Cô cho lớp đọc Trẻ đọc Tổ đọc, nhóm đọc, cá nhân đọc Trẻ đọc Cô giới thiệu kiểu chữ viết hoa, viết thường, in thường Cô cho trẻ so sánh cấu tạo chữ o, ô chữ o, Hoạt động 3: Chơi trò chơi: Tìm tranh đoán chữ Trẻ chơi hứng thú Cách chơi: Cô giới thiệu tranh chủ đề trường Mầm non, trẻ đoán xem từ tranh có chứa chữ O, Ô Ơ, tìm thẻ chữ giơ lên Trò chơi 2: Tìm bạn thân Mỗi trẻ cầm thẻ chữ vừa vừa hát có hiệu Trẻ chơi lệnh cô: tìm bạn có chữ giống Cô nhận xét cho trẻ phát âm sau chơi Kết thúc: Trẻ hát “Tìm bạn thân” Hình ảnh cô dạy trẻ hoạt động làm quen với chữ * Kết quả: 24 trẻ lớp nhận biết chữ cái, phát âm cách xác Biện pháp 2:Tạo môi trường chữ viết phong phú cho trẻ tham gia vào hoạt động: Môi trường giáo dục trường Mầm non phản ánh toàn nội dung chủ đề, kích thích trẻ tích cực hoạt động, trải nghiệm, khám phá, phát triển mặt giáo dục Môi trường cho trẻ hoạt động có vai trò giúp trẻ tìm tòi khám phá phát nhiều lạ hấp dẫn sống nhằm củng cố bổ sung kiến thức kỹ trẻ Trẻ tự lựa chọn hoạt động cá nhân theo nhóm Tạo cho trẻ có hội bộc lộc khả Môi trường có tác dụng đến trình giáo dục trẻ, đặc biệt với trẻ mẫu giáo gì, lạ, đẹp mắt hấp dẫn gây ý trẻ Để trẻ làm quen với chữ góc lớp, cố gắng tạo môi trường thật đẹp để hút trẻ Ngoài trang trí góc chơi sản phẩm cô trẻ, góc học tập - sách dành mảng tường mở với tập sáng tạo để trẻ tự làm tập theo khả năng, sở thích trẻ tô, vẽ chữ học, ghi tên mình, vẽ câu chuyện theo trí tượng tượng sáng tạo Ví dụ: Góc học tập phía khoảng trời rộng dán tên góc “ Bé học chữ cái” trang trí theo chủ đề học Chủ đề: Thế Giới Thực Vật: Tôi cắt xốp màu, giấy màu để tạo thành to sau cho trẻ vẽ, cắt dán sưu tầm tranh từ họa báo loại lá, hột hạt cho trẻ cắt chữ l, m, n cho tô màu để trang trí Hoặc cho trẻ viết chữ thiếu từ, sau nối từ hình ảnh có sẵn nối chữ theo yêu cầu có từ hình ảnh có sẵn với chữ in đậm Những hình ảnh thường thay đổi theo chủ đề, góc “Bé học chữ cái” mà xung quanh lớp viết tiếng từ hộp đựng hoa lá, rổ đựng bình Hoặc dán xung quanh lớp cụm từ “ Bút chì thông minh, bảng thời tiết, bé lên lớp, tên trẻ, tất phải vừa tầm nhìn với trẻ, sản phẩm trẻ viết tên trẻ phía dưới, làm trẻ sử dụng hoạt động làm quen với chữ cái, trẻ học đến nhóm chữ thường cho trẻ tìm xung quanh nhóm chữ đó, phía đặt giá để đựng đồ dùng phục vụ môn chữ đồ dùng cô trẻ bút chì, bút màu, tập tô Ngoái có đồ dùng phục vụ cho buổi chơi mũ đội có gắn chữ, hoa lá, hột hạt nét chữ rời, chấm tròn để trẻ ghép chữ Ngay đầu năm học tuyên truyền vận động phụ huynh trẻ lớp tham gia làm thêm đồ dùng, đồ chơi, trang trí lớp nhằm giúp trẻ lĩnh hội, khám phá, tìm tòi phục vụ cho trình học tập trẻ Chẳng hạn vận động phụ huynh làm nghề may, thêu cô thêu chữ sợi len màu lên đồ dùng nhân trẻ khăn mặt, mũ, để giúp trẻ lấy ký hiệu ôn để nhớ chữ học Hoặc vận động phụ huynh sưu tầm tranh ảnh kèm từ hay câu chuyện, thơ in chữ in thường phù hợp để treo góc sách cho trẻ hoạt động Khi trang trí góc thường làm bật nội dung để kích thích trẻ tò mò, tìm tòi để khám phá Ví dụ; Chủ đề: Trường Mầm Non: Tôi trang trí cách tất góc hoạt động lớp, dán tên góc lên phía góc Góc họa sỹ tý hon, góc Bé khéo tay, Góc Siêu thị Thỏ Con.vv tên góc phải rõ ràng đánh chữ in thường để giúp trẻ dễ nhận chữ học chưa học trẻ tò mò hỏi cô chữ chưa biết Mặc dù hoạt động hoạt động học cho trẻ làm quen với chữ viết mà hình thức cho trẻ hoạt động lúc, nơi để trẻ biết phong phú, đa dạng tiếng việt cách để trẻ củng cố lại chữ học làm quen với chữ chưa học Ngoài đồ dùng nhân trẻ phải có ký hiệu riêng chữ in thường cốc, khăn mặt, ghế, bát ăn cơm, ba lô, bàn chái đánh răng, dép vv để cháu nhớ đồ dùng nhân mà ôn lại chữ Góc chữ * Kết quả: Tạo môi trường chữ viết lớp phù hợp, đẹp phong phú Tất cháu phụ huynh lớp tích cực tìm kiếm đồ dùng phế thải, tranh ảnh vv để cô trang trí môi trường học chữ viết 100% trẻ lớp tích cực tham gia hoạt động môi trường chữ viết Biện pháp 3: Tích hợp vào hoạt động khác Hoạt động làm quen với chữ viết tương đối khô khan so với hoạt động khác để giúp trẻ hứng thú tham gia vào học cách tích cực cô giáo phải người xác định chủ đề lên kế hoạch tích hợp hoạt động cách hợp lý để trẻ phát huy hứng thú, khuyến khích trẻ tích cực chủ động say mê vào hoạt động học Ngoài việc dẫn dắt ngôn ngữ khéo linh hoạt sáng tao, ứng xử sư phạm cô giáo hoạt động phải nhanh nhẹn để mang lại ý cao cho trẻ, cô giáo phải kết hợp nhuần nhuyễn hoạt động khác vào hoạt động làm quen với chữ viết cho phù hợp với chủ đề * Tích hợp vào hoạt động âm nhạc Âm nhạc ăn tinh thần người Đặc biệt trẻ nhỏ âm nhạc tâm hồn tươi vui rộn ràng hứng khởi, nên thường chọn hát phù hợp với chủ đề Ví dụ: Chủ đề Trường Mầm Non 10 Hoạt động dạy trẻ làm quen nhóm chữ O, Ô, Ơ tích hợp hát “Vịt học chữ” hay Chữ O vv Hoặc chủ đề: Thế Giới Động Vật Hoạt động dạy trẻ làm quen nhóm chữ a,ă, â tích hợp hát “ Tôm cá cua thi tài” * Tích hợp văn học: Để tiết học lôgic xuyên suốt học, vào tiết học làm quen chữ thường tích hợp môn văn học Đây môn mà Bộ giáo dục chọn làm chuyên đề mũi nhọn lúc với chữ Khi tích hợp câu chuyện hay thơ có nhân vật, vật, vật có tên gọi có chứa chữ mà cô cho trẻ làm quen Ví dụ: Câu chuyện “Cây tre trăm đốt” thân tre cô gắn nhóm chữ “d, c, b” cô kể cho trẻ nghe câu chuyện sau đưa tranh cho trẻ lên đọc chữ học thân tre, sau cô giới thiệu nhóm chữ hôm cô dạy cho trẻ Mô hình: tre trăm đốt Hay cô kể câu truyện sáng tạo để lồng ghép, Ví dụ: chủ điểm “Ngành nghề” cô kể câu truyện sáng tạo “Ước mơ”: có anh em ước mơ em lớn lên thích làm nghề lái tàu, anh thích nghề 11 chữa bệnh cô cho trẻ quan sát tranh nghề đó, gắn thẻ chữ rời cho trẻ làm quen chữ u - Và chữ khác thường sử dụng thơ, ca, hò vè, câu đố để gây hứng thú Ví dụ: chữ V “ Quả tên gọi dịu êm Như dòng sữa mẹ nuôi em thưở nào” (Quả vú sữa) Thơ ca hò vè dễ nhớ, dễ đọc, gây hứng thú cho trẻ “gánh gánh gồng gồng”, “rềnh rềnh ràng ràng”, “vè cua”, “cây đào” hay số thơ cô tự sáng tác * Tích hợp vào hoạt động tạo hình: Trong tiết học trẻ thường xen kẽ động tĩnh, tiết học trẻ hoạt động nhiều môn tạo hình phù hợp với trạng thái tĩnh, cho trẻ cắt dán tô màu chữ theo yêu cầu cô để làm tranh dán vào góc tạo hình * Tích hợp vào hoạt động KPKH: Một môn tích hợp nhiều môn khám phá khoa học Muốn cho trẻ làm quen chữ cách hiệu phải có tranh ảnh, mô hình vật thật có chứa chữ mà cô cho trẻ làm quen Ví dụ: Khi dạy tiết làm quen chữ i, t, c, chủ điểm “thế giới động vật” cô cho trẻ tìm hiểu chữ t qua từ “con tôm”, trẻ quan sát tôm biết thêm đặc điểm bên tôm, từ làm tăng thêm hứng thú trẻ vào hoạt động học Hoặc trò chơi “thi gắn chữ cái”, trẻ cầm chữ lên mà bên cạnh chữ hoa, quả, vật phương tiện giao thông phù hợp với chủ điểm, với chữ trẻ gắn tăng thêm hiểu biết trẻ, trẻ vừa nhớ chữ cái, vừa khắc sâu hình ảnh giới xung quanh Kết quả: Việc tích hợp hoạt động khác vào dạy làm cho tiết dạy không bị khô khan, cứng nhắc… không làm thay đổi không khí học, tránh mệt mỏi, nhàm chán trẻ mà giúp trẻ khắc sâu kiến thức, yêu cầu tiết học 12 Biện pháp 4: Dạy trẻ làm quen chữ viết lúc, nơi Như biết, lứa tuổi mẫu giáo “trẻ học chơi, chơi mà học”, ghi nhớ trẻ không chủ định, trẻ chóng nhớ, mau quên Do muốn nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ không dừng lại tiết học mà phải thường xuyên, tranh thủ lúc, nơi, hoạt động ngày trẻ trẻ làm quen với chữ cách hợp lý * Cụ thể như: + Giờ đón trẻ: Khi trẻ đến lớp cô cho trẻ tìm hình ảnh gắn vào tên có bảng “Bé đến lớp, bé nhà”, cho trẻ gắn ký hiệu vào bảng thời tiết Ví dụ: mưa trẻ phải tìm gắn chữ m, nắng phải tìm gắn chữ n…Có thể cho trẻ luyện phát âm qua đọc thơ, đọc đồng dao luyện phát âm chữ g qua việc cho trẻ đọc đồng dao “gánh gánh gồng gồng” + Giờ hoạt động góc: Các góc chơi có môi trường chữ, cô cho trẻ tự tìm hiểu tìm tập ngắn, viết gài chữ theo mẫu Như góc học tập trẻ gắn chữ học phát âm Ở góc phân vai: cô cho trẻ đóng vai nhân vật câu chuyện học Góc bán hàng: tên đồ dùng, đồ chơi như: dao, nồi, bác gấu, chị búp bê Góc sách: Cho trẻ nhận biết phát âm, đọc từ Dạy trẻ quy trình ngồi, cách cầm bút, dở sách để trẻ khám phá, nhận biết, so sánh chữ tên bạn lớp + Cho trẻ chơi tự do: Chuẩn bị nguyên vật liệu cáo sẵn địa phương như: vỏ hến, hột hạt, để trẻ xếp tên trẻ, tên đồ vật Cho trẻ dạo chơi sân trường, thăm quan bồn hoa cảnh, hoa, tên sân, vườn bé, vườn cổ tích, để trẻ nhận biết chữ + Giờ hoạt động trời: 13 Cô cho tẻ xếp hột, hạt, sỏi thành chữ học, hay dùng phấn viết lên sân chữ học phát âm + Giờ ăn: Khi đến ăn giới thiệu ăn giải thích ăn cá gồm có hai chữ ghép lại chữ c a dấu sắc Cho trẻ nhận bát, kí hiệu chữ + Giờ ngủ: Trước ngủ cô ngâm thơ, kể chuyện cho trẻ nghe để trẻ phát triển lời nói + Giờ hoạt động chiều: Cô cho trẻ tô chữ in mờ, chữ in rỗng tìm cắt chữ họa báo gián thành sách làm sưu tập Biện pháp 5: Làm quen chữ viết thông qua ngày hội, ngày lễ Thông qua ngày hội, ngày lễ cần cho trẻ làm quen với chữ viết có hát, múa, đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch có chuẩn bị mũ vật, hoa văn nghệ Để giúp trẻ cố kiến thức học, học hình thức biểu diễn văn nghệ Cứ vài tháng lại tổ chức hội thi “Những chữ kì diệu” hay “Chữ thông minh”, có nhận xét có quà cho cháu đạt giải Trong hội thi có mời bậc phụ huynh trẻ tham gia Tôi nhận thấy phụ huynh phấn khởi kết mình, có tác dụng lớn cho việc đưa trẻ tới trường Mầm non Từ việc để phụ huynh có hướng bồi dưỡng, kèm cặp cho trẻ Trong thi trẻ hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động, thích biểu diễn say mê biểu diễn dọc thơ chữ thơ “Bé học chữ” bé chữ có thơ cách tìm thẻ chữ viết chữ lên bảng Trong ngày hội, ngày lễ tham mưu với nhà trường nên dành nhiều thời gian cho cháu tham gia thi “Tô chữ cái” Trong thi, trẻ phải nhớ tư ngồi, cách cầm bút cho đúng, cách tô chữ theo quy trình, tô trùng khít không tô Trong hội thi, trẻ có thi đua lần trẻ yếu cố gắng hơn, nhừng trẻ phát huy lực mình…Và chất lượng chữ viết trẻ từ nâng cao 14 Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ làm quen với chữ Nâng cao lực nghiệp vụ cho giáo viên nhằm thu hút hứng thú trẻ trẻ tích cực hoạt động Trẻ làm quen nhận biết, phát âm chữ cái, kết hợp với âm sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt tiếp cận với máy tính trẻ thích hứng thú tham gia vào hoạt động Hoạt động dạy trẻ so sánh nhóm chữ o, ô áp dụng công nghệ thông tin Ví dụ: Khi dạy trẻ tiết chữ “o, ô, ơ” chủ đề Trường Mầm Non Tôi lựa chọn nội dung phương pháp, hình thức tổ chức sau kết hợp với mềm tin cài đặt sẵn máy với khai thác tài liệu mạnh Internet để lựa chọn hình ảnh, phông nền, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề nội dung dạy Xây dựng giảng điện tử cách tạo sile trình chiếu kết hợp với hình ảnh, hiệu ứng âm phù hợp với chủ đề nội dung dạy Cho trẻ xem hình ảnh, chơi trò chơi tìm hình ảnh qua ô chữ để trẻ ôn chữ học Sau mở hết ô chữ hình ảnh xuất hiên 15 Trẻ nhận xét tranh sau đọc từ tranh cô Trẻ tri giác chữ hiệu ứng cho chữ xuất Phần luyện tập: Trẻ cô giáo hướng dẫn theo nhóm sử dụng máy tính qua trò chơi, ghép nét chữ, tạo chữ tìm chữ thiếu từ tranh * Kết quả: 24 trẻ lớp hứng thú tích cực tham gia vào học tập qua công nghệ thông tin Biện pháp 7: Phối kết hợp gia đình- nhà trường Việc phối hợp với bậc cha mẹ, phụ huynh để thực mục tiêu giáo dục nhà trường nhiệm vụ quan trọng trường Mầm non Ngày khoa học công nghệ thông tin ngày phát triển việc dạy chữ cho trẻ mầm non cần thiết phải có phối hợp nhịp nhàng cô giáo với bậc phụ huynh Sự kết hợp nhịp nhàng có giá trị làm cho trẻ ngày tiến Tôi cung cấp hội cho bậc cha mẹ, thành viên gia đình tham gia vào hoạt động trường mầm non Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nói chung hoạt động làm quen chữ viết nói riêng, trao đổi với phụ huynh nội dung, chương trình học trẻ qua góc tuyên truyền với phụ huynh Ban chấp hành lớp xây dựng nội dung chương trình, phương pháp cho trẻ làm quen với chữ viết, tổ chức họp phụ huynh để triển khai nội dung chương trình hoạt động cho trẻ làm quen với chữ viết cho phụ huynh để tiện việc theo dõi em Giáo viên gặp gỡ trao đổi tình hình học tập trẻ Phát sản phẩm trẻ cho phụ huynh nghiên cứu góp ý Phụ huynh thu gom nguyên vật liệu mang đến lớp nộp Mua sách cho trẻ học, dạy trẻ học nhà Tổ chức họp phụ huynh năm lần Ví dụ: Khi dạy trẻ đến chủ đề: “Phương tiện giao thông” Tôi treo kế hoạch hoạt động chủ đề, đánh máy in thơ, đồng dao Và găm vào góc tuyên truyền với phụ huynh để giúp phụ huynh biết bé học chủ đề yêu cầu phụ huynh hướng dẫn cho trẻ gạch chân chữ học tuần Chẳng hạn làm quen chữ “m, h” đánh in thơ: 16 Đèn hiệu giao thông Mắt đỏ báo “Dừng” Mắt đỏ,vàng, xanh Mắt xanh báo “Đi” Đêm ngày đứng canh Mắt vàng “chờ nhé” Ngã tư đường phố Đố biết đèn gì? Trẻ gạch chân chữ “m, h”sau phát âm, đếm số chữ gạch Làm phụ huynh trẻ thích phụ huynh nắm bắt xem đến lớp khả nhận biết chữ đến đâu phát âm có chuẩn không? Tôi thường xuyên tổ chức gặp gỡ phụ huynh để trao đổi với phụ huynh cách phát âm chữ cái, cách tô, viết chữ theo quy trình, cách hướng dẫn cho trẻ ngồi tư để muốn ôn luyện cho trẻ phụ huynh không mắc lỗi Thực tế, có phụ huynh phát âm nhiều chữ theo chữ người lớn Ví dụ chữ x (Chữ xờ) phụ huynh dạy trẻ phát âm chữ x (chữ ích xì) hay chữ q (chữ cu) phụ huynh dạy trẻ phát âm chữ q (chữ quy chữ quờ) Vì qua buổi gặp mặt phụ huynh có hướng để dạy trẻ cho phù hợp Nhờ mà kiến thức trẻ tiếp thu trường nhà bố mẹ củng cố khắc sâu, giúp trẻ nắm vững kiến thức học Phụ huynh với cô giáo, đưa chữ viết vào việc giáo dục toàn diện nhân cách cho trẻ Hiệu *Kết quả: khảo sát chất lượng cuối năm áp dụng giải pháp cho thấy: STT Kết Nội dung Đạt Tốt Tỉ lệ Chưa đạt Kh Tỉ lệ TB Tỉ lệ Yếu Tỉ lệ 42 33 21 33 38 21 46 25 25 Trẻ nhận biết gọi tên 29 chữ in thường, viết 10 thường Trẻ biết so sánh phân biệt phát âm 29 chữ in thường viết thường Trẻ biết ghép chữ rời 12 thành từ 17 Trẻ biết gạch chân chữ 10 42 33 21 từ Trẻ biết ngồi tư biết 38 33 29 0 cách cầm bút Biết tô chữ in rỗng chữ in 10 42 33 21 mờ theo quy trình Trẻ biết thao tác quy trình 33 38 21 dở sách Qua kết khảo sát trẻ cho thấy nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ viết cho trẻ 5-6 tuổi biện pháp đạt kết cao nhiều so với hoạt động học có chủ định bình thường Tỉ lệ trẻ yếu không còn, trẻ trung bình giảm Sở dĩ có kết có chuẩn bị chu đáo điều kiện cho hoạt động, sáng tạo phương pháp giảng dạy, lồng ghép tích hợp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí trẻ (học chơi, chơi học) III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Vâng có lẽ không bố mẹ, ông bà cảm thấy hạnh phúc, vui mừng nhìn thấy ánh mắt thơ ngây trẻ học, chơi môi trường giáo dục tốt Mà người làm giáo dục toàn xã hội cảm thấy hạnh phúc hệ trẻ Mầm non tương lai đất nước nâng niu, chăm sóc, dạy dỗ có khoa học Và điều quan trọng Đảng, nhà nước dành cho trẻ Mầm non điều tốt đẹp Luôn mong muốn mang lại cho trẻ điều kiện học tập vui, bổ ích có ý nghĩa, đặt móng vững để trẻ vững bước vào đời Từ thực tế trên, kết cao trước hết phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cần thiết cho hoạt động cô trẻ, đồ dùng có màu sắc, hình dáng đẹp, an toàn để kích thích tính tò mò trẻ, đồ dùng phải có sức hấp dẫn, biết lựa chọn đồ chơi câu đố, hát, phù hợp với nội dung dạy chủ đề, tạo tình bất ngờ, thú vị 18 Giáo dục Mầm non giữ vị trí quan trọng phát triển xã hội, trình hình thành nhân cách người Do công tác giáo dục mầm non phải tiến hành cách khoa học có mục đích, có hệ thống nhằm tạo dựng tảng ban đầu vững cho trình phát triển sau cá nhân trẻ chủ nhân tương lai đất nước Nhận thức điều đó, sau vận dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế giảng dạy, thân thấy cần phải không ngừng học hỏi, nghiên cứu tài liệu, vận dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, hình thức phù hợp để giúp trẻ tiếp nhận chữ viết, nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cách tốt đạt kết cao Thực nghiêm túc chương trình, nắm vững mục đích, yêu cầu đặt để cung cấp kiến thức cho trẻ Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi, biết áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cách phù hợp, không lạm phát Người giáo viên phải nắm vững kiến thức, kĩ hoạt động làm quen chữ viết đặc biệt phải động sáng tạo, biết đổi phương pháp dạy học Kết hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh để có giúp đỡ thống nội dung dạy trẻ phù hợp Bản thân không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tham khảo tài liệu, tham quan học tập để đổi phương pháp dạy học Bản thân nâng cao trình độ chuyên môn Đồng nghiệp học hỏi kinh nghiệm giảng dạy Nhà trường lưu lại làm tài liệu, vận dụng để học tập Qua sáng kiến, thân rút học kinh nghiệm sau: Nắm vững chương trình phù hợp với khả nhận thức trẻ Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường hứng thú cho trẻ hoạt động phối, kết hợp với phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ Kiến nghị: Trong trình thực đề tài thấy khó khăn thiếu thốn đồ dùng phương tiện thực máy chiếu, máy tính Vì đề nghị với ban giám hiệu tiếp tục tham mưu với lãnh đạo cấp hỗ trợ kinh phí để mua máy tính, chiếu để phục vụ cho việc dạy học cô trẻ đạt hiệu tốt 19 Trên SKKN “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng làm quen với chữ viết cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ” trường Mầm non Nga Nhân Tôi mong đóng góp ý kiến hội đồng thi đua khen thưởng nghành để thân hoàn thiện mặt XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Sơn, ngày 15 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN tự nghiên cứu không chép người khác Người viết Nguyễn Thị Diệu Tài liệu tham khảo 20 Hướng dẫn xây dựng thực chương trình giáo dục trẻ 5-6 tuổi (Nhà xuất Việt Nam) Chương trình giáo dục Mầm non Tham khảo qua mạng Internet MỤC LỤC I MỞ ĐẦU Trang 21 Lý chọn đề tài Trang Mục đích nghiên cứu Trang Đối tượng nghiên cứu Trang Phương pháp nghiên cứu Trang II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trang Cơ sở lý luận SSKN Trang 2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Trang Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề Trang Hiệu Trang 17 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Trang 18 Kết luận Trang 18 Kiến nghị Trang 19 22 ... nâng cao chất lượng làm quen với chữ viết cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non Nga Nhân Mục đích nghiên cứu: Nhằm nâng cao trình độ lực cho thân Nâng cao chất lượng làm quen chữ viết cho trẻ. .. quen với chữ viết hoạt động bản, qua cô giáo cung cấp hướng dẫn truyền thụ cho trẻ kỹ Để hoạt động làm quen với chữ viết thành công trẻ hiểu yêu cầu đặt với giáo viên cho trẻ làm quen với chữ. .. tô chữ in rỗng chữ in 10 42 33 21 mờ theo quy trình Trẻ biết thao tác quy trình 33 38 21 dở sách Qua kết khảo sát trẻ cho thấy nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ viết cho trẻ 5-6 tuổi