Bài viết trình bày những điểm mới về chương trình (CT) môn TN&XH lớp 1 mới so với chương trình hiện hành; Nâng cao hiệu quả bồi dưỡng giáo viên dạy học môn TN&XH lớp 1 đáp ứng yêu cầu chương trình phổ thông mới.
Kỷ yếu hội thảo khoa học 91 NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG TRÌNH MƠN TN&XH LỚP VÀ VIỆC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN DẠY HỌC MÔN TN&XH LỚP ĐÁP ỨNG U CẦU ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH PHỔ THƠNG ThS Thái Thị Đào - ThS Lê Thị Ánh Nga Khoa Tiểu học, Trường CĐSP Nghệ An Đặt vấn đề Ngày 26/12/2018, Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) kí Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng (CTGDPT) Trong CTGDPT mơn Tự nhiên Xã hội (TN&XH) môn học bắt buộc bậc Tiểu học Năm học 2020 - 2021 CTGDPT bắt đầu thực từ lớp Trong bối cảnh việc điểm mơn TN&XH lớp nghiên cứu biện pháp để nâng cao hiệu bồi dưỡng giáo viên dạy học mơn TN&XH lớp đáp ứng u cầu chương trình phổ thông cần thiết Nội dung nghiên cứu 2.1 Những điểm chương trình (CT) mơn TN&XH lớp so với chương trình hành a Bảng so sánh CT môn TN&XH với CT hành: Chương trình Điểm SS Thời - Mỗi tuần tiết lượng - Tổng thời lượng năm: 70 tiết Chương trình hành - Mỗi tuần tiết - Tổng thời lượng năm: 35 tiết - Thời lượng chủ đề: - Thời lượng chủ đề: + Gia đình: 13 % + Chủ đề người sức khỏe: 10 bài, tiết + Trường học: 14 % + Chủ đề xã hội: 11 bài, tiết + Cộng đồng địa phương: 16 % + Chủ đề tự nhiên: 14 bài, tiết + Thực vật động vật: 16 % + Con người sức khỏe: 20% + Trái đất bầu trời: 11 % + Đánh giá định kỳ: 10 % Mục tiêu - Mục tiêu chung: Góp phần hình thành, - Mục tiêu chung: Giúp HS có số kiến phát triển học sinh tình yêu người, thức người sức khỏe thiên nhiên; đức tính chăm chỉ; ý thức bảo số vật, tượng đơn giản tự vệ sức khoẻ thân, gia đình, cộng nhiên xã hội; đồng; ý thức tiết kiệm, giữ gìn, bảo vệ tài sản; tinh thần trách nhiệm với môi trường sống; lực chung lực khoa học Kỷ yếu hội thảo khoa học 92 Chủ đề “Con người sức khỏe” - Các phận bên thể người - Các giác quan Nội dung - Giữ cho thể khoẻ mạnh an toàn Chủ đề Gia đình Chủ đề “Con người sức khỏe” 1.1 Cơ thể người - Các phận bên thể người - Các giác quan 1.2 vệ sinh, phòng bệnh - Vệ sinh thể, phòng bệnh ngồi da - Vệ sinh giác quan, phịng bệnh cho giác quan - Vệ sinh miệng, phòng bệnh 1.3 Dinh dưỡng - Ăn uống đầy đủ Chủ đề Xã hội - Thành viên mối quan hệ thành 2.1 Cuộc sống gia đình viên gia đình - Các thành viên gia đình - Nhà ở, đồ dùng nhà; sử dụng an toàn - Nhà đồ dùng gia đình số đồ dùng nhà - Vệ sinh nhà - Sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn - An toàn nhà nắp Chủ đề Trường học 2.2 Trường học - Cơ sở vật chất lớp học trường học - Các thành viên nhiệm vụ số thành viên lớp học, trường học - Các thành viên lớp học - Hoạt động học sinh lớp học - Các đồ dùng lớp học trường học - An toàn vui chơi trường giữ lớp - Vệ sinh lớp học học đẹp - An toàn đường Chủ đề Cộng đồng địa phương - Quang cảnh làng xóm, đường phố - An toàn đường học 2.3 Địa phương - Thơn, xóm, xã đường phố, phường nơi sống - Một số hoạt động người dân cộng đồng - An tồn giao thơng - An toàn đường Chủ đề Thực vật động vật Chủ đề Tự nhiên - Thực vật động vật xung quanh 3.1 Thực vật động vật - Chăm sóc, bảo vệ trồng vật ni Chủ đề Bầu trời trái đất - Một số cây, vật thường gặp 3.2 Hiện tượng thời tiết - Bầu trời ban ngày, ban đêm - Nắng, mưa, gió - Thời tiết - Trời nóng, trời rét Kỷ yếu hội thảo khoa học P h ươn g - Sử dụng phối hợp linh hoạt phương pháp DH pháp dạy học (PPDH) tích cực tăng cường sử dụng kỹ thuật DH tích cực Chú trọng tổ chức hoạt động học cho HS cách tích cực, chủ động, sáng tạo để phát triển phẩm chất, lực cho HS 93 - Sử dụng phối hợp PPDH tích cực để tổ chức hoạt động dạy cho GV để HS nắm kiến thức, rèn kỹ hình thành thái độ cho HS - Chú trọng khai thác kiến thức, kinh nghiệm HS sống xung quanh - Chú trọng tổ chức, hướng dẫn HS học thông qua quan sát, nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, tìm tịi phát kiến thức - Chú trọng tổ chức, hướng dẫn HS học thông qua quan sát, nêu thắc mắc, đặt câu - Tăng cường tổ chức cho học sinh học thơng hỏi, tìm tịi phát kiến thức qua trải nghiệm - Tổ chức cho HS học thông qua tương tác KT ĐG - Tăng cường tổ chức HĐ thực hành Kiểm tra đánh giá theo định hướng lực Kiểm tra đánh giá kiến thức b Nhận xét điểm chương trình mơn TN&XH 1) Về thời lượng: Chương trình mơn TN&XH lớp tăng 01 tiết/tuần (cả năm tăng 35 tiết), thời lượng chủ đề quy định theo tỷ số % số tiết, chương trình khơng quy định rõ % số tiết mạch nội dung chủ đề Đây nội dung mở chương trình Việc phân bố tiết mạch nội dung chủ đề chủ động bố trí xếp môn, nhà trường khác Với chương trình hành quy định bắt buộc chủ đề có bài, tương ứng với tiết 2) Về mục tiêu: Mục tiêu CT môn TN&XH nêu lên phẩm chất chủ yếu, lực chung lực đặc thù mơn học mà mơn học góp phần hình thành phát triển (quán triệt định hướng CT phát triển theo lực) Mục tiêu CT môn TN&XH hành bao gồm thành phần: kiến thức, kĩ thái độ mà mơn học góp phần hình thành cho HS (thể CT phát triển theo nội dung) 3) Về nội dung: Nội dung chương trình mơn TN&XH lớp cấu trúc thành chủ đề là: Gia đình, Trường học, Cộng đồng địa phương, Thực vật động vật, Con người sức khỏe, Trái Đất bầu trời Cịn chương trình mơn TN&XH lớp hành cấu trúc thành chủ đề: Gia đình, Trường học, Quê hương Tuỳ theo chủ đề, nội dung giáo dục giá trị sống kĩ sống; giáo dục vấn đề liên quan đến việc giữ gìn sức khoẻ, bảo vệ sống an tồn thân, gia đình cộng đồng, bảo vệ mơi trường, phịng tránh thiên tai, giáo dục tài thể mức độ đơn giản phù hợp Ví dụ: Chủ đề: Thực vật động vật lớp 1, rõ mối liên quan người tự nhiên qua việc chăm sóc, bảo vệ trồng vật ni mà cịn tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường, bảo vệ đa dạng sinh học 94 Kỷ yếu hội thảo khoa học So với chương trình hành, chương trình TN&XH lớp tinh giản số nội dung khó, đồng thời cập nhật đưa vào số nội dung thiết thực với học sinh + Những nội dung tinh giảm: không dạy nội dung đơn vị hành (làng, xã/phường; huyện/quận; tỉnh/thành phố); điều chỉnh số yêu cầu cần đạt an tồn để tránh trùng lặp với mơn Đạo đức + Những nội dung đưa vào nhằm tạo hội cho học sinh tìm tịi khám phá mơi trường TN&XH xung quanh đồng thời làm tăng tính cập nhật, thực tiễn ứng dụng kiến thức cốt lõi chương trình mơn học Dưới mạch nội dung chủ đề chương trình mơn TN&XH lớp năm 2018: + Chủ đề “Gia đình” có mạch nội dung là: Sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng ngăn nắp + Chủ đề “Trường học” có mạch nội dung là: An toàn vui chơi trường + Chủ đề “Cộng đồng địa phương” có mạch nội dung là: Một số hoạt động người dân cộng đồng (giới thiệu tên, thời gian diễn lễ hội truyền thống có tham gia học sinh, gia đình người dân cộng đồng; kể số công việc thành viên gia đình người dân cho lễ hội đó; bày tỏ cảm xúc tham gia lễ hội đó) + Chủ đề “Cộng đồng địa phương” có mạch nội dung là: Chăm sóc bảo vệ trồng, vật nuôi + Chủ đề “Con người sức khỏe” có mạch nội dung là: Giữ cho thể khỏe mạnh an tồn (Tích hợp giáo dục giới tính phịng tránh bị xâm hại) + Chủ đề “Bầu trời trái đất” có mạch nội dung là: Bầu trời ban ngày ban đêm 4) Về phương pháp hình thức tổ chức dạy học Với CT phương pháp hình thức tổ chức dạy học trọng đến việc tổ chức hoạt động học cho học sinh, xem học sinh làm qua hoạt động học Cịn với chương trình hành trọng đến việc dạy giáo viên, xem học sinh biết điều qua hoạt động học Chính dạy học mơn Tự nhiện Xã hội lớp cần phải đổi theo hướng: - Lựa chọn, phối hợp, vận dụng phương pháp giáo dục cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, đối tượng học sinh điều kiện cụ thể - Chú trọng khai thác kiến thức, kinh nghiệm học sinh sống xung quanh; phát huy trí tị mị khoa học, hướng đến phát triển mối quan hệ tích cực học sinh với mơi trường TN&XH xung quanh; hướng dẫn học sinh cách đặt câu hỏi, cách thu thập thơng tin tìm kiếm chứng, cách sử dụng thông tin, chứng thu thập để đưa nhận xét, kết luận mang tính khách quan, khoa học - Tổ chức cho học sinh học thông qua quan sát Đối tượng quan sát vật, Kỷ yếu hội thảo khoa học 95 tượng TN&XH từ tranh ảnh, vật thật, video, môi trường xung quanh Hoạt động quan sát nhằm phát triển học sinh kĩ nhận xét, so sánh, phân loại, phân tích, suy luận, khái qt hố quan sát mức độ đơn giản - Tổ chức cho học sinh học thông qua trải nghiệm Học sinh thực hoạt động điều tra, khám phá, vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống xung quanh, qua đó, học cách giải số vấn đề đơn giản thường gặp; ứng xử phù hợp với sức khoẻ, an toàn thân người xung quanh; bảo vệ môi trường sống - Tổ chức cho học sinh học thông qua tương tác Học sinh thực hoạt động trò chơi, đóng vai, thảo luận, thực hành, xử lí tình thực tiễn để hình thành, phát triển lực giải vấn đề, lực hợp tác, giao tiếp tự tin - Cần sử dụng đủ hiệu thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định môn Tự nhiên Xã hội Ngồi ra, giáo viên sáng tạo đồ dùng dạy học khác, phù hợp với nội dung học đối tượng học sinh lớp Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin phương tiện thiết bị dạy học đại cách phù hợp hiệu - Cần tạo hứng thú học TN&XH cho học sinh việc tổ chức trò chơi học tập, xây dựng tình kích thích, hút học sinh vào hoạt động học tập 2.2 Nâng cao hiệu bồi dưỡng giáo viên dạy học môn TN&XH lớp đáp ứng yêu cầu chương trình phổ thơng 2.2.1 Xác định mục tiêu việc bồi dưỡng Mục tiêu chung: Bồi dưỡng nâng cao lực dạy học môn TN&XH lớp Trang bị, cập nhật, nâng cao kiến thức, kỹ năng, phương pháp thực dạy học môn TN&XH lớp cho học viên bối cảnh mới; nâng cao phẩm chất, lực chung, lực đặc thù cho họ Mục tiêu cụ thể: Học viên có thể: - Trình bày, phân tích đặc điểm quan điểm xây dựng chương trình mơn TN&XH lớp - Nêu mục tiêu chương trình mơn TN&XH lớp phân tích yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực - Trình bày nội dung giáo dục môn TN&XH lớp - Thiết kế kế hoạch dạy học tổ chức dạy học hình thành phát triển lực theo yêu cầu cần đạt mơn TN&XH lớp - Phân tích hình thức, phương pháp kĩ thuật kiểm tra đánh giá xây dựng đề kiểm tra đánh giá phẩm chất, lực học sinh chương trình mơn TN&XH lớp 2.2.2 Xây dựng nội dung bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng tập trung vào việc hướng dẫn triển khai chương trình mơn TN&XH lớp Cụ thể sau: - Nội dung 1: Tìm hiểu đặc điểm quan điểm xây dựng chương trình môn TN&XH lớp Nội dung cần sâu vấn đề: 96 Kỷ yếu hội thảo khoa học + Đặc điểm môn TN&XH lớp + Phân tích quan điểm xây dựng chương trình mơn TN&XH lớp - Nội dung 2: Tìm hiểu mục tiêu chương trình mơn TN&XH lớp u cầu cần đạt phẩm chất, lực Nội dung cần sâu vấn đề: + Mục tiêu chương trình mơn TN&XH văn Chương trình mơn TN&XH 2018 + Cấu trúc mục tiêu chương trình mơn TN&XH theo định hướng yêu cầu phát triển phẩm chất lực CT GDPT tổng thể cấp tiểu học + Yêu cầu cần đạt phẩm chất chủ yếu, lực chung lực khoa học thể môn TN&XH lớp - Nội dung 3: Tìm hiểu nội dung giáo dục mơn TN&XH lớp1 Nội dung cần sâu vào vấn đề: + Nội dung khái qt chương trình mơn TN&XH lớp năm 2018 + So sánh cấu trúc nội dung chương trình mơn TN&XH 2018 với cấu trúc nội dung chương trình 2000 rút nhận xét + Những nội dung kế thừa, tinh giảm nội dung môn TN&XH lớp - Nội dung 4: Thực dạy học hình thành phát triển lực khoa học môn TN&XH lớp Nội dung cần sâu vào vấn đề: + Định hướng chung phương pháp giảng dạy dạy học phát triển lực môn TN&XH + Định hướng chung phương pháp hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu + Định hướng phương pháp hình thành, phát triển lực chung, lực khoa học + Cách thiết kế kế hoạch dạy học/ chủ đề theo hướng phát triển lực môn TN&XH lớp + Thực hành thiết kế kế hoạch dạy học/ chủ đề theo hướng phát triển lực môn TN&XH lớp Nội dung 5: Đánh giá môn TN&XH lớp theo định hướng phát triển lực + Hình thức, phương pháp kĩ thuật kiểm tra đánh giá, bước kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực HS + Điểm khác biệt đánh giá môn TN&XH lớp với môn TN&XH lớp hành + Thiết kế câu hỏi, tập đánh giá lực HS 2.2.3 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng TN&XH lớp Thực theo kế hoạch bồi dưỡng giáo viên Bộ GD &ĐT Bồi dưỡng theo đợt: + Đợt 1: Bồi dưỡng giảng viên sư phạm chủ chốt giáo viên tiểu học cốt cán Kỷ yếu hội thảo khoa học 97 môn Tự nhiên Xã hội + Đợt 2: Bồi dưỡng giáo viên tiểu học phụ trách giảng dạy môn TN&XH lớp + Đợt 3: Bồi dưỡng cán quản lý việc giảng dạy môn Tự nhiên Xã hội 2.2.4 Đổi mơ hình tập huấn, bồi dưỡng giáo viên mơnTN&XH lớp Cần thay đổi mơ hình tập huấn theo mơ hình kết hợp trực tiếp qua mạng Các GV tham gia bồi dưỡng tham gia học trực tuyến trước, sau tham gia bồi dưỡng trực tiếp Cách làm phần khắc phục nhược điểm “suy giảm chất lượng” sau đợt giáo viên F1 tập huấn cho F2 F2 tập huấn lại cho F3 mơ hình bồi dưỡng trực tiếp áp dụng trước Cách thức tổ chức tập huấn cần phải thay đổi: Cần tập huấn theo định hướng phát triển lực người tham gia tập huấn Thay việc báo cáo viên thuyết trình, học viên tham gia tập huấn ngồi nghe báo cáo viên đưa vấn đề, tổ chức cho học viên làm việc với tài liệu, thảo luận đưa cách giải vấn đề Báo cáo viên người kết luận, xác hóa lại vấn đề mà học viên tìm hiểu Cần tăng thời lượng thực hành, trải nghiệm, giảm thời lượng trình bày lý thuyết; tạo hội để học viên tham gia tập huấn vận dụng lý thuyết bồi dưỡng vào thực tiễn giảng dạy học viên 2.2.5 Đổi đánh giá kết bồi dưỡng môn TN&XH lớp Để nâng cao hiệu bồi dưỡng cần đánh giá lực học tập học viên Việc đánh giá cần phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá cuối khóa học Cụ thể sau: * Đánh giá thường xuyên + Học viên đánh giá thơng qua tích cực thực hoạt động, mức độ tham gia khả hợp tác với đồng nghiệp hoạt động tập huấn, chất lượng hoàn thành nhiệm vụ hoạt động + Kết học tập học viên đánh giá tổng hợp mức độ hoàn thành nhiệm vụ sản phẩm cuối khóa học viên cần đạt * Đánh giá cuối khóa học - Hoạt động cá nhân + Học viên tự suy ngẫm thu hoạch thân qua đợt bồi dưỡng; + Suy nghĩ ý tưởng, kế hoạch, kết nối nội dung chủ đề để vận dụng vào thực tiễn, góp phần triển khai tốt việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên - Viết báo cáo thu hoạch Học viên viết báo cáo thu hoạch theo gợi ý: + Những điều thu hoạch khóa bồi dưỡng này? Dự kiến khó khăn hướng khắc phục triển khai bồi dưỡng giáo viên môn TN&XH lớp địa phương? + Những nội dung đợt bồi dưỡng có giá trị thực tiễn vận dụng vào q trình thực môn TN&XH lớp 1? - Đánh giá thông qua sản phẩm + Bài soạn “Kế hoạch dạy học” cho chủ đề/bài học CT môn TN&XH 98 Kỷ yếu hội thảo khoa học lớp + Đề kiểm tra công cụ để đánh giá lực chủ yếu lựa chọn thông qua chủ đề/bài học Kết luận Chương trình mơn TN&XH lớp có nhiều điểm so với chương trình hành Do việc bồi dưỡng giáo viên để đáp ứng yêu cầu chương trình yêu cầu cấp thiết Các biện pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên dạy học mơn TN&XH lớp tiến hành theo kế hoạch, tính toán cách hợp lý khoa học, từ vấn đề cấp bách đến vấn đề lâu dài Tài liệu tham khảo Chương trình phổ thơng tổng thể (2018), Bộ Giáo dục Đào tạo Chương trình mơn TN&XH (2018), Bộ GD&ĐT Kế hoạch 212 tổ chức bồi dưỡng triển khai thực CTGDPTmới, ngày 20/3/2019, Bộ GD&ĐT Tài liệu tập huấn hướng dẫn thực chương trình mơn TN&XH (2019), Bộ GD&ĐT Tài liệu tìm hiểu chương trình mơn TN&XH (2019), Bộ GD&ĐT ... hiệu bồi dưỡng giáo viên dạy học môn TN&XH lớp đáp ứng u cầu chương trình phổ thơng 2.2 .1 Xác định mục tiêu việc bồi dưỡng Mục tiêu chung: Bồi dưỡng nâng cao lực dạy học môn TN&XH lớp Trang bị,... yếu lựa chọn thông qua chủ đề/bài học Kết luận Chương trình mơn TN&XH lớp có nhiều điểm so với chương trình hành Do việc bồi dưỡng giáo viên để đáp ứng yêu cầu chương trình yêu cầu cấp thiết... chương trình mơn TN&XH lớp - Nêu mục tiêu chương trình mơn TN&XH lớp phân tích yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực - Trình bày nội dung giáo dục môn TN&XH lớp - Thiết kế kế hoạch dạy học tổ chức dạy học