Quản lý đội ngũ giáo viên trường THCS đông hải, TP thanh hóa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong nghiệp phát triển giáo dục đào tạo, đội ngũ giáo viên lực lượng có vai trị quan trọng, trực tiếp định đến chất lượng giáo dục Nghị Trung ương khóa VIII khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” Việc quản lý đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp đổi mới, tạo điều kiện phát triển nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước giai đoạn thời gian tới cần thiết Nghị 29 Ban chấp hành TW Đảng khóa VIII nêu rõ: “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Đổi mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đánh giá kết học tập, rèn luyện nhà giáo theo yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức lực nghề nghiệp Có chế độ ưu đãi nhà giáo cán quản lý giáo dục Việc tuyển chọn, sử dụng, đãi ngộ, tôn vinh nhà giáo cán quản lý giáo dục phải sở đánh giá lực, đạo đức nghề nghiệp hiệu công tác” Sau năm 2018 ngành giáo dục thực chương trình giáo dục phổ thơng Bộ GĐ&ĐT thức cơng bố chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể Để thực chương trình giáo dục u cầu đặt đội ngũ giáo viên: “Số lượng cấu giáo viên bảo đảm để dạy môn học, chuyên đề học tập hoạt động trải nghiệm theo chương trình mới; 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn; xếp loại từ đạt yêu cầu trở lên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, giáo viên trung học; giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường phổ thông pháp luật; giáo viên bồi dưỡng, tập huấn dạy học theo chương trình mới” Thực tế qua năm làm công tác quản lý giáo dục trường THCS Đơng Hả i- thành phố Thanh Hóa, nhận thấy đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường có thuận lợi như: đủ số lượng, đào tạo từ chuẩn trở lên trình độ Tuy nhiên, chất lượng hiệu công tác không giáo viên hạn chế, số giáo viên cao tuổi có nhiều kinh nghiệm giảng dạy theo lối mòn phương pháp cũ, ngại sử dụng đồ dùng thiết bị giảng dạy Trong đó, số giáo viên trường chưa có kinh nghiệm giảng dạy sống, phương pháp sư phạm hạn chế Đúng nghị số 29-NQ/TW hội nghị trung ương khóa XI đánh giá “Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục bất cập chất lượng, số lượng cấu; phận chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết” Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng giáo dục thành tích nhà trường Do vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đủ sức đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục tình hình trở thành yêu cầu cấp thiết trường THCS nói chung trường THCS Đơng Hải nói riêng Xuất phát từ lý nêu với trách nhiệm người Hiệu trưởng, chọn đề tài “ Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học sở Đông Hải - thành phố Thanh Hóa giai đoạn nay” để nghiên cứu với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Đơng Hải nói riêng đội ngũ giáo viên THCS thành phố Thanh Hóa nói chung nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Mục đích nghiên cứu đề tài Trên sở nghiên cứu lý luận quản lý đội ngũ giáo viên xuất phát từ thực trạng đội ngũ giáo viên trường THCS Đông Hải đề tài đưa giải pháp cụ thể, phù hợp để quản lý đội ngũ giáo viên trường THCS Đông Hải, thành phố Thanh Hóa giai đoạn Đối tượng nghiên cứu đề tài Giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường THCS Đông Hải - thành phố Thanh Hóa Phương pháp nghiên cứu đề tài Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát - Phương pháp so sánh, đối chiếu - Phương pháp phân tích - tổng hợp II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trên giới, nghiên cứu giáo dục phải nói đến vấn đề đội ngũ giáo viên Vì vậy, việc nghiên cứu q u ả n l í , phát triển đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng cấp thiết nghiệp giáo dục Các nước phát triển Hoa Kỳ, Nhật Bản, Singapore…luôn xem giáo viên điều kiện tiên nghiệp giáo dục phát triển giáo dục Hội nghị UNESCO tổ chức Nê Pan vào năm 1998 tổ chức quản lý nhà trường khẳng định: “Xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên vấn đề phát triển giáo dục” Ở Việt nam, với phương châm coi “giáo dục quốc sách hàng đầu”, Nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ khóa VIII nêu rõ “khâu then chốt để thực chiến lược phát triển giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục Trong chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 Chính phủ khẳng định “Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu chuẩn chất lượng, đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất lượng hiệu giáo dục” Thời gian qua, việc nghiên cứu đội ngũ giáo viên, quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cấp học, bậc học khác với quan điểm tiếp cận đa dạng số đề tài, cơng trình nghiên cứu Các nhà khoa học, nhà sư phạm quan tâm nghiên cứu tìm giải pháp quản lý đội ngũ giáo viên cách hữu hiệu nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục Có thể kể đến cơng trình nghiên cứu như: Đặng Quốc Bảo với “Về phạm trù nhà trường nhiệm vụ phát triển nhà trường bối cảnh nay”; “Quản lý giáo dục - Nhiệm vụ phương hướng” Nhà xuất Đại Học Hà Nội năm 1996, “Một số khái niệm quản lý giáo dục”, Hà Nội 1997; Nguyễn Văn Lê với “Khoa học quản lý”, 1994; Trần Kiểm với “Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn”, Nhà xuất Giáo dục, 2004 Vì vậy, việc nghiên cứu đề tài: “Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học sở Đông Hải - thành phố Thanh Hóa giai đoạn nay” cần thiết ngành giáo dục thành phố Thanh Hóa nói chung trường THCS Đơng Hải nói riêng nhằm góp phần thực thành công chủ trương đổi giáo dục Đảng Nhà nước đồng thời đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương tương lai Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường Trường THCS Đông Hải năm qua quan tâm đạo cấp quản lí, cố gắng cơng tác cán quản lý giáo viên, say mê học tập học sinh ủng hộ cha mẹ học sinh mà chất lượng giáo dục nhà trường không ngừng phát triển Hiện tại, nhà trường có 30 cán bộ, giáo viên, nhân viên 100% đạt chuẩn trình độ đào tạo trở lên; đa số có tinh thần trách nhiệm cơng việc Nhà trường có 12 lớp với 455 học sinh Cơ sở vật chất tương đối khang trang với đủ số phòng học, phòng thực hành, khu làm việc cho cán giáo viên 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Để có sở đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên, tiến hành khảo sát thu kết sau: Bảng 2.1: Thực trạng cấu GV theo giới tính, dân tộc, độ tuổi Giới tính Số lượng giáo viên Nam SL Độ tuổi Nữ % SL