Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường THCS quảng thịnh TP thanh hóa

MỤC LỤC Phần 1 1 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 Nội dung MỞ ĐẦU Trang Lí chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm →5 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải 5→9 vấn đề Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo 9→10 dục, với thân , đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 11 Kết luận: 11 Kiến nghị 11→12 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Như biết : Đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng việc thực nhiệm vụ giáo dục, họ người thực thi nhiệm vụ, kế hoạch người định chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường, tinh thần ấy, rõ nghị 29NQ/TW ban chấp hành trung ương Đảng khoá XI "Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế (nhiệm vụ giải pháp thứ 6): "Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội,bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Thực chuẩn hoá đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo Tiến tới tất giáo viên tiểu học, trung học sở, giáo viên, giảng viên sở giáo dục, nghề nghiệp phải có trình độ từ đại học trở lên, có lực sư phạm " Như nhiệm vụ xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng "nút bấm" quan trọng tạo nên chuyển biến cho hệ thống giáo dục quốc dân, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ giai đoạn Trong thực tế đội ngũ giáo viên trường THCS Quảng Thịnh có trình độ đào tạo, chun mơn nghiệp vụ cịn chưa đồng đều, cịn bất cập cấu, hệ đào tạo đa dạng nhiều hạn chế lực sư phạm Chính người quản lý nhà trường THCS chọn đề tài "Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Quảng Thịnh, Thành phố Thanh Hóa" 1.2 Mục đích nghiên cứu: Việc xây dựng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên góp phần vào việc đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao phù hợp với yêu cầu đổi xã hội góp phần vào việc xây dựng đất nước ngày mạnh giàu văn minh 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Quảng Thịnh, Thành phố Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Điều tra - Thống kê - Phân tích - Tổng hợp 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Như biết hệ thống giáo dục trường học nơi diễn trình đào tạo, thành phần thực chức năng, nhiệm vụ định (việc dạy thầy, việc học trị), trường học coi tế bào hệ thống giáo dục Như nhà trường người làm công tác quản lý chủ yếu quản lý trình dạy - học Hơn trình dạy học vai trị người thầy, trình độ người thầy vô to lớn Đội ngũ giáo viên yếu tố định tới chất lượng giảng dạy nhà trường họ người trực tiếp thực q trình giáo dục Chính nhiệm vụ người quản lí nhà trường quản lí tốt đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên nhà trường giáo viên tổ chức phân công công việc theo quy định ngành giáo dục nói chung vào lực thực trạng nhà trường nơi công tác Đội ngũ giáo viên người trực tiếp tổ chức q trình dạy học Là người quản lí nhà trường thấy rõ vai trò đội ngũ giáo viên (tập thể sư phạm) mối quan hệ thành viên với tập thể việc cần làm để xây dựng cố phát triển đội ngũ giáo viên ngày nâng cao chất lượng Vì việc xây dựng đội ngũ giáo viên trường THCS trì tồn đội ngũ giáo viên làm cho phát triển theo yêu cầu nghiệp giáo dục đào tạo Muốn có đội ngũ giáo viên vững mạnh trước hết phải có giáo viên mạnh, mà người giáo viên vững mạnh phải có tiêu chuẩn sau: có lịng u thương học sinh, nắm vững chi thức khoa học q trình giảng dạy, có hiểu biết tâm lí giáo dục, hồn thiện kĩ giáo dục Trong tiêu chuẩn người giáo viên lịng u nghề, u thương học sinh sở Việc nắm vững tri thức khoa học, hiểu biết tâm lí học giáo dục điều kiện để hoàn thành kĩ lao động giáo dục Nhân cách người giáo viên hồn thiện tác động đến nhân cách học sinh nhiêu Một đội ngũ bao gồm giáo viên có nhân cách tốt đội ngũ giáo viên vững mạnh Đó nguồn lực quan trọng để phát triển nhà trường 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Như biết năm gần Đảng nhà nước ta quan tâm đầu tư cho phát triển giáo dục đào tạo Chính ngành giáo dục phải có bước đổi để phù hợp với yêu cầu xã hội, đất nước phù hợp với trào lưu phát triển nước tiên tiến giới Để có điều ngành giáo dục phải ý tới việc đổi quản lí nói chung việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường để phù hợp với yêu cầu đất nước giai đoạn Nhìn chung tập thể giáo viên người có phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề, tận tuỵ học sinh song bên cạnh cịn tồn đội ngũ là: chưa đồng bộ, chưa cân đối cấu chun mơn đào tạo Từ thực trạng tình hình đội ngũ giáo viên đòi hỏi nhà trường phải có biện pháp tích cực cơng tác xây dựng bồi dưỡng sử dụng hợp lí với điều kiện hoàn cảnh để bước khắc phục hạn chế, tồn phát huy điểm mạnh vốn có giáo viên Là người quản lí trường trung học sở cần phải có kế hoạch việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cách phù hợp với điều kiện hoàn cảnh nhà trường điều kiện giáo viên, có làm trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường trung học sở để đáp ứng với yêu cầu đổi đất nước nói chung Trong nhiều năm qua nhà trường trọng đến việc xây dựng, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đội ngũ giáo viên người định đến chất lượng đào tạo nhà trường: tạo điều kiện cho nhiều giáo viên học lớp ngành giáo dục tổ chức đào tạo, thường xuyên trọng đến việc tự học tự bồi dưỡng giáo viên Mặt khác việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tổ chức đoàn thể nhà trường quan tâm * Thực trạng lực đội ngũ giáo viên thể qua bảng sau: TT 10 11 12 13 14 15 16 17 Họ tên Lê Thị Thuỷ Ngô Thị Lân Nguyễn Thị Vân Đặng Thị Huệ Nguyễn Thị Thu Hiền Nguyễn Thu Hiền Hoàng Thị Vinh Nguyễn Thu Hà Đàm Trang Anh Nguyễn Thị Mai Hương Nguyễn Thu Hương Đàm Thị Nga Đặng Thị Lương Nguyễn Thị Lan Lưu Thị Hương Lê Thị Minh Phạm Thị Yến Năm sinh Trình độ đào tạo Xếp loại lực sư phạm năm học 2014-2015 19/8/1963 2/9/1964 1/1/1972 12/10/1984 14/11/1977 20/5/1980 20/5/1980 12/1/1969 30/10/1978 30/11/1977 19/11/1979 7/2/1968 13/8/1964 20/04/1979 5/2/1979 10/10/1986 19/8/1963 Cao đẳng Cao đẳng Đại học Đại học Đại học Cao đẳng Đại học Cao đẳng Đại học Đại học Đại học Cao đẳng Cao đẳng Đại học Đại học Đại học Đại học Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Khá Khá Khá Khá Khá Ghi 18 Nguyễn Thị Hường 21/3/1978 Cao đẳng Khá * Đội ngũ giáo viên định chất lượng học sinh Trong năm học 2014-2015 chất lượng giáo dục hai mặt học sinh biểu qua bảng sau: + Về hạnh kiểm: H¹nh kiĨm Sè Líp häc Tèt Kh¸ TB Ỹu sinh SL % SL % SL % SL % 75 58 77,3 16 21,4 1,3 0 74 59 79,7 15 20,3 0 0 86 65 75,6 19 22,1 2,3 0 65 57 87, 12,3 0 0 Tæng 300 239 79, 58 19,3 1% 0 + Về học lực: Líp Sè häc sinh 75 74 86 65 Tæng 300 Giái SL % 12 16 Häc lùc TB SL % 23 30.7 Kh¸ SL % 37 49, 9,5 23 31, 40 10, 34 39, 39 5 10, 27 41, 31 35 11, 12 40, 13 3 YÕu SL % 4.0 KÐm SL % 0 54 5.4 0 45.3 4.7 0 47.7 0.0 0 44.3 11 3.7 0 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề Có biện pháp tơi thực trường THCS Quảng Thịnh sau: * Biện pháp 1: Giáo dục trị tư tưởng, bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên Thông qua đợt học tập trị, nghị quyết, tơi giáo dục bồi dưỡng cho giáo viên nhận thức vai trò, nhiệm vụ người giáo viên giai đoạn Cụ thể: - Đã tổ chức cho cán giáo viên học tập, quán triệt sâu sắc tư tưởng đạo, chủ trương đường lối Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo Nghị 29NQ/TW ban chấp hành trung ương Đảng khoá XI "Đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế " triển khai thực nhà trường Quán triệt thị 34/CT-TW Bộ Chính trị cơng tác tư tưởng trị trường học, nghị Đảng sắc văn hoá dân tộc và vận động xây dựng, chỉnh đốn Đảng Qua học tập, giao lưu với nhiều đồng nghiệp nhận thức giáo viên nâng cao rõ rệt, có đồng chí giáo viên trước có tư tưởng tự ti, mặc cảm, chưa thể rõ động phấn đấu nhận thức họ thay đổi: họ hăng hái tham gia công tác, phấn đấu tốt, nhiệt tình cơng việc - Kết hợp với cơng đồn động viên cán giáo viên tham gia thi: Thi tìm hiểu pháp luật phịng chống tệ nạn xã hội… Thường xuyên bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức lối sống giúp cho giáo viên tin tưởng vào đổi Đảng giáo dục, yên tâm hơn, gắn bó với nghề nghiệp, ln bám trường, bám lớp, có lịng u nghề, mến trẻ, ý thức trách nhiệm người giáo viên ngày nâng cao tích cực phong trào vận động “Kỷ cương- Tình thương- Trách nhiệm” tận tuỵ với học sinh hơn, say sưa với công việc hơn, sống thân ái, chan hoà, đoàn kết * Biện pháp 2: Tập trung đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Là hiệu trưởng nhà trường xác định rõ: giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục, có thầy giỏi có trị giỏi Vì vậy, để chất lượng giáo dục nhà trường bước nâng lên địi hỏi chất lượng đội ngũ giáo viên phải nâng lên tồn diện Khi đạo cơng tác thân lên kế hoạch cụ thể đạo chuyên môn, hàng năm, hàng tháng, tuần… Yêu cầu giáo viên phải xây dựng kế hoạch chuyên môn nghiệp vụ chi tiết, mơn dạy phải có kế hoạch hoạt động cụ thể Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thơng qua sinh hoạt chun mơn nhóm tổ giao lưu cụm chuyên môn trường địa bàn thành phố Thanh Hóa (trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, học tập điển hình tiên tiến…hoặc tổ chức giáo viên tham gia lớp chuyên đề bồi dưỡng Phòng GD, Sở GD tổ chức), năm học giáo viên phải bồi dưỡng thường xuyên có đánh giá nhà trường phòng giáo dục, hàng năm có 100% giáo viên dạy mơn lớp tham gia tập huấn Bên cạnh việc bồi dưỡng thường xuyên đợt chuyên đề tơi cịn tổ chức dự đánh giá rút kinh nghiệm, tổ chức buổi hội thảo khoa học Tổ chức triển khai viết sáng kiến kinh nghiệm để ứng dụng vào thực tế đánh giá thông qua hội đồng khoa học nhà trường, nhằm nâng cao ngày hoàn thiện kỹ sư phạm cho giáo viên Tổ chức thao giảng cho giáo viên giỏi trường theo kì (mỗi học kì giáo viên thao giảng tiết để đánh giá xếp loại nghiệp vụ chun mơn) lựa chọn giáo viên có lực chuyên môn tốt môn để tham gia thi giáo viên giỏi cấp thành phố, tổ chun mơn đạo đồng chí giáo viên tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào việc đổi phương pháp dạy học, xây dựng tiết học có nội dung khó để tổ dự đúc rút kinh nghiệm Để nâng cao trình độ cho giáo viên theo hướng tồn diện, tơi tạo điều kiện cho giáo viên học lớp ngành giáo dục đào tạo tổ chức để đạt chuẩn hỗ trợ kinh phí cho giáo viên học Mặt khác, Bản thân quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên tích cực, nhiệt tình, có lực chun mơn làm nịng cốt mở rộng thành phong trào thi đua nhà trường, với đồng chí phó hiệu thường xun kiểm tra việc thực chuyên môn giáo viên thông qua kế hoạch giảng dạy hàng tuần đối chiếu với phân phối chương trình (bộ quy định) với sổ đầu bài, thời khoá biểu, thiết kế dạy, kế hoạch môn dự thăm lớp, kiểm tra định kỳ, đột xuất… để đánh giá việc thực chuyên môn giáo viên, kịp thời sữa chữa, bổ xung chưa hoàn chỉnh, đầy đủ, quy định, thường xuyên kiểm tra kế hoạch hoạt động tổ, nhóm chun mơn để có kế hoạch đạo phù hợp, hiệu Qua thực tế thấy rõ, công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên mà đề tiến hành theo kế hoạch cụ thể chi tiết, khoa học, có phân cấp quản lý chặt chẽ, phân công nhiệm vụ rõ ràng, thiết lập chế quản lý đồng bộ, thống để phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm nhằm bước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường * Biện pháp 3: Đẩy mạnh công tác tự học, tự bồi dưỡng Từ việc nhận thức giáo viên, làm cho giáo viên xác định rõ ràng: phải không ngừng tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn phẩm chất đạo đức Mỗi giáo viên phải lao động tự giác, tự tin, tự vươn lên, tự phát huy, tự trau dồi, gọt dũa nhân cách tay nghề Phấn đấu tạo đồng tương đối giáo viên, tạo niềm tin đầy đủ phụ huynh học sinh cấp lãnh đạo Từ đó, nhà trường cho giáo viên đăng ký tự học, tự bồi dưỡng vấn đề thời gian định, ví dụ: đăng ký học ngoại ngữ học tin học… Đầu năm học, hiệu trưởng đặt yêu cầu giáo viên đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm để giáo viên tự có kế hoạch nghiên cứu, thực hiện, đến cuối năm có báo cáo trước hội đồng khoa học nhà trường Bên cạnh nội dung nhà trường có kế hoạch giao cho giáo viên (đặc biệt giáo viên có lực) soạn giáo án chất lượng trực tiếp thể thiết kế để tổ nhóm chun mơn dự, qua đồng chí giáo viên học tập kinh nghiệm, tự đối chiếu với thân để rút điểm mạnh cần phát huy, điểm yếu cần cố gắng Từ đó, ban giám hiệu tạo điều kiện để giáo viên tương trợ, kèm cặp, giúp đỡ tiến mặt, đào tạo chất lượng tương đối đồng đội ngũ Ngồi ra, nhà trường cịn đặt yêu cầu cao giáo viên: Yêu cầu tác phong làm việc nghiêm túc, tâm huyết với nghề, chủ động nghiên cứu nắm vững chương trình, nội dung sách giáo khoa cấp học, môn học, mạnh dạn đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực Từ biện pháp trên, giúp giáo viên ý thức rằng: Muốn tự khẳng định mình, muốn tạo uy tín nhà giáo, khơng có đường khác thân phải cố gắng tự học tự bồi dưỡng * Biện pháp 4: Làm tốt công tác phối hợp kết hợp tổ chức đoàn thể nhà trường Hiệu trưởng nhà trường đạo động viên phối hợp với tổ chức đoàn thể trường học như: Chi Đảng nhà trường, Cơng Đồn, Đồn Thanh niên… tham gia công tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên Cùng với tổ chức luôn quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần giáo viên Luôn động viên tinh thần tương trợ giúp đỡ lẫn công tác đời sống ví dụ: dạy giúp lúc ốm đau gia đình có cơng việc… Hiệu trưởng nhà trường thống với cơng Đồn xây dựng quỹ tương thân tương ái, giúp làm kinh tế gia đình, lúc khó khăn hoạn nạn Tôi tổ chức cho giáo viên dạy bồi dưỡng cho học sinh yếu theo yêu cầu phụ huynh học sinh theo quy định cấp Từ giúp giáo viên nắm đối tượng học sinh lại vừa nâng cao tay nghề, trình độ, ngồi cịn tăng thu nhập, cải thiện đời sống cho giáo viên Chỉ đạo tổ chức tài vụ thực đầy đủ chế độ sách với giáo viên cách đầy đủ, công bằng, công khai Riêng cán quản lý phải gương mẫu, đơi phải chịu thiệt thịi, phải thấu hiểu hồn cảnh gia đình giáo viên để có tể tạo điều kiện giúp đỡ bồi dưỡng cho họ, động viên họ yên tâm công tác Bên cạnh đó, thân tơi ln phối hợp với cơng đồn thường xuyên làm tốt công tác động viên tư tưởng, tinh thần như: thăm hỏi, ốm đau, hiếu hỉ…và tổ chức cho cán giáo viên học hỏi kinh nghiệm trường bạn tỉnh để mở rộng tầm nhìn, hiểu biết thực tế hơn, thường xuyên quan tâm chăm lo đến đời sống tinh thần giáo viên Chính tạo nên khơng khí phấn khởi, tươi vui, lành mạnh đội ngũ giáo viên Cùng với tổ chức đồn thể, tơi lên kế hoạch cụ thể, khoa học chặt chẽ việc tổ chức ngày lễ lớn năm : lễ khai giảng, ngày 20/11, ngày 8/3, 26/3, tổng kết năm học… Tham mưu với cấp quyền xã, quan đơn vị đóng địa bàn, hội cha mẹ học sinh, hội cựu chiến binh, hội khuyến học… tạo quà có ý nghĩa lưu niệm nhà trường giáo viên nhân ngày lễ, ngày tết * Biện pháp 5: Công tác thi đua, khen thưởng: Ngay từ đầu năm học, thân tơi có kế hoạch để giáo viên tự đăng ký thi đua tất mặt, hàng tháng, hàng kỳ có sơ kết, đánh giá xếp loại giáo viên lưu lại hồ sơ theo dõi thi đua Đến cuối năm học tổng hợp, bình xét đánh gía theo tiêu chuẩn, xếp loại giáo viên hội đồng giáo dục thống theo quy chế dân chủ từ đầu năm, đưa vào nghị thành lập ban thi đua, xây dựng quỹ thi đua khen thưởng cách huy động nguồn thu nhập trường như: nhận gửi xe, kết hợp với quỹ bổ trợ tổ chức đoàn thể địa bàn xã - Việc đánh giá xếp loại cán giáo viên nhà trường thực theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở theo thông tư 30/2009/TTBGDĐT ngày 22/10/2009 công văn hướng dẫn số 660/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 9/2/2010 Bộ GD&ĐT Mặt khác đề quy định mức thưởng cụ thể cho danh hiệu thi đua giáo viên học sinh (đã bàn bạc đến nghị Hội nghị công chức đầu năm) Từ giáo viên có mục tiêu phấn đấu thân tổ, nhóm chun mơn Thực tính cơng bằng, cơng khai thực chế độ thi đua khen thưởng, tạo phấn khởi lành mạnh tập thể, nhằm động viên khích lệ giáo viên ngày cố gắng hơn, tin tưởng vào kế hoạch thực hiện, đạo lãnh đạo nhà trường góp phần thúc đẩy tiến nhanh chất lượng đội ngũ giáo viên phong trào thi đua nhà trường Tóm lại: Muốn xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chất lượng cao, thân tìm biện pháp vừa cụ thể, vừa thiết thực phù hợp với thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường Đây việc làm khó, song thân ln cố gắng, nhiệt tình tâm huyết với nhiệm vụ mà ngành giáo dục giao kết thực nhiệm vụ năm học nhà trường đáng khen ngợi 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân , đồng nghiệp nhà trường * Kết quả: Qua biện pháp nâng cao nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Quảng Thịnh áp dụng có hiệu quả, thơng qua năm thực chất lượng đội ngũ giáo viên có phần chuyển biến điều phản ánh qua bảng sau: Năm học 2014-2015 2015-2016 Số lượng giáo viên 18 18 Xếp loại lực sư phạm Ghi Loại tốt Loại 11 12 Học kỳ I Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt: tỉ lệ giáo viên xuất sắc tăng lên 5,5% so với năm học 2014-2015 góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hai mặt học sinh nhà trường năm học 2015-2016 Điều thể qua bảng sau: + Về hạnh kiểm (học kỳ I): Lớp Tổng Khối Khối Khối Khối Tốt 306 62 77 76 91 SL 255 47 65 67 76 TL 83.3 75.8 84.4 88.2 83.5 Hạnh kiểm Khá T.bình SL TL SL TL 49 16.0 0.7 14 22.6 1.6 12 15.6 0.0 10.5 1.3 15 16.5 0.0 Yếu SL TL 0 0 0 0 0 + VÒ häc lùc (học kỳ I): Lớp Tổng Khối Khối Khối Khối Sĩ số 306 62 77 76 91 Giỏi SL TL 42 13.7 12.9 15 19.5 11 14.5 8.8 Khá SL TL 121 39.5 27 43.5 33 42.9 23 30.3 38 41.8 Học lực T.bình SL TL 136 44.4 25 40.3 28 36.4 40 52.6 43 47.3 Yếu SL TL 2.3 3.2 1.3 2.6 2.2 Kém SL TL 0 0 0 0 0 Như tỷ lệ học sinh giỏi tăng từ 11,7% (năm học 2014-2015) lên 13,7% (học kỳ I năm học 2015-2016) Tỉ lệ học sinh yếu giảm rõ rệt: năm học 2014-2015 tỉ lệ học sinh yếu 3,7% đến hết học kỳ I năm học 2015-2016 2,2% 10 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Thông qua kết xếp loại chuyên môn nghiệp vụ giáo viên bảng ta thấy số giáo viên xếp loại xuất sắc nâng lên 5,5%, khơng có giáo viên xếp loại trung bình chất lượng giáo dục hai mặt học sinh tăng lên rõ rệt: tỷ lệ học sinh giỏi tăng từ 11,7% (năm học 2014-2015) lên 13,7% (học kỳ I năm học 2015-2016) Tỉ lệ học sinh yếu giảm 1,5% so với năm học 2014-2015 Như khẳng định rằng: muốn chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao trước hết phải xây dựng đội ngũ giáo viên có lực chuyên mơn tốt Hay nói cách khác: có tập thể sư phạm tốt có trường học tốt Xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh nhiệm vụ quan trọng người làm công tác quản lý nhà trường Đó việc làm khó khăn, đòi hỏi tế nhị, khéo léo, nghệ thuật quản lý Muốn xây dựng tập thể sư phạm tốt phải giúp giáo viên quán triệt nhiệm vụ giáo dục ngành, thực tốt nhiệm vụ tư tưởng trị người giáo viên giai đoạn Xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh phải từ việc xây dựng tổ nhóm chuyên môn vững mạnh, từ phân công chuyên môn hợp lý, phải tạo điều kiện để phận lớn giáo viên trở thành giáo viên dạy giỏi, chủ nhiệm giỏi, cán cốt cán môn nhà trường phòng giáo dục, chuyên gia tư vấn cho hoạt động nhà trường Công tác đúc rút kinh nghiệm phải trở thành thường xuyên ngày có hiệu hoạt động giáo dục nhà trường Việc sơ kết, tổng kết, giáo viên tổ nhóm chun mơn phải nhìn nhận, theo chuẩn đánh giá mức kết cơng việc giao để từ giáo viên có ý thức vươn lên phù hợp với yêu cầu phát triển đổi giai đoạn Cần quan tâm đến việc đầu tư trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học nhà trường Các tổ chun mơn, tổ chức đồn thể cơng đoàn, Đoàn niên phải xây dựng vững mạnh, cần có phối hợp chặt chẽ nhà trường với ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức khác địa phương để tạo sức mạnh tổng hợp nhằm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Sống tập thể sư phạm người quản lý nhà trường cần phải có uy tín thực tạo từ lực thân tư cách đạo đức người quản lý Sự chân thành, tơn trọng, quan tâm đồng chí, đồng nghiệp, chan hồ cởi mở, tính dân chủ bàn luận, nghiêm túc, kiên quyết, khoa học công việc hiệu trưởng ảnh hưởng lớn đến tập thể sư phạm Kiến nghị Căn vào mục tiêu yêu cầu ngày cao giáo dục đào tạo đội ngũ giáo viên thời kì đổi mới, thời kì cơng nghiệp hoá - đại 11 hoá đất nước năm đầu kỷ Căn vào thực trạng đội ngũ giáo viên tơi có số ý kiến sau: Sở giáo dục cần tư vấn với cấp để đầu tư nhiều sở vật chất, trang thiết bị dạy học Phòng giáo dục thành phố, sở giáo dục cần có kế hoạch mở lớp tập huấn chuyên đề nhiều phù hợp với thực trạng đội ngũ giáo viên nhằm khắc phục giáo viên không đồng chuyên môn, cần tăng cường đào tạo giáo viên dạy môn : nhạc – hoạ, thể dục, hoạt động lên lớp để thuận lợi cho việc bố trí chun mơn nhà trường Trên biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Quảng Thịnh mà nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm qua thực tế quản lý trường THCS Quảng Thịnh – Thành phố Thanh Hóa – Tỉnh Thanh Hoá XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày tháng năm 2016 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Lê Thị Nguyệt 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường trung học Luật giáo dục Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo dục năm 2014 Nghị 29NQ/TW Hội nghị trung ương Đảng khố XI Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Thông Tư Số: 47/2012/TT-BGDĐT Ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia ban hành ngày 07 tháng 12 năm 2012 7.Các tập san Giáo dục Thanh Hóa năm học 2013-2014 năm học 2014-2015 13 ... nhà trường THCS chọn đề tài "Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Quảng Thịnh, Thành phố Thanh Hóa" 1.2 Mục đích nghiên cứu: Việc xây dựng bồi dưỡng nâng cao chất lượng. .. môn nhà trường Trên biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Quảng Thịnh mà nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm qua thực tế quản lý trường THCS Quảng Thịnh – Thành phố Thanh Hóa –... cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Quảng Thịnh, Thành phố Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Điều tra - Thống kê - Phân tích - Tổng hợp 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý