Một số biện pháp về công tác chủ nhiệm lớp 1

ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bác Hồ vị lãnh tụ kính yêu dân tộc ta dạy: Vì lợi ích mười năm trơng Vì lợi ích trăm năm trồng người Đảng nhân dân ta quan tâm việc bảo vệ chăm sóc trẻ em: coi nghiệp cao quý, trách nhiệm to lớn hệ tương lai, tiền đề dân tộc đất nước Là người giáo viên, hết phải thấy trọng trách nghiệp trồng người Muốn em trở thành ngoan trò giỏi người giáo viên phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Công tác chủ nhiệm lớp công tác quan trọng nhà trường Vấn đề từ trước tới nhiều giáo viên quan tâm góp phần tích cực việc nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học sinh Đặc biệt bậc Tiểu học cơng tác chủ nhiệm lớp quan trọng hết người giáo viên không người truyền thụ kiến thức mà phải quan tâm đến phát triển em mặt Vậy làm để đạt hiệu cao cơng tác chủ nhiệm lớp Đó vấn đề không đơn giản II ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI: Công tác chủ nhiệm lớp nội dung chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hồn thành tốt việc giảng dạy mơn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh; cầu nối ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội III PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI: - Phạm vi: lớp 1B - Thời gian thực đề tài: năm học (215 - 2016) B PHẦN NỘI DUNG THỰC TRẠNG: Những thuận lợi khó khăn cơng tác chủ nhiệm lớp: 1.1 Thuận lợi: Là giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp nhiều năm nên biết tâm lí em Sống địa bàn cơng tác nên gần gũi với phụ huynh, học sinh Đa số em ngoan, biết lời thầy cô giáo Luôn có ý thức học, hội phụ huynh quan tâm đến việc học em 1.2 Khó khăn: * Những khó khăn khách quan: Trong giai đoạn nay, cơng tác chủ nhiệm lớp ngày đòi hỏi dày công người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường *Khó khăn từ phía giáo viên học sinh: Học sinh lớp lứa tuổi mà tưởng dễ dạy hóa lại khó lứa tuổi chuyển giao giai đoạn hoạt động vui chơi sang giai đoạn học tập thức bậc tiểu học Ở lứa tuổi em muốn tự làm theo ý thích thân ham chơi nhiều ham học ; Đồng thời em dễ bị cám dỗ, bắt chước theo bạn bè Các em ln muốn tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Chính vậy, phải học tập, thực theo khuôn khổ nhà trường việc em cảm thấy không thoải mái, không muốn tuân thủ Từ đó, em muốn ra, muốn tự Vậy phải làm để giúp em học tập tốt, rèn đạo đức theo khuôn khổ, giáo huấn nhà trường với tâm lý thoải mái, thích thú bị ép buộc ? Muốn làm điều này, công tác chủ nhiệm lớp yếu tố quan trọng mà giáo viên cần phải thực Tuy nhiên, thực công tác chủ nhiệm lớp lúc thực việc làm giống với tất đối tượng thực suốt năm học, gây tâm lý nhàm chán, không hiệu qủa Mỗi giáo viên cần có biện pháp cụ thể riêng, cách làm việc riêng có đổi mới, có biện pháp để tạo mẻ, ham thích học sinh nhằm thúc đẩy em thực tốt yêu cầu mà giáo viên đưa a Tình trạng thực tế chưa thực Năm học 2015 - 2016, nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1B với tổng số 24 học sinh Phần lớin em độ tuổi qua lớp mẫu giáo tưổi nên đa số em nhận mặt chữ chữ số Song bên em nhỏ, mải chơi, nhiều em hiếu động chưa ý thức việc học tập nên lớp học chưa có nề nếp b Số liệu điều tra trước thực Häc tËp Tèt Cha tèt SL % SL % 21 87, 12, KØ luËt Tèt SL 18 % 75 Cha SL % 25 VÖ sinh Tèt Cha tèt SL % SL % 20 83, 16,7 Nhìn chung lớp học chưa có nề nếp, chưa có ý thức tự quản Một số em mải chơi nghịch ngợm: Nguyễn Nhật Nam, NguyÔn Hải Nam, Ngọc Huy, Ngô Nguyễn Tuấn Anh, Ngô Xuân Dương II MỘT SỐ BIỆN PHÁP VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP: a Tiếp cận, tìm hiểu học sinh, thành lập đội ngũ cán lớp - Các em lớp bé, bỡ ngỡ, sợ sệt bước chân vào “Trường Tiểu học” Chính mà từ ngày đầu nhận lớp tơi đóng vai vừa cô giáo, vừa mẹ, chị, bạn để dìu dắt nâng đỡ em giúp em thích nghi với mơi trường để em học tập rèn luyện tốt Tôi thăm dò để nắm bắt nơi hồn cảnh gia đình, đặc điểm riêng em Từ có biện pháp giáo dục tích cực, phù hợp với đối tượng, em có hồn cảnh khó khăn Tơi ln tạo gần gũi với em học tập giao tiếp, vui chơi để phát khả nhận thức tư em Tôi thường xuyên theo dõi để phát học sinh chăm học, học sinh lười học, em trung thực, em giả dối Với em lười học, thường động viên em lời nói nhẹ nhàng, lời khen em chăm học Với em hay giả dối, thường giảng giải để em hiểu tác hại giả dối cần phải tránh - Ngay từ đầu năm học, chăm lo tổ chức xây dựng lớp thành tập thể tự quản tốt Thành lập đội ngũ cán lớp việc làm thiếu công tác chủ nhiệm lớp Đội ngũ cán lớp tơi gồm có: lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng Tơi phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho em Tơi có kế hoạch bồi dưỡng ý thức đạo đức, cách quản lí cho em để em trở thành gương sáng cho em khác học tập a Tổ chức xây dựng nề nếp cho học sinh Ngay từ đầu năm hướng dẫn thật tỉ mỉ để em thực tốt nề nếp mà nhà trường qui định nếp chào hỏi, xếp hàng vào lớp nếp truy đầu Tơi khơng phó mặc quản lí lớp cho đội ngũ cán mà thông qua em để nắm bắt tình hình giáo viên khơng có lớp Đầu năm học, em chưa biết đọc, biết viết nên tơi phát cho em thời khố biểu, hướng dẫn em dán góc học tập nhờ bố mẹ xếp sách trước đến lớp Tôi hướng dẫn kĩ sách vở, đồ dùng học tập môn, giúp em nhận biết mơn học qua bìa sách nội dung học Để dạy tiết học đủ thời gian 35 phút thật khoa học, hiệu đưa em vào nề nếp yêu cầu em làm theo hiệu lệnh Ví dụ: Tơi qui định với em kí hiệu sử dụng đồ dùng học tập: b: bảng; v: vở; s: sách Trong Tiếng Việt, đánh vần, đọc trơn chữ ghi âm hay tiếng từ Khi yêu cầu học sinh phân tích tơi đặt ngang thước tiếng, từ cần phân tích Học sinh thực hành theo dãy, theo nhóm Trên thực tế, gia đình khơng quan tâm nên nhiều em đến lớp thiếu quên sách đồ dùng học tập Vì học em không hoạt động học tập làm ảnh hưởng đến bạn xung quanh Do đó, tơi hình thành, tạo cho em thói quen việc từ đầu năm học Trong học để đảm bảo khơng khí ,học mà vui, vui mà học, giáo viên cần hướng dẫn cho em có nếp giơ tay phát biểu ý kiến, nếp chăm nghe giảng hay ý thức tham gia trò chơi học tập - Rèn nếp học tập nhà việc quan trọng việc hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp Tuy em học buổi ngày, kiến thức môn học hoàn thành lớp cần rèn cho em nếp tự học soạn sách vở, đồ dùng học tập Điều giáo viên nên thống với cha mẹ học sinh qua buổi họp đầu năm - Việc giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập ảnh hưởng tới chất lượng học tập em Vì tiết học hướng dẫn em cách đặt tay viết, cách để sách đồ dùng thật khoa học để khơng bị nhàu nát, quăn góc hay hỏng b Công tác chủ nhiệm lớp đòi hỏi người giáo viên phải thật tỉ mỉ Hằng ngày đến lớp tơi thường xun gần gũi, chuyện trò ân cần với em Tôi dạy cho em biết ăn sách sẽ, biết đoàn kết giúp đỡ bạn, biết sống trung thực, thật Tôi xếp nhóm đơi bạn tiến, xếp em hiếu động ngồi cạnh em ngoan để em dễ noi gương học tập bạn Đối với em học tranh thủ thời gian để kèm riêng em Đối với em giỏi tơi có kế hoạch bồi dưỡng để giúp em phát huy hết khả mình, góp phần bồi dưỡng nhân tài cho đất nước sau Tơi thường xun tìm hiểu nắm tình hình cụ thể lớp nói chung, học sinh nói riêng Từ lựa chọn biện pháp tác động phù hợp, góp phần nâng cao kết học tập Song song với hoạt động học tập, tơi tổ chức cho em vui chơi giải trí, rèn luyện sức khoẻ qua tiết sinh hoạt tập thể Hoạt động giúp em sảng khối tinh thần, mở mang trí tuệ, tăng cường sức khoẻ, làm cho em thêm yêu trường, yêu lớp, yêu bạn bè thầy cô giáo người xung quanh Vì tham gia hoạt động vui chơi, giải trí văn nghệ u cầu khơng thể thiếu học sinh Tiểu học c Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực nề nếp - Thời gian đầu hàng ngày kiểm tra em Khi thành nề nếp rồi, giao việc kiểm tra cho cán lớp - Giờ truy bài, tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn: soạn sách vở, đồ dùng học tập đầy đủ theo thời khoá biểu, ý thức xem trước tổ trưởng chấm điểm vào sổ thi đua tổ - Tổ trưởng tập hợp kết báo cáo với lớp trưởng - Cuối tuần vào sinh hoạt kiểm điểm cụ thể Tổ nào, cá nhân tốt khen, biểu dương có phần thưởng nhỏ động viên kịp thời Còn em chưa tốt hay quên đồ dùng sách tơi nhắc nhở, rút kinh nghiệm trước lớp Nếu nhiều lần không sửa chữa, giáo viên ghi vào sổ liên lạc thông báo cho phụ huynh biết để kịp thời đôn đốc em thực tốt nề nếp học tập đ Kết hợp với giáo viên môn phụ huynh học sinh: * Kết hợp với giáo viên mơn: Ngay từ bước vào lớp 1, ngồi giáo chủ nhiệm lớp em học thầy cô môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục Vì tơi kết hợp với giáo viên môn rèn nề nếp, đạo đức, kỹ sống cho em * Kết hợp với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh rèn nếp cho học sinh - Hằng ngày, kiểm tra sách em - Nhắc nhở học iàm tập cô giao - Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho theo thời khoá biểu - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi - Sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm tình hình học tập qua điện thoại qua sổ liên lạc III HIỆU QUẢ P DNG Sau năm học, nhờ việc áp dụng biện pháp thấy lớp chuyển biÕn râ rƯt vỊ nỊ nÕp còng nh chÊt lỵng häc tËp SÜ sè: 24 häc sinh Th¸ng Th¸ng + Häc tËp Tèt Cha tèt 20hs 4hs KØ luËt Tèt Cha tèt 18 6hs VÖ sinh Tèt Cha tèt 20hs 5hs 10 Th¸ng 11 + 21 19 21 12 Th¸ng + 22 20 22 Th¸ng 23 21 23 Th¸ng 24 24 24 24 Nhìn chung em ngoan, gọn gàng, ý thức học tập tốt Trong đợt kiểm tra nhà trờng, huyện, lớp đợc khen lµ líp cã nỊ nÕp tèt Học sinh: hứng thú học tập, em có nhiều tiến rõ rệt học tập rèn luyện đạo đức Các em thi đua thực tốt hoạt động mà giáo viên đưa Lớp đạt nhiều thành tích mặt học tập, phong trào: “Vở – chữ đẹp” cấp Trường đạt 21/24 em ; + Giải nhì hội thi “Em yêu điệu dân ca” + Ngày hội học sinh tiểu học đạt 02 giải (Thám hoa) + Giải nhì viết chữ đẹp cấp trường (1 em) + Giải khuyến khích viết chữ đẹp cấp trường (3 em) + Hội khỏe phù xếp thứ toàn trường + Lớp đạt danh hiệu lớp tiên tiến học kì Phụ huynh: tin tưởng, yên tâm việc dạy bảo giáo viên Bên cạnh đó, phụ huynh thường xuyên theo dõi việc học hành, đạo đức em có nhiều hỗ trợ giáo viên Phụ huynh cảm thấy phấn khởi thấy em giáo viên quan tâm, em có nhiều tiến bộ, em ngày hoàn thiện thành đứa trẻ ngoan, học tốt Bản thân giáo viên thấy lớp đạt mục tiêu mà đề thành cơng lớn Nhìn em vui giáo khen thấy em hăng hái thi đua học tốt, tích cực hoạt động phong trào thực thấy hạnh phúc, thấy vui niềm vui em phấn khởi phụ huynh học sinh Đó thành to lớn mà người giáo viên mong muốn đạt C PHẦN KẾT LUẬN I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI : Qua thực công tác chủ nhiệm rút sau: Để đạt kết mong muốn, giáo viên cần phải thực yêu cầu sau: - Nắm Sơ yếu lý lịch học sinh - Hiểu rõ tâm sinh lý, tính cách học sinh  có biện pháp giáo dục cụ thể, thích hợp - Ln có đổi hình thức rèn luyện, thi đua, giáo dục  tạo hứng thú, mẻ học sinh - Thật xem học sinh đứa để từ giáo dục tất lòng, tình thương yêu tinh thần trách nhiệm - Với kinh nghiệm này, tơi thiết nghĩ áp dụng với giáo viên nào, đối tượng học sinh khơng khó thực mà cần có lòng say mê, tâm giáo viên chắn thành cơng Sau mét thêi gian ¸p dơng c¸c biƯp ph¸p nêu thấy lớp chuyển biến rõ rệt vỊ nỊ nÕp häc tËp còng nh nÕp sinh ho¹t tập thể Chắc chắn ®Ịu nhËn thÊy: häc sinh ngoan cã nỊ nÕp lµm cho cô giáo say sa, hứng thú giảng dạy Tóm lại, giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp chất lợng học tập học sinh đợc nâng lên để làm tốt công tác này, giáo viên phải thực thơng yêu hết lòng em Có nh mong đạt kÕt qu¶ cao II.KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT: Trên số biện pháp mà thân thực công tác chủ nhiệm lớp nằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp Kính mong nhận ý kiến đóng góp hội đồng nhà trường để sáng kiến đưa vào thực có hiệu Tơi xin chân thần cảm ơn ! 10 ... vi: lớp 1B - Thời gian thực đề tài: năm học ( 215 - 2 016 ) B PHẦN NỘI DUNG THỰC TRẠNG: Những thuận lợi khó khăn cơng tác chủ nhiệm lớp: 1. 1 Thuận lợi: Là giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp nhiều... chưa có ý thức tự quản Một số em mải chơi nghịch ngợm: Nguyễn Nhật Nam, Ngun Hải Nam, Ngọc Huy, Ngơ Nguyễn Tuấn Anh, Ngơ Xuân Dương II MỘT SỐ BIỆN PHÁP VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP: a Tiếp cận, tìm... tế chưa thực Năm học 2 015 - 2 016 , nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1B với tổng số 24 học sinh Phần lớin em độ tuổi qua lớp mẫu giáo tưổi nên đa số em nhận mặt chữ chữ số Song bên em nhỏ, mải