Giáo án hóa học lớp 8 năm học 2014 2015

Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm Ngy soạn: / / 2014 Ngày dạy : / / 2014 TIẾT 1: MỞ ĐẦU MƠN HĨA HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức * HS biết hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Hóa học mơn học quan trọng bổ ích - Bước đầu HS biết hóa học có vai trò quan trọng sống chúng ta, cần thiết phải có kiến thức hóa học chất sử dụng chúng sống - Bước đầu HS biết em cần phải làm để học tốt mơn hóa học Kĩ * Rèn luyện kỹ quan sát, nhận biết thay đỗi chất Thái độ * Giáo dục đức tính cẩn thận, quan sát tĩ mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng dạy học - GV : ống nghiện, ống nhỏ giọt, kẹp gỗ, giá thí nghiệm/ 1nhóm ( nhóm) Dd NaOH, dd CuSO4, dd HCl, Fe - HS : Đọc tìm hiểu Phương pháp dạy học chủ yếu Quan sát tìm tòi, đàm thoại III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động 1( phút): - Ổn định tổ chức - Giới thiệu sơ lược chương trình nội dung mơnhố học - Vào bài: Hóa học gì? Hóa học có vai trò sống chúng ta? Phải làm để học tốt mơn hóa học HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động 2: Hóa học gì?(17 phút) - GV biểu diễn thí nghiệm 1,2 SGK yêu cầu HS quan sát cho biết - HS quan sát, nêu tượng xảy tượng - Ở TN sau HS nhận xét tượng xãy GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: Hãy cho biết nhận - HS trả lời – nhận xét em biến đỗi xét- bổ sung chất TN? - GV chốt - GV: Khi vào nghiên - HS suy nghĩ trả NỘI DUNG I Hóa học gì? 1.Thí nghiệm Thí nghiệm 1: 1ml ddNaOH +1ml dd CuSO4 Quan sát, nhận xét Thí nghiệm 2: Đinh sắt + 1ml ddHCl Quan sát, nhận xét Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm cu s bin i cht nh lời- nhận xét bổ Kết luận người ta gọi hóa sung Hóa học khoa học nghiên cứu học Vậy hóa học gì? chất, biến đổi chất - GV chốt ghi bảng ứng dụng chúng Hoạt động 3: Tìm hiểu II Hóa học có vai trò vai trò hóa học trong sống đời sống ( 10 phút) chúng ta? - GV yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin SGK mục II để trả lời câu hỏi: - HS yếu trả lờiKể loại vật dụng đồ Các HS khác dùng thiết yếu nhận xét bổ sung gia đình em? Kể sản phẩm hố học sử dụng nhiều sản xuất nông nghiệp thủ cơng nghiệp địa phương? Kể sản phẩn hố học phục vụ trực tiếp cho việc học Hóa học có vai trò quan trọng tập em cho việc bảo đời sống vệ sức khoẻ gia đình em? - GV cho Hs xem III Các em cần phải làm để số tranh ảnh, tư liệu học tốt mơn hóa học? đễ HS thấy hố học Các hoạt động học tập: có vai trò hố học +Tự thu thập, ( có) - HS suy nghĩ trả +Tìm kiếm kiến thức - Qua em thấy hóa học lời- nhận xét bổ +Xử lý thơng tin có vai trò sung +Vận dụng sống chúng +Ghi nhớ ta? Phương pháp học tập Hoạt động 4: Làm Nắm vững có khả vận để học tốt mơn hóa học( dụng thành thạo kiến thức phút) học -GV: Yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi: - HS suy nghĩ trả ? Các hoạt động cần phải lời- nhận xét bổ ý học tập mơn hóa sung học? ? Để học tốt mơn hóa học Gi¸o viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm cn phi cú phng phỏp hc nào? Hoạt động 5: Kiểm tra đánh giá( phút) - Hố học gì? - Hãy chứng minh hóa học có vai trò quan trọng sống người Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà ( phút) - HS nhà ôn lại - Đọc tìm hiểu nội dung bài: Chất + Chất có đâu? +Tính chất chất? Vì phải biết tính chất chất? + Hổn hợp gì? Rút kinh nghiệm dạy:  ***  TIẾT 2: CHẤT ( Tiết 1) Những kiến thức HS biết có liên quan đến học Những kiến thức chất có thực tế: Đồng, nhơm, thuỷ tinh chất Chất có vật thể VD cuốc làm sắt Ngày soạn: / / 2014 Ngày giảng: / / 2014 Những kiến thức học cần hình thành Chất có đâu? Tính chất chất? I/ MỤC TIÊU Kiến thức - HS biết phân biệt vật thể, vật liệu, chất Biết đâu có vật thể có chất, vật thể tự nhiên hình thành từ chất, vật thể nhân tạo làm từ vật liệu mà vật liệu chất hay hỗn hợp chất Hiểu tính chất chất nhằm mục đích gì? Kĩ - Rèn luyện kỷ quan sát, làm thí nghiệm để nhận tính chất chất Thái độ - Giáo dục đức tính cẩn thận, lòng say mê mơn học II/ CHUẨN BỊ Đồ dùng dạy học + GV: Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm - Chai nc khoỏng, nước cất, đèn cồn, chén sứ, dụng cụ thử tính dẫn điện, nhiệt kế, kiềng chân - S, P(đỏ), Al, Cu, Muối tinh + HS: Nghiên cứu nội dung SGK Phương pháp dạy học chủ yếu Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động 1( phút) +Ổn định tổ chức + Bài cũ - Hố học gì? hố học có vai trò sống chúng ta? - Các hoạt động học tập phương pháp học mơn hố học? + Vào bài: Hố học nghiên cứu chất, biến đỗi chất Vậy chất có đâu, có tính chất gì? Chúng ta nghiên cứu Chất Hoạt động GV - HS Hoạt động Tìm hiểu chất (10 phút) GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK+ Các vật thể xung quang ? Kể tên vật thể có xung quanh chúng ta? GV bổ sung- thơng báo có loại vật thể thành phần số vật thể tự nhiên ? Hãy cho biết vật thể làm từ vật liệu này? GV đâu chất, đâu hỗn hợp theo sơ đồ ? Vậy chất có đâu? GV lấy thêm số VD minh hoạ đọc tên chất có vật thể Hoạt động3 Tìm hiểu tính chất chất.(12-14 phút) GV cho HS quan sát mẫu chất: S, P(đỏ), Al, Cu ? Có thể nhận số tính chất bề ngồi Nội dung I Chất có đâu? Vật thể HS yếu kể tên Tự nhiên tạo Được làm từ vật liệu Một số chất HS trả lời Nhân Vật liệu Mọi vật liệu chất hay hỗn hợp chất II Tính chất chất 1/ Mỗi chất có tính chất định Chất có thành phần xác định có số tính chất định, khụng i HS tr li Giáo viên: Phạm Thị Thủy Gi¸o ¸n: Hãa Häc häc: 2014– 2015 nó? GV làm TN đun nóng S Đo nhiệt độ nóng chảy ? Thí nghiệm nhằm mục đích gì? GV cho HS biết nhiệt độ nóng chảy S GV làm thí nghiệm bỏ muối vào nước khuấy GV làm thí nghiệm thử tính dẫn điện số chất Al, Cu, Fe,S ? Qua thí nghiệm để nhận biết tính chất chất ta phải làm gì? HS trả lời GV bổ sung GV đưa VD để HS phân biệt muối đường ? Hiểu tính chất chất để làm gì? GV chốt Hoạt động Cần phải làm để học tốt mơn hố học? ( phút) GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi sau: ? Khi học mơn hố học cần ý thực hoạt động nào? HS quan sỏt tr li Năm a/ Quan sỏt Trng thỏi, màu sắc b/ Dùng dụng cụ đo Nhiệt độ nóng chảy, nhiệy độ sôi, khối lượng riêng HS quan sát nhận xét HS quan sát độ sáng bóng đèn nhận xét HS trả lời HS đọc thông tin trả lời câu hỏi GVchốt ghi bảng ? Phương pháp học tốt? c/Làm TN Tính tan, tính chất hố học 2/ Việc hiểu tính chất chất có lợi gì? - Giúp phân biệt chất với chất khác - Biết sử dụng chất - Biết ƯD thích hợp đời sống III Cần phải làm đễ học tốt mơn Hố học? Các hoạt động học tập + Thu nhập tìm kiếm kiến thức + Xử lý thông tin + Vận dụng + Ghi nhớ Phương pháp học tập + Nắm vững có khả vận dụng thành thạo kiến thức Hoạt động Kiểm tra đánh giá(5 phút) - Hoá hc l gỡ ? Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm - Khi học mơn hố học cần thực hoạt động ? Để học tốt mơn hố học cần phải làm ? Hoạt động Hướng dẫn nhà(2-3 phút) - Nghiên cứu nội dung bài: Chất + Chất có đâu? + Tính chất chất? Vì phải biết tính chất chất? Rút kinh nghiệm dạy:  ***  Ngày soạn: Ngày giảng: TIẾT 3: CHẤT ( Tiết 2) Những kiến thức học sinh biết có liên quan đến học Nước tự nhiên hỗn hợp, nước cất chất tinh khiết / / /2014 /2014 Những kiến thức học cần hình thành Thế chất tinh khiết, hỗn hợp- Phân biệt chất tinh khiết hỗn hợp I/ MỤC TIÊU Kiến thức - HS mắm khái niệm hỗn hợp, chất tinh khiết biết phân biệt chúng - Biếtdựa vào tính chất vật lý khác chất đễ tách riêng chất khỏi hỗn hợp Kĩ - Rèn luyện kỹ phân biệt, quan sát, nhận xét Thái độ - Giáo dục đức tính cẩn thận II/ CHUẨN BỊ Đồ đùng dạy học + GV - Chai nước khoáng, nước cất, đèn cồn, chén sứ, nhiệt kế, giá thí nghiệm, bảng phụ - Muối, nước Phương pháp dạy học chủ yếu Quan sát, hoạt động nhóm III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Họat động 1(5-6 phút) + Ổn định tổ chức Gi¸o viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm + Bi c - HS lm bi tập SGK - Vì nói có vật thể có chất? Hiểu tính chất chất có lợi gì? Hoạt động GV - HS Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm chất tinh khiết, hỗn hợp biết phân biệt chúng( 28 phút) GV yêu cầu HS quan sát chai nước HS quan sát khống ống nước cất ? Chúng có tính chất giống HS trả lời khác nhau? GV phân tích khác việc sử dụng nước cất y tế PTN GV giới thiệu thêm số hỗn hợp chất Sau cho HS nêu k/ n hỗn hợp HS nêu k/ n hỗn GV giới thiệu phương pháp chưng hợp cất nước HS nhớ lại liên GV khẳng định nước cất chất hệ tượng tinh khiết giọt nước đọng GV giới thiệu phương pháp kiểm lại nắp ấm tra cách làm TN: GV dẫn dắt HS trả lời câu hỏi ? Chất có tính chất HS trả lời câu hỏi định khơng đỗi? GV làm TN HS quan sát muối tinh khuấy t Muối ăn + nước quan sát quan sát HS quan sát TN GV giới thiệu thêm số VD ? Dựa vào đâu tách riêng chất khỏi hỗn hợp? HS trả lời GV chốt Nội dung III Chất tinh khiết 1/ Hỗn hợp Hỗn hợp gồm hai hay nhiều chất trộn lẫn vào 2/ Chất tinh khiết - Nước cất chất tinh khiết - Chất tinh khiết có tính chất định không đỗi 3/Tách chất khỏi hỗn hợp Dựa vào khác nhauvề tính chất vật lý tách chất khỏi hỗn hợp Hoạt động 3: Bài tập (7- phút) + BT 4/ 11 So sánh tính chất màu mùi, vị, tính tan nước,tính cháy nnuối ăn, đường, than Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm + HS lm BT5/ 11 trờn bảng phụ +BT 7/ 11 a So sánh nước khoáng, nước cất • Giống nhau: • Khác nhau: b Nước khoáng hay nước cất uống nước tốt hơn? + BT 8/ 11 Tách riêng khí Nitơ Oxi từ khơng khí cách nào? ( Hố lỏng khơng khí nhiệt độ thấp áp suất cao nhiệt độ – 196 C Nitơ lỏng sôi bay lên trước, Oxi lỏng đến nhiệt độ -183 C sôi Tách riêng Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà( -3 phút) Hồn thành tập lại N/ cứu kĩ nội dung thực hành, đặc biệt TN 1,2 SGK Dự đoán tượng xãy ra- Giải thích Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn: Ngày giảng: / / /2014 /2014 TIẾT 4: BÀI THỰC HÀNH I TÍNH CHẤT NĨNG CHẢY CỦA CHẤT- TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP Những kiến thức học sinh biết có liên quan đến học Dựa vào tính chất chất đễ tách riêng chất Khái niệm hỗn hợp, chất tinh khiết Những kiến thức học cần hình thành Biết làm quen với số dụng cụ hoá chất.Theo dõi nóng chảy số chất Biết tách riêng chất khỏi hỗn hợp I/ MỤC TIÊU Kiến thức - HS làm quen biết cách sử dụng số dụng cụ PTN - Nắm số quy tắc an toàn sử dụng dụng cụ hoá chất PTN - Biết tách riêng chất khỏi hỗn hợp Kỹ - Rèn luyện kỷ sử dụng dụng cụ, hoá chất TN Thái độ - Giáo dục c tớnh cn thn II/ CHUN B Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm dựng dy hc + GV - Ống nghiệm, kẹp gỗ, phễu thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, cốc thí ghiệm, đèn cồn, giấy lọc, nhiệt kế - Muối ăn, nước + HS: Đọc kĩ nội dung thực hành, dự đốn tượng, giải thích Phương pháp dạy học chủ yếu Thực hành thí nghiệm, hoạt động nhóm III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động Ổn định tổ chức(3 phút) Bài cũ - Hỗn hợp gì? Muốn tách chất khỏi hỗn hợp ta phải dựa vào đâu? Hoạt động Tìm hiểu số quy tắc an tồn, cách sử dụng số dụng cụ hoá chất PTN.(17phút) GV giới thiệu phần phụ lục SGK / 154- 155 dụng cụ, cách sử dụng, số KH đặc biệt nhãn lọ đựng hoá chất, số thao tác đơn giản lấy hoá chất, châm, tắt đèn cồn, đun hoá chất lỏng HS ghi nhớ kiến thức Họat động HS tiến hành TN( phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS GV hướng dẫn HS tiến hành TN theo bước: HS kiểm tra B1:Cho vào cốc thuỷ tinh 3g dụng cụ có hỗn hợp muối ăn cát + 5ml nhóm nước khuấy lọc quan sát nhận xét HS tiến hành TN B2: Đun nóng phần nước lọc lữađèn cồn Quan sát HS quan sát nhận GV lưu ý cách hơ, đun ống xét nghiệm GV dẫn dắt HS trả lời câu hỏi ? So sánh chất rắn thu HS trả lời câu hỏi đáy ống nghiệm với hỗn hợp ban đầu chất giữ lại giấy lọc với cát lúc đầu? GV y/ cầu HS thu dọn dụng HS vệ sinh th dọn cụ dụng cụ NỘI DUNG I Tiến hành thí nghiệm Thí nghiệm 2: SGK - Tiến hành - Kết quả: Chất rắn thu muối ăn không lẫn cát Hoạt động HS viết tường trỡnh thc hnh( 10 phỳt) Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm GV hướng dẫn HS làm tường trình theo mẫu Tên thí nghiệm Mục đích TN Hiện tượng Kết TN Thí nghiệm Hoạt động HS vệ sinh thu dọn dụng cụ, hoá chất( 2phút) Hoạt động GV nhận xét thực hành(2 phút) Kĩ thao tác, tính kĩ luật, cơng tác vệ sinh HS Hoạt động Hướng dẫn nhà(3 phút) Nghiên cứu nội dung nguyên tử + Nguyên tử gì? + Cấu tạo nguyên tử ? Rút kinh nghiệm dạy:    TIẾT 5: NGUYÊN TỬ Những kiến thức học sinh biết có liên quan đến học Mọi vật thể tự nhiên hay nhân tạo tạo từ chất hay chất khác Ngày soạn: / /2014 Ngày giảng: / /2014 Những kiến thức học cần hình thành Khái niệm ntử, cấu tạo ntử, đặc điểm e I/ MỤC TIÊU Kiến thức - HS biết nguyên tử hạt vơ nhỏ, trung hồ điện tạo chất + Biết sơ đồ cấu tạo nguyên tử, đặc điểm hạt e + Biết hạt nhân tạo prôton, nơtron đặc điểm lại hạt Những nguyên tử loại có số prôton khối lượng cử hạt nhân coi khối lượng nguyên tử Trong nguyên tử số e = số p Kỹ - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích sơ đồ Thái 10 Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm Xem tip mc Rút kinh nghiệm **************************** Ngày soạn: / /2015 Ngày dạy: / /2015 TIẾT 63 : NỒNG ĐỘ DUNG DỊCH( TIẾT 2) I.MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh hiểu khái niệm nồng độ mol, biểu thức tính - Biết vận dụng để làm số tập nồng độ mol Kĩ - Củng cố cách giải tốn tính theo phương trình có sử dụng nồng độ phần trăm nồng độ mol Thái độ - Giáo dục HS tính tích cực, chủ động học tập II.CHUẨN BỊ Đồ dùng dạy học + Giáo viên: Bảng phụ + HS: Đọc trước nội dung Phương pháp dạy học chủ yếu - Đàm thoại, hoạt động nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Kiểm tra cũ(5 phút) - Nồng độ % gì? Làm 5a - Chữa 5b,c,d Hoạt động 2: Nồng độ mol dung dịch ( CM) (15 phút) Hoạt động GV -HS Nội dung GV đưa ví dụ để hình HS đọc ví dụ, nghe giảng I Nồng độ mol ( CM) thành khái niệm nồng độ để hình thành khái niệm n mol dd: Hoà tan 0,5 CM = V mol NaCl vào nước để tạo Số mol chất tan n thành lít dd, ta nói nồng Thể tích dung dịch: độ mol dd 0,5 V(l) mol/lit Nồng độ mol CM - Em hiểu nồng độ mol HS trả lời câu hỏi dd gì? HS đọc định nghĩa + Gọi HS đọc định nghĩa (sgk) HS viết công thc v gii 182 Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm - GV đưa kí hiệu CM thích đại lượng cơng thức tính; y/c HS cơng thức giải thích đại lượng công thức HS rút công thức tính + GV y/c HS rút cơng thức tính n, V Hoạt động 3: Một số tốn CM đại lượng liên quan (17 phút) Hoạt động GV -HS Nội dung GV đưa thí dụ 1: Trong HS đọc nội dung tập II.Bài tập 200ml dd có hồ tan 16 VD1: (sgk) gam NaOH Tính nồng độ mol dung dịch HS phân tích đề, đưa Gọi Hs phân tích đề hướng làm + Gọi HS lên bảng tính HS lên bảng tính GV nhận xét, sửa chữa HS nghe giảng, lĩnh hội bổ sung cần kiến thức GV đưa tập 2: Trộn VD2: (sgk) lit dung dịch đường 0,5M với lit dd đường 1M HS đọc kĩ đề, ngheGV Tính nồng độ mol hướng dẫn làm tập dung dịch thu sau vào trộn GV hướng dẫn HS bước + Tìm n1, n2 + Tìm V1+V2 HS lên bảng trình bày Gọi HS lên bảng trình HS lớp nhận xét, chốt bày Gọi số HS nhận xét, chốt GV đưa dạng tập tiếp HS đọc nội dung, đưa VD3: theo: dạng tốn PTHH: Zn + 2HCl -> VD Hồ tan 6,5 gam ZnCl2 + H2 kẽm cần vừa đủ Vml dd + Theo đề ta có: 6,5 HCl 2M nZn = = 0,1 (mol) 65 Viết PTHH Theo PTHH : 2nZn = Tính V.Tính thể tích khí nHCl =2 0,1 = 0,2 (mol) thu đktc Vậy VHCl = 0,2/2 = 0.1 lít Tính khối lượng muối thu sau phản ứng HS nghe gợi ý GV để = 100ml GV gợi ý: làm GV yêu cầu ý xác định kiện toán 183 Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm Túm tt bi toỏn i diện nhóm lên làm Nêu hướng giải Y/c nhóm làm vào vở, gọi đại diện nhóm lên làm, đại diện nhóm HS nghe giảng, chốt xong trước điểm.GV nhận xét, chốt Hoạt động Củng cố đánh giá(5 phút) - Nồng độ mol dd gì? Cơng thức tính? - Y/C HS làm 1T145.+ Gọi HS đọc kết luận (sgk) Hoạt động Hướng dẫn nhà(3 phút) - Ôn làm tập 1,2,3,4/ SGK tr 146 - Học kĩ cơng thức tính nồng độ dung dịch Rút kinh nghiệm ******************************* Ngày soạn: / /2015 Ngày dạy: / /2015 TIẾT 64: PHA CHẾ DUNG DỊCH( T1) I.MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh biết thực phần tính tốn đại lượng liên quan đến dung dịch như: Lượng số mol chất tan, khối lượng chất tan, khối lượng dd, khối lượng dung mơi để từ đáp ứng u cầu pha chế khối lượng hay thể tích dd với nồng độ theo yêu cầu pha chế Kĩ Biết cách pha chế dd theo s liu ó tớnh toỏn 184 Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm Thái độ: Rèn tính cẩn thận làm thí nghiệm II.CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị Giáo viên: Bảng phụ + Thí nghiệm pha chế 50g dd CuSO4 10% + Pha chế 50ml dd CuSO4 1M Chuẩn bị học sinh + Học kĩ kiến thức nồng độ dung dịch III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Kiểm tra cũ: (5 phút) Phát biểu định nghĩa nồng độ mol, nồng độ phần trăm biểu thức tính GV yêu cầu HS làm tập SGK/ 146 Hoạt động Tính cách pha chế dung dịch theo nồng độ cho trước (15 phút) Hoạt động Gv -HS Nội dung GV đưa tập, y/c HS HS nhóm quan sát, đọc KL1: Tìm khối lượng chất tính tốn: nội dung tập nhóm phải rắn: Nhóm 3: 50g dd làm mCuSO4 = 10.50/100 = CuSO4 có nồng độ 10% 5g Nhóm 2+ 4: 50ml dd Tìm khối lượng dung CuSO4 có nồng độ 1M mơi: mH2O = 50 – = 45 GV hỏi: Muốn pha chế HS nêu cách làm nhắc dd ta cần xác lại cơng thức tính C%, CM Tính số mol chất tan định đại lượng nCuSO4 = 50.1/1000 = nào? Dựa vào công thức 0,05 (mol) để tính Đại diện nhóm lên bảng Khối lượng CuSO4: + GV gọi đại diện nhóm làm mCuSO4 = 0,05.160 = 8g lên bảng làm HS nghe giảng, chốt kiến GV chốt lại kiến thức thức Hoạt động 3: Cách pha chế(17 phút) Hoạt động GV - HS Muốn pha chế dd1 ta HS thảo luận nhóm đưa làm nào? cách pha chế Muốn pha chế dd2 ta Đại diện nhóm trả lời làm nào? câu hỏi Y/c nhóm trưởng lên nhận Các nhóm tiến hành phan dụng cụ, hố chất tiến chế hành pha chế theo nhóm HS làm theo hướng dẫn GV quan sát nhóm làm thí nghiệm điều chỉnh kĩ Nội dung 185 Gi¸o viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014– 2015 cho HS Y/c HS nộp mẫu pha ch Năm HS np cỏc mu pha ch Hot động Củng cố - đánh giá (5 phút) + Y/c HS nêu cách pha chế dung dịch sau: 200g dd NaCl có nồng độ 15% 300ml dd KốHc nồng độ 2,5M + GV cho HS tính tốn nháp thu số chấm Hoạt động Hướng dẫn nhà(3 phút) + Học cách pha chế dd theo nồng độ cho trước - Bài tập (T149) - Đọc trước mục II/T148 Rút kinh nghiệm ***************************** Ngày soạn: / /2015 Ngày dạy: / /2015 TIẾT 65: PHA CHẾ DUNG DỊCH (T2) I.Mục tiêu: Kiến thức - HS biết cách tính tốn để pha loãng dung dịch theo nồng độ ban đầu nhằm tạo dd có nồng độ theo yêu cầu 186 Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm K nng - Rốn kĩ pha chế sử dụng đồ dùng hoá học Thái độ - Giáo dục HS tính tích cực, chủ động học tập II Chuẩn bị GV HS Chuẩn bị GV + Cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, dd MgSO4 0,2M; dd NaCl 10% + Cân điện tử Chuẩn bị HS: Học kĩ III Hoạt động dạy - học Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS Kiểm tra cũ: Hãy tính tốn pha chế dd sau: + 50g dd đường có nồng độ 25% + 100ml dd NaCl có nồng độ 0,2M Bài Hoạt động Cách pha loãng dung dịch theo nồng độ cho trước (15p) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG G: Chiếu đề tập lên hình Ví dụ : có nước cất dụng cụ cần thiết , tính tốn Ta có biểu thức mct giới thiệu cách pha chế: C% = x 100% mdd + 50ml dd MgSO4 0,4M từ dd MgSO4 2M mCuSO4 = 5g + 50g dd NaCl 2,5 % từ dd NaCl 10% Khối lượng nước cần lấy G: Hướng dẫn H làm bước ? Để pha chế 50ml dd MgSO4 0,4M từ dd MgSO4 : 50 – = 45 gam 2M ta phải: + Tính số mol MgSO4 có dd cần pha chế + Thể tích dd ban đầu cần lấy G: Hướng dẫn H tìm số mol MgSO4 có dd cần pha chế G: Chiếu hình bước pha chế, đồng thời yêu cầu em pha chế + Đong 10ml MgSO4 2M cho vào cốc có chia độ + Thêm từ từ nước cất vào cốc đến vạch 50ml khuấy 50ml MgSO4 0.4M cần pha chế G: Chiếu đề tập lên hình Tính khối lượng NaCl có 50g dung dịch NaCl 2,5% G: chiếu làm số H lên hình G: yêu cầu H pha chế Hoạt động 2:Luyện tập - củng cố (19) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HC SINH NI DUNG 187 Giáo viên: Phạm Thị Thủy Gi¸o ¸n: Hãa Häc häc: 2014– 2015 G : Yêu cầu nhóm thảo luận làm tập G: Chiếu đề tập lên hình Hoà tan 6,5 gam kẽm cần vừa đủ Vml dd HCl 2M Viết PTHH Tính V Tính thể tích khí thu đktc Tính khối lượng muối thu sau phản ứng G: Gợi ý: G: Yêu cầu H xác địng kiện tốn Tóm tắt tốn Nêu hướng giải Các nhóm giải tập giấy -> G chữa máy chiếu Năm Bi : Hot ng3: Hng dn v nhà (1p) ơn hồn tập tập Rút kinh nghiệm Ngày dạy: / /2015 Ngày soạ: / /2015 TIẾT 66: BÀI THỰC HÀNH 188 Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm I.Mc tiờu: Hc sinh biết cách điều chế thu khí hiđrơ phòng thí nghiệm 2, Rèn luyện kĩ làm thí nghiệm: Điều chế, thu khí hiđrơ hiđrơ tác dụng với số đơn chất II.Chuẩn bị Giáo viên học sinh 1.Chuẩn bị Giáo viên: Chuẩn bị thí nghiệm: + Điều chế thu khí hiđrơ cách đẩy khơng khí đẩy nước + hiđrơ khử CuO G: Chuẩn bị cho nhóm thí nghiệm gồm: *Dụng cụ: Đèn cồn : + ống nghiệm (có nút cao su ống dẫn khí) + Lọ nút nhám: + Muôi sắt + Bình kíp cải tiến + Chậu thuỷ tinh to để đựng nước * Hoá chất: CuO, kẽm, nước, dd HCl III Hoạt động dạy - học 1.Ổn định tổ chức (1p) 2.Các hoạt động học tập Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức có liên quan đến thực hành (10p) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG G: Kiểm tra tình hìn chuẩn bị dụng cụ, hoá chất PTN G: Kiểm tra số kiến thức có liên quan đến thực hành ? Phương pháp điều chế khí hiđrơtrong PTN ? Điều chế hiđrơ phòng thí nghiệm + Ngun liệu + Phương trình phản ứng + Cách thu ? Sản xuất hiđrơ công nghiệp? + Nguyên liệu + Phương pháp sản xuất ? Tính chất hố học hiđrơ? G: Chiếu phần trả lời nhóm lên hình sửa sai Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm (28p) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH G: Hướng dẫn H lắp dụng cụ hình 59 Hướng dẫn nhóm thu khí hiđrơ cách đẩy nước Kiến thức cần ghi nhớ Thí nghiệm 1: Điều chế hiđrơ t Zn v 189 Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm v y khơng khí dd HCl Lưu ý H: +Nhánh dài ống dẫn khí sâu tới gần sát đáy ống nghiệm lọ thu + dd axit phải pha theo tỷ lệ 1;1 G: Hướng dẫn H làm thí nghiệm 2: + Để khí hiđrơ chừng 1’ đốt đầu ống Thí nghiệm 2: vuốt nhọn Đốt hiđrơ khơng => nhận xét viết PTPƯ khí G: Hướng dẫn H làm thí nghiệm 3: Hiđrơ khử đồng ơxit Thí nghiệm 3: Cho chừng hạt kẽm vào 10ml dd HCl lỗng chứa Hiđrơ khử đồng ơxit ống nghiệm Sục nhẹ đầu ống thuỷ tinh chữ v vào bột đồng II ôxit, đậy miệng ống nghiệm nút cao su có ống tt nói Kẹp ống nghiệm nằm giá TN thực hành Đun nóng phần ơnga nghiệm có chứa CuO => quan sát tượng giải thích Hoạt động Viết tường trình (10p) Học sinh làm tường trình, thu dọn rửa dụng cụ IVRút kinh nghiệm 190 Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm Ngy dy: / /2015 Ngy soạn: / /2015 TIẾT 67: BÀI LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Học sinh ôn lại kiến thức như: + Tính chất thành phần nước + Khái niệm axit, bazơ, muối Tiếp tục rèn luyện kĩ viết PTPƯ hoá học, kĩ phân biệt PƯHH Tiếp tục củng cố tập tính theo PTHH II.Chuẩn bị Giáo viên học sinh 1.Chuẩn bị Giáo viên: Máy chiếu, giấy trong, bút III Hoạt động dạy – học 1.Ổn định tổ chức (1’) 2.Các hoạt động học tập Hoạt động 1: I Ôn tập lại kiến thức cũ (15’) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Kiến thức cần ghi nhớ G: Chiếu lên hình hệ thống câu hỏi yêu cầu H thảo luận nhóm ? Tính chất hố học nước ? tính chất viết PTPƯminh hoạ? ? Điện phân nước + Phương trình phản ứng ? Tổng hợp nước + Phương pháp sản xuất ? Những vai trò nước + Khái niệm axit, bazơ, muối Cho loại ví dụ minh hoạ? G: Chiếu phần trả lời nhóm lên hình sửa sai Hoạt động 2: II, Bài tập vận dụng (28’) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH G: Chiếu đề tập số lên hình Bài tập1: Viết PTPƯ biểu diễn phản ứng hiđrô với chất: O2, Fe3O4, PbO Cho biết PƯ thuộc loại PƯ gì? Nếu PƯ ơxi hố khử, rõ chất khử, chất ơxi hố H: Làm tập cá nhân giấy Kiến thức cần ghi nhớ Bài tập số a, 2H2 + O2 -> 2H2O b, 4H2 + Fe3O4 -> 3Fe + H2 O c, PbO + H2 -> Pb + H2O 191 Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm G: Chiu bi lm ca số H lên hình chữa G: Chiếu đề tập số 2lên hình Bài tập 2.Lập PTHH PƯ sau: Bài tập a, Kẽm + axitsufuric -> kemsunfat + hiđrô H: Tự ghi b, Sắt (III)ôxit + hiđrô -> sắt + nước c, Kaliclorat -> kaliclorua + ôxi H: Trả lời G: Chữa cách đưa đáp án yêu cầu H giải thích G: Tổ chức cho H chơi trò chơi G: Chiếu đề tập số lên hình Bài tập Dẫn 22,4 lit khí hiđrơ (đktc) vào 1ống có chứa 12 gam CuO nung nóng tới nhiệt độ thích hợp Kết thúc phản ứng ống lại a gam chất rắn a, Viết PTPƯ b, Tính khối lượng nước tạo thành sau phản ứng c, Tính a H: Làm tập vào tập G: Yêu cầu 1H lên bảng giải G: Chữa Hoạt động Dặn dò (3p) BTVN: Làm tập 2,3,5,7,8 SGK trang 151 IV Rút kinh nghiệm 192 Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Ngy dy: / /2015 Năm Ngày soạn: / /2015 TIẾT 68 + 69: ÔN TẬP HỌC KÌ II I.Mục tiêu: + Học sinh hệ thống lại kiến thức học học kì II + Rèn luyện kĩ viết PTHH tính chất hố học oxi, hiđro, nước + Học sinh liên hệ với tượng xảy thực tế II.Chuẩn bị Giáo viên học sinh 1.Chuẩn bị Giáo viên: Bảng phụ Máy chiếu, giấy trong, bút 2: Chẩu bị H: Ôn lại kiến thức học kì II III Hoạt động dạy – học 1.Ổn định tổ chức (1’) 2.Các hoạt động học tập Hoạt động ( Tiết 1) I Ơn tập tính chất hố học ơxi, hiđrơ, nước định nghĩa loại phản ứng (15’) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Kiến thức cần ghi nhớ G: Giới thiệu mục tiêu tiết ôn tập ? Em cho biết học kì II học chất cụ thể nào? ? Em nêu tính chất hố học ơxi hiđro, nước( Viết PTHH minh hoạ) H: Làm giấy G: Chữa G: Chiếu đề tập lên hình Từ muối CuSO4, nước cất dụng cụ cần thiết tính tốn giới thiệu cách pha chế: 50g dd CuSO4 10% 50g ml CuSO4 1M G: Hướng dẫn H làm bước ? Để pha chế 50g dd CuSO4 10% ta phải lấy gam CuSO4 gam nước G: Hướng dẫn H tìm khối lượng CuSO4 cách tìm khối lượng chất tan dung dch 193 Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm G: Chiếu hình bước pha chế, đồng thời yêu cầu em pha chế + Cân g CuSO4 cho vào cốc + Cân lấy 45g( đong 45ml nước cất) đổ dần vào cốc khuấy nhẹ để CuSO4 tan hết Ta thu 50g dd CuSO4 10% + Tương tự với 50g ml CuSO4 1M G: Chiếu đề tập lên hình Tính khối lượng NaOH có 200g dung dịch NaOH có 50 ml dung dịch NaOH 2M G: chiếu làm số H lên hình G: Chiếu đề tập lên hình Trộn 2lit dung dịch đường 0,5M với lit dd đường 1M Tính nồng độ mol dung dịch thu sau trộn G: Chiếu lên hình giải số nhóm Hoạt động 3( Tiết 2) I.ơn tập khái niệm ôxit, axit, bazơ, muối.(15’) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Kiến thức cần ghi nhớ : Yêu cầu H lấy ví dụ axit G: ? Em nhận xét điểm giống khác thành phần phân tử axit trên? ? Từ nhận xét em rút định nghĩa axit? G: Đưa công thức dạng chung axit G: Giới thiệu: Dựa vào thành phần chia axit thành loại: + Axit khơng có ôxi + Axit có ôxi G: Hướng dẫn H làm quen với số axit thường gặp G: Hướng dẫn H cách gọi tên Axit khơng có ơxi u cầu H đọc tên: HCl, HBr Giới thiệu tên gốc axit tương ứng G: Hướng dẫn H cách gọi tên Axit có ơxi u cầu H đọc tên: H2SO4, H3PO4, Giới thiệu tên gốc axit tương ứng G: Yêu cầu H lấy ví dụ bazơ G: ? Em nhận xét điểm giống khác thành phần phân tử bazơ trên? ? Từ nhận xét em rút định nghĩa v baz? 194 Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm G: a công thức dạng chung bazơ G: Giới thiệu: Dựa vào khả tan bazơ nước chia bazơ thành loại: + bazơ kiềm + bazơ không tan nước G: Hướng dẫn H làm quen với số bazơ thường gặp G: Hướng dẫn H cách gọi tên bazơ G: Yêu cầu H lấy ví dụ muối G: ? Em nhận xét điểm giống khác thành phần phân tử muối trên? ? Từ nhận xét em rút định nghĩa muối? G: Đưa công thức dạng chung muối G: Giới thiệu: Dựa vào thành phần chia muối thành loại: + Muối trung hoà + Muối axit G: Hướng dẫn H làm quen với số muối thường gặp Hoạt động 3: II Luyện tập – củng cố (19’) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH G : Yêu cầu nhóm thảo luận làm tập G: Chiếu đề tập lên hình Hồ tan 6,5 gam kẽm cần vừa đủ Vml dd HCl 2M Viết PTHH Tính V Tính thể tích khí thu đktc Tính khối lượng muối thu sau phản ứng G: Gợi ý: G: Yêu cầu H xác địng kiện tốn Tóm tắt tốn Nêu hướng giải Các nhóm giải tập giấy -> G chữa máy chiếu Kiến thức cần ghi nhớ Bài tập : 195 Gi¸o viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm Hot ng4 Bi v nh (1) ôn chuẩn bị KTHK IV Rút kinh nghiệm 196 Giáo viên: Phạm Thị Thủy ... học tập mơn hóa sung học? ? Để học tốt mụn húa hc Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm cn phi có phương pháp học tập nào? Hoạt động 5: Kiểm tra đánh giá( phút) - Hoá học. . .Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm cu biến đổi chất lời- nhận xét bổ Kết luận người ta gọi hóa sung Hóa học khoa học nghiên cứu học Vậy hóa học gì? chất, biến đổi chất... 18 Giáo viên: Phạm Thị Thủy Giáo án: Hóa Học học: 2014 2015 Năm Ngy son: Ngy ging: / / /2014 /2014 TIT : ĐƠN CHẤT- HỢP CHẤT - PHÂN TỬ ( TIẾT 1) Những kiến thức học sinh biết có liên quan đến học