Giáo án hóa học lớp 9 năm học 2016 2017

Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết1: ÔN TẬP I Mục tiêu Kiến thức - Giúp HS hệ thống lại kiến thức lớp làm cở sở để tiếp thu kiến thức chương trình lớp Kỹ - Rèn luyện kỹ viết PTHH - Rèn luyện kỹ tính tốn theo PTHH Thái độ - Rèn luyện lòng u thích say mê mơn học II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - GV: Máy chiếu, Procheter - HS: Các kiến thức học chương trình lớp 8- SGK HH Phương pháp dạy học chủ yếu - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm III Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: ổn định tổ chức( phút) Hoạt động 2: Ôn tập số nội dung, khái niệm hóa học lớp 8(13 phút) GV: Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi chữ Chia lớp thành nhóm Thơng báo luật chơi: Ơ chữ gồm hàng ngang khái niệm hóa học Đoán từ hàng ngang 10 điểm Mỗi từ hàng ngang có đến chữ từ chìa khóa Đốn từ chìa khóa 20 điểm Mỗi nhóm chọn lần chơi, GV chiếu trống lên máy * Hàng ngang 1: Có 13 chữ cái: Đây khái niệm: Chất có tính chất vật lý hóa học định ( Chất tinh khiết) Chữ từ chìa khóa: C,H * Hàng ngang : Có chữ cái: : Đây khái niệm : Là chất tạo nên từ NTHH trở lên.( Hợp chất) Chữ từ chìa khóa: H,H * Hàng ngang 3: Có chữ cái: : Đây khái niệm Là hạt đại diện cho chất Gồm số nguyên tử liên kết với có đầy đủ tính chất hóa học chất (Phân tử) Chữ từ chìa khóa: P * Hàng ngang 4: Có chữ cái: : Đây khái niệm :Là hạt vơ nhỏ trung hòa điện( Ngun tử) Chữ từ chìa khóa: N,Ư * Hàng ngang 5: Có 14 chữ cái: Là tập hợp nguyên tử loại có số p hạt nhân ( Nguyên tố hóa học) Chữ từ chìa khóa: A * Hàng ngang 6: Có chữ cái: Là số biểu thị khả liên kết nguyên tử nhóm nguyên tử ( Hóa trị) Chữ từ chìa khóa: O * Hàng ngang 7: Có 14 chữ cái: Hiện tượng chất biến đổi mà giữ nguyên chất ban đầu ( Hiện tượng vật lý) Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 Chữ từ chìa khóa: N,G * Hàng ngang : Có 14 chữ cái: Dùng để biểu diễn chất gồm 1,2 hay KHHH số chân ký hiệu ( Cơng thức hóa học) Chữ từ chìa khóa: O,A Gợi ý từ chìa khóa: Q trình làm biến đổi từ chất thành chất khác Ô chữ C H Â T T I N H K H I Ê T H Ơ P C H Â T P H Â N T Ư N G U Y Ê N T Ư N G U Y Ê N T Ô H O A T R I H I Ê N T Ư Ơ N G V Â T L Y C Ô N G T H Ư C H O A H O C chìa khóa: Phản ứng hóa học Hoạt động GV – HS Hoạt động 3: Ôn luyện viết PTHH, khái niệm oxit, axit, bazơ, muối.(14 phút) GV chiếu nội dung tập sau lên bảng: Bài tập 1: Ghép nối thông HS làm việc cá tin cột A với cột B cho nhân, làm vào phù hợp giấy nháp GV: Gọi HS lên bảng Một HS lên làm làm , sửa sai có Bài tập 2: Hoàn thành HS làm việc cá PTHH cho biết chúng nhân, làm vào thuộc loại phản ứng gì? giấy nháp CaO +HCl CaCl2+ H2O Một HS lên làm Fe2O3 + H2 Fe + H2O Các HS khác Na2O + H2O NaOH nhận xét bổ sung Al(OH)3 Al2O3 + H2O Nội dung Bài tập 1: Tên hợp chất Axit 2.Muối Bazơ 4.Oxit axit 5.Oxit bazơ Bài tập 2: Loại hợp chất a.CaO; Na2O b.Cu(OH)2; Ca(OH)2 c.H2SO4; HCl d.NaCl; BaSO4 e SO2; CO2; P2O5 CaO + 2HCl ( P/ư thế) CaCl2 + H2O t0 Fe2O3 + H2 Fe + H2O ( P/ư oxi hóa- khử) Na2O + H2O 2NaOH( P/ư hóa hợp) 2Al(OH)3 t Al2O3 + H2O ( P/ư phân hủy) Hoạt động 4: Bài tập Bài tập 3: Hòa tan 8,4 g Fe (14 phút) dung dịch HCl 10,95%(vừa đủ) GV chiếu nội dung tập a Tính thể tích khí thu 3lên hình HS tóm tắt đề (ĐKTC) GV: u cầu HS tóm tắt đề b Tính khối lượng axit cần dung ? Đề yêu cầu tính gì? HS làm việc cá c Tính nồng độ % dd sau Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học HS trả lời GV hướng dẫn theo sơ đồ Năm học: 2014- 2015 nhân phản ứng Gọi học sinh Giải: làm nFe = 8,4/ 56 = 0,15 mol PTHH Các HS khác Fe(r)+2HCl (dd) FeCl (dd) + nhận xét bổ sung H2 (dd) GV chốt cho điểm nH2 = nFeCl2 = nFe = 0,15 mol nHCl = 2.nH2 = 0,15 = 0,03 mol a VH2(đktc)) = 0,15 22,4 = 3,36,l GV Chấm số học b m HCl = 0,3 36,4 = 10,95 g sinh- nhận xét – cho điểm 10,95 100 mdd = = 100 g 10,95 c dd sau phản ứng có FeCl2 m FeCl2 = 0,15 127 = 19,05g mH2 = 0,15 = 0,3g mdd sau phản ứng = 8,4+100 0,3 = 108,1g 19,05 C% FeCl2 = 100% = 17,6% 108,1 Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà(3 phút) - Xem lại kiến thức C%, CM, axit, bazơ, muối, - Làm tập: Hoà tan 6,9g Na vào 10g H2O thu dung dịch có tính kiềm a C % dung dịch thu b CM= ? ( giả sử phản ứng xảy không làm thay đổi thể tích dung dịch) - Xem lại định nghĩa, số oxit học  ***  Ngày soạn: Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 Ngày dạy: CHƯƠNG I: CÁC LOẠI HỢP CHẤT VÔ CƠ Tiết 2: Tính chất hóa học oxit Khái niệm phân loại oxit Những kiến thức HS biết có liên quan đến học Những kiến thức học cần hình thành Khái niệm Oxit, có loại oxit chính: Biết tính chất hố học Oxit axit, oxit Oxit axit, oxit bazơ bazơ, dẫn PTHH minh hoạ I Mục tiêu 1.Kiến thức - HS biết tính chất hóa học oxit axit, oxit bazơ, dẫn dược phương trình hóa học tương ứng minh hoạ cho tính chất - Học sinh hiểu sở phân loại hợp chất oxit axit oxit bazơ, dựa vào tính chất hóa học chúng 2.Kỹ - Rèn luyện kỹ viết PTHH - Rèn luyện kỹ tính tốn theo PTHH 3.Thái độ - Giáo dục lòng u thích say mê mơn học II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - GV: - Cốc thủy tinh, ống nghiệm, thiết bị điều chế CO2, P2O5 - Hóa chất: CuO , CO2, P2O5 , H2O , CaCO3 , P đỏ, nước - HS : CaO, kiến thức học lớp Phương pháp dạy học chủ yếu - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm, quan sát TN III Hoạt động dạy học Hoạt động gv – hs Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu tính I/ Tính chất hố học Oxit chất hóa học Oxit 1.Tính chất hoá học Oxit (30 phút) bazơ ? Em nhớ lại TN cho HS trả lời câu hỏi a Tác dụng với nước CaO tác dụng với nước ( Hiện tượng kết luận) ? Hãy viết PTHH HS yếu viết PTHH CaO(r) + H2O(l) Ca(OH)2 (dd) Gọi HS yếu viết PTHH HS quan sát nhận GV: Cho CuO t/d với xét tượng, H2O yêu cầu HS quan sát báo cáo kết nhận xét tượng? HS ghi nhớ GV: Chỉ số oxit Na2O ; Một số oxit bazơ tác dụng với BaO … t/d với H2O nước tạo thành dd kiềm ( oxit tương ứng với bazơ tan) ? Hãy viết PTHH số oxit HS viết PTHH bazơ t/d với nước Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học GV: Hướng dẫn làm thí nghiệm - Cho CuO vào ống nghiệm ? Hãy quan sát trạng thái màu sắc CuO - Cho tiếp 1-2 ml dd HCl vào ống nghiệm, lắc nhẹ ? Quan sát tượng ? ? Nêu nhận xét ? Viết PTHH? ? GV số oxit khác CaO , Fe2O3 xảy phản ứng tương tự( trừ oxit kim loại kiềm) GV: Mơ tả lại thí nghiệm CaO ; BaO ; tác dụng với CO2 tạo thành muối ? Hãy viết PTHH GV: Một số oxit bazơ tác dụng oxit axit tạo thành muối Đó oxit bazơ tương ứng bazơ tan GV: làm lại thí nghiệm P2O5 tác dụng với nước ? Quan sát tượng ? Viết PTHH? GV: Một số oxit khác SO2 ; SO3 … tác dụng với nước thu axit tương ứng GV: Điều chế trước CO2 Mở nút bình rót khoảng 10-15 ml Ca(OH)2 suốt Đậy nhanh, lắc nhẹ ? Quan sát tượng ? Viết PTHH? Năm học: 2014- 2015 b.Tác dụng với axit: HS làm theo nhóm - đại diện báo cáo kết CuO (r) + 2HCl(dd) H2O(l) CuCl2 (dd) + Đại diện trình bày Oxit bazơ tác dụng với axit tạo HS khác nhận thành muối nước xét b Tác dụng với oxit axit CaO(r) + CO2 (k) CaCO3(r) BaO(r) + SO2 (k) BaSO3(r) Một số bazơ ( tương ứng với bazơ tan ) tác dụng với axit tạo thành muối 2.Tính chất hoá học oxit axit HS ghi nhớ kiến thức a.Tác dụng với nước P2O5 (r) +3H2O (l) H3PO4 (dd) Một số oxit axit tác dụng với HS: Làm thí nước tạo thành axit ( Trừ SiO2) nghiệm theo nhóm b.Tác dụng với bazơ: Quan sát CO2(k) + Ca(OH)2 (dd) CaCO3(r) tượng ? Viết +H2O(l) PTHH? Đại diện nhóm Oxit axit tác dụng với bazơ tạo trình bày- nhận thành muối nước xét GV: Một số oxit khác SO2 ; SO3, P2O5 …cũng có phản ứng tương tự c.Tác dụng với oxit bazơ: GV: Từ tính chất oxit bazơ em có kết luận tính Hs nêu kết luận BaSO3(r) viết PTHH SO2 (k) + BaO(r) chất oxitaxit? ? Hãy viết PTHH minh minh họa? họa? Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học ? BT : Hãy điền tiếp nội dung vào ô trống Oxit axit + H2O + Bazơ Năm học: 2014- 2015 Oxit bazơ +Axit +H2O Yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm tập Đại diện trình bày – nhận xét Yêu cầu HS hoạt GV: Khái quát lại tính chất động cá nhân làm tập oxit axit oxit bazơ Đại diện trình bày nhận xét Hoạt động 2: Tìm hiểu II/ Khái quát phân loại phân loại Oxit(5 phút) Oxit GV: Yêu cầu HS tham khảo SGK ? Vậy vào đâu để HS trả lời người ta phân loại Oxit? - Oxit axit Lấy VD số oxit axit, HS yếu – trả - Oxit bazơ số oxit bazơ lời - Oxit lưỡng tính GV: Lấy VD oxit lưỡng - Oxit trung tính tính ZnO + HCl ZnCl2 + H2O ZnO+2NaOH+H2O Na2(Zn(OH)2)4 HS ghi nhớ kiến * CO, NO oxit không tạo thức muối ( oxit trung tính) khơng có tính chất oxit axit khơng có tính chất oxit bazơ Hoạt động 3: Kiểm tra đánh giá( 5-6 phút) - Nhắc lại kiến thức học: Tính chất hố học Oxit - Làm BT 3/ lớp Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà(4 phút) - Làm BT 2,4,5,6/ - Nghiên cứu nội dung bài: Một số oxit quan trọng + CaO có tính chất nào? + ứng dụng cách sản xuất  ***  Ngày soạn: Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học Tiết 3: Năm học: 2014- 2015 Ngày dạy: MỘT SỐ Ơ XÍT QUAN TRỌNG (Tiết 1) Những kiến thức HS biết có liên quan đến học Những kiến thức học cần hình thành CaO Oxit bazơ( có đầy đủ tính chất hố học Oxit bazơ) Dựa vào tính chất biết, làm TN kiểm chứng viết PTHH minh hoạ PhảI biết ứng dụng cách sản xuất CaO I Mục tiêu 1.Kiến thức - Học sinh biết tính chất CaO viết PTHH cho phản ứng - Biết ứng dụng CaO đời sống sản xuất, biết tác hại chúng với môi trường sức khỏe người - Biết phương pháp điều chế CaO PTN cơng nghiệp phản ứng hóa học làm sở cho phương pháp điều chế 2.Kỹ - Rèn luyện kỹ viết PTHH - Vận dụng kiến thức CaO để làm BT tính tốn theo PTHH 3.Thái độ - Rèn luyện lòng u thích say mê mơn học, đức tính cẩn thận, tiết kiệm II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Hóa chất: CaO; HCl ; H2SO4 ; CaCO3 ; Na2CO3 ; S ; Ca(OH)2 ; H2O - Dụng cụ:ống nghiệm , cốc thủy tinh, dụng cụ điều chế SO từ Na2SO3 ; H2SO4 ; đèn cồn - Tranh ảnh , sơ đồ nung vôi công nghiệp thủ công Phương pháp dạy học chủ yếu - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm, thực hành, quan sát TN III hoạt động dạy học Hoạt động 1: ổn định tổ chức(5 -6 phút) Bài cũ - Hãy nêu tính chất hóa học oxit bazơ ? Viết PTHH? - BT 4,b,c/6 Vào Hãy cho biết CTHH canxioxit ? Can xi oxit thuộc loại hợp chất nào? Vậy Canxioxit có tính chất gì? ứng dụng cách sản xuất? Hoạt động gv- hs Nội dung Hoạt động 2: Canxi oxit có A CANXIOXIT tính chất hóa học nào? I/ Canxi oxit có tính ( 18 phút) chất nào? Cho HS quan sát mẩu CaO chất rắn màu trắng, nóng ? Hãy nêu tính chất vật lý HS yếu trả lời chảy 25850C Canxi oxit? - Mang đầy đủ tính chất ( Trạng thái, màu sắc) hóa học oxit ? Nhắc lại tính chất hóa bazơ Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học học oxit bazơ? GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm: - Cho CaO tác dụng với nước ? Quan sát tượng nêu nhận xét? ? Hãy viết PTHH? GV: CaO có tính hút ẩm ? dùng CaO làm gì? GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm CaO tác dụng với HCl ? Quan sát tượng, rút kết luận viết PTHH? ? Nhờ tính chất CaO làm sống? GV: để CaO lâu ngày khơng khí CaO hấp thu CO2 tạo thành CaCO3 ? Hãy viết PTHH GV: Nếu để lâu không khí CaO giảm chất lượng Từ tính chất có lết luận CaO? GV chốt: Canxi oxit oxit bazơ Hoạt động 3: Can xi oxit có ứng dụng gì?( phút) ? Dựa vào tính chất hóa học Canxi oxit nêu ứng dụng CaO? Năm học: 2014- 2015 1.Tác dụng với nước Hs làm TN theo CaO(r)+H2O(l) nhóm Ca(OH)2 (dd) Quan sát tượng nêu nhận xét? Viết PTHH Hs trả lời câu hỏi 2.Tác dụng với axit CaO(r) + 2HCl (dd) (dd) + H2O(l) CaCl 3.Tác dụng với oxit axit CaO(r)+CO2(k) CaCO3(r) HS yếu viết PTHH II ứng dụng - Dùng công nghiệp Hs trả lời câu luyện kim, cơng nghiệp hóa hỏi học - Dùng khử chua đất trồng, xử lý nước thải sinh hoạt, nước thái công nghiệp, sát trùng… III Sản xuất Hoạt động 4: Sản xuất Caxioxxit nào?(8 phút) ? Nêu nguyên liệu sản xuất 1/Nguyên liệu : vơi Quan sát H1.4 ; CaCO3,thanđá, củi, dầu khí HS: Quan sát H1.4 ; H1.5 H1.5 ? Nêu qui trình sản xuất CaO Trả lời câu hỏi lò CN ? Nêu ưu nhược điểm lò nung vơi thủ cơng lò nung 2/ Các phản ứng xảy vơi cơng nghiệp q trình nung vôi: GV: Thông báo phản ứng C(r) + O2 (k) t CO2 (k) xảy trình nung vôi CaCO3 (r) CaO(r) +CO2 (k) - Than cháy sinh CO2 - Nhiệt phân hủy CaCO3 Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học ? Hãy viết PTHH ? địa phương em sản xuất vôi phương pháp nào? Năm học: 2014- 2015 Hoạt động 5: Kiểm tra đánh giá( 5- phút) 1.Hồn thành phương trình hóa học sau: CaO + … CaSO4 + H2O …… + CO2 CaCO3 CaO + H2O …… 2.Hướng dẫn làm tập BT1: a - Cho tác dụng với nước -Thử CO2 b Khí làm đục Ca(OH)2 CO2 BT2/ a Chất phản ứng mạnh với nước CaO - Chất không tan nước CaCO3 b Nhận biết cho tác dụng với nước Hoạt động Hướng dẫn nhà( 3phút) - Học cũ - Làm tập:3,4/ - Đọc mới: SO2 + SO2 có tính chất hố học ? ứng dụng cách sản xuất?  ***  Ngày soạn: Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 Ngày dạy Tiết 4: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG ( tiết 2)) Những kiến thức HS biết có liên quan đến học Những kiến thức học cần hình thành SO2 Oxit axit( có đầy đủ tính chất hố Dựa vào tính chất biết, làm TN học Oxit axit) HS viết kiểm chứng viết PTHH minh hoạ Phải phản ứng SO2 với H2O biết ứng dụng cách sản xuất SO2 I Mục tiêu 1.Kiến thức - Học sinh biết tính chất SO2 viết PTHH cho phản ứng - Biết ứng dụng SO đời sống sản xuất, biết tác hại chúng với môi trường sức khỏe người - Biết phương pháp điều chế SO PTN cơng nghiệp phản ứng hóa học làm sở cho phương pháp điều chế 2.Kỹ - Rèn luyện kỹ viết PTHH - Vận dụng kiến thức SO2 để làm BT tính tốn theo PTHH 3.Thái độ - Rèn luyện lòng u thích say mê mơn học, HS có ý thức bảo vệ mơi trường II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Hóa chất: CaO; HCl ; H2SO4 ; CaCO3 ; Na2CO3 ; S ; Ca(OH)2 ; H2O - Dụng cụ:ống nghiệm, cốc thủy tinh, dụng cụ điều chế SO từ Na2SO3 ; H2SO4 ; đèn cồn Phương pháp dạy học chủ yếu - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm, thực hành TN III hoạt động dạy học: Hoạt động1: ổn định tổ chức( - phút) Bài cũ - Nêu tính chất hóa học CaO viết PTHH minh họa - BT a,b/ Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu tính - Lưu huỳnh đioxit chất khơng chất SO2 ( 18 phút) màu, mùi hắc, độc , nặng ? Hãy nêu tính chất vật lý khơng khí SO2 ? HS trả lời I Lưuhuỳnh đioxit có ? Nhắc lại tính chất hóa tính chất hố học gì? học oxit axit? HS hoạt động theo Tác dụng với nước GV: Hướng dẫn HS làm thí nhóm- làm TNnghiệm: quan sát - HS trình SO2(k) + H2O(l) → H2SO3 (dd) - Cho SO2 tác dụng với nước bày kết ? Quan sát tượng nêu nhận xét? ? Hãy viết PTHH? Viết PTHH GV: SO2 chất gây ô nhiễm 10 Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 - Từ công thức cấu tạo số polime học sinh viết công thức tổng quát từ suy cơng thức polime ngược lại Kỹ năng: Rèn kỹ liên hệ thực tế đời sống với hoá học hữu Thái độ: Giáo dục ý thức tìm hiểu tượng hoá học hữu cơ, chất hoá học liên quan đến sống II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Tranh mẫu vật làm từ polime Hình vẽ sơ đồ dạng mạch polime SGK - Học sinh: Làm tập đọc trước Phương pháp dạy học chủ yếu - Đàm thoại, hoạt động nhóm III Các hoạt động dạy học Hoạt động Kiểm tra cũ ( phút) ? Viết công thức phân tử tinh bột, xenlulozơ protein So sánh với đặc điểm cấu tạo phân tử rượu etylic, glucozơ, metan? Hoạt động GVHoạt động2:Khái niệm ( 14 phút) GV dẫn dắt vấn đề yêu cầu HS nghiên cứu SGK để rút khái niệm polime GV cung cấp thêm thông tin phân tử khối vài polime thông dụng * Chú ý: Trong polime mắt xích có cấu tạo ? Vậy protein có phải polime khơng? ? Polime phân loại nào? Trường THCS Mai Thuỷ HS Nội dung I Khái niệm HS đọc SGK Polime gì? nêu định nghĩa - Polime chất có phân tử khối polime lớn nhiều mắt xích liên kết với - Dựa theo nguồn gốc polime chia thành hai loại polime thiên nhiên polime tổng hợp Không Trả lời Giáo viên: Phan Minh Cường167 Giáo án : Hoá học Hoạt động 2:Cấu tạo tính chất( 17 phút) GV gọi HS đọc SGK Đọc SGK ? Nhận xét cơng thức chung Trả lời mắt xích polime? GV giới thiệu hình vẽ sơ đồ mạch polime rút kết luận Năm học: 2014- 2015 Cấu tạo tính chất a Cấu tạo - VD: (- CH2- CH2-)n: poli etylen (- C6H10O5-)n: Tinh bột xenlulozơ (- CH2- CH- )n: poli vinyl clorua Cl - Các mắt xích liên kết với tạo thành mạch thẳng mạch nhánh mạng khơng gian (có cầu nối) GV tổ chức cho HS làm thí b Tính chất nghiệm hồ tan số polime HS làm thí - Thường chất rắn, khơng bay rút nhận xét nghiệm theo ? Cho biết trạng thái hướng dẫn - Hầu hết không tan nước polime? GV dung môi thông thường GV giới thiệu chung PP tổng (rượu, ete) hợp polime từ hợp chất - Một số tan axeton, xăng hữu có liên kết đơi: VD: CH2=CH2 CHCl=CH2 CH2=CH- CH=CH2 caosu bu na C6H5- CH=CH2 poli stiren Hoạt động 3: Kiểm tra đánh giá( phút) ? Viết công thức polime tổng hợp từ chất trên? Hoạt động Hướng dẫn nhà( phút) - BTVN:2,3,4 SGK tr.165 - Đọc trước nội dung lại bài: Chất dẻo, tơ, cao su gì? tính chất ứng dụng 168 Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 66 POLIME – LUYỆN TÂP (Tiết 2) I Mục tiêu Kiến thức: - HS nắm vững định nghĩa,cấu tạo, cách phân loại, tính chất chung polime - HS biết khái niệm chất dẻo, tơ, cao su ứng dụng chủ yếu loại vật liệu thực tế - Từ công thức cấu tạo số polime học sinh viết cơng thức tổng qt từ suy cơng thức polime ngược lại Kỹ năng: - Rèn kỹ liên hệ thực tế đời sống với hoá học hữu Thái độ: - Giáo dục ý thức tìm hiểu tượng hố học hữu cơ, chất hoá học liên quan đến sống II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Tranh mẫu vật làm từ polime Tư liệu cách khai thác cao su - Học sinh: Làm tập đọc trước Phương pháp dạy học - Đàm thọai, quan sát hoạt động nhóm III Các hoạt động dạy học Hoạt động 1.Kiểm tra cũ ( phút) - Chữa BT4 SGK - Hướng dẫn BT 5/165 Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động2: Chất dẻo(12phút) GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi về: - Chất dẻo, tính dẻo? - Thành phần chất dẻo? - Ưu điểm chất dẻo? GV gợi ý cho HS so sánh số vật chế tạo chất dẻo với vật tương tự chế tạo gỗ, kim loại ? Nêu ưu điểm chất dẻo? Tuy nhiên chất dẻo có nhược điểm bền nhiệt Trường THCS Mai Thuỷ III ứng dụng Chất dẻo gì? - Là vật liệu có tính dẻo chế HS thảo luận tạo từ polime nhóm trả lời - Thành phần chất dẻo: câu hỏi + Thành phần chính: polime + Thành phần phụ: chất dẻo hố, chất độn, chất phụ gia - Chất dẻo có ưu điểm gì? HS trả lời nhận + Nhẹ, bền, cách điện, cách nhiệt, xét - bổ sung dễ gia công Giáo viên: Phan Minh Cường169 Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 Hoạt động Tơ( 10phút) Tơ gì? ? Tơ gì? Trả lời theo ý hiểu GV yêu cầu HS nghiên cứu sơ đồ phân loại tơ - Tơ polime có SGK tóm tắt cấu tạo mạch thẳng có Do người tổng hợp thể kéo sợi dài ? Em hiểu nên tơ nhân tạo? GV lưu ý HS sử dụng HS liên hệ thực tế - Tơ phân thành hai vật dụng tơ: loại: không giặt nước + Tơ tự nhiên nóng, tránh phơi nắng, ủi + Tơ nhân tạo nhiệt độ cao Hoạt động Cao su( 10 phút) ? Hãy nêu vật dụng xung quanh làm cao su mà em biết? ? Tính chất chung vật dụng gì? ? Xuất phát từ nguồn gốc người ta chia cao su làm loại? ? Em so sánh phu cao su thời chống Pháp với công nhân cap su ngày nay? (để thấy thay đổi lớn lao đời sống người làm nghề trồng khai thác cao su.) Cao su gì? Liên hệ thực tế để trả lời - Là vật liệu polime có tính Nêu tính chất chung: dẻo, đàn hồi đàn hồi tốt - Cao su chia thành Hs trả lời loại: + Cao su tự nhiên + Cao su tổng hợp - Ưu điểm cao su: đàn hồi, khơng thấm nước, khơng thấm khí, chịu mài mòn, cách điện Hoạt động 5: Kiểm tra đánh giá( phút) ? So sánh chất dẻo, tơ cao su thành phần, ưu điểm Có thể lập bảng so sánh Hoạt động 6, Huớng dẫn nhà( 3phút) - BTVN: Hoàn thành tậpSGK tr.165 - Đem glucozơ, tinh bột đọc trước nội dung thực hành Chú ý dự đoán tượng xãy viết PTHH có ************************** 170 Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 67 THỰC HÀNH TÍNH CHẤT CỦA GLUXIT I Mục tiêu Kiến thức: - Củng cố kiến thức học phản ứng đặc trưng glucozơ, saccarozơ, tinh bột Kỹ năng: - Rèn kỹ thao tác thí nghiệm xác cẩn thận, nhận xét tượng xác Thái độ: - Giáo dục ý thức cẩn thận, tiết kiệm thực hành II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - Giáo viên: bộ: ống nghiệm thường, ống nhỏ giọt, giá thí nghiệm, đèn cồn, cốc thuỷ tinh Dung dịch glucozơ, NaOH, AgNO3, NH3 - Học sinh: Ôn kỹ kiến thức học, xem trước nội dung thực hành SGK chuẩn bị glucozơ Phương pháp dạy học - Đàm thoại, hoạt động nhóm, làm TN III Các hoạt động dạy học Hoạt động 1:.Kiểm tra ( phút) GV kiểm tra chuẩn bị dụng cụ hoá chất Kiểm tra số câu hỏi lý thuyết liên quan đến thực hành: ? Nêu tính chất glucozơ, saccarozơ tinh bột? Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động1: Tiến hành TN1: Tác dụng glucozơ TN với bạc nitrat dung dịch ( 24 phút) Làm thí nghiệm amoniac GV hướng dẫn HS làm thí theo nhóm.Quan nghiệm: sát tượng- Cách tiến hành: - Cho vài giọt dd AgNO3 báo cáo - Hiện tượng: vào dd NH3, lắc nhẹ - Giải thích: - Cho tiếp 1ml dd glucozơ - PTPƯ: NH3 vào, đun nóng nhẹ C6H12O6+Ag2O lửa đèn cồn (hoặc C6H12O7+2Ag đặt vào cốc nước nóng) ? Nêu tượng quan sát được, Có Ag kết tủa giải thích viết PTPƯ? màu trắng bám Gv theo dõi uốn nắn đáy ống nghiệm GV đặt vấn đề: Có dd glucozơ, TN2: Phân biệt glucozơ, saccarozơ hồ tinh bột đựng HS suy nghĩ saccarozơ tinh bột ba lọ bị nhãn Em trình bày cách Thực nghiệm với lượng nêu cách phân biệt ba lọ trên? làm nhỏ chất - Nhỏ 1-3 giọt dd iôt vào ống nghiệm, thấy Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường171 Giáo án : Hoá học GV đưa ba lọ nhãn, yêu cầu Tiến hành theo HS tiến hành nhận biết lọ nhóm Báo cáo Gv theo giỏi uốn nắn Năm học: 2014- 2015 xuất màu xanh hồ tinh bột - Nhỏ 1-2 giọt dd AgNO3 NH3 vào hai dd lại, đun nóng nhẹ, thấy Ag kết tủa bám thành ống nghiệm dd glucozơ - Còn lại dd saccarozơ Hoạt động 3: Hướng dẫn HS viết tường trình( 10 phút) GV hướng dẫn HS viết tường trình theo mẫu: Tên thí nghiệm Cách tiến hành Hiện tượng TN1 TN2 GV hướng dẫn học sinh dọn, rửa dụng cụ thí nghiệm Dặn dò: Chuẩn bị trước nội dung ơn tập Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà( 7phút) - Làm đề cương( có sổ đề cương) - Học bài, ơn tập kiến thức - Tiết sau ơn tập Giải thích- PTPƯ *************************** 172 Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 68 ÔN TẬP HỌC KỲ II (Tiết 1) PHẦN HĨA VƠ CƠ Kiến thức: - Học sinh lập mối quan hệ chất vô cơ: kim loại, pki kim, oxit, axit, bazơ, muối biểu diễn sơ đồ học Kỹ năng: - Biết thiết lập mối quan hệ chất vơ dựa tính chất phương pháp điều chế chúng - Biết chọn chất cụ thể để chứng minh cho mối quan hệ thiết lập - Vận dụng tính chất chất vô học để viết PTHH biểu diễn mối quan hệ chất Thái độ: - Giáo dục ý thức cẩn thận,chính xác làm tập II Chuẩn bị - Giáo viên: Hệ thống câu hỏi tập + Phiếu học tập - Học sinh: Ôn kỹ kiến thức học III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động1: Kiến thức cần I Kiến thức cần nhớ nhớ Cùng GV lần Kim loại Phi kim ( 12 phút) lượt hệ thống lại Muối Oxit axit GV: Gọi HS hệ thống kiến thức cần Oxit bazơ lại nội dung học (phần vô nhớ Bazơ Axit cơ), nhắc nhớ lại: - Phân loại hợp chất vơ - Tính chất hố học loại Viết PTHH hợp chất vơ GV treo sơ đồ yêu cầu HS viết PTHH để minh hoạ cho sơ đồ Hoạt động 2: Bài tập( 30 phút) BT GV cho HS đọc đề yêu Tìm cách nhận Giải cầu suy nghĩ làm biết Đánh số thứ tự lọ hoá chất BT1: Trình bày PP để nhận biết lấy mẫu thử chất rắn sau: CaCO3, Cho nước vào ống nghiệm Na2CO3, Na2SO4 HS lên bảng lắc chữa sau Nếu chất rắn khơng tan mẫu nhận xét bổ thử CaCO3 sung Nếu chất rắn tan tạo thành dung GV gọi HS lên bảng chữa sau dịch là: Na2CO3, Na2SO4 gọi nhận xét bổ sung Nhỏ dd HCl vào muối lại thấy sủi bọt Na2CO3 Còn lại Na2SO4 Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường173 Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 Na2SO4+2HCl 2NaCl+H2O+CO2 BT2 SGK tr.167 VD: GV hướng dẫn HS có HS lập FeCl3 nhiều kết dãy biến hoá Fe khác BT3: Cho 2,11g hỗn hợp A gồm Zn, ZnO vào dd CuSO4 dư Sau PƯ kết thúc lọc lấy phần chất rắn không tan rửa cho tác dụng với dd HCl dư lại 1,28g chất rắn khơng tan màu đỏ a Viết PTPƯ b Tính khối lượng chất có hỗn hợp A Dẫn dắt - yêu cầu Hs làm tập FeOH)3 FeCl2 Fe2O3 Giải Zn + CuSO4 ZnSO4 + Cu Vì CuSO4 dư nên Zn phản ứng Thảo luận giải hết toán ZnO + 2HCl ZnCl2 + H2O Một hs lên bảng mCu=1,28g nCu= , 28 giải- nhận xét bổ = 0,02mol 64 sung TheoPTHH: nZn=nCu=0,02 mol mZn = 0,02 x 65 = 1,3g mZnO = 2,11-1,3 = 0,81g Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà( phút) - BTVN 1,3,4,5 tr.167 - Ôn lại hoá học hữu *************************** 174 Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 69 ÔN TẬP HỌC KỲ II (Tiết 2) PHẦN HÓA HỮU CƠ I Mục tiêu Kiến thức: - Học sinh lập mối quan hệ chất vô cơ: kim loại, pki kim, oxit, axit, bazơ, muối biểu diễn sơ đồ học Kỹ năng: - Biết thiết lập mối quan hệ chất vơ dựa tính chất phương pháp điều chế chúng - Biết chọn chất cụ thể để chứng minh cho mối quan hệ thiết lập - Vận dụng tính chất chất vô học để viết PTHH biểu diễn mối quan hệ chất Thái độ: - Giáo dục ý thức cẩn thận,chính xác làm tập II Chuẩn bị - Giáo viên: Hệ thống câu hỏi tập + Phiếu học tập - Học sinh: Ôn kỹ kiến thức học III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động1: Kiến thức cần I Kiến thức cần nhớ nhớ Cùng GV lần ( 12 phút) lượt hệ thống lại HCHC Cấu TCHH Điều GV: Gọi HS hệ thống kiến thức cần tạo Đặc chế lại nội dung học (phần nhớ theo bảng trưng hữu cơ) ( làm phiếu CH4 học tập) C2H4 Yêu cầu HS báo cáo kết quả- HS báo cáo kết C2H2 nhận xét quả- nhận xét C2H6O C2H4O2 GV chốt C6H6 GV yêu cầu HS viết PTHH để minh hoạ tính chất Hoạt động 2: Bài tập( 30 phút) GV cho HS đọc đề yêu cầu suy nghĩ làm GV phân nhóm Dãy làm câu a Dãy làm câu b Dãy3,4 làm câuc Trường THCS Mai Thuỷ Viết PTHH II Bài tập Tìm cách nhận BT 5/168 biết HS chữa nhận sung.( đồ) lên bảng sau xét bổ Theo sơ Giải c Đánh số thứ tự lọ hoá chất lấy mẫu thử Cho quỳ tím vào ống nghiệm Nhận axit axetic Cho dd AgNO3 ddNH3 vào lọ lại Nhận gluczơ Giáo viên: Phan Minh Cường175 Giáo án : Hoá học GV gọi HS lên bảng chữa sau gọi nhận xét bổ sung Năm học: 2014- 2015 Còn lại sa carozo NH3 C6H12O6+Ag2O C6H12O7 +2Ag BT3 SGK tr.168 BT 3/168 Gvgọi HS làm tập HS thực (-C6H10O5-)n C6H12O6 hướng dẫn HS HS lúng dãy biến hoá C2H5OH CH3OOH túng CH3COOC2H5 BT6/168 HS đọc kĩ đề GV dẵn dắt - yêu cầu Hs làm HS hoạt động tập nhân giải toán Một hs lên bảng GV chốt giải- nhận xét bổ sung BT 6/168 Giải nCO2= 6,6/44 = 0,15 mol = nC mC = 0,15 12 = 1,8 gam nH2O = 2,7/18 = 0,15 mol mH = 0,15 = 0,3 g nH = 2nH2O = 2.0,3 = 0,6 mol mO = 4,5- 1,8 - 0,3 = 2,4g Gọi CTHH hợp chất: CxHyOz x: y :z = 1,8/12 : 0,3/1 : 2,4/16 = 1:2:1 Cơng thức chung là: (CH2O)n Vì PTK hợp chất 60 nên: (12+2 +16)n = 60 nên n = Cơng thức HH cần tìm: C2H4O2 Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà( phút) - Hoàn thành tập - Xem lại nội dung ơn tập - Làm hồn thành đề cương học theo đề cương ************************* Ngày soạn: 176 Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 Ngày dạy: Tiết: 70 KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu Kiến thức: - Củng cố kiến thức học cho HS - Đánh giá kết học tập học sinh Kỹ năng: - Rèn kỹ làm bài, kĩ giải tập định tính, địng lượng Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác kiểm tra thi cử II Chuẩn bị - Giáo viên:Ra đề, đánh máy photo đề - Học sinh: làm đề cương, ôn tập kỹ, III Các hoạt động dạy học Đề Câu 1( điểm) Chọn chất thích hợp hồn thành PTHH sau: a C2H5OH + + H2O b CH3COOH + CH3COOK + c Chất béo + + muối axit béo d C12H22O11 + C6H12O6 + Câu 2(3điểm) Có khí sau đựng riêng biệt lọ: C2H4, Cl2, CH4 Hãy nêu phương pháp hố học để nhận biết khí lọ.Dụng cụ hố chất coi có đủ Viết phương trình hố học xảy Câu ( 1điểm) Tính thể tích rượu ngun chất có 120ml rượu 340 Câu (4 điểm): Có hỗn hợp A gồm rượu etylic axit axetic Cho 21,2g A phản ứng với Na dư thu 4,48lit khí (đktc) a Tính phần trăm khối lượng chất hỗn hợp A(C=12, O=16, H=1) b Củng với lượng khí sinh đốt 4,8 g oxi chất dư khối lượng dư bao nhiêu? đáp án biểu chấm Câu 1: Mỗi PT cho 0,5 điểm Câu 2: Có thể sử dụng pp sau: - Dùng nước giấy màu ẩm để nhận khí clo làm màu giấy màu: (1,5 điểm) Cl2 + H2O HCl + HClO HClO có tính oxi hố mạnh tẩy màu giấy màu - Dùng nước brom nhận C2H4, C2H4làm màu vàng cam dung dịch brom (1,5 điểm) C2H4 + Br2 C2H4Br2 Vàng cam khơng màu - Còn lại CH4 Câu Có thể làm cách sau cho (1 điểm) Thể tích rượu ngun chất có 120ml rượu 34 là: 120.34/100 = 40,8 ml Câu (4 điểm):Viết hai PT 1điểm Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường177 Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 C2H5OH + Na C2H5ONa + 1/2 H2 x mol : x/2 mol CH3COOH + Na CH3COONa + 1/2H2 y mol: y/2 mol Gọi số mol rượu axit x y mol Lập hệ PT, tính số mol axit rượu điểm x/2 + y/2 = 4,48/22,4 46x + 60y = 21,2 x = 0,2 y = 0,2 Vậy Khối lượng rượu là: 0,2.46=9,2gam Khối lượng axit là: 0,2.60=12gam % C2H5OH=9,2/21,2 100%=43,39% 0,5điểm %CH3COOH= 12/21,2 100%= 56,61% 0,5điểm b nH2 = 0,2 mol nO2 = 4,8/32 = 0,15 mol t0 PTHH 2H2 + O2 2H2O 0,5điểm PTHH mol : mol Bài 0,2mol : 0,15mol Ta có: 0,2/2 < 0,15/1 nên oxi dư nO2 pư = 1/2 nH2 = 0,1 mol 0,5điểm nO2 dư = 0,15 - 0,1 = 0,05 mol mO2 = 0,05 32 = 1,6 gam IV Kết Số HS tham Lớp gia/ Sỉ Giỏi SL % Kết Khá TB trở lên SL % SL % Kém SL % Ghi số 9A 9B 9C 9D Cộng V Nhận xét ưu điểm ` - Đa số Hs nắm kiến thức bản, trọng tâm cụ thể: nắm tính chất HH đặc trưng HC Biết vận dụng đễ làm tập lí thuyết : nhận biết, điền từ… - Biết vận dụng kiến thức đễ làm tập xác định hỗn hợp, tập cho lượng chất dư, tính theo PTHH áp dụng công thức chuyển đỗi n, m,V - Một số Hs làm KH: Quốc, Hoàng( A); Hoà, T.Cường, Nhung, Trường (9C) 178 Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học Nhược điểm Năm học: 2014- 2015 - Một số em chưa nắm tính chất HH muối bo nát, HC làm tập trắc nghiệm sai - Nhiều em chưa biết giải toán cáh lập hệ PT( xác định chất hỗn hợp) VI Lỗi - Chưa biết vận dụng tính chất HH muối bo nát, HC - Chưa biết vận dụng kiến thức đễ làm toán lượng dư ( HS TB, yếu, kém) VII Hướng khắc phục - Bổ sung kiến thức sai sót cho HS - Chữa lỗi cho HS Yêu cầu HS yếu xem lại vấn đề GVđã bổ sung - Trong giảng dạy quan tâm đến HS yếu, việc gải toán xác định chất hỗn hợp, lượng dư  ***  Trường THCS Mai Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường179 Giáo án : Hoá học 180 Trường THCS Mai Thuỷ Năm học: 2014- 2015 Giáo viên: Phan Minh Cường Giáo án : Hoá học Trường THCS Mai Thuỷ Năm học: 2014- 2015 Giáo viên: Phan Minh Cường181 ... Thuỷ Giáo viên: Phan Minh Cường 19 Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 Tiết 9: LUYỆN TẬP TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA OXIT VÀ AXIT I Mục tiêu 1.Kiến thức - Học sinh ơn tập lại tính chất hóa học oxit... tính chất hóa học oxit axit Kỹ - Rèn luyện kỹ thực hành hóa học làm tập thực hành hóa học Thái độ - Giáo dục ý thức cẩn thận tiết kiệm học tập thực hành hóa học II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học - GV:.. .Giáo án : Hoá học Năm học: 2014- 2015 Chữ từ chìa khóa: N,G * Hàng ngang : Có 14 chữ cái: Dùng để biểu diễn chất gồm 1,2 hay KHHH số chân ký hiệu ( Cơng thức hóa học) Chữ từ chìa khóa: O,A