Tu chon Su 8

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: giúp HS nắm được: - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa LS của c/m Hà Lan giữa TK 16, c/m Anh giữa TK 17,chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc

Tuần: 1-4Ngày soạn: 9/2008Ngày dạy: 9/2008

LỊCH SỬ THẾ GIỚI

CHỦ ĐỀ I: THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CNTB (TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỈ XIX)

Bài 1:

NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN.

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/ Kiến thức: giúp HS nắm được:

- Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa LS của c/m Hà Lan giữa TK 16, c/m Anh giữa TK 17,chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ và việc thành lập Hợp chủng QuốcChâu Mỹ (Hoa Kỳ)

- Các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm “cách mạng tư sản”

2/ Tư tưởng:

- Thông qua các sự kiện cụ thể, bồi dưỡng cho HS:

+ Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng

+ Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột thay thế cho chế độ PK

3/ Kĩ năng : rèn luyện cho HS kĩ năng:

- Sử dụng bản đồ, tranh ảnh

- Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề được đặt ra trong quá trình học tập, trước hết làcác câu hỏi, bài tập trong SGK

II/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU:

- Bản đồ thế giới (xác định vị trí các nước)

- Vẽ phóng to các lược đồ SGK

- Tìm hiểu các thuật ngữ, khái niệm lịc h sử trong bài, sưu tầm một vài tài liệu tham khảocần thiết, liên quan đến những nội dung cơ bản trong bài

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

- NHững biểu hiện của nền sản xuất mới?

* Về kinh tế

* Về xã hội

1 Nền sản xuất mới ra đời:

- XH pkong kiến suy yếu

- Chính quyền phong kiến kìm hãm sản

 Hoạt động của GV và HS

Nội Dung

 Nền sx mới ra đời trong điều kiện lịch sử ntn?

(trong lòng XHPK đã suy yếu; bị chính quyền PK

kềm hãm; song không ngăn được sự phát triển

của nó)

 Vì sao nó không bị ngăn chặn?

1/ Một nền sản xuất mới ra đời:

 Những sự kiện nào chứng tỏ nền sx mới TBCN

phát triển? (chú ý sự ra đời các xưởng, nhân công;

trung tâm sx, buôn bán, ngân hàng…)

- Trên cơ sở nền sx công trường thủ công, ởTây Âu xuất hiện các xưởng dệt vải, luyệnkim, nấu đường… có thuê mướn nhân công.Nhiều thành thị trở thành trung tâm sản xuấtvà buôn bán Các ngân hàng được thành lậpvà ngày càng có vai trò lớn

 đó là nền sx TBCN

 Cùng với sự phát triển sx, sự chuyển biến của

 Mâu thuẫn mới nào nảy sinh? (nhắc lại mâu

thuẫn cơ bản của XHPK) ==> mâu thuẫn giữa chế độ PK với giai cấptư sản và các tầng lớp nhân dân

 Dẫn tới hệ quả nào? (đấu tranh)

* Hãy nêu những biểu hiện mới về kinh tế, XH ở

Tây Âu trong các TK 15-17?

2/ Cách mạng Hà Lan TK XVI.

- Dùng BĐTG giới thiệu vị trí vùng đất Nêđeclan

(Hà Lan, Bỉ ngày nay)

 Vì sao c/m bùng nổ?

kt Nêđeclan phát triển (đầu TK16) I Tây Âu bị

TBN ngăn cản sự phát triển này

- 8/1566: nhân dân Nêđeclan đấu tranh mạnhmẽ chống TBN  bị đàn áp đẫm máu

 Kết quả:

(Cuộc đấu tranh của nhân dân Nêđeclan => giải

phóng đất nước, thành lập nước Cộng Hòa: là

cuộc CMTS đầu tiên trên thế giới)

 Giải thích k/n CMTS?

b/ Kết quả:

- 1581 các tỉnh miền Bắc thành lập nướcCộng Hòa (các tỉnh liên Hiệp) (sau gọi là HàLan)

- 1648: Hà Lan được công nhận độc lập

 Vì sao? (đánh đổ CĐPK; xây dựng 1 XH mới

tiến bộ hơn)

=> CM Hà Lan được xem là cuộc CMTS đầutiên trên thế giới

* Trình bày diễn biến và kết quả của CM Hà

II/ CÁCH MẠNG ANH GIỮA THẾ KỈ XVII:

 Hoạt động 2:

3

 Sự phát triển của CNTB ở Anh?

 Tiến trình cách mạng ở Anh?

 Ý nghĩa lịch sử cuộc cách mạng ở Anh?

- GV gợi ý  sự phát triển của các công trường thủ

công, ngoại thương không chỉ làm cho quan hệ TBCN

phát triển mạnh (HS nêu những sự kiện thể hiện điều

này)

HS thảo luận: dựa vào SGK  QH TBCN phát

triển ở những điểm nào?

- HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK/5

- Sự phát triển của CNTB ở Anh (CT/TC và ngoại

thương) đưa lại hệ quả gì?

HS dựa vào SGK trả lời (phần XH biến đổi)

- Tìm hiểu thuật ngữ “quý tộc mới” (SGK/156)

Nêu vị trí, tính chất của tầng lớp này

1/ Sự phát triển của CNTB ở Anh:

- Quan hệ TBCN phát triển mạnh:

 Công trường thủ công ra đời

 Nhiều trung tâm lớn về công nghiệp,thương mại, tài chính hình thành (LuânĐôn)

 Phát minh mới về kĩ thuật, các hìnhthức tổ chức lao động hợp lí

- Xã hội biến đổi:

 Địa chủ  quý tộc mới

 ND cùng khổ

- Kinh tế thay đổi  TS, quý tộc mới >< chếđộ quân chủ chuyên chế

- Vẽ sơ đồ cấu tạo XH Anh

- GV tổng kết, nhấn mạnh các >< CM

=> CM  lật đổ chế độ PK, xác lập quan hệ

sx TBCN

 Trình bày sự phát triển CNTB ở Anh và

những hệ quả của nó?

2/ Tiến trình cách mạng:

-GV cho hs quan sát bản đồ và tranh (SGK), sau

đó, GV trình bày diễn biến, kết quả CM

a/ Giai đoạn 1: (1642 – 1648):

-HS: lần lượt trình bày diễn biến CM (theo BĐ)

Chủ yếu là nêu và so sánh lực lượng của nhà vua

với qh qua vùng đất chiến giữ

- Tường thuật cuộc nội chiến (lược đồ) và quang

cảnh xử tử vua XacLơ I để nêu rõ CM đạt đến

đỉnh cao

- 8/1642: nội chiến bùng nổ

- Quân đội QH đánh bại quân đội nhà vua 

1648 nội chiến chấm dứt

- Crôm-Oen thiết lập chế độ độc tài quân sự

- Quần chúng bất mãn  QT mới và TS khôiphục chế độ quân chủ

 Cuộc đảo chính 1688 dẫn đến kết quả gì? (CĐ/

QCLH)

 Giải thích thế nào là QCLH? (thực chất vẫn là

CĐ TB) (là chế độ chính trị của 1 nước trong đó

vua ko nắm thực quyền, mọi quyền lực thuộc về

TS và QT mới, quyền lực của vua bị hạn chế,

hiến pháp do QH tư sản lập ra)

 Vì sao phải lập CĐ/QCLH? (chống lại cuộc

đấu tranh của nhân dân nhằm đẩy CM đi xa hơn,

bảo vệ quyền lợi của QT mới và TS)

- GV tổng kết và nhấn mạnh 1 số ý để củng cố

nhận thức của hs

 Vì sao nước Anh từ CĐ Cộng hòa lại trở

thành CĐ quân chủ lập hiến?

- 12/1688: chế độ quân chủ lập hiến ra đời

3/ Ý nghĩa lịch sử của CMTS Anh giữa thế

kỉ XVIII:

- GV?: cuộc CMTS Anh đưa lại quyền lợi cho ai?

Ai lãnh đạo CM? CM có triệt để không?

- HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK/6

- GV?: Em hiểu ntn về câu nói trên của Mác?

4/ Củng cố:

- Trình bày diễn biến, kết quả của CM Hà Lan?

- Thuật lại tiến trình CM Anh? Yù nghĩa lịch sử?

5/ Dặn dò:

- Học thuộc bài

- Lập niên biểu CM Anh? (niên đại, các sự kiện chính)

- Xem trước III/ bài 1 và lược đồ SGK/7

Tiết 2:

III/ CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MỸ

* Hoạt động 1: 1/ Tình hình các thuộc địa Nguyên nhân

chiến tranh.

- HS đọc SGK đoạn 1/ SGK/7

- Xác định vị trí 13 thuộc địa trên bản đồ? (Dùng

lược đồ trống cho hs gắn tên 13 thuộc địa)

Nêu vài nét về sự xâm nhập và thành lập các

thuộc địa của thực dân Anh ở Bắc Mỹ? (phần chữ

in nghiêng)

Vì sao nhân dân thuộc địa chống Anh? (do Anh

cướp đoạt tài nguyên, thu thuế nặng, độc quyền

buôn bán trong và ngoài nước)

- HS thảo luận:

* Vì sao >< giữa thuộc địa và Anh nảy sinh?

(thực dân anh ngăn cản sự phát triển CTN của

- HS đọc SGK/8 “12/1773…BM” a/ Nguyên nhân trực tiếp:

5

 Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chiến tranh? - Nhân dân Bo-xtơn phản đối chế độ thuế

(12/1773)

 Tuyên ngôn độc lập đã khẳng định điều gì?

(SGK/8)

-4/7/1776: tuyên ngôn độc lập được công bố

HS thảo luận: theo em, tính chất tiến bộ của

TNĐL của Mỹ thể hiện ở những điểm nào?

GV giảng thuật:

 Vì sao lúc đầu quân khởi nghĩa thất bại? – HS

đọc đoạn chữ nhỏ SGK

 Cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc

địa Anh diễn ra ntn?

- Lúc đầu quân khởi nghĩa thất bại ở một sốnơi

- 17/10/1777: thắng lớn ở Xaratôga

giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ.

- Hiệp ước Vec-xai (1783) công nhận nềnđộc lập của các thuộc địa Bắc Mỹ

 thành lập Hợp chủng quốc Mỹ (USA –Mỹ – Hoa kì)

-HS thảo luận: những điểm nào thẩ hiện sự hạn

chế của Hiến Pháp 1787 của Mỹ? (người da trắng

có tài sản-đóng thuế mới có quyền bầu cử và ứng

cử – PN không có quyền bầu cử Nô lệ, da đen,

người Indian không có quyền CT

-1787: ban hành Hiến pháp

Kết quả và ý nghĩa của cuộc chiến tranh giành

độc lập?

(1 nước CH/TS ra đời với HP 1787)

- GV trình bày nội dung của Hiến Pháp, tính chất,

hạn chế của nó

 Mục tiêu của cuộc chiến tranh? (giành độc lập)

 Ngoài việc thoát khỏi ách thuộc địa, CT còn

đưa lại kết quả gì? (phát triển CNTB)  GV phân

tích tính chất và gtKN CMTS (SGV/20)

b/ Ý nghĩa:

- CT giành độc lập giải phóng nhân dân BMkhỏi ách đô hộ của CNTD Anh, làm cho nền

kt TB Mỹ phát triển

- Là cuộc cách mạng tư sản ; có ảnh hưởngđến phong trào đấu tranh giành dộc lập củanhiều nước cuối TK 18, đầu 19

4/ Củng cố:

- Trình bày về diễn biến, kết quả, ý nghĩa của cuộc CT giành độc lập?

- Làm BTLS

5/ Dặn dò:

- Học thuộc bài – xem trước bài sau

- Lập niên biểu về cuộc CT giành độc lập?

 SƠ KẾT BÀI HỌC: GV NHẤN MẠNH 1 SỐ VẤN ĐỀ:

- Mâu thuẫn giữa CĐPK và sự phát triển của nền sản xuất tBCN  những cuộc CMTS; đầutiên là CM Hà Lan, tiếp đó là CMTS Anh và chiến tranh giành độc lập

- Nhân dân có vai trò quan trọng, quyết định thắng lợi của CM

- Thắng lợi của các cuộc CM mở ra một thời kì mới trong lịch sử

Tuần 2

Tiết 3+4

Bài 2:

CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794)

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/ Kiến thức: giúp HS biết và hiểu:

- Những sự kiện cơ bản về diễn biến của CM qua các giai đoạn; vai trò của nhân dân trongviệc đưa đến thắng lợi và phát triển của CM

- Ý nghĩa lịch sử của CM

2/ Tư tưởng:

- Nhận thức tính chất hạn chế của CMTS

- Bài học kinh nghiệm rút ra từ CMTS Pháp

3/ Kỹ năng:

- Vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống

II/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU:

- Bản đồ nước Pháp thế kỉ 18

- Tìm hiểu nội dung các hình trong SGK

- Tra cứu các thuật ngữ CC/DC/CM; khái niệm giai cấp, đ/cấp

- Sơ đồ 3 đẳng cấp

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

CMTS đã thành công ở một số nước mà ta đã học và tiếp tục nổ ra; trong đó ở nước Phápđạt đến sự phát triển cao Vì sao CMTS nổ ra và phát triển ở Pháp? CM trải qua những giai đoạnnào? Ý nghĩa lịch sử ra sao? Đó là những vấn đề mà chúng ta cần biết.

b/ Dạy và học bài mới:

Tiết 3:

I/ NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG:

- HS đọc SGK

 Tính chất lạc hậu của nền NN Pháp thể hiện ở

những điểm nào?

 Nguyên nhân của sự lạc hậu này do đâu? (sự

bóc lột của PK địa chủ)

- GV giảng thuật

- Về nông nghiệp:

+ Công cụ và phương thức canh tác thô sơlạc hậu

+ Ruộng đất bị bỏ hoang, mất mùa, đóikém

- HS đọc SGK

 CĐPK đã kìm hãm sự phát triển của công

thương nghiệp ra sao?

(thuế nặng, ko có đv tiền tệ và đo lường thống

nhất, sức mua của dân hạn chế)

- Công thương nghiệp: phát triển nhưng bịchế độ PK kìm hãm

2/ Tình hình chính trị xã hội:

- GV trình bày: trước CM  Pháp là nước QCCC

– vua nắm mọi quyền hành, ND: nộp tô thuế cho

quý tộc, địa chủ

- Chính trị: là nước quân chủ chuyên chế

 XH Pháp trước CM phân ra những đẳng cấp

nào?

- gt KN g/ cấp, đẳng cấp SGK/154

- XH: chia làm 3 đẳng cấp:

- sử dụng mô hình XH Pháp sau: SƠ ĐỒ XÃ HỘI PHÁP TRƯỚC CM:

- Qua sơ đồ này: em hãy cho biết vai trò, vị trí,

quyền lợi của các đẳng cấp

 sự khác nhau giữa các đẳng cấp và giai cấp:

(TD: GCPK gồm 2 đ/c: QT + tăng lữ

Đẳng cấp 3 gồm: ND, TS, các tầng lớp khác

(B/dân thành thị))

- Thảo luận nhóm: quan sát hình 5 SGK, hãy miêu

tả tình cảnh người ND trong XH Pháp?

( 1 nông dân già, tay chống chiếc cuốc (tiêu biểu

ĐẲNG CẤP THỨ BANÔNG DÂNTƯ SẢNCÁC TẦNG LỚP NHÂN DÂN KHÁC

- có mọi quyền hành

- không phải đóng thuế

- không có quyền gì cả

- phải đóng thuế và làm nghĩa vụ với PK

cho nền NN lạc hậu) cõng trên lưng QT+TL (chịu

sự áp bức) Trong túi áo, túi quần ND có những tờ

văn tự vay nợ, cầm ruộng đất Các hình chim, thỏ

nói lên đặc quyền của thế lực PK (có quyền nuôi

các loài vật này, nếu ND bắt giết sẽ bị trừng phạt)

+ chuột (phá hoại mùa màng)

 Nội dung tư tưởng mới? (tố cáo, phê phán

CĐPK)

- Cho HS xem ảnh ở nhà tt + những đoạn trích

 Dựa vào những đoạn trích trong SGK, em hãy

nêu 1 vài điểm chủ yếu trong tt của M-V-R?

(M+R: nói về quyền tự do của con người + việc

bảo đảm quyền tự do

V: thể hiện sự quyết tâm đánh đổ bọn PK thống

trị (thể hiện sự dối trá) và tăng lữ (bọn đê tiện)

- Xuất hiện tư tưởng “Triết học ánh sáng”tiêu biểu là: Saclơ Mông–texki–ơ Vônte,Giăng giắc Rútxô

* Hoạt động 2:

- HS đọc SGK.

II/ CÁCH MẠNG BÙNG NỔ:

1/ Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế

 Sự khủng hoảng của CĐ QCCC thể hiện ở

 Vì sao nhân dân đứng dậy đấu tranh? Kể một

vài cuộc khởi nghĩa?

- GV nhắc lại (hoặc hỏi hs) về tình hình nước

Pháp trước CM + sự KH của CĐ QCCC  gợi ý

cho hs trả lời về hệ quả tất yếu => cuộc CM

chống PK do GCTS đứng đầu sẽ nổ ra

 Vì sao CM bùng nổ?

- GV trình bày tóm tắt về hội nghị 3 đẳng cấp 

thể hiện >< giữa vua + đẳng cấp 3 đạt tới tột đỉnh

=>  những nguyên nhân nào dẫn tới CMTS

Pháp?

2/ Mở đầu thắng lợi của CM:

- 5/5/1789: vua Lu-I 16 triệu tập Hội nghị 3 đẳng cấp.

- 17/6/1789: Đẳng cấp 3 họp thành Hội Đồng Dân Tộc  tuyên bố QH lập hiến ( có quyền soạn thảo Hiến Pháp, thông qua các đạo luật về tài chính)

 những nhà tư tưởng tiến bộ Pháp (TK 18) đã

đóng góp gì trong việc chuẩn bị cho CM?

- Dùng bức tranh “Tấn công pháo đài – nhà tù

Baxti” để nói về cuộc đấu tranh của QCND:

“Pháo đài Baxti được xây dựng để bảo vệ kinh

thành Paris; có hào sâu xung quanh ngăn cách; có

cầu treo và đại bác phòng giữ Về sau, pháo đài

được dùng để giam cầm; giết hại những người

chống CĐPK Ngục Baxti là tượng trưng cho uy

quyền của CĐPK Sáng sớm 14/7/1789, 300.000

quần chúng Paris cầm vũ khí, kéo đến bao vây,

tấn công ngục Baxti Sau 4 giờ chiến đấu, quần

9

chúng ùa vào; đội bảo vệ đầu hàng; giết chết viên

sỹ quan chỉ huy chống cự lại.”

 Vì sao việc đánh chiếm pháo đài Baxti đã mở

đầu cho thắng lợi của CM? (CĐ/ QCCC bị giáng

đòn đầu tiên quan trọng; CM bước đầu thắng lợi,

tiếp tục phát triển)

 CMTS Pháp bắt đầu ntn?

- 14/7/1789: quần chúng vũ trang phá ngụcBaxti

 mở đầu cho thắng lợi của CMTS Pháp

4/ Củng cố:

- Tình hình nước Pháp trước CM?

- CMTS Pháp bùng nổ ntn? – làm BTLS

5/ Dặn dò:

- Học thuộc bài

- Xem trước III bài 2

- Tập trả lời CH/SGK – làm BTLS

Tiết 4:

1/ Chế độ QCLH (14/7/1789 – 10/8/1792)

- GV nhắc hs nhớ lại CĐ QCLH ở Anh  nói rõ:

CM thắng lợi ở Paris nhanh chóng lan rộng

GCTS lợi dụng sức mạnh của quần chúng để nắm

chính quyền, xoa dịu sự căm phẫn của nhân dân,

hạn chế quyền vua (dù vua Lu-I 16 vẫn ở ngôi

vua)

- CM thắng lợi ở Paris  phái lập hiến (đại

tư sản) lên cầm quyền

- Về nội dung Tuyên Ngôn: hs đọc SGK/13

 Em có nhận xét gì về TN nhân quyền và dân

quyền?

Gợi ý:

+ Tuyên ngôn và Hiến pháp 1791 phục vụ quyền

lợi của ai là chủ yếu?

+ Quần chúng có được hưởng quyền lợi gì ko?

+ Sự thỏa hiệp của GCTS với PK thể hiện ở điểm

nào?

+ Vì sao có sự thỏa hiệp này?

- Cuối tháng 8/1789: Quốc hội thông quaTuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền

 em hiểu thế nào là CĐ QCLH?

(vua ko nắm thực quyền – quyền lực thuộc về

QH)

- GV giảng thuật:

Vua liên kết với lực lượng phản động + cầu cứu

PK Châu Âu  4/1792 Aùo – Phổ  Pháp

8/1792: 80 vạn quân Phổ vào nước Pháp

- 9/1791: thông qua HP xác lập chế độQCLH

 Nhân dân pháp đã hành động ntn khi “Tổ quốc

lâm nguy”? Kết quả?

Nền CH được xác lập

- 10/8/1792: Nhân dân Paris cùng quân tìnhnguyện các địa phương đứng lên lật đổ sựthống trị của phái lập hiến, xóa bỏ CĐPK

– 2/6/1793)

 Kết quả của ngày 10/8/1792 có cao hơn giai

đoạn trước ko? Thể hiện ở những điểm nào?

- Dựa vào lược đồ: nước Pháp TK18, cụ thể hóa

- Sau khi lật đổ phái lập hiến, chính quyềnchuyển sang tay TS công thương nghiệp(phái Gi-rông-đanh)

tình hình “Tổ quốc lâm nguy”

(Vùng nổi loạn chống CM lan rộng; cuộc tấn công

nước Pháp từ nhiều phía) (SGK/14” mùa xuân 

quyền lực “) (lược đồ h.10 SGK/15)

- 21/9/1792: nền CH đầu tiên của nước Phápđược thành lập

- 20/9/1792: Pháp thắng Aùo – Phổ trận mi

Van- Khi nước Pháp bị KH, thái độ của phái

Gi-rông-đanh ra sao? (SGK) Quần chúng nhân dân

phải làm gì để bảo vệ Tổ quốc; lật đổ phái Gi –

rông-đanh?

 Tình hình chiến sự trên đất Pháp 1792-1793?

- Mùa xuân 1793: A + các nước PK Châu Âutấn công Pháp Trong nước, bọn phản độngnổi loạn  đ/sống nhân dân khốn khổ, pháiGi-rông-đanh chỉ lo củng cố quyền lực

 vì sao nhân dân Pháp phải lật đổ phái

Gi-rông-đanh? (ko lo tổ chức chống ngoại xâm, nội phản,

ổn định cuộc sống; chỉ lo củng cố quyền lực)

- 2/6/1793: nhân dân Paris đã lật đổ phái rông-đanh

Gi GV giảng thuật: chú ý những biện pháp kiên

quyết, tiến bộ của CP/CM để hs hiểu k/n Chuyên

 Em có nhận xét gì về những biện pháp của

chính quyền Gia-cô-banh (HS thảo luận)

- gt về Rô-be-xpi-e, nêu các phẩm chất tốt đẹp

của ông (kiên quyết CM, ko chịu khuất phục

trước kẻ thù, là người “ko thể bị mua chuộc”)

(cho xem ảnh)

- QH do phái Gia-cô-banh chiến đa số, cử ra

UB quốc ước, đứng đầu là Rô-be-xpi-e

- HS thảo luận: vì sao TS phản CM tiến hành cuộc

đảo chính? (ngăn chặn CM tiếp tục phát triển vì

đụng chạm nhiều đến quyền lợi của chúng.)

 Những nguyên nhân nào dẫn đến sự thất bại

của phái Gia-cô-banh? (>< nội bộ phái cầm

quyền, nhân dân xa rời CP) – vì sao? (quyền lợi

nhân dân ko được bảo đảm như phái Gia-cô-banh

đã hứa) Thái độ của GCTS Pháp? Vì sao sau năm

1794, CM Pháp ko thể tiếp tục phát triển?

- Sau chiến thắng, nội bộ phái Gia-cô-banh

bị chia rẽ Nhân dân ko ủng hộ chính quyền

- 27/7/1794: TS phản CM đảo chính  be-xpi-e + các bạn chiến đấu bị xử tử

Rô-=> CMTS Pháp kết thúc

-HS đọc SGK

 Vì sao nói CMTS Pháp là cuộc CMTS triệt để

nhất? (do những kết quả đạt được  nêu cụ thể –

lớn hơn Anh + BM; đặc biệt đã giải quyết vấn đề

ruộng đất cho ND)

 Tác động, ảnh hưởng của CM Pháp đối với

trong nước (SGK) và nước ngoài (góp phần thúc

đẩy cuộc đấu tranh cho mục tiêu DTDC)

- CMTS Pháp đã lật đổ CĐPK, đưa GCTSlên cầm quyền, xóa bỏ nhiều trở ngại trêncon đường phát triển của CNTB

- Quần chúng nhân dân là lực lượng chủ yếuđưa CM đạt đến đỉnh cao: nền chuyên chínhdân chủ Gia-cô-banh

 Những hạn chế của CMTS Pháp? (SGK)

 Dựa vào đoạn trích SGK/17, nhận xét về CM

CĐ bóc lột PK)

 SƠ KẾT BÀI HỌC:

GV nhấn mạnh các điểm chủ yếu:

11

- CM Pháp 1789 là cuộc CMTS triệt để nhất, nó đã lật đổ CĐ QCCC trong nước và có ảnhhưởng đến sự phát triển LSTG; để lại dấu ấn sâu sắc ở Châu Âu trong suốt TK XIX vàsang cả TK XX, được Lênin đánh giá là “ đại CM Pháp”.

- Quần chúng nhân dân có vai trò to lớn trong việc đưa đến thắng lợi và phát triển củaCMTS Pháp cuối TK18

- Tuy có nhiều hạn chế, nhưng CMTS Pháp đã để lại nhiều bài học kinh nghiệm

4/ Củng cố:

- Lập niên biểu những sự kiện chính của CMTS Pháp (1789-1794)

- Vai trò của nhân dân trong CMTS Pháp được thể hiện ở những điểm nào?

- Nêu những sự kiện chủ yếu qua các giai đoạn để chứng tỏ sự phát triển của CMTS Pháp

- Trình bày + phân tích ý nghĩa LS của CMTS Pháp

5/ Dặn dò:

- Học thuộc bài

- Tập trả lời Ch/SGK

- Làm BTLS

Bài 2:

CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI TOÀN THẾ GIỚI.

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/ Kiến thức: giúp HS biết và hiểu:

- CM công nghiệp: nội dung, hệ quả

- Sự xác lập CNTB trên phạm vi thế giới

2/ Tư tưởng:

- Sự áp bức bóc lột của CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân LĐ/TG

- Nhân dân thực sự là người sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu kỹ thuật, sản xuất

3/ Kỹ năng:

- Khai thác nội dung + sử dụng kênh hình trong SGK

- Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận; nhận định, liên hệ thực tế

II/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU:

- Tìm hiểu nội dung các kênh hình trong SGK

- Đọc và sử dụng bản đồ trong SGK

- Sưu tầm một số tư liệu tham khảo (trích SGV/32); hình ảnh: cỗ máy cổ truyền

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1/ Oån định:

2/ Kiểm tra bài cũ: cc bài 2

3/ Bài mới:

a/ Giới thiệu bài mới:

CMCN khởi đầu ở Anh và lan nhanh ra các nước TB khác Đồng thời tiếp tục thành công ởnhiều nước với những hình thức khác nhau; đánh dấu sự thắng lợi của CNTB trên phạm vi thếgiới

b/ Bài mới:

I/ CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP :

- GV nhắc lại CM đã thành công ở Anh  sử

dụng máy móc - Máy móc lúc đó mới thay thế

phần nào LĐ chân tay, cần cải tiến và phát minh

nhiều máy móc để đẩy nhanh sx, sản phẩm ngày

càng nhiều và phức tạp hơn

- Ngành dệt là ngành sx chủ yếu của Anh, nên

máy móc được phát minh và cải tiến sớm

1/ CMCN ở Anh:

- Từ những năm 60 của TK XVIII, máy móc được phát minh và sử dụng trong sx đầu tiên ở Anh, trước hết là ngành dệt:

 Em hãy cho biết: cách sx và tăng năng suất

khác nhau ntn? Việc kéo sợi đã thay đổi ntn?

 GV gợi ý: ở hình 12 và cho HS so sánh hệ

quả? g/q được nạn “đói sợi”…

- HS thảo luận: theo em, điều gì xảy ra trong

ngành dệt của nước Anh khi máy kéo sợi Gien-ni

được sử dụng rộng rãi?

… dẫn đến tình trạng “thừa sợi”

 yêu cầu? Phải có máy móc tiên tiến hơn  áp

dụng phương pháp cải tiến máy móc

13

- GV nói thêm về năng suất của máy dệt

(20 năm trước đó, 1 người thợ Nga I.I.Pôn-du-nốp

đã chế ra máy hơi nước nhưng ko được sử dụng)

- GV  máy móc được sử dụng ở nhiều ngành

khác, nhất là GTVT

 Vì sao máy móc được sử dụng nhiều trong

ngành GTVT? (nhu cầu vận chuyển nguyên vật

liệu, hàng hóa, hành khách tăng)

- GTVT:

+ Tàu thủy

+ Xe lửa + đường sắt

 HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK/19

 Vì sao vào giữa TK 19, Anh đẩy mạnh sx gang

thép và than đá?

- GV hướng dẫn hs quan sát h.15/SGK rồi tường

thuật (SGV/29)

 Kết quả của CMCN Anh? (hs dựa vào SGK trả

lời)

 CMCN là gì? (bước phát triển của sx TBCN

diễn ra đầu tiên ở Anh  lan ra các nước Nó

thúc đẩy việc phát minh máy móc, đẩy mạnh sx

và hình thành 2 GC: TS và VS)

- Từ 1760 – 1840 ở Anh diễn ra quá trình chuyển

biến: từ sx nhỏ TC  sx lớn bằng máy móc:

CMCN hay CNH việc sản xuất (h.16/SGK)

- CNH diễn ra ở Anh sớm hơn từ 60 – 100 năm và

trở nên phổ biến ở các nước TBCN

*

KẾT QUẢ CỦA CMCN Ở ANH:

- CMCN làm cho sx phát triển nhanh chóng,của cải ngày càng dồi dào

- Anh từ 1 nước NN  nước CN phát triểnnhất thế giới (công xưởng của thế giới)

- GV tường thuật dựa theo SGK, chú ý các điểm:

 Vì sao CMCN Pháp bắt đầu muộn? Nhưng

lại phát triển nhanh chóng hơn? (nhờ đẩy mạnh sx

gang, sắt, sử dụng nhiều máy hơi nước)

 Sự phát triển của CMCN Pháp thể hiện ở

những mặt nào?

(hs đọc SGK/21: dẫn chứng số liệu)

2/ CMCN ở Pháp, Đức:

a/ Pháp:

- CMCN Pháp bắt đầu muộn (1830)

- 1830-1850: các ngành sx tăng lên nhiều

 hoàn thành CMCN, kinh tế phát triển đứng thứ 2 sau Anh

- GV tường thuật:

 Vì sao CMCN Đức bắt đầu muộn hơn nhưng

lại phát triển nhanh về tốc độ và năng suất? (do

tiếp nhận thành tựu KHKT ở Anh)

 Sự phát triển CMCN ở Đức biểu hiện ở những

mặt nào? (SGK đoạn chữ nhỏ/21; NN: sử dụng

máy móc, phân hóa học)

- GV hướng dẫn hs quan sát hình 17 + 18 SGK/22

và nêu những biến đổi ở Anh sau khi hoàn thành

CMCN? (Thảo luận nhóm)

- Kết luận bằng bảng thống kê :

- Làm thay đổi bộ mặt của các nước TB:

 sxCN/TBCN phát triển nhanh chóng, quá trình

đô thị hóa diễn ra nhanh

 Nhiều Khu CN lớn, thành phố mọclên

 Thu hút dòng người từ nông thônđến tìm việc làm (Lực Lượng LĐ tăng)

- Về mặt XH có thay đổi gì? - Về mặt XH:

+ Hình thành 2 giai cấp cơ bản

II/ CNTB XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI:

1/ Cuộc CMTS thế kỉ XIX;

- HS đọc SGK/23 “sang TK19… TS mới” - Sang thế kỉ 19: phong trào DTDC ở Châu

Âu, Châu Mỹ ngày càng nâng cao

- HS quan sát hình 19 SGK/23

 GV giới thiệu: KV này nguyên là thuộc địa của

TBN + BĐN, lần lượt giành độc lập và lập các

quốc gia TS mới

- Nhóm thảo luận: dựa vào lược đồ h.19  lập

bảng thống kê các quốc gia TS ở KV Mỹ La tinh

theo thứ tự niên đại thành lập

- Do tác động của CT giành ĐL và CMTSPháp cuối TK 18  các thuộc địa TBN, BĐN

ở Mỹ La tinh nổi dậy đấu tranh  ra đời 1loạt quốc gia TS mới

- Cho hs quan sát hình 20  rút ra nhận xét: - Ở châu Âu, tháng 7/1830, PT CMTS nổ ra

ở Pháp

- HS xác định vị trí các nước

- GV trình bày về KN 2/1848 ở Paris (h.21) 

diễn tả cuộc đàn áp đẫn máu của quân đội chống

quần chúng KN trong CM 2/1848 ở Paris

- HS đọc SGK/24-25 (hoặc GV trình bày) “Trong

những năm… Châu Âu”

 lan ra nhiều nước

- GV trình bày về cuộc đấu tranh thống nhất nước

Italia

Nước Italia bị chia cắt ntn và hình thức thống

nhất?

 Ở Italia: quần chúng nổi lên đấu tranh  Gt

h.22, cảnh đoàn quân Garibanđi tiến vào

Pa-lec-mô ngày 27/5/1870 được nhân dân reo mừng đón

chào

* Italia:

- 1859 -1870: dưới sự lãnh đạo của Ca-vua

 vương quốc Italia thống nhất (Garibanđi)

 Vì sao nói các cuộc đu tranh thống nhất ở

Italia, Đức, cải cách nông nô Nga đều là cuộc

CMTS? (mở đường cho CNTB phát triển)

(hoặc ? các cuộc CMTS này đưa đến những kết

quả gì?)

 Kết luận

- HS làm BT : lập niên biểu các cuộc CMTS ơ

û Châu Âu trong những năm 60 của TK19 2/ Sự xâm lược của TB phương Tây

đối với các nước Á-Phi:

Vì sao CNTB phát triển càng thúc đẩy các nước - nhu cầu tranh giành thị trường, đẩy mạnh

15

TB đi xâm chiếm thuộc địa?  Hs trả lời việc xâm lược:

- HS đọc SGK/26+27 đoạn chữ nhỏ  Dùng lược

đồ thế giới đánh dấu nhung nước bị TD/ tây xâm

lược (yêu cầu các nhóm làm việc

 cuối TK 19, các nước TB phương Tây đãchia nhau xâm chiếm và thống trị các nước ởÁ-Phi-Mỹ La tinh

- Học thuộc bài – làm BTLS

- Xem trước bài mới

CHỦ ĐỀ I: THỜI KÌ XÁC LẬP CHỦ NGHĨA TƯ BẢN

Bài 3

PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀSỰ RA ĐỜI

CỦA CHỦ NGHĨA MÁC

– C Mác và Anghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học

– Phong trào công nhân vào những năm 1848 – 1870

2 Tư tưởng

– Lòng biết ơn các nhà sáng lập ra chủ nghĩa xã hội khoa học

– Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đoàn kết đấu tranh của giai cấp côngnhân

3 Kỹ năng

– Biết phân tích, nhận định về quá trình phát triển của phong trào công nhân vào thế kỷXIX

– Bước đầu rèn luyện làm quen với văn kiện lịch sử – Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản

II CHUẨN BỊ BÀI GIẢNG

– Tìm hiểu tranh ảnh trong sách giáo khoa

– Ảnh chân dung C Mác và Anghen

– Bản tuyên ngôn của Đảng Cộng sản

– Tài liệu tham khảo

o Sách giáo viên Sử 8 + SGK Sử

o Đại cương lịch sử thế giới

o Lịch sử thế giới cận đại

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: Bài 3 – tiết 2

Câu hỏi: Vì sao các nước tư bản phát triển đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa? Kết quả?

→ Giáo viên nhận xét

3 Giảng bài mới

Vào bài Giai cấp công nhân lãnh đạo cuộc đấu tranh, trong phong trào đấu tranh của côngnhân, CNXHKH ra đời đã đưa phong trào công nhân là một bước mới Hôm nay chúng ta hãycùng tìm hiểu “Phong trào công nhân và sự ra đời của chủ nghĩa Mác”

Các hoạt động của thầy – trò

I PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX

Hoạt động 1: Nội dung

Phỏng vấn: Vì sao ngay lúc mới ra đời giai cấp công nhân

đã đấu tranh chống lại chủ nghĩa tư bản?

Giáo viên chốt lại và nhấn mạnh thêm về phong trào cơng

nhân

Vì sao công nhân lại đập phá máy móc? Hành động này

thể hiện sự nhận thức như thế nào của công nhân?

- Nhận thức cịn thấp.

Hoạt động 2: Nội dung

Phỏng vấn: Từ những năm 30 của thế kỷ XIX giai cấp

công nhân như thế nào?

→ (Trở thành một lực lượng xã hội độc lập) → trực tiếp

chống lại giai cấp tư sản

Giáo viên trình bày về cuộc sống cực khổ của cơng nhân

Em hiểu câu khẩu hiệu “Sống trong lao động, chết trong

chiến đấu” là như thế nào?

HS suy nghĩ trả lời

Năm 1844 sự kiện gì xảy ra?

→ ( công nhân dệt vùng Sơ-đê-lin Đức khởi nghĩa)

Phỏng vấn:

Từ 1836 – 1847?

→ (Phong trào hiến chương ở Anh)

Kết quả phong trào đấu tranh của các nước Châu Âu trong

nửa đầu thế kỷ XIX? → (đều bị thất bại)

- HS trả lời

Các cuộc đấu tranh của công nhân có ý nghĩa lịch sử như

thế nào?

→ (đánh dấu bước trưởng thành về tư tưởng nhận thức của

phong trào công nhân; tạo tiền đề cho sự ra đời của lý

luận cách mạng)

Lòng tham lợi nhuận sự bóc lộtcàng tăng → đời sống công nhân khổcực

Giai cấp công nhân phát triển →

ý thức đấu tranh càng cao

• Phong trào đấu tranh

– 1831 công nhân dệt thànhphố Lion (Pháp) khởinghĩa

– 1844 công nhân dệt vùng

Sơ lê din (Đức)

– 1836 – 1847 Phong tràoHiến chương ở Anh

– Tạo tiền đề cho sự ra đờilý luận cách mạng

II S ự ra đời của chủ nghĩa Mác

Hoạt động 1: Nội dung

Giáo viên: Đọc SGK

Trình bày:

Những điểm giống nhau nổi bật trong tư tưởng của Mác

và Enghen?

→ (Xây dựng học thuyết CNCSKH, chỉ ra sứ mệnh lịch sử

của giai cấp công nhân, sự phát triển của cuộc đấu tranh

giai cấp → xóa bỏ chủ nghĩa tư bản, chỉ rõ bản chất bóc

lột của chủ nghĩa tư bản)

Hoạt động 2: Nội dung

Phỏng vấn:

Hoàn cảnh ra đời của tuyên ngôn Đảng Cộng sản?

→ (ra đời trong điều kiện: sự phát triển của nền sản xuất

và trong xã hội phân chia thành các giai cấp đối kháng,

đấu tranh giai cấp là động lực phát triển xã hội)

1 Mác Và Enghen

• Tiểu Sử (SGK Trang 32, 33)– Mác (1818 – 1883)– Enghen (1820 – 1855)

2 Đồng Minh Những Người Cộng Sản và Tuyên ngôn Đảng Cộng Sản.

– 1848 cương lĩnh củaĐồng minh được công bố

→ Tuyên ngôn ĐảngCộng sản

Nội dung chủ yếu của Tuyên ngôn Đảng Cộng sản?

→ SGK trang 34

Em nào cho biết ý nghĩa của câu kết thúc Tuyên ngôn là

gì? → (nêu cao tinh thần đoàn kết vô sản quốc tế vô sản)

Tuyên ngôn Đảng Cộng sản có ý nghĩa như thế nào?

Giáo viên: chốt lại

Hoạt động 3: Nội dung

Quốc tế thứ nhất ra đời trong hoàn cảnh nào?

→ (phong trào công nhân diễn ra rầm rộ, quyết liệt, mậu

thuẫn giai cấp ngày càng gay gắt → nhu cầu đòi hỏi cần

có một tổ chức để lãnh đạo phong trào công nhân chiến

đấu ⇒ Quốc tế I ra đời đáp ứng những yêu cầu trên)

Mác có vai trò như thế nào trong Quốc tế I?

→ (là người đứng đầu lãnh đạo, chuẩn bị về tổ chức, soạn

thảo văn kiện và các hoạt động lãnh đạo Đại hội thành

lập Quốc tế I)

Vai trò của Quốc tế I đối với phong trào công nhân quốc

tế như thế nào?

→ (đấu tranh chống tư tưởng sai lệch và tổ chức, thúc đẩy

phong trào công nhân phát triển)

• Nội dung (SGK)

• Ý Nghĩa– Là văn kiện quan trọngcủa chủ nghĩa xã hộikhoa học

3 Phong trào công nhân từ những năm 1848 đến 1870: Quốc tế thứ nhất.

• Hoàn cảnh

• Thành lập

Ngày 28/9/1864 ở Luân Đôn –

“Hội liên hiệp quốc tế của nhữngngười lao động” → Quốc tế 1

• Vai trò của Mác

Soạn thảo các văn kiện, hoạt độngcủa Quốc tế I

4 Củng cố

Làm bài tập câu 01/03 trang 36

→ Giáo viên nhận xét

5 Dặn dò:Xem lại bài + học bài

– Làm bài tập

– Đọc và trả lời các câu hỏi bài 5: “Công xã Paris 1871”

19

Tuần: 4:

Ngày soạn:………Ngày dạy………

BÀI TẬP LỊCH SỬ A/

MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Cho HS làm quen với các loại hình bài tập trắc nghiệm

Vẽ bản đồ, sơ đồ

2/ Tư tưởng: Giáo dục tính sáng tạo, ham học hỏi 3/ Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng vẽ bản đồ, làm bài tập

A.Trắc nghiệm: Sau chiến tranh t/g thứ nhất phong trào độc lập dân tộc ở ĐNÁ có những điểm nào

dưới đây: (3 điểm)

Đánh dấu X vào ô trống đầu câu em chọn

 phong trào phát triển mạnh mẽ rộng khắp châu Á

 Một số nhà nước dân chủ nhân dân, nhà nước cộng hoà ra đời

 Nhiều Đảng cộng sản được thành lập ở các nước

 Phong trào Cấn Vương phát triển mạnh

B.Tự luận : Em hãy nhận xét gì về phong trào đấu tranh giành độc lập ở Đông Nam Á sau chiến

tranh t/g thư nhất? (7 điểm)

3/ Kiểm tra sự chuẩn bị bài mới: Kiểm tra vở soạn bài

4/ Bài mới:

Giới thiệu bài: Để rèn luyện kĩ năng điền các ký hiệu trên bản đồ, địa danh các trận đánh trên bản

đồ đồng thời làm quen với các dạng bài tập lịch sử Ta vào tiết bài tập hôm nay

1/ Điền tên nước vào bản đồ và gắn ngọn lửa

vào nơi có phong trào bùng nổ:

2/ Vẽ bản đồ HS điền tiếp những sự kiện:

3/ Bài tập trắc nghiệm:

Cho HS ghi vào vở bài tập 1, 2, 3, 4

* Hoạt động 1: Rèn luyện kĩ năng sử dụng

bản đồ, lược đồGV: Treo bản đồ ĐNÁ chưa điền tên (……….)

- Em hãy nêu các nước Đông Nam Á (điền têntrên bản đồ và gắn ngọn lửa vào nơi có phong trào nổ ra mạnh mẽ

HS: Làm việc với bản đồ

* Hoạt động 2:

GV: Cho HS làm việc với bản đồHS: Ghi tiếp những sự kiện lịch sử thể hiện sựphát triển của phong trào công nhân trong những năm 30 của thế kỷ XIX

1875 1-5-1886

14-7-1789 1893 1899Đảng XH

dân chủ Đức ra đời HS: Điền tiếp vào

GV đưa ra bài tập, HS trả lời

Gọi HS khác nhậ xét, bổ sung

GV: Nhận xét và cùng hoàn thiện bài tập

* Hoạt động 3: Cho HS làm bài tập trắc

nghiệm Hãy đánh dấu X vào các cột sau em cho là đúng

Hãy cho biết sự kiện lịch sử, nhân vật lịch sử sau đây thuộc về lịch sử nước nào?

Các sự kiện, nhân vật Nước

Nước Nước Nước Lịch sử Pháp Nga Anh Đức

Phá ngục Baxti Crôm-oen Cải cách nông nô Chuyên chính gia-cô-banh Ngày chủ nhật đẫm máu Khởi nghĩa 18-3-1871 Bi-xMác VI Lê nin Cmác Rô-pe-xpie 2/ Hãy nối sự kiện và thời gian sao cho phù hợp trong bài 15 Thời gian Sự kiện lịch sử chính 1 7-10-1917 a/ Lê nin đến điện X Môn nưi 2 24-10-1917 b/ Cách mạng giành thắng lợi toàn nước Nga 3 25-10-1917 c/ Lê nin từ phần Lan trở về Pê-tơ-rô-grát 4 Đầu năm 1918 d/ Quân cách mạng tấn công vào CĐ Mùa Đông 5 Cuối 1918 3/ Cho các em làm bài tập điền khuyết: Hãy ghi tiếp những phong trào đấu tranh trong thời kỳ (1918- 1939) ở các nước và khu vực sau Trung Quốc………

Mông Cổ………

Ấn Độ………

Thổ Nhĩ Kỳ………

Đông Nam Á………

* Hoạt động 4: Cho các em chơi trò chơi ô

chữ: Đoán từ hàng ngang và hàng dọc

L Ô M Ô N Ô X Ố P

Đ Ô N G N A M Á

G I A C Ô B A N H

21

4/Tên của 1 nhànước kiểu mới được t/lập 18715/ Tên 1 nước lớn nhất ở Đông Nam Á (9 chữ)6/ Tên 1 ông vua tiến hành cuộc duy tân ở TK

XX (7 chữ cái)Sau khi đoán ra hàng ngang -> Hàng dọc

D/ Củng cố và hướng dẫn tự học:

1/ Củng cố: Cho HS lầm bài tập trắc nghiệm:

2/ Hướng dẫn tự học:

a/ Bài vừa học: Về nhà học bài tập trung những vấn đề sau

- Ôn lại các dạng bài tập trắc nghiệm

- Tập vẽ sơ đồ, lược đồ

b/ Bài sắp học:Chuẩn bị bài mới

CHỦ ĐỀ II : CÁC NƯỚC ÂU, MĨ, Á CUỐI THẾ KỶ XIX – ĐẦU THẾ KỶ XX

– Nguyên nhân bùng nổ diễn biến Công xã Paris

– Thành tựu của Công xã

– Công xã Paris – Nhà nước kiểu mới

2 Tư tưởng

– Lòng tin tưởng vào năng lực lãnh đạo quản lý Nhà nước của giai cấp vô sản

– Chủ nghĩa anh hùng cách mạng

– Lòng căm thù với giai cấp bóc lột tàn ác

3 Kỹ năng

– Nâng cao khả năng trình bày, phân tích một sự kiện lịch sử

– Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan

– Liên hệ kiến thức đã học với cuộc sống hiện nay

II CHUẨN BỊ BÀI GIẢNG

– Bản đồ Paris

– Sơ đồ bộ máy Hội đồng công xã

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Giảng bài mới

I SỰ THÀNH LẬP CÔNG XÃ

Hoạt động 1: Nội dung chính

– Hoàn cảnh ra đời của Công xã?

Sự và ngày càng gay gắt)

→ Cách mạng vô sản bùng nổ 19/7/1870 chiến tranh Pháp

– Phổ bắt đầu)

Mục đích của Napoleon III?

→ (Nhằm ngăn cản quá trình thống nhất Đức và giảm nhẹ

mâu thuẫn bên trong nước Pháp)

Trình bày giáo viên:

Quân đội Pháp thất bại vì nguyên nhân nào?

→ (chưa chuẩn bị chu đáo để tham gia cuộc chiến, quân

đội chưa được huấn luyện, thiếu sự thống nhất,…)

Hoạt động 2: Nội dung

Phỏng vấn:

Nguyên nhân dẫn đến cuộc khởi nghĩa?

→ (Mâu thuẫn giữa chính phủ tư sản và nhân dân Paris

Hoàn cảnh ra đời của Công xã

Cuộc chiến tranh Pháp – Phổ

• Nguyên nhânMâu thuẫn giữa chính phủ tư sản vànhân dân Paris ngày càng tăng

• Diễn biến

23

Tuần: 5; số tiết:12Ngày soạn:………Ngày dạy………

ngày càng tăng).

Vai trò của quần chúng trong đấu tranh cách mạng là gì?

→ (là lực lượng chủ yếu nòng cốt chống lại sự phản bội

của giai cấp tư sản)

Kết quả – tính chất – ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa?

→ (Lật đổ chính quyền tư sản, là một cuộc cách mạng vô

sản đầu tiên, giai cấp công nhân là lực lượng chủ yếu lãnh

đạo cuộc khởi nghĩa)

Vì sao Hội đồng Công xã được nhân dân Paris nồng nhiệt

chào mừng?

Giáo viên: Công xã là một Nhà nước kiểu mới, một Nhà

nước vô sản Công xã Paris là biểu hiện đầu tiên về

chuyên chính vô sản, thể hiện rõ tính chất vô sản quốc tế

II TỔ CHỨC BỘ MÁY VÀ CHÍNH SÁCH

CỦA CÔNG XÃ PARIS

Hoạt động 3: Nội dung

-Treo sơ đồ bộ máy và cho HS nhận xét?

-HS: chặt chẽ

GV: cĩ nhiều ủy ban, do nhân dân nắm quyền

Phỏng vấn:

Tổ chức bộ máy Nhà nước và chính sách của công xã

phục vụ quyền lợi cho ai?

→ (cho tầng lớp nhân dân)

Trong chế độ tư bản chủ nghĩa, ai nắm chính quyền?

→ (Giai cấp tư sản nắm chính quyền, tầng lớp nhân dân

lao động bị áp bức, bị bóc lột)

Chính quyền tư sản có đại diện cho nhân dân?

→ (Bảo vệ quyền lợi giai cấp mình, ra sức bóc lột nhân

dân lao động)

• Giáo viên: tổ chức bộ máy Công xã và những chính

sách biện pháp của Công xã đã có tác động tích cực

đối với nhân dân

Toàn bộ hoạt động trên chứng tỏ Công xã là một Nhà

nước kiểu mới – Nhà nước vô sản

Những điểm nào chứng tỏ Công xã khác hẳn Nhà nước tư

bản?

→ (Bảo đảm quyền làm chủ thực sự của nhân dân lao

động , phục vụ lợi ích của nhân dân lao động)

II NỘI CHIẾN Ở PHÁP – Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA

CÔNG XÃ PARIS

Hoạt động 4: Nội dung

Giáo viên:

Phỏng vấn:

Vì sao Công xã Paris thất bại?

→ (Giai cấp vô sản còn yếu, bị tư sản đàn áp khủng bố

quyết liệt, thiếu tổ chức lãnh đạo, chưa thực hiện được

liên minh công nông…)

• Kết quảLật đổ chính quyền tư sản

• Ý nghĩaLà cuộc cách mạng vô sản đầu tiên

• Ngày 26/3/1871 bầu Hội đồngCông xã

• Ngày 28/3/1871 Hội đồngCông xã làm lễ ra mắt quốcdân

• Tổ chức bộ máy

– Cơ quan cao nhất củaNhà nước là Hội đồngCông xã

+ Ban bố luật + Lập các ủy ban thi hành luật

– Thực hiện các chính sách,biện pháp tiến bộ chonhân dân (SGK trang 40)

⇒ Công xã Paris là một Nhà nướckiểu mới

• Nội chiến ở Pháp

→ “Tuần lễ đẫm máu”. > thất bại

• Ý nghĩa Công xã

Bài học kinh nghiệm

Giáo viên:

Khách quan: Chủ nghĩa tư bản trên đà phát triển, lực

lượng đấu tranh của giai cấp công nhân ở các nước trên

thế giới chưa trở thành mặt trận thống nhất

Chủ quan: Chưa có đảng lãnh đạo giai cấp công nhân,

chưa chú ý đến việc huấn luyện, tổ chức trang bị cho các

lực lượng vũ trang, mắc một số sai lầm, chưa thực hiện

liên minh giữa công nhân với nông dân

Công xã Paris đem lại ý nghĩa gì?

4 Củng cố

Bài tập:

Lập niên biểu những sự kiện tiêu biểu của Công xã Paris?

⇒ Gồm 2 mục: niên đại và sự kiện

5 Dặn dò

– Xem lại bài + học bài

– Làm bài tập trong sách giáo khoa trang 42

– Đọc trước bài 6 – phần I (Anh – Pháp – Đức)

25

– Các nước tư bản lớn chuyển lên giai đoạn Đế quốc chủ nghĩa.

– Tình hình, đặc điểm từng nước đế quốc

– Những điểm nổi bật của Chủ nghĩa Đế quốc

2 Tư tưởng

– Nâng cao nhận thức về bản chất của Chủ nghĩa Đế quốc

– Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống lại các thế lực gây chiến bảo vệhòa bình

II CHUẨN BỊ BÀI GIẢNG

– Bản đồ thế giới

– Bản đồ hệ thống các thuộc địa đế quốc

– Tài liệu tham khảo

o Sách giáo khoa Sử 8 + Sách giáo viên Sử 8

o Đại cương lịch sử thế giới

o Lịch sử thế giới cận đại

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ: Bài 4 – Tiết 2

Câu hỏi:

• Nêu chính sách tiến bộ của Công xã Paris?

• Tại sao nói Công xã Paris là Nhà nước kiểu mới?

• Thuật lại cuộc khởi nghĩa ngày 18/3/1871?

⇒ Giáo viên nhận xét

3 Giảng bài mới

Vào bài: cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX, sản xuất tư bản chủ nghĩa có sự phát triển vượtbậc và gắn bó mật thiết với sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật, tạo nên bước ngoặt của nền sảnxuất tư bản chủ nghĩa – đồng thời đây cũng là thời kỳ chủ nghĩa tư bản chuyển sang giai đoạnmới: chủ nghĩa tư bản độc quyền hay chủ nghĩa đế quốc, tiêu biểu là Anh, Pháp, Đức, Mỹ

Bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu

I CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC CUỐI THẾ KỶ

XIX – ĐẦU THẾ KỶ XX

Hoạt động 1: Nội dung

– Tình hình kinh tế, chính trị ở Anh

Vì sao từ thập niên 70, tốc độ phát triển công nghiệp Anh

chậm lại, bị Mỹ và Đức vượt qua?

→ (CMCN phát triển sớm ở Anh, hàng loạt máy móc,

trang thiết bị dần lạc hậu, giai cấp tư sản chú trọng đầu tư

sang hệ thống thuộc địa hơn đầu tư phát triển công

nghiệp)

Vì sao giai cấp tư sản Anh lại chú trọng đầu tư sang các

nước thuộc địa?

Phỏng vấn:

Tình hình chính trị ở Anh như thế nào?

→ (duy trì chế độ quân chủ lập hiến, có hai đảng thay

nhau cầm quyền: Tự do và Bảo thủ)

Vì sao hai đảng thay nhau cầm quyền qua bầu cử là một

thủ đoạn của giai cấp tư sản nhằm lừa gạt và xoa dịu nhân

dân?

→ Giáo viên sử dụng bản đồ thế giới chỉ cho học sinh các

thuộc địa của Anh

Hoạt động 2: Nội dung

Phỏng vấn:

Tình hình nước nước Pháp sau chiến tranh Pháp – Phổ

(1870 – 1871) như thế nào?

→ (Công nghiệp chậm phát triển, đứng thứ 4 thế giới)

Nguyên nhân nào dẫn đến sự tụt hậu về kinh tế Pháp?

→ (hậu quả chiến tranh Pháp – Phổ: tàn phá, bồi thường

chiến tranh, tài nguyên nghèo,…)

Giáo viên:Nhận xét nước Pháp

Phỏng vấn:

Tình hình chính trị của Pháp ra sao?

Pháp tăng cường xâm chiếm thuộc địa ở đâu?

→ (Châu Á: Việt Nam, Lào, Campuchia, Châu Phi,…)

Giáo viên: chốt lại

Hoạt động 3: Nội dung

Tình hình nước Đức sau khi thống nhất đất nước như thế

nào?

Vì sao công nghiệp ở Đức có bước phát triển nhảy vọt như

vậy?

Giáo viên:kết luận và tổng kết

Các công ty độc quyền của Đức ra đời trong điều kiện

kinh tế như thế nào?

→ (Kinh tế Đức có nhiều thuận lợi, có thị trường rộng lớn,

sản xuất tập trung, tốc độ phát triển kinh tế Đức nhanh)

Nước Đức sớm hình thành các tổ chức độc quyền về sản

xuất vũ khí, than đá, luyện kim, điện, hóa chất

Tình hình chính trị Đức như thế nào?

HS : trả lời

Giáo viên:chốt lại

Tại sao nói chủ nghĩa đế quốc Đức là chủ nghĩa quân

→ đứng thứ 3 thế giới.– Xuất khẩu tư bản– xuất hiện công ty độcquyền về tài chính, côngnghiệp

⇒ Chủ nghĩa độc quyền

⇒ Chủ nghĩa đế quốc thực dân

2 Pháp

a Kinh tế

– Công nghiệp phát triểnchậm → đứng thứ tư.– xuất hiện công ty độcquyền, xuất khẩu tư bảnhơn các nước về tàichính

⇒ Chủ nghĩa độc quyền Pháp – Chủnghĩa đế quốc cho vay lãi

b Chính trị

Nền cộng hòa thứ 3 → thi hànhchính sách đàn áp nhân dân, chạyđua vũ trang tăng cường xâm lượcthuộc địa

– Thành lập công ty độcquyền

⇒ Chủ nghĩa đế quốc

b Chính trị

– Là một liên bang– Đối nội: đàn áp phong

27

phiệt hiếu chiến?

→ (Do nhu cầu cần thị trường tiêu thụ, ít thuộc địa Đức

đã hung hãn đòi dùng vũ lực để chia lại thị trường thuộc

địa trên thế giới)

Giáo viên: Chính vì vậy, mâu thuẫn không tránh khỏi

ngày càng gay gắt giữa Đức – Anh – Pháp để chia lại thế

giới và các khu vực ảnh hưởng vì đế quốc Đức có quá ít

thuộc địa

trào công nhân– Đối ngoại: chạy đua vũtrang, xâm lược thuộcđịa

⇒ Chủ nghĩa đế quốc quân phiệthiếu chiến

Hoạt động 4: Nội dung

Vì sao công nghiệp Mỹ tiến vượt bậc?

→ (Thị trường trong nước không ngừng mở rộng, ứng

dụng khoahọc kỹ thuật,…)

GV: ch HS so sánh kinh tế Mỹ và Anh, Pháp, Đức

Nông nghiệp Mỹ như thế nào?

→ (Điều kiện tự nhiên thuận lợi, phương thức canh tác

hiện đại → trở thành nguồn cung cấp lương thực, thực

phẩm cho Châu Âu)

Thảo luận:

Vì sao ta nói Mỹ là xứ sở của các ông vua công nghiệp?

→ (Vì Mỹ là nơi có nền kinh tế công nghiệp tư bản chủ

nghĩa phát triển mạnh nhất, thị trường tư bản cao nhất, có

những điều kiện thuận lợi phát triển kinh tế,…)

Trình bày tình hình chính trị Mỹ ra sao?

Giáo viên:kết luận

Đặc điểm nổi bật của chủ nghĩa đế quốc Mỹ là gì?

→ (Mỹ cũng thể hiện tính chất thực dân, tham lam thuộc

địa như đế quốc Tây Âu)

II TÌNH HÌNH CHUNG NỔI BẬT Ở CÁC NƯỚC ĐẾ

QUỐC

Hoạt động 5: Nội dung

– Các đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc

– Những chuyển biến trong đời sống kinh tế

Phỏng vấn:

Qua tình hình kinh tế – chính trị của các đế quốc Anh,

Pháp, Đức, Mỹ em nhận thấy trong sản xuất có chuyển

biến như thế nào?

Hiện tượng này có xảy ra trước năm 1870 hay không?

→ (Trước 1870 tự do cạnh tranh)

Sự ra đời của các công ty độc quyền có vai trò như thế

nào trong đời sống kinh tế các nước đế quốc?

→ (Nắm giữ và chi phối đời sống kinh tế)

Giáo viên:minh họa qua kênh hình 32/47.

Hoạt động 6: Nội dung

– Nhu cầu tìm thị trường của các nước → tăng

II/ CHUYỂN BIẾN QUAN TRỌNG TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ

a Sản xuất công nghiệp phát triển

→ các công ty độc quyền hình thành

→ chi phối đời sống xã hội

b.Tăng cường xâm lược thuộc địa, chuẩn bị chiến tranh thế giới

Giữa thế kỷ XIX các nước phương

cường xâm lược thuộc địa.

Liên hệ bài cũ

Giáo viên:trình bày về sự chuyển biến đất nước

⇒ Giáo viên sử dụng bản đồ chỉ lại các thuộc địa của Anh

- Tìm hiểu những nét cơ bản về các khái niệm” chủ nghĩa cơ hội”, “cách mạng dân chủ

tư sản”, “Đảng kiểu mới”…

- Biết phân tích các sự kiện cơ bản của bài bằng các thao tác tư duy lịch sử đúng đắn

II.

PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Bản đồ: Đế quốc Nga cuối thế kỉ XIX- đầu thế kỉ XX

- Tranh, ảnh, tư liệu về cuộc đấu tranh của công nhân Si-ca-gô, Lênin, thủy thủ tàuPêtemkin khởi nghĩa…

III.

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức lớp

2 Kiểm tra bài cũ:

Chuyển biến quan trọng nhất trong đời sống kinh tế của các nước đế quốc cuối thế kỉ XIXđầu thế kỉ XX là gì? Hãy cho biết quyền lực các công ty độc quyền?

3 Giới thiệu bài mới

Chúng ta đi tìm hiều cụ thể và chi tiết về phong trào cơng nhân

Yêu cầu học sinh đọc mục 1 trong SGK

Thống kê các phong trào công nhân tiêu

biểu cuối thế kỉ XIX

Phát vấn: Em có nhận xét gì về cuộc đấu

tranh của giai cấp công nhân cuối thế kỉ

XIX?

GV: Sửa phần thống kê của HS và nhận

xét câu trả lời của HS, bổ sung

Vì sao phong trào công nhân sau thất bại

của công xã Pari vẫn phát triển mạnh?

HS: Ý thức gíac ngộ của giai cấp công

nhân cao

I PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỈ XIX QUỐC TẾ THỨ HAI.

1 Phong trào công nhân quốc tế cuối thế

kỉ XIX.

- Phong trào công nhân cuối thế kỉ XIX pháttriển

Tuần: 6+7Ngày soạn:………Ngày dạy………

GV: Kết quả to lớn nhất mà phong trào

công nhân cuối thế kỉ XIX đạt được là gì?

HS: Trả lời SGK

GV: Vì sao 1-5 trở thành ngày quốc tế lao

động?

HS: Thảo luận, trả lời

GV: Giải thích thêm cho rõ về ý nghĩa

ngày quốc tế lao động

Yêu cầu HS theo dõi SGK

Những yêu cầu nào đòi hỏi phải thành lập

tổ chức Quốc tế mới?

HS: Trả lời SGK

GV: Giải thích

Quốc tế thứ hai đã được thành lập và có

những hoạt động như thế nào?

HS: SGK

GV: Aênghen có công lao và vai trò gì cho

sự thành lập của Quốc tế thứ hai?

HS: Trả lời SGK

GV: Khẳng định lại

Sự thành lập Quốc tế thứ hai có ý nghĩa

gì?

HS: Khôi phục tổ chức quốc tế, thúc đẩy

phong trào công nhân quốc tế phát triển…

GV: Vì sao Quốc tế thứ hai tan rã?

HS: Aênghen mất

GV: Giải thích

GV: Yêu cầu HS thống kê những tài liệu

đã đọc, sưu tầm về Lênin

HS đọc

GV: Em hiểu gì về Lênin, Lênin có vai trò

như thế nào đối với sự ra đời của Đảng xã

hội dân chủ Nga?

HS: Dựa vào SGK trả lời

GV: Tại sao nói Đảng Công nhân xã hội

dân chủ Nga là Đảng kiểu mới

HS: Dựa vào SGK trả lời

GV: dùng bản đồ giới thiệu đế quốc Nga

cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX

Nét nổi bật của tình hình nước Nga đầu

thế kỉ XX là gì?

HS: Trả lời SGK

GV Tường thuật diễn biến

HS nhận xét diễn biến cách mạng

GV: bổ sung và dẫn nhận xét của Hồ Chí

Minh trong tác phẩm Đường cách mệnh

- Sự thành lập các tổ chức chính trị độc lậpcủa giai cấp công nhân ở các nước:

2 Quốc tế thứ hai(1889-1914)

- Sự phát triển của phong trào công nhân cuốithế kỉ XIX

- Quốc tế thứ nhất hòan thành nhiệmvụ và đãgiải tán

- 14-7-1889, Quốc tế thứ hai thành lập ở Pari

• 1914 Quốc tế thứ hai tan rã

II PHONG TRÀO CÔNG NHÂN NGA VÀ CUỘC CÁCH MẠNG 1905-1907

1 Lênin và việc thành lập Đảng kiểu mới

- Tiểu sử Lênin (SGK)

- Vai trò của Lênin:

• Hợp nhất các tổ chức Mác xít

• Thành lập Đảng công nhân xã hội dânchủ Nga

 Là đảng kiểu mới của giai cấp vô sản

2 Cách mạng Nga 1905-1907

- Nước Nga đầu thế kỉ XX lâm vào khủnghỏang nghiêm trọng,

- Ý nghĩa:

Giáng một đòn nặng nề vào giai cấp tưsản, làm suy yếu chế độ Nga Hòang, chuẩn bị

31

Ý nghĩa, bài học của cách mạng

- Nhắc lại ý chính trong bài

- Làm bài tập thực hành

- Đọc cho HS nghe một số tư liệu về Lênin

5 Dặn dò:

- Học bài

- Làm bài tập thực hành

- Chuẩn bị bài 8