Chọn một đề tài và viết một đoạn văn ngắn có sử dụng từ tợng hình, I/ Nội dung luyện tập: Học sinh nhăc lại kiến thức về từ tợng hình , từ tợng thanh?. vờn ngả nghiêng, nghiêng ngả tr
Trang 1Chủ đề bám sát:
Trau dồi ngôn ngữ Tiếng Việt
***************************************************************** Tiết 5 Từ tợng hình ,từ tợng thanh trong ngôn ngữ văn chơng.
A/ Mục đích yêu cầu:
- Thông qua tiết học giúp học sinh củng cố, mở rộng , và nâng cao kiến thức về
từ tợng hình, từ tợng thanh
- Biết sử dụng từ tợng hình , từ tợng thanh trong quá trình viết văn và tạo lập văn bản (Nhất là trong văn bản miêu tả, và biểu cảm)
B/ Chuẩn bị.
_ Giáo án tự chọn,
_ Các bài thơ, bài văn có sử dụng nhiều từ tợng hình, từ tợng thanh
C/ Tiến trình hoạt động dạy học:
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là từ tợng hình, từ tợng thanh?
3 Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
? Nhắc lại cho cô biết thế nào là từ
tợng hình, từ tợng thanh?
?Thông thờng các từ tợng hình , từ
t-ợng thanh thuộc từ loại nào?
( Từ láy)
? Cho ví dụ
? Tìm từ tợng hình , từ tợng thanh
có trong bài: Qua đèo Ngang của“ ”
Bà Huyện Thanh Quan?
( Giáo viên gọi h/s trả lời )
? Tìm các từ tợng thanh gợi tả âm
- Tiếng nớc chảy.
- Tiếng gió thổi.
- Tiếng cời nói.
- Tiếng ma.
? Chọn một đề tài và viết một đoạn
văn ngắn có sử dụng từ tợng hình,
I/ Nội dung luyện tập:
( Học sinh nhăc lại kiến thức về từ tợng hình , từ tợng thanh.)
II/ Luyện tập
1/ Bài tập1:
- Lom khom
- lác đác
- Quốc quốc
- Gia gia
2/ bài tập 2
( Học sinh có thể tìm ) VD:
- Tiếng nớc chảy: Róc rách, ào ào
- Tiếng gió thổi: Vi vu, hu hu, rì rào
- Tiếng cời nói: Râm ran, ầm ĩ
- Tiêng ma: Lộp bộp rào rào
3/ Bài tập 3
( Học sinh theo sự hớng dẫn của giáo viên, có thể viết đợc)
vd : Nửa đêm, bé chợt thức giấc vì tiếng
động ầm ầm Ma xối xả. Cây cối trong
Trang 2và từ tợng thanh?
Lu ý: Cần phân biệt từ tợng hình và
từ tợng thanh với từ láy phần lớn từ
tợng hình , tợng thanh là từ láy,
nh-ng chúnh-ng khônh-ng đồnh-ng nhất với
nhau: Một số từ láy không phải là
từ tợng hình, tợng thanh( vd: Chèo
bẻo, châu chấu) hoặc một số từ tợng
hình tợng thanh lại không phải là từ
láy (vd: Bịch, bốp, đùng, xèo,
đoành
vờn ngả nghiêng, nghiêng ngả trong
ánh chớp nhoáng nhoàng, sáng loà và tiếng sấm ì ầm lúc gần lúc xa.[ ]
Bài tập về nhà:
Su tầm các bài thơ, bài văn có trong chong trình ngữ văn 8 trong đó có sử dụng từ t-ợng hình và từ tt-ợng thanh
4/ Hớng dẫn học bài: - Về học bài.
- Xem lại kiến thức về trợ từ , thán từ
**************************************************************** Tiết 6: Phân biệt sắc thái biểu thị của trợ từ và thán từ
A / Mục tiêu cần đạt.
- Giúp học sinh củng cố và nâng cao kiến thức về trợ từ , thán từ
- Biết sử dụng trợ từ , thán từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
- Phân biệt trợ từ với các từ loại khác
B / Chuẩn bị:
- Giáo án tự chọn
- Bảng phụ , phiếu học tập
C/ Tiến trình hoạt động dạy học
1: ổn định tổ chức
2: Kiểm tra bài cũ:
? Nhắc lại những lu ý của từ tợng hình ,từ tợng thanh mà em đã học ở tiết trớc?
? Làm bài tập
(Giáo viên treo bảng phụ và hs làm bài tập)
3 : Bài mới
Trang 3Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
? Nhắc lại kiến thức về trợ từ?
Cho ví dụ minh hoạ?
? So sánh 2 ví dụ sau và cho biết
trờng hợp nào là trợ từ, trờng hợp
nào không phải là trợ từ?
- Chính lúc này toàn thân cậu cũng
run run theo nhịp bớc rộn ràng
trong các lớp
( Thanh tịnh)
- Nó là nhân vật chính trong
buổihọp ngày hôm nay.
VD: Bây giờ thì tôi đã hiểu
vd2: Ngay cả bạn ấy cũng không tin
tôi.
Đúng là bạn ấy nghỉ học rồi.
vd 4: Tôi có thể t6ự hào về bố và cả
mẹ tôi nữa.
vd 5: Hôm nay mâm cơm những thịt
là thịt.
vd 6 : Tôi là tôi cứ nói vậy
vd 7 Nhất là tôi sẽ bị phê bình thì
tôi vẫn cứ nói.
( Gv lần lợt lấy vd cho học sinh để
minh hoạ)
? Nhắc lại kiến thức về thán từ đã
học ?
? Ngoài ra em còn biết chức năng
nào của thán từ nữa không?
? Cho ví dụ ?
Trong các từ in đậm sau, từ nào là
trợ từ? ( GV treo bảng phụ cho h/s
theo dõi và trả lời)
- Tôi thở hồng hộc ,trán đẫm mồ
hôi tôi ríu cả chân lại.
I/ Nội dung kiến thức mở rộng và nâng cao
1/ Trợ từ.
* Có những từ hình thức và âm thanh giống trợ từ, nhng lại không phải là trợ từ
Vd: nó là nhân vật chính của uổi họp hôm nay
* Một số tình thái của trợ từ
- Thì: Dùng nhấn mạnh với ý nghĩa khẳng định chủ đề
- Ngay, ngay cả : Nhấn mạnh sắc thái khẳng định là không bình thờng
- Đúng, đúng là : Nhấn mạnh ý nghĩa xác nhận
- Cả: nhấn mạnh sắc thái khảng định sự bao hàm
- Những : Nhấn mạnh sắc thái không bình thờng về số lợng
-là :Nhấn mạnh sắc thái biểu thị khẳng
định
_ Nhất là : Nhấn mạnh ý nghĩa khẳng
định tuyệt đối
- Thật ra : nhấn mạnh sắc thái khẳng
định bản chất
2/ Thán từ.
- Làm tiếng gọi
- Biểu thị cảm xúc khắc nhau
- Làm tếng đáp
II Luyện tập
Bài tập 1
Trợ từ là các câu:
- Câu 1
- Câu 3
- Câu 4 (Các câu còn lại không phải là trợ từ)
Trang 4- ngày mai, chúng ta đợc nghỉ cả
ngày nữa.
- Ngay chúng tôi cũng không biết
là cái gì nữa.
- Nó đa tôi mỗi năm nghìn đồng.
- Mỗi ngời nhận 5000 đ.
Chọn từ những , mỗi để điền vào“ ” “ ”
chỗ trống trong các câu sau.
( Giáo viên phát phiếu học tập cho
các nhóm thảo luận và điền từ thích
hợp).
- Tôi còn 5 tiếng để làm bài
tập.Gì mà chẳng kịp.
- Tôicòn 5 tiếng để làm bài
tập Làm sao kịp đợc.
? Trong các câu sau, câu nào có từ
Này đ
“ ” ợc dùng nh thán từ?
( Giáo viên treo bảng phụ)
?Tìm các thán từ trong các câu sau
và cho biếtchúng đợc dùng để làm
gì?
( Giáo viên gọi học sinh trả lời)
Bài tập 2:
- Câu 1 : Điền: “Những”
- Câu 2 :Điền “Mỗi”
Bài tập 3
- Này, em không để chúng nó yên đợc à? ( Này : Là thán từ)
- Này , lão kia! trâu của lão cày một ngày đợc mấy đờng
( này: Là trợ từ)
Bài tập 4
- Này: Dùng để gọi
- Thằng kia: Dùng để gọi
- khốn nạn :Dùng để bộc lộ cảm xúc
- Chao ôi: Bộc lộ cảm xúc
- Chà : Bộc lộ cảm xúc
- Ôi: Bộc lộ cảm xúc
Bài tập5:
Viết một đoạn văn ngắn trong đó có sử dụng thán từ và trợ từ ? Cho biết sắc thái biểu cảm mà những từ đó biểu thị
( Học sinh tự viết)
4/ Hớng dẫn học bài: Về học bài và làm bài tập.
***************************************************************
Tiết 7 : Rèn luyện khả năng sử dụng tình thái từ.
Trang 5A/ Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh mở rộng và nâng cao vốn hiểu biết về tình thái từ
- Biết vận dụng tốt tình thái từ trong cuộc sống hàng ngày
- Phân biệt tình thái từ với một số từ loại không phải là tình thái từ
B/ Chuẩn bị:
- Giáo án tự chọn
- bảng phụ
C/ Tiến trình hoạt động dạy học.
1/ ổn định tổ chức
2/ Kiểm tra bài cũ
? Nêu một số những sắc thái mà trợ từ biểu thị
3/ bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
? Nhắc lại kiến thc về tình thái từ?
? Những kiểu câu mà tình thái từ tạo
đợc? Cho ví dụ từng loại.
VD:
- Anh uống chè( Câu trần thuật)
- Anh uống chè đi.( Câu cầu khiến).
- Anh uống chè à?( Câu nghi vấn).
VD:
- Em ăn phở ạ( Biểu thị sự lễ phép)
- Em ăn phở cơ.( Biểu thị sự nũng nịu)
VD:
- Ta đi nào!( Tình thái từ)
-Ăn cây nào, rào cây ấy? ( Đại từ
phiếm chỉ).
Cậu thích cái áo nào? (Đại từ nghi
vấn).
? Cho 2 câu sau:
- Đi chơi nào!
- Nào đi chơi!
Chỉ ra câu nào từ Nào là tình thái “ ”
từ?Trờng hợp còn lại là gì?
? Trong phạm vi giao tiếp nêu sau ,
phạm vi giao tiếp nào tình thái từ hay
đợc dùng, ở pham vi nào tình thái từ ít
I Nội dung:
Mở rộng về chức năng tình thái từ a/ Tình thái từ dùng để tạo câu theo mục đích nói
b/ Tình thái từ khắc nhau có thể tạo ra các kiểu câu( Phân loại theo mục đích nói ) khắc nhau và khác với câu không
sử dụng tình thái từ
c/ Các tình thái từ khác nhau có khả năng biểu thị sắc thái khác nhau
d/ Các tình thái từ có âm thanh giống
nh các từ kháckhông phải là tình thái từ
II / Luyện tập.
Bài tập 1
Câu 1: “Nào” là tình thái từ
(Dùng để tạo câu cầu khiến) Câu 2: không phải là tình thái từ ( Dùng để gọi đáp)
Bài tập 2
- Trong các văn bản đơn từ hành chính
- Trong th từ vieets cho bạn bè
- trong các văn bản khoa học
- Khi nói chuyện với bạn bè ngoài
Trang 6đợc dùng hơn? tại sao?
( học sinh thảo luận theo nhóm và cử
đại diện lên trả lời
phố
Bài tập về nhà.
Đặt 2 tình huống giao tiếp có sử dụng
2 câu sau( Mỗi câu một tình huống).Chira sự khác nhau về cách dùng giữa tình thái từ “nhé” và “Cơ”
4/ Hớng dẫn học bài.
- Về học bài
- Làm bài tập và chuẩn bị kiểm tra vào tiết sau
*****************************************************************
Tiết 8 Kiểm tra một tiết.
A/ Mục tiêu cần đạt
- Thông qua tiết kiểm tra, giúp học sinh tự đánh giá đợc kết quả thu đợc sau các giờ học tự chọn
- Có thông tin 2 chiều để giáo viên nắm bắt đợc khả năng ngận thức của học sinh
B/ Chuẩn bị : bài kiểm tra đã phô tô.
C/ Hoạt động dạy học
1 / ổn định tổ chức
2/ Phát đề cho học sinh
Đề bài:
Câu 1 ( 5đ)
Tìm trong bài thơ “ Mùa xuân chín” của Hàn Mặc Tử.( Gv có in bài thơ vào
đề của h/s) những từ tợng hình và từ tợng thanh? Cho biết ý nghĩa biểu đạt của các từ tợng hình , từ tợng thanh đó
Câu 2 ( 5 đ)
Viết một đoạn văn ngắn (Có chủ đề tự chọn) trong đó có sử dụng trợ từ , thán
từ, và tình thái từ?
Yêu cầu: - Làm đúng yêu cầu nội dung của đề bài.
- Hình thức trình bày sach sẽ, không sai lỗi câu, lỗi chính tả
Chủ đề bám sát: Mở rộng từ địa phơng và
Trang 7Trau dồi ngôn ngữ Tiếng Việt
Tiết 1 Mở rộng từ điạ phơng vùng Bắc bộ.
A/ Mục tiêu cần đạt
- Củng cố kiến thức về từ địa phơng giúp học sinh sử dụng từ địa phơngđúng lúc đúng chỗ khi giao tiếp
- Cung cấp thêm một số từ địa phơng vùng Bác bộ làm phong phú thêm vốn từ
địa phơng cho học sinh
- Tránh lạm dụng từ địa phơng vì gây khó khăn trong giao tiếp
B/ Chuẩn bị :
- giáo án, phiếu học tập
C Hoạt động dạy học
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra bài cũ
3 Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Trang 8( GV đa bảng phụ trắc nghiệm Thế “
nào là từ đại phơng )”
HS lên bảng làm bài tập,
( Đáp án đúng D)
Em hiểu khái niệm đại phơng là nh thế
nào?
Phạm vi: Rộng
Hẹp
Tìm những từ địa phơng tơng ứng với
từ toàn dân sau?
( Giang ,con trâu,thấm , chớp,thâu
róm,ngồi phệt , sáo thậu)
Tìm từ địa phơng ứng với từ toàn dân
sau.
( Mẹ bố.Sau đó tìm một số câu văn ,
câu thơ có sử dụng từ địa phơng vừa
tìm đợc
Khi sử dụng từ địa phơng cần chú ý
điều gì?
Trong giao tiếp chúng ta có nên sử
dụng từ địa phơng không?Vì sao.
I / Lí thuyết:
1/ Thế nào là từ địa phơng?
A Là từ ngữ đợc sử dụng rộng rãi, phổ biến trong toàn quốc
B Là từ ngữ đợc sử dụngở các vùng kinh tế phát triển
C Là từ ngữ đợc sử dụng ở vùng sâu vùng xa
D Là từ ngữ đợc sử dụng ở một số
địa phơng nhất dịnh
II/ Luyện tập 1/ Bài tập 1
Từ địa phơng từ toàn dân
- Giăng Trăng
- Con tàu Con trâu
- Thấm chớp Sấm chớp
- Thâu róm Sâu róm
- Ngồi phệt Ngồi bệt
- Tháo tậu Sáo sậu
Bài tập 2/ Một số câu văn , câu thơ.
- U ăn khoai đi , để lấy sữa cho nó bú.Từ sáng đến giờ u cha ăn gì,
đói quá chịu sao đợc
- Bà bủ không ngủ bà nằm Càng lo càng nghĩ càng căm càng hờn
- Hôm qua em đi chùa Hơng Hoa cỏ còn mờ hơi sơng
Bài tập 3:
A Tình huống ghép
B Tiếng địa phơng của ngời nói
C Địa vị của ngời nói trong xã hội
D Để thể hiện sự hiểu biết của tác giả về địa phơng đó
4/ Hớng dẫn về nhà
Su tầm một số từ địa phơng mà em biết
Họcvà làm bài tập
Trang 9Tiết 2 Mở rộng vốn từ địa ph ơng vùng
Trung bộ.
A/ Mục tiêu cần đạt
- Tiếp tục củng cố từ địa phơng
- Cung cấp thêm từ địa phơng vùng Trung bộ
- Lu ý sử dụng từ địa phơng tránh lạm dụng
B/ Chuẩn bị
Giáo án , bảng phụ
C/ Hoạt động dạy học
1/ ổn định tổ chức
2/ Kiểm tra bài cũ
? Thế nào là từ địa phơng? Phân biệt từ địa phơng với biệt ngữ xã hội 3/ Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
GV Treo bảng phụ
HS trả lời
Tìm từ ngữ toàn dân tơng đơng với
những từ ngữ toàn dân sau.
( Giáo viên treo bảng phụ)
Tìm từ địa phơng vùng trung bộ tơng
đơng với những từ toà dân sau.
I/ Lí thuyết.
Nhận xét nào không nói nên mục đích của việc sử dụng càc từ địa phơng trong các tác phẩm văn học
A Để tô đậm màu sắc địa phơng của tác phẩm
B Để tô đậm màu sắc tầng lớp xã hội
C Để tô đậm thêm tính cách nhân vật
D Để thể hiện sự hiêủ biết của tác giả
về địa phơng đó
II/ Luyện tập
Từ địa phơng Từ toàn dân -Tê này
- ni kia
- nác dới
- ngãi nghĩa -mô đâu
- Rứa gì
- la kêu
- nôm cỡi
- nự c nự
- thẹn xấu hổ
- Răng sao
Bài 2
Từ toàn dân Từ địa phơng Tao choa
nó hắn
hổ, cọp khái
Trang 10Tìm một số câu văn thơ có sử dụng từ
địa phơngvùng Trung bộ ở bài tập 2
và 3
Những nét khác biệt trong tiếng nói
của mỗi địa phơng thể hiện ở phơng
diện nào?
mẹ bọ
này ni
Bài 3:
Một số câu văn , thơ có sử dụng từ địa phơng
Đứng bên ni đồng ngó bên
- Thuyền rồng bất ngãi bỏ trôi
- Đò ngang có ngãi thì ngồi đò ngang
- Thì tui cứ việc nắng ma đa đò
Bài 4.
A Ngữ âm C Ngữ pháp
B Từ vựng D Cả Avà B
4/ Hớng dẫn học bài.
- Về học thuộc bài
- Tìm hiểu một số từ địa phơng khắc của vùng Trung bộ
****************************************************************
Tiết 3 Mở rộng vốn từ địa phơng vùng Nam bộ A/ Mục đích yêu cầu.
- Giúp học sinh tiếp tục củng cố kiến thức về từ địa phơng
- Cung cấp thêm cho học sinh vốn từ vựng vùng Nam bộ
- Lu ý khi sử dụng và tránh lạm dụng
B/ Chuẩn bị ( Giáo án, bảng phụ ghi giáo án)
C/ Lên lớp
1/ ổn đinhjtổ chức
2/ Kiểm tra bài cũ
? Tìm 10 từ địa phơng vùng Trung bộ tơng ứng với 10 từ toà dân
3/ Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Nhắc lại kiến thức về từ địa phơng ?
Khi sử dụng cần chú ý điều gì? I / Lí thuyết.
II/ Bài tập Bài 1
Từ địa phơng Từ toàn dân
- Bự to
Trang 11Tìm từ toàn dân tơng ứng với các từ
địa phơng sau: bự, khoai mì , té, mắc
cỡ, anh hai
Tìm từ địa phơng vùng Nam bộ tơng
ứng với các từ toàn dân sau: Lạc ,
kính hỏng , vào
Tìm một số câu văn thơ có sử dụng từ
địa phơng vùng Nam bộ.
- khoai mì củ sắn
- Mắc cỡ xấu hổ
- Té Ngã
- Mừ mà
- Anh hai anh cả
- Bàn ủi Bàn là
- Cây viết bút
Bài 2.
Từ toàn dân Từ địa phơng
- Lạc Đậu phộng
- Kính Kiềng
- Quả roi Trái mận
- Vỡ Bể
- Hỏng H
- Vào Vô
Bài 3.
“ Đơng vô xứ Nghệ xanh xanh
Non xanh nớc biếc nh tranh hoạ đồ”
4/ Hớng dẫn học bài.
- Ôn tập từ địa phơng
- Chuẩn bị bài kiểm tra viết thu hoạch
***************************************************************** Ngày
Tiết 4 Kiểm tra 1 tiết
A/ Mục tiêu cần đạt.
- Giúp học sinh củng cố kiến thức về từ địa phơng Biết phát hiện từ địa phơng trong một số văn cảnh cụ thể
- Thấy đợc tác dụng của một số trờng hợp sử dụng từ địa phơng trong các tác phẩm văn học
B/ Chuẩn bị:
( Đề phô tô cho học sinh làm bài )
Câu 1:
Dựa vào văn cảnh, hãy xác định các từ toàn dân ứng với từ địa phơng đợc in đậm trong trờng từng trờng hợp
a/ Chị em du nh bù nớc lã
( Ca dao) b/ Gà bà kiến là gà trống tơ, lông đen , chân chì , có bộ giò cao, cổ ngắn.
c/ Một em bé gái , bận bộ áo bằng xa tanh màu đỏ, tóc tết quả đào, chân mang đôi hài vải đen bớc ra, cúi chào khán giả.
(Đoàn Giỏi)
Câu 2:
