tu chon van 6 tuan 33-35

Trường THCS Hồng Dụ - Giáo án : Tự chọn Ngữ văn 6 – GV : Trịnh Thị Minh Khương. TUẦN 33 Ngày dạy: /5/2009. Tiết 33. Ôn tập so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ A.Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS ôn tập để nắm chắc các kiến thức đã học về các phép tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ. -Rèn kĩ năng sử dụng các phép tu từ trong nói viết để giao tiếp đạt hiệu quả cao. B.Chuẩn bị : -GV ; Soạn bài. -HS : Ôn tập các phép tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ. C.Tiến trình bài dạy : 1.Ổn định lớp. 2.Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là so sánh? So sánh khác ẩn dụ như thế nào? ? Phép so sánh sau đây có gì đặc biệt : Mẹ già như chuối và hương Như xôi nếp mật, như đương mía lau. 3.Bài mới: ? Thế nào là so sánh? ? Cấu tạo của phép so sánh đầy đủ gồm mấy phần? I. SO SÁNH 1.So sánh: Là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Ví dụ: Mỏ Cốc như cái dùi sắt, chọc xuyên cả đất. 2. Cấu tạo của phép so sánh: Thông thường gồm: - Vế A: Đối tượng (sự vật) được so sánh. - Bộ phận hay đặc điểm so sánh (phương diện so sánh). - Từ so sánh. - Vế B: Sự vật làm chuẩn so sánh. Trong bốn yếu tố trên đây yếu tố (1) và yếu tố (4) phải có mặt. Yếu tố (2) và (3) có thể vắng mặt. Yếu tố (3) có thể là các từ như: giống, tựa, khác nào, tựa như, giống như, là, bao nhiêu, bấy nhiêu, hơn, kém Mỗi yếu tố đảm nhận một sắc thái biểu cảm khác nhau: Như có sắc thái giả định. Là có sắc thái khẳng định. Tựa thể hiện mức độ chưa hoàn hảo, . 3. Các kiểu so sánh: a) So sánh ngang bằng . Trường THCS Hồng Dụ - Giáo án : Tự chọn Ngữ văn 6 – GV : Trịnh Thị Minh Khương. ? Có các kiểu so sánh nào? ? So sánh có tác dụng gì trong diễn đạt? -GV hướng dẫn HS phân tích các ví dụ. ? Thế nào là nhân hóa? ? Có những kiểu nhân hóa nào? Thường được thể hiện bởi các từ so sánh sau đây: là, như, y như, tựa như, giống như hoặc cặp đại từ bao nhiêu bấy nhiêu. Ví dụ: Cao như núi, dài như sông. b) So sánh hơn kém:Từ so sánh được sử dụng là các từ: hơn, hơn là, kém, kém gì.Ví dụ: Ngôi nhà sàn dài hơn cả tiếng chiêng. 4. Tác dụng của so sánh: -Tạo ra những hình ảnh cụ thể sinh động. Ví dụ: Công cha như núi Thái Sơn, Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra. -So sánh còn giúp cho câu văn hàm súc gợi trí tưởng tượng của ta bay bổng. Ví dụ: Tàu dừa chiếc lược chải vào mây xanh. II. NHÂN HOÁ. 1. Thế nào là nhân hoá?Là cách gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vật hiện tượng thiên nhiên bằng những từ ngữ vốn được dùng đẻ gọi hoặc để tả con người; làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vật, trở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ tình cảm của con người. Ví dụ: Cây dừa Sải tay Bơi Ngọn mùng tơi Nhảy múa 2. Các kiểu nhân hoá:- Gọi vật bằng những từ vốn gọi người. Ví dụ: Dế Choắt ra cửa, hé mắt nhìn chị Cốc. Rồi hỏi tôi: - Chị cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta đấy hả? - Những từ chỉ hoạt động, tính chất của con người được dùng để chỉ hoạt động, tính chất của vật:Muôn nghìn cây mía Múa gươm Kiến Hành quân Đầy đường. - Những từ chỉ hoạt động, tính chất của con người được dùng để chỉ hoạt động, tính chất của thiên nhiên: Ông trời. Mặc áo giáp đen Ra trận. Trường THCS Hồng Dụ - Giáo án : Tự chọn Ngữ văn 6 – GV : Trịnh Thị Minh Khương. ? Nhân hóa có tác dụng gì? ? Thế nào là ẩn dụ? ?Có những kiểu ẩn dụ nào? -GV hướng dẫn HS phân tích VD. ? Ẩn dụ có tác dụng gì trong diễn đạt? - Trò chuyện tâm sự với vật như với người:Khăn thương nhớ ai Khăn rơi xuống đất? Khăn thương nhớ ai Khăn vắt trên vai? 3. Tác dụng của nhân hoá.Làm cho câu văn, bài văn thêm cụ thể, sinh động, gợi cảm; làm cho thế giới đồ vật, cây cối, con vật được gần gũi với con người hơn: Bác Giun đào đất suốt ngày… III. ẨN DỤ 1. Thế nào là ẩn dụ?Là cách gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật hiện tượng khác có nét tương đồng quen thuộc nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Ví dụ: Ngày ngày Mặt trời đi qua trên lăng Thấy một Mặt trời trong lăng rất đỏ. =>Mặt trời ở dòng thứ hai chính là ẩn dụ. 2. Các kiểu ẩn dụ. - Ẩn dụ hình tượng là cách gọi sự vật A bằng sự vật B. Ví dụ: Người Cha mái tóc bạc. =>Lấy hình tượng Người Cha để gọi tên Bác Hồ. - Ẩn dụ cách thức là cách gọi hiện tượng A bằng hiện tượng B. Ví dụ: Về thăm quê Bác làng sen Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng. =>Nhìn “hàng râm bụt” với những bông hoa đỏ rực tác giả tưởng như những ngọn đèn “thắp lên lửa hồng”. - Ẩn dụng phẩm chất là cách lấy phẩm chất của sự vật A để chỉ phẩm chất của sự vật B.Ví dụ: Ở bầu thì tròn, ở ống thì dài =>Tròn và dài được lâm thời chỉ những phẩm chất của sự vật B. - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác là những ẩn dụ trong đó B là một cảm giác vốn thuộc một loại giác quan dùng để chỉ những cảm giác A vốn thuộc các loại giác quan hoặc cảm xúc nội tâm. Nói gọn là lấy cảm giác A để chỉ cảm giác B. 3. Tác dụng của ẩn dụ.- Làm cho câu văn thêm giàu hình ảnh và mang tính hàm súc. IV. HOÁN DỤ Trường THCS Hồng Dụ - Giáo án : Tự chọn Ngữ văn 6 – GV : Trịnh Thị Minh Khương. ? Hoán dụ là gì? -Nêu các kiểu hoán dụ thường dùng? -GV hướng dẫn HS phân tích các VD. 1. Hoán dụ là gì?Hoán dụ là tên gọi sự vật, hiện tượng, khái niệm bằng tên của một sự vật, hiện tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gúi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cho sự diễn đạt. Ví dụ: Đứng lên thân cỏ, thân rơm, Búa liềm không sợ súng gươm bạo tàn. 2. Các kiểu hoán dụ. - Lấy bộ phận để chỉ bộ toàn thể: Đầu xanh đã tội tình gì? Má hồng đến quá nửa thì chưa thôi. =>Đầu xanh và má hồng đều là chỉ Kiều. - Lấy vật chứa đựng để chỉ sự vật được chứa đựng: Ví dụ: Cả làng quê đường phố Cả lớn nhỏ gái trai Đám càng đi càng dài Càng dài càng đông mãi. =>Lấy làng quê, đường phố để chỉ đồng bào nông thôn và đồng bào thành thị. - Lấy vật dùng để chỉ người dùng: Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay nhau biết nói gì hôm nay - Lấy số cụ thể để chỉ số phận, số tổng quát. Ví dụ: Đảng ta có trăm tay nghìn mắt Đảng ta đây xương sắt da đồng. =>Trăm và nghìn đều là những số cụ thể được dùng để thay cho số nhiều. 4.Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức bài học. 5.Hướng dẫn về nhà: -Học bài. -Làm bài tập: Viết 1 đoạn văn, nội dung tự chọn trong đó có sử dụng các phép tu từ trên. TUẦN 34 Trường THCS Hồng Dụ - Giáo án : Tự chọn Ngữ văn 6 – GV : Trịnh Thị Minh Khương. Ngày dạy: /5/2009. Tiết 34: Ôn tập câu trần thuật đơn A.Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS ôn tập để nắm chắc các kiến thức đã học về các kiểu câu trần thuật đơn. -Rèn kĩ năng sử dụng các kiểu câu trần thuật đơn trong nói viết để giao tiếp đạt hiệu quả cao. B.Chuẩn bị : -GV ; Soạn bài. -HS : Ôn tập các kiểu câu trần thuật đơn. C.Tiến trình bài dạy : 1.Ổn định lớp. 2.Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là câu trần thuật đơn? Có mấy kiểu câu trần thuật đơn? Cho ví dụ mỗi kiểu câu và phân tích thành phần của các câu đó? 3.Bài mới: ? Thế nào là câu trần thuật đơn? ? Câu trần thật đơn dùng để làm gì? -Gv hướng dẫn HS phân tích các VD. I. CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN. 1. Khái niệm về câu trần thuật: là loại câu do một cụm C-V tạo thành dùng để giới thiệu, tả hoặc kể về một sự việc, sự vật hay để n êu một ý kiến. Ví dụ: Sơn Tinh không hề nao núng. 2. Nội dung của câu trần thuật đơn. - Dùng để giới thiệu người, vật trong văn tự sự miêu tả. Ví dụ: Xưa có một người thợ mộc dốc hết vốn trong nhà ra mua gỗ để làm nghề. - Dùng để miêu tả đặc điểm của người, vật trong văn tự sự, miêu tả. Ví dụ: Cầu Long Biên có một tuyến đường sắt chạy giữa. - Dùng để nêu một ý kiến. Ví dụ: Cây tre là người bạn thân của nông dân Việt Nam, bạn thân của nhân dân Việt Nam. - Dùng để kể một sự việc như hoạt động của người, diễn biến của sự việc. Ví dụ: Một đêm nọ, Thận thả lưới ở một bến vắng như thường lệ. 3. Các thành phần câu: chủ ngữ và vị ngữ. Trường THCS Hồng Dụ - Giáo án : Tự chọn Ngữ văn 6 – GV : Trịnh Thị Minh Khương. ? Câu trần thuật đơn có cấu tạo như thế nào? ? Cấu tạo của thành phần CN, VN trong câu? -GV hướng dẫn HS phân tích các VD. ? Thế nào là câu trần thuật đơn có từ là? ? Đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ “là”? -GV hướng dẫn HS phân tích các VD. a) Thành phần chủ ngữ.Là một trong hai thành phần chính của câu làm chủ sự việc nói trong câu. Chủ ngữ nêu lên người, sự vật, sự việc được đem ra xem xét đánh giá. Chủ ngữ thường là đối tượng tường thuật của vị ngữ. Chủ ngữ thường đứng trước vị ngữ trả lời câu hỏi Ai? Cái gì? Việc gì? Con gì? b) Thành phần vị ngữ.Là một trong hai thành phần chính của câu nêu lên hành động, trạng thái, tính chất, quan hệ của người, sự vật, sự việc nêu ở chủ ngữ. vị ngữ thường đứng sau chủ ngữ và cùng với chủ ngữ tạo ra nội dung thông báo cho câu. Vị ngữ thường trả lời câu hỏi Làm gì? Thế nào? Ra sao? Là ai? Là cái gì? . Về cấu tạo: vị ngữ có thể là một từ, một cụm từ hoặc cụm chủ vị. Ví dụ: - Một từ: Cái áo này đẹp. - Một cụm từ: Ai cũng tấm tắc khen ngon. - Cụm chủ vị: Càng ngẫm nghĩ, chàng càng thấy lời thần nói đúng. II. CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ 1. Thế nào là câu trần thuật đơn có từ là? Là kiểu câu trần thuật bỉểu thị một suy luận trong đó chủ ngữ thường được nối với vị ngữ bằng từ là. Vi dụ: Bởi lẽ mảnh đất này là bà mẹ của người da đỏ. 2. Đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là. - Vị ngữ của câu thường do từ là kết hợp với danh từ hoặc cụm danh từ tạo thành. - Khi chủ ngữ và vị ngữ được biểu thị bằng động từ hoặc tính từ thì nghĩa của chúng được dùng như danh từ. Ví dụ: - Tập thể dục là bảo vệ sức khoẻ. - Thi đua là yêu nước. - Tổ hợp giữa từ là với động từ, cụm động từ, hoặc tính từ, cụm tính từ cũng có thể làm vị ngữ. Ví dụ: - Bài văn này là hay. - Việc bạn làm là tốt. Trường THCS Hồng Dụ - Giáo án : Tự chọn Ngữ văn 6 – GV : Trịnh Thị Minh Khương. ? Các kiểu câu trần thuật đơn có từ “là”? -GV hướng dẫn HS phân tích các VD. ? Nêu đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ “là”? ? Câu trần thuật đơn không có từ “là” chia làm mấy loại? ? Đặc điểm của mỗi loại? - Khi muốn biểu thị ý phủ định cần có các cụm từ không phải, chưa phải đứng trước từ là. Ví dụ: - Chàng không phải là Sơn Tinh. - Chị tôi không phải là cô giáo. - Khi muốn khẳng định ta thêm từ vẫn trước từ là. Ví dụ: Trẻ con vẫn là trẻ con. 3. Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là - Câu định nghĩa, giới thuyết. Ví dụ: Sức khoẻ là vốn quý của con người. - Câu giới thiệu:Trường học là nơi chúng em trưởng thành. - Câu miêu tả: Ngày thứ năm trên đào Cô Tô là một ngày trong trẻo, sáng sủa. - Câu đánh giá: Ba mươi sáu chước, chước chuồn là hơn. III. CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ LÀ 1. Đặc điểm của câu trần thuật đơn không có từ là. -Vị ngữ thường do các động từ, cụm động từ, tính từ hoặc cụm tính từ tạo thành. Ví dụ: Cái xắc xinh xinh. - Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với các từ: không, chưa. 2. Phân loại câu trần thuật đơn không có từ là . a) Câu miêu tả.là những câu dùng để miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm, tính chất . của sự vật, hiện tượng nêu ở chủ ngữ.Trong câu miêu tả CN được đặt trước VN. b) Câu tồn tại :là kiểu câu dùng để thông báo về sự xuất hiện, tồn tại hoặc tiêu biến của sự vật, hiện tượng. -Thông báo về sự xuất hiện của sự vật. Ví dụ: Từ dưới nước nhô lên một cái đầu rồng. -Thông báo về sự tồn tại của sự vật. VD: Trên thinh không bay ngang qua từng đàn chim lớn. -Thông báo về sự tiêu biến của sự vật hiện tượng. Ví dụ: Từ dưới bờ sông, hai chú bé vụt chạy lên. Đảo thành: Từ dưới sông vụt chạy lên hai chú bé. 4.Củng cố:-GV hệ thống lại kiến thức bài học. 5.Hướng dẫn về nhà: -Học bài. Trường THCS Hồng Dụ - Giáo án : Tự chọn Ngữ văn 6 – GV : Trịnh Thị Minh Khương. -Làm bài tập: Đặt mỗi câu trần thuật đơn 1 câu. TUẦN 35 Ngày dạy: /5/2009. Tiết 35: Chữa lỗi các dấu câu. A.Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS ôn tập để nắm chắc các kiến thức đã học về các dấu câu dẫ học:dấu chấm, chấm than, chấm hỏi, chấm phẩy. -Rèn kĩ năng sử dụng các dấu câu chính xác trong khi tạo lập văn bản. B.Chuẩn bị : -GV ; Soạn bài. -HS : Ôn tập các dấu câu đã học. C.Tiến trình bài dạy : 1.Ổn định lớp. 2.Kiểm tra bài cũ: ? Câu trần thuật đơn có từ “là” và không có từ “là” giống và khác nhau ở điểm nào? ? Theo em dấu câu có tầm quan trọng như thế nào? 3.Bài mới: ?Dấu chấm có công dụng gì? ? Dấu chấm than có công dụng gì? -GV cho VD, 1. Dấu chấm: Dấu chấm được đặt ở cuối câu trần thuật làm dấu hiệu kết thúc câu. Trong một đoạn văn khi viết hết một câu trần thuật ta phải đặt dấu chấm. Nếu không có dấu chấm câu thì đoạn văn không sáng sủa mạch lạc, nhiều lúc sẽ lấn sang câu khác. 2. Dấu chấm than: Dấu chấm than được dùng cuối các câu biểu thị cảm xúc hoặc được dùng cuối câu cầu khiến. - Dấu chấn than dùng ở cuối câu cảm xúc. Ví dụ: + Ôi quê hương! Mối tình tha thiết. Cả một đời gắn chặt với quê hương. + Chả lẽ lại đúng là nó, cái con mèo hay lục lọi ấy!. Trường THCS Hồng Dụ - Giáo án : Tự chọn Ngữ văn 6 – GV : Trịnh Thị Minh Khương. yêu cầu HS phân tích. ? Dấu chấm hỏi dùng để làm gì? ? Dấu phẩy có những công dụng gì? -GV cho VD, yêu cầu HS phân tích. - Dấu chấm than được dùng cuối câu cầu khiến. Ví dụ: Đứng im! chúng ông bắng nát đầt!. Lưới đâu? Mau chỉ! Lưới ở đâu? *Khi đọc phải ngắt đoạn và có thể lên giọng hoặc xuống giọng tuỳ theo hoàn cảnh. 3. Dấu chấm hỏi. -Dấu chấm hỏi được dùng ở cuối câu nghi vấn. -Dấu hỏi thường được dùng trong văn đối thoại. - Anh có biết con gái anh là một thiên tài hội hoạ không? - Con gái tôi vẽ đấy ư? 4. Dấu phẩy: Dấu phẩy là dấu được dùng trong câu đánh dấu ranh giới một số bộ phận câu để diễn đạt đúng nội dung, mục đích của người nói. Dấu phẩy được dùng trong các trường hợp sau đây: - Đánh dấu ranh giới các thành phần phụ của câu với nòng cốt câu: + Đánh dấu trạng ngữ với nòng cốt câu. VD: Ngày mai, trên đấu nước này, sắt, thép có thể nhiều hơn tre, nứa. + Đánh dấu hô ngữ với nòng cốt câu. Ví dụ: Giàu, tôi cũng giàu rồi. + Đánh dấu thành phần hô đáp với nòng cốt câu. Ví dụ: Mẹ ơi, con là người đấy. + Đánh dấu một từ ngữ với bộ phận chú thích của nó. Ví dụ: Tây Bắc, một hòn ngọc ngày mai của Tổ Quốc, đang chờ đợi chúng ta, thúc giục chúng ta. - Đánh dấu ranh giới giữa các từ ngữ có cùng chức vụ như nhau trong câu: Ví dụ: + Thỉnh thoảng chúng tôi gặp những thuyền chất đầy cau tươi; dây mây, dầu rái, những thuyền chở mít, chở quế. + Rồi tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững chắc. - Dùng để chỉ ranh giới giữa các vế của câu ghép đẳng lập. Trường THCS Hồng Dụ - Giáo án : Tự chọn Ngữ văn 6 – GV : Trịnh Thị Minh Khương. Ví dụ: + Gió nồm vừa thổi, dượng Hương nhổ sào. + Nước bị cạn văng bọt tứ tung, thuyền vùng vằng cứ chực trụt xuống, quay đầu về lại Hoà Phước. 4.Củng cố: -GV khái quát nội dung bài học. -HS làm bài tập: 1. Đoạn trích dưới đây đã bị xóa hết các dấu câu, em hãy dùng các dấu câu đã học để điền váo chỗ các dấu câu bị xóa: “Đối với đồng bào tôi mỗi tấc đất là thiêng liêng mỗi lá thông óng ánh mỗi bờ cát mỗi hạt sương long lanh trong những cánh rừng rậm rạp mỗi bãi đất hoang và tiếng thì thầm của côn trùng là những điều thiêng liêng trong kí ức và kinh nghiệm của đồng bào tôi Những dòng nhựa chảy trong cây cối cũng mang trong đó kí ức của người da đỏ. Khi người da trắng chết đi họ thường dạo chơi giữa các vì sao và quên đi đất nước họ sinh ra Còn chúng tôi chẳng thể quên được mảnh đất tươi đẹp này”. 2.Đặt dấu phẩy thích hợp vào các câu sau đây: -Trong ánh trăng suông gió bấc tràn xuống thung lũng. -Trái lại bạn Lan đạt điểm 10 môn Toán điểm 6 môn Văn. -Đêm hôm qua lối rẽ tối lắm. -Bạn Lan lớp trưởng lớp tôi học giỏi. 3.Trong bài “Cây tre Việt Nam”, Thép Mới viết: “Tre, anh hùng lao động. Tre, anh hùng chiến đấu”. hai câu trên thuộc loại câu trần thuật nào? Cách dùng dấu phẩy có tác dụng gì? 5.Hướng dẫn về nhà: -Học bài. -Ôn tập toàn bộ chương trình lớp 6. . dung tự chọn trong đó có sử dụng các phép tu từ trên. TU N 34 Trường THCS Hồng Dụ - Giáo án : Tự chọn Ngữ văn 6 – GV : Trịnh Thị Minh Khương. Ngày dạy:. nắm chắc các kiến thức đã học về các phép tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ. -Rèn kĩ năng sử dụng các phép tu từ trong nói viết để giao tiếp đạt hiệu