Văn 8-Tuần 34,35,36,37

Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tuần 34 - Tiết 125 Ngày soạn: 13/04/09 Văn học: tổng kết phần văn A. Mục tiêu - Hs biết củng cố, hệ thống hoá các kiến thức văn học qua các văn bản đã học trong sgk lớp 8 ( Trừ các văn bản nhật dụng và tự sự ). Đòng thời khắc sâu những kiến thức cơ bản của những văn bản tiêu biểu. - Rèn kĩ năng ôn tập kĩ hơn các văn bản thơ. - Giáo dục ý thức tự giác ôn tập. B. Chuẩn bị. - GV: Sgk.sgv, giáo án, tài liệu - HS: Trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy - học: - Tổ chức. - KTBC: kiểm tra việc chuẩn bị của hs - Bài mới: I. Lập bảng thống kê các văn bản văn học Việt Nam (Bài 15 - 17) STT Tên tác phẩm Tác giả Thể loại Giá trị nội dung nghệ thuật chủ yếu 1 Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Phan Bội Châu Thất ngôn bát cú Đờng luật Với giọng điệu hào hùng, khoáng đạt, bài thơ đã thể hiện khí phách kiên cờng bất khuất và phong thái ung dung đờng hoàng của ngời tù chiến sĩ cách mạng. 2 Đập đa ở Côn Lôn Phan Châu Trinh Thất ngôn bát cú Đờng luật Với bút pháp lãng mạn, giọng điệu hào hùng, bài thơ đã thể hiện hình tợng ngời tù yêu nớc trên đảo Côn Lôn với khí thế ngang tàng, lẫm liệt. 3 Muốn làm thằng Cuội Tản Đà Thất ngôn bát cú Đờng luật Hồn thơ lãng mạn pha chút ngông nghênh đáng yêu đã thể hiện tâm sự bất hoà sâu sắc với thực tại của Tản Đà. 4 Hai chữ nớc nhà á Nam Trần Tuấn Khải Song thất lục bát Nhà thơ đã mợn tích xa kết hợp với giọng điệu trữ tình thống thiết để bộc lộ cảm xúc và khích lệ lòng yêu nớc, ý chí cứu nớc của đồng bào 5 Nhớ Rừng Thế Lữ Thơ mới 8 chữ Bút pháp lãng mạn, nghệ thuật tạo hình đặc sắc, sự đổi mới về câu thơ, vần điệu, phép tơng phản . Từ mợn lời con hổ trong vờn bách thú để nêu tâm sự chán ghét thực tại tầm thơng giả dối và khao khát tự do mãnh liệt và tâm sự yêu nớc thầm kín. 6 Ông Đồ Vũ Đình Liên Thơ mới ngũ ngôn Lời thơ bình dị, cô đọng, hình ảnh đối lập tạo ra sức gợi lớn từ tình cảnh đáng thơng của ông đồ để thể hiện niềm thơng cảm chân thành của tác giả trớc một lớp ngời đang tàn tạ. 7 Quê hơng Tế Hanh Thơ mới 8 chữ Lời thơ bình dị, hình ảnh mộc mạc, giàu ý nghĩa biểu tợng thể hiện tình yêu quê hơng tha thiết về một làng chài miền biển. 8 Khi con tu hú Tố Hữu Lục bát Giọng thơ tha thiết, sôi nổi, tợng tợng phong phú thể hiện tình yêu cuộc sống và khát vọng tự do của ngời chiến sĩ cách Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ mạng trong lần ngồi tù đầu tiên 9 Ngắm trăng Hồ Chí Minh Thất ngôn tứ tuyệt NT nhân hoá, điệp từ, câu hỏi tu từ, phép đối của thơ Đờng thể hiện tình yêu thiên nhiên và phong thái ung dung của lãnh tụ HCM trong cảnh tù ngục. 10 Tức cảnh Pác Bó Hồ Chí Minh Thất ngôn tứ tuyệt Giọng thơ hóm hỉnh, hình ảnh thơ vừa cổ điển vừa hiện đại thể hiện phong thái ung dung lạc quan và tìnhyêu thiên nhiên của ngời chiến sĩ cách mạng. 11 Đi Đờng Hồ Chí Minh Thất ngôn tứ tuyệt Sử dụng điêpk từ, tính đa nghĩa của hình ảnh, câu thơ và ý nghĩa tợng trng, sâu sắc của việc đi đờng bình thờng để rút ra bài học về đờng đời, đờng cách mạng. 12 Chiếu dời đô Lí Công Uẩn Nghị luận trung đại Khát vọng về một đất nớc độc lập thống nhất và khí phách của dân tộc Đại Việt đang trên đà phát triển 13 Hịch tớng sĩ Trần Quốc Tuấn Nghị luận trung đại Lòng căm thù sâu sắ và ý chí quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lợc 14 Nớc đại Việt ta Nguyễn Trãi Nghị luận trung đại Khẳng định nớc ta có nền văn hiến từ lâu đời, có lãnh thổ riêng có phong tục riêng, có truyền thống lịch sử kẻ xâm lợc phi nghĩa nhất định thất bại 15 Bàn luận về phép học Nguyễn Thiếp Nghị luận trung đại Học là làm ngời có đức có trí làm cho đất nớc hng thịnh. Học phải có phơng pháp. Học phải đi đôi với hành 16 Thuế máu Nguyễn ái Quốc Nghị luận Bộ mặt giả nhân giả nghĩa, thủ đoạn tàn bạo của chính quyền thực dân Pháp trong việc sử dụng ngời dân thuộc địa làm bia đỡ đạn trong cuộc chiến tranh phi nghĩa II. Sự khác biệt của các văn bản về hình thức nghệ thuật. 1. Thơ mới - T duy mới, đề cao cái tôi cá nhân trực tiếp phóng khoáng tự do - Thể thơ tự do đổi mới về vần điệu, không ớc lệ, công thức. 2. Thơ cổ - Vần luật, câu chữ rất nghiêm về luật. - Cảm xúc cũ, cái tôi cá nhân cha đợc nhắc đến. D. Củng cố - Hớng dẫn. - Gv nhấn mạnh trọng tâm bài. - Gv nhận xét ý thức tham gia học tập của học sinh. - Về nhà tiếp tục ôn tập. - Chuẩn bị ôn tập tiếng việt để giờ sau học. Tuần 34 - Tiết 126 Ngày soạn:13/04/09 Tiếng việt: ôn tập tiếng việt học kì 2 A. Mục tiêu . Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Hs ôn tập đợc các kiến thức đã học về Tiếng Việt ở Học Kì II. - Rèn kĩ năng sử dụng Tiếng Việt đúng và hay trong khi nói, viết. - Giáo dục ý thức tự giác, thờng xuyên ôn tập. B. Chuẩn bị. - GV: Sgk.sgv, giáo án, tài liệu - HS: Ôn tập toàn bộ kiến thức đã học C. Tiến trình dạy - học: - Tổ chức - Kiểm tra: kiểm tra xen kẽ trong giờ học - Bài mới: ? đọc những câu sau cho biết mỗi câu thuộc kiểu câu nào trong số các kiểu câu đã học? ? Đặt một số câu nghi vấn? ? Đặt câu cảm thán có chứa một trong những từ: vui, buồn . ? Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi sgk? ? Xác định hành động nói của các câu đã cho sau: ? Viết một đoạn văn theo yêu cầu bên dới? I. Ôn tập các kiểu câu: nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, trần thuật, phủ định. Bài 1. * Phân loại các kiểu câu đã học. - Câu 1: TT ghép có một vế thuộc dạng câu phủ định. - Câu 2: TT đơn. - Câu 3: TT ghép, vế sau có một vị ngữ phủ định. Bài 2. *Tạo câu nghi vấn từ nội dung cho sẵn. ( Hs có thể đặt các câu tuỳ thuộc vào việc đặt điểm hỏi ở những từ ngữ nào của câu trần thuật ). Ví dụ: - Những gì có thể che lấp cái bản tính tốt đẹp của ngời ta ? - Tại sao cái bản tính tốt đẹp của ngời ta có thể bị những nỗi lo lắng, buồn đau ích kỉ che lấp mất ? Bài 3. * Câu cảm thán đợc đặt là: - Chao ôi, buồn quá ! - Vui thay ngày 8 3 ! Bài 4 - Câu 1: Trần thuật - Câu 5: Nghi vấn - Câu 2: Nghi vấn - Câu 6: cảm thán - câu 3: Cảm thán - Câu 7: Nghi vấn - Câu 4: Cầu khiến Câu 5 là câu nghi vấn dùng để hỏi, câu 7 là câu nghi vấn không dùng để hỏi II. Hành động nói. Bài 1. * Các kiểu hành động nói phù hợp là: Câu 1: trình bày nêu ý kiến Câu 2: Bộc lộ cảm xúc. Câu 3: Trình bày ( Nhận định ) Câu 4: Điều khiển ( cầu khiến) Câu 5: Trình bày Câu 6: Trình bày Câu 7: Hỏi Bài 3 b. Hứa tích cực học tập rèn luyện và đạt kết quả tốt trong năm học tới: - Con rất hổ thẹn về kết quả học tập cuối học kì một. Thật buồn khi về nhà con gặp thái độ lặng lẽ của bố mẹ, nếu không có lần chốn học để say mê đáng điện tử thì con đâu đến nỗi. Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? Giải thích lí do sắp xếp trật tự từ in đậm sau: ? Việc sắp xếp các từ in đậm sau có tác dụng gì? Bố mẹ hãy tha lỗi cho con. Một lần ngã là một lần bớt dại, con sẽ đứng dậy, con hứa ngày mai con không la cà với những trò chơi vô bổ ấy nữa .Con hứa hãy ngoan hơn, chăm học hơn. Hãy tin oẻ con. III. Ôn tập lựa chọn trật tự từ. Bài 1. - Chuỗi hành động: kinh ngạc, mừng rỡ. tâu vua là một diễn biến tăng cấp và nối nhau thúc đẩy theo quan hệ nhân quả. Bài 2. a. Nối kết câu b. Nhấn mạnh đề tài của câu nói. D. Củng cố - Hớng dẫn. - Gv nhấn mạnh trọng tâm bài. - Gv nhận xét ý thức tham gia ôn tập của học sinh. - Về nhà học bài, hoàn thiện các bài tập vào vở. - Tìm hiểu trớc bài: Văn bản tờng trình. _____________________________________ Tiết 127 Ngày soạn:14/04/09 Tập làm văn: Văn bản tờng trình A. Mục tiêu . - Hs hiểu đợc những trờng hợp phải viết văn bản tờng trình và phân loại đợc kiểu văn bản này. - Phân biệt đợc văn bản tờng trình với các loại văn bản khác. - Giáo dục ý thức diễn đạt văn bản cho phù hợp với thể loại. B. Chuẩn bị. - GV: Sgk.sgv, giáo án, tài liệu - HS: Đọc trớc các ví dụ C. Tiến trình dạy - học: - Tổ chức: - Kiểm tra: - Bài mới: - Gv yêu cầu hs đọc 2 văn bản sgk. ? Ai viết văn bản đó ? Ngời viết có vai trò gì ? ? Ai là ngời nhận văn bản và ngời đó có vai trò gì ? ? Nội dung tờng trình là gì ? ? Vì sao phải tờng trình ? ? Nhận xét về cách sử dụng từ ngữ và hình thức của văn bản ? - GV: đó là văn bản tờng trình. Vậy I. Đặc điểm của văn bản tờng trình. 1. Ví dụ. 2. Nhận xét. - Ngời viết: 2 hs THCS đều có liên quan đến vụ việc xảy ra. - Cô dạy văn, Thầy hiệu trởng: Là những ngời có thẩm quyền và trách nhiệm nhận biết và giải quyết . - Sự việc xẩy ra cụ thể do nộp bài chậm, mất xe đạp. - Ngời có thẩm quyền và trách nhiệm cha hiểu rõ nội dung sự việc. - Ngôn ngữ, thái độ trung thực, khách quan, trình bày rõ ràng, mạch lạc, cân đối hài hoà giữa các mục. Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ thế nào là văn bản tờng trình ? - Hs nêu các tình huống trong sgk và thảo luận tìm kết quả. - Gv chốt: không phải tình huống nào cũng phải viết văn bản tờng trình, vì vậy trớc khi viét cần xác định có nên hay không ? Gửi cho ai ? Nhằm mục đích gì ? - Hs đối chiếu với 2 văn bản sgk. - Thông thờng về mặt hình thức văn bản tờng trình có các phần, mục trình bày ntn ? - Hs đọc yêu cầu bài tập và vận dụng kiến thức đã học để làm bài. 3. Ghi nhớ. - Hs đọc sgk II. Các làm văn bản tờng trình. 1. Tình huống. - Tình huống a, b phải viết văn bản tờng trình. - Tình huống c không phải viết văn bản tờng trình. - Tình huống d tuỳ tài sản bị mất lớn hay nhỏ mà viết tờng trình cho cơ quan công an, nếu tài sản không đáng kể thì thôi. 2. Cách làm văn bản tờng trình. - Hs nêu nội dung sgk T 135 136. 3. Ghi nhớ - Hs đọc ghi nhớ III. Luyện tập. Bài 1. - Hs trình bày đúng quy cách các phần quốc hiệu, tiêu ngữ, tên văn bản, nơi ngời nhận, địa điểm, thời gian D. Củng cố - Hớng dẫn. ? Hãy so sánh văn bản đề nghị và văn bản tờng trình để tìm sự giống và khác nhau. - Gv nhận xét ý thức tham gia học tập của học sinh. - Về nhà học bài, hoàn thiện bài tập. - Xem trớc bài: Luyện tập văn bản tờng trình. ______________________________________ Tiết 128 Ngày 14/04/09 Tập làm văn: Luyện tập làm văn bản tờng trình A. Mục tiêu . - Giúp hs ôn tập lại những kiến thức vừa học về văn bản tờng trình và vận dụng chúng để tạo lập một văn bản mới . - Nâng cao năng lực viết tờng trình cho hs. - Giáo dục ý thức viết văn bản tờng rình cho đúng tình huống. B. Chuẩn bị. - GV: Sgk.sgv, giáo án, tài liệu - HS: Xem trớc bài C. Tiến trình dạy - học: - Tổ chức - Kiểm tra: ? Nêu đặc điểm của văn bản tờng trình? ? Cách làm văn bản tờng trình? - Bài mới: ? Mục đích viết tờng trình là gì? ? Văn bản tờng trình và văn bản báo cáo có sự giống nhau và có gì khác nhau? I. Ôn tập lí thuyết 1. Mục đíchviết tờng trình - Trình bày những thiệt hại, mức độ trách nhiệm của ngời tờng trình, các sự việc xảy ra gây hậu quả cần xem xét. 2. Sự giống và khác nhau * Giống nhau: Thể thức trình bày, nội dung trình bàycó thời gian, địa điểm, diễn biến sự việc. * Khác nhau: - Tờng trình: nói những sự việc để Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? Bố cục gồm mấy phần? Những mục nào không thể thiếu trong văn bản này? Phần nội dung tờng trình cần ntn? ? Chỉ ra những chỗ sai trong việc sử dụng văn bản ở các tình huống sau? ? Hãy nêu 2 tình huống thờng gặp trong cuộc sống mà em cho là phải làm văn bản tờng trình? ? Từ tình huống cụ thể hãy viết một văn bản tờng trình? lại hậu quả, xác định mức độ trách nhiệm của ng- ời tờng trình. - Báo cáo: trình bày vấn đề đợc tổng kết có u khuyết và phơng hớng sắp tới. 3. Bố cục.(3 phần) - Mở đầu - Nội dung - Kết thúc II. Luyện tập Bài 1 a. Viết tờng trình dới hình thức bản tự kiểm điểm. Việc đi học muộn là một khuyết điểm phải tờng trình để cô giáo xem xét cân nhắc. b. Viết tờng trình cần có nội dung tổng kết, dự thảo kế hoạch phơng hớng. Cho nên báo cáo là phù hợp. c. Trờng hợp c nên viết văn bản báo cáo. Bài 2 - Học sinh nêu 2 tình huống - Gv nhận xét Bài 3 - Học sinh thảo luận viết, trình bày - Gv cho học sinh nhận xét D.Củng cố - Hớng dẫn. - Gv nhấn mạnh rọng tâm bài. - Gv nhận xét ý thức tham gia luyện tập của học sinh. - Về nhà học bài, hoàn thiện bài tập. - Chuẩn bị kiến thức bài viết số 7 để giờ sau trả bài. Tuần 35 - Tiết 129 Ngày soạn: 20/04/09 Trả bài kiểm tra văn A. Mục tiêu. - Hs thông qua tiết trả bài các em nhận biết khả năng của mình từ kết quả đạt đợc, từ đó các em điều chỉnh cho phù hợp với nội dung chơng trình. - Rèn kĩ năng rút kinh nghiệm cho bản thân khi làm bài. - Giáo dục ý thức vơn lên trong học tập. B. Chuẩn bị. - GV: Sgk.sgv, giáo án, liệt kê lỗi Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - HS: Xem lại đề C. Tiến trình dạy - học - Tổ chức - KTBC: - Bài mới: I. Đề bài - Xem lại đề bài tiết 113. II. Chữa bài - Giáo viên đọc lần lợt từng câu hỏi, yêu cầu học sinh nêu đáp án - Chữa một số lỗi chính tả: đấu chanh -> đấu tranh Lập nuận -> lập luận II. Nhận xét. 1. Ưu điểm. - Đa số các em hiểu yêu cầu và làm tốt các nội dung mà đề bài yêu cầu. - Phần trắc nghiệm hầu hết các em làm đúng, đáp ứng đợc yêu cầu về chất lợng. - Phần tự luận 2/ 3 hs biết viết đúng theo yêu cầu của đề. - Bài làm tốt: Nhi, Trang (8A) , Th , Lan (8C) 2. Nhợc điểm. - Phần chữ viết và trình bày cha thật khoa học. - Phần trắc nghiệm vẫn còn có em cha đọc kĩ phần hớng dẫn cách làm và yêu cầu nên vẫn còn có em sai về nguyên tắc và kiến thức của câu hỏi. - Phần tự luận về diễn đạt và viết câu, chính tả còn sai nhiều. - Một số em cha học bài và ôn bài nên kết quả cha cao. - Bài làm yếu: Bắc, Tuân(8A), Mạnh, Giỏi(8C) 3. Trả bài - Hs chữa bài vào vở, sửa sai. - Hs tự rút kinh nghiệm cho bản thân. D. Củng cố - Hớng dẫn. - Gv lấy điểm vào sổ. - Gv nhận xét ý thức tham gia học tập của học sinh. - Về nhà ôn tập kiến thức Tiếng Việt . - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1 tiết. Tiết 130 Ngày soạn: 20/04/09 Tiếng việt: kiểm tra tiếng việt A. Mục tiêu. - Giúp hs thông qua việc trả lời và làm bài tập trong đề kiểm tra để tự đánh giá khả năng nhận thức của mình. Từ đó tự điều chỉnh và bổ sung những kiến thức còn yếu. - Rèn kĩ năng tổng hợp và phân loại kiến thức làm bài. - Giáo dục ý thức tự giác và nghêm túc trong bài kiểm tra. B. Chuẩn bị. - GV: Sgk.sgv, giáo án, thống nhất đề Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - HS: Ôn tập tốt kiến thức dã học C. Tiến trình dạy - học - Tổ chức - KTBC: Kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh - Bài mới: I. Đề bài. Câu 1(5đ): Đọc kĩ đoạn văn sau: Xác định các kiểu câu và hành động nói của các câu trong đoạn rồi điền vào bảng sau. (1) Với vẻ mặt băn khoăn, cái Tí bng bát khoai chìa tận mặt mẹ: - (2) Này u ăn đi! (3) Để mãi. (4) U có ăn thì con mới ăn. (5) U không ăn con cũng không muốn ăn nữa. (6) Nể con chị Dậu cầm lấy một củ, rồi chị lại đặt xuống chõng. (7) Vẻ nghi ngại hiện ra sắc mặt, con bé hóm hỉnh hỏi mẹ một cách thiết tha: - (8) Sáng này ngời ta đấm u có đau lắm không? (9) Chị Dậu khẽ gạt nớc mắt - (10) Không đau con ạ. Câu Kiểu câu Hành động 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Câu 2(2đ): Thế nào là câu nghi vấn? Cho ví dụ minh hoạ? Câu 3(3đ):Viết một đoạn văn ngắn chủ đề tự chọn trong đoạn văn có sử dụng các kiếu câu: Câu trần thuật, câu cảm thán, câu nghi vấn. Đáp án - Biểu điểm Câu 1: Xác định đúng mỗi kiểu câu (0,25đ), xác định đúng mỗi hành động nói (0,25đ) Câu Kiểu câu Hành động 1 Câu trần thuật Hành động kể 2 Câu cầu khiến Hành động đề nghị 3 Câu trần thuật Hành động kể 4 Câu trần thuật Hành động nhận định 5 Câu trần thuật Hành động nhận định 6 Câu trần thuật Hành động kể 7 Câu trần thuật Hành động kể 8 Câu nghi vấn Hành động hỏi 9 Câu trần thuật Hành động kể 10 Câu phủ định Hành động phủ định Câu 2: Học sinh nêu đợc khái niệm câu nghi vấn (1đ) Lấy ví dụ câu nghi vấn (1đ) Câu 3: Yêu cầu học sinh viết đợc một đoạn văn có sử dụng các kiểu câu: Câu trần thuật, câu cảm thán, câu nghi vấn - Hình thức: Một đoạn văn, diễn đạt lu loát Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ D. Củng cố - Hớng dẫn - GV thu bài, nhận xét ý thức của học sinh - Ôn tập lại toàn bộ kiến thức phần Tiếng việt - Chuẩn bị: Chơng trình địa phơng phần Tiếng việt ____________________________________ Tiết 131 Ngày soạn: 21/04/09 Tập làm văn: Trả bài tập làm văn số 7 A. Mục tiêu. - Hs củng cố lại những kiến thức và kĩ năng đã học đã học về văn bản nghị luận. Đồng thời hs cũng tự đánh giá đợc khả năng của bản thân qua số điểm đã đạt đợc của bài viết để điều chỉnh cách học cho phù hợp. Ngữ văn 8 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Hs đánh giá bài của mình so với yêu cầu của đề bài và các bạn cùng lớp để có kinh nghiệm cho những bài viết sau. - Giáo dục tinh thần học hỏi, khắc phục hạn chế của bản thân. B. Chuẩn bị. - GV: Sgk.sgv, giáo án, liệt kê lỗi - HS: Xem lại đề bài C. Tiến trình dạy - học - Tổ chức - KTBC: - Bài mới: I. Đề bài. Trong th gửi học sinh nhân ngày khai trờng đầu tiên của nớc Việt Nam độc lập, Bác Hồ thiết tha căn dặn: Non sông Việt Nam có trở nên t ơi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bớc tới đài vinh quang để sánh vai với các cờng quốc năm châu đợc hay không chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em . Lời dạy của Bác giúp em hiểu đề bài trên nh thế nào? II. Phân tích đề. - Thể loại: Nghị luận giải thích - chứng minh. - Nội dung: Tầm quan trọng của đất nớc trong công cuộc CNH và HĐH đối với thế hệ trẻ. Dàn ý ( nh tiết 123 -124) III. Nhận xét chung 1. Ưu điểm. - Một số bài viết đã nêu đợc các luận điểm và vận dụng đợc các phép nghị luận đã học vào bài. - Có khoảng từ 7 10 bài viết đã đa các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào tạo ra hiệu quả cao trong diễn đạt luận điểm, tạo sự dễ hiểu, thuyết phục có hình ảnh, cảm xúc. - Một số bài viết lập luận chặt chẽ, diễn đạt lu loát làm nổi bật vấn đề nghị luận. - Một số bài viết tốt: Nga, Nhi(8A) , Th , Bình (8C) 2. Nhợc điểm. - Một số bài viết quá sơ sài, cha làm roc vấn đề nghị luận - 1/ 3 số bài viết chữ xấu, trình bày, bố cục cha hợp lí, cha biết tách đoạn để trình bày luận điểm cho rõ ràng. - 7 10 bài sai rất nhiều chính tả, trình bày cẩu thả , cha sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự - Bài làm yếu: Tuân. Bắc (8A), Mạnh, Giỏi, Thành (8C) - Gv nhận xét cụ thể từng bài dựa vào phần tổng kết khi chấm. IV. Trả bài - Sửa lỗi Chính tả: lon sông -> non sông đất lớc -> đất nớc cờng cuốc -> cờng quốc nớn mạnh -> lớn mạnh Trả bài: - GV đọc 1,2 bài viết tốt để học sinh tham khảo, 1,2 bài viết yếu để học sinh rút kinh nghiệm - GV trả bài cho học sinh - Yêu cầu học sinh dựa vào kiến thức của bản thân để so bài của mình với yêu cầu của dàn bài, bạn bên cạnh cùng những nhận xét của giáo viên để chỉnh sửa những chố cha đ- ợc của bài viết. D. Củng cố - Hớng dẫn. - Gv nhận xét ý thức của học sinh. - Ôn tập kĩ văn nghị luận - Chuẩn bị: Tổng kết phần văn để giờ sau học. ____________________________________ [...]... bị: Văn bản thông báo Tuần 37 - Tiết 137 Ngày soạn: 4/05/09 Tập làm văn: Văn bản thông báo A Mục tiêu - Hs hiểu đợc đặc điểm, cách viết và các tình huống cần phải viết văn bản thông báo - Nhận biết và nắm bắt đợc các đặc điểm của văn bản thông báo - Biết cách làm văn bản thông báo B Chuẩn bị - GV: Sgk, sgv, giáo án , tài liệu - HS: Đọc trớc bài C Tiến trình dạy - học - Tổ chức - KTBC: ? Thế nào là văn. .. tóm tắt văn bản tự - Tóm tắt văn bản tự sự: Kể chuyện trong đó bằng ngôn ngữ văn xuôi sự? - Tóm tắt văn bản tự sự giúp ngời đọc dễ dàng nắm bắt đợc nội dung chủ yếu Câu 4 ? Tự sự kết hợp với miêu tả biểu cảm - Văn bản tự sự bao giờ cũng có ít hay nhiều yếu có tác dụng ntn? tố đan xen, các yếu tố này làm cho câu chuyện, sự việc và nhân vật cụ thể sinh động Câu 5 ? Thế nào là luận điểm trong bài văn -... nhà học bài - Ôn luyện văn bản thông báo để giờ sau học Tiết 139 Ngày soạn:5/05/09 Tập làm văn luyện tập làm văn bản thông báo A Mục tiêu - Hs ôn lại những tri thức về văn bản thông báo nh mục đích, yêu cầu, cách làm văn bản thông báo - Nâng cao năng lực viết thông báo - Giáo dục ý thức luyện tập thờng xuyên B Chuẩn bị - GV: Sgk, sgv, giáo án , tài liệu Ngữ văn 8 ... nào là văn bản thông báo? - Bài mới: I Ôn tập lí thuyết ? Hãy cho biết tình huống nào cần làm văn bản thông báo, ai thông báo và thông báo cho ai? ? Nội dung thông báo thờng là gì? ? Văn bản thông báo có những mục nào? ? Văn bản thông báo và văn bản tờng trình có những mục nào giống nhau, những điểm nào khác nhau? Câu 1 - Truyền đạt những thông tin cụ thể, tổ chức cho những ngời dới quyền - Văn bản... dung, t tởng và hình thức thể loại của 3 văn bản bài 22, 23, 24 ? - Bài mới: Câu 7: Lập bảng thống kê các văn bản văn học nớc ngoài ST T 1 Văn bản Tác giả Cô bé bán Andiêm đécxen TK Nớc Thể loại 19 Truyện Đan cổ tích Mạch Nội dung Lòng thơng cảm sâu sắc đối với 1 em bé Đan Mạch bất hạnh chết cống trên đờng Nghệ thuật Kết cấu hấp dẫn, đan xen hiện thực mộng ảo Ngữ văn 8 ...Ngữ văn 8 _ Tiết 132 Ngày soạn:21/04/09 Văn bản: Tổng kết phần văn A Mục tiêu - Qua bài học Hs củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn học của cụm văn bản nghị luận đợc học ở lớp 8 để các em nắm chắc hơn các đặc trng của thể... trị thẩm mĩ của mỗi văn bản - Giáo dục ý thức ôn tập, tổng kết sau mỗi phần đã học B Chuẩn bị - GV: Sgk, sgv, giáo án - HS: Trả lời các câu hỏi sgk C Tiến trình dạy - học - Tổ chức - KTBC: Kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh - Bài mới: ? Thế nào là văn bản nghị luận ? ? Văn nghị luận trung đại có nét gì khác nổi bật so với văn bản nghị luận hiện đại ? ? Hãy chứng minh trong các văn bản nghị luận trung... và khác nhau cơ bản về nội dung, t tởng và hình thức thể loại của 3 văn bản bài 22, 23, 24 ? Câu 3 Văn nghị luận là gì? - Là kiểu văn bản nêu ra những luận điểm, dùng những luận cứ, luận chứng làm sáng tỏ những luận điểm - Văn nghị luận trung đại thờng sử dụng từ ngữ cổ, cách diễn đạt cổ, nhiều hình ảnh có tính chất ớc lệ, các câu văn biền ngẫu sóng đôi nhịp nhàng ( Hịch tớng sĩ, Nớc Đại Việt ta )... tục ôn tập để giờ sau học Tuần 36 - Tiết 133 Ngày soạn:27/04/09 Văn học: tổng kết phần văn ( Tiếp) A Mục tiêu - Qua bài học Hs củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn học của cụm văn bản nghị luận đợc học ở lớp 8 để các em nắm chắc hơn các đặc trng của thể loại - Nhận biết đợc nét riêng độc đáo về nội dung t tởng và giá trị thẩm mĩ của mỗi văn bản - Giáo dục ý thức ôn tập, tổng kết sau mỗi phần đã học B... không có sự phân định rạch ròi giữa văn học và lịch sử, triết học Văn nghị luận trung đại còn mang đậm dấu ấn thế giới khách quan con ngời trung đại , đó là t tởng thiên mệnh, đạo thần chủ t tởng nhân nghĩa, sùng cổ ( noi theo tiền nhân) nên sử dụng nhiều điển tích, điển cố - Văn nghị luận hiện đại không có các đặc điểm trên, chủ yếu sử dụng cách viết giản dị, câu văn gần lời nói đời thờng, gần đời . 13/04/09 Văn học: tổng kết phần văn A. Mục tiêu - Hs biết củng cố, hệ thống hoá các kiến thức văn học qua các văn bản đã học trong sgk lớp 8 ( Trừ các văn bản. viết văn bản tờng trình và phân loại đợc kiểu văn bản này. - Phân biệt đợc văn bản tờng trình với các loại văn bản khác. - Giáo dục ý thức diễn đạt văn