skkn biện pháp giúp nâng cao chất lượng lớp chủ nhiệm ở lớp một

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: Tên sáng kiến: ''Biện pháp giúp nâng cao chất lượng lớp chủ nhiệm ở lớp một" Lĩnh vực áp dụng: Cấp Tiểu học Mô tả chất sáng kiến 2.1 Tình trạng giải pháp biết Như Bác dạy: “ Mỗi người có thiện ác lòng, ta phải biết làm cho phần tốt người nảy nở hoa mùa xuân phần xấu dần đi” Thật chất người giáo dục mà ra, giáo dục nhà trường có vai trò không nhỏ Người giáo viên chủ nhiệm tiểu học có vai trò vô quan trọng việc hình thành cho HS sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẫm mĩ kĩ sống ban đầu Đây phải nói công việc nặng nề, vất vả vô phức tạp Để mang lại thành công công tác chủ nhiệm phải thực cách đồng liên tục Chính giáo dục phải thực từ lớp Từ sở ban đầu, ta thực rút kinh nghiệm để có cách khắc phục hạn chế, phát huy ưu điểm có chắn giáo dục thành công Trên thực tế số giáo viên thực công tác chủ nhiệm chưa tích lũy vốn kinh nghiệm quý báo, chưa xác định hết vai trò nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm, chưa thực tốt công tác phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường, quản lý học sinh lỏng lẽo, chưa thật quan tâm đến học sinh quan tâm không mức hay nhồi nhét học sinh theo ý mà không cần suy nghĩ học sinh cần gì? hoàn cảnh em sống nào? khả tiếp thu em sao? dẫn đến học sinh " tiến" có " lùi" Phụ huynh phó thác hết trách nhiệm cho nhà trường, không quan tâm biết gì? chưa biết gì? Chỉ cần cuối năm em lên lớp đủ, không quan tâm hôm điều chưa biết để giúp đỡ em, tự giác gặp gỡ giáo viên để trao đổi tìm biện pháp để giúp học tốt Một số phụ huynh quan tâm việc học theo thời vụ chờ đến thi hỏi giáo viên cần dạy cho Mặc khác, năm qua chất lượng giáo dục khối thấp chưa ngang mặt huyện Các phong trào thi đua cấp huyện tổ chức học sinh chưa đạt giải 2.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận * Mục đích giải pháp - Ghi lại biện pháp để đúc kết thành kinh nghiệm thân - Muốn chia sẻ đồng nghiệp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - Nhận đóng góp phản hồi để thực tốt * Những điểm khác biệt Tính giải pháp Trước biết nhận lớp tiến hành giảng dạy theo chương trình học Mỗi ngày trôi qua không ngừng cung cấp kiến thức cho học sinh, ép em phải ghi nhớ hết học, ghi chép lại hôm học sinh chưa biết gì? Các em cần điều tôi, cách phối hợp với giáo viên môn hay lực lượng giáo dục nhà trường, biết ôm dạy Lòng tham vô hạn bắt học sinh phải đạt muốn Tôi thật sức người có hạn làm người có tố chất khác Kiến thức hỏng dần làm mờ cầu tiến em Thế em bất mãn lùi xa dần việc học Dần dần nhận không muốn dốt cả, em học yếu có mong muốn bạn chẳng qua em làm Nhiều đêm trăn trở tìm giải pháp tính cực Tôi xác định giáo dục phải bắt nguồn từ nhu cầu người học phải theo nguyên tắc lợi ích học sinh, không làm tổn thương học sinh cần có thỏa thuận giáo viên, học sinh phải phù hợp đặc điểm tâm sinh lí Người thầy có "tâm" không chưa đủ mà người thầy cần có tinh tế khéo léo, tỉ mỉ, nỗ lực không ngừng nghệ thuật ứng xử tốt Ngoài việc xác định lại vai trò nhiệm vụ thực tốt ba môi trường giáo dục Tôi xác định cần thiết phối hợp với giáo viên môn, giáo viên phổ cập, giáo viên tổng phụ trách, phụ huynh học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Chú trọng mối quan hệ thân thiện thầy trò, giáo viên với phụ huynh, giáo viên với giáo viên, đồng thời nâng cao hiệu quản lý lớp để ủng hộ đồng tình từ nhiều phía * Biện pháp tiến hành 1) Tổ chức có hiệu lần đại hội phụ huynh học sinh Trong năm thực tổ chức lần Đại hội phụ huynh học sinh Lần Tôi tổ chức vào đầu năm học trước vào chương trình học thực tốt số công việc: + Bầu Ban đại diện cha mẹ HS có lòng nhiệt tình + Nắm tình hình HS: có em nghèo, cận nghèo, hoàn cành khó khăn: cha mẹ đau ốm nặng, cha mẹ ly hôn, cha mẹ làm,…; khả ghi nhớ em: em biết chữ cái, em viết được, em hay nghịch phá, không ý nghe giảng đồng thời nắm khiếu HS thông tin ghi vào sổ ghi chép riêng + Phổ biến cho PH nắm cách xếp loại GD, nội quy HS mẫu chữ quy định trường tiểu học (nếu có điều kiện photo phụ huynh bản); quy định thi đua khen thưởng, phong trào thi đua nhà trường + Thông qua cho phụ huynh nắm khoảng thu năm: BHYT, BHTN; phong trào đội ( dự kiến cách thu) đóng lần vào lần ĐHPH lần Lần tổ chức sau thi cuối kì I Nội dung báo cáo tình hình học tập học sinh, điều cần rút kinh nghiệm sau kì thi Hướng phấn đấu cho học kì II Gặp gỡ trao đổi riêng với phụ huynh có học chưa tốt trao đổi với phụ huynh cách giúp đỡ em tự học nhà Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh học chưa tốt Khi tìm hiểu rõ nguyên nhân tìm cách để giúp đỡ em Lần tổ chức trước kì thi cuối kì II thời gian tháng Nội dung tương tự lần thêm nội dung khác nội dung ôn thi cho học sinh Nội dung ôn tập đương nhiên giới hạn chương trình ôn thi mà vấn đề học sinh tiếp thu chưa tốt trình học Tổng kết khoản thu năm, tình hình chi trả bảo hiểm (bao nhiêu hồ sơ chi trả, hồ sơ tồn động, nguyên nhân chưa chi trả) Thông qua Đại hội thực vận động phụ huynh quyên góp hỗ trợ phát thưởng cuối năm ( có đồng ý Hiệu trưởng) Để phụ huynh tích cực hỗ trợ giúp phụ huynh hiểu thông cảm cho khó khăn nhà trường, đồng thời tích cực dạy học sinh tạo tín nhiệm cao phụ huynh 2) Thực phối hợp tốt ba môi trường giáo dục: Gia đình- nhà trường xã hội Muốn giáo dục tốt người giáo viên chủ nhiệm cần thực tốt công tác phối hợp Một phối hợp tốt với giáo viên môn trao đổi với giáo viên môn mặt mạnh, mặt yếu lớp, học sinh có khiếu cần bồi dưỡng, học sinh yếu cần quan tâm, học sinh cần quan tâm giáo dục đạo đức Thường xuyên gặp gỡ giáo viên môn để nắm bắt tình hình học tập học sinh có biện pháp giúp đỡ kịp thời Hai phối hợp tốt với giáo viên phổ cập để nắm số lượng trẻ tuổi để vận động học sinh lớp kịp thời thời gian phối hợp vận động học sinh trở lại lớp Ba tạo mối quan hệ mật thiết với phụ huynh học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm tạo thống việc hình thành tri thức, hành vi thể qua mối quan hệ sống ngày em Trong sống đại ta dễ dàng gặp gỡ trao đôi qua điện thoại Lớp dễ gặp phụ huynh ta trao đổi với phụ huynh đưa đón học sinh Nếu học sinh nghỉ học không lý có biểu không tốt giáo viên phải điện thoại đến phụ huynh để nắm lý Trong thực tế có phụ huynh khó trao đổi phối hợp điều ta cần đến tổ trưởng tổ nhân dân tự quản quyền địa phương trao đổi để tìm giải pháp 3) Ổn định nề nếp lớp a) Sắp chỗ ngồi Sau nắm đặc điểm lớp qua lần đaị hội phụ huynh qua theo dõi tôi, tiến hành chỗ ngồi Tôi dành riêng vị trí dễ đến xếp cho học sinh tiếp thu chậm hay nghịch phá, ý nghe giảng, đặc biệt không xếp bạn học yếu gần bạn học giỏi, bạn hay nghịch ngồi gần đương nhiên nhỏ trước lớn sau, tránh học sinh ngồi sau bị che khuất bạn ngồi trước Về chỗ ngồi thường hay thay đổi lí do: + Học sinh thân hay rủ làm việc riêng nói chuyện + Học sinh không tích cực làm bài, chờ chép bạn + Học sinh hay cải không khắc phục qua nhiều lần giáo dục nhiều lí + Thay đổi chỗ ngồi tầm nhìn học sinh b) Chọn Ban cán lớp Để làm tốt công việc vào học không thực bầu liền ban cán lớp chọn sai phải chọn lại gây cho em hoang mang, hờn dõi thực đề ý hoạt động em thời gian tuần Thời gian chưa chọn ban cán lớp làm thay nhiệm vụ ban cán lớp để em làm quen Đến chọn ban cán lớp tiến hành giao việc cụ thể sau: + Lớp trưởng điều động bạn xếp hàng vào lớp, hô hiệu vào học, điểm danh, tiếp đội cờ đỏ + Lớp phó học tập theo dõi bạn truy đầu giờ, giúp bạn học yếu Nếu lớp tên 25 học sinh thực chọn lớp phó học tập + Lớp phó văn thể mĩ bắt giọng hát đầu giờ, giúp bạn xếp hàng tập thể dục hỗ trợ lớp phó học tập + Lớp phó lao động nhắc nhở bạn làm vệ sinh tưới lớp học hay bồn hoa phân công + Lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn thể mĩ có báo cáo giáo viên chủ nhiệm báo báo trước vào học phút chơi c) Xây dựng nề nếp học tập vào lớp Tuần lễ đầu kiến thức đơn giản nên tranh thủ thời gian ổn định lớp + Thứ việc xếp hàng vào lớp khâu quan trọng ổn định lớp, qua việc xếp hàng vào lớp luyện tập cho em khả ghi nhớ: nhớ vị trí đứng, nhớ bạn đứng trước đồng thời rèn cho em tính nhanh nhẹn, lần xếp hàng cho em xếp thi đua hàng nam hàng nữ hàng xếp vị trí ổn định nhanh, thẳng hàng tuyên dương vào trước + Thứ nề nếp học tập ý rèn cho em từ tư ngồi cách cầm bút, cách đưa bảng, cách phát biểu, cách cư xử với bạn, vào học muốn phát biểu phải biết giơ tay lời phải “ thưa cô” Khi giảng em nói chuyện dừng lại không giảng tiếp mà đưa mắt nhìn thẳng em HS nói chuyện mời em ý kiến xem em có điều cần nói Khi vào môn học giúp em nhận dạng để biết tên sách làm quen với số cách cho em đọc số thứ tự trang số học Ví dụ: Bài học vần số trang giới thiệu giới thiệu hôm em học đến số trang cho em nhắc lại với cách giúp em nắm số từ đến 100 dễ dàng + Thứ số hoạt động khác chẳng hạn văn nghệ đầu trọng Tôi trọng việc trọng vào phong trào thi đua trường mà theo việc làm giúp cho HS biết yêu nhạc phấn khởi vào tiết học bên cạnh giúp HS thuộc hát học tốt môn Âm nhạc Giờ chơi ý quan tâm rèn cho HS cách cư xử với bạn ý dạy em lời nói Lớp gọi bạn xưng tên dễ thương,… dạy cho em trò chơi có ích, tránh chạy nhảy gây tồn thương cho bàn thân, cho người khác + Thứ thực tốt tiết sinh hoạt lớp Ở lớp tiết sinh hoạt lớp gọn nhẹ như: nêu ưu điểm mà em làm được, tuyên dương em học tốt, nhắc nhở nhẹ nhàng hành vi vi phạm HS, phát động phong trào thi đua, việc cần làm tuần Tuyên truyền ngày lễ Thời gian lại tiến hành cho em chơi trò chơi, thi kể chuyện, hát, đố vui để học Để trì hút em tham gia thực sổ ghi chép (bao gồm ghi chép nội dung thực thành tích cá nhân xuất sắc), cuối tháng em có ưu điểm vượt trội tích cực tham gia hoạt động thưởng cho em quà nho nhỏ 4) Kịp thời phát động phong trào thi đua bồi dưỡng cách Tôi phát động thi đua vào đầu năm học Qua gặp gỡ trao đổi với phụ huynh tìm hiểu tôi, tiến hành chọn học sinh bồi dưỡng từ đầu Đối với môn khiếu có giáo viên chuyên không để giáo viên chuyên bồi dưỡng quan tâm hỗ trợ giáo viên môn, thường xuyên đôn đốc nhắc nhở, tìm nội dung bồi dưỡng giáo viên môn Nhờ mà lớp có thành tích vượt trội so với lớp khối 5) Thường xuyên chăm chút học sinh qua ngày lớp - Người giáo viên chủ nhiệm giỏi người phải biết làm cho lớp học đoàn kết, yêu thương nhau, quan tâm gắn bó Tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, học sinh biết cách ứng phù hợp Trong học cần tạo tương tác tích cực thầy trò Biết quan tâm đến khó khăn học sinh tiết học, đồng thời tổ chức đa dạng hóa hình thức dạy học nhằm tăng cường tham gia học sinh việc xây dựng nội dung học Hiện việc đánh giá học sinh không điểm số khâu tổ chức lớp học, học sinh dẫn đến chán nản, không cầu tiến sau xin chia sẻ số nội dung mà thực thành công năm học vừa qua + Lớp đầu năm chưa biết chữ nên việc nhận xét lời vào tập khó, viết chữ em không đọc làm em tò mò, tập trung học đồng thời lời phê giáo viên với học sinh phần tác dụng nên giáo viên cần ghi câu ngắn gọn dạy em đọc câu Chẳng hạn: “ Em giỏi lắm”, “ Em giỏi”, “ Em làm tốt, giỏi” Các em thích khen giỏi nên ghi kèm theo chữ giỏi Câu nhân xét nâng dần theo trình độ học sinh phải lưu ý chữ em đọc chưa đọc phải dạy em đọc Việc rèn cho học sinh có thói quen đọc lời nhận xét giáo viên khâu quan trọng đem đến thành công công tác chủ nhiệm em đọc lời phê lời phê giáo viên có tác dụng đồng thời việc đọc lời phê giáo viên giúp em rèn tốt kỹ đọc cấp tiểu học + Để động viên em thực nhanh, nhiều yêu cầu theo loại kiến thức khó dễ mục tiêu cần đạt Ví dụ: Cần rèn chữ viết yêu cầu “ Viết thời gian (theo quy định tốc độ viết thời điểm, nội dung bài, học sinh chưa đạt tốc độ viết quy định thời gian theo trình độ lớp trước sau nâng dần mức độ) chữ viết mẫu, tả” chữ giỏi, hết thời gian viết chưa xong phê “ Em viết chậm” chữ giỏi viết chậm mà ta phê em giỏi em không tiến Nhưng kèm theo lời động viên “ Đáng lẽ em giỏi cô muốn ngày mai em viết nhanh để kịp bạn bè cô tin em làm tốt điều đó, em có hứa với cô không nào”? Đối với nội dung em biết thực chậm: “ Cô nhận … tập để nhận xét, em thực chậm không cô nhận xét vào tập, em bị chữ giỏi ngày hôm thành tích học tập thua bạn Với môn Toán để giúp em tính nhanh thuộc bảng cộng trừ học thường hay đề 15 phút đầu giờ, ước lượng thời gian làm theo trình độ học sinh thời gian học sinh làm xong phê chữ giỏi, làm chậm ghi “ Em thực đúng” Khi sửa xong xóa kết gọi học sinh đọc lại Hoặc tổ chức cho em chơi trò chơi “ Đố bạn” bạn đố, bạn trả lời, lớp tham gia nhận xét + Cuối tiết học thường dành thời gian để em đánh giá lẫn nhau: Bạn tích cực học tập, bạn chưa tích cực, đồng thời cho em nêu thắc mắc học - Để thực tốt điều người giáo viên chủ nhệm phải có biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kịp thời Phải có sổ nghi chép nội dung học mà học sinh chưa nắm để giúp học sinh hiểu cách phụ đạo nhờ phụ huynh hướng dẫn thêm tự học nhà Những học sinh giỏi nội dung bồi dưỡng tiếp thu có sách em dễ nhàm chán Do giáo viên phải biết lựa chọn nội dung đưa vào cho phù hợp với nhận thức học sinh Giáo viên phải biết tạo hội cho đối tượng tham gia học sinh học yếu nên chọn nội dung phù hợp để em có hội thể trước lớp, tránh chê bay, trách phạt trước lớp gây áp lực căng thẳng cho em - Lời nhận xét tích cực giúp cho học sinh học tốt giáo viên không nên xem nhẹ Để nhận xét cho nhiều học sinh thường sử dụng tiết học có môn chuyên, thời gian chuyển tiết, có chơi vấn đề làm trường không mang tập học sinh nhà Khả áp dụng Những kinh nghiệm đưa áp dụng cho lớp bước đầu có nhiều kết tốt Nếu tín nhiệm áp dụng rộng rãi nhiều nơi Hiệu giải pháp Với kinh nghiệm năm qua công tác chủ nhiệm thành công mang lại nhiều kết tốt Lớp học không đơn điệu hay gây áp lực cho học sinh Giờ học em tích cực phấn khởi, với em " Mỗi ngày đến trường ngày vui" Chất lượng lớp (không phải lớp chọn) dẫn đầu khối Về hội thi cấp trường - Hội thi “Viết đúng- viết đẹp”: giải nhất, giải nhì - Hội thi “ Vẽ tranh”: giải nhất, giải nhì - Hội thi “Kể chuyện theo sách”: giải - Hội thi “Tiếng hát học sinh”: giải đơn ca, giải hợp ca - Thi giải toán qua mạng internet: Đạt giải Nhất, giải Nhì, giải Ba giải khuyến khích cấp huyện, đạt giải cấp tỉnh * Điều kiện cần thiết để giải pháp có hiệu - Giáo viên chủ nhiệm cần quán triệt đường lối, sách, mục tiêu, nguyên lý giáo dục Đảng, Nhà nước có liên quan đến GD - Mục nêu giáo dục nêu rõ Điều lệ trường Tiểu học - GVCN cần nắm số Luật: Luật GD trường tiểu học; Luật GD trẻ em; Điều lệ trường tiểu học Một số văn quy định như: Quy định khen thưởng kỉ luật, cách xếp loại GD; nội quy HS; nhiệm vụ HS, nhiệm vụ GV, phong trào thi đua, mốc thời gian phát động thi đua nhà trường 10 ... đạt giải 2.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận * Mục đích giải pháp - Ghi lại biện pháp để đúc kết thành kinh nghiệm thân - Muốn chia sẻ đồng nghiệp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục -... cần cuối năm em lên lớp đủ, không quan tâm hôm điều chưa biết để giúp đỡ em, tự giác gặp gỡ giáo viên để trao đổi tìm biện pháp để giúp học tốt Một số phụ huynh quan tâm việc học theo thời vụ chờ... trò, giáo viên với phụ huynh, giáo viên với giáo viên, đồng thời nâng cao hiệu quản lý lớp để ủng hộ đồng tình từ nhiều phía * Biện pháp tiến hành 1) Tổ chức có hiệu lần đại hội phụ huynh học sinh