SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học

SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học

Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Công đổi đất nước ta thu nhiều thành tựu rực rỡ Trình độ dân trí nâng lên, làm sở cho phát triển kinh tế - xã hội, tạo động lực cho phát triển công nghiệp công nghệ theo hướng CNH - HĐH đất nước Trong bối cảnh xu quốc tế hoá, kinh tế ngày tăng, cách mạng khoa học – công nghệ đà phát triển nhanh chóng, quan hệ quốc tế ngày mở rộng làm cho Quốc gia thấu hiểu sâu sắc giá trị lớn lao ý nghĩa định nhân tố người - chủ thể nguồn sáng tạo, nguồn cải vật chất văn hố, văn minh dân tộc Để hội nhập với kinh tế có tính chất tồn cầu hố, khu vực hố, quốc gia giới khu vực coi trọng phát triển GD – ĐT nhằm tạo đà tăng tốc cho phát triển kinh tế Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội nước ta đặt người vào vị trí trung tâm Mục tiêu động lực phát triển nguời người Thực quan điểm liên quan đến nhiều cấp, nhiều ngành Nhưng trước hết giáo dục Thực tế chứng minh: Giáo dục cách thức, đường nhất, ngắn nhất, vững bền để hình thành hồn thiện người mới: người phát triển trí tuệ, thể lực, khả lao động, đạo đức, tình cảm, lẽ sống Sự nghiệp giáo dục xã Thuỵ Vân năm qua không ngừng phát triển, có bước chắn, phát triển liên tục Các loại hình đảm bảo thoả mãn đầy đủ nhu cầu học tập em nhân dân xã thu hút nhiều em huyện khác tới theo học, chất lượng giáo dục – đào tạo tăng trưởng đặn chắn tất trường Đảm bảo giáo dục toàn diện -1~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học Tuy nhiên giáo dục xã nhiều bất cập, cân bằng, tỷ lệ học sinh đỗ vào trường chuyên, vào cấp vào đại học chưa đáp ứng yêu cầu Điều kiện dạy học trường thiếu, sở vật chất nghèo, đội ngũ giáo viên khơng ổn định, sách ưu tiên, trọng dụng người tài chưa quan tâm, chất lượng giảng dạy thấp, việc đổi phương pháp dạy học chưa trở thành ý thức tự giác giáo viên, nhiều dạy gò ép nặng nề, việc khai thác thiết bị dạy học số giáo viên chưa tốt Hướng dẫn học sinh sử dụng sách giáo khoa tài liệu tham khảo, phát triển lực tự học học sinh hạn chế Trong u cầu chất lượng xã hội ngày đòi hỏi cao, thực tế khách quan Là giáo viên, người làm quản lý trường tiểu học Thống Nhất thuộc địa bàn xã, Tôi băn khoăn tự hỏi là: Tại vậy? làm để nâng cao, quản lý chất lượng giáo dục tạo nên cân bằng, ổn định bền vững Trên vị trí cơng việc mình, với nhiều hình thức, nhiều cách thử nghiệm khác qua năm, phần giúp tơi giải băn khoăn: làm để nâng cao chất lượng giáo dục? Đó nội dung đề cập tới sáng kiến kinh nghiệm PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤ ĐỀ I- Cơ sở lý luận: 1- Vị trí vai trò GD tiểu học hệ thống GD: 1.1- Giáo dục: Giáo dục hiểu theo nghĩa rộng q trình tồn vẹn hình thành nhân cách tổ chức cách có mục đích, có kế hoạch thơng qua hoạt động quan hệ người giáo dục người giáo dục, nhằm -2~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học truyền đạt chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội loài người Việc tổ chức q trình chủ yếu người có kinh nghiệm có chun mơn gọi nhà giáo dục, nhà sư phạm đảm nhận Nơi tổ chức q trình cách hệ thống, có kế hoạch chặt chẽ nhà trường Giáo dục hiểu theo nghĩa hẹp phận trình sư phạm, trình hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, tình cảm, thái độ, nét tính cách nhân cách, thói quen hành vi ứng xử đắn xã hội Trên đất nước chúng ta, từ xưa đến nay, người Việt Nam coi trọng việc học Nhân dân thường có câu “Học lấy dăm ba chữ để làm Người”, thành ngữ nghe nơm na, giản dị xong thực ý nghĩa sâu sắc Bởi khơng có học lấy “dăm ba chữ” làm Người Ngày Đảng, Nhà nước nêu cao truyền thống hiếu học dân tộc, coi GD - ĐT quốc sách hàng đầu Trong chiến lược phát triển người, phát triển nguồn lực, giáo dục nhân tố để đất nước phát triển nhanh bền vững 1.2 Vị trí vai trò giáo dục tiểu học hệ thống giáo dục Tiểu học bậc học tảng, bậc học hệ thống giáo dục thuộc văn minh nhà trường Quốc gia Nhà trường nơi kết tinh trình độ văn minh cụ thể quốc gia gia đoạn xã hội - lịch sử định, nơi thực nhiệm vụ GD - ĐT bậc học, cấp học Sản phẩm nhà trường, kết giáo dục nhà trường thể học sinh, nhân cách không lặp lại, công dân tương lai đất nước Sản phẩm đạt mục tiêu nhân cách mức độ tuỳ thuộc vào nội dung, -3~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học phương pháp tổ chức giáo dục nhà trường tiếp nhận giáo dục học sinh Trường tiểu học có vị trí chức nhiệm vụ đặc biệt quan trọng nghiệp “trồng Người” Trường tiểu học lần tác động đến trẻ em phương pháp nhà trường (bao gồm nội dung, phương pháp tổ chức giáo dục), trường tiểu học lần tổ chức tự giác hoạt động học với tư cách hoạt động chủ đạo cho trẻ em, đồng thời trường tiểu học tổ chức cách tự giác hoạt động khác cho học sinh Nói cách khác trường tiểu học nơi tổ chức cách tự giác trình phát triển trẻ em Trường tiểu học đơn vị sở, cơng trình VH - GD bền vững, hấp dẫn lớp trẻ em, nơi tạo cho trẻ em có hạnh phúc học Giáo dục tiểu học bậc học xác định “Bậc học tảng” hệ thống giáo dục quốc dân Bậc tiểu học tạo sở ban đầu bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học trên; hình thành sở ban đầu, đường nét ban đầu nhân cách Những thuộc tri thức kĩ năng, hành vi tính Người hình thành định hình học sinh tiểu học theo suốt đời người (như chữ viết, kĩ thực phép tính, kĩ ứng xử sống thường ngày) Những hình thành định hình trẻ em khó thay đổi, khó cải tạo lại Nghề dạy học bậc tiểu học nghề Nghề dạy học bậc tiểu học có điểm giống nghề dạy học bậc học khác, có đặc thù riêng mặt sư phạm mà người làm nghề dạy học bậc học khác không cần khơng có 2- u cầu nâng cao chất lượng GD giai đoạn nay: Nâng cao chất lượng giáo dục yêu cầu khách quan giai đoạn Giáo dục tiền đề quan trọng cho phát triển tất lĩnh vực xã hội như: trị, kinh tế, văn hố, an ninh, quốc phòng Chính -4~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học phải coi giáo dục phận hữu quan trọng chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội, mục tiêu giáo dục phải coi mục tiêu quan phát triển Trong phạm vi đó, đầu tư cho Giáo dục đầu tư cho phát triển, ngược lại, giáo dục phải đảm bảo điều kiện nhân lực cho phát triển lĩnh vực khác Mục tiêu phát triển người tảng phát triển KT – XH Con người phải người có lí tưởng xã hội chủ nghĩa lòng tự hào, tự tơn dân tộc, có lực hoạt động xã hội phẩm chất đạo đức sáng, động sáng tạo, biết tích luỹ tinh hoa văn hố nhân loại phát huy đặc sắc văn hố dân tộc, có ý thức khả chung sống cộng đồng, làm chủ tri thức khoa học cơng nghệ đại, có kỹ thực hành, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức, kỉ luật, có sức khoẻ Con người Việt Nam giáo dục nhân tố cốt lõi làm nên sức mạnh nội sinh dân tộc, góp phần đại hố giáo dục Đường lối sách giáo dục Đảng Nhà nước phải toàn dân toàn xã hội hiểu rõ, đồng thời huy động lực lượng to lớn toàn xã hội tham gia vào phát triển giáo dục 3- Quan điểm Đảng Nhà nước phát triển giáo dục tiểu học: 3.1- Tiểu học bậc học tảng, giáo dục – đào tạo quốc sách hàng đầu: Bậc học tiểu học bậc học hệ thống giáo dục thuộc văn minh nhà trường quốc gia Đây bậc học phổ cập tạo tiền đề để nâng cao dân trí, sở ban đầu quan trọng đào tạo -5~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học hệ trẻ thành công dân tốt, mang phẩm chất để tạo thành cốt lõi nhân cách Việt Nam giai đoạn Những phẩm chất là: Trí tuệ phát triển, ý trí cao, tình cảm đẹp Trường tiểu học nơi tốt để hình thành nhân cách Những tháng năm học trường tiểu học hội để hình thành cách tự giác học sinh yếu tố tâm lý ban đầu người, góp phần quan trọng tạo nên nhân cách người thành viên cộng đồng người Việt Nam – Dân tộc Việt Nam (Cái hồn dân tộc người có giáo dục) Thực coi giáo dục tiểu học bậc học tảng, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, thể qua sách ưu tiên đầu tư sở vật chất, xây dựng đội ngũ giáo viên, đầu tư cho công tác quản lý bậc học theo tinh thần “Giành cho trẻ em tốt đẹp nhất” 3.2- Giáo dục tiểu học gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội, tiến khoa học công nghệ Giáo dục tiểu học yêu cầu bắt buộc toàn dân, bậc tiểu học giành cho 100% trẻ em độ tuổi từ đến 14 tuổi, bậc tiểu học bậc học 100% dân cư Để tạo điều kiện cho trẻ phát triển tối ưu theo hướng mục tiêu giáo dục bậc học đổi bước Bộ GD – ĐT chủ trương đa dạng hố loại hình trường lớp, đa dạng hố chương trình sách Trong q trình cơng nghiệp hố đất nước, phát triển kinh tế - xã hội địa phương diễn không đồng đều, chưa đạt trình độ nhau, tất nơi phát triển hướng tới mục tiêu kinh tế - xã hội chung nước Trong hồn cảnh đó, giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng phải hướng tới mục tiêu chung, đạt chuẩn chung Những tiến khoa học công nghệ đưa vào nhà trường tiểu học nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục -6~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học 3.3- Giáo dục tiểu học nghiệp toàn Đảng, Nhà nước toàn dân Giáo dục tiểu học gắn với lợi ích nhà, địa phương, lợi ích Quốc gia Ở đâu có đất, có dân có giáo dục tiểu học Mọi trẻ em có quyền học tiểu học trường tiểu học mà em gia đình thấy thích hợp Mọi cơng dân Việt Nam có quyền lợi nghĩa vụ giáo dục tiểu học Như: Quyền cho em học tập, quyền tham gia xây dựng giáo dục tiểu học, nghĩa vụ cho em độ tuổi học, nghĩa vụ trách nhiệm tham gia thực phổ cập giáo dục tiểu học, góp phần xây dựng nghiệp giáo dục tiểu học Có bậc tiểu học tốt giáo dục tiểu học góp phần tích cực làm cho gia đình n vui, xã hội lành mạnh 3.4- Xây dựng tiểu học đạt chuẩn mực Chủ trương Đảng Nhà nước luôn trọng việc bồi dưỡng nhân tài giải pháp xây dựng trường tiểu học theo chuẩn Quốc gia, giải pháp có tính chiến lược nhằm nâng cao chất lượng bậc học tảng bồi dưỡng mầm mống tài đất nước Chỉ có sở phát triển phong phú, hài hồ, có tính tồn diện nhân cách, tài người có điều kiện nảy nở phát triển cách bản, bền vững Ở trường đạt chuẩn học sinh giáo dục tồn diện, học đủ mơn học theo quy định, thực hoạt động khác Đặc biệt em học thầy, cô có tâm huyết, có tay nghề tinh thần trách nhiệm cao Các em có đủ điếu kiện phương tiện học tập, phát triển môi trường giáo dục đầy đủ, lành mạnh (ba mơi trường: Gia đình, Nhà trường Xã hội) Trong điều kiện học sinh phát triển -7~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học theo khả để đạt chất lương cao, để trở thành học sinh giỏi tiền đề để trẻ em tiếp tục phát tiển xuất tài sau 3.5- Thực công giáo dục tiểu học: Trẻ em lứa tuổi học sinh tới trường, tới lớp, hưởng giáo dục tiểu học Quốc gia, phát triển theo mục tiêu giáo dục tiểu học Đồng thời giành quan tâm đặc biệt ưu tiên cho trẻ em vùng dân tộc người, trẻ em vùng sâu, vùng xa, trẻ em tật nguyền Tính cơng giáo dục tiểu học đảm bảo mục tiêu Quốc gia, tiêu chuẩn giáo dục bậc học phong phú đa dạng giải pháp cụ thể, thích hợp trẻ em trường tiểu học II- Thực trạng chất lượng giáo dục trường tiểu học Thống Nhất xã Thuỵ Vân - Việt Trì - Phú Thọ 1- Đặc điểm kinh tế - xã hội xã Thuỵ Vân: Thuỵ vân, xã cách trung tâm thành phố Việt Trì km, phía đồng giáp phường Minh Nơng Minh Phương, phía tây giáp xã Cao Xá Thanh Đình, phía nam giáp vớí sơng Hồng gianh giới tự nhiên với tỉnh Hà Tây Phía bắc giáp phường Vân Phú khu di tích lịch sử quốc gia Đền Hùng Xã thuỵ Vân có diện tích tự nhiên 9,24k m2, tổ chức thành khu dân cư theo làng xóm Gồm làng Vĩnh Hố, làng Phú Hậu, làng Phú Thịnh, làng trong( xóm Nội), làng ngồi ( xóm Ngoại), làng Cẩm Đội làng Nỗ Lực Là xã ngoại thành thành phố Việt Trì, cấu kinh tế xã biến đổi theo hướng “ ly nông bất ky hương”, “ nhập xưởng bất nhập đô” làm cho kinh tế không ngừng phát triển, đời sống nhân dân bước cải thiện Đã có phận dân cư giàu lên, họ “ triệu phú, tỉ phú” q hương Tồn xã khơng có hộ đói, hộ nghèo giảm năm -8~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học Nhân dân Thuỵ Vân có truyền thống lao động cần cù, sáng tạo, đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn Trong xóm, ngồi làng kề vai chung sức phát triển KT – XH, xây dựng quê hương thêm giàu đẹp Xã Thuỵ Vân có trường THCS, hai trường tiểu học, trường mầm non, năm 1998 công nhận phổ cập THCS Trường tiểu học Thống Nhất tách từ trường TH Thuỵ Vân từ năm học 1995 – 1996 Trường nằm cạnh đê Tả Thao, có 90% người dân theo đạo thiên chúa họ động nhạy bén tiếp cận vận động Khi chế thị trường mở ra, bươn trải bên rầm rộ, doanh nghiệp xây dựng mọc lên, ban đầu sở sản xuất, doanh nghiệp tư nhân, đến công ty trách nhiệm hữu hạn công ty cổ phần xây dựng Hiện có 26 doanh nghiệp địa bàn Ngoài nghề mộc, nề nghề truyền thống, nhiều nghề khác như: điện, nước, hàn, nguội, sơn bả, nhơm kính, nội thất văn phòng, khảo sát, thiết kế…đủ khép kín cho cơng trình từ thiết thi cơng hồn thiện, chìa khố trao tay lĩnh vực xây dựng Ngồi có 60 hộ sản xuất, kinh doanh dịch vụ khác như: đồ mộc, hoa sắt, nhơm kính, bán tạp hố, tân dược, to copy…và khoảng 40 hộ có phương tiện vận chuyển đủ loại Xuất cảnh lao động nước hình thái kinh tế nhiều gia đình Nỗ Lực đầu tư thực Chính nhờ mà mặt sống người dân đổi trội Văn hoá, giáo dục, y tế từ thiện nhân đạo hoạt động quan tâm, làng quê mà xưa có nghề phụ nơng nhàn đánh diu, đánh dậm kiếm tôm tép, đời sống giản đơn có người Giáo sư, tiến sỹ khoa học, nhà giáo ưu tú, 30 gia đình bình gia đình hiếu học, có gần 100 thạc sỹ, cử nhân, cao đẳng Ở -9~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học nhờ có cộng đồn Mến Thánh Giá giúp đỡ nên xây dựng nhà trẻ tư thục nuôi dạy từ 100 đến 150 cháu giúp bậc cha mẹ yên tâm lao động sản xuất Đây dấu hiệu đáng mừng làng q cơng giáo, học vấn phân cấp người, có học vấn giúp người dân nơi hoà nhập xã hội, phối kết hợp với sở giáo dục tạo điều kiện để nhà trường thực tốt nhiệm vụ giảng dạy 2- Thực trạng chất lượng giáo dục trường TH Thống Nhất: 2.1- Những kết đạt được: 2.1.1- Về thực kế hoạch giáo dục: Trong tất năm, nhà trường ln hồn thành vượt tiêu kế hoạch lớp, học sinh giao Đã thu hút nhiều học sinh địa bàn (phụ lục 1) Huy động 100% học sinh độ tuổi lớp, khơng có học sinh bỏ học 100% học sinh học buổi/ngày Các tiêu chuẩn PCGD trì 2.1.2- Đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên có đủ số lượng 100% giáo viên đạt trình độ đào tạo chuẩn, tỷ lệ giáo viên đạt trình độ chuẩn cao ( phụ lục 2) Trong năm qua đội ngũ có nhiều cố gắng gắn bó với nghề nghiệp nêu cao tinh thần trách nhiệm số giáo viên giảng dạy giỏi ngày nhiều Chất lượng giảng dạy nâng lên, việc tổ chức thi giáo viên dạy giỏi trì nên có tác dụng thiết thực tạo động lực cho người dạy Đẩy mạnh hoạt động phong trào tự học tự bồi dưỡng, giáo viên có trình độ chuẩn cao Việc bồi dưỡng giáo viên theo chu kì -10~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học Công tác đánh giá nhà trường, xếp loại giáo viên cụ thể hóa tiêu chí, đồng chí quản lý xây cho mình, cho đơn vị nề nếp làm việc nguyên tắc khoa học coi trọng kỉ cương học đường Việc đào tạo cán quản lý quan tâm, tất cán quản lý học hai chương trình quản lý nhà nước quản lý giáo dục Chi Đảng phát huy vai trò lãnh đạo Đảng tất hoạt động nhà trường Các năm công nhận Chi “Trong – vững mạnh” Tuy nhiên số đảng viên vai trò bị lu mờ, chưa thực gương mẫu công việc trơng chờ, ỷ lại 2.2- Những tồn tại, yếu kém: Công tác vận động tuyên truyền để phát triển quy mơ có tích cực hiệu chưa cao Điều kiện học tập em khó khăn, ảnh hưởng lớn tới chất lượng giáo dục Cơ sở vật chất nhà trường, hình thức hoạt động đơn điệu, chưa có sức thu hút học sinh Việc đổi phương pháp, áp dụng ứng dụng CNTT dạy học chưa trở thành ý thức tự giác giáo viên nên dạy gò ép, nặng nề (phụ lục 6) Đội ngũ giáo viên tỷ lệ đủ song thiếu giáo viên dạy mơn văn hóa, đội ngũ khơng ổn định, ln chuyển thường xuyên, có nhiều năm điều chuyển số lượng nhiều, thực muộn ảnh hưởng lớn đến phân công giảng dạy (phụ lục 7) Còn số giáo viên lực chuyên môn nghiệp vụ hạn chế, ý thức tự học, tự nghiên cứu chưa cao, đời sống hồn cảnh gia đình nhiều giáo viên khó khăn 2.3- Nguyên nhân hạn chế, khuyêt điểm: Mặc dù Đảng có nhiều chủ trương Nghị đắn giáo -13~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học dục thực tế đạo nhiều khó khăn bất cập, chương trình hoạt động địa phương, nhà trường GD ĐT chưa phải quốc sách hàng đầu Ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục thấp, Cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phương hiệu chưa cao, công tác quản lý giáo dục nhiều tồn tại, cơng tác tự kiểm tra chưa có tác động tích cực Phương thức giáo dục đổi bất cập chưa phát huy tính tích cực, tính chủ động người học nhiều hình thức Vai trò lãnh đạo Chi Đảng nhà trường chưa đề cao phát huy tác dụng, đồn thể, đồn niên, nữ cơng, cơng đồn hoạt động hiệu chưa cao Trên số nội dung khái quát giáo dục trường năm qua Nhìn chung đạt số thành tựu song khơng khó khăn tồn Giải vấn đề khơng phải hai mà phải có trình vận động lên tất cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường Phải có phối hợp thường xuyên có hiệu tất cấp, ngành giáo dục III Một số biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học Thống Nhất: Tiếp tục tuyên truyền sâu rộng chủ trương, đường lối Đảng công tác GD – ĐT Đảng ta khẳng định giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước tồn dân Để việc tun truyền có hiệu chi Đảng đạo sát nội dung này, việc tuyên truyền phổ biến tiến hành họp , thông qua hoạt động xã hội, qua phối kết hợp với -14~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học ban ngành, đoàn thể địa phương, giáo sứ Đặc biệt vai trò đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, tun truyền viên trực tiếp tích cực thơng qua cơng tác xã hội hóa giáo dục Phải thường xuyên kiểm điểm, đánh giá xem thực tốt hay chưa, làm chưa tốt phải chấn chỉnh kịp thời đến làm tốt có kết thiết thực Tổ chức sơ kết, đánh giá nghiêm túc, chặt chẽ, khen chê kịp thời Các Nghị Giáo dục – đào tạo Đảng đến với nhân dân phát huy tác dụng tích cực 2- Xây dựng tốt đội ngũ giáo viên: Luật giáo dục khẳng định: “ Đội ngũ giáo viên giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục” Khai thác tốt đội ngũ giáo viên, phát huy nội lực Đây vấn đề quan trọng Cho nên phải có đủ số lượng giáo viên, đồng chủng loại, giỏi nghiệp vụ, sáng phẩm chất Để làm việc ta phải có nhiều giải pháp Trước hết phải có sách giữ đồng chí giáo viên giỏi lại với địa phương, mặt khác khuyến khích giáo viên giỏi nơi khác chuyển về, phải thực đầy đủ chế độ sách Đảng, Nhà nước giáo viên giảng dạy địa phương Địa phương nên có sách phù hợp với tình hình mới, khuyến khích giáo viên giỏi, giáo viên có trình độ chun mơn cao, tâm huyết với nghiệp GD – ĐT Chú trọng việc bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên Để làm tốt cơng tác phải tập trung vào việc sau: Thứ là: Tăng cường cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cho giáo viên; đẩy mạnh công tác Đảng trường học Tổ chức cho giáo viên học tập quan điểm, đường lối Đảng, sách Nhà nước dịp bồi dưỡng giáo viên hè -15~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học Coi trọng vấn đề giáo dục trị tư tưởng cho học sinh thông qua giảng Chính điều đánh giá nhận thức trị - tư tưởng giáo viên Thứ hai là: Sắp xếp lại đội ngũ, bố trí sử dụng giáo viên có cách tối ưu Đây biện pháp cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học Thẩm định xác lực chun mơn giáo viên, sau xếp giáo viên vào dạy lớp, phát huy tối đa số dạy giáo viên giỏi, không để họ phải phân tán vào nhiều việc khác Thậm chí, họ dạy thừa nhiều thiếu giáo viên giáo viên khác dạy đủ số quy định Cách làm gặp trở ngại: Nảy sinh mâu thuẫn giáo viên giỏi giáo viên khác, tránh cào tạo động lực phát triển Biện pháp buộc giáo viên chưa giỏi vươn lên để tự khẳng định giúp học sinh hưởng nhiều thuận lợi Việc khen thưởng kịp thời, công nhận danh hiệu thi đua mức có tác dụng lớn, kích thích vươn lên giáo viên đem lại lợi ích vật chất tinh thần cho họ, đáp ứng nhu cầu giáo viên Yêu cầu cao nghiêm ngặt giáo viên thực trình dạy học, quy chế quy định chuyên môn đồng đồng thời phải có giám sát, kiểm tra chặt chẽ tạo nề nếp Thứ ba là: Thực tốt chế độ dự giờ, thăm lớp, chế độ tự kiểm tra nội giáo viên Công việc có tác dụng tích cực tới việc nâng chât lượng lên lớp Giáo viên có lực chun mơn nghiệp vụ sư phạm muốn khẳng định mình, muốn chứng minh trước đồng nghiệp "Sức mạnh" mình, giáo viên chưa vững chun mơn, nghiệp vụ lo lắng có ý thức chuẩn bị tốt để lên lớp có chất lượng cao, không bị đồng nghiệp xem thường, chê trách -16~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học Ngoài ý thức tự giác thực giáo viên, việc lên lịch cụ thể, giám sát, theo dõi chặt chẽ lãnh đạo nhà trường, tổ khối chuyên môn cần thiết Ý thức phê tự phê cao dự giờ, thăm lớp có ảnh hưởng định đến việc nâng chất lượng chuyên môn người giáo viên Thứ tư là: Tăng cường đạo việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên theo hướng đẩy mạnh tự học tự bồi dưỡng Trước mắt học vấn đề thiết thực để nâng cao hiệu xuất lên lớp Việc tự học tự bồi dưỡng trở thành nề nếp tiêu đánh giá xếp loại giáo viên hàng năm Thứ năm là: Tăng cường biện pháp người học, học sinh phải có đủ sách giáo khoa, phương tiện học tập Đây điều kiện quan trọng để thực đổi phương pháp dạy học mặt khác cần xây dựng thư viện trường học, phát động xây dựng tủ sách bạn nghèo 3- Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường Thực mục tiêu kế hoạch, đạo tổ, cá nhân làm việc theo kế hoạch, tất công việc phải kế hoạch hố, cụ thể hóa, tiêu chuẩn hố Các quy định cụ thể: - Qui định trực lãnh đạo, trực tuần giáo viên - Qui định HSSS giáo viên - qui định cụ thể soạn, giảng, chấm chữa - qui định lịch hội họp, chế độ thông tin báo cáo Thông qua quy chế để cán giáo viên có lề lối làm việc khoa học, từ siết chặt kỷ cương, nề nếp nhà trường 4- Xây dựng, củng cố hoạt động tổ chuyên môn: -17~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học Tôi xác định nội dung quan trọng cơng tác quản lý, có vai trò lớn công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên chất lượng giáo dục Hoạt động hiệu giáo viên tạo điều kiện tốt để giáo viên tự học hởi lẫn kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, từ nâng cao trình độ lực Với vai trò đòi hỏi tổ chuyên môn phải tổ chức hợp lý, hoạt động khoa học có nề nếp Về phía nhà trường: Nhà trường phân tổ, chia nhóm chun mơn Giáo viên tự đề xuất tổ trưởng tổ phó, giáo viên đầu đàn chuyên môn nghiệp vụ, gương mẫu mặt có uy tín cao tổ Sắp xếp lịch sinh hoạt cho tổ, đảm bảo tối đa đề nghị phục vụ cho công tác chuyên môn mà tổ đề Tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận với phương pháp dạy học thời gian để giáo viên tham gia dự lớp học nâng cao trình độ Thành lập tổ cốt cán cấp trường tổ có nhiệm vụ giúp đỡ, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Tổ chức chuyên đề đổi phương pháp dạy học, chuyên đề cho khối lớp, môn, chuyên đề sử dụng đồ dùng dạy học Phân công cụ thể giáo viên chuản bị báo cáo, dạy thực hành Sau chuyên đề có sơ kết, nhận xét rút kinh nghiệm Về phía chun mơn: Có nội dung sinh hoạt cụ thể kế hoạch hàng tháng, hàng kỳ, năm học Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn phải có đủ nội dung: đánh giá kết công tác làm, triển khai công việc thời gian -18~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc thực quy chế chuyên môn, quy định nhà trường Phân công cụ thể người giúp đỡ giáo viên trường, giáo viên yếu mặt Xây dựng đề kiểm tra chung sát với thực tế trình độ học sinh theo khối, lớp Các tiết dạy phải sử dụng thiết bị dạy học trực quan, tiết thực hành chuyên đề phải chuẩn bị chu đáo giáo án điện tử Tổ chức hội giảng, thi giáo viên giỏi cấp trường, phát động phong trào viết SKKN Thực tốt công tác thi đua khen thưởng đợt thi đua 5- Chú trọng đổi nội dung, phương pháp giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện: Nội dung giáo dục: Đổi nội dung giáo dục, trước hết thực thật nghiêm nội dung giáo dục quy định chương trình Bộ, dạy đủ, chương trình có chất lượng mơn Một mảng nội dung giáo dục quan trọng nằm bên lên lớp buổi ngoại khóa, sinh hoạt chủ điểm, hoạt động tập thể, công tác đội cơng tác chủ nhiệm lớp có tốt hoạt động ngồi lên lớp sơi nổi, nề nếp có hiệu chất lượng giáo dục học sinh cao Phương pháp giáo dục: Lối dạy học chay, nặng lý thuyết, nhồi nhét, nhẹ thực hành, quan sát trở thành bệnh phổ biến đội ngũ giáo viên Nghiêm trọng hơn, trình giảng dạy, giáo dục, khơng giáo viên vi phạm điều cấm kị: Đe nẹt, dọa dẫm, xúc phạm nhân cách, thiếu công học sinh, điều ảnh hưởng to lớn đến chất lượng giáo dục học sinh Để tiến tới thực phương pháp dạy học mà tinh thần là: "Học sinh phải giải phóng khỏi áp đặt, chủ động lĩnh hội tri thức hướng dẫn thầy" cần phải làm nhiều việc, cơng việc là: -19~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học Trang bị cho giáo viên mặt lý luận, quan điểm nội dung phương pháp dạy học theo hướng "Tích cực hóa hoạt động học tập phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo lực tự học học sinh" qua việc phổ biến lớp bồi dưỡng, qua tổ chức hội thảo Quan điểm phải quán triệt đến tất đội ngũ quản lý, đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy tới em học sinh qua môn học, tiết giảng lớp Một điều cần ý là: Phương pháp phương pháp Phương pháp dù có hay đến ông thầy chẳng có kiến thức, chẳng có tâm tức đạo đức, phẩm chất trị chẳng đem lại kết giáo dục học sinh 6- Xây dựng môi trường giáo dục sạch, lành manh: Môi trường giáo dục mảnh đất mà chất lượng giáo dục học sinh hình thành, củng cố phát triển, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức, chất lượng dạy học sinh "Làm Người" Cốt lõi "Xã hội hóa giáo dục" tạo môi trường giáo dục Mọi người có nhu cầu học tập thường xuyên học tập, phấn đấu vươn lên học khá, học giỏi nghĩa vụ tự nhiên người, nhu cầu tất yếu đời sống tinh thần từ hình thành thái độ học tập tự giác Mọi người có trách nhiệm xây dựng giáo dục, khơng đóng góp vật chất mà lớn trực tiếp tham gia hoạt động giáo dục nhiều hình thức khác nhau, từ việc cụ thể tham gia giảng dạy, giáo dục, đến việc gián tiếp như: tác phong, lối sống mẫu mực để làm gương cho lớp trẻ Xây dựng mối liên hệ khăng khít thường xun có hiệu ba chủ thể giáo dục chính: Nhà trường - Gia đình - Xã hội Cả ba chủ thể -20~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học có nghĩa vụ trách nhiệm ngang Vì vậy, phải chủ động liên kết, trước hết phải thấy hết trách nhiệm mình, khơng thể đòi hỏi người khác Một mơi trường giáo dục hình thành nguyên tắc định tạo dựng lớp trẻ ý thức cộng đồng, khơi dậy giữ gìn sắc văn hóa dân tộc giá trị nhân đạo truyền thống, góp phần hồn thiện nhân cách trẻ Môi trương giáo dục chia làm ba loại: Môi trường giáo dục bên nhà trường: Việc xây dựng môi trường chủ yếu thuộc trách nhiệm ngành giáo dục người giáo viên có vai trò lớn Đội ngũ giáo viên phải có tác phong mẫu mực, hết lòng thương u học sinh, hết lòng nghiệp, khơng bị tha hóa trước mặt trái chế thị trường, gương sáng cho học sinh noi theo Điều góp phần định làm cho môi trường giáo dục bên nhà trường Khơng khí nhà trường dân chủ, cơng khai, bình đẳng, trật tự, kỉ cương trường học trì củng cố, tượng tiêu cực học sinh bị loại bỏ Hoạt động từ thiện, nhân đạo, hoạt động vui chơi bổ ích góp phần làm cho môi trường giáo dục nhà trường Để cho môi trường giáo dục nhà trường thật tốt, chấn chỉnh cảnh quan nhà trường phải thực nghiêm ngặt cách bố trí cảnh quan trường để ngồi đạt hiệu cao, có tính chất lâu dài có tác dụng giáo dục Mỗi mét vng trường có tác dụng giáo dục, việc giữ gìn vệ sinh cơng cộng, giữ gìn xanh có tác dụng lớn đến việc hình thành nhân cách học sinh, dạy học sinh nhiều điều khơng có giảng -21~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học Muốn làm điều đó, ngồi phần tự giác giáo viên, học sinh biện pháp nâng cao kỉ cương, nề nếp nhà trường, ý thức phê tự phê thành viên, coi hành vi lối sống tác phong nhiệm vụ, tiêu xem xét, đánh giá thi đua Môi trường giáo dục bên nhà trường: Người học sinh học tập trung bình từ đến ngày nhà trường Phần lớn thời gian ngày, em sống, làm việc ngồi nhà trường Đó môi trường xã hội Chúng ta phải thừa nhận môi trường chưa ý xây dựng mức Đây khiếm khuyết lớn cần sớm quan tâm đạo Trước hết phải từ môi trường gia đình: Trong điều kiện mới, kinh tế vận hành theo chế thị trường, gia đình Việt Nam có biến động sâu sắc: Quy mơ nhỏ, cha mẹ có điều kiện để chăm sóc đến hơn, khơng gia đình khơng vững vàng trước sức cơng tượng tiêu cực, mặt trái chế thị trường, quan niệm sai trái chuẩn mực giá trị, dẫn đến đổ vỡ gây ảnh hưởng xấu đến Bên ngồi gia đình xã hội đầy sơi động, đó, xấu tốt đan xen Các quan niệm chuẩn mực giá trị trái ngược nhau, nhiều giá trị truyền thống tốt đẹp bị đánh (Khi lấy lại thật khó) Các giá trị mới, hình thức sinh hoạt hình thành chậm chạp chưa vững Một môi trường ảnh hưởng đến công tác giáo dục hệ trẻ Trong cơng tác mình, nhà trường cần quan tâm đến tình hình để -22~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học có đạo cần thiết với ban ngành, đặc biệt với cấp ủy Đảng quyền địa phương quan tâm xây dựng môi trường xã hội ngày Nhất phải phối kết hợp khu, xóm với nhà trường để loại dần tượng tiêu cực, khơi dậy giá trị, nét đẹp truyền thống, tổ chức cho niên, thiếu niên hướng đến hoạt động tập thể, vui chơi giải trí bổ ích, bước làm lành mạnh dần môi trường giáo dục 7- Khai thác nguồn lực xã hội tham gia xây dựng sở vật chất trường học: Cùng với đội ngũ giáo viên, sở vật chất trường học hai yếu tố định chất lượng dạy học Việc xây dựng sở vật chất trường học phải có chế phương thức rõ ràng với phương châm nhà nước nhân dân làm Trong ý khai thác từ nguồn lực nhân dân đóng góp, phải khai thác nguồn lực khác: Các tổ chức Kinh tế - Xã hội, nhân đạo, từ thiện, nhà hảo tâm, nguồn vốn từ cấp Cần quan tâm đạo việc chăm lo xây dựng trường lớp (Vỏ bên ngoài) lẫn trang thiết bị dạy học, sách vở, tài liệu nghiên cứu, học tập, phương tiện hoạt động (lõi bên trong), cơng trình vệ sinh (một điều kiện vật chất tối thiểu ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí, chất lượng học tập học sinh, đối tượng học sinh tiểu học) 8- Tiếp tục đổi công tác quản lý giáo dục: Việc đổi công tác quản lý giáo dục nhiệm vụ, giải pháp cần thiết bắt buộc nhằm nâng cao chất lượng giáo dục để cập với tình hình Cơng tác quản lý nhà trường, trước hết phải thiết lập cho kỷ cương lề lối làm việc, tôn trọng nguyên tắc làm việc, sử lý công việc theo qui chế qui định -23~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học Xây dựng cho nề nếp làm việc khoa học tránh hình thức, phải ý làm việc, từ việc nhỏ Sử lý kịp thời, nghiêm minh trường hợp sai phạm, không né tránh bào chữa khuyết điểm Xây dựng nề nếp dân chủ hóa trường học sở “Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm” Phát động phong trào học tập, phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt” học sinh, phát sử lý kịp thời tượng tiêu cực tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường Thực kế hoạch, nội dung, chương trình học tập Bộ quy định Việc dạy thêm, học thêm phải kiểm tra thường xuyên phải thực theo hướng dẫn, ngăn chặn tình trạng dồn ép, cắt xén chương trình, bớt thời gian qui định nhà nước để dạy thêm Tiếp tục nâng cao hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, tinh thần phê bình tự phê người Đội viên, Nhi đồng nhà trường Đổi công tác quản lý giáo dục gắn liền với công tác tự kiểm tra nội bộ, kiểm tra, đánh giá, công tác thông tin hai chiều Phải tăng cường tiếp xúc cấp quản lý với giáo viên, thực công bằng, công khai đánh giá, thi đua khen thưởng IV- Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Bằng tác động biện pháp bắt đầu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm từ năm học 2009 – 2010 chất lượng giáo dục nhà trường tăng lên rõ rệt - Trình độ chuẩn giáo viên là: 95,8% tăng so với năm trước 12,1% (phụ lục 8) - Giáo viên có lực chun mơn loại tốt 86.3%, tăng so với trước 1,3% (phụ lục 9) -24~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học - Chất lượng học sinh khá, giỏi đạt trung bình 80%, tăng so với trước 30% (phụ lục 10) Chất lượng đội ngũ, chất lượng toàn diện, chất lượng học sinh khá, giỏi, học sinh lên lớp, hồn thành chương trình tiểu học tăng lên học sinh yếu giảm đáng kể Đây kết bước đầu mà thân tơi nghĩ phải cố gắng thường xun hơn, có biện pháp tích cực để đưa chất lượng nhà trường ngày nâng cao PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận: 1- Hòa chung với thành tựu nghiệp Giáo dục – đào tạo Việt Trì, năm qua chất lượng giáo dục trường TH Thống Nhất tăng lên rõ rệt Có thành tích đáng phấn khởi nhờ có quan tâm, đạo sát cấp ngành, phòng GD&ĐT Việt Trì, với cố gắng vượt bậc tồn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên em học sinh Tuy vậy, chất lượng giáo dục trường nhiều tồn Trình độ dân trí, điều kiện học tập em khó khăn, ảnh hưởng lớn tới chất lượng giáo dục Cơ sở vật chất nhà trường, hình thức hoạt động đơn điệu, chưa có sức thu hút học sinh Việc đổi phương pháp, áp dụng ứng dụng CNTT dạy học chưa trở thành ý thức tự giác giáo viên nên dạy gò ép, nặng nề Đội ngũ giáo viên tỷ lệ đủ song thiếu giáo viên dạy mơn văn hóa, đội ngũ khơng ổn định, ln chuyển thường xun, có nhiều năm điều chuyển chậm ảnh hưởng lớn đến phân công giảng dạy Còn số giáo viên lực chun môn nghiệp vụ hạn chế, ý thức tự học, tự nghiên cứu chưa cao, đời sống hoàn cảnh gia đình nhiều giáo viên khó khăn -25~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học 2- Với trình độ dân trí ngày cao hơn, nhận thức đắn giáo dục, sẵn sàng đầu tư cho em mức độ cao hơn, với lãnh đạo toàn diện Đảng, quyền cấp, đạo có hiệu phòng Giáo dục – đào tạo Việt Trì tiền đề, tạo đà lực để chất lượng giáo dục nhà trường phát triển mạnh mẽ, ổn định, bền vững Giáo dục phổ thông nói chung giáo duc tiểu học nói riêng tảng tri thức văn minh nước, sức mạnh tương lai dân tộc đặt sở vững cho phát triển toàn diện người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đồng thời, chuẩn bị lực lượng dự trữ nguồn tuyển chọn để đào tạo cán cần thiết cho phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội 3- Bài học kinh nghiệm: Phải làm tốt công tác tuyên truyền chủ trương, đường lối, sách Đảng công tác GD – ĐT đến với nhân dân Xây dựng tốt đội ngũ giáo viên nhà trường Xây dựng quy chế làm việc khoa học nhằm nâng cao hiệu hoạt động nhà trường Xây dựng củng cố hoạt động tổ chuyên môn Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục đào tạo đôi với xây dựng củng cố hội phụ huynh học sinh Gắn hoạt động hội phụ huynh với nhà trường để nhà trường thực dân, dân Đẩy mạnh phong trào thi đua hai tốt nhà trường, đôi với việc giữ vững kỉ cương, xây dựng nề nếp công tác quản lý, chuyên môn nghiệp vụ Xây dựng hệ thống trị cho nhà trường thực vững mạnh, tổ chức Đảng phải thực vững mạnh để làm tròn trách nhiệm hạt nhân lãnh đạo nhà trường II- Kiến nghị: -26~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học 1- Với Thành ủy – HĐND - UBND thành phố Việt Trì Cần tiếp tục quan tâm lãnh đạo tồn diện mặt hoạt động nhà trường Hàng năm thành phố nhiều nguồn kinh phí đầu tư để xây dựng sở vật chất cho trường Điều chuyển đủ giáo viên có thời gian giảng dạy dài đủ cho khóa tiểu học Với Đảng uỷ - HĐND – UBND xã Thuỵ Vân: Tăng cường công tác tuyên truyền chủ chương đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước GD – ĐT Cần có phối hợp thường xuyên, chặt chẽ, đầu tư kịp thời để củng cố, sửa chữa sở vật chất Có sách dài để động viên giáo viên, học sinh giỏi Sau 30 năm cơng tác, có 13 năm trực tiếp phụ trách chuyên môn nhà trường, Với kiến thức, lý luận trang bị, với kinh nghiệm giảng dạy quản lý trường tiểu học, với giúp đỡ tận tình cấp quản lý giáo dục, đồng nghiệp tạo cho động cơ, hội để suy nghĩ sâu sắc nội dung sáng kiến Song kinh nghiệm, lực hạn chế, chắn nhiều điều nghĩ thực chưa thoả đáng tránh sai sót Tơi mong nhận đóng góp q báu cấp lãnh đạo đồng nghiệp Việt Trì, tháng năm 2013 Người viết sáng kiến Đinh Thị Khoan -27~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ ... -3~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học phương pháp tổ chức giáo dục nhà trường tiếp nhận giáo dục học sinh Trường tiểu. .. kiện học sinh phát triển -7~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học theo khả để đạt chất lương cao, để trở thành học. .. -19~ Trường Tiểu học Thống Nhất ~ ~ Đinh Thị Khoan ~ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trường tiểu học Trang bị cho giáo viên mặt lý luận, quan điểm nội dung phương pháp dạy học