Giáo án văn lớp 10 tiet 19 den tiet 33

GV: Trần Thị Hồng An Tuần Tiết 19 Trang Làm văn: 21 Ngày soạn: 03 - 10 - 2008 CHỌN SỰ VIỆC, CHI TIẾT TIÊU BIỂU TRONG BÀI VĂN TỰ SỰ A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS : - Hiểu vai trò, tác dụng việc, chi tiết văn tự - Biết chọn việc, chi tiết tiêu biểu để viết văn tự đơn giản B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: B1 Ổn định lớp B2 Kiểm tra cũ: - Khi hình thành cốt truyện ta phải chuẩn bị yếu tố truyện? Nếu việc có cốt truyện không? B3 Dạy Dẫn dắt từ câu trả lời HS để vào Hoạt động GV - HS - Nêu đặc điểm phương thức tự sự? - Kể lại việc diễn đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây"? - Nếu việc Đăm Săn kêu gọi tớ tù trưởng thù địch ý nghĩa truyện có thay đổi không? - Sự việc kể nào? (Ba lần gọi - đáp có thay đổi) -> chi tiết lời nói + hành động - Nếu viết văn tự mà không chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn có độc đáo không? - GV hướng dẫn gợi ý HS tìm hiểu văn trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn gợi ý HS chọn việc theo cốt truyện mà SGK nêu: + Theo cốt truyện trên, phần cần có việc, chi tiết tiêu biểu + Trong phần thân bài, việc tiêu biểu cần lựa chọn? Trong việc ấy, cần chọn chi tiết nào? + Trong phần kết có cần chọn việc, chi tiết tiêu biểu không? - Các bước để lựa chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự gì? Yêu cầu cần đạt I/ Khái niệm: 1- Sự việc văn tự - Trong văn tự phải có chuỗi việc để thể ý nghĩa - Có việc tiêu biểu nhằm dẫn dắt câu chuyện, tô đậm đặc điểm, tính cách nhân vật, tạo hấp dẫn lôi người đọc người nghe 2- Chi tiết: - Mỗi việc có nhiều chi tiết - Chi tiết lời nói, cử chỉ, hành động, vật, hình ảnh thiên nhiên, nét chân dung, II/ Cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu: 1- Trong truyện ADV MC - TT, có kể việc TT MC chia tay nhau, tác giả nhằm mục đích vừa dẫn dắt câu chuyện vừa diễn tả mối tình gắn bó hai nhân vật, làm bật đặc điểm tính cách hai nhân vật 2- Phần thân cần chọn việc, chi tiết tiêu biểu để làm bật tình cảm yêu thương người trai cha * Để lựa chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự sự, cần nắm vững bước sau: - Xác định đề tài, chủ đề văn - Dự kiến cốt truyện - Triển khai việc số chi tiết GV: Trần Thị Hồng An Trang III/ Luyện tập Bài tập trang 63 B4 Hướng dẫn - Chuẩn bị làm viết số 22 GV: Trần Thị Hồng An Tuần Trang Đọc văn: Tiết 22 - 23 23 Ngày soạn: 10 - 10 - 2008 TẤM CÁM A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS : - Hiểu ý nghĩa mâu thuẫn, xung đột biến hóa Tấm truyện Tấm Cám - Nắm giá trị nghệ thuật truyện Tấm Cám - Hiểu thái độ tác giả dân gian, quan niệm nhân dân vấn đề Thiện - Ác B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: B1 Ổn định lớp B2 Kiểm tra cũ: - Kể lại việc với chi tiết tiêu biểu truyện Tấm Cám Tại em lại chọn việc ấy? B3 Dạy Dân gian có câu: “Mấy đời bánh đúc có xương - Mấy đời dì ghẻ mà thương chồng” Đó thực tế khắc nghiệt xã hội phong kiến Ước mơ đổi đời số phận người riêng nhân dân gửi vào câu chuyện cổ tích Tấm Cám Hoạt động GV - HS Yêu cầu cần đạt I/ Giới thiệu chung: - Đọc tiểu dẫn trả lời câu hỏi: Xác định 1- Thể loại: Truyện cổ tích thần kì thể loại truyện 2- Tóm tắt cốt truyện: phần Để tìm hiểu truyện cổ tích thần kỳ, ta cần a) Phần 1: Trở thành vợ vua lưu ý đến đặc điểm riêng độc đáo nghệ thuật b) Phần 2: Còn lại nào? II/ Tìm hiểu truyện: 1- Thân phận Tấm đường đến với hạnh phúc - Tấm giới thiệu nào? - Tấm cô gái hiền lành, lương thiện yêu lao động - Trong gia đình, Tấm bị đối xử nào? Kể - Tấm bị mẹ Cám ức hiếp, chà đạp (cái yếm việc làm rõ nỗi cực Tấm đỏ, bống, nhặt thóc) - Phản ứng Tấm trước độc ác mẹ - Thái độ: biết khóc -> ý thức nỗi khổ Cám? thụ động - Tại Bụt lại giúp Tấm? Kể yếu tố - Bụt lên ban tặng vật thần kì kì ảo? Ý nghĩa trợ giúp? -> Tấm trở thành vợ vua: phần thưởng giành cho cô Tấm hiền thảo -> ước mơ nội dung hạnh phúc - Vì truyện chưa kết thúc chi tiết Tấm trở 2- Cuộc đấu tranh gian nan, liệt để thành vợ vua? Em kể lại tóm tắt diễn biến giành giữ hạnh phúc Tấm - Bản chất mẹ Cám gì? Tại họ - Mẹ cám muốn tước đoạt hạnh phúc giết chết Tấm? Tấm -> tay hãm hại - Tấm bị giết - hóa thành chim vàng anh, chim vàng anh bị giết - mọc lên xoan đào - Sự hóa thân Tấm có ý nghĩa nào? Cây xoan đào bị chặt - khung cửa Khung cửa bị GV: Trần Thị Hồng An Trang 24 đốt - thị (quả thị) -> Tấm trở gặp lại chồng * Ý nghĩa: - Truyện Tấm Cám muốn thể ước mơ - Các hình ảnh cô Tấm gửi linh hồn nhân dân? hình ảnh quen thuộc, bình dị - Quan niệm nhân dân vấn đề thiện - ác - Mẹ Cám: ác cùng, tìm cách tiêu (qua kết thúc truyện) diệt thiện - Sự hóa thân: thiện không chịu chết, sống mãnh liệt đấu tranh liệt với ác - Qua truyện cổ tích Tấm Cám, em suy nghĩ - Kết thúc có hậu: ước mơ nhân dân hôn tâm hồn người Việt Nam? nhân hạnh phúc, công xã hội -> Tâm hồn lãng mạn, tinh thần lạc quan yêu đời niềm khao khát vươn tới hạnh phúc B4 Củng cố, hướng dẫn chuẩn bị - Suy nghĩ đấu tranh thiện ác xã hội xưa - Soạn bài: Miêu tả biểu cảm văn tự GV: Trần Thị Hồng An Tuần Trang Làm văn: Tiết 20 - 21 25 Ngày soạn: 10 - 10 - 2008 LÀM BÀI VIẾT SỐ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS biết vận dụng kiến thức kĩ học, viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: B1 Ổn định lớp B2 Lên lớp Hoạt động GV - HS - GV đọc đề, chép đề lên bảng - GV hướng dẫn chung: + Ôn lại đặc điểm phương thức tự Yêu cầu cần đạt Đề: Em tưởng tượng khiên kể chuyện chủ nhân Đăm Săn chiến đấu với Mtao Mxây (dựa vào đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxây) + Ôn lại kiến thức học: lập dàn ý, chọn việc, chi tiết tiêu biểu, * Yêu cầu cần đạt: - Gợi ý cách làm bài: 1- Kĩ năng: Biết làm văn tự sự: dựa + Xây dựng cốt truyện: Mở bài, thân bài, kết văn tự sự, HS kể sáng tạo (theo lời nhân vật) + Kết hợp yếu tố miêu tả yếu tố biểu cảm + Biết lập dàn ý; chọn việc, chi tiết tiêu biểu; kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm 2- Kiến thức: Đoạn trích câu chuyện chàng Đăm Săn dũng cảm với sức khoẻ, phong độ phi thường, chiến đấu với kẻ ác chiến thắng - Nhắc HS đọc lại kiểm tra, sửa lỗi tả, 3- Thái độ: Thông qua lời kể ngưỡng mộ dùng từ, đặt câu nhân vật mà thể vẻ đẹp nhân vật - Hết giờ, GV thu dặn dò B3 Hướng dẫn chuẩn bị * Soạn bài: Tấm Cám - Nắm vững đặc điểm thể loại truyện cổ tích - Tóm tắt truyện - Tại truyện không kết thúc chi tiết Tấm làm vợ vua? GV: Trần Thị Hồng An Trang Tuần Làm văn: Tiết 24 MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN TỰ SỰ 26 Ngày soạn: 13 - 10 - 2008 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Hiểu vai trò, tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự - Biết kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự - Thấy rõ người làm văn tự khó miêu tả hay biểu cảm thành công không trọng đến việc quan sát, liên tưởng tưởng tượng từ có ý thức rèn luyện để nâng cao lực miêu tả biểu cảm nói chung, quan sát, liên tưởng tưởng tượng nói riêng viết văn tự B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: B1 Ổn định lớp B2 Kiểm tra cũ - Để làm văn tự sự, ta cần thực bước nào? Khi viết thành văn, ta cần sử dụng phương thức biểu đạt phương thức biểu đạt (là tự sự)? B3 Dạy Hoạt động GV - HS Yêu cầu cần đạt - HS đọc văn Nêu việc kể 1- Miêu tả biểu cảm văn tự đoạn trích Các chi tiết triển khai a) Khái niệm: nào? - Thế miêu tả? Biểu cảm? - Miêu tả - Biểu cảm b) Phân biệt: - Miêu tả biểu cảm văn tự có Miêu tả biểu cảm phương tiện giúp cho giống với miêu tả biểu cảm kiểu việc tự cụ thể, sinh động, lí thú văn khác? - Trong văn tìm hiểu, yếu tố miêu tả c) Căn đánh giá thành công việc miêu tả biểu cảm có tác dụng gì? biểu cảm văn tự (HS thảo luận câu hỏi nêu gợi Miêu tả biểu cảm phục vụ đắc lực cho mục ý SGK) đích tự đến mức độ 2- Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng - HS thực câu hỏi trắc nghiệm để hiểu quan việc miêu tả biểu cảm văn tự sát, liên tưởng tưởng tượng a) Khái niệm: - Làm trắc nghiệm mục II/3 SGK để - Quan sát thấy vai trò quan sát, liên tưởng, tưởng - Liên tưởng tượng - Tưởng tượng - Theo em cần làm để nâng cao nặng lực quan b) Vai trò: sát, liên tưởng, tưởng tượng? c) Những điều cần ý để quan sát, liên tưởng, tưởng tượng đạt kết tốt B4 Củng cố dặn dò: - Gợi ý giải tập để HS nhà thực - Soạn bài: TAM ĐẠI CON GÀ - NHƯNG NÓ PHẢI BẰNG HAI MÀY GV: Trần Thị Hồng An Tuần Tiết 25 Trang Đọc văn: 27 Ngày soạn: 15 - 10 - 2008 TAM ĐẠI CON GÀ NHƯNG NÓ PHẢI BẰNG HAI MÀY A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Hiểu thực chất mâu thuẫn trái tự nhiên nhân vật thầy đồ Thấy phê phán nhân dân đ/v nhân vật thầy lí - Nắm đặc sắc nghệ thuật truyện cười: nghệ thuật “tự bộc lộ”; cách khai thác cử chỉ, hành động, ngôn ngữ B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: B1 Ổn định lớp B2 Kiểm tra cũ - Em miêu tả Tấm ngồi nhặt thóc lẫn với gạo Cảm nghĩ em miêu tả chi tiết này? B3 Dạy Ghec-xen (Nga): Trong truyện cười có cách mạng A-ri-xtôt: Cái đáng cười xấu -> Phê phán Hoạt động GV - HS - Đọc văn (hoặc kể) Nêu nhân vật có truyện Nhân vật chính? Các nhân vật phụ? Có thể bỏ bớt nhân vật không? Vì sao? - Câu văn mở đầu cho ta biết tượng xã hội nào? Yêu cầu cần đạt TAM ĐẠI CON GÀ 1- Nhân vật: Thầy đồ dốt, lũ học trò, thổ công, chủ nhà 2- Tình truyện: - Mở đầu: mâu thuẫn trái tự nhiên: thầy đồ dốt lại lên mặt văn hay chữ tốt => dốt >< khoe giỏi - Tình đầu tiên: làm bộc lộ dốt thầy: chữ “Tam thiên tử” lại không đọc -> Liều lĩnh cho trẻ học: Dủ dỉ dù dì -> Phi lí Bảo trò đọc khẽ - Phần lại câu chuyện minh chứng cho trò đời “dốt hay nói chữ” Câu chuyện diễn lúc tăng tiến chất anh thầy đồ ntn? + Dốt đọc chữ kê + Dốt tự cho giỏi (sau khấn thổ + Xin đài âm dương: ba đài ba công) -> đắc chí, cho học trò đọc to -> Tưởng + Khi biết dốt tìm cách chống chế giỏi - Tình thứ hai: + Chủ nhà hay chữ lại -> vạch dốt thầy đồ - Hãy khắc hoạ thái độ thầy đồ sau tình + Thầy tự thấy dốt (và mê tín) lại khó xử? che giấu, lấp liếm, đưa “lí cùn” Các lời nói thầy chứa phi lí - Bài học ý nghĩa truyện? + Dạy cho cháu biết đến tận tam đại gà + Dủ dỉ dù dì, dù dì 3- Ý nghĩa: - Tìm truyện cười khác chủ đề - Truyện phê phán thói giấu dốt, sĩ diện hão (Thầy đồ liếm mật, ) - Lời khuyên: nên giấu dốt, mạnh dạn học hỏi không ngừng NHƯNG NÓ PHẢI BẰNG HAI MÀY GV: Trần Thị Hồng An - Địa vị xã hội nhân vật truyện? - Câu mở đầu truyện có tác dụng việc dẫn dắt câu chuyện? - Diễn biến việc nào? Tại Cải Ngô lót tiền trước? Nhưng chuyện nực cười lại xảy ra? - Thái độ Cải nghe thầy lí phán gì? - So sánh hai nhân vật Cải thầy lí xử kiện? - Sau câu kết thầy lí, em nghĩ thái độ Cải gì? - Câu kết thầy Lí có sử dụng nghệ thuật nói nào? - Điều có đúng, có hợp lí không? Vì sao? - Câu tục ngữ: + Quan thầy kiện kiến thấy mỡ + Muốn nói oan làm quan mà nói Trang 28 1- Nhân vật - Lí tưởng (xã trưởng, thầy lí) - Cải Ngô: nông dân 2- Tình truyện: - Mở đầu: lời đánh giá cao, khen ngợi -> đưa nhân vật lên tận mây xanh, người đọc thấy hấp dẫn - Cải Ngô kiện Đều lót tiền trước cho thầy Lí - Thầy nhận => Thầy lí xử kiện nào? - Khi xử kiện: + Thầy phán không cần tra hỏi Cải chịu đòn + Cải xin xét lại - Xoè ngón tay + Thầy kết luận - xoè ngón tay mặt úp lên ngón tay trái -> Cuộc đối thoại ngầm Cải thầy Lí Cải hiểu ngậm ngùi chịu đòn đau - Tao biết mày phải phải hai mày -> Vô lí: lẽ phải gấp đôi lẽ phải Nhưng có lí lẽ phải tính tiền 3- Ý nghĩa: - Bọn quan lại địa phương bọn sâu mọt, đục nước béo cò, đòn xóc hai đầu, tham nhũng - Cải Ngô vừa nạn nhân, vừa thủ phạm mình, tiền tật mang B4 Củng cố dặn dò: - Sưu tầm truyện cười châm biếm đối tượng khác xã hội - Soạn bài: Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa + Các chủ đề ca dao + Nghệ thuật ca dao + Giá trị chùm ca dao than thân, tình nghĩa GV: Trần Thị Hồng An Trang Tuần Đọc văn: Tiết 26-27 CA DAO THAN THÂN, YÊU THƯƠNG TÌNH NGHĨA 29 Ngày soạn: 18 - 10 - 2008 A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Hiểu được, cảm nhận tiếng hát than thân tiếng hát yêu thương tình nghĩa người bình dân xã hội phong kiến xưa qua nghệ thuật riêng đậm sắc màu dân gian ca dao - Biết cách tiếp cận phân tích ca dao qua đặc trưng thể loại - Đồng cảm với tâm hồn người lao động yêu quí sáng tác họ B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: B1 Ổn định lớp B2 Kiểm tra cũ - Truyện cười Tam đại gà (Nhưng phải hai mày) gây cười cách nào? Ý nghĩa tiếng cười truyện? B3 Dạy - Nếu truyện cổ tích thần kỳ hướng tới đời đáng có, cần có ca dao lại phản ánh đời vốn có với bao vui buồn người Hoạt động GV - HS Yêu cầu cần đạt I/ Giới thiệu chung: - Đọc Tiểu dẫn, nêu đặc điểm 1- Thể loại: Ca dao thể loại ca dao? 2- Về nội dung: - Các chủ đề lớn ca dao? 3- Về nghệ thuật: II/ Tìm hiểu văn bản: - Đọc số & Tìm điểm giống khác Bài 2: - Lời than thân người phụ nữ xã hội cũ + Lời tâm tình ai? Về chuyện gì? + Công thức mở đầu có tác dụng biểu cảm - Công thức mở đầu: “Thân em ” nào? -> Lời than ngậm ngùi, xót xa, có tác dụng nhấn + Tìm câu ca dao khác bắt đầu mạnh -> “lời chung” người phụ nữ xã “thân em ” hội cũ - Hình ảnh so sánh ẩn dụ: + Phân tích giá trị nghệ thuật hình ảnh + Tấm lụa đào -> đẹp, có giá trị >< phất phơ so sánh chợ -> không tự định số phận mình, bị phụ thuộc, bị định đoạt => Nỗi lo nỗi đau thân phận + Những hình ảnh hợp lại tạo nên tiếng lòng + Củ ấu gai -> khẳng định giá trị thực mời chung cô gái nào? mọc da diết, thiết tha tình cảm son sắc * Ý thức sâu sắc giá trị nhân phẩm mang nỗi đau thân phận Bài 3: - Lời thân phận ai? Về chuyện gì? - Lời tâm tình chàng trai bị lỡ duyên + Trèo lên bưởi hái hoa - Cách mở đầu: Trèo lên khế thường chàng trai bị lỡ duyên + Trèo lên gạo cao cao - “Ai” - “làm chua xót lòng này”: - Trong câu thứ có sử dụng nghệ thuật gì? (Vì Nghệ thuật chơi chữ tinh tế: khế chua - lòng GV: Trần Thị Hồng An Trang 30 lòng chua xót?) Anh/chị hiểu “ai” người chua xót nào? Nguyên nhân: “ai” xã hội phong kiến ngăn cách, làm tan nát bao mối tình - Chỉ nghệ thuật câu cuối Tác - Mặc dầu lỡ duyên tình nghĩa người dụng biện pháp nghệ thuật để bộc lộ bền vững, thủy chung thiên nhiên, vũ tâm trạng chàng trai trụ vĩnh - Vẻ đẹp thơ yêu thương tình - Hả vượt chờ trăng: chờ đợi dẫn vô vọng, nghĩa, có không? mòn mỏi thể nghĩa tình đậm đà Bài 4: - Một trạng thái tâm lí tồn - Nỗi niềm nhớ thương cô gái yêu người yêu gì? Ở thơ - Nghệ thuật biểu hiện: biểu ntn? + Khăn, đèn thương nhớ: nhân hóa + Mắt thương nhớ: hoán dụ - Tại lại hỏi “khăn, đèn, mắt” Tại hình + Điệp ngữ, điệp cấu trúc: nỗi nhớ triền miền, da ảnh “khăn” lặp lặp lại thay đổi diết Khắc họa dáng vẻ cô gái: bối rối, vụn vài từ? về, thao thức, buồn bã, - Từ “khăn” đến “đèn” -> nỗi nhớ chuyển đổi + Câu thơ vãn 4: lời hỏi dồn dập -> nỗi ntn? niềm thương nhớ da diết, khắc khoải mà nên - “Đèn không tắt” - “mắt ngủ không yên” có chặt lòng điều thống cách diễn đạt tâm + Câu lục bát: nỗi niềm trào dâng giải bày: trạng? nỗi - bề -> lo âu - Nỗi lòng thể câu cuối gì? Bài 5: - Đây lời ai? Thể tâm tình gì? - Ước sông rộng gang -> không thực - Lời ao ước cô gái thành thực - Bắt cầu dải yếm -> cầu tình yêu không? => Lời thổ lộ táo bạo, mãnh liệt mà nữ tính, đằm thắm Bài 6: - Tại muối, gừng biểu tượng tình - Muối - gừng: biểu trưng nghĩa tình -> muối nghĩa thủy chung? ba năm mặn - Trong ca dao, tình nghĩa thủy chung Gừng chín tháng cay nhấn mạnh thủ pháp nghệ thuật -> Điệp cấu trúc: nhấn mạnh bền vững nào? lòng thủy chung - Đôi ta nghĩa nặng tình dày, mặn mà, nồng đượm, sắt son, cách xa, không cách xa B4 Củng cố dặn dò: - Tìm thêm ca dao môtip với ca dao - Qua chùm ca dao học, thử nêu lên phẩm chất người VN ta - Soạn bài: Đặc điểm ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết GV: Trần Thị Hồng An Tuần 10 Tiết 28 Tiếng Việt: Trang 31 Ngày soạn: 20 - 10 - 2008 ĐẶC ĐIỂM CỦA NGÔN NGỮ NÓI VÀ NGÔN NGỮ VIẾT A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Phân biệt đặc điểm ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết - Tự tìm lấy câu trả lời xác, ngắn gọn theo yêu cầu GV B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: B1 Ổn định lớp B2 Kiểm tra cũ - Phân tích ca dao than thân (hoặc yêu thương tình nghĩa) B3 Dạy - Lấy ví dụ lỗi dùng văn nói làm văn để giúp em nhận thấy dạng nói dạng viết có đặc điểm khác * Cách thức tiến hành: - Cho HS chia đôi để so sánh, rút khác ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết - GV hướng dẫn HS xem xét ví dụ để hình thành khái niệm, đặc điểm Đặc điểm ngôn ngữ nói a) Khái niệm b) Hoàn cảnh sử dụng c) Các phương tiện hỗ trợ d) Đặc điểm chủ yếu từ ngữ câu văn Đặc điểm ngôn ngữ viết a) Khái niệm b) Hoàn cảnh sử dụng c) Các phương tiện hỗ trợ d) Đặc điểm chủ yếu từ ngữ câu văn III/ Luyện tập: 1- Hãy nêu cách hiểu phát ngôn: Mẹ chợ chiều 2- Nếu ngôn ngữ viết dùng từ “sợ hãi” ngôn ngữ nói dùng cách diễn đạt khác? B4 Hướng dẫn mới: - Soạn bài: CA DAO HÀI HƯỚC GV: Trần Thị Hồng An Tuần 10 Tiết 29 Trang Đọc văn: 32 Ngày soạn: 24 - 10 - 2008 CA DAO HÀI HƯỚC A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Cảm nhận tiếng cười lạc quan ca dao qua nghệ thuật trào lộng thông minh, hóm hỉnh người bình dân cho dù sống họ nhiều vất cả, lo toan - Tiếp tục rèn luyện kĩ tiếp cận phân tích ca dao qua tiếng cười ca dao hài hước - Trân trọng tâm hồn lạc quan yêu đời người lao động yêu quí tiếng cười họ ca dao B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: B1 Ổn định lớp B2 Kiểm tra cũ - Thực tập cho nhà tiết 28 B3 Dạy * Người Việt Nam sống lạc quan, yêu đời, ưa trào lộng Có kho truyện cười, ca dao hài hước, châm biếm đem đến niềm vui sống nhiều vất vả, lo toan Hoạt động GV - HS - Hướng dẫn HS đọc: lời đối đáp - Em có nhận xét lời dẫn cười chàng trai Tại lại giảm dần lễ vật vậy? - Cô gái đáp lại nào? Em có nghĩa lời đối đáp vui? - Những ca dao xếp hệ thống ca dao nào? Thử so sánh để tìm nét đặc sắc ca dao đây? - Chế giễu loại người nào? Mức độ chế giễu thái độ tác giả dân gian? Yêu cầu cần đạt Bài 1: - Lời dẫn cười chàng trai: + Khoa trương, phóng đại + Lối nói giảm dần + Đối lập + Chi tiết hài hước -> Đùa với cảnh nghèo - Lời thách cười cô gái: + Hiểu người -> đùa vui dí dỏm + Bộc lộ -> đáng yêu Bài 2, 3: + Làm trai cho đáng nên trai -> đề cập đến đối tượng trụ cột nước, nhà, có lĩnh, có sức mạnh - Khom lưng chống gối >< gánh trai hạt vừng -> Phóng đại, đối lập -> Tiếng cười phê phán loại đàn ông yếu đuối, èo uột + Chồng người ngược xuôi Chồng em ngồi bếp sờ đuôi mèo Nghệ thuật: đối lập, chi tiết đắt -> hình ảnh vừa hài hước, vừa thảm hại: èo uột, lười nhác, ăn bám vợ Bài 4: - Đối tượng: người phụ nữ có nhiều tật xấu - Có hay không loại (người) phụ nữ ca dao? - Nghệ thuật trào lộng gì? - Nghệ thuật phóng đại, trí tưởng tượng phong GV: Trần Thị Hồng An Trang 33 phú * Ý nghĩa chung: - Nghệ thuật trào lộng đặc sắc tạo nên tiếng cười giải trí, lạc quan * Em có đồng ý với ý kiến: “Cái đáng cười - Phê phán nội nhân dân thói hư xấu” (Arixtốt)? tật xấu tồn đọng B4 Hướng dẫn mới: - Sưu tầm ca dao hài hước châm biếm đề tài khác - Soạn bài: Đọc thêm: LỜI TIỄN DẶN GV: Trần Thị Hồng An Tuần 10 Tiết 30 Trang Đọc thêm: 34 Ngày soạn: 26 - 10 - 2008 LỜI TIỄN DẶN (Trích Tiễn dặn người yêu - Truyện thơ dân tộc Thái) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Thấy nét đặc sắc thể loại truyện thơ qua đoạn trích: nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật - Vẻ đẹp tình yêu tự vượt qua lễ giáo phong kiến chàng trai Thái Khát vọng mãnh liệt B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: B1 Ổn định lớp B2 Kiểm tra cũ - Đọc thuộc phân tích nghệ thuật tạo tiếng cười ca dao hài hước B3 (Dạy mới) Hướng dẫn học sinh tự học * Tìm hiểu tâm trạng người trai qua đoạn trích - Đọc diễn cảm đoạn trích - Tìm bố cục - Tâm trạng chàng trai tiễn cô gái nhà chồng: + Tâm trạng đầy mâu thuẫn + Lòng tâm giữ trọn tình yêu chàng trai với cô gái - Tâm trạng chàng trai lúc nhà chồng người yêu: + Những cử chỉ, hành động chăm sóc biểu lộ niềm thương cảm sâu sắc + Quyết tâm cách đón cô gái đoàn tụ với mình: trước thử thách lớn với đời người chết, anh không sợ → tâm vượt qua xiềng xích lễ giáo; khẳng định bền vững tình yêu - Đặc sắc nghệ thuật: B4 Hướng dẫn mới: - Soạn bài: Luyện tập viết đoạn tự GV: Trần Thị Hồng An Tuần 11 Tiết 31 Làm văn: Trang 35 Ngày soạn: 28 - 10 - 2008 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nắm loại đoạn văn văn tự - Biết cách viết đoạn văn, đoạn phần thân bài, để góp phần hoàn thiện văn tự - Nâng cao ý thức tìm hiểu học tập cách viết đoạn văn văn tự B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: B1 Ổn định lớp B2 Kiểm tra cũ - Trước tiến hành làm văn tự (viết đoạn văn), cần thực yêu cầu gì? (Hình thành ý tưởng, dự kiến cốt truyện, tìm việc, chi tiết tiêu biểu) B3 Dạy Hoạt động GV - HS - Thế đoạn văn? (Hình thức - Nội dung) - Cũng văn khác, văn tự có kết cấu ntn? -> Các loại đoạn văn? - Nêu nhiệm vụ loại đoạn? - Các phương thức biểu đạt xuất văn tự sự? (Đối chiếu với đoạn mở đầu tác phẩm “Rừng Xà Nu”) - GV hướng dẫn HS tìm hiểu đoạn văn, viết hoàn chỉnh đoạn văn rút nhận xét - HS đọc phần ghi nhớ SGK - HS thực yêu cầu tập Đọc to phát - Cho HS đọc lại đoạn văn xác định ý bao trùm, ý cụ thể đoạn văn - Hình dung, tưởng tượng hình ảnh cử tâm trạng nhân vật - HS nhà tiếp tục hoàn chỉnh đoạn văn Yêu cầu cần đạt I/ Đoạn văn văn tự 1- Đoạn văn: - Là phận văn bản, gồm chuỗi câu liên kết mặt ý nghĩa hình thức 2- Đoạn văn văn tự sự: - Các loại đoạn văn - Nội dung đoạn văn - Nhiệm vụ đoạn văn + Nhiệm vụ cụ thể theo vị trí xuất + Nhiệm vụ chung: làm bật chủ đề tư tưởng văn II/ Cách viết đoạn văn văn tự sự: - Suy nghĩ, dự kiến việc đoạn văn - Vận dụng kĩ miêu tả, kể chuyện, biểu cảm, để hoàn chỉnh đoạn văn - Chú ý liên kết câu III/ Luyện tập: Bài 1: * Chú ý quán kể -> văn chặt chẽ, lôgic, hấp dẫn thuyết phục người đọc Bài 2: - Xác định kể (chàng trai kể, người thứ ba kể) - Hình ảnh, cử tâm trạng cô gái: đau khổ vò xé GV: Trần Thị Hồng An Tuần 11 Tiết 32 Ôn tập: Trang 36 Ngày soạn: 29 - 10 - 2008 VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Củng cố, hệ thống hóa kiến thức VHDG VN học: kiến thức chung, kiến thức thể loại kiến thức tác phẩm (hoặc đoạn trích) - Biết vận dụng đặc trưng thể loại VHDG để phân tích tác phẩm cụ thể B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: B1 Ổn định lớp B2 Hướng dẫn ôn tập * Những điều cần lưu ý: - Bài học nhằm đạt hai yêu cầu ôn tập kiến thức vận dụng kiến thức - Trọng tâm học: + Câu (phần nội dung ôn tập) + Câu (Phần tập vận dụng) 1- Nội dung ôn tập: - GV chia nhóm HS để em thảo luận, thống cách trả lời lên bảng thi trả lời nhanh (câu 2) - GV câu hỏi trắc nghiệm -> trả lời nhanh - Mỗi nhóm thực bảng tổng hợp, so sánh thể loại truyện dân gian học Cả lớp trao đổi, bổ sung chốt lại - Phân loại ca dao? Sự phân chia dựa sở nào? Đọc câu ca dao khác sách giáo khoa để minh họa Chỉ biện pháp nghệ thuật mang tính truyền thống ca dao 2- Bài tập vận dụng: - Vẻ đẹp nhân vật anh hùng sử thi bộc lộ nào? Để thể vẻ đẹp đó, nghệ nhân dân gian miêu tả thứ ngôn ngữ nghệ thuật độc đáo Hãy làm rõ - Hướng dẫn HS viết đoạn văn trả lời Bài tập 2, 3, Có thể kẻ bảng để ghi vắn tắt ý - Chú ý đến phương pháp phân tích ca dao: đặt ca dao hệ thống -> vẻ đẹp riêng, chung - Hướng dẫn HS sưu tầm chùm ca dao có công thức mở đầu, biểu tượng, 3- Hướng dẫn hình thức hoạt động giờ: - Học sinh sáng tác ca dao, thơ lục bát - Dựa câu tục ngữ, ca dao cũ để viết câu tục ngữ, ca dao trường lớp, học tập, GV: Trần Thị Hồng An Tuần 11 Trang Làm văn: 37 Ngày soạn: 04 - 11 - 2008 TRẢ BÀI VIẾT SỐ Tiết 33 RA ĐỀ BÀI LÀM VĂN SỐ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nhận rõ ưu điểm nhược điểm nội dung hình thức viết, đặc biệt khả chọn việc, chi tiết tiêu biểu kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm - Rút học kinh nghiệm có ý thức bồi dưỡng thêm lực viết văn tự để chuẩn bị tốt cho viết sau - Vận dụng kiến thức kĩ để làm thu hoạch VHDG Viết văn tự có yếu tố hư cấu B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: B1 Ổn định lớp B2 Lên lớp Hoạt động GV - HS Yêu cầu cần đạt Đề: Em tưởng tượng khiên kể chuyện chủ nhân Đăm Săn chiến đấu với Mtao Mxây (dựa vào đoạn trích Chiến thắng Mtao Mxây) - HS nhắc lại đề số Phân tích đề: Kể * Yêu cầu cần đạt: chuyện có sáng tạo (kể theo lời nhân vật) - Yêu cầu: kĩ năng, kiến thức 1- Kĩ năng: Biết làm văn tự sự: dựa văn tự sự, HS kể sáng tạo (theo lời nhân vật) - Sửa lỗi: + Biết lập dàn ý; chọn việc, chi tiết tiêu biểu; + Không quán kể kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm + Chưa biết chọn việc, chi tiết tiêu biểu 2- Kiến thức: Đoạn trích câu chuyện chàng + Lỗi diễn đạt Đăm Săn dũng cảm với sức khoẻ, phong độ phi thường, chiến đấu với kẻ ác chiến thắng - GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề - Nhắc lại kĩ làm văn tự + Hình thành ý tưởng, dự kiến cốt truyện + Lập dàn ý + Tập trung viết bài, đọc lại để bổ sung, sửa chữa 3- Thái độ: Thông qua lời kể ngưỡng mộ nhân vật mà thể vẻ đẹp nhân vật II/ Ra đề làm văn số 1- Hãy kể lại kỉ niệm sâu sắc em gia đình 2- Đã có lần em biết hối hận Hãy kể lại câu chuyện khiến em hối hận  ... chỉnh đoạn văn Yêu cầu cần đạt I/ Đoạn văn văn tự 1- Đoạn văn: - Là phận văn bản, gồm chuỗi câu liên kết mặt ý nghĩa hình thức 2- Đoạn văn văn tự sự: - Các loại đoạn văn - Nội dung đoạn văn - Nhiệm... - 2008 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Nắm loại đoạn văn văn tự - Biết cách viết đoạn văn, đoạn phần thân bài, để góp phần hoàn thiện văn tự - Nâng cao ý thức tìm... Nâng cao ý thức tìm hiểu học tập cách viết đoạn văn văn tự B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: B1 Ổn định lớp B2 Kiểm tra cũ - Trước tiến hành làm văn tự (viết đoạn văn) , cần thực yêu cầu gì? (Hình thành ý tưởng,