Biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trường mầm non xuân thọ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GD&ĐT NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON XUÂN THỌ Người thực hiện: Thạch Thị Lan Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Xuân Thọ SKKN thuộc lĩnh mực Chuyên môn NHƯ THANH NĂM 2016 MỤC LỤC Mục lục Mở đầu - Lý chọn đề tài …………………………………………… - Mục đích nghiên cứu …………………………………………… - Đối tượng nghiên cứu ………………………………………… - Phương pháp nghiên cứu ……………………………………… Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ………………… 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm …………………… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải 2 3 3 vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, 15 với thân, đồng ngiệp nhà trường…………………………… Kết luận, kiến nghị ……………………………………… Kết luận:…………………………………………………………… Kiến nghị………………………………………………………… Tài liệu tham khảo Phụ lục 16 16 17 18 19 MỞ ĐẦU a Lý chọn đề tài Từ thuở xa xưa cha ông ta có câu: “ Uốn từ thuở non Dạy từ thuở hảy thơ ngây” Trẻ sinh đâu phải đứa trẻ ngoan lễ phép Mà từ ban đầu phải giáo dục phẩm chất tốt đẹp đạo đức, tính lễ phép nhằm làm cho trẻ nhận biết điều hay, lẽ phải, có quan hệ tốt cách cư xử đắn với người xung quanh, xã hội thân Bước vào lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục lễ giáo cho trẻ phần vô quan trọng nội dung giáo dục, khâu hình thành nhân cách cho trẻ, đặc biệt với trẻ tuổi lại quan trọng Nếu không làm tốt việc chăm sóc – Giáo dục trẻ năm việc giáo dục trẻ lại khó khăn Bởi giai đoạn tâm lý trẻ phát triển mạnh, nhiều nhu cầu hứng thú với số nét tính cách hình thành phát triển, nên công tác giáo dục trẻ lứa tuổi quan trọng, nói điều mà trẻ bắt đầu thu nhận độ tuổi ảnh hưởng lâu dài đến việc hình thành toàn nhân cách trẻ khôn lớn Trường mầm non nôi hình thành phát triển nhân cách cho trẻ từ lúc ấu thơ Bởi vậy, đứa trẻ biết học ăn, học nói, trẻ người lớn dạy cho trẻ câu nói lễ phép, đủ câu đủ nghĩa, biết " vâng, dạ" cần thiết, học trẻ Bài học chuẩn mực đạo đức, quy tắc hành vi, mối quan hệ giao tiếp, hành vi xã hội mà cô giáo mầm non người đóng vai trò trọng tâm việc giáo dục Cổ nhân xưa nói: “Tiên học lễ, hậu học văn” đủ thấy cha ông ta coi trọng việc học lễ giáo, học lễ phép nét đẹp văn hóa đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá người, phải học lễ phép trước học kiến thức, học làm người Cũng Bác Hồ kính yêu nói: “ Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Ở vai trò giáo dục lễ giáo Bác đề cao, người dù có tài đến đâu không giáo dục đạo đức, quy tắc ứng xử văn hoá thành người có ích Giáo dục đạo đức, tính lễ phép cho trẻ phận quan trọng việc giáo dục toàn diện hình thành nhân cách Lứa tuổi mẫu giáo thời kỳ mà khả giao tiếp hành động trẻ với môi trường xung quanh mở rộng, trẻ bắt đầu hình thành quan niệm thực xung quanh, trẻ biết tìm hiểu vào đánh giá người lớn mà phân biệt điều tốt điều xấu, bộc lộ tình cảm với người khác, biết điều chỉnh hành động thân để làm theo yêu cầu người lớn Giáo dục lễ giáo cho trẻ hình thành cho trẻ số nếp, thói quen hành vi đẹp, giúp trẻ làm quen với số chuẩn mực đạo đức với người xung quanh, cộng đồng, xã hội Giáo dục trẻ tình yêu thiên nhiên, tình cảm vật nuôi, trồng, tình yêu quê hương đất nước, yêu người sinh thành mình, giáo dục quy tắc ứng xử có văn hoá, giáo dục tình cảm thẩm mỹ qua việc tiếp xúc với môi trường xung quanh… Vì lẽ nêu nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ quan trọng cần thiết, độ tuổi mẫu giáo nói chung, độ tuổi -6 tuổi nói riêng Năm học 2015 – 2016 nhà trường phân công đứng lớp A, nên chọn đề tài “Biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi trường mầm non Xuân Thọ " làm đề tài nghiên cứu cho b Mục đích nghiên cứu - Tìm số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi - Hình thành cho trẻ mẫu giáo – tuổi kĩ lễ giáo chuẩn mực c Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng trẻ mẫu giáo - tuổi lớp A trường mầm non Xuân Thọ d Phương pháp nghiên cứu Trong đề tài chọn sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Điều tra lớp Lá A trường Mầm non Xuân Thọ tổng số 22 cháu Trò chuyện giáo viên với đồng nghiệp, phụ huynh trẻ với trẻ để tìm hiểu hiểu biết trẻ nề nếp, thói quen, tình cảm trẻ, để trẻ nắm tri thức lễ giáo - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Tài liệu, sách báo, mạng internet, thơ câu chuyện có nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ - Phương pháp thống kê sử lý số liệu: Tổng hợp đánh giá phân loại bảng khảo sát NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Như biết trẻ - tuổi việc nhận thức giới xung quanh hình thành phát triển, ý thức trước việc diễn xung quanh, việc cảm nhận giới xung quanh, khả nhận thức, giao tiếp, ứng xử hạn chế Trẻ mầm non ban đầu chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép, ứng xử theo cách riêng thân với người lớn tuổi, với bạn bè cô giáo Giáo dục lễ giáo cho trẻ bắt đầu hình thành cho trẻ biểu tượng, ý, ghi nhớ cách giao tiếp có chủ định tiếp xúc với thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày trẻ in sâu kiến thức hiểu biết với người, vật xung quanh, trẻ hành động tập trung ghi nhớ cách có chủ đích Qua giáo dục lễ giáo với nhiều hình thức khác nhau, trẻ ngoan hơn, giỏi Khi giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Giáo dục lễ giáo có tác động mạnh đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp Phẩm chất đạo đức ý chí trẻ hình thành mạnh mẽ việc giáo dục lễ giáo, mối quan hệ giao tiếp với bạn bè, cô giáo người lớn tuổi bắt nguồn từ giáo dục lễ giáo, trẻ có ý thức cách ăn, nói, hành động thể nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi Qua đó, giúp trẻ phát huy nhận thức hình thành lên nhân cách cho trẻ Vậy giáo dục lễ giáo ? Là giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách, lối sống trẻ Hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa Từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ hút quan tâm nhà giáo dục bậc phu huynh, quan tâm không ngẫu nhiên, nhà tâm lý học, giáo dục học quan tâm đến nhận thức lễ giáo trẻ giao tiếp chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ việc mà giáo viên phải thực thường xuyên liên tục xem phần công việc hàng ngày Để đạt hiệu giáo dục lễ giáo cho trẻ việc cô giáo gương mẫu việc làm vô cần thiết Cô giáo phải chuẩn mực cách giao tiếp với người lớn người xung quanh Với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng cô con; đón trả trẻ, ân cần dịu dàng; khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh; trẻ hỏi, cô trả lời rõ ràng, đủ câu, không trả lời qua loa chiếu lệ Mặt khác, giáo viên cần tìm hiểu kỹ đặc điểm tâm lý trẻ để có cách ứng xử phù hợp với trẻ Có cô có biện pháp giáo dục tích cực hiệu Các nhà nghiên cứu đánh giá cao vai trò đặc biệt giáo dục lễ giáo với phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngoãn lời người lớn biết kính nhường biết thưa gửi lễ phép, tất có giáo dục cô giáo người xung quanh trẻ Vì giáo dục lễ giáo cho trẻ quan trọng cần thiết trường mầm non 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến: * Thuận lợi: - Bản thân giáo viên trẻ tâm huyết với nghề, coi học sinh mình, có ý thức tự học, tự rèn luyện, tham khảo sách báo, tập san, Internet thông tin đại chúng để tìm phương pháp, biện pháp dạy hướng dẫn trẻ phù hợp tham gia đầy đủ chuyên đề đổi ngành học Mầm non, có chuyên đề lễ giáo, chuyên đề vệ sinh dinh dưỡng - Bản thân quan tâm động viên, giúp đỡ, đạo sát Ban giám hiệu nhà Trường, tổ chuyên môn bạn bè đồng nghiệp - Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, đưa đón trẻ giờ, đóng góp khoản quy định - Trẻ khỏe mạnh, tự tin, học tương đối đều, tích cực tham gia hoạt động * Khó khăn: - Tranh ảnh đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề lễ giáo chưa phong phú - Một số trẻ nhút nhát, tiếp thu chậm, - Giáo viên giáo dục lễ giáo cho trẻ chủ yếu thông qua hoạt động có chủ định, chưa lồng ghép giáo dục cho trẻ hoạt động hàng ngày - Một số phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, nuông chiều con, chưa thực gương mẫu việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Do tác động công nghệ thông tin: tranh ảnh, phim, game dành cho thiếu nhi có nhiều hình ảnh bạo lực làm ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách trẻ * Thực trạng giáo dục lễ giáo: Trẻ mẫu giáo – tuổi lớp A trường Mầm non Xuân Thọ - Đối với trẻ: Để biết nề nếp, thói quen ban đầu trẻ, vào đầu năm học Tôi tiến hành khảo sát tình hình thực trạng trẻ lớp gắn với tiêu chí cần thực kết cụ thể sau: KÊT QUẢ Tiêu chí Đạt Tổng s ố Loại tốt Số t cháu r ẻ Nền nếp đứng chào hỏi lễ phép, 22 12 Loại Chưa đat Trung bình Yếu Tỷ lệ Số cháu Tỷ lệ Số cháu Tỷ lệ Số cháu Tỷ lệ 54,5 18,2 27,3 0 nói mực Thói quen vệ sinh, hành vi văn minh Tình cảm với người, vật nuôi, trồng 22 40,9 22 36,3 27,2 31,8 7 31,9 0 31,8 0 - Đối với phụ huynh: Bản thân giao nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ coi trọng việc giáo dục tính lễ phép, lễ giáo cho trẻ vào hoạt động, giáo dục uốn nắn cháu lúc nơi mang lại hiệu định, song việc chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng việc giáo dục lễ phép, lễ giáo cho trẻ nên số phụ huynh chưa thực coi trọng nhiệm vụ này, quan niệm cháu nhỏ chưa biết lớn lên uốn nắn giáo dục sau kịp, chưa thực coi nhiệm vụ trọng tâm, Một số gia đình phụ huynh chưa thực quan tâm gương mẫu trước trẻ chí đánh nhau, chửi bậy trước mặt trẻ, trẻ nói tục, nói trống không, không uốn nắn, sửa sai trẻ kịp thời Một số gia đình nuông chiều con, muốn hình thành trẻ tính ích kỷ, hỗn láo Họ cho cháu bé chưa cần uốn nắn lớn lên cháu tự ý thức, tự điều chỉnh Một số phụ huynh coi việc giáo dục tính lễ phép, lễ giáo việc cô giáo, có tư tưởng khoán trắng cho cô, cho nhà trường - Đối với cô: Bản thân chưa sâu sát tìm biện pháp để lồng ghép công tác giáo dục lễ giáo vào hoạt động, lúc nơi để đạt hiệu tốt Đôi lúc giáo viên chưa thực mẫu mực trước trẻ: Quần áo, đầu tóc lôi chưa gọn gàng, xưng hô với bạn bè, đồng nghiệp “mày, tao”, nói chưa chuẩn mực, nói to, cười đùa làm việc Nghiên cứu vấn đề mong muốn khai thác cách đầy đủ chi tiết khía cạnh, góc độ công tác chăm sóc giáo dục trẻ để lồng ghép việc giáo dục tính lễ phép, lễ giáo đến với trẻ đạt hiệu cao 2.3 Các giải pháp biện pháp thực hiện: * Các giải pháp thực Lập kế hoạch cụ thể, đưa việc giáo dục tính lễ phép, lễ giáo cho trẻ lúc nơi Xây dựng góc tuyên truyền với nội dung giáo dục phong phú để mang lại hiệu phối hợp với phụ huynh việc giáo dục cháu Tạo môi trường giáo dục xung quanh trẻ Giáo dục lễ giáo lúc nơi, lồng vào tiết học, hoạt động Làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp với bậc cha mẹ, lực lượng xã hội để triển khai tốt chuyên đề lễ giáo 6.Giáo dục lễ giáo cho trẻ qua việc khích lệ nêu gương * Các biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Lập kế hoạch cụ thể, đưa việc giáo dục tính lễ phép, lễ giáo cho trẻ lúc nơi Tôi cho rằng: Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi cần thiết quan trọng Bởi lẻ, trẻ lứa tuổi dể nhớ chóng quên Chính vậy, lúc nơi, lên kế hoạch cụ thể để lồng nghép nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ cho trẻ thông qua hoạt động ngày: Trong đón trả trẻ ân cần chuẩn mực sưng hô với bố, mẹ trẻ, nhắc trẻ đến lớp phải chào cô, chào bạn, chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp Còn số trẻ buổi đầu học nhút nhát chưa dám chào cô, chào bố mẹ ân cần làm mẫu cho trẻ: “ Con chào cô ạ”, “ Con chào mẹ ạ” nhiều lần, nhiều ngày trẻ sẻ nói được, chào Trong học, trẻ trả lời trống không tập cho trẻ phải nói đủ câu, đủ nghĩa Ví dụ: cô hỏi: "cô vừa kể cho nghe câu chuyện gì", trẻ trả lời "Thỏ trắng biết lỗi", cô phải sửa ngay: "Con thưa cô, cô vừa kể câu chuyện Thỏ trắng biết lỗi ạ" Cô nói trước, trẻ nói theo sau, lâu dần thành thói quen trẻ nói Đi đôi với việc rèn luyện cho trẻ cách học nói, cách phát âm, trọng xây dựng góc tuyên truyền phụ huynh, góc lễ giáo, góc thiên nhiên, xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm xanh - - đẹp, lồng ghép giáo dục tính lễ phép, lễ giáo môn học, hoạt động, lúc nơi +Tôi chia kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ giai đoạn khác nhau: - Giai đoạn (Tháng 9, 10, 11) giáo dục nề nếp chào hỏi, nói đứng - Giai đoạn (tháng 12, 01, 02) giáo dục trẻ không xả rác bừa bãi, không nói tục nói bậy, giữ gìn vệ sinh thân, vệ sinh lớp nơi công cộng - Giai đoạn (Tháng 3, 4, 5) giáo dục trẻ tinh thần đoàn kết giúp đỡ bạn bè, giáo dục tình cảm vật nuôi trồng, người thân, tình yêu thiên nhiên, đất nước, người Cùng với việc xây dựng kế hoạch thực nội dung giáo dục lễ giáo theo giai đoạn xây dựng kế hoạch thực nội dung giáo dục lễ giáo theo tháng, tùy vào chủ đề thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ cho phù hợp: Ví dụ: Thời gian Nội dung giáo dục Yêu cầu cần đạt - Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân sẻ Tháng - Biết chào cô, chào bố mẹ, chào hỏi khách đến thăm 75% - Trẻ có hành vi, thái độ thể quan tâm đến người gần gũi Tháng 10 - Biết chào cô, chào bố mẹ, chào hỏi có khách đến thăm cách chủ động, tự giác 80% - Trẻ có thói quen nề nếp tự phục vụ - Biết giúp đỡ cô bạn hoạt động Tháng 11 - Trẻ có thói quen nề nếp ăn uống sẻ, văn minh lịch Có thói quen giữ gìn vệ sinh thân thể gon gàng, sẻ 85% - Biết cầm hai tay, biết cảm ơn, xin lỗi Khi xây dựng kế hoạch cho tháng lên kế hoạch nội dung giáo dục yêu cầu cần đạt tháng sau cao tháng trước Từ áp dụng biện pháp thấy trẻ tiếp thu giáo dục lễ giáo cách tự nhiên không thụ động, trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, bố mẹ, không nói tục, đánh bạn, kính trọng cô giáo người lớn Giải pháp 2: Xây dựng góc tuyên truyền với nội dung giáo dục phong phú để mang lại hiệu phối hợp với phụ huynh việc giáo dục cháu: Trước tiên xây dựng góc tuyên truyền để gây ý cho phụ huynh, góc tuyên truyền giáo dục lễ giáo treo cửa vào lớp, trang trí đẹp, sinh động hấp dẫn Qua trẻ trực quan hình ảnh gương tốt, qua thơ, chuyện trẻ dễ tiếp thu dễ phân biệt việc tốt, việc sấu Bên cạnh thông qua góc tuyên truyền phụ huynh dễ thấy nắm bắt kịp thời nội dung giáo dục lễ giáo trường, lớp để có hướng nhắc nhở trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nhà Ở góc sưu tầm thơ, hát mang nội dung giáo dục lễ giáo, xen kẽ vào thơ hát hình ảnh mang tính giáo dục Hằng tháng lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo thay tranh ảnh thơ có nội dung phù hợp với chủ điểm tháng Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh thông qua góc trao đổi với phụ huynh, qua đón trả trẻ việc tiến lễ giáo trẻ cho phụ huynh để bậc phụ huynh nhận thức giáo dục lễ giáo quan trọng trẻ Ảnh cô trao đổi với phụ huynh việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Hàng tháng lên kế hoạch chủ điểm lễ giáo chọn thơ, hát, câu chuyện có nội dung giáo dục đạo đức hành vi văn minh phù hợp với chủ điểm phô tô phát cho Phụ huynh để bậc phụ huynh phối hợp giáo dục rèn luyện trẻ gia đình Ví dụ : Tôi lên kế họach tháng 10 có nội dung giáo dục lễ giáo: “ Trẻ có hành vi, thái độ thể quan tâm đến người gần gũi ” Thì lựa chọn thơ : “Vì con”, “Lời chào”… Bài hát : “Tổ ấm gia đình”, 10 “Cả nhà thương nhau”, “Cho con”… Câu chuyện : “Tấm Cám”, “ tích Chu”, “Ba cô gái”… Thông qua thơ, hát, câu chuyện giáo dục trẻ biết kính trọng, yêu thương giúp đỡ người thân gia đình trẻ Bên cạnh để giúp cho việc giáo dục lễ giáo đạt kết cao trao đổi với phụ huynh tạo điều kiện giúp giáo viên sưu tầm số thơ, câu chuyện, hát , hình ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo để cung cấp kiến thức cho trẻ ngày phong phú Nhờ cách làm đạt hiệu định: Trẻ lớp tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp thân nhận học kinh nghiệm qúy báu Giải pháp 3: Tạo môi trường giáo dục xung quanh trẻ: Như biết muốn giáo dục trẻ tính lễ phép, lễ giáo người lớn phải gương, việc tạo môi trường mẫu mực xung quanh trẻ quan trọng, trẻ lứa tuổi hay bắt chước Ngoài yêu cầu phải có môi trường “Xanh - - đẹp”, giáo viên phải mẫu mực trước trẻ: ăn mặc, cử chỉ, lời nói, tác phong trẻ phải nhẹ nhàng mực Quan hệ người lớn với phải mang tính sư phạm mẫu mực Tôi gây ý cho trẻ cách tạo cảnh quan sân trường cho hấp dẫn trẻ: Chậu hoa, cảnh xếp hợp lý, thùng rác đặt nơi quy định để tạo thói quen cho trẻ phụ huynh không vứt rác bừa bãi Góc tuyên truyền phụ huynh hình thức trình bầy đẹp, nội dung thơ cô giáo, phụ huynh sáng tác sưu tầm có nội dung giáo dục lễ phép, lễ giáo bố trí hợp lý có tác dụng tuyên truyền phụ huynh cháu Ảnh cô trẻ nhặt rác để bảo vệ môi trường Giải pháp 4: Giáo dục lễ giáo lúc nơi, lồng vào tiết học, hoạt động: 11 Có thể nói rằng: Đưa trẻ vào hoạt động thông qua hoạt động để giáo dục trẻ lúc nơi biện pháp tốt để giáo dục lễ giáo, lễ phép cho trẻ, thông qua hoạt động dịp để trẻ bộc lộ cá tính, cách ứng xử lời ăn tiếng nói mình, giáo viên gần gũi uốn nắn sai sót trẻ hành vi, lời nói theo tiêu chí chuyên đề Giáo dục lễ giáo, lễ phép cho trẻ thường xuyên lúc nơi biện pháp chủ yếu để đạt kết đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non mau nhớ chóng quên người lớn phải thường xuyên uốn nắn, đôn đốc, nhắc nhở hàng ngày cho trẻ Một hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ mang lại hiệu tương đối cao giáo dục trẻ thông qua môn học, nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ tích hợp vào số môn học chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Thông qua tiết học giáo viên phải biết vận dụng lồng ghépnội dung lễ giáo vào để giáo dục cháu thông qua việc giảng nội dung, câu hỏi đàm thoại Ví dụ: Thông qua hoạt động khám phá khoa học: Giúp trẻ tìm hiểu loài động vật, loài hoa giáo dục trẻ tình yêu thiên nhiên, cỏ hoa lá, yêu vật nuôi trồng, thông qua hệ thống câu hỏi đàm thoại ngôn ngữ trẻ phát triển, giúp trẻ nói đủ câu, từ, câu có ý nghĩa +Thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với văn học: Ví dụ: Dạy kể chuyện: “Ai đáng khen nhiều hơn” giáo dục trẻ biết hành vi việc làm tốt Thỏ anh lời mẹ, nhường nhịn em nhỏ, biết giúp đỡ người gặp khó khăn, phải có lòng nhân tình yêu thương nhân loại Giáo dục trẻ luật nhân “ở hiền gặp lành" Từ hành động câu chuyện giúp trẻ chuyển thành hành động sinh hoạt hàng ngày Và tiết học trở nên sinh động đạt kết cao + Thông qua hoạt đông: KPKH bài: “ Trường lớp mẫu giáo cháu” ý đến số nội dung: Trường lớp có bạn trai, bạn gái cô giáo quý mến nhau, ngồi học bạn phải ngồi ngắn, muốn nói phải giơ tay, có khách đến lớp phải chào, muốn phải xin cô, phạm lỗi phải biết xin lỗi, chơi với bạn không tranh giành đồ chơi, chơi xong phải cất nơi quy định + Thông qua hoạt động: Làm quen với toán: Ví dụ: Dạy đề tài: “Thêm bớt chia nhóm đồ vật có số lượng thành phần” chủ điểm giới thực vật, giáo dục trẻ phải biết yêu xanh xanh góp phần làm cho môi trường xanh – – đẹp mang nhiều lợi ích cho người như: Cho bóng mát, hoa thơm, ngọt, cho gỗ làm nhà, làm đồ 12 dùng đồ chơi Nên phải tích cực trồng cây, không ngắt bẻ cành, phải chăm sóc bảo vệ xanh + Thông qua hoạt động góc: Khi tổ chức hoạt động ngày cho trẻ nắm yêu cầu giáo dục trò chơi Ví dụ: Nhóm chơi gia đình: Tôi giáo dục trẻ thành viên gia đình phải yêu thương chăm sóc lẫn nhau, phải biết lời, kính trọng bố mẹ, biết giúp đỡ bố mẹ công việc vừa sức sưng hô mực - Đối với nhóm chơi bán hàng: Người bán hàng phải vui vẻ, niềm nở, lịch với khách hàng đáp ứng yêu cầu khách, người mua phải xếp theo thứ tự đông biết cảm ơn nhận hàng - Nhóm chơi bác sỹ: Giáo dục trẻ lòng nhiệt tình, thương yêu bệnh nhân, “lương y phải từ mẫu” Tóm lại : Có thể nói hoạt động học tập có nhiều ưu giáo dục lễ giáo, giáo viên cần tận dụng phát huy hết nội dung hoạt động có xen lồng giáo dục lễ giáo trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng, thoải mái mà giúp trẻ nhớ lâu Ảnh cô giáo dục lễ giáo cho trẻ hoạt động chung Giải pháp 5: Làm tốt công tác tuyên truyền phối kết hợp với bậc cha mẹ, lực lượng xã hội để triển khai tốt chuyên đề lễ giáo: Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục Phụ huynh có vai trò không nhỏ việc giáo dục trẻ Bởi cầu nối cho phát triển tư 13 nhận thức trẻ, có tác động cô mà rèn luyện, khuyến khích trẻ đến trường gia đình thân khó mà thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Và ngược lại, có tác động gia đình trẻ có hội tiếp xúc với bạn bè, môi trường tự nhiên, xã hội Chính từ đầu năm học lập kế hoạch nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ, sau với ban giám hiệu nhà trường thống nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ 5- tuổi tiến hành họp phụ huynh trao đổi, thông báo với bậc cha, mẹ nội dung giáo dục lễ giáo theo kế hoạch đề Nhắc nhở phụ huynh trẻ phải thật gương mẩu mặt trẻ noi theo, không mắc sai phạm làm ảnh hưởng xấu đến như: Nói tục, chửi bới, cờ bạc, đánh nhau… Thường xuyên gần gủi bảo ban, dạy dỗ ngoan ngoãn lễ phép Tạo hội đễ cho trẻ làm số việc vừa sức trẻ quét nhà, tưới cây, cho gà ăn thường xuyên nhắc trẻ phải hỏi phải chào, để trẻ có thói quen định lể giáo Qua thực tế cho thấy rằng: Tất công việc chăm sóc giáo dục trẻ muốn đạt kết tốt ủng hộ phụ huynh triển khai chuyên đề phối hợp với phụ huynh nhiều hình thức: Phát cho phụ huynh tiêu chí nội dung giáo dục, kèm theo tranh ảnh minh họa có nội dung lễ giáo để phụ huynh tham khảo giáo dục trẻ trẻ nhà Phát động phong trào sáng tác thơ ca, hò vè, hát giáo viên phụ huynh có nội dung giáo dục lễ giáo, sử dụng dạy trẻ lúc nơi Hàng tuần nhà trường dành buổi sáng vào lúc đón trẻ (thứ thứ 6) thông qua đĩa CD tuyên truyền nội dung yêu cầu để phụ huynh có nhận thức phối hợp với nhà trường công tác chăm sóc giáo dục gia đình Tích cực tham gia hội thi nhà trường tổ chức, qua hội thi ngôn ngữ trẻ phát triển nhanh giúp trẻ nói đủ câu, đủ nghĩa rèn cho trẻ tính mạnh dạn giao tiếp Giải pháp 6: Giáo dục lễ giáo cho trẻ qua khích lệ nêu gương Tâm lý người từ trẻ đến người lớn thích khen chê, đặc biệt trẻ mầm non lúc muốn khen khen nhiều, đầu tuần buổi sáng đến lớp thường đưa tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo để trẻ thực Tôi quan tâm nêu gương trẻ tất hoạt động nêu gương cuối ngày, trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét lớp, về bạn có hành vi, có lời nói hay, có cử thân 14 thiện cho trẻ nêu gương trước lớp tặng trẻ hoa bé ngoan, nêu gương không nêu cách chung chung, đại khái, qua loa Ví dụ: Hôn bạn Tường Vi thấy bạn Bích Thảo bạn Tường Vi đỡ bạn Bích Thảo dậy Ví dụ: Hôm bạn Anh Thư không ngồi học ngắn, không nói chuyện riêng mà chơi đồ chơi nhường đồ chơi cho bạn Hoàng chơi Hôm bạn Khánh Ly nhặt vòng bạn Yến Nhi mang trả lại cho bạn, qua việc giáo dục trẻ “Nhặt rơi trả lại người đánh mất” Song song với việc nêu gương tốt thường khen ngợi trẻ làm việc tốt trẻ thích động viên khuyến khích Tuy nhiên, trẻ làm sai thường tỏ thái độ không đồng tình, yêu cầu trẻ phải nghiêm túc sửa chữa, làm sai phải biết nhận lỗi xin lỗi Ví dụ: Cháu Nam đánh cháu Hoàng tỏ thái độ nghiêm túc yêu cầu cháu Nam phải xin lỗi bạn hứa không bao giớ đánh bạn Ảnh cô giáo dục lễ giáo qua nêu gương cắm cờ bé ngoan 15 +Nêu gương sản phẩm trẻ tạo có nội dung giáo dục lễ giáo: Ví dụ: Chủ đề gia đình: Cho trẻ nói tranh trẻ vẽ hình ảnh mang nước mời ông bà, cha mẹ Chủ đề phương tiện giao thông: Cho trẻ nêu gương hình ảnh trẻ nắm tay giúp cụ già qua đường Cuối tuần tổ chức kể chuyện gương người tốt cho trẻ nghe thông qua câu chuyện giúp trẻ cảm nhận cách giao tiếp, cách ứng xử với người xung quanh Ví dụ: Chủ đề gia đình kể cho trẻ nghe câu chuyện “Cây khế ngọt”, “Tích Chu”, “bông hoa cúc trắng” Ngoài sưu tầm kể cho trẻ nghe câu chuyện ăn uống có văn hóa Trẻ ý lắng nghe từ trẻ ngoan hơn, thích cắm cờ, nổ lực thi đua theo bạn 2.4 Hiệu sáng kiến Qua năm ứng dụng biện pháp trên, lớp đạt kết đáng kể sau: KÊT QUẢ Tiêu chí Đạt Tổng s ố Loại tốt Loại Trung bình Số Tỷ lệ Số cháu Tỷ lệ Số cháu Tỷ lệ Số cháu Tỷ lệ t cháu r ẻ Nền nếp đứng chào hỏi lễ phép, nói mực Thói quen vệ sinh, hành vi văn minh Tình cảm với người, vật nuôi, trồng Chưa đat Yếu 22 20 91 9,0 0 0 22 19 86,3 13,7 0 0 22 18 81,8 0 18,1 Bảng khảo sát kết việc thực tiêu chí sau năm triển khai thực hiện: (Tính đến thời điểm tháng 3/2016 ) 16 Kết qua bảng khảo sát cho thấy: Qua năm học tiêu chí đặt để phấn đấu có chuyển biến rõ rệt Phần lớn cháu ngoan hơn, lễ phép nhiều có ý thức xây dựng trường lớp tốt, phụ huynh phấn khởi tin tưởng Đặc biệt có số cháu trước đưa đến trường gia đình giáo dục không mực nên hư đến cháu ngoan ngoãn lễ phép hẳn lên KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ a Kết luận * Đối với trẻ: Qua năm áp dụng biện pháp để giáo dục tính lễ phép, lễ giáo cho trẻ thấy trẻ lớp ngoan ngoãn hẳn lên, biết chào hỏi cô giáo người lớn tuổi cách rõ ràng, mạch lạc, trả lời đủ câu, đủ nghĩa, không nói trống không, không nói bậy với bạn, có ý thức xây dựng trường lớp, có số thói quen hành vi văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết mời cô, mời bạn trước ăn, không xả rác bừa bài, không bẻ cành ngắt lá, yêu vật nuôi trồng, đoàn kết thương yêu giúp đỡ bạn bè, lễ phép kính trọng với người Phụ huynh phấn khởi tin tưởng thấy trách nhiệm cháu, mẫu mực trước trẻ, mối quan hệ cô giáo gia đình gắn bó trước * Đối với giáo viên: Bản thân tự điều chỉnh từ hành vi, thái độ, lời ăn tiếng nói có chuẩn mực hơn, ân cần nhẹ nhàng, thương yêu đối xử công với trẻ trước, cư xử, giao tiếp thể văn minh lịch đạt yêu cầu phong cách sư phạm Xây dựng kế hoạch chặt chẽ, rõ ràng, có lề lối làm việc khoa học , cụ thể, thường xuyên đánh giá rút kinh nghiệm Cùng với việc triển khai tiêu chí giáo dục lễ giáo cho trẻ nhóm lớp, trọng xây dựng khung cảnh sư phạm nhóm lớp tạo môi trường lôi cuốn, thuận lợi cho việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Cô giáo phải mẫu mực, kiên trì gương sáng cho trẻ noi theo, phải linh hoạt sáng tạo giảng dạy, biết lồng nghép nội dung lễ giáo, lễ phép cho phù hợp với hoàn cảnh, hoạt động có hiệu đặc biệt phải có hình thức phù hợp để giáo dục trẻ cá biệt Cô giáo người phải biết tận dụng khai thác ưu hoạt động hàng ngày để chuyển tải nội dung cần giáo dục tới trẻ cách nhẹ nhàng mà hiệu 17 Phải có ủng hộ phối kết hợp phụ huynh gia đình thực mái ấm trẻ phụ huynh phải gương sáng cho trẻ noi theo * Đối với phụ huynh: Đối với bậc cha mẹ gây chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, họ thấy trách nhiệm cái, xây dựng mối quan hệ “Gia đình - Nhà trường” gắn bó hơn, cha mẹ thống với nhà trường để giáo dục lễ phép chăm ngoan, hỗ trợ với nhà trường cần thiết nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách b Kiến nghị đề xuất Để công tác giảng dạy tốt tạo điều kiện thuận lợi cho trình lồng ghép nội dung giáo dục đặc biệt giáo dục lễ giáo có số kiến nghị đề xuất: Được tập huấn nhiều phương pháp dạy học tích cực qua lớp chuyên đề nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, Tổ chức lớp chuyên đề có nội dung giáo dục lễ giáo cho giáo viên Để có môi trường học tập vui chơi tốt hơn, mong cấp, ban nghành, đoàn thể quan tâm giúp đỡ nhà trường điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, cải tạo khuôn viên, tạo điều kiện cho giáo viên việc tổ chức hoạt động giáo dục nói chung, giáo dục lễ giáo nói riêng cho trẻ lúc nơi để trường mầm non thật nhà ấm áp, nôi du dương, móng vững chắc, hình thành nên nhân cách tốt đẹp cho hệ tương lai đất nước Trên số kinh nghiệm thân việc tổ chức giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi lớp trường mầm non Xuân Thọ Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp, hội đồng khoa học để thân hoàn thiện công tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung giáo dục lễ giáo cho trẻ nói riêng trường nơi công tác Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Như Thanh, ngày 20 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác 18 Thạch Thị Lan TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu số 6: Chia sẻ số kinh nghiệm giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non - Chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non - Cẩm nang giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non - Bộ Giáo dục đào tạo, chương trình giáo dục – tuổi - Tuyển tập hát, thơ truyện, ca dao, đồng dao danh cho trẻ mẫu giáo 19 PHỤ LỤC GIỚI THIỆU MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON XUÂN THỌ Ảnh giáo dục lễ giáo qua trả trẻ 20 Ảnh giáo dục lễ giáo cho trẻ nề nếp gọn gàng ngăn nắp Ảnh giáo dục lễ giáo cho trẻ qua hoạt động góc 21 Ảnh giáo dục lễ giáo cho trẻ qua hoạt động góc Ảnh giáo dục lễ giáo gặp người lớn 22 Ảnh giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi 23 ... số 6: Chia sẻ số kinh nghiệm giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non - Chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non - Cẩm nang giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non - Bộ Giáo dục đào tạo, chương trình giáo dục. .. cứu cho b Mục đích nghiên cứu - Tìm số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi - Hình thành cho trẻ mẫu giáo – tuổi kĩ lễ giáo chuẩn mực c Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng trẻ mẫu giáo. .. giáo dục lễ giáo qua trả trẻ 20 Ảnh giáo dục lễ giáo cho trẻ nề nếp gọn gàng ngăn nắp Ảnh giáo dục lễ giáo cho trẻ qua hoạt động góc 21 Ảnh giáo dục lễ giáo cho trẻ qua hoạt động góc Ảnh giáo dục