skkn một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi

“Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi”  A- PHẦN MỞ ĐẦU I- Tên địa trường Mầm non nghiên cứu II- Thời gian sinh viên thực tế III- Lý chọn trường B- PHẦN NỘI DUNG Chương I- Cơ sở khoa học đề tài Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn C- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- VỀ THỰC TRẠNG ĐỊA PHƯƠNG CỦA NHÀ TRƯỜNG TRONG VIỆC GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 3-4 TUỔI Thuận lợi Một số khó khăn giáo dục lễ giáo cho trẻ trường MN II- MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Công tác tuyên truyền giáo dục Biện pháp 2: Phối hợp với phụ huynh Biện pháp 3: Đối với cô giáo Biện pháp 4: Lồng ghép giáo dục lễ giáo vào môn học hoạt động Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi D- KẾT LUẬN I- KẾT QUẢ * Về cháu * Về phụ huynh II- BÀI HỌC KINH NGHIỆM III- Ý KIẾN ĐỀ XUẤT IV : TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 1 1 3 7 7 10 12 12 14 15 15 15 15 15 15 A- PHẦN MỞ ĐẦU Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -1- Vườn trẻ Sơn Ca “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” I - Tên : Đặng Thanh Phương - Địa trường Mầm non nghiên cứu : TRƯỜNG VƯỜN TRẺ SƠN CA - Tổ - Khu 5- Thị trấn Thác Mơ - huyện Phước Long - tỉnh Bình Phước II - Thời gian sinh viên thực tế: 2006 đến 2009 III- Lý chọn trường : Trường Mầm non Sơn ca tọa lạc Khu 5- Thị trấn Thác Mơ Là vị trí trung tâm Thị trấn thuận lợi cho việc huy động trẻ lớp Phụ huynh học sinh phần lớn CB-CNVC Nhà nước, nhận thức việc cho trẻ đến trường quan trọng Bản thân, vừa tốt nghiệp sư phạm Mầm non Sở GD-ĐT Bình Phước phân cơng trường địa phương công tác giảng dạy, thân cựu học sinh trường nên Ban giám hiệu nhà trường cô giáo đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ Từ việc soạn giảng đến làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên môn Bên cạnh đó, gia đình gần trường nên tiện cho việc lại công tác, yên tâm dạy tốt Thời gian thực tế trường Vườn trẻ Sơn ca từ năm 2006-2009 B- PHẦN NỘI DUNG Chương I Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -2- Vườn trẻ Sơn Ca “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận T rong Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VII, Đại hội Đảng lần thứ VIII Nghị Trung ương II, Đảng khẳng định “Phát triển nghiệp giáo dục nghiệp tồn xã hội, Nhà nước, cộng đồng, gia đình cơng dân, kết hợp tốt giáo dục trường học giáo dục gia đình, giáo dục xã hội, xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, người lớn làm gương cho trẻ em noi theo” Từ lâu, giáo dục lễ giáo cho trẻ hút quan tâm nhà giáo dục bậc phụ huynh, quan tâm khơng ngẫu nhiên, để nhà tâm lí học, giáo dục học quan tâm đến nhận thức lễ giáo trẻ khâu giao tiếp chiếm vị trí quan trọng đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ, văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi hình thành phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ vừa phát triển trí tuệ vừa phát triển đạo đức, thẩm mĩ, vừa phát triển nhân cách trẻ Qua tiếp xúc với câu chuyện, thơ có nội dung giáo dục lễ giáo tác động đến giáo dục lễ giáo cho cá nhân trẻ từ ý thức, tình cảm, ý chí trẻ nhằm mục đích phát triển nhân cách trẻ Qua hoạt động học tập, giao tiếp, góc tuyên truyền sinh hoạt hàng ngày trẻ có mối quan hệ với như: thơ, truyện, … tất hút tạo điều kiện cho trẻ phát triển tồn diện * Vai trò giáo dục lễ giáo phát triển tâm lí trẻ 3-4 tuổi: - Bước vào trường mầm non tất có hình thức hoạt động khác chung giáo dục nhân cách trẻ, thông qua cử chỉ, hành động giáo viên để gây ý hoạt động tâm lí trẻ, phối hợp dạng hoạt động: Học tập, lao động, trị chuyện, góc tun truyền … mang ý nghĩa vai trò giáo dục lễ giáo cho trẻ Qua hành vi văn minh lịch trẻ - Qua tiếp xúc với hình ảnh có tính giáo dục cao, hình thành phẩm chất tâm lí đặc điểm nhân cách cho trẻ - Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng mạnh đến hình thành tính chủ định q trình tâm lí trẻ - Giáo dục lễ giáo bắt đầu hình thành cho trẻ biểu tượng, ý, ghi nhớ cách giao tiếp có chủ định tiếp xúc với thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày … trẻ sâu kiến thức hiểu biết Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -3- Vườn trẻ Sơn Ca “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” người, vật xung quanh, trẻ hành động tập trung ghi nhớ cách có chủ đích - Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Qua giáo dục lễ giáo với nhiều hình thức khác nhau, đứa trẻ tiếp thu học theo thể nhân vật thơ, câu chuyện, hình ảnh biến có thơ, câu chuyện thành hiểu biết tiếp xúc hàng ngày mình, trẻ ngoan hơn, giỏi Khi giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người - Phương tiện tốt để hình thành phát triển nhân cách cho trẻ giáo dục lễ giáo - Qua hình thức giáo dục lễ giáo có tác động mạnh đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giáo tiếp với cô giáo bạn bè lớp - Phẩm chất đạo đức ý chí trẻ mẫu giáo hình thành mạnh mẽ việc giáo dục lễ giáo, giữ mối quan hệ giao tiếp với bạn bè, cô giáo người lớn tuổi bắt nguồn từ giáo dục lễ giáo, trẻ ln có ý thức cách ăn, nói, hành động thể nhẹ nhàng, khéo léo giáo dục hợp tác chặt chẽ với gia đình nhà trường Từ đó, trẻ tuân theo hành vi chuẩn mực người lớn Giáo dục lễ giáo phát huy nhận thức hình thành nhân cách trẻ 3-4 tuổi - Giáo dục lễ giáo gì? giáo dục phẩm chất đạo đức tư cách, lối sống trẻ Hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa - Qua giáo dục lễ giáo, trẻ lĩnh hội mối quan hệ tình cảm bạn bè, cha mẹ, thầy cô giáo tác phẩm văn học hình ảnh có nội dung giáo dục trẻ cao qua giao tiếp với bạn bè, giáo Đây phương tiện giáo dục, nhằm hình thành cho trẻ tình cảm yêu thương, gần gũi với người, kính trọng lễ phép với người thân mình: + Biện pháp giáo dục trẻ sử dụng giáo viên đề nhiệm vụ tìm hiểu kiến thức trẻ qua giao tiếp với bạn bè hàng ngày + Trong hành vi cử trẻ với người đến lớp + Giáo dục lễ giáo thơng qua tác phẩm văn học góc tuyên truyền Trẻ luôn củng cố kiến thức giáo dục tiết học hoạt động hàng ngày trẻ trừơng mầm non, kích thích ngơn ngữ, thơng minh, nhanh trí, linh hoạt nhanh nhẹn cách ứng xử với bạn bè - Các nhà nghiên cứu đánh giá cao vai trò đặc biệt giáo dục lễ giáo với phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ giao tiếp hình thành với lễ giáo, trẻ ngoan ngỗn lời người lớn hơn, từ tốn hơn, tất giáo Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -4- Vườn trẻ Sơn Ca “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” dục cô giáo người xung quanh trẻ Tất nhiên tùy thuộc vào nhận thức trẻ theo độ tuổi để giáo dục * Tính tích cực nhận thức trẻ: Như biết rằng, trường mầm non mang tính đặc trưng hai xu hướng Một là: Mang tính mục đích tự giáo dục chặt chẽ Hai là: Khơng ngừng nâng cao tính giáo dục giao tiếp, tạo cho trẻ tự tin ăn nói đối xử với người Nhiều cơng trình nghiên cứu tính giáo dục, lĩnh vực khác vấn đề dạy học cho trẻ trường mầm non Luôn kết hợp cách hợp lý tính tích cực trẻ Cơ sở thực tiễn: Ngày nay, đất nước đà phát triển tới hội nhập kinh tế, văn hóa, tham gia diễn đàn Quốc tế mở cho nước nhà nói chung giáo dục nói riêng hội nhiều thách thức Sự giao lưu hội nhập văn hóa giới Việc giữ gìn phát huy văn hóa dân tộc đề cao, việc hội nhập khơng thể hịa tan, biết học hỏi, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại để làm giàu thêm nét sắc văn hóa riêng dân tộc Trước hội thách thức đất nước cần có người mới, xã hội chủ nghĩa với đức tính thơng minh, động, sáng tạo, dám làm, dám chịu trách nhiệm, sống có nghĩa tình Giáo dục lễ giáo cho trẻ phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành nhân cách cho trẻ đặc biệt lứa tuổi mầm non Vì vậy, mục tiêu đào tạo ghi rõ “Hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa: khỏe mạnh, nhanh nhẹnh, phát triển hài hòa, cân đối, giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp đỡ người, biết u thích giữ gìn đẹp, thơng minh, ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi số kĩ như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi nhận lỗi” Muốn hình thành phát triển nhân cách cho trẻ tuổi mầm non, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đóng vai trị quan trọng, cần thiết có ý nghĩa Khi thực trạng xã hội có nhiều thay đổi ảnh hưởng kinh tế thị trường, xu hội nhập văn hóa tồn giới khơng người Khơng giữ minh tha hóa đạo đức, đặt lợi ích cá nhân lên lợi ích đất nước, lợi ích tập thể, xem thường đạo lí dân tộc việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cần thiết hơn, không với giáo dục mầm non mà với cấp học khác Bên cạnh đó, nhận thức số phụ huynh cịn hạn chế, có phụ huynh chiều q mức thích nấy, có phụ huynh cơng việc bộn bề kiếm sống, có điều kiện kinh tế nên giao hẳn việc chăm sóc giáo dục Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -5Vườn trẻ Sơn Ca “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” cho người giúp việc Việc đưa trẻ đến trường mầm non chưa trọng để trẻ nhà chơi tự do, tiếp xúc với mơi trường chưa lành mạnh, trẻ cịn nói ngọng, nói tục, chưa biết kính trọng, lễ phép với người lớn tuổi bạn bè Đứng trươc thực trạng đó, giáo mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, tơi khơng thể không suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi vấn đề xúc, việc làm cần thiết có vai trị to lớn việc giáo dục trẻ, khơng riêng bậc học mầm non mà nhiều bậc học khác Đây vấn đề lớ tồn xã hội, việc giáo dục lễ giáo nhằm tăng cường hiểu biết, mối quan hệ giao tiếp với cộng đồng nhằm đưa trẻ vào môi trường sư phạm thật lành mạnh sáng Vì vậy, tơi chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 3-4 TUỔI” C- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- THỰC TRẠNG ĐỊA PHƯƠNG VÀ CỦA NHÀ TRƯỜNG TRONG VIỆC GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 3-4 TUỔI Thuận lợi: - Bộ giáo dục & Đào tạo không ngừng đổi phương pháp, hình thức tổ chức, đổi chương trình để cố gắng phát huy hết tính tích cực, chủ động, sáng tạo, thích tìm tịi khám phá mới, khai thác hết tiềm năng, lực vốn có cá thể - Các cấp lãnh đạo sở GD-ĐT phòng GD-ĐT quan tâm đưa chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thực mục tiêu Ngành - Trường trường trọng điểm Huyện, quan tâm, đầu tư thích đáng Đảng uỷ, quyền địa phương, xây dựng sở vật chất tương đối khang trang đầy đủ - Đặc biệt ủng hộ quan tâm đại đa số phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đóng góp lớn sở vật chất tinh thần - Đa số giáo viên thấy vai trò chủ đạo học hay hoạt động vui chơi lứa tuổi Các giáo viên cho giáo dục lễ giáo cho trẻ có vị trí quan trọng trẻ từ nhỏ đến lớn, đặc biệt lứa tuổi mầm non, trẻ hiếu động nên quên lễ giáo ý thức học hạn chế Đây phương tiện giáo dục nhân cách cho trẻ tốt Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -6- Vườn trẻ Sơn Ca “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” - Tất giáo viên cho rằng: Mức nhận thức hình thành nhân cách cho trẻ tương đối cao qua năm Qua theo dõi cách giao tiếp với bạn bè, cô giáo tiếp thu học, đặc biệt phương thức làm quen với tác phẩm văn học thông qua nội dung thơ, câu chuyện trẻ tiếp thu nhanh Cho trẻ quan sát hình ảnh tranh, qua hội thi, góc tuyên truyền, thơ, câu chuyện để trẻ nhận biết hành vi lễ giáo Một số khó khăn giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non: - Do số gia đình địa bàn thực cịn khó khăn, mức thu nhập thấp, phần họ chưa hiểu tầm quan trọng việc cho trẻ đến trường, nên để nhà chơi tự để trẻ tiếp xúc với môi trường xấu: ăn nói khơng lễ phép, khơng biết chào hỏi ai, nói tục, chửi bậy … đa số gia đình lại có điều kiện nên nn chiều q mức, thích - Bên cạnh phụ huynh nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ khơng phụ huynh nhận thức hạn chế việc chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ Có số phụ huynh cho trẻ 3-4 tuổi học để chơi - Môi trường xã hội phức tạp, trẻ tiếp xúc hàng ngày ảnh hưởng không nhỏ đến giáo dục lễ giáo cho trẻ Nền kinh tế thị trường với nhiều biến động, nhiều gia đình chạy theo đồng tiền kiếm sống khơng để ý đến việc chăm sóc giáo dục cái, giao việc chăm sóc, giáo dục cho người giúp việc Tệ nạn xã hội ngày gia tăng, phim ảnh tràn lan, kinh truyền hình giành cho trẻ em cịn II- MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Biện pháp 1: Công tác tuyên truyền giáo dục - Xây dựng kế hoạch biện pháp thực chuyên đề giáo dục lễ giáo Đầu năm học khảo sát số tiêu chí đề trẻ Họp phụ huynh đầu năm để từ tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm bậc phụ huynh việc giáo dục lứa tuổi mầm non Đưa nội qui, qui chế trường, lớp, thơng qua họp phụ huynh, trí để cộng tác phối hợp với phụ huynh đạt hiệu cao Thơng qua mà phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo - Tuyên truyền cách chăm sóc giáo dục theo khoa học cho gia đình kiến thức cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ vào đón trả trẻ - Xây dựng giáo dục lễ giáo, trang trí hấp dẫn có nội dung tuyên truyền giáo dục như: thường xuyên sưu tầm tranh, ảnh minh hoạ phù hợp với nội dung thơ câu chuyện giáo dục trẻ, dán tranh có nội dung giáo dục hành vi trẻ người, vật xung quanh Để phụ huynh tham khảo sau đón, trả trẻ để phụ huynh hiểu biết thêm yêu cầu chuyên đề Cô giáo thường xuyên trao đổi, thông báo nội dung giáo dục, để từ thống nội dung giáo dục cho trẻ nhà trường gia đình Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -7- Vườn trẻ Sơn Ca “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” Ví dụ: Tôi dán lên tường lớp tranh em bé mời ông uống nước, em bé tặng quà cho bà hai tay … trẻ nhìn tranh biết hành động em bé ngoan hay hư nên làm theo hay không làm theo - Xây dựng môi trường xanh - - đẹp, đầm ấm, vui tươi, hiệu “Ngày tồn dân đưa trẻ đến trường”, “Lễ tổng kết năm học” hội thi “Bé làm quen với văn học”, “Gia đình dinh dưỡng tuổi thơ” Thơng qua hoạt động mà cấp lãnh đạo Ủy ban thị trấn, Phòng Giáo dục, Phụ nữ, Đồn niên, Hội cha mẹ học sinh hiểu tầm quan trọng chuyên đề giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non Làm cho họ thấy kết cháu ngày ngoan hơn, biết yêu quí gần gũi với người thân gia đình, u q thầy giáo, bạn bè, ln có nhu cầu làm việc tốt, góp phần giúp đỡ người thân thiết việc làm vừa với sức phù hợp khả trẻ Trẻ thích giao tiếp vui vẻ với người xung quanh, biết lễ phép với người, nhường nhịn em bé, giúp đỡ bạn bè Giáo dục trẻ có đức tính thật thà, biết nhận sai, biết nhận lỗi xin lỗi, biết hành vi tốt xấu Hình thành cho trẻ tinh thần đồn kết, giáo dục tình yêu Bác Hồ người có cơng với đất nước, bậc vĩ nhân giới Đó phương tiện tham mưu tốt nhất, hữu hiệu tạo đà vững để chuyển biến nhận thức tồn Đảng, tồn Dân tồn xã hội Ví dụ: Cuối năm học trường tổ chức hội thi “Bé khỏe bé ngoan” cấp lớp, cấp trường mời đại biểu có mặt để đại biểu phụ huynh thấy kết giáo dục cô trẻ Biện pháp 2: Phối hợp với phụ huynh Như thường dạy trẻ “Cô mẹ hai cô giáo, mẹ cô hai mẹ hiền” Tôi hiểu với câu nói đó, lời dạy ln có ý nghĩa gần gũi trẻ cơ, mẹ … mẹ nhà cô giáo cô giáo trường giống người mẹ thứ hai trẻ Nếu kết hợp hai người mẹ tốt chắn đứa trẻ có phẩm chất đạo đức tốt, ngoan ngỗn, lễ phép, biết giúp đỡ người, vật xung quanh Do đó, người lớn phải có cử ân cần, có lịng vị tha, văn minh lịch sống, gương sáng cho trẻ noi theo, điều quan trọng cần thiết Thông qua biện pháp này, thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh vào đón trả trẻ nhằm tìm hiểu nắm bắt hồn cảnh gia đình cháu để có biện pháp kịp thời, trẻ có cá tính đặc biệt phải gặp riêng phụ huynh để trao đổi thống biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ Tìm hiểu điều kiện hồn cảnh sống gia đình, nắm đặc điểm tâm sinh lí trẻ Đồng thời trao đổi thân mật với gia đình trình học tập sinh hoạt trẻ lớp Qua thời kì, giai đọan nên tổ chức họp phụ huynh để trao đổi với phụ huynh có biện pháp phối hợp gia đình nhà trường Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -8- Vườn trẻ Sơn Ca “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” Đối với cô giáo phải nghiêm túc công tác phối hợp với phụ huynh thông qua “Sổ Bé ngoan”, “Sổ liên lạc”, trực tiếp trao đổi với phụ huynh để dễ dàng theo dõi trẻ hàng ngày Trao đổi với phụ huynh giáo dục lễ giáo thông qua môn làm quen văn học, làm quen với môi trường xung quanh, hoạt động vui chơi âm nhạc, cụ thể thơ, hát, câu chuyện qua đó, giáo có biện pháp phương pháp giáo dục trẻ cách có hiệu Ví dụ: Ở lớp chủ yếu bố mẹ công nhân viên chức, gia đình có điều kiện nên nng chiều theo yêu cầu con, muốn bố mẹ đáp ứng, bố mẹ không chiều trẻ khơng chịu đến trường Thấy việc này, tơi tham mưu với phụ huynh trẻ quen với nng chiều khơng phải sớm chiều trẻ thay đổi mà phải có kết hợp phụ huynh giáo, phải kiên trì dành nhiều thời gian để khuyên răn nhắc nhở cháu Cô giáo cần trao đổi với phụ huynh khơng nên nng chiều q mức, phải nói cho trẻ hiểu tốt, chưa tốt Dần dần trẻ hiểu mong muốn dó sai, khơng đúng, chưa ngoan Do vậy, việc kết hợp gia đình nhà trường quan trọng để chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề khơng có người lớn bỏ qua Vì trẻ em “Chóng nhớ - mau qn” lớp có giáo, nhà có mẹ Trẻ học đơi với hành, phải kết hợp sống hàng ngày không để trẻ tuỳ tiện việc làm Qua đòi hỏi cô giáo phải làm tốt công tác Đó sở để giáo dục lễ giáo cho trẻ để đạt kết cao Biện pháp 3: Đối với cô giáo Cô giáo người mẹ thứ hai trẻ, muốn giáo dục cho trẻ tốt, giáo đóng vai trị quan trọng ln gương sáng cho trẻ noi theo Thực tế hàng ngày trẻ tiếp xúc với cô giáo qua hoạt động, qua hành động, đón, trả trẻ, ăn, ngủ trẻ cảm thụ nhanh, cô ln trực tiếp chăm sóc trẻ hàng ngày nhiều nhà với bố mẹ, suốt ngày trẻ trường với cịn nhà với bố mẹ Vì thế, giáo phải ln tìm tịi suy nghĩ việc làm tốt, câu nói hay, cử đẹp, thái độ hành vi để giáo dục trẻ phát triển tồn diện, đào tạo người xã hội chủ nghĩa theo mục tiêu ngành học mầm non mà Bộ Giáo dục - Đào tạo Giáo viên thực yêu nghề, mến trẻ, “Coi trẻ đẻ mình”, tơn trọng ý kiến trẻ, ln lấy tình cảm mẹ - để giáo dục trẻ, tạo cho trẻ an tồn tuyệt đối bên cô, tuyệt đối cô giáo không dùng hành vi thiếu văn minh trẻ như: chửi bới trẻ, đánh đập trẻ, trẻ xa dần cô giáo, xa dần trường lớp, cung cấp cho trẻ hành vi ứng xử không tốt Cô giáo phải thực gương mẫu lúc, nơi, ăn nói phải văn minh, lịch tôn trọng trẻ, phải đối xử công bằng, vơ tư trẻ, quần áo đầu tóc gọn gàng lên lớp Đặc biệt đứng trước trẻ tỏ thái độ nghiêm túc nhẹ nhàng với người với trẻ Bản thân ln có ý thức xây dựng mối Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -9- Vườn trẻ Sơn Ca “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” đồn kết, đầm ấm vui tươi tập thể sư phạm, tạo thân mật “Cô giáo mẹ hiền” Nghiêm túc thực chế độ sinh hoạt ngày trẻ Cô giáo phải thực gương sáng cho trẻ noi theo Cô giáo phải ln tìm tịi sáng tạo cách lên lớp thu hút cháu Cơ tự sáng tác câu chuyện thơ lễ giáo kể cho trẻ nghe, ghi qua băng, dùng rối để kể trẻ tiếp thu nahnh dễ nhớ Cô giáo biết ứng dụng công nghệ đại cho trẻ xem đĩa qua Video… câu chuyện lễ giáo Phối hợp với phụ huynh học sinh nhiều phụ huynh đặt mua câu chuyện sáng tạo cô giáo tự biên, tự diễn để trường mà nhà, trẻ nghe câu chuyện, thơ mang tính giáo dục lễ giáo mà khơng gị bó trẻ Ví dụ: Tơi sáng tác câu chuyện để giáo dục lễ giáo cho trẻ sau: “Trong gia đình kia, bố sớm, có hai mẹ sống với Thương bố sơm, người mẹ danh quan tâm chăm sóc cho con, biết mẹ yêu thương, người hay vòi vĩnh mẹ, cậu thích nấy, khơng chịu làm việc giúp mẹ, suốt ngày biết chơi bời phá phách Người mẹ thấy đau lòng bị ốm nặng, người khơng quan tâm Đến đói bụng người chạy tìm mẹ, người mẹ mệt Từ đó, hkơng cịn nấu cơm cho mẹ ăn nữa, khơng chăm sóc tắm rửa cho cậu Cậu lúc thấy thương mẹ, cậu hối hận lắm, cậu lấy nước cho mẹ uống, cậu thức trắng đêm để quạt mát cho mẹ ngủ Được cậu chăm sóc, người mẹ bình phục khỏe lại, cậu mừng Cậu khóc hối hận vui mẹ khỏe Người bẻn nói “Con xin lỗi mẹ, khơng làm mẹ buồn đâu” Người mẹ ôm vào lịng, từ hai mẹ sống với vui vẻ, người làm việc chăm chỉ, nghe lời mẹ” Cô phải ý quan sát trẻ hàng ngày thấy trẻ có hành động lễ phép, việc làm tốt, cô giáo phải động viên trẻ kịp thời tuyên dương trẻ trước tập thể, để làm gương động viên trẻ làm nhiều việc tốt ngoan để cô khen nhiều Ngược lại, thấy trẻ làm việc chưa ngoan, chưa lễ phép cô cần có thái độ nghiêm khắc để trẻ biết việc sai, trẻ khơng nên làm Ví dụ: Tơi thấy trẻ nói bậy, tơi lại trực tiếp nới với trẻ, nói không ngoan, chưa lễ phép, lần sau khơng nói Khi thấy cháu Ngọc Linh có việc làm lạ: Biết nhặt bỏ vào thùng rác, đưa gì, biết nói lời cảm ơn, lúc tơi tun dương cháu Linh trước tập thể cho lớp vỗ tay khen bạn để động viên trẻ “Nói điều hay làm việc tốt” Tóm lại, cô giáo gương sáng cho trẻ noi theo, người mẹ hiền thứ hai trẻ Từ đó, tơi xác định tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -10- Vườn trẻ Sơn Ca “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” Biện pháp 4: Lồng ghép giáo dục lễ giáo vào môn học hoạt động Ở trường mầm non, trẻ thực nhiều hoạt động: Hoạt động học tập có chủ đích, hoạt động vui chơi … việc giáo dục lễ giáo thông qua môn học trẻ làm quen như: Qua thơ, hát, qua câu chuyện làm quen qua môi trường xung quanh cần thiết Đòi hỏi giáo viên phải biết vận dụng cách sáng tạo thông qua hoạt động học tập có chủ đích, trẻ có cảm xúc vui vẻ, hóm hỉnh Đồng thời, phát triển tư logic, phản ánh tình yêu quê hương, đất nước, tình cảm người gần gũi, biết yêu thương, kính trọng giáo, biết nhận thiện, ác, tôn trọng lễ phải, lên án xấu Từ đó, giáo giúp trẻ hướng tới đẹp sống phù hợp với đạo đức thẩm mỹ trẻ, từ trẻ thể cảm xúc vui mừng thể hồn nhiên sáng ngây thơ, thể tình cảm thiết thực Thơng qua nội dung cốt truyện, trẻ nhập vai vào nhân vật, hiểu tính cách nhân vật, trẻ tự nhân việc làm tốt việc làm chưa tốt Qua đó, giáo lồng giáo dục lễ giáo cho trẻ giúp trẻ khắc sâu việc tốt cần làm việc xấu nên tránh Ví dụ: Thông qua câu chuyện “Thỏ không lời” trẻ biết việc không lời thỏ khơng ngoan khơng lời mẹ nên thỏ bị lạc đường xấu Nhưng sau đó, thỏ nhận lỗi biết xin lỗi mẹ, biết cảm ơn bác gấu, bác gấu đưa thỏ về, ngoan Thông qua câu chuyện đó, giáo giúp trẻ khắc sâu việc làm tốt việc không nên làm cho trẻ, trẻ tiếp nhận cách thoải mái dễ nhớ Thông qua việc quan sát loại rau, loại cây, cô giáo giúp trẻ tưới nước, chăm sóc cây, khơng bứt cây, bẻ cành cây, việc làm tốt, nên làm Khi cô giáo lên lớp, cô cần ý sử dụng phương pháp, biện pháp khác nhau: Ví dụ: Kể chuyện sử dụng băng rối, sử dụng băng hình dùng băng ghi âm, sử dụng mơ hình … để hấp dẫn, thu hút trẻ Làm cho nội dung câu chuyện khắc sâu trẻ, trẻ dễ nhớ nhớ, nhớ lâu Bài học vào lòng trẻ nhẹ nhàng Ví dụ: Cơ cho trẻ hát thuộc hát “Càng lớn ngoan” hàng ngày trẻ hát nhằm tạo cho trẻ có ý thức lễ giáo Tóm lại, thơng qua tác phảm văn học hát, qua làm quen với môi trường xung quanh trẻ cảm thụ hay, đẹp biết việc làm tốt, việc làm xấu, yêu thiên nhiên cỏ cây, hoa lá, yêu người gần gũi xung quanh tôn trọng, lễ phép với người lớn tuổi Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc, nơi Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -11- Vườn trẻ Sơn Ca “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” Trẻ trường ngày, ngồi hoạt động co chủ đích trẻ chơi tự do, cô giáo phải người thường xuyên quan sát trẻ thấy trẻ có hành vi đẹp, kịp thời động viên trẻ Việc giáo dục lễ giáo tiến hành lúc, nơi * Giờ đón trẻ, cô giáo nhắc trẻ chào cô, chào bạn, chào bố mẹ * Khi tổ chức cho trẻ ăn, cô mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Giờ ăn phụ, quà chiều cô đưa cho trẻ quà, cô gợi ý để trẻ biết nói “Cháu xin cơ”, “Cháu cảm ơn cơ”, nhận quà hai tay * Gợi ý nhà trước bữa ăn có mời bố mẹ ăn cơm không? * Khi nhà, ba mẹ, ơng bà cho nói nhận tay, trẻ nói khen, không cô nhắc nhở trẻ * Khi trẻ làm sai việc gì, cần có mặt kịp thời để giúp trẻ nhận sai, đúng, trẻ biết xin lỗi lỡ làm sai việc hứa không làm sai * Hàng ngày, trẻ nhận xét, bình bầu bạn ngoan, bạn khơng ngoan, ngoan, chưa ngoan, động viên trẻ ngoan, nhắc nhở trẻ chưa ngoan phát cánh hoa bé ngoan cho cháu ngoan vào cuối ngày, phiếu bé ngoan vào cuối tuần * Khi bất ngờ có khách đến lớp, cô phải người chào trước, trẻ chào theo cơ, từ tập cho trẻ thói quen chào hỏi có khách vào lớp Kết hợp giáo dục trẻ chào mời khách đến nhà Như vậy, lúc, nơi giáo giáo dục lễ giáo cho trẻ giúp trẻ “Nói lời hay, làm việc tốt” C- KẾT LUẬN I- KẾT QUẢ * Về cháu: Qua kết đánh giá, điều tra cho thấy chất lượng giáo dục lễ giáo trường tôi, lớp đạt kết cao Trường trường trọng điểm, lớp lớp điểm, công nhận lớp chất lượng cao nề nếp trẻ, trẻ ngoan ngỗn, lễ phép khỏe mạnh Trẻ biết nói lời hay, làm việc tốt, biết xin lỗi, cảm ơn, biết chào hỏi lễ phép có khách vào lớp Trẻ biết rửa tay xà trước ăn sau vệ sinh, có ý thức bỏ rác vào thùng rác, khơng vứt lung tung, bừa bãi Trẻ biết yêu quí đẹp, muốn tạo đẹp biết giữ gìn đẹp, yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước, yêu người gần gũi xung quanh, lời người lớn Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -12Vườn trẻ Sơn Ca “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” Trường trường tập trung nên có khách đến thăm trường, đến thi giáo viên giỏi khen cháu ngoan, lễ phép * Về phụ huynh: Đa số bậc phụ huynh thấy tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trường mầm non Cụ thể, đưa, đón trẻ phụ huynh vui tươi, nhẹ nhàng, tỏ thái độ thân thiện với giáo, nói tế nhị Phụ huynh sưu tầm tranh, ảnh, họa báo có nội dung hình ảnh giáo dục lễ giáo cho để trang trí góc tun truyền Phụ huynh thực quan tâm tới thi “Bé khỏe, bé ngoan” Chương II ĐỀ XUẤT CÁC NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP THỨC HIỆN Qua năm công tác tiến hành thực giáo dục lễ giáo cho trẻ, tơi rút cho học kinh nghiệm, để đạt kết mong muốn, trước hết phải làm tốt công tác tuyên truyền cho bậc phụ huynh, cấp, ngành có liên quan để họ có nhận thức giáo dục lễ giáo cho trẻ phù hợp rộng rãi Nâng cao hiểu biết phụ huynh tầm quan trọng giáo dục lễ giáo Từ đó, phụ huynh phối hợp với nhà trường, giáo để chăm sóc giáo dục trẻ để trẻ phát triển tồn diện để trở thành cơng dan có đức, có tài xã hội Về phía giáo khơng ngừng nâng cao trình độ, lực, linh hoạt, sáng tạo cách trang trí, lên lớp đặc biệt cô giáo gương sáng cho trẻ noi theo, cử hành động, lời ăn, tiếng nói phải mô phạm Đối với trẻ chưa ngoan, cô cần có biện pháp nhẹ nhàng, khéo léo để trẻ nghe Tránh dùng phương pháp nặng nề, khơng đạt kết mong muốn mà trẻ chống đối có hành động tiêu cực Ở góc tun truyền, ln thay đổi hình ảnh, tạo lạ gây ý cho trẻ bậc phụ huynh, làm tranh, thơ lễ giáo Có thu hút ý phụ huynh để công tác phối hợp với phụ huynh đạt hiệu cao Trên số kinh nghiệm cá nhân việc giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi, mong đóng góp ý kiếnk ban lãnh đạo ngành đồng nghiệp giúp đỡ thực tốt Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -13- Vườn trẻ Sơn Ca “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” D- PHẦN KẾT LUẬN Qua thời gian thực tế trường Vườn trẻ Sơn Ca, nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho học sinh trường có nhiều chuyển biến rõ rệt Trẻ đến trường ngày ngoan hơn, có nhiều trị chơi mang tính giáo dục cao, việc “học mà chơi - chơi mà học” trường làm cho trẻ hứng thú việc học ham thích đến trường Tỉ lệ BKBN tỉ lệ chuyên cần năm sau cao năm trước Tuy nhiên, để phát huy tối đa kết giáo dục lễ giáo cho trẻ trường mầm non cho trẻ 3-4 tuổi, tơi có số đề xuất sau: - Về tài liệu hướng dẫn cho giáo viên tham khảo chuyên đề riêng cho “Giáo dục lễ giáo” để giáo viên, phụ huynh học hỏi cần thiết nhiều - Ban Giám hiệu nhà trường hàng tháng họăc học kì phải có họp phụ huynh để tuyên truyền giáo dục lễ giáo - Về phụ huynh phải cố gắng cho trẻ học chun cần dù khó khăn hay bận rộn cơng việc Một số phụ huynh cần phải cho trẻ đến trường sớm không nên để trẻ chơi nhà T rên số kinh nghiệm nhỏ thân tơi q trình giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi Rất mong đóng góp ý kiến Ban lãnh đạo Ngành chị em đồng nghiệp giúp đỡ thực tốt Phước Long, tháng …… năm 2009 Người viết Đặng Thị Thanh Phương Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -14- Vườn trẻ Sơn Ca “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi” Tài Liệu Tham Khảo - Sách Tâm lý- Giáo dục lứa tuổi mầm non - Sách lễ giáo từ 3-4 tuổi - Thực tế lớp giảng dạy - Trong Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VII - Đại hội Đảng lần thứ VIII Nghị Trung ương V - Sách Giáo dục trẻ tuổi Mầm non Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -15- Vườn trẻ Sơn Ca ... giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi Người thực hiện: Đặng Thị Thanh Phương -10- Vườn trẻ Sơn Ca ? ?Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi? ?? Biện pháp 4: Lồng ghép giáo dục lễ giáo vào môn... Vườn trẻ Sơn Ca ? ?Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi? ?? dục cô giáo người xung quanh trẻ Tất nhiên tùy thuộc vào nhận thức trẻ theo độ tuổi để giáo dục * Tính tích cực nhận thức trẻ: ... Thanh Phương -14- Vườn trẻ Sơn Ca ? ?Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi? ?? Tài Liệu Tham Khảo - Sách Tâm lý- Giáo dục lứa tuổi mầm non - Sách lễ giáo từ 3-4 tuổi - Thực tế lớp giảng