Một số biện pháp “giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi ở trường mầm non thọ phú”

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: Trẻ em hạnh phúc gia đình tương lai đất nước Trong đứa trẻ có những tài tiềm ẩn sự chuẩn bị kỹ tư lúc đầu đời chìa khóa thành công cho tương lai sau Trẻ sinh có quyền chăm sóc, bảo vệ giáo dục cách toàn diện Vì việc giáo dục trẻ tư những năm tháng đầu đời việc làm hết sức cần thiết Trong đó giáo dục lễ giáo phần quan trọng thiếu bởi giáo dục lễ giáo có ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện trẻ Các nhà nghiên cứu đánh giá cao vai trò giáo dục lễ giáo với sự phát triển nhân cách cho trẻ Trẻ có sự giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngoãn lời người lớn biết kính nhường biết thưa gửi lễ phép, tất đều có sự giáo dục cô giáo người xung quanh trẻ Như biết giáo dục lễ giáo cho trẻ phạm trù quan trọng nội dung giáo dục trẻ, đó khâu đầu tiên hình thành cho trẻ những sở ban đầu nhân cách người chủ nghĩa xã hội Đặc biệt trẻ mầm non đặc điểm trẻ dễ nhớ mau quên, hay bắt chước việc giáo dục trẻ đòi hỏi phải uốn nắn tư đầu, thực thường xuyên cụ ta có câu: Uốn từ thuở non Dạy từ thuở thơ ngây Thấy sự cần thiết việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường mầm non mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ định chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi” năm học 2016 – 2017 1.2 Mục đích nghiên cứu: Tìm số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi Hình thành cho trẻ những kỹ lễ giáo chuẩn mực 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi Trường Mầm non Thọ phú 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương Pháp nghiên cứu sử dụng tài liệu Phương Pháp nghiên cứu tuyên truyền với bậc phụ huynh Phương Pháp nghiên cứu đàm thoai nêu gương Phương Pháp nghiên cứu dùng tình cảm Phương Pháp nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm “Nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi” Tư ngàn xưa cha ông ta đúc kết kinh nghiệm có câu: "Tiên học lễ, hậu học văn" Lễ phép nét đẹp văn hoá đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá phẩm chất người dân Việt Nam Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo sự hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ, sự nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ Vì vậy, giao tiếp chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ nền văn hóa lâu đời đặc biệt trẻ Bởi vậy, tư lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ hút sự quan tâm nhà giáo dục bậc phu huynh, nó chiếm vị trí quan trong đời sống sinh hoạt hàng ngày trẻ nền văn hóa đặc biệt trẻ Tuy nhiên trẻ mầm non ban đầu chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép ứng xử theo cách riêng thân với người lớn tuổi, với bạn bè cô giáo Trước thực trạng đó giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, không suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ việc mà giáo viên phải thực thường xuyên liên tục xem nó phần công việc hàng ngày 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm“Nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi” Thuận lợi: Được sự quan tâm giúp đỡ Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Triệu sơn Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện đầy đủ về sở vật chất tài liệu phục vụ giảng dạy Phòng học rộng rãi thoáng mát, lớp học đẹp mang tính sư phạm nên trẻ thích học thuận lợi cho việc giáo dục trẻ Là giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chuyên môn chuẩn, yêu nghề Luôn gương mẫu cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày trẻ phụ huynh tin tưởng Có ý thức học hỏi đồng nghiệp qua phương tiện thông tin đại chúng Phụ huynh lớp nhiệt tình, giúp đỡ phối kết hợp với cô giáo việc chăm sóc giáo dục trẻ Đa số trẻ lớp đều khỏe mạnh, học đều Luôn yêu nghề mến trẻ, sống đoàn kết hoà đồng với chị em đồng nghiệp Trẻ lớp ham học hỏi, chăm ngoan thông minh, nhanh nhẹn 100% trẻ học bán trú trường Khó khăn: Chưa có nhiều tài liệu sách báo về giáo dục lễ giáo cho trẻ để giáo viên nghiên cứu, tham khảo Trẻ vẫn nhút nhát, chưa mạnh dạn hoạt động Trẻ bố mẹ nuông chiều nên chưa có những hành vi cần thiết phù hợp theo độ tuổi Về phía bậc phụ huynh: Quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ chưa có kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ, nóng vội việc dạy con, đó trẻ về nhà mà chưa biết đọc, viết chữ, chưa biết làm toán lo lắng cách thái Đồng thời lại chiều chuộng khiến trẻ không có kỹ tự phục vụ, ỷ lại vào người lớn Phụ huynh đa số những gia đình làm nhà nông bố mẹ làm xa nên không có nhiều thời gian quan tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý trẻ Đôi lúc phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ, nên chuyện trẻ ứng xử không phù hợp chưa thực sự quan tâm Xuất phát tư đặc điểm chung lớp tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ nghiên cứu số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mong muốn trẻ lớp có những kỹ lễ giáo Trước thực đề tài “Nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi” Thời gian đầu trẻ đến lớp hay khóc nhè, có những thói quen tự ở nhà, trả lời câu hỏi cô trả lời trống không, vào lớp tự nhiên nói tự ở lớp, không ý học mà ngồi chơi, không vứt rác vào nơi quy định Tôi định thực khảo sát chất lượng hành vi lễ giáo ở lớp thu kết sau: Bảng 1: Khảo sát kết đầu năm học: STT Nội dung giáo dục Tỉ lệ% Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép Biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường 15/30=50% 16/30=53% 15/30=50% 17/30= 57% Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 15/30= 50% Trẻ mạnh dạn giao tiếp 16/30= 53% Đứng trước tình vậy, thực sự trăn trở tìm giải pháp dạy trẻ để tất trẻ đều ngoan có những thói quen, hành vi đắn 2.3.Giải pháp, biện pháp sử dụng để“Nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi” Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học Với trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng, thời gian học ở trường mầm non chiếm nhiều thời gian ngày Ở đó trẻ học hỏi lẫn học tốt chưa tốt Vì thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ cần thiết phù hợp trường mầm non Quá trình giáo dục lễ giáo cho trẻ thực chủ yếu thông qua tiết học VD: Qua giờ KPXH "Trò chuyện về thành viên gia đình Bé" Cô cho trẻ kể về thành viên gia đình mình: Gia đình có những ai? Bố (mẹ) làm nghề gì? Trong gia đình yêu quý nhất? Vì sao? Mọi người gia đình phải với nhau? GD trẻ biết yêu quý chào hỏi lễ phép người gia đình Sau thời gian thực những thói quen về lễ giáo, chất lượng trẻ lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi cô khách đến lớp, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, trẻ biết muốn phát biểu phải giơ tay, muốn vệ sinh phải xin phép, giao tiếp với bạn lớp trẻ biết nói nhẹ nhàng, chơi đồ chơi không tranh giành đồ chơi nhau… Ảnh: Cô trẻ trò chuyện Khám phá xã hội Biện pháp Xây dựng lớp học lễ giáo Cùng với toàn ngành thực chuyên đề năm học xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phòng học, môi trường xung quanh chuyên đề mà trọng năm học Tôi ý tạo cảnh quan phòng học, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, ngăn nắp, tưng góc riêng biệt kệ góc đều làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm giác thích thú trẻ hoạt động mong muốn xếp ngăn nắp sau chơi Ngoài lồng ghép nội dung tuyên truyền về giáo dục lễ giáo ở góc theo chủ đề Tôi trang trí hấp dẫn sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh, trẻ chơi ở góc cho trẻ đến để xem trò chuyện giáo dục hành vi trẻ người, vật xung quanh đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Với chủ đề Trường mầm non dán lên bức tranh “Một em bé vòng tay chào cô giáo đến lớp” Khi trẻ nhìn tranh biết hành động em bé ngoan hay hư, tư đó có ý thức làm theo những việc làm đắn Hay chủ đề Gia đình dán lên thơ “Buổi sáng” với hình ảnh minh họa bé quét nhà chăm sóc vật Thông qua hình ảnh đó trẻ biết có thể giúp đỡ người những công việc nhỏ vưa với sức để thể tình yêu thương, kính trọng với những người xung quanh Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào góc trẻ thích thú thường xuyên đến xem Biện pháp Giáo viên là người gương mẫu hoạt động Để đạt hiệu giáo dục lễ giáo cho trẻ việc cô giáo gương mẫu việc làm vô cần thiết Bởi hàng ngày thời gian trẻ ở trường, ở bên cô chủ yếu, trẻ thích cô yêu thương, gần gũi Mọi hành vi cô trẻ để ý thích bắt chước làm theo Vì cô chuẩn mực cách giao tiếp với người lớn người xung quanh Với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng cô cháu, giờ đón trả trẻ ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi trả lời rõ ràng, đủ câu, không trả lời qua loa chiếu lệ Mặt khác tìm hiểu kỹ về đặc điểm tâm lý tưng trẻ để có những cách ứng xử phù hợp với trẻ Ví dụ: Lớp có cháu Như Ngọc, Văn Hùng, Xuân Hiếu… Ở lớp cháu nhút nhát, giờ học tham gia phát biểu ý kiến, dường trẻ không thích tham gia vào hoạt động tập thể Chính dành nhiều thời gian để trò chuyện, gần gũi trẻ Nhiều lúc tham gia chơi hoạt động trẻ lôi trẻ vào hoạt động chung Còn với những cháu hay làm nũng lại cần tập cho trẻ thói quen biết tự lập, tự phục vụ cho thân mà lúc cần đến sự giúp đỡ người thân Biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin và việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua môn học Mỗi phương pháp hay biện pháp mà giáo viên sử dụng giảng dạy đều hướng đến mục đích: góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy những biện pháp đó Để việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy đòi hỏi người giáo viên mầm non không có lực sư phạm mà cần có những kinh nghiệm việc phối kết hợp giữa giáo án điện tử phần giảng dạy cô để việc ứng dụng tin học thực sự đem lại hiệu giáo dục cao Ví dụ: Trong tiết học áp dụng công nghệ thông tin đưa đên cho trẻ những hình ảnh thật về hành vi văn minh, lễ phép Cho trẻ xem những đoạn phim về bạn nhỏ thực công việc nhặt rác ở sân trường giáo dục cho trẻ biết bạn làm vệ sinh môi trường ở những nơi công cộng để giữ gìn vệ sinh chung Hoặc có thể đưa clip về hành vi đúng, sai về việc bảo vệ môi trường tham gia giao thông Yêu cầu trẻ lên chọn cho cô hành vi hành vi sai Nếu cháu chọn cô cho hiệu ứng mặt cười, cháu chọn sai mặt mếu điều đó khiến trẻ hứng thú tham gia học tập với hiệu cao Các tiết học tổ chức thường xuyên thu hút sự ý, thích thú trẻ Vì lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào môn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá Ví dụ: Qua giờ khám phá khoa học "Cây xanh môi trường sống" Sau cho trẻ quan sát hình, đàm thoại về lợi ích bạn nhỏ chăm sóc cho cô hỏi trẻ: Con có biết bạn làm không? Các bạn có đáng khen không? Muốn khen bạn phải làm gì? Qua đó trẻ biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều lợi ích cách tưới nước cho cây, không bẻ cành ngắt lá… Có thể cho trẻ trực tiếp tưới cây, nhổ cỏ cho cây, nhắc trẻ về nhà giúp đỡ bố mẹ chăm sóc vườn Khi dạy thơ “Lấy tăm cho Bà” Sau cho trẻ đọc thơ đàm thoại về nội dung thơ cô giáo dục trẻ biết ông bà người sinh bố mẹ con, phải giúp đỡ ông bà người gia đình dù những việc nhỏ Như thể tình yêu thương, kính trọng với người Hay kể cho trẻ nghe câu chuyện “Cái hồ nhỏ” Sau kể cho trẻ nghe đàm thoại về nội dung câu chuyện: Bạn Thỏ nhận lỗi xin lỗi bạn Tôm, Cua, Ếch Và bạn tự vứt hết rác hồ lên nước Qua câu chuyện đó lồng ghép giáo dục trẻ không vứt rác bưa bãi mà phải bỏ vào nơi quy định, đồng thời giáo dục cháu biết giữ gìn vệ sinh cho môi trường Và làm điều sai phải biết xin lỗi bạn bè biết sửa lỗi Như người yêu quý Khi dạy hát bài: “Tập rửa mặt” Sau dạy trẻ hát cô trò chuyện về nội dung hát: Sáng mai ngủ dậy phải làm những công việc gì? Vì lại làm việc đó? Qua đó giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cho thể để người yêu mến Biện pháp Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi Khi thực hiên giáo dục lễ giáo cho trẻ lồng ghép vào thực hoạt động ngày hoạt động góc, hoạt động trời, hoạt động đón trả trẻ, hoạt động chiều… Hoạt động góc Đối với trẻ lứa tuổi trẻ học chơi, chơi mà học, giờ hoạt động góc trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác phản ánh sinh hoạt sống người lớn, tiến hành lồng ghép lễ giáo vào góc, qua đó trẻ đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa Giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Ở góc phân vai: trò chơi “Bác sĩ” Tôi hướng dẫn trẻ biết đóng vai bác sĩ, biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần Bác sĩ biết hỏi bệnh nhân, cháu đau chỗ nào? Đau sao? Trẻ đóng vai bác sĩ phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn bác sĩ Ví dụ : Qua trò chơi “Bán hàng”: Yêu cầu người bán hàng người mua hàng phải nói nhẹ nhàng, đủ câu: Bác mua ạ? Bán cho cam Sau chơi xong nhắc nhở trẻ thu dọn đồ chơi cất lên giá gọn gàng, ngắn Qua hoạt động góc cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh Tư trẻ lớp hết nói trống không Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô bạn Trong chơi trẻ làm việc sai bạn, nhắc nhở trẻ phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, cho nhận hai tay nói cảm ơn Ngoài giáo dục cháu đoàn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi với bạn, gặp chuyện phải thông báo cho người lớn biết Giờ hoạt động trời Ví dụ: Tham quan vườn Ảnh: Cô trẻ thăm quan vườn Ảnh: cô cháu thăm quan vườn hoa Cô đàm thoại với trẻ: Khi tham quan phải nào? Muốn có xanh tốt ta phải làm gì? Quả để làm gì? Để có nhiều ngon phải làm gì? Khi ăn nghĩ đến ai? Hoa để làm gì? Để có nhiều hoa đẹp phải làm gì? Sau đàm thoại giáo dục trẻ ngoan, không chen lấn, xô đẩy bạn Biết kính trọng, yêu quý những người lao động, trước ăn phải rửa gọt vỏ, không vứt vỏ hạt bưa bãi mà phải để vỏ vào nơi qui định Không ngắt bẻ cành Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh môi trường, vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh Giờ đón trẻ trả trẻ: Tôi ân cần chuẩn mực xưng hô với bố mẹ trẻ, nhắc nhở trẻ cất đồ dùng nơi quy định chào cô, sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Ra về nhắc trẻ tư tốn, không vội vàng, xô đẩy chào Bố Mẹ xin phép cô về Dặn trẻ về nhà ngoan, nghe lời Ông Bà, Bố Mẹ Ảnh: đón trả trẻ Giờ ăn: Cô mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Nhắc nhở trẻ ăn gọn gàng, không để cơm rơi vãi, nhặt rác bỏ vào thùng rác nơi quy định Giờ ăn phụ chiều cô đưa cho trẻ, cô gợi ý để trẻ biết nói Cháu xin cô, Cháu cảm ơn cô, biết nhận quà người lớn cho hai tay Biện pháp Phối kết hợp với bậc phụ huynh Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục vai trò phụ huynh có vai trò không nhỏ việc giáo dục trẻ Vì việc phối kết hợp với phụ huynh việc giáo dục lễ giáo cho trẻ vô cần thiết Trong buổi họp phụ huynh đầu năm đề nghị phụ huynh nói lên những đặc điểm tâm sinh lý để cô nắm rõ Phụ huynh phải trung thực cho dù trẻ có vấn đề về sức khỏe hay điều kiện sống, tính cách đặc biệt Có cô có biện pháp giáo dục tích cực hiệu Tiếp đó mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng giáo dục lễ giáo trẻ mẫu giáo, tình hình nay, nhiều nền văn hoá trò chơi giải trí ảnh hưởng phần không nhỏ về hành vi văn minh trẻ Tôi trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều mức, phải giải thích cho trẻ hiểu tốt, chưa tốt Dần dần trẻ hiểu những mong muốn đó sai, không đúng, chưa ngoan Hơn nữa phần đông phụ huynh lớp kinh doanh nên bận, không có nhiều thời gian dành cho việc giáo dục lễ giáo Tôi đưa yêu cầu hàng tháng có kế hoạch học tập sinh hoạt việc rèn luyện lễ giáo cho trẻ cô giáo lập Kế hoạch dán ở bảng thông báo lớp để tất phụ huynh đều nắm tư đó cô có những biện pháp giáo dục phù hợp đạt hiệu cao Biện pháp Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ: Truyền thống người Việt Nam tôn sư trọng đạo giữ vững những nét văn hóa đặc trưng Vì thường xuyên tạo điều kiện cho trẻ có hội tham gia buổi tổ chức ngày lễ, ngày hội ngày nhà giáo Việt Nam, ngày tết trung thu, ngày tết nguyên đán Tư ý nghĩa những ngày lễ lớn, truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, cung cấp cho trẻ biết về ngày lễ, biết kính trọng những người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Tư đó hình thành cho trẻ lòng tự hào, kính yêu người lớn tuổi, thông qua đó khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích sau Ví dụ: Ngày Nhà giáo Việt Nam tổ chức cho tổ lớp thi hát về cô giáo Các tổ phải nhớ hát về cô giáo hát thi với Sau đó trò chuyện để trẻ hiểu thêm về ý nghĩa công việc cô giáo Giáo dục trẻ biết quí trọng, nghe lời cô giáo, cố gắng học giỏi để cô vui lòng Hay đến ngày Tết trung thu chuẩn bị mâm ngũ quả, đèn ông nhiều hoa quả, bánh kẹo Mời trẻ chuẩn bị, bày mâm ngũ thắp đèn Nhắc trẻ giúp đỡ làm, làm để có sản phẩm đẹp Tôi đóng vai làm chị Hằng kể cho trẻ nghe về ngày tết trung thu có trăng sáng, có chị Hằng, Cuội… tổ chức cho trẻ rước đèn, hát múa Biện pháp Khích lệ nêu gương: 10 Ảnh: Cô trẻ nêu gương bé ngoan Tâm lý người thích khen chê Nhất trẻ lúc muốn khen khen nhiều Hằng ngày vào giờ nêu gương cuối ngày trước cắm cờ, cho trẻ tự nhận xét về ngày đó có bạn có hành vi lời nói hay nêu gương cho lớp tặng trẻ hoa Tôi làm màu hoa nội dung yêu cầu Hoa màu trắng: Bé Hoa màu hồng: Bé lễ phép Hoa màu đỏ: Bé học ngoan Khi trẻ nhận hoa màu gì, hỏi lớp bạn nhận hoa màu đó? Ngoài ra, vào sáng thường đưa những tiêu chuẩn bé ngoan về lễ giáo để trẻ thực Cuối tuần bao giờ có tiết mục kể chuyện về gương tốt, tuần không bao giờ bỏ qua Ví dụ: Tuần tháng 10 kể chuyện "Tích Chu" cho trẻ nghe Tuần khác kể cho trẻ nghe "Sự tích vú sửa" những câu chuyện về ăn uống có văn hoá đặt sưu tầm, những giờ trẻ thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn cắm cờ, trẻ nỗ lực ý muốn Vì trẻ ở lứa tuổi thích động viên khen ngợi, khen trẻ thêm tự tin hào hứng thực tốt yêu cầu cô 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau những biện pháp mà đưa thực thấy chất lượng giáo dục về lễ giáo tăng lên rõ rệt Đối với thân Cô giáo trau dồi thêm kiến thức hiểu sâu về cách thức thực chuyên đề lễ giáo cho trẻ Cô siêu tầm nhiều tranh ảnh về lễ giáo Đối với học sinh Trước đưa sáng kiến thấy nề nếp cháu chưa tốt (nhiều cháu xưng hô lịch sự, đến lớp chưa biết chào cô, chưa biết cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định ), tư đưa sáng kiến vào áp dụng ở lớp tôi thấy cháu có thói quen, hành vi tốt tiến cách rõ rệt Bảng 2: Khảo sát kết cuối năm học: STT Nội dung giáo dục Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép Biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc Biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn Trẻ mạnh dạn giao tiếp Tỉ lệ% 28/30=93% 26/30=88% 26/30=88% 28/30= 93% 26/30= 88% 24/30= 80% 11 Như sau sử dụng biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ thấy mức độ đạt tăng lên rõ rệt Số cháu tỉ lệ tốt tăng cao, số cháu đạt trung bình giảm Điều đó khẳng định điều biện pháp sử dụng đắn đem lại hiệu tốt trình giáo dục Đó điều làm cho thấy phấn khởi, yêu nghề, mến trẻ giúp cho có nghị lực công tác Trẻ ngoan lễ phép hơn: Biết chào hỏi có khách đến chơi, biết trao nhận tay, biết cảm ơn, xin lỗi, biết quan tâm giúp đỡ bạn bạn bè Các bậc phụ huynh có những biến chuyển rõ rệt về lời ăn tiếng nói nữa biết quan tâm ngày nhiều đến em Đối với nhà trường Nhà trường trang bị đồ dùng, đồ chơi tương đối đầy đủ Giáo viên làm thêm số đồ dùng, đồ chơi sáng tạo ở góc xây dựng: Ở chủ điểm giao thông làm số PTGT như: Xe đạp, Xe máy, Ô tô Ở góc bán hàng làm thêm số bánh trưng, bánh dầy, giò ở chủ điểm tết lễ hội mùa xuân Đồ dùng, đồ chơi xếp gọn gàng, Nhà trường mua số loại sách, tranh truyện về lễ giáo Nhà trường mở lớp trao đổi về vấn đề lễ giáo Kết luận, kiến nghị Kết luận Tư những biện pháp áp dụng rút nhiều học bổ ích: Bản thân cô giáo phải tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hò vè để góc lễ giáo thư viện bé ngày phong phú hơn, thay đổi theo tưng chủ điểm để tạo sự lạ hấp dẫn trẻ Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức hò vè, ca dao, câu đố vào học để giáo dục trẻ Phải thường xuyên thực giờ nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ Gia đình trẻ thật sự mái ấm đầy tình thương, bố mẹ những gương sáng mẫu mực về hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm trẻ Cô giáo phải thật sự gương sáng để trẻ noi theo, giàu tình yêu thương, thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoả mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ tưng bước hình thành nhân cách cho trẻ Bên cạnh đó môi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành cho trẻ những hành vi văn minh để dần dần hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện Kiến nghị: 12 Rất mong ban giám hiệu tạo điều kiện để giáo viên có thời gian học hỏi ở trường bạn sưu tầm tranh ảnh làm đồ chơi có liên quan về góc lễ giáo Ban giám hiệu tạo điều kiện mở lớp hội thảo giữa giáo viên phụ huynh nhằm thực tốt việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Tôi kính mong Ngành, Sở, Phòng giáo dục ngày quan tâm nữa giúp đỡ, tạo điều kiện về sở, vật chất cho những trường mầm non nông thôn chúng tôi, để dễ dàng thực vấn đề lễ giáo cho trẻ Trên những kinh nghiệm trình dạy trẻ mà thân đúc rút nhằm giúp – tuổi tích cực tham gia hoạt động lễ giáo cách có hiệu số ý kiến cá nhân đưa Tuy nhiên trình thực không tránh khỏi những thiếu sót Vì tha thiết kính mong nhận ý kiến đóng góp, xây dựng Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, Phòng giáo dục, góp ý thêm “ Những sáng kiến hay, những kinh nghiệm tốt” để tiếp tục hoàn thiện nâng cao chất lượng sáng kiến góp phần thêm cho người giáo viên vững vàng tay nghề công tác chăm sóc giáo dục trẻ cách linh hoạt, sáng tạo Nhằm giúp giáo viên mầm non nói chung thân nói riêng việc tổ chức hoạt động giáo dục lễ giáo cách phong phú hấp dẫn Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép người khác Nếu sai xin chịu trách nhiệm trước Hội đồng khoa học cấp Người thực Vũ Thị Lợi 13 14 ... 2.3.Giải pháp, biện pháp sử dụng để“Nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi” Biện pháp 1: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học Với trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo. .. lại làm việc đó? Qua đó giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh cho thể để người yêu mến Biện pháp Giáo dục lễ giáo cho trẻ lúc nơi Khi thực hiên giáo dục lễ giáo cho trẻ lồng ghép vào thực hoạt... giáo dục lễ giáo cho trẻ, nên chuyện trẻ ứng xử không phù hợp chưa thực sự quan tâm Xuất phát tư đặc điểm chung lớp tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ nghiên cứu số biện pháp giáo