Giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo qua trò chơi đóng vai theo chủ đề

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - BÙI THỊ THU THỦY GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - - BÙI THỊ THU THỦY GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số: 60140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Thị Tố Oanh HÀ NỘI, 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Kết nghiên cứu liệu luận văn trung thực chưa công bố luận văn Tác giả Bùi Thị Thu Thủy ii LỜI CẢM ƠN Luận văn “Giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo qua trò chơi đóng vai theo chủ đề” hoàn thành Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tôi xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, Khoa Giáo dục Mầm non, Phòng Sau đại học, thầy cô giáo đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình học tập Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Trần Thị Tố Oanh, người thầy tâm huyết tận tình hướng dẫn, động viên, khích lệ, dành nhiều thời gian trao đổi định hướng cho trình thực luận văn Tôi xin cảm ơn giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình CBQL, GVMN, cháu lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non: MN Việt Đan (Thành phố Bắc Ninh-Bắc Ninh), MN Thị trấn Phố Mới (Huyện Quế Võ-Bắc Ninh) Cuối cùng, xin cảm ơn người thân Gia đình bên cạnh động viên, giúp đỡ để hoàn thành luận văn Tác giả luận văn Bùi Thị Thu Thủy iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN I LỜI CẢM ƠN II MỤC LỤC III DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT VI DANH MỤC CÁC BẢNG VII DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VIII MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu kĩ sống giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 1.1.2 Những nghiên cứu trò chơi đóng vai theo chủ đề 10 1.1.3 Những nghiên cứu giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo qua trò chơi đóng vai theo chủ đề 11 1.2 Lí luận giáo dục kĩ sống 12 1.2.1 Lí luận kĩ sống 12 1.2.2 Giáo dục kĩ sống 16 1.3 Đặc điểm trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 19 1.3.1 Đặc điểm sinh học 19 1.3.2 Đặc điểm tâm lí 19 1.3.3 Đặc điểm phát triển xã hội 21 1.4 Lí luận trò chơi đóng vai theo chủ đề giáo dục mầm non 23 1.4.1 Khái niệm trò chơi đóng vai theo chủ đề 23 1.4.2 Đặc điểm trò chơi đóng vai theo chủ đề 24 1.4.3 Vai trò trò chơi đóng vai theo chủ đề giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 26 1.4.4 Cấu trúc trò chơi đóng vai theo chủ đề 27 1.5 Giáo dục kĩ sống qua trò chơi đóng vai theo chủ đề trường mầm non 29 iv 1.5.1 Khái niệm giáo dục kĩ sống qua trò chơi đóng vai theo chủ đề 29 1.5.2 Mục tiêu nguyên tắc giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo qua trò chơi đóng vai theo chủ đề 30 1.5.3 Nội dung phương pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo qua trò chơi đóng vai theo chủ đề 31 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề 36 1.6.1 Chương trình giáo dục mầm non 36 1.6.2 Năng lực nghề nghiệp giáo viên 36 1.6.3 Sự phối hợp gia đình, nhà trường hoạt động giáo dục kĩ sống 37 Kết luận chương 37 CHƯƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 39 2.1 Giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo qua trò chơi đóng vai theo chủ đề Chương trình giáo dục mầm non hành 39 2.1.1 Mục tiêu giáo dục Chương trình giáo dục mầm non 39 2.1.2 Nội dung giáo dục 39 2.1.3 Phương pháp giáo dục kĩ sống Chương trình giáo dục mầm non 41 2.1.4 Giáo dục kĩ sống qua trò chơi đóng vai theo chủ đề Chương trình giáo dục mầm non 42 2.1.5 Đánh giá phát triển trẻ 43 2.2 Thực trạng giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề 43 2.2.1 Tổ chức khảo sát 43 2.2.2 Kết khảo sát 46 Kết luận chương 71 CHƯƠNG BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO QUA TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 73 3.1 Đề xuất biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề 73 3.1.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua trò chơi đóng vai theo chủ đề 73 3.1.2 Biện pháp Lập kế hoạch tổ chức trò chơi đóng vai theo chủ đề theo hướng tăng cường hội giáo dục kĩ sống cho trẻ từ khâu chuẩn bị đến chia sẻ sau chơi 74 3.1.3 Biện pháp Cung cấp tri thức, kinh nghiệm cho trẻ hoạt động thực tiễn sống, quan hệ xã hội thành viên v gia đình, nhà trường cộng đồng, chuẩn mực xã hội, cách thích ứng giải vấn đề 77 3.1.4 Biện pháp Khuyến khích trẻ tự chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, tự lựa chọn góc chơi, vai chơi thay đổi vai chơi 79 3.1.5 Biện pháp Tạo tình có vấn đề trò chơi đóng vai theo chủ đề, tạo hội thực hành kĩ sống cho trẻ 81 3.2 Thực nghiệm sư phạm 82 3.2.1 Tổ chức thực nghiệm 82 3.2.2 Phân tích kết thực nghiệm 84 3.2.3 Đánh giá kết 100 Kết luận chương 100 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 101 Kết luận 101 Khuyến nghị 102 2.1 Với Bộ Giáo dục Đào tạo 102 2.2 Với Ban giám hiệu trường mầm non 103 2.2 Với giáo viên mầm non 103 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 112 vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ĐC: Đối chứng GD: Giáo dục GV: Giáo viên GVMN: Giáo viên mầm non MN: Mầm non MG: Mẫu giáo KN: Kĩ KN1: Kĩ giao tiếp KN2: Kĩ thương lượng thuyết phục KN3: Kĩ tư phê phán KNS: Kĩ sống TB: Trung bình TCĐVTCĐ: Trò chơi đóng vai theo chủ đề TN: Thực nghiệm TTN: Trước thực nghiệm STN: Sau thực nghiệm XL: Xếp loại vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đặc điểm GVMN khảo sát 44 Bảng 2.2 Nhận thức GV KNS 46 Bảng 2.3 Nhận thức GV việc cần thiết GD KNS cho trẻ 47 Bảng 2.4 Nhận thức GV vai trò TCĐVTCĐ GD KNS 48 Bảng 2.5 Nhận thức GV nội dung giáo dục KNS cho trẻ mẫu giáo 49 Bảng 2.6 Hình thức GD KNS cho trẻ mẫu giáo 50 Bảng 2.7 Mức độ lồng ghép nội dung GD KNS hoạt động khác 51 Bảng 2.8 Nội dung GDKNS qua TCĐVTCĐ 51 Bảng 2.9 Thực trạng thiết kế TCĐVTCĐ để GD KNS cho trẻ 52 Bảng 2.10 Thực trạng tổ chức TCĐVTCĐ để GD KNS 56 Bảng 2.11 Các yếu tố ảnh hưởng 59 Bảng 2.12 Mức độ biểu KNS trẻ MG 5-6 tuổi 65 Bảng 3.1 Mức độ biểu KNS trước thực nghiệm 84 Bảng 3.2 Biểu KNS nhóm TN ĐC trước TN 86 Bảng 3.3 Kết giáo dục KNS nhóm TN ĐC sau thực nghiệm 89 Bảng 3.4 Biểu KNS nhóm TN trước sau thực nghiệm 92 Bảng 3.5 Biểu KNS nhóm ĐC trước sau thực nghiệm 97 Bảng 3.6 Biểu KNS nhóm ĐC trước sau thực nghiệm 98 viii DANH MỤC CÁCBIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Kết giáo dục KN giao tiếp, KN thương lượng thuyết phục, KN tư phê phán trẻ MG 5-6 tuổi 66 Biểu đồ 2.2 Kết đánh giá tổng hợp KNS trẻ MG 5-6 tuổi 66 Biểu đồ 3.1 Kết biểu KNS nhóm TN ĐC trước TN 85 Biểu đồ 3.2 Độ phân tán điểm số nhóm TN ĐC trước TN 86 Biểu đồ 3.3 Biểu KNS trẻ nhóm TN ĐC trước TN 87 Biểu đồ 3.4 Kết giáo dục KNS nhóm TN ĐC sau thực nghiệm 90 Biểu đồ 3.5 Độ phân tán điểm số nhóm TN ĐC sau TN 92 Biểu đồ 3.6 Biểu KNS nhóm TN trước sau thực nghiệm 93 118 2.5 Trong trình sử dụng trò chơi đóng vai theo chủ đề để giáo dục kĩ sống cho trẻ, thầy/ cô gặp thuận lợi, khó khăn gì? - Thuận lợi:…………………………………………………………………… - Khó khăn:…………………………………………………………………… 2.6 Thầy/cô có kiến nghị để giúp việc thực giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo qua trò chơi đóng vai theo chủ đề đạt kết tốt hơn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác Thầy/cô ! 119 PHỤ LỤC PHIẾU QUAN SÁT TCĐVTCĐ CỦA TRẺ Lớp:……………….Trường:………………………………………………… Trò chơi:…………………………………………từ……đến……ngày…… Người quan sát:……………………………………………………………… Địa điểm:…… , số nhóm:………số thành viên nhóm:…………… Tiến trình hoạt động Chuẩn bị trò chơi Tiến hành trò chơi Nhận xét sau chơi Hoạt động trẻ nhóm Hoạt động GV 120 PHỤ LỤC 3: ĐÁNH GIÁ VỀ MỨC ĐỘ BIỂU HIỆN CÁC KĨ NĂNG SỐNG CỦA TRẺ 5-6 TUỔI Lớp………Trường Mầm non…………………… S Họ 1.1 T tên T … 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 121 Danh mục kĩ sống Kĩ 1.1 Trẻ chăm lắng nghe hiểu vấn đề mà giao tiếp người khác trình bày 1.2 Trẻ biết hỏi lại chưa hiểu vấn đề 1.3 Trẻ bày tỏ ý kiến thân cách rõ ràng, mạch lạc 1.4 Sử dụng ngôn ngữ không lời phong phú thể xúc cảm phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Kĩ 2.1 Trẻ biết mong muốn thân, mong muốn thương người khác lượng 2.2 Trẻ đưa lí lẽ thuyết phục người khác thuyết chấp nhận ý kiến phục 2.3 Trẻ sử dụng kết hợp phương tiện phi ngôn ngữ 2.4 Trẻ biết kiểm soát cảm xúc thân Kĩ tư 3.1.Trẻ nhận thức vấn đề cần giải phê 3.2 Nêu phương án cần thiết phán 3.3 Lựa chọn phương án để giải 3.4 Biết nêu điểm đúng, điểm sai nhận xét, đánh giá ý kiến, hành động bạn Đánh giá theo tiêu chí:Mức thường xuyên: điểm; Mức thỉnh thoảng: điểm; Mức không bao giờ: điểm; 122 PHỤ LỤC 4: KHẢO SÁT MỨC ĐỘ BIỂU HIỆN NHÓM KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Bài 1: Bạn rủ chơi trò chơi mẹ Đang chuẩn bị chơi cô mang đến sách tranh đẹp đến Nếu cháu không muốn chơi với bạn muốn xem truyện tranh, nói với bạn? Bài 2: Bạn chơi lắp ghép mà cháu thích Con làm ? Bài Bạn chơi Đang mải chơi, bạn làm đổ cốc màu làm bẩn áo Con làm gì? Bài 4: Hai bạn tranh đồ chơi Một bạn khóc cấu bạn Theo con, việc làm bạn có không? Vì hay sai? Theo con, nên ứng xử nào? 123 BIỂU HIỆN KNS CỦA TRẺ NHÓM THỰC NGHIỆM STT Trước thực nghiệm Họ tên trẻ KN1 KN2 KN3 Tổng Sau thực nghiệm XL KN1 KN2 KN3 Tổng XL Nguyễn Hữu An 6 19 TB 8 23 TB Ngô Gia An 8 21 TB 8 24 Khá Đặng Khánh Gia Bảo 5 16 Yếu 8 24 Khá Vũ Trần Bảo Châu 7 21 TB 8 24 Khá Nguyễn Linh Đan 6 18 TB 8 23 TB Vũ Anh Dũng 18 TB 8 24 Khá Ngô Hạnh Dung 8 25 Khá 9 27 Khá Đinh Hữu Duy 7 19 TB 8 24 Khá Phạm Thu Giang 10 27 Khá 11 10 30 Tốt 10 Vũ Minh Nhật 10 10 29 Khá 10 9 28 Khá 11 Nguyễn Bảo Hoa 10 10 10 30 Tốt 11 10 10 31 Tốt 12 Nguyễn Đức Hiếu 18 TB 8 24 Khá 13 Nguyễn Ngọc Huyền 5 17 Yếu 6 17 Yếu 14 Nguyễn Gia Khánh 6 17 Yếu 7 21 TB 15 Khổng Trung Kiên 18 TB 8 24 Khá 16 Hoàng Khánh Linh 10 10 10 30 Tốt 10 10 10 30 Tốt 17 Ng Phương Linh A 8 23 TB 8 25 Khá 18 Ng Phương Linh B 7 20 TB 10 28 Khá 124 19 Ng Phương Linh C 9 26 Khá 10 10 29 Khá 20 Nguyễn Gia Linh 7 22 TB 8 25 Khá 21 Hứa Bảo Ngọc 5 17 Yếu 6 19 TB 22 Nguyễn Minh Nghĩa 5 15 Yếu 7 21 TB 23 Phạm Yến Nhi 7 19 TB 8 24 Khá 24 Vũ Quốc Phong 5 17 Yếu 7 22 TB 25 Nguyễn Thu Trang 10 10 28 Khá 11 11 10 32 Tốt 26 Nguyễn Văn Trung 16 Yếu 6 18 TB 27 Lê Ngọc Phú 22 TB 8 24 Khá 28 Nguyễn T Hoàng Yến 17 Yếu 7 20 TB 29 Nguyễn T Hải Yến 8 24 Khá 9 26 Khá 30 Trần Bảo Khánh 16 Yếu 7 21 TB 7.03 7.0 6.8 20.83 8.33 8.16 7.9 24.4 Trung bình cộng Loại Tốt Loại Khá 16 Loại TB 13 Loại Yếu 125 BIỂU HIỆN KNS CỦA TRẺ NHÓM ĐỐI CHỨNG STT Họ tên trẻ Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm KN1 KN2 KN3 Tổng XL KN1 KN2 KN3 Tổng XL Trịnh Quốc Anh 6 17 Yếu 6 17 Yếu Nguyễn Gia Bảo 8 25 Khá 8 25 Khá Nguyễn Quốc Bảo 6 17 Yếu 6 19 TB Trịnh Linh Chi 6 17 Yếu 7 21 TB Trần Quốc Dũng 5 15 Yếu 5 15 Yếu Phùng Anh Dũng 6 18 TB 7 20 TB Nguyễn Hải Dương 7 21 TB 8 23 TB Trịnh Quang Dương 5 15 Yếu 6 18 TB Nguyễn Tiến Đạt 24 Khá 9 27 Khá 10 Đào Trường Giang 6 18 TB 7 20 TB 11 Nguyễn Khánh Hà 5 15 Yếu 5 16 Yếu 12 Nguyễn Minh Hiếu 6 19 TB 7 21 TB 13 Lê Thu Hương 6 18 TB 7 21 TB 14 An Diệu Khanh 7 22 TB 8 24 Khá 15 Nguyễn Ngân Khánh 10 10 29 Khá 10 9 28 Khá 16 Nguyễn Phương Lan 8 23 TB 8 24 Khá 17 Phùng Gia Linh 6 18 TB 7 21 TB 18 Hoàng Hà My 5 16 Yếu 6 19 TB 126 19 Nguyễn Thu Ngân 6 19 TB 7 22 TB 20 Nguyễn Thúy Nga 7 20 TB 9 26 Khá 21 Nguyễn Tuyết Nhi 7 19 TB 7 20 TB 22 Nguyễn Minh Trà 9 26 Khá 10 10 29 Khá 23 Trịnh Ngân Thảo 10 9 28 Khá 10 8 26 Khá 24 Nguyễn Thị Thảo 5 15 Yếu 5 15 Yếu 25 Vũ Thị Thảo 7 21 TB 7 22 TB 26 Nguyễn Thị Trang 10 10 10 30 Tốt 10 10 10 30 Tốt 27 Nguyễn Kim Tùng 7 21 TB 8 24 Khá 28 Nguyễn Bảo Trang 9 27 Khá 10 10 10 30 Tốt 29 Hoàng Đăng Trung 6 18 TB 7 21 TB 30 Phạm Tuấn Vũ 5 16 Yếu 6 18 TB Trung bình cộng 7.00 6.76 6.46 20.23 7.63 7.33 7.1 22.07 Loại Tốt Loại Khá Loại TB 14 15 Loại Yếu 127 Kiểm định khác biệt nhóm TN ĐC trước TN t-Test: Two-Sample Assuming Unequal Variances Nhóm TN Nhóm ĐC Mean 20.8333333 20.23333333 Variance 20.9022989 19.56436782 Observations 30 30 Hypothesized Mean Difference Df 58 t Stat 0.51661042 P(T