Thực trạng giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 56 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề ở một số trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)

Thực trạng giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 56 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề ở một số trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 56 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề ở một số trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 56 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề ở một số trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 56 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề ở một số trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 56 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề ở một số trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 56 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề ở một số trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 56 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề ở một số trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng giáo dục kỹ năng giao tiếp cho trẻ 56 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề ở một số trường mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Nữ Thái Thụy THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ - TUỔI TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Nữ Thái Thụy THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ - TUỔI TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS TRẦN THỊ THU MAI Thành phố Hồ Chí Minh – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Lê Nữ Thái Thụy LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Phòng Sau đại học, Phòng Đào tạo, Khoa Giáo dục mầm non, Thư viện trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh q thầy cơ, đặc biệt PGS.TS Trần Thị Thu Mai, người dành nhiều thời gian tận tình hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu tập thể giáo viên lớp 5-6 tuổi trường Mầm non Quận tạo điều kiện cho tơi suốt q trình nghiên cứu trường Cuối cùng, tơi muốn bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến gia đình bạn bè động viên, giúp đỡ cho nhiều trình nghiên cứu đề tài Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng năm 2017 Học viên Lê Nữ Thái Thụy MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ - TUỔI TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu Việt Nam 11 1.2 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài 13 1.2.1 Kỹ 13 1.2.2 Kỹ giao tiếp cho trẻ - tuổi 16 1.3 Trị chơi đóng vai theo chủ đề 20 1.3.1 Trò chơi 20 1.3.2 Trị chơi đóng vai theo chủ đề 22 1.4 Giáo dục KNGT cho trẻ - tuổi trò chơi ĐVTCĐ 28 1.4.1 Khái niệm giáo dục KNGT cho trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 28 1.4.2 Nội dung giáo dục KNGT cho trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 31 1.4.3 Hình thức giáo dục KNGT cho trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ trường mầm non 40 1.4.4 Một số đặc điểm KNGT trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 42 1.5 Tiêu chí thang đánh giá KNGT trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 48 1.5.1 Tiêu chí đánh giá KNGT trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 48 1.5.2 Thang đánh giá KNGT tr ẻ5 - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 49 Tiểu kết chương 51 Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ - TUỔI TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TP HCM 52 2.1 Khái quát điều tra thực trạng 52 2.1.1 Mục đích khảo sát 52 2.1.2 Nhiệm vụ khảo sát thực trạng 52 2.1.3 Phương pháp đối tượng khảo sát 52 2.2 Kết điều tra thực trạng giáo dục KNGT cho trẻ - tuổi trò chơi ĐVTCĐ số trường mầm non TP.Hồ Chí Minh 57 2.2.1 Đánh giá mức độ biểu KNGT trẻ - tuổi trò chơi ĐVTCĐ 57 2.2.2 Đánh giá biện pháp giáo viên sử dụng nhằm giáo dục KNGT cho trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ số trường mầm non TP Hồ Chí Minh 66 2.2.3 Thực trạng nhận thức GVMN giáo dục KNGT cho trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 69 2.2.4 Nguyên nhân yếu tố ảnh hưởng đến KNGT trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 76 Tiểu kết chương 80 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC NÂNG CAO KỸ NĂNG GIAO TIẾP CHO TRẺ - TUỔI TRONG TRỊ CHƠI ĐĨNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 81 3.1 Những định hướng xác lập giải pháp 81 3.1.1 Cơ sở lý luận 82 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 82 3.2 Những nguyên tắc xác lập giải pháp 83 3.3 Một số biện pháp giáo dục nâng cao KNGT cho trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ theo hướng khuyến khích trẻ tích cực giao tiếp 84 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 97 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 98 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 98 3.4.3 Mô tả cách thức tiến hành 99 3.4.4 Kết khảo nghiệm 99 Tiểu kết Chương 104 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý GVMN Giáo viên mầm non KNGT Kỹ giao tiếp ĐVTCĐ Đóng vai theo chủ đề DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.2 Biểu kỹ giao tiếp trẻ - t̉i qua trị chơi ĐVTCĐ 39 Bảng 1.3 Tiêu chí đánh giá KNGT trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 48 Bảng 2.1 Thang đánh giá mức độ khảo sát 54 Bảng 2.2 Bảng phương pháp đối tượng khảo sát 55 Bảng 2.3 Khái quát thông tin đối tượng khảo sát 56 Bảng 2.4 Biểu kỹ nghe hiểu lời nói giao tiếp trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 58 Bảng 2.5 Biểu kỹ sử dụng lời nói giao tiếp trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 60 Bảng 2.6 Biểu kỹ thực số quy tắc thông thường giao tiếp trẻ - tuổi trò chơi ĐVTCĐ 62 Bảng 2.7 Biểu KNGT trẻ - tuổi trò chơi ĐVTCĐ 64 Bảng 2.8 Thống kê quan sát kết GV sử dụng biện pháp giáo dục KNGT cho trẻ - tuổi trò chơi ĐVTCĐ 67 Bảng 2.9 Ý kiến GV mức độ hiệu của việc giáo dục KNGT cho trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 71 Bảng 2.10 Giáo viên đánh giá biểu KNGT trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 73 Bảng 2.11 Nguyên nhân dẫn đến số KNGT trẻ - t̉i chưa hình thành trò chơi ĐVTCĐ 76 Bảng 2.12 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục KNGT cho trẻ - tuổi trò chơi ĐVTCĐ 78 Bảng 3.1 Quy ước điểm trung bình (ĐTB) với thang đo mức độ đánh giá 99 Bảng 3.2 Ý kiến đánh giá GV tính cần thiết biện pháp 100 Bảng 3.3 Ý kiến giáo viên tính khả thi biện pháp 102 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Trình độ chun mơn GVMN 56 Biểu đồ 2.2 Đánh giá chung biểu KNGT trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 65 Biểu đồ 2.3 Đánh giá chung kết mức độ KNGT trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 65 Biểu đồ 2.4 Tổng hợp mức độ sử dụng biện pháp giáo dục KNGT cho trẻ - t̉i trị chơi ĐVTCĐ 68 Biểu đồ 2.5 Nhận thức GVMN hình thức rèn luyện KNGT cho trẻ - tuổi 70 P12 Trị chơi: “Giao thơng đường phố” Chú công an thổi phạt anh chàng chạy xe khơng quy định Lúc có bạn trai làm công an giao thông, bạn gái làm người đường Lượt chơi 2, bạn tạo thêm tình chơi gia đình có em bé bị ốm nên lái xe nhanh, sai luật nên bị Chú cơng an bắt lại Sau họ dừng xe xuống giải thích Chú cơng an “thương tình” cho họ tiếp để chữa bệnh cho em bé P13 PHỤ LỤC BIÊN BẢN QUAN SÁT Q TRÌNH TỔ CHỨC TRỊ CHƠI Tên trường: …………………………………………………………………… Lớp quan sát ………………………………Ngày quan sát…………………… Tên hoạt động: ………………………………………………………………… CHUẨN BỊ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… THỰC HIỆN Quá trình thực Biện pháp GV …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… …………………………………………………………… …………………… P14 PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ BIỂU HIỆN KNGT CỦA TRẺ - TUỔI TRONG TRỊ CHƠI ĐVTCĐ Thơng tin Trường: ………………………………………………………………… Chủ đề chơi: ……………………………………………………………… Thời gian: ………………………………………………………………… Tên trẻ: ………………………………… Lớp: ………………………… Cách đánh giá Mức độ (mức thấp): ≤ ĐTB