Giáo án Giáo dục công dân lớp 7 Chủ đề LĂNG KÍNH YÊU THƯƠNG:TUẦN 58Tiết: 5 đến tiết 8Ngày soạn : 1.9.2017Ngày dạy :.................. …………… CHỦ ĐỀ: LĂNG KÍNH YÊU THƯƠNGBƯỚC 1: Xác định vấn đề cần giải quyết trong chủ đề bài học: a, Lựa chọn chủ đề bài học (căn cứ xây dựng chủ đề) Trong chương trình giáo dục công dân lớp 7 THCS, bài 5: Yêu thương con người; bài 7: Đoàn kết tương trợ; chủ đề 10: Lăng kính yêu thương( Sách trải nghiệm sáng tạo 7). Nội dung của ba bài này đều giải quyết vấn đề chung về tình yêu thương, đoàn kết giúp đỡ giữa con người với con người. Do vậy, nếu cấu trúc lại nội dung của ba bài trong một chủ đề về “Lăng kính yêu thương” thì sẽ có nhiều cơ hội phát huy tình tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong việc vận dụng các kiến thức đã học vào các tình huống thực tiễn trong các lĩnh vực của đời sống, xã hội.b, Xác định vấn đề cần giải quyết (Vấn đề cần giải quyết và tên chủ đề)Hiểu về tình yêu thương con người và đoàn kết tượng trợ? Vì sao con người phải yêu thương và đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, có hành động, việc làm thể hiện tình yêu thương con người, tinh thần đoàn kết tương trợ.BƯỚC 2. Xác định nội dung chủ đề:Gồm các vấn đề: Khái niệm yêu thương con người, đoàn kết tương trợ. Biết được tầm quan trọng, ý nghĩa của tình yêu thương con người, tinh thần đoàn kết tương trợ. Xây dựng được bộ ảnh theo chủ đề: “ Lăng kính yêu thương”, qua đó gây được quỹ từ thiện, trao quà cho những người có hoàn cảnh khó khăn.BƯỚC 3: Xác định mục tiêu chủ đề: 1. Về kiến thức Nắm được khái niệm, các biểu hiện của yêu thương con người, đoàn kết tương trợ. Hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của yêu thương con người và đoàn kết tương trợ2. Về kĩ năng Kĩ năng xác định giá trị, trình bày suy nghĩ về biểu hiện và ý nghĩa của yêu thương con người, đoàn kết tương trợ Kĩ năng thể hiện sự tự tin. Kĩ năng phân tích, so sánh, tuy duy phê phán về những biểu hiện yêu thương con người và trái với yêu thương con người. Kĩ năng giao tiếp, kỹ năng thể hiện sự cảm thông, chia sẻ trước khó khăn đau khổ của người khác. 3. Thái độ Quan tâm đến mọi người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt4. Các năng lực hướng tới hình thành và phát triển ở học sinh+ Năng lực giải quyết vấn đề.+ Năng lực tự học.+ Năng lực sáng tạo.+ Năng lực hợp tác.+ Năng lực giao tiếp.+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ.+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông.5. Các nội dung tích hợp: Tích hợp học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh: Bác luôn dành tình yêu cho mọi người. Bác quan tâm chắm sóc từng em nhỏ đến người già, chiến sĩ, người dân công…luôn cảm thông giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn. Lời dạy của bác Hồ về đoàn kết: Đoàn kết là gốc của thành công :“Đoàn kết, đoàn kết đại đoàn kếtThành công, thành công, đại thành công”BƯỚC 4: Xác định và mô tả mức độ yêu cầu của mỗi loại câu hỏi bài tập cốt lõi để sử dụng kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất của học sinh trong dạy học.Mức độNội dungNhận biếtThông hiểuVận dụngVận dụng caoYêu thương con ngườiChỉ ra được khái niệm yêu thương con ngườiPhân biệt được biểu hiện của yêu thương con người và biểu hiện trái với yêu thương con người.Nhận xét, đánh giá được những việc làm thể hiện tình yêu thương con người của bản thân và người khácLựa chọn được cách ứng xử phù hợp trước các tình huống về yêu thương con người.Đoàn kết tương trợChỉ ra được khái niệm đoàn kết tương trợHiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của đoàn kêt, tương trợNhận xét, đánh giá được những việc làm thể hiện tinh thần đoàn kết, tương trợ.Lựa chọn được cách ứng xử phù hợp trước các tình huống về đoàn kết, tương trợ.Lăng kính yêu thươngHiểu được các cụm từ: “ giá trị cuộc sống”, “lá lành đùm lá rách”, “ sự lãng phí”...Biết được ý nghĩa, tầm quan trọng của yêu thương con người và đoàn kết tương trợ.Trình bày ý tưởng để thể hiện tinh thần yêu thương, đoàn kết tương trợTrình bày sản phẩm và nêu được suy nghĩ, cảm nhận.BƯỚC 5: Biên soạn các câu hỏi bài tập cụ thể theo các mức độ, yêu cầu đã mô tảNội dungMức độNhận biếtThông hiểuVận dụngVận dụng caoYêu thương con ngườiThế nào là yêu thương con ngườì? Nêu những biểu hiện của yêu thương con người?Tìm những biểu hiện yêu thương con người và những biểu hiện trái với yêu thương con người.Hãy nhận xét hành vi của những nhân vật nêu trong tình huống dưới đây: Mẹ bạn Hải không may bị ốm. Nam biết tin đã rủ một số bạn cùng lớp đến thăm hỏi, chăm sóc mẹ bạn Hải.Hãy kể một việc làm cụ thể của em thể hiện tình yêu thương giúp đỡ mọi người.Đoàn kết, tương trợEm hiểu đoàn kết, tương trợ là gì?Nêu ý nghĩa, tầm quan trọng của tinh thần đoàn kết tương trợ?Tình huống: “ Trong giờ kiểm tra toán , có một bài khó, hai bạn ngồi cạnh nhau đã” góp sức” để cùng làm”Câu hỏi: Em có suy nghĩ gì về việc làm của hai bạn đó?Em hãy kể lại một việc làm của em thể hiện sự đoàn kết, tương trợ với bạn hoặc với những người xung quanh.Lăng kính yêu thươngEm hiểu thế nào về: giá trị cuộc sống?Câu tục ngữ: “lá lành đùm lá rách” có nghĩa như thế nào?...Mọi người yêu thương đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau thì sẽ mang lại ý nghĩa như thế nào?Trình bày ý tưởng để thể hiện tinh thần yêu thương, đoàn kết tương trợ?Trình bày sản phẩm và nêu được suy nghĩ, cảm nhận.BƯỚC 6: Thiết kế tiến trình dạy họcTIẾT 1: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜII. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức Nắm được khái niệm, các biểu hiện của yêu thương con người. Hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của yêu thương con người. 2. Về kĩ năng Kĩ năng xác định giá trị, trình bày suy nghĩ về biểu hiện và ý nghĩa của yêu thương con người Kĩ năng thể hiện sự tự tin. Kĩ năng phân tích, so sánh, tuy duy phê phán về những biểu hiện yêu thương con người và trái với yêu thương con người. Kĩ năng giao tiếp, kỹ năng thể hiện sự cảm thông, chia sẻ trước khó khăn đau khổ của người khác. 3. Thái độ Quan tâm đến mọi người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt4. Các nội dung tích hợp: Tích hợp học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh: Bác luôn dành tình yêu cho mọi người. Bác quan tâm chắm sóc từng em nhỏ đến người già, chiến sĩ, người dân công…luôn cảm thông giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn.II. CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH.+ Năng lực giải quyết vấn đề.+ Năng lực tự học.+ Năng lực hợp tác.+ Năng lực giao tiếp.+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ.+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông.+ Năng lực tư duy phê phánIII. PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG + Thảo luận nhóm + Xử lý tình huống + Liên hệ thực tếIV. CHUẨN BỊ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC 1.Giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, bài tập tình huống, chuyện kể Bác Hồ. 2.Học sinh: Đọc trước bài mới, đồ dùng học tập.V. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC
Trang 1TUẦN 5-8
Tiết: 5 đến tiết 8
Ngày soạn : 1.9.2017
Ngày dạy :
………
CHỦ ĐỀ: LĂNG KÍNH YÊU THƯƠNG
BƯỚC 1: Xác định vấn đề cần giải quyết trong chủ đề bài học:
a, Lựa chọn chủ đề bài học (căn cứ xây dựng chủ đề)
- Trong chương trình giáo dục công dân lớp 7 THCS, bài 5: Yêu thương con người; bài 7: Đoàn kết tương trợ; chủ đề 10: Lăng kính yêu thương( Sách trải nghiệm sáng tạo 7) Nội dung của ba bài này đều giải quyết vấn đề chung về tình yêu thương, đoàn kết giúp đỡ giữa con người với con người Do vậy, nếu cấu trúc lại nội dung của ba bài trong một chủ đề về “Lăng kính yêu thương” thì sẽ có nhiều cơ hội phát huy tình tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong việc vận dụng các kiến thức đã học vào các tình huống thực tiễn trong các lĩnh vực của đời sống, xã hội.
b, Xác định vấn đề cần giải quyết (Vấn đề cần giải quyết và tên chủ đề)
Hiểu về tình yêu thương con người và đoàn kết tượng trợ? Vì sao con người phải yêu thương và đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, có hành động, việc làm thể hiện tình yêu thương con người, tinh thần đoàn kết tương trợ.
BƯỚC 2 Xác định nội dung chủ đề:
Gồm các vấn đề:
- Khái niệm yêu thương con người, đoàn kết tương trợ.
- Biết được tầm quan trọng, ý nghĩa của tình yêu thương con người, tinh thần đoàn kết tương trợ.
- Xây dựng được bộ ảnh theo chủ đề: “ Lăng kính yêu thương”, qua đó gây được quỹ từ thiện, trao quà cho những người có hoàn cảnh khó khăn.
BƯỚC 3: Xác định mục tiêu chủ đề:
1 Về kiến thức
- Nắm được khái niệm, các biểu hiện của yêu thương con người, đoàn kết tương trợ
- Hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của yêu thương con người và đoàn kết tương trợ
2 Về kĩ năng
- Kĩ năng xác định giá trị, trình bày suy nghĩ về biểu hiện và ý nghĩa của yêu thương con người, đoàn kết tương trợ
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin
Trang 2- Kĩ năng phân tích, so sánh, tuy duy phê phán về những biểu hiện yêu thương con người và trái với yêu thương con người
- Kĩ năng giao tiếp, kỹ năng thể hiện sự cảm thông, chia sẻ trước khó khăn đau khổ của người khác
3 Thái độ
- Quan tâm đến mọi người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt
4 Các năng lực hướng tới hình thành và phát triển ở học sinh
+ Năng lực giải quyết vấn đề.
+ Năng lực tự học.
+ Năng lực sáng tạo.
+ Năng lực hợp tác.
+ Năng lực giao tiếp.
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông.
5 Các nội dung tích hợp:
* Tích hợp học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh:
- Bác luôn dành tình yêu cho mọi người Bác quan tâm chắm sóc từng em nhỏ đến người già, chiến sĩ, người dân công…luôn cảm thông giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn.
- Lời dạy của bác Hồ về đoàn kết: Đoàn kết là gốc của thành công :
“Đoàn kết, đoàn kết đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công”
BƯỚC 4: Xác định và mô tả mức độ yêu cầu của mỗi loại câu hỏi/ bài tập cốt lõi
để sử dụng kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất của học sinh trong dạy học.
Mức độ
Nội dung
Yêu thương
con người
Chỉ ra được khái niệm yêu thương con người
Phân biệt được biểu hiện của yêu thương con người và biểu hiện trái với yêu thương con người.
Nhận xét, đánh giá được những việc làm thể hiện tình yêu thương con người của bản thân và người khác
Lựa chọn được cách ứng xử phù hợp trước các tình huống
về yêu thương con người.
Đoàn kết
tương trợ
Chỉ ra được khái niệm đoàn kết tương trợ
Hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của đoàn kêt, tương trợ
Nhận xét, đánh giá được những việc làm thể hiện tinh thần đoàn kết, tương
Lựa chọn được cách ứng xử phù hợp trước các tình huống
về đoàn kết,
Trang 3trợ tương trợ.
Lăng kính
yêu thương
Hiểu được các cụm từ: “ giá trị cuộc sống”, “lá lành đùm lá rách”, “ sự lãng phí”
Biết được ý nghĩa, tầm quan trọng của yêu thương con người và đoàn kết tương trợ.
Trình bày ý tưởng để thể hiện tinh thần yêu thương, đoàn kết tương trợ
Trình bày sản phẩm và nêu được suy nghĩ, cảm nhận.
BƯỚC 5: Biên soạn các câu hỏi/ bài tập cụ thể theo các mức độ, yêu cầu đã mô tả
Nội dung
Yêu thương
con người
Thế nào là yêu thương con ngườì? Nêu những biểu hiện của yêu thương con người?
Tìm những biểu hiện yêu thương con người và những biểu hiện trái với yêu thương con người.
Hãy nhận xét hành vi của những nhân vật nêu trong tình huống dưới đây:
- Mẹ bạn Hải không may bị
ốm Nam biết tin đã rủ một số bạn cùng lớp đến thăm hỏi, chăm sóc mẹ bạn Hải.
Hãy kể một việc làm cụ thể của
em thể hiện tình yêu thương giúp
đỡ mọi người.
Đoàn kết,
tương trợ
Em hiểu đoàn kết, tương trợ là gì?
Nêu ý nghĩa, tầm quan trọng của tinh thần đoàn kết tương trợ?
Tình huống: “ Trong giờ kiểm tra toán , có một bài khó, hai bạn ngồi cạnh nhau đã” góp sức”
để cùng làm”
Câu hỏi: Em có suy nghĩ gì về việc làm của hai bạn đó?
Em hãy kể lại một việc làm của em thể hiện
sự đoàn kết, tương trợ với bạn hoặc với những người xung quanh.
Lăng kính
yêu thương
Em hiểu thế nào về: giá trị cuộc sống?
Câu tục ngữ: “lá lành đùm lá rách” có nghĩa như thế nào?
Mọi người yêu thương đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau thì sẽ mang lại ý nghĩa như thế nào?
Trình bày ý tưởng để thể hiện tinh thần yêu thương, đoàn kết tương trợ?
Trình bày sản phẩm và nêu được suy nghĩ, cảm nhận.
BƯỚC 6: Thiết kế tiến trình dạy học
Trang 4TIẾT 1: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Về kiến thức
- Nắm được khái niệm, các biểu hiện của yêu thương con người.
- Hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của yêu thương con người
2 Về kĩ năng
- Kĩ năng xác định giá trị, trình bày suy nghĩ về biểu hiện và ý nghĩa của yêu thương con người
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin
- Kĩ năng phân tích, so sánh, tuy duy phê phán về những biểu hiện yêu thương con người và trái với yêu thương con người
- Kĩ năng giao tiếp, kỹ năng thể hiện sự cảm thông, chia sẻ trước khó khăn đau khổ của người khác
3 Thái độ
- Quan tâm đến mọi người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt
4 Các nội dung tích hợp:
* Tích hợp học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh:
- Bác luôn dành tình yêu cho mọi người Bác quan tâm chắm sóc từng em nhỏ đến người già, chiến sĩ, người dân công…luôn cảm thông giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn.
II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH.
+ Năng lực giải quyết vấn đề.
+ Năng lực tự học.
+ Năng lực hợp tác.
+ Năng lực giao tiếp.
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông.
+ Năng lực tư duy phê phán
III PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG
+ Thảo luận nhóm
+ Xử lý tình huống
+ Liên hệ thực tế
IV CHUẨN BỊ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1.Giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, bài tập tình huống, chuyện kể Bác Hồ.
2.Học sinh: Đọc trước bài mới, đồ dùng học tập.
V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
* Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ cho học sinh, giúp HS nắm
được thông tin yêu thương con người
* Cách thức tiến hành:
1.Tìm hiểu câu ca dao
" Bầu ơi thương lấy bí cùng
Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn"
GV đặt câu hỏi:
? Ý nghĩa của câu ca dao trên nói về điều gì?
Trang 5- HĐ chung cả lớp
- HS trình bày, nhận xét
* Sản phẩm:
- HS: Câu ca dao trên ý nói: Con người phải biết yêu thương
đùm bọc lẫn nhau, tuy không cùng một mẹ sinh ra nhưng cũng
cùng chung dòng máu Lạc Hồng
* GV nhận xét, dẫn dắt vào bài:Câu ca dao trên nói về lòng
yêu thương con người Vậy để hiểu được thế nào là yêu thương
con người? Vì sao chúng ta phải yêu thương con người? Cô trò
chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm nay
2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1:Tìm hiểu khái niệm yêu thương con người.
* Mục tiêu:
- Hs hiểu thế nào là yêu thương con người
- Kns:thể hiện sự cảm thông chia sẻ trước những đau khổ
của người khác
* Cách thức tiến hành :
GV: Cho HS đọc truyện : « Bác Hồ đến thăm người nghèo »
GV: Cho HS đọc truyện đọc SGK
- HS: Đọc truyện diễn cảm
GV: Đặt Câu hỏi:
?Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào?
- HS:Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào tối 30 tết năm Nhâm
Dần (1962)
?Hoàn cảnh gia đình chị như thế nào?
- HS:Hoàn cảnh gia đình chị Chín: Chồng chị mất, chị có 3 con
nhá, Con lớn vừa đi học vừa trông em, bán rau, bán lạc rang
?Những cử chỉ và lời nói thể hiện sự quan tâm yêu thương của
Bác đối với gia đình chị Chín?
- HS:Bác Hồ đã âu yếm đến bên các cháu, xoa dầu, trao quà Tết,
Bác hái thăm việc làm, cuộc sống của mẹ con chị
? Thái độ của chị đối với Bác Hồ như thế nào?
- HS:Chị Chín xúc động rơm rớm nước mắt
?Ngồi trên xe về Phủ Chủ tịch, thái độ của Bác như thế nào?
Theo em Bác Hồ nghĩ gì?
- HS :Bác dăm chiêu suy nghĩ:
Bác nghĩ đến việc đề xuất với lãnh đạo thành phố cần quan tâm
đến chị Chín và những người gặp khó khăn Bác thương và lo
cho mọi người
? Những suy nghĩ và hành động của Bác Hồ đã thể hiện những
đức tính gì?
GV: Gọi HS lên bảng trình bày từng câu trả lời
HS: Quan sát bạn trả lời và phát biểu ý kiến bổ sung
GV: N/ xét cho điểm HS trả lời xuất sắc
GV kết luận:
Dù phải gánh vác việc nước nặng nề, nhưng Bác Hồ vẫn luôn
1 Thế nào là yêu thương con người?
Trang 6quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn của người dân Tình cảm yêu
thương con người vô bờ bến của Bác là tấm gương sáng để
chúng ta noi theo
Tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh
- Tấm gương về yêu thương con người của Bác Hồ:
+ Bác luôn dành tình yêu cho mọi người
+Bác quan tâm chắm sóc từng em nhỏ đến người già chiến sĩ
người dân công…luôn cảm thông giúp đỡ người có hoàn cảnh
khó khăn
HS đọc: “ Bác Hồ với thiếu nhi và phụ nữ” NXB Thanh niên,
2008, tr 18, 38, 42
-Chuyện kể về Bác Hồ, NXB Văn học, 2008, tr 65, 127
? Qua câu chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh em hiểu
thế nào yêu thương con người ?
* Sản phẩm : HS trả lời được khái niệm yêu thương con người.
Hoạt động 2 Cho học sinh trải nghiệm để tìm hiểu các biểu hiện
của lòngyêu thương con người và biểu hiện trái với yêu thương
con người.
* Mục tiêu:
- Nêu được các biểu hiện của lòngyêu thương con người và biểu
hiện trái với yêu thương con người.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp, kể chuyện, sử dụng ngôn ngữ
* Cách tiến hành:
GV: Cho HS trải nghiệm bằng cách đặt câu hỏi cho các em trả lời:
Câu 1:Em đã nhận được những lời nói, cử chỉ, hành động yêu
thương từ những ai?
-HS: Nhận được từ bố mẹ, ông bà, thầy cô: Quan tâm, chăm
sóc, giúp đỡ, động viên
Câu 2: Cảm xúc của em?
- HS: Cảm xúc: vui sướng, tự tin, ấm áp, có nghị lực
Câu 3: Ở lứa tuổi các em, thường có những mâu thuẫn gì? Khi
- Yêu thương con người là quan tâm giúp
đỡ làm những điều tốt đẹp cho người khác nhất là những người gặp khó khăn hoạn nạn
Trang 7mâu thuẫn ấy xảy ra, chúng ta thường có những cách ứng xử
nào?
- HS chia sẻ những câu chuyện của mình
- Các học sinh khác nhận xét và tìm ra được đâu là những biểu
hiện tích cực của lòng yêu thương và đâu là những biểu hiện
tiêu cực…
- GV dẫn dắt và nêu yêu cầu: Từ những kinh nghiệm của bản
thân, câu chuyện trong cuộc sống, học tập hằng ngày, em hãy
chỉ ra những biểu hiện cụ thể của lòng yêu thương con người và
trái với yêu thương con người, rồi ghi vào giấy theo mẫu dưới
đây:
Biểu hiện của tình yêu
thương con người
Biểu hiện trái với yêu thương con người
- HS độc lập suy nghĩ và trao đổi cặp đôi
- GV gọi 1 - 3 HS phát biểu và tóm tắt kết quả lên bảng phụ Sau
đó yêu cầu các HS trong lớp so sánh và chỉ ra những điểm khác
trong sản phẩm của mình
- GV chuẩn hóa đáp án và yêu cầu HS ghi tóm tắt các biểu hiện
của lòng yêu thương và trái với yêu thương con người trong
cuộc sống
* Sản phẩm: HS ghi được được các biểu hiện của lòng yêu
thương và trái với yêu thương con người
- HS trả lời, GV ghi nhanh các ý kiến lên bảng
Hoạt động 3: Tìm hiểuGiá trị của tình yêu thương con người
* Mục tiêu:
- Hiểu được ý nghĩa của tình yêu thương con người
* Cách thức tiến hành:
GV cho học sinh thảo luận cặp đôi
Câu hỏi:Yêu thương con người có ý nghĩa như thế nào đối với
mỗi cá nhân và đối với xã hội?
- HS thảo luận, trình bày, nhận xét
* Sản phẩm: HS trình bày được ý nghĩa của lòng yêu thương con
người
2 Biểu hiện của tình yêu thương con người:
- Sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ những khó khăn, bất hạnh của người khác
- Dìu dắt, nâng đỡ những người có lỗi lầm, giúp đỡ họ tìm ra con đường đúng đắn
- Biết hy sinh quyền lợi của bản thân cho người khác
* Trái với yêu thương là:
+ Căm ghét, căm thù, gạt bỏ + con người sống với nhau mâu thuẫn, luôn thù hận
3 Ý nghĩa của lòng yêu thương con người.
- Đối với cá nhân: Giúp con người có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn, gian khổ trong cuộc sống
- Đối với xã hội : Góp phần làm cho xã hội lành mạnh, trong sáng
Trang 83 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
* Mục tiêu :
- Phát triển kỹ năng nhận xét đánh giá hành vi liên quan đến
phẩm chất yêu thương con người
- Rèn kỹ năng phân tích, so sánh, tư duy, phê phán
* Cách tiến hành
GV: Hướng dẫn làm bài tập
? Em hãy nhận xét về những hành vi sau:
1 Mẹ bạn Hải bị ốm, Nam biết tin liền rủ các bạn cùng lớp
đến thăm và chăm sóc
2 Bé Thuý ở nhà một mình chẳng may bị ngã, Long ở gần
nhà thấy vậy đã sang băng bó vết thưang và mời thầy thuốc
khám cho em
3 Vân bị ốm một tuần, cả lớp cử Hạnh chép bài và giảng bài
cho Vân nhưng Hạnh từ chối vì Vân không phải là bạn thân của
Hạnh
4 Trung hỏi vay tiền Hồng để đi chơi điện tử, Hồng không
cho vay và khuyên Trung không nên chơi điện tử
GV : Chia nhóm thảo luận
HS: Thảo luận và trình bày
* Kết luận:GV: Nhận xét và giải thích cho HS.
GV: Cho HS làm bài tập trắc nghiệm:
? Trong các câu tục ngữ sau đây, câu nào nói về lòng thương
người?
a Thương người như thể thương thân
b Lá lành đùm lá rách
c Một sự nhịn, chín sự lành
d Chia ngọt, sẻ bùi
e Lời chào cao hơn mâm cỗ
GV: Nhận xét, hướng dẫn giải thích vì sao câu c, e là không
nói về lòng yêu thương con người
3 Thực hành, luyện tập :
Hoạt động 5 : Liên hệ bản thân
Mục tiêu :
- Học sinh có ý thức rèn luyện lòng yêu thương con người
trong cuộc sống hàng ngày
- Rèn kỹ năng tự nhận thức
Cách tiến hành :
- GV : yêu cầu học sinh suy nghĩ và kể về những việc làm của
bản thân thể hiện lòng yêu thương đối với mọi người và nói lên
suy nghĩ, tình cảm của mình khi làm việc đó Một số khác kể về
trường họp em đã cư xử không tốt với người khác khiến sau đó
em thấy ân hận như thế nào ? (Ví dụ bắt nạt bạn nhỏ, chế giễu
người tàn tật, thấy người hoạn nạn không giúp đỡ…)
- Trong khi học sinh liên hệ giáo viên cần khéo léo gợi ý dể học
sinh bày tỏ diễn biến tình cảm lúc đó và những suy nghĩ cảm
nhận mới sau khi được học bài này
Kết luận :
Giáo viên nhận xét hoạt động của học sinh và nhận xét kết luận
cách ứng xử phù hợp trong từng trường hợp
4 Vận dụng:
4 LUYỆN TẬP
Bài tập a:
Đáp án:
Cả hai tình huống đều thể hiện lòng yêu thương con người:
+ Bạn Nam: Thể hiện sự quan tâm đối với
mẹ bạn Hải + Bạn Long: Thể hiện sự giúp đỡ khi bé Thúy bị ngã
Trang 9- Giáo viên hệ thống nội dung bài học.
GV: Tổ chức trò chơi sắm vai
Tình huống 1:
Bạn Hạnh gia đình gặp khó khăn Lớp trưởng lớp 7A đã cùng
các bạn tổ chức quyên góp giúp đỡ
Tình huống 2:
Gia đình bác An bị hoạn nạn Bà con khu phố giúp đỡ Riêng
ông H không quan tâm, thờ ơ, coi như không có chuyện gì xảy ra
GV: Phân vai cho phù hợp
HS: 2 nhóm thể hiện 2 tình huống
GV: Nhận xét và kết thúc toàn bài:
4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiêu :
- Học sinh có ý thức rèn luyện lòng yêu thương con người trong
cuộc sống hàng ngày
- Rèn kỹ năng tự nhận thức
Cách tiến hành :
- GV : yêu cầu học sinh suy nghĩ và kể về những việc làm của
bản thân thể hiện lòng yêu thương đối với mọi người và nói lên
suy nghĩ, tình cảm của mình khi làm việc đó Một số khác kể về
trường họp em đã cư xử không tốt với người khác khiến sau đó
em thấy ân hận như thế nào ? (Ví dụ bắt nạt bạn nhỏ, chế giễu
người tàn tật, thấy người hoạn nạn không giúp đỡ…)
- Trong khi học sinh liên hệ giáo viên cần khéo léo gợi ý dể học
sinh bày tỏ diễn biến tình cảm lúc đó và những suy nghĩ cảm
nhận mới sau khi được học bài này
* Kết luận :
Giáo viên nhận xét hoạt động của học sinh và nhận xét kết luận
cách ứng xử phù hợp trong từng trường hợp
5 HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG:
* Mục tiêu hoạt động:
- Góp phần hình thành năng lực lòng thương yêu con người
* Cách thức tiến hành:
-GV giao nhiệm vụ cho HS:
? Hãysưu tầm những câu chuyện, tấm gương, tranh ảnh, ca dao
tục ngưc, danh ngôn về tình yêu thương con người
- Về nhà tự sưu tầm
* Sản phẩm:
- Ví dụ: Người thầy thuốc hết lòng cứu chữa bệnh nhân, hy sinh
thân mình để cứu bạn khỏi chét đuối, an ủi, động viên giúp đỡ
người tàn tật
* Ca dao tục ngữ, danh ngôn:
" Thương người như thể thương thân"
"Một con ngựa đau, cả tàu nhịn cỏ"
" Lá lành đùm lá rách "
"Chị ngã, em nâng "
Trang 10" Chia ngọt, sẻ bùi"
* GV giao nhiệm vụ:
- Về nhà làm bài tập b,c SGK
- Chuẩn bị bài 7: Đoàn kết tương trợ
- HS cần nắm được :
+ Thế nào là đoàn kết tương trợ?
+ Ý nghĩa của đoàn kết tương trợ quan hệ của người với người
Rút kinh nghiệm:
………
TIẾT 2: ĐOÀN KẾT TƯƠNG TRỢ
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Về kiến thức
Giúp HS hiểu được thế nào là đoàn kết tương trợ, nêu được biểu hiện và ý nghĩa của đoàn kết tương trợ.
2 Về kĩ năng
Biết đoàn kết, tương trợ với bạn bè, mọi người trong học tập, sinh hoạt tập thể
và cuộc sống.
3 Thái độ
Quý trọng sự đoàn kết tương trợ của mọi người sẵn sàng giúp đỡ người khác Phản đối những hành vi gây mất đoàn kết.
4 Các nội dung tích hợp:
* Tích hợp học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh:
- lời dạy của bác Hồ về đoàn kết: Đoàn kết là gốc của thành công :
“Đoàn kết, đoàn kết đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công”
II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH.
+ Năng lực giải quyết vấn đề.
