Biện pháp quản lý hoạt động dạy học âm nhạc tại trường cao đẳng sư phạm gia lai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN LÊ QUÂN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2015 Công trình hoàn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ TRÂM ANH Phản biện 1: TS TRẦN XUÂN BÁCH Phản biện 2: PGS.TS VÕ NGUYÊN DU Luận văn bảo vệ Hội đồng bảo vệ chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Giáo dục học, họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 13 tháng năm 2015 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Văn kiện Đại hội XI Đảng xác định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế Trong đó, đổi chế QL giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán QL khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục Thực kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo tất bậc học Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội” Giáo dục Âm nhạc phận hữu mục tiêu giáo dục đào tạo nhằm giúp người phát triển cao trí tuệ, sáng đạo đức, phong phú tinh thần, Giáo dục Âm nhạc nhà trường cấp nhằm bước nâng cao trình độ văn hoá âm nhạc HSSV góp phần phát triển nghiệp giáo dục đất nước, đáp ứng nhiệm vụ giao tiếp Âm nhạc HSSV Việt Nam quốc tế Sự kết hợp Âm nhạc với mặt giáo dục khác "không phương tiện để nâng cao sản xuất xã hội mà phương thức để đào tạo người phát triển toàn diện" Trong năm qua, công tác QL HĐDH nói chung công tác QL HĐDH Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai nói riêng gặp nhiều khó khăn, chưa đáp ứng nhu cầu QL đổi giáo dục Nhận thức rõ vấn đề nên tác giả chọn đề tài: “Biện pháp QL HĐDH Âm nhạc Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai" làm luận văn tốt nghiệp 2 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất biện pháp QL HĐDH môn Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: HĐDH môn Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai Đối tượng nghiên cứu: QL HĐDH môn Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai Nhiệm vụ nghiên cứu: Nghiên cứu sở lý luận QL dạy học Âm nhạc trường Cao đẳng Sư phạm Nghiên cứu thực trạng QL dạy học Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu QL HĐDH Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai Giả thuyết khoa học HĐDH Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai quan tâm, nhiên nhiều bất cập Nếu đề xuất biện pháp QL có tính cấp thiết khả thi cao góp phần nâng cao chất lượng dạy học Âm nhạc điều kiện Phạm vi nghiên cứu Tập trung nghiên cứu công tác QL HĐDH Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai Thời gian nghiên cứu: 2010-2015 Qui mô nghiên cứu:Nghiên cứu hệ Cao đẳng, hệ Trung cấp ngành SP Âm nhạc, Mầm non, Tiểu học Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Phân tích, tổng hợp, khái quát tài liệu lý luận, công trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài để tổng quan sở lý luận cho đề tài: Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: điều tra, vấn, quan sát, xin ý kiến chuyên gia, thống kê toán học Đóng góp đề tài Khảo sát phân tích có hệ thống thực trạng dạy học Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai Đề xuất biện pháp QL HĐDH Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục luận văn gồm có chương đây: CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QL HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 QL, QL giáo dục a Khái niệm QL b QL QL giáo dục 1.2.2 HĐDH a Hoạt động dạy b Hoạt động học c Hoạt động dạy học Âm nhạc 1.2.3 QL HĐDH QL HĐDH hoạt động QL tác động dạy học, theo mục tiêu xác định Đó hoạt động có tính mục đích, tổ chức cách khoa học hiệu trưởng nhằm tổ chức, đạo cách khoa học hoạt động dạy học nhà trường, hướng vào mục tiêu định 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học Âm nhạc QL HĐDH Âm nhạc hệ thống tác động có định hướng, có kế hoạch chủ thể quản lý lên tất nguồn lực nhằm đầy mạnh hoạt động dạy học Âm nhạc GV hoạt động học Âm nhạc HSSV để đạt mục tiêu dạy học Âm nhạc đề 1.3 HĐDH ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.3.1 Mục tiêu HĐDH Âm nhạc trường CĐSP a Đối với HSSV hệ không chuyên Nhạc (ngành Tiểu học, Mầm non) b Đối với sinh viên chuyên ngành SP Âm nhạc 1.3.2 Chương trình dạy học Âm nhạc trường CĐSP a Đối với HSSV hệ không chuyên Nhạc (ngành Tiểu học, Mầm non) b Đối với HSSV hệ chuyên nhạc 1.3.3 Nội dung dạy học Âm nhạc trường CĐSP a Nhóm môn Lý thuyết b Nhóm môn Thực hành 1.3.4 Phương pháp, hình thức dạy học Âm nhạc trường CĐSP a Phương pháp dạy học b Hình thức tổ chức dạy học 1.3.5 Yêu cầu dạy học Âm nhạc giai đoạn trường CĐSP Dạy Âm nhạc trường CĐSP đòi hỏi SV phải nắm kiến thức-kỹ Âm nhạc để vận dụng vào giảng dạy đạo hoạt động Âm nhạc trường học 1.4 QL HĐDH ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.4.1 Mục tiêu QL HĐDH Âm nhạc trường CĐSP QL việc thực đầy đủ nội dung, chương trình, kế hoạch giảng dạy Âm nhạc tất chuyên ngành có học Âm nhạc Việc dạy học Âm nhạc phải đem lại hiệu thiết thực HSSV nắm kiến thức bản, xác, có kỹ cần thiết, để phát triển tư duy, sáng tạo 1.4.2 QL hoạt động dạy giảng viên a QL đội ngũ giảng viên giảng dạy Âm nhạc QL số lượng: dựa quy mô HSSV, chương trình đào tạo Phát triển số lượng GV theo thông tư 36 Bộ GD&ĐT QL chất lượng: Theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường Đại học, học viện QL việc sử dụng bồi dưỡng đội ngũ b QL thực mục tiêu, nội dung, chương trình giảng dạy Âm nhạc Thực theo nghị hội nghị lần thứ tư BCHTW Đảng khóa VII d QL việc dự phân tích sư phạm học Thực theo thông tư 13/TT GD&ĐT ngày 12/9/1994, thông tư 12/TTGD-ĐT ngày 4/8/1997 Bộ GD&ĐT e QL hoạt động đánh giá giảng viên Thực theo qui chế chuyên môn, văn hướng dẫn đánh giá xếp loại HSSV cách công bằng, xác f QL hồ sơ chuyên môn giảng viên 1.4.3 QL hoạt động học học sinh – sinh viên a QL việc giáo dục phương pháp học tập cho HSSV Tổ chức học tập nghiên cứu, bồi dưỡng để GV nắm vững thống phương pháp học tập cho HSSV b QL nề nếp, thái độ học tập HSSV Xây dựng cho HSSV có tinh thần, thái độ học tập tốt, chuyên cần, chăm chỉ, bảo quản chuẩn bị đồ dùng học tập c QL hoạt động tự học Âm nhạc Tổ chức học tập, nghiên cứu, bồi dưỡng để toàn thể GV nắm vững thống phương pháp tự học cho HSSV d QL hoạt động học Âm nhạc thông qua hoạt động VHVN nhà trường Quan tâm đạo tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa diễn phù hợp với chủ đề xoay quanh lĩnh vực âm nhạc 1.4.4 QL môi trường dạy học a QL việc quy hoạch, xây dựng sở vật chất kỹ thuật, bổ sung nâng cao trang thiết bị phục vụ cho HĐDH Bảo đảm đầy đủ sử dụng có hiệu CSVC b QL yếu tố môi trường xã hội ảnh hưởng đến HĐDH Tổ chức hoạt động mang tính sáng tạo nghệ thuật nhằm khuyến khích HSSV lộ phát huy tiềm cá nhân c QL việc xây dựng môi trường tâm lý tạo điều kiện thuận lợi cho HĐDH Tạo môi trường sư phạm thân thiện nhà trường để HSSV yên tâm học tập d QL việc thực chế độ, sách giảng viên, sinh viên QL việc thực sách, chế độ GV, HSSV để thu hút nhân tài, phát huy tài trí tuệ cá nhân CHƯƠNG CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ HĐDH ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG CĐSP GIA LAI 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG CĐSP GIA LAI 2.2 TỔ CHỨC KHẢO SÁT 2.2.1 Nội dung khảo sát 2.2.2 Quy trình khảo sát 2.2.3 Phương pháp khảo sát 2.3 THỰC TRẠNG DẠY HỌC ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG CĐSP GIA LAI 2.3.1 Nhận thức CBQL, GV HSSV tầm quan trọng dạy học Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai 85.8% số người hỏi đánh giá đắn ý nghĩa dạy học Âm nhạc trình đào tạo giáo viên Tỉ lệ HSSV khẳng định học Âm nhạc có ý nghĩa cần thiết không cao 2.3.2 Đánh giá CBQL, GV, HSSV nội dung, chương trình dạy học Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai theo chuẩn kiến thức, kỹ môn học Bộ GD&ĐT quy định 79.2% người hỏi đánh giá nội dung, chương trình dạy học Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai phù hợp với chuẩn kiến thức, kỹ môn học Bộ GD&ĐT quy định Bên cạnh đó, số người đánh giá chưa phù hợp chiếm 21.3% trải tỷ lệ ba nhóm người hỏi 2.3.3 Thực trạng hoạt động dạy Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai a Thực trạng việc thực mục tiêu giảng dạy Âm nhạc: 10 Hoạt động VHVN đánh giá hoạt động vô hữu ích SV ngành SP Âm nhạc nói riêng SV có học Âm nhạc nói chung, nhiên dừng mức độ định 2.3.5 Thực trạng môi trường phục vụ học tập Âm nhạc Kết cho thấy môi trường phục vụ học tập Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai chưa thật tốt 2.4 THỰC TRẠNG QL HĐDH ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG CĐSP GIA LAI 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy Âm nhạc trường CĐSP Gia lai a Thực trạng QL thực mục tiêu chương trình dạy học Nhà trường tạo hội cho GV tiếp cận phương pháp, yêu cầu, nội dung Đáp ứng tốt công tác đào tạo GV thời kỳ b Thực trạng QL đội ngũ giảng viên Đội ngũ GV có chuyên môn vững vàng Nhưng chuẩn thạc sỹ chưa cao nên tiếp tục củng cố xây dựng, phát triển đội ngũ GV CBQL c Thực trạng QL thực chương trình, nội dung dạy học Nhìn chung đánh giá tốt, nhiên việc “nắm bắt điều chỉnh kịp thời giảng chưa phù hợp với thực tiễn” chưa sát lý GV âm nhạc bố trí nhiều khoa khác d Thực trạng QL lên lớp giảng viên Hoạt động QL lên lớp GV CBQL thực thường xuyên đạt hiệu cao e Thực trạng QL việc dự phân tích sư phạm học CBQL đánh giá cao giải pháp, khả áp dụng phương pháp dạy học tiến bộ, khắc phục khó khăn 11 sở vật chất nhà trường để có tiết dạy đạt chất lượng f Thực trạng QL kiểm tra đánh giá kết học tập HSSV GV đánh giá mức độ QL thực trạng đồng đều, đạt mức tương đối tốt g Thực trạng QL hồ sơ chuyên môn Mức độ QL hồ sơ tương đối cao, với trung bình 3.9 điểm 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động học Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai a Thực trạng QL việc giáo dục phương pháp học tập HSSV CBQL đánh giá cao việc SV “lập kế hoạch, phương pháp học thực hiện”, bên cạnh có hoạt động mang tính hình thức, đối phó b Thực trạng QL nề nếp, thái độ học tập HSSV CBQL, GVCN xây dựng đội ngũ cán lớp đạt hiệu tốt công tác QL nề nếp, thái độ học tập HSSV c Thực trạng QL hoạt động tự học Tỉ lệ SV tự học tương đối ít, SV trọ nhiều nơi khác nhau, nên việc QL diễn hình thức kiểm tra lớp d Thực trạng QL hoạt động học Âm nhạc thông qua hoạt động VHVN nhà trường Công tác phối hợp tổ chức hoạt động thực tốt, nhiên mang tính hình thức, chạy theo thành tích công tác báo cáo 2.4.3 Thực trạng ql môi trường dạy học a Thực trạng QL việc quy hoạch, xây dựng sở vật chất kỹ thuật, bổ sung nâng cao trang thiết bị phục vụ cho HĐDH 12 CSVC chưa đáp ứng nhu cầu dạy học, công tác QL lỏng lẻo, chưa có trọng xây dựng, bổ sung kịp thời b Thực trạng QL yếu tố môi trường xã hội ảnh hưởng đến HĐDH Nhà trường có đầu tư môi trường dạy học, nhiên chưa đáp ứng yêu cầu học tập c Thực trạng QL xây dựng môi trường tâm lý tạo điều kiện thuận lợi cho HĐDH GV đa số trẻ nên gần gũi, thân thiện với SV, nhiệt tình công tác giảng dạy, phong cách chuẩn mực, công Cán bộ, nhân viên gương mẫu thân thiện Tạo động lực thúc đẩy SV cố gắng học tập d Thực trạng QL việc thực chế độ sách giảng viên, HSSV Việc thực chế độ, sách chưa đảm bảo CBQL chưa thật quan tâm, nên kết thu đạt mức Khá 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QL HĐDH ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG CĐSP GIA LAI 2.7.1 Mặt mạnh Đối với QL hoạt động dạy GV: Độ tuổi trung bình GV âm nhạc trẻ, ham học hỏi, sáng tạo Đối với hoạt động học SV: CBQL có quan tâm đến việc thực nội quy, quy chế học tập SV Đối với QL môi trường dạy học: Nhà trường ý đến cảnh quan học tập Có hệ thống wifi, thư viện phục vụ nhu cầu học tập 2.7.2 Mặt hạn chế 13 Đối với QL hoạt động dạy GV: Đội ngũ GV trẻ có thâm niên giảng dạy chưa nhiều nên thiếu kinh nghiệm truyền đạt môn chuyên sâu Đối với hoạt động học SV: Tình trạng coi nhẹ môn Âm nhạc lớp không chuyên tồn Tỉ lệ SV tự học Đối với QL môi trường dạy học: CSVC chưa đáp ứng nhu cầu dạy học Âm nhạc 2.7.3 Cơ hội Đời sống tinh thần ngày đa dạng, phong phú, nên môn học thuộc lĩnh vực nghê thuật, có Âm nhạc ngày ưa chuộng Chính vậy, đội ngũ CB, GV Âm nhạc, trưởng môn cần phải cố gắng, nỗ lực nhiều công tác QL hoạt động dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo 2.7.4 Thách thức Phát triển đội ngũ GV đạt chuẩn cao Thay đổi theo hướng đào tạo tín 14 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QL HĐDH ÂM NHẠCTẠI TRƯỜNG CĐSP GIA LAI 3.1 NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG CHO VIỆC XÁC LẬP CÁC BIỆN PHÁP 3.2 NGUYÊN TĂC XÁC LẬP CÁC BIỆN PHÁP 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính quán 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.3 CÁC BIỆN PHÁP QL HĐDH ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG CĐSP GIA LAI 3.3.1 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, SV tầm quan trọng HĐDH Âm nhạc a Tác động đến hoạt động nhận thức thông qua giáo dục tuyên truyền, học tập, sinh hoạt trị * Mục đích, ý nghĩa Góp phần thúc đẩy CBQL, GV, SV thực tốt nhiệm vụ trình HĐDH diễn ra, qua giúp nâng cao hiệu HĐDH QL HĐDH Âm nhạc * Nội dung thực Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV, SV Nhà trường, CBQL lên kế hoạch tổ chức cho GV học tập nội dung phát triển giáo dục 15 Đưa nội dung giáo dục tuyên truyền mục tiêu, ý nghĩa HĐDH Âm nhạc vào kế hoạch chung nhà trường thông qua hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt chuyên môn… CBQL thường xuyên thu nhận thông tin, kịp thời tuyên dương gương điển hình, điều chỉnh hạn chế CBQL phải có uy tín cao GV b Giáo dục cho SV nhận thức đắn động cơ, thái độ, ý thức, nề nếp học tập âm nhạc * Mục đích, ý nghĩa Giúp SV hiểu biết cách đắn, sâu sắc tầm quan trọng cần thiết việc học Âm nhạc * Nội dung thực CBQL đạo GV xây dựng thái độ, động tích cực học tập cho SV, làm cho SV tự giác học tập CBQL trực dõi, tiếp xúc với SV, gặp gỡ, trao đổi lắng nghe ý kiến SV CBQL, GV phải có uy tín cao SV Tập thể đoàn kết 3.3.2 Nhóm biện pháp tăng cường QL chương trình giảng dạy âm nhạc a Tăng cường QL mục tiêu giảng dạy âm nhạc * Mục đích, ý nghĩa Giúp CBQL có sở xác để QL tốt HĐDH GV theo tiến độ, kế hoạch * Nội dung biện pháp Tăng cường QL việc lập kế hoạch duyệt kế hoạch GV CBQL đạo tổ chuyên môn dựa chương trình khung Bộ GD&ĐT 16 Phổ biến, quán triệt việc lập kế hoạch năm học từ cấp trường, tổ môn đến GV CBQL thường xuyên kiểm tra đánh giá việc thực mục tiêu dạy học theo kế hoạch duyệt CBQL, GV có tinh thần tự giác cao, có ý thức xây dựng nhà trường phát triển, đảm bảo nguồn lực cho việc thực mục tiêu học b Tăng cường QL nội dung, chương trình dạy học Âm nhạc * Mục đích, ý nghĩa Thực đổi phương pháp học theo hướng tích cực hóa người học, trì kỷ cương dạy học, thực nội dung dạy học Âm nhạc * Nội dung thực Thường xuyên phổ biến cho GV tầm quan trọng việc thực nội dung chương trình dạy học Âm nhạc Nhà trường, CBQL xây dựng phổ biến quy định nội dung chương trình giảng dạy Âm nhạc theo tiêu chuẩn Bộ GD&ĐT yêu cầu trường cho GV dạy Âm nhạc Tổ chức định kì buổi họp kiểm điểm đánh giá rút kinh nghiệm thực nội dung, chương trình dạy học, từ tìm hiểu nguyên nhân, có biện pháp khắc phục tồn HĐDH Âm nhạc Kiểm tra tiến trình dạy học theo tuần, tháng, kiểm tra hồ sơ chuyên môn GV… CBQL, GV đồng lòng, trí việc thực nội dung chương trình dạy học Âm nhạc 3.3.3 Nhóm biện pháp tăng cường công tác QL hoạt động dạy Âm nhạc GV 17 a Bổ sung đội ngũ GV chất lượng số lượng * Mục đích, ý nghĩa Xây dựng đội ngũ CBQL, GV đủ số lượng, đảm bảo chất lượng phục vụ mục tiêu dạy học * Nội dung thực CBQL nắm bắt tình hình số lượng GV để kịp thời báo cáo nhà trường có kế hoạch tuyển dụng thêm GV CBQL cần rà soát số môn học tương ứng với số lượng GV để có xếp phù hợp Tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng cách nghiêm túc Đội ngũ CBQL, GV có ý thức trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, kinh nghiệp giảng dạy b Tập trung đạo kiểm tra thường xuyên việc lên lớp chuẩn bị lên lớp GV * Mục đích ý nghĩa Nâng cao hiệu QL CBQL hoạt động dạy Âm nhạc * Nội dung thực Phổ biến cho GV nắm vững quy định soạn giáo án chuẩn bị lên lớp CBQL dựa thời khóa biểu, lập kế hoạch phân công GV giảng dạy Yêu cầu sinh hoạt tổ chuyên môn để đề xuất nội dung kiến thức cần khắc phục có phương án cho dạy, phân môn khó CBQL thời khóa biểu, lịch trình giảng dạy, theo dõi lên lớp GV c Tổ chức dự phân tích sư phạm học GV * Mục đích, ý nghĩa 18 Giúp CBQL Khai thác ưu điểm nhân rộng điển hình đơn vị * Nội dung thực CBQL đạo tổ chuyên môn tổ chức dự giờ, theo kế hoạch CBQL phải thường xuyên dự giờ, tra, kiểm tra dạy lớp giảng viên, thông qua sinh hoạt chuyên môn d QL GV cách có hiệu công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập HSSV * Mục đích, ý nghĩa CBQL đánh giá thực chất lực chuyên môn GV * Nội dung thực Rút kinh nghiệm, nghiên cứu đề biện pháp điều chỉnh, bổ sung hợp lý, phù hợp với hoạt động giảng dạy nhằm nâng cao hiệu dạy học CBQL yêu cầu GV đề, chấm bài, trả qui định * Kiểm tra đánh giá Tiến hành kiểm tra thường xuyên, trước, sau GV thực HĐDH Sự hợp tác, ủng hộ nhịp nhàng GV với CB kiểm tra, CBQL e Theo dõi công tác phê duyệt kiểm tra hồ sơ chuyên môn GV * Mục đích, ý nghĩa Tăng cường kiểm tra hồ sơ chuyên môn GV nhằm nâng cao hiệu HĐDH Âm nhạc, * Nội dung thực CBQL xây dựng kế hoạch kiểm tra phải xác định rõ thời gian, hình thức cho nội dung cụ thể hồ sơ cá nhân 19 CBQL theo dõi, kiểm tra duyệt nội dung đề cương chi tiết môn học CBQL dựa kế hoạch nhà trường, phòng tra để tiến hành kiểm tra định kỳ hồ sơ chuyên môn GV CBQL có đầy đủ công cụ QL f Chỉ đạo khích lệ công tác đổi mới, cải tiến phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng người học * Mục đích, ý nghĩa Giúp GV nhận thức đổi phương pháp dạy học yêu cầu tất yếu giáo dục đại Giúp SV có hướng dẫn, hỗ trợ kịp thời, đáp ứng nhu cầu học tập, nâng cao kiến thức, kỹ * Nội dung thực Đổi bổ sung hình thức hỗ trợ rèn luyện, thi đua khuyến khích học tập Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch, chương trình hành động thực đổi phương pháp dạy học Qua dự tiết dạy GV, qua phản hồi SV, kết học tập CBQL nắm vững trình độ GV đặc điểm đối tượng người học 3.3.4 Nhóm biện pháp tăng cường công tác QL hoạt động học Âm nhạc HSSV trường CĐSP Gia Lai a Tăng cường công tác QL hoạt động tự học lên lớp sinh viên * Mục đích, ý nghĩa Tạo kỷ cương, kỷ luật, nề nếp học tập SV * Nội dung thực 20 GV giao nhiệm vụ cho SV đầy đủ, đồng thời hướng dẫn SV phương pháp tự học CBQL theo dõi kế hoạch, báo cáo tổ chức đoàn thể để kiểm tra, giám sát.Tạo điều kiện cho SV tham gia đánh giá khả tự quản hướng dẫn GV để tích cực hóa người học Thông qua phản ánh GVCN, GV giảng dạy GV giảng dạy phải thực tâm huyết với nghề, công tâm Đội ngũ cán lớp, đội tự quản phải có trách nhiệm, công bằng, báo cáo xác b Tăng cường QL việc học Âm nhạc cho HSSV thông qua hoạt động VHVN nhà trường * Mục đích, ý nghĩa Để nâng cao kiến thức Âm nhạc, nâng cao khả biểu diễn, khả tổ chức, thiết kế hoạt động bề nổi, phục vụ cho công tác * Nội dung thực Căn kế hoạch hoạt động Khoa, trường đoàn thể CBQL, GV có tâm huyết với nghề SV có tinh thần đoàn kết, cầu tiến 3.3.5 Nhóm biện pháp phát triển, cải tiến công tác QL môi trường dạy học a Nâng cấp cải thiện sở vật chất, xây dựng môi trường giáo dục tích cực * Mục đích, ý nghĩa Nhằm đáp ứng đầy đủ điều kiện cần thiết, kịp thời cho việc tổ chức HĐDH Âm nhạc * Nội dung thực Sử dụng có hiệu CSVC, thiết bị đồ dùng dạy học 21 CBQL làm tốt công tác tham mưu với nhà trường để tăng cường đầu tư mua sắm CSVC Yêu cầu phận liên quan có phối hợp chặt chẽ, đồng Thường xuyên trực tiếp kiểm tra đột xuất, định kỳ để nắm bắt cụ thể sâu sát với thực tế BGH nhà trường quan tâm, ủng hộ, tạo điều kiện CBQL, GV, SV nhận thức tầm quan trọng CSVC b Cải tiến chế độ, sách GV, SV * Mục đích, ý nghĩa Tạo điều kiện tốt cho GV, SV yên tâm giảng dạy học tập * Nội dung thực CBQL tham mưu với nhà trường chế độ cho GV, SV CBQL nghiên cứu nắm kỹ quy định sách, chế độ GV, SV Nhà trường, CBQL quan tâm đến sách chế độ SV, GV c Phối hợp công tác QL với phòng ban chức có liên quan * Mục đích, ý nghĩa Nhằm nâng cao chất lượng dạy học Âm nhạc * Nội dung thực Sự phối kết hợp đợn vị nhà trường Phối hợp với phòng Đào tạo để QL chương trình đào tạo Phối hợp với phòng Khảo thí đảm bảo chất lượng để QL việc kiểm tra đánh giá kết học tập SV Phối hợp phòng Công tác HSSV nhằm nâng cao công tác QL SV CBQL phải nắm văn hướng dẫn cấp công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập SV, công tác QL HSSV 22 3.4 MỐI LIÊN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP Các biện pháp QLHĐDH Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai có mối liên hệ hữu cơ, gắn bó thành sức mạnh chung, góp phần đổi nghiệp giáo dục nói chung nhằm tạo sản phẩm giáo dục đáp ứng nhu cầu thời đại 3.5 KHẢO NGHIỆM VỀ MẶT NHẬN THỨC TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 3.5.2 Quy trình khảo nghiệm 3.5.3 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp QL HĐDH Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai Về mức độ cấp thiết: Nhìn chung biện pháp đề xuất đa số CBQL, GV âm nhạc đánh cấp thiết Về mức độ khả thi: Hầu kiến đánh giá biện pháp đề xuất đề có mức độ khả thi cao Tuy nhiên số ý kiến cho biện pháp không khả thi mức độ không cao phụ thuộc vào CSVC nhà trường Từ kết khảo sát cho thấy, nhóm biện pháp đề xuất có mức độ cần thiết khả thi cao Hy vọng đề tài tài liệu tham khảo giúp cho CBQL, GV âm nhạc nghiên cứu áp dụng vào trình QLHĐDH, góp phần nâng cao chất lượng dạy học âm nhạc trường CĐSP 23 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN 1.1 Về mặt lý luận Luận văn làm sáng tỏ sở lý luận QL, QL giáo dục, QL hoạt động dạy GV, QL hoạt động học HSSV trường CĐSP Đây định hướng cho việc khảo sát thực trạng đề biện pháp nhằn nâng cao chất lượng hiệu QL HĐDH Âm nhạc 1.2 Về mặt thực tiễn Qua khảo sát phân tích thực trạng nội dung QL HĐDH Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai cho thấy: CBQL có nỗ lực QL HĐDH Âm nhạc nhà trường, tồn bất cập Từ đó, luận văn đề biện pháp sau: - Nâng cao nhận thức SBQL, GV, HSSV tầm quan trọng HĐDH Âm nhạc - Tăng cường QL mục tiêu giảng dạy Âm nhạc - Tăng cường QL nội dung, chương trình dạy học Âm nhạc - Tăng cường QL hoạt động dạy Âm nhạc - Tăng cường QL hoạt động học Âm nhạc - Phát triển, cải tiến công tác QL môi trường dạy học - Phối hợp công tác QL với phòng ban liên quan KHUYẾN NGHỊ 2.1 Đối với Bộ giáo dục đào tạo Đề nghị Bộ GD&ĐT điều chỉnh lại chương trình đào tạo trường Sư phạm, giảm áp lực học lý thuyết, tăng thời gian thực hành kỹ nghề nghiệp cho HSSV 24 2.2 Đối với Sở giáo dục đào tạo Tăng biên chế qui hoạch học GV Âm nhạc cho trường CĐSP Gia Lai 2.3 Đối với trường CĐSP Gia Lai Tăng cường xây dựng bổ dung sở vật chất để phục vụ tốt HĐDH 2.4 Đối với Tổ Âm nhạc Đề xuất nhà trường bổ sung thiết bị, sở vật chất phục vụ cho HĐDH ... nhằm đầy mạnh hoạt động dạy học Âm nhạc GV hoạt động học Âm nhạc HSSV để đạt mục tiêu dạy học Âm nhạc đề 1.3 HĐDH ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.3.1 Mục tiêu HĐDH Âm nhạc trường CĐSP a... cứu sở lý luận QL dạy học Âm nhạc trường Cao đẳng Sư phạm Nghiên cứu thực trạng QL dạy học Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu QL HĐDH Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai Giả... vụ học tập Âm nhạc Kết cho thấy môi trường phục vụ học tập Âm nhạc trường CĐSP Gia Lai chưa thật tốt 2.4 THỰC TRẠNG QL HĐDH ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG CĐSP GIA LAI 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy