Biện pháp quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên trường cao đẳng sư phạm gia lai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN PHÚ QUỐC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2015 Công trình hoàn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN QUANG GIAO Phản biện 1: TS DƯƠNG BẠCH DƯƠNG Phản biện 2: PGS.TS LÊ QUANG SƠN Luận văn bảo vệ Hội đồng bảo vệ chấm Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Giáo dục học, họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 12 tháng năm 2015 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong năm gần đây, thay đổi nhanh chóng kinh tế - xã hội nước giới có ảnh hưởng sâu sắc đến lối sống, NSVH giới trẻ, đặc biệt HSSV Trong bối cảnh nay, với vận hành kinh tế thị trường tạo nên biến đổi phát triển nhanh chóng nước ta tất lĩnh vực, mặt kinh tế, trị, văn hóa, giáo dục, đời sống xã hội… Tuy nhiên, bên cạnh tác động tích cực, chế thị trường có tác động tiêu cực đến lối sống tầng lớp xã hội nói chung HSSV nói riêng Trước tình hình đó, việc giáo dục lối sống, NSVH cho HSSV trở nên cấp thiết Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khóa VIII rõ: “Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng người thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc, công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học công nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khỏe, người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” lời dặn Bác Hồ” Chính vậy, quản lý giáo dục NSVH cho HSSV sở giáo dục đào tạo nói chung cho HSSV trường đại học, cao đẳng nói riêng có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao NSVH cho HSSV Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài “Biện pháp quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai” để nghiên cứu với mục đích nâng cao nếp sống văn hóa học sinh sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện HSSV Nhà trường Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV trường cao đẳng sư phạm, tiến hành khảo sát đánh giá thực trạng quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai đề xuất biện pháp quản lý giáo dục NSVH cho HSSV nhằm nâng cao NSVH cho HSSV Nhà trường Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý giáo dục NSVH cho HSSV trường Cao đẳng sư phạm 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý giáo dục NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai Giả thuyết khoa học Công tác quản lý giáo dục NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai thời gian qua đạt kết đánh khích lệ, góp phần đáng kể vào trình rèn luyện HSSV, nhiên hạn chế, bất cập Nếu áp dụng đồng biện pháp quản lý giáo dục NSVH cho HSSV cách phù hợp, khả thi nâng cao NSVH cho HSSV nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý giáo dục NSVH cho HSSV trường cao đẳng sư phạm 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý giáo dục NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý giáo dục NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu quản lý giáo dục NSVH cho HSSV Trường CĐSP Gia Lai Đề tài sử dụng số liệu quản lý giáo dục NSVH cho HSSV Trường CĐSP Gia Lai giai đoạn 2012 – 2015 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Nhóm phương pháp thống kê toán học Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, phụ lục danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý giáo dục NSVH cho HSSV trường cao đẳng sư phạm Chương 2: Thực trạng quản lý giáo dục NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai Chương 3: Biện pháp quản lý giáo dục NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai Tổng quan tài liệu nghiên cứu Trong trình thực đề tài, tác giả luận văn đọc, tham khảo tài liệu quản lý, quản lý giáo dục như: Những vấn đề quản lý giáo dục (1997), Khoa học Quản lý Giáo dục – Một số vấn đề lý luận thực tiễn (2004), Quản lý giáo dục nhà trường (1998), Quản lý nhà trường (2011), Xây dựng lối sống đạo đức cho sinh viên đại học sư phạm phục vụ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước (1998), văn quy định Quy chế công tác HSSV sở giáo dục đại học, cao đẳng (2007), Quy chế đánh giá kết rèn luyện HSSV sở giáo dục đại học, cao đẳng (2007), CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HOÁ CHO HỌC SINH SINH VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.1 TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Văn hóa nhu cầu thiết yếu đời sống tinh thần xã hội, thể trình độ phát triển chung đất nước, thời đại Tất dân tộc có nhu cầu: ăn, mặc, ở, sáng tạo hưởng thụ nghệ thuật… Song để thực nhu cầu cách thức thỏa mãn đòi hỏi người phải có nếp sống văn hóa Bản sắc văn hóa thể đời sống văn hóa, NSVH người Đời sống văn hóa, NSVH người, cộng đồng người giai đoạn hoàn cảnh lịch sử cụ thể, thể trình độ văn minh, tiến xã hội, dân tộc, đất nước 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục a Quản lý Quản lý tác động chủ thể quản lý đến tổ chức, hạt nhân người Hoạt động quản lý thường gắn với tổ chức bao gồm từ hai người trở lên phân công phải có cách liên kết, phối hợp người tổ chức lại để đạt mục tiêu tổ chức Việc thực liên kết, phối hợp thành viên tổ chức hoạt động quản lý b Quản lý giáo dục Là tác động chủ thể quản lý đến khách thể quản lý lĩnh vực giáo dục Quản lý giáo dục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý hệ thống giáo dục, điều hành hệ thống giáo dục quốc dân, sở giáo dục nhằm thực mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài 1.2.2 Nếp sống văn hóa, giáo dục nếp sống văn hóa a Nếp sống văn hóa Là biểu nếp sống quan hệ hành vi, ứng xử, hoạt động, giao tiếp với thiên nhiên, đồ vật, người khác, với cộng đồng xã hội thân xem phù hợp với giá trị, chuẩn mực văn hóa xã hội b Giáo dục nếp sống văn hóa Là trình tổ chức hoạt động, giúp HSSV có nhận thức đầy đủ, thường xuyên rèn luyện hành vi, thói quen thực NSVH học tập, giao tiếp, sinh hoạt theo chuẩn mực giá trị đạo đức, văn hóa người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa Những giá trị phải kế thừa chuẩn mực đạo đức, văn hóa tốt đẹp dân tộc tiếp thu giá trị nhân loại, thời đại 1.2.3 Quản lý giáo dục nếp sống văn hóa Là tác động có ý thức chủ thể quản lý tới khách thể quản lý biện pháp hiệu nhằm đưa hoạt động GD NSVH đạt tới kết mong muốn 1.3 ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ, NHÂN CÁCH CỦA HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.3.1 Đặc điểm tâm lý HSSV trường cao đẳng sư phạm Mỗi lứa tuổi khác có đặc điểm tâm lý bật, chịu chi phối hoạt động chủ đạo Có thể nói rằng, HSSV trường CĐSP nhóm xã hội đặc biệt có hoạt động chủ đạo hoạt động học tập nghề nghiệp nhằm tiếp thu kiến thức chuyên môn, hình thành kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp để chuẩn bị cho trình lập nghiệp sau trường 1.3.2 Đặc điểm nhân cách HSSV trường cao đẳng sư phạm Trong giai đoạn yêu cầu thời kỳ mới, giá trị nhân cách HSSV cần tập trung nuôi dưỡng, giáo dục giai đoạn quan trọng để sau sinh viên tự hoàn thiện nhân cách hoạt động thực tiễn.Một là, lý tưởng sống; Hai là, lực trí tuệ; Ba là, vẻ đẹp đạo đức nhân cách; Bốn là, lĩnh văn hóa 1.4 GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.4.1.Vai trò giáo dục NSVH cho HSSV trường Cao đẳng Sư phạm Vai trò giáo dục NSVH cho HSSV trình vừa phát huy giá trị tốt đẹp nếp sống dân tộc, loại trừ lạc hậu, hướng tới việc xây dựng phát triển NSVH tốt đẹp đời sống cộng đồng, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hóa nhân loại để hình thành nên nếp sống văn hóa vừa đại vừa mang đậm sắc văn hóa dân tộc 1.4.2 Những yêu cầu NSVH cho HSSV giai đoạn Trong giai đoạn nay, yêu cầu giáo dục NSVH cho HSSV cần tập trung vào mặt sau: - Ý thức học tập; - Ý thức kết chấp hành nội quy, quy chế nhà trường; - Ý thức kết tham gia hoạt động trị – xã hội, văn hóa, văn nghệ, thể thao, phòng chống tệ nạn xã hội; - Phẩm chất công dân quan hệ với cộng đồng; - Ý thức, kết tham gia phụ trách lớp, đoàn thể, tổ chức khác nhà trường thành tích đặc biệt học tập, rèn luyện HSSV 1.5 QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.5.1 Mục tiêu quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên Mục tiêu cụ thể quản lý giáo dục NSVH cho HSSV giúp nhằm góp phần thực mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Đồng thời đưa định hướng, nội dung rèn luyện cụ thể, phù hợp với trường, tạo điều kiện cho HSSV có môi trường rèn luyện NSVH 1.5.2 Nội dung quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên trường cao đẳng a Kế hoạch hóa giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV Là chức chức quản lý, bao gồm xác định mục tiêu, xây dựng chương trình hành động nội dung cụ thể nhằm đạt mục tiêu thời gian định hệ thống quản lý Kế hoạch hóa giáo dục NSVH cho HSSV xây dựng kế hoạch NSVH với mục tiêu, biện pháp rõ ràng, nội dung cụ thể với điều kiện cần thiết cho việc thực mục tiêu giáo dục NSVH cho HSSV b Tổ chức giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV Là giai đoạn thực hóa ý tưởng kế hoạch hóa, xác lập máy nhân thực nội dung công việc kế hoạch xây dựng, đồng thời triển khai hiệu nội dung công việc nhằm đạt kết đảm bảo tiến độ, phối hợp đồng phận để tạo tác động tích hợp với hiệu lớn nhiều so với tổng số hiệu tác động thành phần c Chỉ đạo công tác giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV Để đạo sát sao, kịp thời đắn, cần phải nắm rõ tình hình thực tế thường xuyên cập nhập thông tin, xử lý thông tin để từ đưa định đắn, xác kịp thời; phải nắm rõ tiến độ công việc, hiệu công việc phận thành viên; phải xem xét có kế hoạch sử dụng phương tiện phục vụ cách hiệu cho công tác giáo dục NSVH cho HSSV d Kiểm tra - đánh giá giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV Đây chức quan trọng, xuyên suốt trình quản lý chức cấp quản lý, thực tập trung cao giai đoạn cuối trình quản lý e Đảm bảo nguồn lực phục vụ công tác giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV Bản chất trình quản lý trình phối hợp nhiều lực lượng để đạt đến mục tiêu chung, để trình quản lý NSVH cho HSSV nhà trường có hiệu cần phải có phối hợp nhiều đơn vị chức nhà trường tham gia TIỂU KẾT CHƯƠNG NSVH hình thái ý thức xã hội bao gồm nguyên tắc chuẩn mực xã hội, nhờ người tự giác điều chỉnh mối quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân với tập thể xã hội Để công tác GD NSVH cho HSSV đạt hiệu quả, nhà quản lý giáo dục cần nhận thức sâu sắc tầm quan trọng GD NSVH cho HSSV Vì vậy, trình quản lý đòi hỏi nhà quản lý giáo dục cần nắm tâm lý lứa tuổi HSSV vận dụng cách linh hoạt để áp dụng biện pháp quản lý cách toàn diện, khoa học về: mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện GD NSVH cho HSSV 10 Hầu hết CBQL GV có nhận thức tích cực tầm quan trọng NSVH HSSV Với 76% ý kiến SV cho NSVH HSSV quan trọng, 14% cho quan trọng Đối với CBQL, 75% ý kiến cho quan trọng, 15% cho quan trọng Đối với GV 70% ý kiến cho quan trọng, 26.6% cho quan trọng Điều có ý nghĩa lớn, động viên, khích lệ công tác GD NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai Tuy nhiên, số CBQL HSSV chưa thật nhận thức tầm quan trọng NSVH cho HSSV nhà trường Có 10% CBQL cho tương đối quan trọng có 2% SV đánh giá không quan trọng 2.4.2 Kết rèn luyện HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai Theo kết bảng 2.4, thấy tỷ lệ HSSV xếp loại điểm rèn luyện loại chiếm tỷ lệ cao (từ 35,78% đến 42,78%), HSSV xếp loại điểm rèn luyện loại tốt chiếm tỷ lệ từ (12,39% đến 24,60%), HSSV xếp loại Trung bình chiếm tỷ lệ (từ 22.05% đến 34.16%) Kết cho thấy việc chấp hành quy chế rèn luyện nhà trường theo tiêu chí nêu theo mẫu HSSV trường tương đối đảm bảo, tỷ lệ HSSV đánh giá loại xuất sắc không cao (dưới 5.10%) Tuy vậy, số lượng HSSV chiếm tỷ lệ Trung bình từ 3,78% đến 6,95% thường rơi vào HSSV năm số lượng HSSV chưa nhận thức, nắm kịp thời phương pháp học tập sinh hoạt thực quy chế, NSVH nhà trường Có từ 0.72% đến 3.04% HSSV xếp loại điểm rèn luyện loại yếu, Tỷ lệ chủ yếu tập trung HSSV cá biệt, ý thức chấp hành quy chế không cao, nhận thức nhiều hạn chế, số lượng HSSV chiếm đa số tỷ lệ HSSV bị buộc học năm học vừa qua lí nghỉ học thời gian cho phép 11 2.4.3 Đánh giá thực trạng chất lượng giáo dục nếp sống văn hóa HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai Tất ý kiến thực trạng NSVH đánh giá “rất tốt” với tỷ lệ 60% trở lên, đánh giá “tốt” với tỷ lệ từ 15% đến 30% Kết cho thấy, nhiều khó khăn, nhà trường có quan tâm mực công tác GD NSVH đạt nhiều kết tích cực thời gian qua Tuy nhiên, theo kết khảo sát, có từ 4.01% đến 6.66% HSSV GV đánh giá thực trạng NSVH HSSV trường “trung bình” “yếu” Điều cho thấy công tác GD NSVH trường tồn tại, hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu đề công tác đào tạo giáo dục nhà trường 2.5 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH - SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI 2.5.1 Thực trạng kế hoạch hóa giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV Về thực trạng kế hoạch hóa GD NSVH cho HSSV, ý kiến khảo sát tập trung đánh giá mức độ tốt với điểm TBC từ 3.98 trở lên, nội dung “Có kế hoạch GD NSVH theo năm học/học kỳ/quý/tháng” đánh giá cao (điểm TBC 4.72 ý kiến CBQL, GV 6,65 HSSV) Kết thúc năm học, Phòng Công tác HSSV tham mưu cho Ban giám hiệu trường ký duyệt kế hoạch GD NSVH trường năm học đến có kế hoạch công tác GD NSVH HSSV gửi cho đơn vị Căn vào kế hoạch GD NSVH trường, Khoa, Đoàn niên, Hội sinh viên thông báo rộng rãi HSSV biết thực theo nội dung kế hoạch 2.5.2 Thực trạng tổ chức giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV 12 Tổng hợp ý kiến đánh giá bảng 2.7 thực trạng tổ chức GD NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai, điểm TBC từ 3.09 trở lên Kết khảo sát cho thấy nhà trường có quan tâm tổ chức công tác GD NSVH cho HSSV Tuy nhiên, việc triển khai kế hoạch chậm thụ động Theo thực tế công tác thông tin chưa kịp thời nên số GV, HSSV không nắm kế hoạch dẫn đến công tác triển khai thực chậm Bên cạnh đó, phối hợp đơn vị tham gia quản lý công tác GD NSVH cho HSSV chưa chặt chẻ, theo thực tế công tác có nể, dồn công công việc đơn vị tham mưu Phòng Công tác HSSV; đơn vị khác bị động quản lý GD NSVH cho HSSV đơn vị 2.5.3 Thực trạng đạo giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV Thực trạng đạo công tác GD NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai, ý kiến CBQL, GV HSSV đánh giá điểm TBC từ 4.16 trở lên Trên sở phân tích thực trạng GD NSVH HSSV, nhận thấy công tác NSVH HSSV có nội dung quản lý công tác GD NSVH đề cập đến định, thị, báo cáo phương hướng kế hoạch công tác quý lãnh đạo Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai Điều thể quan tâm đạo sát lãnh đạo nhà trường công tác GD NSVH cho HSSV 2.5.4 Thực trạng kiểm tra - đánh giá giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV Qua khảo sát thực trạng, việc "lãnh đạo nhà trường thường xuyên kiểm tra công tác GD NSVH cho HSSV" điểm TBC CBQL GV 3.12% HSSV 3.05% Điều cho thấy nhà trường chưa quan tâm việc đánh giá- kiểm tra thường xuyên; thực trạng "định kỳ nhà trường tiến hành đánh giá kết GD NSVH năm học thành hai đợt" điểm TBC CBQL, GV 4.26% HSSV 4.15% tốt, 13 theo quy chế Bộ GD ĐT đánh giá kết điểm rèn luyện cho HSSV, theo nhà trường kết hợp lồng ghép kiểm tra – đánh giá NSVH cho HSSV Việc "lãnh đạo nhà Trường kiểm tra việc thực nội dung GD NSVH cho HSSV vào cuối học kỳ" đạt điểm TBC từ 4.06% đến 4.14%, điều khẳng định rằng, lãnh đạo nhà trường có kiểm tra – đánh giá nội dung tốt 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI 2.6.1 Mặt mạnh Xác định ý nghĩa tầm quan trọng công tác quản lý GD NSVH cho HSSV giai đoạn nay, cấp ủy đảng, Ban giám hiệu, tổ chức đoàn thể trị CBQL, GV nhà trường nâng cao vai trò, nhận thức cá nhân tập thể việc chấp hành tổ chức thực quy định, quy chế, kế hoạch quản lý GD NSVH , xem nhiệm vụ quan trọng cần phải quan tâm thường xuyên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo dạy đội ngũ GV tương lai nhà trường 2.6.2 Hạn chế Sự quan tâm lãnh đạo nhà trường thể rõ mặt quan điểm, chủ trương đầu tư điều kiện làm việc, học tập, phân công, phân nhiệm công tác quản lý GD NSVH cho HSSV chưa rõ ràng; đạo không liên tục, thiếu kiểm tra đôn đốc, khoán trắng vị trực thuộc, nên chất lượng, hiệu chưa thật bền vững Các tổ chức đoàn thể tham gia công tác quản lý GD NSVH cho HSSV mang tính phong trào, hình thức nên chưa có tác dụng 2.6.3 Thời Xác định rõ nhiệm vụ quản lý GD NSVH cho HSSV vấn đề quan trọng nghiệp trồng người, phần lớn đội ngũ GV 14 nhà trường có tinh thần vượt khó, cầu tiến học tập để nâng cao trình độ, lực giảng dạy, rèn luyện phẩm chất đạo đức, tự hoàn thiện nhân cách nhà giáo, khẳng định vai trò định nhà giáo công tác GD NSVH cho HSSV 2.6.4 Thách thức Những tồn tại, hạn chế nhà trường quản lý công tác GD NSVH cho HSSV thời gian qua thách thức không nhỏ Ban giám hiệu, CBQL GV nhà trường việc thực mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng kỳ vọng cấp, ngành nghiệp phát triển nhà trường 2.6.5 Đánh giá chung Trong thời gian qua, cấp ủy Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm đạo tích cực triển khai, thực nghiêm túc quy định Bộ GD&ĐT quy định Sở GD&ĐT tỉnh Gia Lai quản lý GD NSVH cho HSSV, xây dựng quy chế cụ thể liên quan đến NSVH, kế hoạch xây dựng triển khai đồng bộ, hiệu mang lại nhiều kết thiết thực, góp phần nâng cao chất lượng quản lý GD NSVH cho HSSV TIỂU KẾT CHƯƠNG Từ sở lý luận vấn đề nghiên cứu biện pháp quản lý GD NSVH cho HSSV chương 1, tiến hành khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng NSVH HSSV, thực trạng quản lý GD NSVH HSSV, đồng thời đưa điểm mạnh, hạn chế, thời thách thức Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai thời gian đến CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 15 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI 3.2.1 Nâng cao nhận thức CBQL, GV, HSSV giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV - Đối với CBQL, GV nhà trường, cần quán triệt quan điểm đạo tăng cường nội dung công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, GD NSVH cho HSSV, coi nhiệm vụ then chốt công tác GD NSVH nhà trường - Quán triệt để GV môn thực chương trình lồng ghép, tích hợp giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, NSVH cho HSSV Nhà trường dạy học môn phân công đảm nhiệm - Đối với HSSV, Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường đạo, phòng Công tác HSSV, Ban Thường vụ Đoàn Trường, Ban Thư ký Hội sinh viên thường xuyên quan tâm công tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho HSSV, đoàn viên, niên theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh, xây dựng kế hoạch, hướng dẫn việc thực Chỉ thị 03-CT/TW chuyên đề GD NSVH cho HSSV - Chỉ đạo Đoàn niên, Hội SV tổ chức sân chơi, chương trình văn nghệ, hội thi Tiểu phẩm tìm hiểu, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, tìm hiểu lối sống chuẩn mực HSSV theo quy chế Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT đồng thời giáo dục cho họ lòng tự hào truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc, tinh thần yêu nước, ý chí tự lực, tự cường; tinh thần trách nhiệm 16 phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân; giáo dục pháp luật, đạo đức, lối sống cho HSSV, 3.2.2 Xây dựng ban hành tiêu chí nếp sống văn hóa học sinh sinh viên - Thành lập ban đạo, tổ thư kí xây dựng tiêu chí đánh giá NSVH cho HSSV Nhà trường có tham gia đơn vị chức năng, khoa chuyên môn, đại diện BCH Công đoàn, Đoàn Thanh niên, Hội SV Nhà trường giao nhiệm vụ cho Phòng Công tác HSSV đơn vị thường trực trình soạn thảo - Phân công cụ thể trách nhiệm đơn vị/cá nhân tham gia ban đạo xây dựng NSVH HSSV, yêu cầu cá nhân đảm bảo tiến độ kết công việc cụ thể nhằm đảm bảo ban hành tiêu chí đánh giá NSVH HSSV thời gian theo kế hoạch - Các tiêu chí đánh giá NSVH HSSV xây dựng dựa quy định, nội quy, quy chế nhằm đánh giá xác thực trạng NSVH HSSV Nhà trường - Đảm bảo có tham gia đóng góp ý kiến CBQL, GV, HSSV Nhà trường tiêu chí đánh giá NSVH HSSV trước ban hành thức 3.2.3 Xây dựng kế hoạch giáo dục nếp sống văn hóa phù hợp, cụ thể, khả thi - Xây dựng kế hoạch GD NSVH cho HSSV nhà trường có kế hoạch toàn khóa học, năm học, học kỳ - Giao nhiệm vụ cho Phòng Công tác HSSV đơn vị chức tham mưu cho Ban giám hiệu nhà trường công tác xây dựng kế hoạch GD NSVH HSSV nhà trường - Kế hoạch GD NSVH cho HSSV phải phù hợp với thực tế, tình hình nhà trường, ngành giáo dục xã hội Trong kế hoạch GD NSVH cho HSSV có phân công trách nhiệm cụ thể 17 đơn vị tham gia biện pháp tổ chức thực phù hợp, khả thi - Kế hoạch GD NSVH HSSV có tham gia đóng góp ý kiến phòng chức năng, khoa chuyên môn, Công đoàn, Đoàn niên, Hội SV nhà trường - Trong trình xây dựng kế hoạch GD NSVH cho HSSV, Phòng Công tác HSSV khoa cần khảo sát thực trạng NSVH HSSV đơn vị nhằm đảm bảo kế hoạch xây dựng có tính khả thi cao Bên cạnh đó, việc xây dựng kế hoạch cần tuân theo trình tự bước tiến hành xây dựng kế hoạch, tránh chồng chéo triển khai - Kế hoạch GD NSVH HSSV Hiệu trưởng nhà trường phê duyệt, đồng thời sở để Khoa xây dựng kế hoạch NSVH cho HSSV đơn vị - Thông báo kịp thời đến toàn thể CBQL, GV, HSSV nhà trường biết rõ kế hoạch GD NSVH cho HSSV để họ chủ động, tự giác, tích cực tham gia 3.2.4 Hoàn thiện máy quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên - Thành lập máy quản lý GD NSVH cho HSSV cấp Trường cấp Khoa Đối với cấp trường, Phòng công tác HSSV đơn vị thường trực cấp trường, phân công chuyên viên Phòng Công tác HSSV phụ trách theo dõi việc thực kế hoạch GD NSVH cho HSSV toàn trường Đối với cấp khoa, trợ lý khoa người trực dõi việc thực kế hoạch GD NSVH cho HSSV Bộ máy quản lý GD NSVH cho HSSV phải đồng bộ, đảm bảo phân công, phân nhiệm hợp lý; đảm bảo thống nhất, liên kết phối hợp cao thành viên phận - Phân công Phó Hiệu trưởng phụ trách công tác GD NSVH cho HSSV nhà trường, đồng thời cấp khoa phân công Phó Trưởng khoa phụ trách Nắm vững chuyên môn lực cá 18 nhân tổ chức để bố trí công việc cách hợp lý; nắm vững mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể công tác GD NSVH cho HSSV để từ bố trí người, việc - Phát huy vai trò Công đoàn, Đoàn TN, Hội SV tham gia thực kế hoạch GD NSVH cho HSSV nhà trường 3.2.5 Đa dạng hóa hình thức giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên - Trong trình xây dựng kế hoạch GD NSVH cho HSSV cần quan tâm đến việc đa dạng hình thức tổ chức khác nhằm GD NSVH cho HSSV nhà trường - Tổ chức đa dạng loại hình GD NSVH cho HSSV như: Tổ chức thi “Vẻ đẹp học đường”, “HSSV nói không với ma túy – mại dâm”, “Trang phục học đường”, “HSSV tuyên truyền ca khúc cách mạng”, “Mùa thi nghiêm túc, công chất lượng”, “Ngôi trường văn minh” với nội dung phong phú, hấp dẫn mang tính giáo dục cao + Tổ chức giao lưu, tiếp xúc HSSV với cán bộ, giáo viên ưu tú có NSVH mẫu mực để qua HSSV tìm hiểu học hỏi thêm phong cách sống, làm việc giao tiếp; cán bộ, giáo viên ưu tú gương mẫu mực tác phong: ngôn ngữ, nghệ thuật ứng xử, đạo đức, …; tổ chức Câu lạc nhà trí thức tương lai + Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao định kì; thi tìm hiểu thể NSVH, đạo đức; tổ chức tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, tham gia lễ hội truyền thống dân tộc địa phương địa bàn tỉnh; tuyên truyền, cổ động việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc + Tổ chức tọa đàm, thảo luận, sinh hoạt chuyên đề NSVH cho HSSV thời đại gắn với yêu cầu vừa phát triển nhân cách văn hóa HSSV lại vừa phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội; tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn môi trường văn hóa, văn minh 19 + Trang bị cho HSSV phương pháp, kỹ tổ chức hoạt động xã hội, trị tương xứng với trình độ phong cách HSSV - Sử dụng phương pháp nêu gương cán bộ, giảng viên, nhân viên trường mẫu hình việc GD NSVH cho HSSV lời nói, hành vi, thái độ với phương châm "Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học, tự sáng tạo" Mối quan hệ giảng viên HSSV phải xây dựng sở bình đẳng, tôn trọng tin tưởng lẫn Ngoài ra, mối quan hệ GV với GV, GV với Ban Giám hiệu ảnh hưởng quan trọng đến việc GD NSVH cho HSSV - Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, có văn hóa mang tính khoa học tạo cho nhà trường trở thành trung tâm đào tạo chất lượng không mặt chuyên môn, mà trung tâm giáo dục đạo đức, lối sống, NSVH chuẩn mực cho HSSV với tư cách nhà trí thức vừa “hồng” vừa “chuyên”, - Ban hành quy định, nội quy tác phong sinh hoạt, trang phục,… công bố rộng rãi toàn trường Đồng thời thường xuyên kiểm tra việc thực nội quy, quy định để kịp thời xử lý biểu vi phạm nhằm chấn chỉnh lại lề lối, tác phong HSSV 3.2.6 Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục tham gia giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên - Xây dựng chế phối hợp đơn vị nhà trường tham gia GD NSVH cho HSSV, Phòng Công tác HSSV đơn vị thường trực, Công đoàn, Đoàn niên, Hội SV, phòng chức năng, khoa chuyên môn đơn vị phối hợp đạo cụ thể Ban giám hiệu - Ban hành văn quy định chế phối hợp tham gia GD NSVH cho HSSV nhà trường, nêu rõ chức nhiệm vụ, quyền hạn cụ thể đơn vị 20 - Tổ chức định kì họp đơn vị tham gia GD NSVH cho HSSV nhà trường nhằm triển khai thực kế hoạch, kiểm tra – đánh tiến độ, kết thực hiệu phối hợp hoạt động phối hợp đơn vị tham gia GD NSVH cho HSSV nhà trường - Tăng cường đạo Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường đơn vị công tác phối hợp thực GD NSVH cho HSSV - Xây dựng chế phối hợp ba lực lượng nhà trường, gia đình xã hội công tác GD NSVH cho HSSV, nêu rõ trách nhiệm lực lượng tham gia GD NSVH cho HSSV - Thực ký kết phối hợp ba lực lượng nhà trường, gia đình xã hội công tác GD NSVH cho HSSV - Tổ chức hội nghị tổng kết hàng năm ba lực lượng nhà trường, gia đình xã hội GD NSVH cho HSSV Trường CĐSP Gia Lai 3.2.7 Tăng cường kiểm tra - đánh giá giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên - Thực kiểm tra – đánh giá định kỳ thường xuyên công tác GD NSVH HSSV nhà trường, sử dụng tiêu chí đánh giá NSVH HSSV Nhà trường ban hành - Giao nhiệm vụ cụ thể cho phòng Công tác HSSV, Khoa, Đoàn TN, Hội SV, GVCN việc thực kiểm tra – đánh giá định kỳ thường xuyên việc thực công tác GD NSVH cho HSSV việc thực kế hoạch công tác quản lý GD NSVH cho HSSV nhà trường - Áp dụng đa dạng,kết hợp linh hoạt nhiều hình thức kiểm tra như: Kiểm tra định kì, kiểm tra bất thường, kiểm tra trực tiếp, kiểm tra gián tiếp, kiểm tra mặt, kiểm tra toàn diện công tác GD NSVH cho HSSV 21 - Áp dụng hợp lý, kịp thời biện pháp khen thưởng, khuyến khích động viên kịp thời HSSV có thành tích cao học tập, gương mẫu thực quy định nhà trường NSVH; xử lí nghiêm khắc biểu tiêu cực (lối sống thực dụng, chủ nghĩa cá nhân, vi phạm nội quy, quy định nhà trường, gian lận thi cử, vô lễ với thầy cô giáo ) - Xây dựng quy chế khen thưởng, kỉ luật hợp lý, đảm bảo khách quan, công bằng, công khai, có tính giáo dục phát triển, tính kế hoạch hệ thống; kết hợp khen thưởng thường xuyên khen thưởng trình 3.2.8 Thực xã hội hóa nguồn lực phục vụ giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên - Thường xuyên thông báo đến quan, tổ chức giáo dục xã hội kế hoạch GD NSVH cho HSSV nhà trường để tăng cường tham gia cộng đồng vào trình GD NSVH cho HSSV Trường CĐSP Gia Lai - Áp dụng linh hoạt, hiệu tham gia cộng đồng, huy động nguồn lực đặc biệt nguồn lực tài phục vụ việc tổ chức hoạt động GD NSVH cho HSSV - Chỉ đạo đơn vị trực tiếp làm công tác GD NSVH cho HSSV nhà trường phối hợp chặt chẻ, tăng cường mối quan hệ với ban, ngành, tổ chức xã hội tỉnh Gia Lai, thành phố Pleiku; thường xuyên liên lạc với lực lượng bên nhà trường để hỗ trợ nhân lực, vật lực trí lực để góp phần GD NSVH cho HSSV đạt hiệu 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP Các biện pháp quản lý GD NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai có mối quan hệ mật thiết, tác động, bổ sung hỗ trợ gắn bó hữu với 22 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2 Lựa chọn đối tượng khảo nghiệm 3.4.3 Quá trình khảo nghiệm Tiến hành khảo nghiệm ý kiến chuyên gia 25 CBQL, GV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý GD NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai 3.4.4 Kết khảo nghiệm Kết khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp quản lý GD NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai sau xử lý số liệu thể bảng 3.1 bảng 3.2 phần lớn luận văn TIỂU KẾT CHƯƠNG Dựa sở lý luận quản lý GD NSVH cho HSSV trường Cao đẳng Sư phạm trình bày chương 1, thông qua kết khảo sát phiếu hỏi, trao đổi trực tiếp với CBQL, GV HSSV thực trạng quản lý GD NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai trình bày chương 2, từ đề xuất biện pháp quản lý GD NSVH Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai chương luận văn Trong biện pháp, nêu mục tiêu, nội dung tổ chức thực biện pháp cụ thể Đồng thời, qua khảo sát ý kiến chuyên gia QLGD, biện pháp luận văn đề xuất có tính cấp thiết cao tính khả thi thực cao 23 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Luận văn nghiên cứu, trình bày đầy đủ hệ thống lý luận khoa học, thẩm định, phù hợp với yêu cầu nghiên cứu nội dung luận văn quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho HSSV trường Cao đẳng Sư phạm Việc nghiên cứu cho thấy tính cấp thiết quản lý GD NSVH trường Cao đẳng Sư phạm nói chung Trường cao đẳng Sư phạm Gia Lai nói riêng Luận văn tiến hành khảo sát thực trạng cách công phu với nhiều đối tượng tham gia, phiếu hỏi nội dung điều tra hợp lý, đáp ứng yêu cầu việc đánh giá, nhận xét thực trạng công tác quản lý GD NSVH cho HSSV Qua khảo sát, đánh giá thực trạng NSVH HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai thể công tác quản lý GD NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai năm qua có chuyển biến tích cực đạt kết khả quan, nhiên, biện pháp quản lý GD NSVH HSSV nhiều bất cập nhận thức phận HSSV NSVH hạn chế; việc triển khai kế hoạch GD NSVH HSSV chậm; công tác thông tin, tuyên truyền GD NSVH chưa chủ động, số HSSV chưa nhận thức đắn NSVH Luận văn đề xuất 08 biện pháp quản lý QL GD NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai, bao gồm: Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, HSSV GD NSVH; Xây dựng ban hành tiêu chí NSVH HSSV; Xây dựng kế hoạch giáo dục NSVH phù hợp, cụ thể, khả thi; Hoàn thiện máy quản lý giáo dục NSVH cho HSSV; Đa dạng hóa hình thức giáo dục NSVH cho HSSV; Tăng cường phối hợp lực lượng giáo dục tham gia giáo dục NSVH cho HSSV; Tăng cường kiểm tra đánh giá giáo dục NSVH cho HSSV; Đảm bảo nguồn lực phục vụ công tác giáo dục NSVH cho HSSV 24 Kết khảo nghiệm thể 08 biện pháp luận văn đề xuất có tính cấp thiết cao tính khả thi cao Việc áp dụng đồng 08 biện pháp luận văn đề xuất góp phần nâng cao hiệu quản lý GD NSVH cho HSSV Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai Khuyến nghị 2.1 Với Bộ Giáo dục Đào tạo - Có chủ trương phối hợp với Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Trung ương Hội Sinh viên phát động đẩy mạnh phong trào xây dựng lối sống văn hoá (với tính chất khoa học, dân tộc, thời đại) trường đại học, cao đẳng - Ban hành hướng dẫn quy định cụ thể nếp sống, sinh hoạt, hoạt động trường đại học, cao đẳng để kiểm tra đánh giá tiến tới tổng kết kinh nghiệm, xây dựng quy định tài liệu hướng dẫn mặt hoạt động nhằm đảm bảo định hướng giáo dục lối sống, NSVH theo nội dung mà Bộ GD & ĐT xác định 2.2 Với Sở GD & ĐT tỉnh Gia Lai - Tham mưu với đơn vị cấp tỉnh Gia Lai có văn đạo lực lượng xã hội, ngành chức tăng cường tham gia GD NSVH cho HSSV nhà trường - Tăng cường tổ chức hội thảo chuyên đề giáo dục NSVH cho HSSV 2.3 Với Trường CĐSP Gia Lai - Xây dựng máy chuyên trách đồng bộ, đủ số lượng mạnh chất lượng, có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lý - Áp dụng chế độ hỗ trợ, khuyến khích đơn vị, phận toàn trường tham gia GD NSVH cho HSSV - Tăng cường huy động tham gia cộng đồng vào trình giáo dục NSVH cho HSSV nhà trường ... tài Biện pháp quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai để nghiên cứu với mục đích nâng cao nếp sống văn hóa học sinh sinh viên, góp phần nâng cao. .. thức Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai thời gian đến CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM GIA LAI 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP... nhà trường thành tích đặc biệt học tập, rèn luyện HSSV 1.5 QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM 1.5.1 Mục tiêu quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học