Quản lí giáo dục nếp sống văn hoá cho học sinh trường THPT mùn chung, huyện tuần giáo, tỉnh điện biên

BỘ GIÁO VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHAN BÁ HẢI QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT MÙN CHUNG, HUYỆN TUẦN GIÁO, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2017 BỘ GIÁO VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHAN BÁ HẢI QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT MÙN CHUNG, HUYỆN TUẦN GIÁO, TỈNH ĐIỆN BIÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục (Chương trình đào tạo theo định hướng ứng dụng) Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn: TS Mai Công Khanh HÀ NỘI, 2017 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành mình, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo, cô giáo Khoa QLGD trường Đại học Sư phạm Hà Nội, tận tình giảng dạy giúp đỡ học tập hoàn thành luận văn Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Mai Công Khanh tận tình bảo, giúp đỡ hoàn chỉnh luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến đồng chí lãnh đạo, cán bộ, chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Điện Biên; cảm ơn cán quản lý, thầy cô giáo em học sinh trường THPT Mùn Chung, huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên cộng tác, tạo điều kiện giúp đỡ trình làm luận văn; cảm ơn học viên lớp Thạc sĩ QLGD khóa 25 Đại học Sư phạm Hà Nội động viên trình học tập cung cấp cho nhiều tư liệu quý giá để tiến hành nghiên cứu đề tài Dù cố gắng tâm huyết lực hạn chế, nghiên cứu tài liệu chưa sâu nên luận văn chắn nhiều thiếu sót Kính mong dẫn thầy giáo, cô giáo nhà khoa học, đồng nghiệp bạn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Phan Bá Hải MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .3 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Cở sở lý luận quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trường THPT 1.2.1 Các Khái niệm liên quan đến quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh THPT 1.2.2 Quản lý nhà trường .9 1.2.3 Nếp sống văn hóa học sinh 10 1.3 Chức nhiệm vụ Trường Trung học phổ thông giáo dục đào tạo .12 1.3.1 Nhiệm vụ giáo dục đào tạo 12 1.3.2 Phối hợp nhà trường với tổ chức xã hội giáo dục NSVH cho học sinh 12 1.3.3 Phối hợp nhà trường với gia đình giáo dục NSVH cho học sinh 19 1.4 Quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh THPT .20 1.4.1 Đặc điểm tâm lý học sinh THPT 20 1.4.2 Mục tiêu giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh THPT 21 1.4.3 Phương pháp giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh THPT 22 1.4.4 Nội dung quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh THPT 23 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh THPT 23 1.5.1 Các yếu tố khách quan 23 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 26 Tiểu kết chương 29 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT MÙN CHUNG, HUYỆN TUẦN GIÁO, TỈNH ĐIỆN BIÊN 30 2.1 Khái quát đặc điểm huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên .30 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội 30 2.1.2 Đặc điểm văn hóa - giáo dục .33 2.2 Thực trạng chất lượng giáo dục trường THPT Mùn Chung huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên 33 2.2.1 Về quy mô giáo dục .33 2.2.2 Chất lượng giáo dục 33 2.2.3 Đội ngũ giáo viên 35 2.2.4 Cơ sở vật chất nhà trường .36 2.2.5 Đặc điểm học sinh trường THPT Mùn Chung, huyện Tuần Giáo 36 2.2.6 Các hình thức giáo dục NSVH cho học sinh trường THPT Mùn Chung, huyện Tuần Giáo 36 2.3 Thực trạng quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh THPT Mùn Chung huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên 39 2.3.1 Nhận thức đội ngũ cán quản lý giáo viên giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh nhà trường 39 2.3.2 Biện pháp quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh THPT 40 2.3.3 Kết giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh THPT 43 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh THPT Mùn Chung 54 2.4.1 Những mặt mạnh nguyên nhân 54 2.4.2 Những hạn chế tồn nguyên nhân 54 Tiểu kết chương 59 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC NẾP SỐNG VĂN HÓA CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT MÙN CHUNG HUYỆN TUẦN GIÁO, TỈNH ĐIỆN BIÊN 57 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 57 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu .57 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 57 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .57 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 58 3.2 Biện pháp quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trường THPT Mùn Chung, huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên .58 3.2.1 Tăng cường lãnh đạo, đạo công tác giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh THPT 58 3.2.2 Xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh nhà trường 59 3.2.3 Xác định nội dung giáo dục NSVH cho học sinh THPT quản lý việc thực nội dung giáo dục 61 3.2.4 Phối hợp với tổ chức xã hội trường tạo thống cao giáo dục NSVH cho học sinh 63 3.2.5 Xác định động cơ, nâng cao ý thức tự giác rèn luyện thực nếp sống văn hóa cho học sinh 65 3.2.6 Tăng cường xã hội hóa đầu tư xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục NSVH cho học sinh 67 3.2.7 Đổi phương thức kiểm tra đánh giá, động viên khen thưởng hoạt động quản lý giáo dục NSVH cho học sinh THPT 68 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý đề xuất 70 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp 70 3.4.1 Khảo nghiệm cần thiết biện pháp .71 3.5.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp .73 Tiểu kết chương 75 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 76 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT TT Ký hiệu viết tắt Cụm từ đầy đủ GD - ĐT Giáo dục Đào tạo CNH - HĐH CSVC Cơ sở vật chất GVCN Giáo viên chủ nhiệm NSVH Nếp sống văn hóa QLGD Quản lý giáo dục VHVN - TDTT THPT KT - ĐG Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa Văn hóa văn nghệ - Thể dục thể thao Trung học phổ thông Kiểm tra - đánh giá DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng số 2.1: Bảng tổng hợp kết giáo dục học lực học sinh 34 Bảng số 2.2: Bảng tổng hợp kết giáo dục đạo đức học sinh 35 Bảng số 2.3: Các hình thức tổ chức giáo dục nếp sống văn hóa 37 Bảng số 2.4: Nhận thức cán bộ, giáo viên tầm quan trọng .40 giáo dục NSVH cho học sinh 40 Bảng số 2.5: Biện pháp quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh THPT 41 Bảng số 2.7: Biểu NSVH học sinh học tập 44 Bảng số 2.8 Khảo sát số nội dung NSVH học tập học sinh 45 Bảng số 2.9 Biểu NSVH học sinh giao tiếp, ứng xử 47 Bảng số 2.10 Biểu NSVH học sinh sinh hoạt cá nhân 49 Bảng số 3.1 Khảo nghiệm cần thiết biện pháp 72 Bảng số 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 73 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thế kỷ XXI - Thế kỷ kinh tế tri thức công nghệ thông tin, vấn đề chất lượng người có vai trò vô quan trọng việc phát triển nguồn nhân lực quốc gia, dân tộc Việt Nam phấn đấu đến năm 2020 tầm nhìn đến 2030 trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Điều kiện tiên Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đề cần thiết phải tập trung khai thác nhiều nguồn lực khác Trong đó, nguồn lực người, người giáo dục có văn hóa, có kỹ nghề nghiệp, có phẩm chất đạo đức vốn quý, định thành công nghiệp phát triển đất nước Nghị số 33 - NQ/TW ngày 09/6/2014, Hội nghị Trung ương khóa XI Đảng Cộng sản Việt Nam xây dựng phát triển người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước khẳng định: “Sau 15 năm thực Nghị Trung ương khóa VIII, nghiệp xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam có chuyển biến tích cực, đạt kết quan trọng, Tư lý luận văn hóa có bước phát triển, nhận thức văn hóa cấp, ngành toàn dân nâng lên Đời sống văn hóa nhân dân ngày phong phú, nhiều giá trị văn hóa truyền thống dân tộc phát huy, nhiều chuẩn mực văn hóa, đạo đức hình thành Sản phẩm văn hóa, văn học nghệ thuật ngày phong phú, đa dạng”[27] Đối với nghiệp Giáo dục, Đảng Nhà nước ta xác định quốc sách hàng đầu; đầu tư cho Giáo dục đầu cho phát triển để đào tạo nguồn lực có chất lượng, nhân tố quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa nước (CNH – HĐH) Để làm tròn sứ mệnh, Giáo dục Đào tạo cần phải đổi quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán 79 thiết thực Phê bình tập thể cá nhân không thực nghiêm túc qui định nhà trường vi phạm nội qui nhà trường - Đối với cha mẹ học sinh tổ chức xã hội Gia đình, cha, mẹ học sinh tổ chức xã hội cần nhận thức đậy đủ, nghiêm túc trách nhiệm đố với công tác giáo dục NSVH em học sinh Cha mẹ học sinh tổ chức xã hội cần có biện pháp quản lý giáo dục em noi theo gương sáng trình học tập rèn luyện; phối hợp chặt chẽ với nhà trường, hội cha mẹ học sinh thu thập thông tin trình học tập tu dưỡng rèn luyện em, kịp thời uốn nắn điều chỉnh giúp em phấn đấu trở thành người công dân gương mẫu, trò ngoan, cháu hiếu thảo Góp phần nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ quản lý giáo dục NSVH cho học sinh THPT nói chung, trường THPT Mùn Chung, huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên nói riêng 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Thông báo ý kiến Ban Bí thư tăng cường nghiên cứu đạo vấn đề gia đình nước ta Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1977),Quy chế Công tác học sinh, sinh viên nội trú trường Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp Dạy nghề, Hà Nội Đặng Quốc Bảo tập thể tác giả (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số vấn đề lí luận thực tiễn, NXB thống kê, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương quản lý, Trường Cán Quản lý Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Chính Phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam (2011), Quyết định 579/QĐ -TTg phê duyệt chiến lược quản lý bồi dưỡng nguồn nhân lực giai đoạn 2011 – 2020; Vũ Cao Đàm (1998), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Vinh Đảng Cộng sản Việt Nam (1976), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IV Đảng Cộng sản Việt Nam (1982), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ V 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt VI 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt VII 81 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ VIII 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ X 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XII 17 Nguyễn Khoa Điềm (2001) , Xây dựng phát triền văn hóa Việt Nam tiên tiến đậm sắc dân tộc, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Nguyễn Văn Nguyên Hải, (2010), Một số giải pháp nâng cao chất lượng quản lý nếp sống văn hóa học sinh, sinh viên trường Đại học Quảng Nam 19 Phạm Minh Hạc (1986), Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân lực, Nxb Giáo dục, Hà Nội 20 Học viện hành quốc gia (1994), Văn hóa xã hội chủ nghĩa, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Hồ Chí Minh (1972), Bàn công tác giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội 22 Hồ Chí Minh (1985), Bàn lối sống nếp sống xã hội chủ nghĩa, NXB Văn hóa Hà Nội 23 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 24 Nguyễn Lân, (1995), Con người văn minh sống nào, NXBTN, Hà nội 25 Thanh Lê (2005) , Hành trang văn hóa, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 82 26 Lê Thị Loan, (2010), Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục nếp sống văn hóa sở Hà Tĩnh, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục 27 Nghị số 33 - NQ/TW ngày 9/6/2014 Hội nghị Trung ương Khóa XI xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước 28 Lê Phước Minh (2010), Quản lý giáo dục bối cảnh hội nhập kinh tế Tạp chí Khoa học giáo dục, số 57 – Tháng 6/2010, trang – 29 Lưu Xuân Mới (2003) Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 30 Hoàng Phê (Chủ biên), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, 2003 31 Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Thanh niên, NXB trị Quốc gia, Hà Nội 32 Trần Xuân Sinh (2003), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Trường Đại học Vinh 33 Văn Ngọc Sen (2006), Thực trạng quản lý nếp sống văn hóa sinh viên kí túc xá, trường CĐSP Nha Trang 34 Nguyễn Văn Toàn, (2006), Một số biện pháp quản lý Giáo dục nếp sông văn hóa cho sinh viên nội trú trường Cao Đẳng Giao Thông vận tải 35 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục - Quản lý nhà trường, Bài giảng lớp quản lý cao học Quản lý giáo dục 36 Trần Ngọc Thêm (1995), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Trường Đại học Tổng hợp TP Hồ Chí Minh 37 Phạm Minh Thảo (2000), Nghệ thật ứng xử người Việt Nam, NXB Văn hóa thông tin, TP Hồ Chí Minh 38 Đồng Thị Kim Thoa (2009), Một số biện pháp nâng cao chất lượng Quản lý HSSV sở Đào tạo nghề trường Đại Học Công nghệ TP Hồ Chí 83 Minh tỉnh Thanh Hóa, Luận văn Thạc sĩ, Trường Đại học Vinh 39 Huỳnh Ngọc Thời, (2012), Biện pháp quản lý Giáo dục nếp sống văn hóa cho sinh viên trường Cao Đẳng kinh tế - Kế hoạch Đà Nẵng 40 UNND thành phố Đà Nẵng (2005), Đề án xây dựng nếp sống văn hóa văn minh đô thị địa bàn thành phố Đà Nẵng đến năm 2010 41 Đặng Nghiêm Vạn (1985), Một số ý kiến việc xây dựng nếp sống văn hóa chặng đường thời kỳ đầy tiên độ xây dựng CNXH, NXB Văn hóa Hà Nội 42 Viện ngôn ngữ học (1985), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng – Trung tâm từ điển học, Hà Nội - Đà Nẵng PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG ( Dành cho cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn, tác tổ chức Đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm) Để góp phần nâng cao hiệu quản lý NSVH cho học sinh trường THPT Mùn Chung, gửi đến quí thầy cô phiếu trưng cầu với mong muốn quý thầy cô hợp tác, đóng góp ý kiến cách đánh dấu (x) ghi câu trả lời vào chỗ chừa sẵn khoanh tròn số chọn Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý thầy cô! Phần 1: Thông tin cá nhân Thầy/Cô: Hiện nay, Thầy/ Cô là: - Cán lãnh đạo Nhà trường, Tổ trưởng tổ chuyên môn, Bí thư Đoàn TNCSHCM, Chủ tịch Công Đoàn  - Giáo viên chủ nhiệm  Phần 2: Nội dung thăm dò ý kiến: Câu 1: Thầy/ Cô vui lòng đánh giá biểu NSVH học sinh học tập: Mức độ cần thiết TT Nội dung biểu NSVH học tập học sinh Đi học chuyên cần, qui định Trung thực thi cử, kiểm tra Tích cực tham gia học tập theo nhóm Rất cần Cần thiết thiết Không cần thiết Rèn luyện kĩ giải tình Có lịch làm việc, học tập tuần hợp lý Đào sâu suy nghĩ để giải vấn đề (Tìm tài liệu) Các biểu khác( Xin nêu rõ): Câu 2: Thầy/ Cô vui lòng đánh giá biểu NSVH học sinh giao tiếp ứng xử TT Những biểu NSVH học sinh giao tiếp ứng xử Có thái độ tôn trọng CBGVCNV nhà trường Có lời nói lẽ phép, lịch giao tiếp với CBCNVC Có cử nhã nhặn, lịch giao tiếp với bạn bè Biết cảm ơn nhận giúp đỡ Biết xin lỗi có lỗi 10 Chân tình, thẳng thắn tế nhị góp ý phê bình Biết giúp đỡ chia sẻ với bạn bè gặp khó khăn Bất bình trước hành vi thiếu văn hóa Kính trọng trước hành vi có văn hóa Các vấn đề khác ( Xin nêu rõ) Mức độ cần thiết Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG ( Dành cho học sinh) Để góp phần nâng cao hiệu quản lý NSVH cho học sinh trường THPT Mùn Chung, gửi đến anh/chị phiếu trưng cầu với mong muốn em hợp tác, đóng góp ý kiến cách đánh dấu (x) ghi câu trả lời vào chỗ chừa sẵn khoanh tròn số chọn Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ anh/ Chị! Phần 1: Thông tin cá nhân Anh /Chị: Hiện nay, Anh/ Chị là: - Học sinh khối …… - Giới tính: Nam  Nữ:  Phần 2: Nội dung thăm dò ý kiến: Câu 1: Anh/ Chị vui lòng đánh giá biểu NSVH học sinh học tập TT Nội dung biểu NSVH học tập học sinh Đi học chuyên cần, qui định Trung thực thi cử, kiểm tra Tích cực tham gia học tập theo nhóm Rèn luyện kĩ giải tình Có lịch làm việc, học tập tuần hợp lý Đào sâu suy nghĩ để giải vấn đề ( Tìm tài liệu) Các biểu khác ( Xin nêu rõ): Mức độ cần thiết Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết Câu 2: Anh/ Chị vui lòng đánh giá biểu NSVH học sinh giao tiếp ứng xử TT Những biểu NSVH học sinh giao tiếp ứng xử Có thái độ tôn trọng CBGVCNV nhà trường Có lời nói lẽ phép, lịch giao tiếp với CBCNVC Có cử nhã nhặn, lịch giao tiếp với bạn bè Biết cảm ơn nhận giúp đỡ Biết xin lỗi có lỗi 10 Chân tình, thẳng thắn tế nhị góp ý phê bình Biết giúp đỡ chia sẻ với bạn bè gặp khó khăn Bất bình trước hành vi thiếu văn hóa Kính trọng trước hành vi có văn hóa Các vấn đề khác ( Xin nêu rõ) Mức độ cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Câu 3: Anh/ Chị vui lòng đánh giá biểu NSVH học sinh sinh hoạt cá nhân TT Biểu NSVH sinh hoạt cá nhân Tham gia hoạt động Thu nhập thông tin thời hàng ngày Tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường Tham gia bảo vệ ANTT TS Trang phục Giao lưu bạn bè Thực hành tiết kiệm Các vấn đề khác (Nếu có) Mức độ cần thiết Rất cần Cần Không cần thiết thiết thiết Câu 4: Anh/ Chị vui lòng đánh giá biểu NSVH học sinh nhà trường mặt: Học tập, Giao tiếp ứng xử, sinh hoạt cá nhân Mức độ cần thiết Những biểu TT NSVH học sinh mặt Học tập Giao tiếp ứng xử Sinh hoạt cá nhân Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Câu 5: Anh/ Chị vui lòng cho biết tác động hoạt động quản lý đến NSVH học sinh nhà trường Mức độ cần thiết Các hoạt động TT Rất cần thiết Không cần thiết Tuần lễ sinh hoạt đầu năm Mít tinh kỉ niệm ngày lễ lớn năm Chào cờ đầu tháng Đi học tập, thực tế Sinh hoạt lớp Giao ban định kỳ Đánh giá xếp loại rèn luyện Hoạt động Đoàn thể Hoạt động tự quản 10 Cần thiết Các hoạt động khác (Xin nêu rõ) Câu 6: Anh/ Chị vui lòng cho biết hiệu nội dung, giải pháp quản lý NSVH học sinh nhà trường Mức độ cần thiết Nội dung biện pháp TT Phổ biến văn liên quan đến công tác học sinh Cập nhật thông tin lên bảng tin nhà trường Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết Chuẩn bị điều kiện CSVC Tổ chức hoạt động tự quản Công tác phối hợp quản lý 10 Kiểm tra công tác thực Nội qui, Qui chế Tiếp thu xử lý thông tin góp ý học sinh Thực chế độ khen thưởng kỉ luật Xây dựng mối liên hệ với gia đình phụ huynh học sinh Các nội dung, giải pháp khác (Nếu có) Câu 7: Những hạn chế việc quản lý NSVH học sinh nhà trường do: TT Nguyên nhân Do thiếu sở vật chất chưa trang bị đầy đủ Thiếu chế phối hợp nhà trường với cấp quyền địa phương, nghành chức liên quan Việc cụ thể hóa văn quản lý NSVH chưa đầy đủ Nội dung, hình thức tổ chức hoạt động chưa phong phú Chưa thường xuyên tổ chức giao lưu Mức độ cần thiết Đồng ý Không đồng ý với đơn vị trường bạn Sự quan tâm GVCN học sinh chưa sâu sát Sự phối kết hợp Đoàn Thanh niên, Phụ huynh, GVCN chưa kịp thời Ý thức chấp hành nội qui nhà trường chưa cao Ý thức tự quản học sinh chưa cao 10 Các nguyên nhân khác (Nếu có) Câu 8: Anh/ Chị cho biết cán quản lý học sinh cần bồi dưỡng phẩm chất, lực, kiến thức chuyên môn để nâng cao hiệu quản lý NSVH học sinh nhà trường TT Một số phẩm chất, lực, kiến thức chuyên môn Phẩm chất đạo đức Kiến thức quản lý nhà nước giáo dục Kỹ tổ chức hoạt động phong trào cho học sinh Kiến thức tâm lý học Năng lực giao tiếp Các phẩm chất, lực, kiến thức chuyên môn khác (Nếu có) Mức độ cần thiết Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho CBQL, GV học sinh) Để có sở khoa học cho việc đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý NSVH cho học sinh trường THPT Mùn Chung, Huyện Tuần Giáo, Tỉnh Điện Biên thông qua việc trả lời câu hỏi sau cách đánh số thứ tự 1,2,3 vào giải pháp theo thứ tự ưu tiên Mức 1: Rất cần thiết; Mức 2: Cần thiết; Mức 3: Không cần thiết TT Tên giải pháp Tăng cường lãnh đạo, đạo công tác xây dựng NSVH cho học sinh Kế hoạch hóa hoạt động quản lý NSVH học sinh Xác định rõ nội dung giáo dục NSVH cho học sinh giai đoạn Các cấp quản lý cần chủ động phối hợp với đơn vị liên quan trình quản lý, giáo dục NSVH cho học sinh Nâng cao ý thức tự giác, tự rèn luyện hình thành NSVH học sinh Tăng cường điều kiện CSVC thiết bị phục vụ công tác quản lý NSVH cho học sinh Kiểm tra, đánh giá, khen thưởng Theo Thầy/ Cô anh/ Chị giải pháp nêu cần phải đề xuất giải pháp khác?? ………………………………………………………… Mức Xin chân thành cảm ơn! Đơn vị:…………………… Lớp:……………………… Ngày … tháng … năm 2017 Người trả lời PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho CBQL, GV học sinh tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng quản lý NSVH học sinh nhà trường) Xin Thầy/Cô; Anh/ Chị cho biết ý kiến tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng quản lý NSVH học sinh nhà trường thông qua việc trả lời câu hỏi sau cách đánh số thứ tự 1, 2, vào giải pháp theo thứ tự ưu tiên Mức 1: Khả thi; Mức 2: Không khả thi; TT Các giải pháp Mức Tăng cường lãnh đạo, đạo công tác giáo dục NSVH cho học sinh THPT Xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch giáo dục NSVH cho học sinh nhà trường Xác định nội dung giáo dục NSVH cho học sinh THPT quản lý việc thực nội dung giáo dục Phối hợp với tổ chức xã hội trường tạo thống cao giáo dục NSVHcho học sinh Xác định động cơ, nâng cao ý thức tự giác rèn luyện thực NSVH cho học sinh THPT Tăng cường xã hội hóa đầu tư xây dựng CSVC, mua sắm trang thiết bị phục vụ công tác giáo dục NSVH cho học sinh Đổi phương thức KT - ĐG động viên khen thưởng hoạt động quản lý giáo dục NSVH cho học sinh THPT Xin chân thành cảm ơn! Đơn vị:…………………… Lớp:……………………… Ngày … tháng … năm 2017 Người trả lời ... lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trường THPT Mùn Chung huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên; 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trường THPT Mùn Chung huyện. .. thức giáo dục NSVH cho học sinh trường THPT Mùn Chung, huyện Tuần Giáo 36 2.3 Thực trạng quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh THPT Mùn Chung huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên. .. huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên; - Chương 3: Biện pháp quản lý giáo dục nếp sống văn hóa cho học sinh trường THPT Mùn Chung huyện Tuần Giáo, tỉnh Điện Biên 5 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ GIÁO