Nội thất thư viện trường tiểu học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÀNH PHố Hồ CHÍ MINH - oOo— ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP NỘI THẤT THƯ VIỆN TRƯỜNG T lỂ HỌC Chuyên ngành : Thiết Kế Nội Thất Mã sô" ngành : 301 GVHD : ĐỖ PHI ANH SVTH : NGUYỄN PHÚC HOÀI MSSV : 106301042 T H U S/ĩ Ề I5ẾB0H£ n THUÀĨ CQhS NGHẸ TP.hCM A040G M66 Tp.Hồ Chí Minh, tháng 07 năm 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập —Tự —Hạnh phúc KHOA MỸ THUẬT NHIỆM vụ Đ ÁN TỐT NGHIỆP BÔ MÔN' CHÚ Ý: sv phải dán tờ vào trang thứ thuyếr minh HỌ VÀ TÊN: _ NGÀNH: _ M SSV: _ _ LỚP: _ / Đầu đề Đồ án tốt nghiệp: Nhiệm vụ (yêu cầu nội dung số liệu ban đầu): Ngày giao Đồ án tốt nghiệp Ngày hoàn thành nhiệm vụ: Họ tên người hướng dẫn 1/ Phần hướng dẫn 2/ Nội dung yêu cầu ĐATN thông qua Bộ môn Ngày tháng năm 20 CHỦ NHIỆM BỘ MỒN NGƯỜI HƯỚNG DAN (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rổ họ tên) PHẦN DÀNH CHO KHOA , BỘ MÔN Người duyệt (châm sơ bộ): - Đơn vị: _ Ngày bảo vệ: Điểm tổng kết: _ Nơi lưu trữ Đồ án tốt nghiệp: _ NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DAN Điểm s ố sô Điểm số chữ TP.HCM, ngày thấng năm 2010 (GV hướng dẫn ký ghi rõ họ tên) LỜI CẢM ƠN Sau trình năm học tập, truyền đạt kiến thức bổ ích thầy cô trường ĐH KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP HCM kinh nghiệm quý báu giúp em hoàn thành khóa học tiếp tục hoàn thiện đồ án tốt nghiệp Đồ án khó khăn bảo thầy cô, đặc biệt hướng dẫn nhiệt tình cô Đỗ Phi Anh dẫn em trình hoàn thiện đồ án Sự ủng hộ mật thời gian, góp ý bạn bè động viên từ gia đình Xin gửi tất lời cảm ơn chân thành sâu sắc nhất! Trân trọng càm ơn MỤC LỤC NHIỆM VỤ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP NHẬN XÉT GIÁO VIÊN HƯỚNG DAN LỜI CẢM ƠN TRANG A MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Ý nghĩa giá trị đề tài B NỘI DUNG 1_16 CHƯƠNG I- Thư viện dành cho thiếu 1_10 1.1 Tư liệu nghiên cứu 1.1.1 Nguồn gốc bảng chữ Latinh .1 1.1.2 Vẻ đẹp bảng chữ Latinh 2_4 1.1.3 Nghệ thuật chữ 5_6 1.1.4 Hướng nghiên cứu cụ th ể 6_7 1.2 Thư viện thiếu nhi 1.2.1 Khái niệm 1.2.2 Một số công trình nghiên cứu thư viện thiếu nhi 8_10 CHƯƠNG II- Nhỉệm vụ ý tưởng thiết k ế .10_17 2.1 Nhiệm vụ thiết k ê 10 2.2 Ý tưởng thiết k ế 10_11 2.3 Giải pháp thiết k ế 11 2.4 Khu vực thiết k ế 11 2.5 Hình ảnh mặt bô" tr í 12 2.6 Công trình hoàn th iện 13_17 CHƯƠNG III-Kết luận 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 DANH MỤC CÁC HÌNH s u TAM TRANG Vẻ đẹp bảng chữ Latinh 3_4 Nghệ thuật chữ 5_6 Hướng nghiên cứu 6_7 Một sô" công trình nghiên cứu thư viện thiếu nhi 7_9 Ý tưởng thiết k ế 10 A MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: • Thư viện nơi bảo tồn tài liệu so với thời gian • Là nơi hoàn thiện hiểu biết thiếu nhi ,nâng cao tri thức nơi giải trí lành mạnh • Thư viện tạo không gian thoải mái, kích thích mang lại nhiều cảm hứng sáng tạo học tập 2.Ý nghĩa giá trị đề tài: 2.1 Ý nghĩa : • Thư viện đề tài hấp dẫn cần nghiên cứu • Ngày thư viện dành cho thiếu nhi trường tiểu học lạ, qua đề tài thiết kế ngiên cứu mang lại quan tâm nhìn 2.2 Gía trị : • Gíup người đọc tiêu thụ quảng bá giá trị văn hoá, làm tảng để tiếp tục sáng tạo nên giá trị • Thư viện có giá trị có thông tin biến thông tin trở nên hữu ích, phải có nhiệm vụ tiếp cận thừa hưỏng cách hựp pháp B NỘI DUNG CHƯƠNG I - Thư viện dành cho thiếu nhi 1.1 Tư liệu nghiên cứu: 1.1.1 Nguồn gô"c bảng chữ Latinh: Gần 3500 năm trước dân tộc sông bờ Đ ông Địa Trung Hải gần phát minh bảng chữ Họ hiểu kí hiệu sử dụng để biểu thị âm tất từ khác nhau, họ sử dụng sô" lượng kí hiệu định kí hiệu ây trở thành bảng chữ Những người Do Thái cổ nười Phiniki sử dụng bảng chữ đầu tiên, sau người Phiniki truyền bảng chữ cho người Hy Lạp Những người La Mã cổ đại vào kỉ trước công nguyên tiếp nhận bảng chữ Hy Lạp Dùng để viết tiếng Latinh, từ kỉ 9, sở bảng chữ Latinh đời người dân nước Tây Au sử dụng rộng rãi Lúc đầu gồm 21 chữ cái, sau dùng thêm Y z (thế kỉ trước công nguyên ), w (thế kỉ 11), J u (thế kỉ 16), có tất 26 chữ Chữ viết nhiều ngô ngữ dùng chữ Latinh có bổ sung thêm dâu phụ (chữ Pháp, chữ Balan , ) Chữ Quốc ngữ chữ viết dùng ngày dân tộc Việt Nam chữ Ê Đê, Gia Rai, Mồng, Tày-Nùng chủ yếu dựa sở chũ Latinh H ình Và 24 năm chụp ảnh thiên nhiên, nhiêp ảnh gia Mỹ Kjell Sandved tập hợp bảng chữ đặc biệt Mỗi chữ loài bướm khác H ình 1.1.3 Nghệ thuật chữ: Sử dụng phong chữ, cỡ chữ khác cách điệu cần thiết từ chữ cái, sô kêt hợp với công cụ kỹ thuật sô để tạo hình ảnh có hiệu thẩm mỹ chuyển tải ý nghĩa nhât định Dưới dây sô tác phẩm Hình Hình H ình 5 Hình Hình 1.1.4 Hướng nghiên cứu cụ thể: Với kĩ thuật bao gồm việc sử dụng kiểu chữ khác nhau, cỡ chữ to nhỏ kêt hợp, xêp vị trí,màu sắc, độ tương phản chữ sữ kết hợp với hình ảnh, hình học, v,v không gò bó hình thức thể hiện, sáng tạo chữ H ình H ình Hình 12 Hình 13 1.2 Thư viện thiếu nhi: 1.2.1 Khái niệm: Thư viện nơi tích luỹ giáo trình, tài liệu, thông tin sách, phục vụ rộng rãi đên với người Tài liệu tổ chức theo trình độ xếp theo thư mục ngành Thư viện giúp thiếu nhi vượt giới hạn thân mình, để học hỏi nhiều điều, hiểu biêt nhiều thê giới xung quanh Các máy tra cứu, hệ thống tủ mục lục để bạn đọc dễ dàng khai thác triệt để nguồn tài liệu có thư viện 1.2.2 Một sô" công trình nghiên cứu thư viện thiếu nhi: H ình 18 H ình 19 H ình 24 H ình 25 Hình 26 Hình 27 CHƯƠNG II - Nhiệm vụ ý tường thiết kế 2.1 Nhiệm vụ thiết kế: • Công trình thiết kế phải đảm bảo tính công năng, đặc điểm chung thư viện nội thất diện mạo công trình • Thễ đặc trưng nội thất thư viện, thiết kế mang phong cách đại, tính sáng tạo thư viện trường tiểu học 2.2 Ý tưởng thiết kế: Chữ Latinh quen thuộc thể khác biệt đa dạng chữ cái, khả biểu đạt tính tạo hình cảm hứng để lồng ghép vào không gian thiết kê thư viện, góp phần làm tăng thêm chữ, chuyển ngôn ngữ chữ thành hình thức biểu đạt không gian thiết kế \B ũ R Ẽ T ® n g) Ỉ7 " B V 1 Hình 28 10 Ạt < ị lị u I i ĩ L^I * ■ / y 17 I Hình 29 2.3 Giải pháp thiết k ế : — C iH jj Ik Lìil í ,lý P q A í T iì V Hình 30 Từ trạng thực tế công trình cũ có khuyết điểm hàng cột ,vách ngăn không phù hợp với không gian mở thư viện Và để che lấp thiêt kê phù hợp với cồng năng,ý tưởng tạo công trình hoàn thiện 2.4 Khu vực thiết kế: • Sảnh tiếp đón • Không gian chung • Khu vực sách lưu trữ kín • Khu vực đọc sách lưu trữ mỏ 1, • Khu vực internet 11 2.5 Hình ảnh mặt bô trí: © o ^ © 5400 Phối cảnh mặt bố trí 12 2.6 Công trình hoàn thiện : Từ nghiên cứu cho không gian thiết kê sau: • Sảnh tiếp đón 13 • K hu vưc sách iưu trữ kín 15 • K hu vực đ ọ c sách lưu trữ m 1, Khu 1: Khu 2: 16 • K hu vực in te rn e t CHƯƠNG III - Kết luận Với mong muôn tạo không gian thư viện trở nên đặc trứng trường tiêu học, thân chọn hình thức nghiên cứu lây bảng chữ Latinh làm ý tưởng, cách điệu chữ thành chi tiết thiết kế, lấy đường nét tạo cảm hứng màu sắc, tạo cho không gian cảm gíac thoải mái, gần gũi Qua trình nghiên cứu thiết kế không gian thư viện đến hoàn tất, thân nhiều suy nghĩ ý tưởng thề hiện, cảm hứng chưa thể nói hết bảng chữ Latinh THƯ v i ê n / TR Ũ Ò N G OH KỸ THU ẬT C O N G AO AO o li ủ 17 Tư Liêu Tham Khảo http://lark-about.blogspot.com http://www.thecoolhunter.com.au http://www.materialicious.com http://socola.vn http://vi.wikipedia.org http://www.addisonlibrary.org http://www.eastcentral.edu http://www.google.com.vn ... công năng, đặc điểm chung thư viện nội thất diện mạo công trình • Thễ đặc trưng nội thất thư viện, thiết kế mang phong cách đại, tính sáng tạo thư viện trường tiểu học 2.2 Ý tưởng thiết kế: Chữ... mạnh • Thư viện tạo không gian thoải mái, kích thích mang lại nhiều cảm hứng sáng tạo học tập 2.Ý nghĩa giá trị đề tài: 2.1 Ý nghĩa : • Thư viện đề tài hấp dẫn cần nghiên cứu • Ngày thư viện dành... chữ sữ kết hợp với hình ảnh, hình học, v,v không gò bó hình thức thể hiện, sáng tạo chữ H ình H ình Hình 12 Hình 13 1.2 Thư viện thiếu nhi: 1.2.1 Khái niệm: Thư viện nơi tích luỹ giáo trình, tài