Giáo án bài Luật thơ

Giáo án bài Luật thơ tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế...

VD: Có 10 hành khách lên ngẫu nhiên 3 toa tàu . Tính xác suất để toa thứ nhất có 4 hành khách. + Số cách 10 hành khách lên 3 toa là 103 . + Số cách 4 hành khách lên toa 1 là 410C . + Số cách 6 hành khách còn lại lên 2 toa là 62 . 6 410102 C( )P A3  . Quan sát biến cố A trong một phép thử nào đó, lặp lại phép thử n lần với điều kiện như nhau. Gọi k là số lần xuất hiện A k( )P An  (với n lớn). 1.3.2. Đònh nghóa theo thống kê VD: Xác suất sinh con trai là 0051 . Xác suất mặt sấp ngửa khi tung đồng xu là 12. 1.3.3. Đònh nghóa theo hình học Cho miền  . Gọi độ đo của  là độ dài, diện tích, thể tích (ứng với  là đường cong, miề n phẳng, khối). Gọi A là biến cố điểm M S   . Ta có ( )P A đo äđo Sđo äđo . VD: Tìm xác suất của điểm M rơi vào hình tròn nội tiếp hình vuông cạnh 2 cm. Bài tập Bài 1 Có 10 viên bi, trong đó có 5 đỏ. Lấy ngẫu nhiên 6 viên. Tính xác suất có 3 đỏ. Bài 2 Hai người hẹn gặp ở 1 đòa điểm xác đònh khoảng 9g – 10g. Người đến trước sẽ đợi 10 phút, sau đó nếu không gặp sẽ đi. Tính xác suất để hai người gặp nhau (biết rằng mỗi người đến điểm hẹn 1 cách ngẫu nhiên). 1.3.4. Tính chất i/ ( )0 p A 1  , với mọi b.c A. ii/ ( )P 0  . iii/ ( )P 1  . Chú ý: Xác suất phụ thuộc vào điều kiện của phép thử. 1.3.5. Ý nghóa của xác suất Xác suất là số đo mức độ tin chắc, thường xuyên xảy ra của 1 biến cố trong phép thử. Tiết 23: Tiếng Việt Ngày dạy: ./ /10 Ngày soạn: / /10 LUẬT THƠ A Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm nội dung luật thơ thể thơ tiêu biểu - Có kĩ phân tích biểu luật thơ thơ cụthể B Phương pháp - phương tiện: Phương pháp: Phát vấn, phân tích ví dụđể rút lí thuyết Phương tiện: GV: Giáo án HS: Phần chuẩn bị bài, sgk C Tiến trình dạy: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC GHI CHÚ HĐ1: HdHS tìm hiểu khái quát luật thơ TT1: GV nêu câu hỏi: Em xác định thể thơ thơ sau: “Tương tư”, “Bài ca phong cảnh Hương Sơn”, “Cảnh khuya” HĐ2: Tìm hiểu số thể thơ truyền thống GV nhóm có đoạn thơ tương ứng với thể thơ song thất lục bát xác định số tiếng, nhịp, vần, HS: Sau thảo luận, đại diện nhóm phát biểu GV: Nhận xét chung, chốt: TT3: GV hướng dẫn HS tìm hiểu thể thơ ngũ ngôn TT4: GV viết vd lên bảng, yêu cầu nhóm có đoạn thơ tương ứng với thể thơ thất ngôn tứ tuyệt xác định số tiếng, nhịp, vần, HS: Sau thảo luận, đại diện nhóm phát biểu GV: Nhận xét chung, chốt: Thể song thất lục bát Vd: Cùng trông lại/ mà chẳng thấy Thấy xanh xanh/ ngàn dâu Ngàn dâu/ xanh ngắt/ màu Lòng chàng/ ý thiếp/ sầu - Số tiếng: + Cặp song thất: tiếng + Cặp lục bát: tiếng - Hiệp vần cặp: + Cặp song thất: vần trắc + Cặp lục bát: Vần + Giữa cặp song thất lục bát có vần liền - Nhịp: + Song thất: nhịp l TT5: GV yêu cầu nhóm có vd tương ứng với thể thất ngôn bát cú Đường luật xác định số tiếng, vần, nhịp, HS: Sau thảo luận, đại diện nhóm phát biểu GV: Nhận xét chung, chốt: HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu thể thơ đại TT1: GV yêu cầu HS đọc số thơ học để thấy phong phú đa dạng thể thơ xóa bỏ khuôn phép thơ đại Sau GV bổ sung thêm số thơ khác chốt: HĐ4: Củng cố GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk để củng cố học HĐ5: Hướng dẫn luyện tập GV gọi HS đọc bt 1a – sgk GV hd HS xác định cách ngắt nhịp, gieo vần, hài B–T–B đối niêm B – T – B T–B–T b Thất ngôn bát cú Vd : Bài thơ “Qua đèo Ngang” - Số tiếng: tiếng, dòng - Vần: Vần chân, độc vận - Nhịp: Nhịp lẻ: 4/3 -Thanh: + Đối tiếng 2–4-6 + Niêm câu : - 3, – 5, – 7, QUÁ TRÌNH ĐẲNG NHIỆT ĐỊNH LUÂT BÔILƠ – MARIỐT Họ và tên: Tiết: chương trình: Ngày soạn: . I. Mục tiêu dạy học 1. Kiến thức : − Nêu được các thông số trạng thái của một khối khí − Nêu được định nghĩa của quá trình biến đổi trạng thái và quá trình đẳng nhiệt − Phát biểu được nội dung của định luật Bôilơ – Mariốt và viết được biểu thức của định luật 2. Kĩ năng : − quan sát thí nghiệm, thu thập và xử lí số liệu từ đó đưa ra dự đoán − Vẽ được đường đẳng nhiệt trong hệ tọa độ (P,V) − Vận dụng định luật Bôilơ – Mariốt dể giải thích các hiện tượng và các bài tập liên quan. II. Chuẩn bị − Giáo viên : bộ thí nghiệm định của định luật bôilơ – mariốt. − Học sinh: học bài cũ và đọc trước bài mới. III. Nội dung ghi bảng: BÀI 29: QUÁ TRÌNH ĐẲNG NHIỆT ĐỊNH LUẬT BÔILƠ – MARIỐT I. Trạng thái và quá trình biến đổi trạng thái − Trạng thái của một lượng khí được xác định bởi các đại lượng: P,V,T (thông số trạng thái) − 1 (P 1 , V 1 , T 1 ) 2 (P 2 , V 2 , T 2 ) gọi là qúa trình biến đổi trạng thái (quá trình) − Đẳng quá trình: là qúa trình mà chỉ có 2 thông số trạng thái thay đổi còn một thông số trạng thái giữ nguyên. II. Qúa trình đẳng nhiệt Qúa trình đẳng nhiệt là quá trình biến đổi trạng thái trong đó nhiệt độ được giữ nguyên không đổi. III. Định luật Bôilơ-Mariốt 1.Thí nghiệm: − Dụng cụ thí nghiệm − Tiến hành thí nghiệm − Kết quả thí nghiệm − Nhậ n xét: khi thể tích V tăng thì áp suất p giảm. − Kết luận: 332211 . VPVPVP ≈≈ 2. Định luật Bôilơ-Mariốt Trong quá trình đẳng nhiệt của một lượng khí nhất định, áp suất tỉ lệ nghịch với thể tích. p.V = hằng số trạng thái 1: P 1 , V 1 trạng thái 2: P 2 , V 2 2211 VPVP = IV. Đường đẳng nhiệt Đường đẳng nhiệt là đường biểu diễn sự biến thiên của áp suất theo thể tích khi nhiệt độ không đổi. IV. Tiến trình dạy học ShV ×= P( 5 10 × Pa) P.V 1S 1.95 1.95 S 2S 1 2 S 3S 1.95 1.95 S P V T 2 T 2 > T 1 T 1 Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: kiểm tra bài cũ − Các chất được cấu tạo từ các phân tử có kích thước rất nhỏ so với khoảng cách giữa chúng − Các phân tử khí chuyển động hỗn loạn không ngừng;chuyển động này càng nhanh thì nhiệt độ của vật càng cao − . Khi chuyển động hỗn loạn các nguyên tử, phân tử khí va chạm vào thành bình gây áp suất lên thành bình. − Nêu nội dung chính của thuyết động học phân tử chất khí Hoạt động 2: Đặt vấn đề − V giảm, mật độ phân tử tăng, p tăng − .Học sinh nhận thức được vấn đề cần nghiên cứu − Khi nén khí trong xilanh em có nhận xét gì về sự hay đổi của thể tích, mật độ phân tử khí và áp suất của khối khí trong xilanh ? − Qua ví dụ trên ta thấy rằng ở nhiệt độ xác định khi thể tích của khi thay đổi thì áp suất cũng thay đổi theo. Vậy sự thay đổi đó có tuân theo quy luật nào hay không? Và nếu có thì quy luật đó là gì? Để trả lời cho câu hỏi này chúng ta cùng đi vào bài 29: Quá trình đẳng nhiệt. định luật Bôilơ – Mariốt Hoạt động 3: tìm hiểu khái niệm thông số trạng thái − Cá nhân tiếp thu và ghi nhớ − Trạng thái của một lượng khí được xác định bởi các đại lượng: áp suất P, thể tích V, nhiệt độ tuyệt đối T.những đại lượng đó Bài: HÌNH THOI Bài: HÌNH THOI A C B D Hình thoi ABCD Hình thoi ABCD có: - Cạnh AB song song với cạnh DC - Cạnh AD song song với cạnh BC - AB = BC = CD = DA Hình thoi có hai cặp Hình thoi có hai cặp cạnh đối diện song song cạnh đối diện song song và bốn cạnh bằng nhau và bốn cạnh bằng nhau Trong các hình dưới đây: - Hình nào là hình thoi ? Trong các hình dưới đây: - Hình nào là hình thoi ? Hình 1 Hình 2 Hình 3 Hình 4 Hình 5 Đúng Sai Đúng Sai Sai - Hình nào là hình chữ nhật? - Hình nào là hình chữ nhật? Hình 1 Hình 2 Hình 3 Hình 4 Hình 5 Sai Đúng Sai Sai Sai A D B C O l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Trong hình thoi ABCD, AC và BD là hai đường chéo của hình thoi, chúng cắt nhau tại điểm O A D B C O l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Trong hình thoi ABCD, AC và BD là hai đường chéo của hình thoi, chúng cắt nhau tại điểm O A D B C O l l l l l l l l l l l l l l lX l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Xl Trong hình thoi ABCD, AC và BD là hai đường chéo của hình thoi, chúng cắt nhau tại điểm O A D B C O l l l l l l l l l l l l l l lX l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Xl Trong hình thoi ABCD, AC và BD là hai đường chéo của hình thoi, chúng cắt nhau tại điểm O A D B C O l l l l l l l l l l l l l l lll l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Trong hình thoi ABCD, AC và BD là hai đường chéo của hình thoi, chúng cắt nhau tại điểm O [...]...lllllllll l Trong hình thoi ABCD, AC và BD là hai đường chéo của hình thoi, chúng cắt nhau tại điểm O lllllllll O l l lllll llllll l lll lllll l A lll Xllllll l lllllllll lX B D C Nhận xét : Hình thoi có hai đường chéo vuông góc với nhau và cắt nhau tại trung điểm của mỗi GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ BÀI 30: HỆ THỐNG KHỞI ĐỘNG I/ Mục tiêu: Sau khi học xong bài này người học có khả năng: 1. Mục tiêu khiến thức: - Trình bày được nhiệm vụ, phân loại của hệ thống khởi động và nguyên lý làm việc của hệ thống khởi động bằng động cơ điện. 2. Mục tiêu kỹ năng: - Vẽ và tháo lắp các bộ phận của hệ thống khởi động bằng động cơ điện. - Phân tích được nguyên lý làm việc của hệ thống khởi động bằng động cơ điện. 3. Mục tiêu thái độ: - Hình thành óc tư duy kỹ thuật và khả năng quan sát về sự liên kết giữa các bộ phận của động cơ, có ý thức học tập. II/ Chuẩn bị bài dạy: - Chuẩn bị của giáo viên: SGK, sơ đồ (hình 30.1 SGK), nghiên cứu tài liệu liên quan, giáo án, lịch giảng dạy. - Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ và đọc, nghiên cứu sách giáo khoa trước khi học bài mới. III/Tiến trình bày dạy: 1. Ổn định lớp: (2 phút) - Kiểm tra sỹ số: - Quan sát, nhắc nhở: 2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Câu 1: Nêu cấu tạo của hệ thống đánh lửa điện tử không tiếp điểm. Câu 2: Hệ thống đánh lửa điện tử không tiếp điểm hoạt động như thế nào? 3. Giảng bài mới: A. Đặt vấn đề: (2 phút) - Hàng ngày chúng ta được nhìn thấy rất nhiều những chiếc xe máy,chiếc oto con,oto tải đi băng băng trên đường hay chiếc máy phát điện, máy cày đang làm việc hết công suất… Nhưng đã khi nào chúng ta tự hỏi rằng nguyên nhân từ đâu mà những chiếc máy đó hoạt động được không? Hay hệ thống gì đã khiến động cơ của chúng có thể làm việc được? Phải chăng nó 1 phép lạ thần kỳ hay do 1 hệ thống nào đó điều khiển sự làm việc đây? Để trả lời cho câu hỏi này hôm nay chúng ta cùng đi học Bài 30: Hệ thống khởi động. Qua bài học chúng ta sẽ thấy được rằng tại sao động cơ lại làm viêc được và tìm hiểu xem hiện nay hệ thống khởi động nào đang có tính năng ưu việt nhất, được áp dụng nhiều nhất trong đời sống hàng ngày? B. Giảng bài: Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học Thời gian Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ và phân loại 6 phút 1. Nhiệm vụ - Làm quay trục khuỷu động cơ đến số vòng quay nhất định để động cơ tự nổ máy 2. Phân loại - Hệ thống khởi động bằng tay. -Hệ thống khởi động bằng động cơ điện - Hệ thống khởi động bằng động cơ phụ. - Hệ thống khởi động bằng khí nén. -PP: Đàm thoại nêu vấn đề +giải thích minh họa GV hỏi: Theo dõi SGK và bằng thực tế, hãy cho cô biết nhiệm vụ của hệ thống khởi động. GV nhận xét câu trả lời GV giải thích nhiệm vụ và lấy ví dụ minh họa. PP: Đàm thoại nêu vấn đề +giải thích minh họa GV hỏi: Bằng thực tế trong cuộc sống em hãy cho cô biết có những loại hệ thống khởi động nào? Lấy ví dụ? GV đánh giá, nhận xét và bổ sung. GV đưa ra một số ví dụ cụ thể. - HT khởi động bằng tay: máy say sát, đầu nổ của công nông đầu dọc, máy bơm nước cỡ nhỏ… - HT khởi động bằng ĐCĐ: dùng trong OTO, máy phát điện, máy kéo, xe máy… -HT khởi động bằng động cơ phụ: máy đập liên hoàn, máy cày, máy dập, máy xúc, máy ủi, tầu thủy… - HS: lắng nghe, theo dõi SGK và trả lời câu hỏi - HS lắng nghe và ghi chép những điều cần thiết. - HS: lắng nghe,suy nghĩ và trả lời. HS :chú ý lắng nghe và ghi chép vào vở 2 phút 4 phút Hoạt động 2 :Tìm hiểu cấu tạo của hệ thống khởi động bằng động cơ điện. 12 phút 1. Cấu tạo PP: Hướng dẫn HS quan sát GV treo tranh lên bảng và giới thiệu tổng thể về các bộ phận của HTKĐ bằng Thời gian thực hiện:15 LT:03 , TH:12 Tên học trước Thực ngày 02 đến 04 tháng 03 năm 2009 Giáo án số:1 Tên bài:HỆ THỐNG LÁI Mục tiêu bài: Học xong người học có khả năng: - Phát biểu yêu cầu, nhiệm vụ phân loại hệ thống lái - Giải thích cấu tạo, nguyên tắc hoạt động phương pháp kiểm tra bảo dưỡng hệ thống lái - Tháo lắp, nhận dạng kiểm tra, bảo dưỡng phận hệ thống lái yêu cầu kỹ thuật Đồ dùng trang thiết bị dạy học -Mô hình hệ thống lái , ôtô xưởng , dụng cụ tháo lắp , dầu rửa,giẻ lau,đội thủy lực,đồ kê… -Giáo án,bảng,phấn,máy chiếu Hình thức tổ chức dạy học Tập trung lớp dạy lý thuyết,hướng dẫn ban dầu thực hành,chia nhóm người luyện tập kỹ I.Ổn định lớp Thời gian:5 phút Tên học sinh vắng:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… II.Thực học TT Nội Dung Dẫn nhập Giới thiệu chủ đề Giải vấn đề I Nhiệm vụ, yêu cầu phân loại hệ thống lái Nhiệm vụ 2.Yêu cầu Phương pháp Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS Ôn củ,giới thiệu Lắng nghe ghi phút nhớ Giới thiệu nội dung Lắng nghe ghi phút học,nội dung nhớ học cần nắp,những kỹ cần có sau học xong -Đặt câu hỏi:Để xe chạy thẳng,hay quay vòng người lái xe làm gì? -Nêu nhiệm vụ hệ thống lái Nêu yêu cầu hệ thống lái giải Trả lời câu hỏi,lắng nghe ghi chép 10 phút Lắng nghe ghi chép 15 phút 3.Phân loại II Cấu tạo hoạt động hệ thống lái Cấu tạo Nguyên tắc hoạt động thích yêu cầu Diễn giải sở để Lắng nghe ghi phân loại loại hệ chép thống lái Vẽ sơ đồ cấu tạo,dựa vào sơ đồ giảng giải cấu tạo hệ thống lái Dựa vào sơ đồ phân tích trình bày nguyên tắc hoạt động III Bảo dưỡng bên phận hệ thống lái 1.Các bước thực Nêu bước thực Bước 1:Chuẩn bị dụng cụ tháo lắp,bảo dưỡng Bước 2:Tháo phận:Vô lăng, trục tay lái, hộp tay lái dẫn động lái,cầu dẫn hướng Bước 3: Làm ,kiểm tra bên phận vôlăng, trục tay lái, hộp tay lái dẫn, cầu dẫn hướng Bước 4: vô dầu mở phận Bước 5:Lắp phận 2.Thực bước Gọi học sinh đứng gần giáo viên quan sát Giáo viên thao tác bước Giáo viên chỉnh sửa thao tác hai học sinh 10 phút Vẽ sơ đồ,lắng nghe ghi chép 40 phút Lắng nghe ghi chép 45 phút Lắng nghe ghi chép phút Quan sát giáo viên thao tác 40phút Hai học sinh thao tác,số lai quan sát thao tác hai học sinh Kết thúc vấn đề -Củng cố kiến thức -Củng cố kỹ Hướng dẫn tự học -Thao tác bảo dưỡng phận bên hệ thống lái -Tham khảo giáo trình lý thuyết cấu tạo ôtô thạc sĩ Nguyễn Ngọc Bích Tóm tắt nội dung giảng: - Nhiệm vụ, yêu cầu phân loại hệ thống lái - Cấu tạo hoạt động hệ thống lái Nhận xét hai học sinh thao tác,thực Lắng nghe ghi lại thao tac nhớ hai học sinh thao tãc chưa phút Chia lớp lám nhóm thực thao tác,chỉnh sửa thao tác nhóm chưa 11 Thao tác theo nhóm 10 phút III.Rút kinh nghiệm tổ chức thực ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Trưởng ban/trưởng môn Ngày 01 tháng 03 năm 2009 Giáo viên Đỗ Thanh Kiếm Giáo án số:2 Thời gian thực hiện:10 LT:03 , TH:7 Tên học trước:Hệ Thống Lái Thực ngày 04 đến 06 tháng 03 năm 2009 Tên bài:SỬA CHỮA VÀ BẢO DƯỠNG CƠ CẤU LÁI Mục tiêu bài: Học xong người học có khả năng: - Phát biểu yêu cầu, nhiệm vụ phân loại cấu lái - Giải thích cấu tạo nguyên tắc hoạt động cấu lái - Tháo lắp, nhận dạng kiểm tra, bảo dưỡng sửa chữa cấu lái yêu cầu kỹ thuật Đồ dùng trang thiết bị dạy học -Mô hình hệ thống lái , ôtô xưởng , dụng cụ tháo lắp , dầu rửa,giẻ lau,đội thủy lực,đồ kê… -Giáo án,bảng,phấn,máy chiếu Hình thức tổ chức dạy học Tập trung lớp dạy lý thuyết,hướng dẫn ban đầu thực hành,chia nhóm người luyện tập kỹ I.Ổn định lớp Thời gian:2 phút Tên học sinh vắng:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… II.Thực học TT Nội Dung Dẫn nhập Giới thiệu chủ đề Giải vấn đề I Nhiệm vụ, yêu cầu phân loại cấu lái Nhiệm vụ 2.Yêu cầu Phương pháp Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS Ôn củ,giới thiệu Lắng nghe ghi phút nhớ Giới thiệu nội dung Lắng nghe ghi phút học,nội dung nhớ học cần nắp,những kỹ cần có sau học xong -Nêu nhiệm vụ hệ cấu lái giải thích Lắng nghe ghi chép phút Nêu yêu cầu cấu lái giải thích yêu cầu Lắng nghe ghi chép 10 phút 3.Phân loại II Cấu ...HĐ2: Tìm hiểu số thể thơ truyền thống GV nhóm có đoạn thơ tương ứng với thể thơ song thất lục bát xác định số tiếng, nhịp, vần, HS: Sau thảo luận,... Nhận xét chung, chốt: TT3: GV hướng dẫn HS tìm hiểu thể thơ ngũ ngôn TT4: GV viết vd lên bảng, yêu cầu nhóm có đoạn thơ tương ứng với thể thơ thất ngôn tứ tuyệt xác định số tiếng, nhịp, vần, HS:... bát cú Đường luật xác định số tiếng, vần, nhịp, HS: Sau thảo luận, đại diện nhóm phát biểu GV: Nhận xét chung, chốt: HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu thể thơ đại TT1: GV yêu cầu HS đọc số thơ học để