giao an bai luat tho

giao an bai luat tho tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế...

Bài: HÌNH THOI Bài: HÌNH THOI A C B D Hình thoi ABCD Hình thoi ABCD có: - Cạnh AB song song với cạnh DC - Cạnh AD song song với cạnh BC - AB = BC = CD = DA Hình thoi có hai cặp Hình thoi có hai cặp cạnh đối diện song song cạnh đối diện song song và bốn cạnh bằng nhau và bốn cạnh bằng nhau Trong các hình dưới đây: - Hình nào là hình thoi ? Trong các hình dưới đây: - Hình nào là hình thoi ? Hình 1 Hình 2 Hình 3 Hình 4 Hình 5 Đúng Sai Đúng Sai Sai - Hình nào là hình chữ nhật? - Hình nào là hình chữ nhật? Hình 1 Hình 2 Hình 3 Hình 4 Hình 5 Sai Đúng Sai Sai Sai A D B C O l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Trong hình thoi ABCD, AC và BD là hai đường chéo của hình thoi, chúng cắt nhau tại điểm O A D B C O l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Trong hình thoi ABCD, AC và BD là hai đường chéo của hình thoi, chúng cắt nhau tại điểm O A D B C O l l l l l l l l l l l l l l lX l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Xl Trong hình thoi ABCD, AC và BD là hai đường chéo của hình thoi, chúng cắt nhau tại điểm O A D B C O l l l l l l l l l l l l l l lX l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Xl Trong hình thoi ABCD, AC và BD là hai đường chéo của hình thoi, chúng cắt nhau tại điểm O A D B C O l l l l l l l l l l l l l l lll l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Trong hình thoi ABCD, AC và BD là hai đường chéo của hình thoi, chúng cắt nhau tại điểm O [...]...lllllllll l Trong hình thoi ABCD, AC và BD là hai đường chéo của hình thoi, chúng cắt nhau tại điểm O lllllllll O l l lllll llllll l lll lllll l A lll Xllllll l lllllllll lX B D C Nhận xét : Hình thoi có hai đường chéo vuông góc với nhau và cắt nhau tại trung điểm của mỗi Tiết 30: Tiếng Việt Ngày dạy: ./ /10 Ngày soạn: / /10 LUẬT THƠ (Tiếp theo) A Mục tiêu: Giúp HS: Thấy rõ giống khác thể thơ đại qua việc phân tích yếu tố; tiếng, vần, nhịp, số đoạn thơ B Phương pháp - phương tiện: Phương pháp: Luyện tập Phương tiện: GV: Giáo án HS: Phần chuẩn bị bài, sgk C Tiến trình dạy: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC GHI CHÚ HĐ1: HdHS làm tập - sgk Luyện tập TT1: GV yêu cầu HS đọc tập Bài tập 1- sgk 1- sgk So sánh điểm giống khác HS: Làm việc cá nhân, trình bày thể thơ ngũ ngơn đoạn trích kết * Giống: Vần gián cách GV: Nhận xét, khẳng định đáp * Khác: án - Vần: + Thể ngũ ngơn: Độc vận, vần gián cách + Đoạn trích: Nhiều vần (thế, trẻ, em, lên) - Nhịp: + Thể ngũ ngơn: Nhịp lẻ (2/3) + Đoạn trích: Chủ yếu 3/2 - Thanh: + Thể ngũ ngôn: Luân phiên trắc tiếng thứ 2, câu + Đoạn trích: Chủ yếu luân phiên trắc tiếng thứ 3, câu HĐ2: GV hướng dẫn HS làm Bài tập – sgk tập – sgk - Vần: TT1: GV yêu cầu HS đọc tập + Vần chân, vần cách: lòng - → – sgk HS làm việc theo nhóm giống thơ truyền thống nhỏ (4 người/ nhóm) + Vần lưng: lòng - khơng→ sáng tạo TT2: HS trình bày kết quả, + Nhiều vần vị trí khác nhau: nhóm nhận xét, GV nhận xét sơng – sóng – - lòng - khơng chung, khẳng định lại đáp án → sáng tạo - Ngắt nhịp: + Câu : 2/5 → sáng tạo + Câu 2, 3, 4: 4/3 → giống thơ truyền thống HĐ3: Hd HS làm tập – sgk Bài tập - sgk TT1: GV yêu cầu HS đọc tập Mơ hình âm luật thơ Mời trầu: – sgk HS làm việc cá nhân TT2: HS trình bày kết quả, lớp cau nhỏ / trầu nhận xét, GV nhận xét chung, B T B khẳng định lại đáp án Hương/ quệt Niêm T B T phải / thắm T B T xanh / B T B HĐ4: GV hướng dẫn HS làm Bài tập – sgk bt4 – sgk - Gieo vần: Độc vận, vần chân, vần TT1: GV gọi HS đọc bt – sgk gián cách HS làm việc cá nhân - Nhịp: 4/3 TT2: GV gọi HS lên bảng trình - Thanh: Tiếng bày kết quả, lớp nhận xét, GV T B T nhận xét chung, khẳng định lại B T B đáp án B T B T B T  Vần, nhịp, hài giống thơ thất ngơn Đường luật Đối Đối Dặn dò: - Bài cũ: Tìm thêm ví dụ khác để so sánh thơ đại thơ truyền thống - Bài mới: + Đọc lạ “Đất nước” , trả lời câu hỏi phần hướng dẫn đọc thêm để chuẩn bị cho tiết bám sát + Soạn “Thực hành số phép tu từ ngữ âm” , đọc trước học, xem lại phép tu tù học  GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ BÀI 30: HỆ THỐNG KHỞI ĐỘNG I/ Mục tiêu: Sau khi học xong bài này người học có khả năng: 1. Mục tiêu khiến thức: - Trình bày được nhiệm vụ, phân loại của hệ thống khởi động và nguyên lý làm việc của hệ thống khởi động bằng động cơ điện. 2. Mục tiêu kỹ năng: - Vẽ và tháo lắp các bộ phận của hệ thống khởi động bằng động cơ điện. - Phân tích được nguyên lý làm việc của hệ thống khởi động bằng động cơ điện. 3. Mục tiêu thái độ: - Hình thành óc tư duy kỹ thuật và khả năng quan sát về sự liên kết giữa các bộ phận của động cơ, có ý thức học tập. II/ Chuẩn bị bài dạy: - Chuẩn bị của giáo viên: SGK, sơ đồ (hình 30.1 SGK), nghiên cứu tài liệu liên quan, giáo án, lịch giảng dạy. - Chuẩn bị của học sinh: Học bài cũ và đọc, nghiên cứu sách giáo khoa trước khi học bài mới. III/Tiến trình bày dạy: 1. Ổn định lớp: (2 phút) - Kiểm tra sỹ số: - Quan sát, nhắc nhở: 2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Câu 1: Nêu cấu tạo của hệ thống đánh lửa điện tử không tiếp điểm. Câu 2: Hệ thống đánh lửa điện tử không tiếp điểm hoạt động như thế nào? 3. Giảng bài mới: A. Đặt vấn đề: (2 phút) - Hàng ngày chúng ta được nhìn thấy rất nhiều những chiếc xe máy,chiếc oto con,oto tải đi băng băng trên đường hay chiếc máy phát điện, máy cày đang làm việc hết công suất… Nhưng đã khi nào chúng ta tự hỏi rằng nguyên nhân từ đâu mà những chiếc máy đó hoạt động được không? Hay hệ thống gì đã khiến động cơ của chúng có thể làm việc được? Phải chăng nó 1 phép lạ thần kỳ hay do 1 hệ thống nào đó điều khiển sự làm việc đây? Để trả lời cho câu hỏi này hôm nay chúng ta cùng đi học Bài 30: Hệ thống khởi động. Qua bài học chúng ta sẽ thấy được rằng tại sao động cơ lại làm viêc được và tìm hiểu xem hiện nay hệ thống khởi động nào đang có tính năng ưu việt nhất, được áp dụng nhiều nhất trong đời sống hàng ngày? B. Giảng bài: Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học Thời gian Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệm vụ và phân loại 6 phút 1. Nhiệm vụ - Làm quay trục khuỷu động cơ đến số vòng quay nhất định để động cơ tự nổ máy 2. Phân loại - Hệ thống khởi động bằng tay. -Hệ thống khởi động bằng động cơ điện - Hệ thống khởi động bằng động cơ phụ. - Hệ thống khởi động bằng khí nén. -PP: Đàm thoại nêu vấn đề +giải thích minh họa GV hỏi: Theo dõi SGK và bằng thực tế, hãy cho cô biết nhiệm vụ của hệ thống khởi động. GV nhận xét câu trả lời GV giải thích nhiệm vụ và lấy ví dụ minh họa. PP: Đàm thoại nêu vấn đề +giải thích minh họa GV hỏi: Bằng thực tế trong cuộc sống em hãy cho cô biết có những loại hệ thống khởi động nào? Lấy ví dụ? GV đánh giá, nhận xét và bổ sung. GV đưa ra một số ví dụ cụ thể. - HT khởi động bằng tay: máy say sát, đầu nổ của công nông đầu dọc, máy bơm nước cỡ nhỏ… - HT khởi động bằng ĐCĐ: dùng trong OTO, máy phát điện, máy kéo, xe máy… -HT khởi động bằng động cơ phụ: máy đập liên hoàn, máy cày, máy dập, máy xúc, máy ủi, tầu thủy… - HS: lắng nghe, theo dõi SGK và trả lời câu hỏi - HS lắng nghe và ghi chép những điều cần thiết. - HS: lắng nghe,suy nghĩ và trả lời. HS :chú ý lắng nghe và ghi chép vào vở 2 phút 4 phút Hoạt động 2 :Tìm hiểu cấu tạo của hệ thống khởi động bằng động cơ điện. 12 phút 1. Cấu tạo PP: Hướng dẫn HS quan sát GV treo tranh lên bảng và giới thiệu tổng thể về các bộ phận của HTKĐ bằng Thời gian thực hiện:15 LT:03 , TH:12 Tên học trước Thực ngày 02 đến 04 tháng 03 năm 2009 Giáo án số:1 Tên bài:HỆ THỐNG LÁI Mục tiêu bài: Học xong người học có khả năng: - Phát biểu yêu cầu, nhiệm vụ phân loại hệ thống lái - Giải thích cấu tạo, nguyên tắc hoạt động phương pháp kiểm tra bảo dưỡng hệ thống lái - Tháo lắp, nhận dạng kiểm tra, bảo dưỡng phận hệ thống lái yêu cầu kỹ thuật Đồ dùng trang thiết bị dạy học -Mô hình hệ thống lái , ôtô xưởng , dụng cụ tháo lắp , dầu rửa,giẻ lau,đội thủy lực,đồ kê… -Giáo án,bảng,phấn,máy chiếu Hình thức tổ chức dạy học Tập trung lớp dạy lý thuyết,hướng dẫn ban dầu thực hành,chia nhóm người luyện tập kỹ I.Ổn định lớp Thời gian:5 phút Tên học sinh vắng:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… II.Thực học TT Nội Dung Dẫn nhập Giới thiệu chủ đề Giải vấn đề I Nhiệm vụ, yêu cầu phân loại hệ thống lái Nhiệm vụ 2.Yêu cầu Phương pháp Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS Ôn củ,giới thiệu Lắng nghe ghi phút nhớ Giới thiệu nội dung Lắng nghe ghi phút học,nội dung nhớ học cần nắp,những kỹ cần có sau học xong -Đặt câu hỏi:Để xe chạy thẳng,hay quay vòng người lái xe làm gì? -Nêu nhiệm vụ hệ thống lái Nêu yêu cầu hệ thống lái giải Trả lời câu hỏi,lắng nghe ghi chép 10 phút Lắng nghe ghi chép 15 phút 3.Phân loại II Cấu tạo hoạt động hệ thống lái Cấu tạo Nguyên tắc hoạt động thích yêu cầu Diễn giải sở để Lắng nghe ghi phân loại loại hệ chép thống lái Vẽ sơ đồ cấu tạo,dựa vào sơ đồ giảng giải cấu tạo hệ thống lái Dựa vào sơ đồ phân tích trình bày nguyên tắc hoạt động III Bảo dưỡng bên phận hệ thống lái 1.Các bước thực Nêu bước thực Bước 1:Chuẩn bị dụng cụ tháo lắp,bảo dưỡng Bước 2:Tháo phận:Vô lăng, trục tay lái, hộp tay lái dẫn động lái,cầu dẫn hướng Bước 3: Làm ,kiểm tra bên phận vôlăng, trục tay lái, hộp tay lái dẫn, cầu dẫn hướng Bước 4: vô dầu mở phận Bước 5:Lắp phận 2.Thực bước Gọi học sinh đứng gần giáo viên quan sát Giáo viên thao tác bước Giáo viên chỉnh sửa thao tác hai học sinh 10 phút Vẽ sơ đồ,lắng nghe ghi chép 40 phút Lắng nghe ghi chép 45 phút Lắng nghe ghi chép phút Quan sát giáo viên thao tác 40phút Hai học sinh thao tác,số lai quan sát thao tác hai học sinh Kết thúc vấn đề -Củng cố kiến thức -Củng cố kỹ Hướng dẫn tự học -Thao tác bảo dưỡng phận bên hệ thống lái -Tham khảo giáo trình lý thuyết cấu tạo ôtô thạc sĩ Nguyễn Ngọc Bích Tóm tắt nội dung giảng: - Nhiệm vụ, yêu cầu phân loại hệ thống lái - Cấu tạo hoạt động hệ thống lái Nhận xét hai học sinh thao tác,thực Lắng nghe ghi lại thao tac nhớ hai học sinh thao tãc chưa phút Chia lớp lám nhóm thực thao tác,chỉnh sửa thao tác nhóm chưa 11 Thao tác theo nhóm 10 phút III.Rút kinh nghiệm tổ chức thực ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Trưởng ban/trưởng môn Ngày 01 tháng 03 năm 2009 Giáo viên Đỗ Thanh Kiếm Giáo án số:2 Thời gian thực hiện:10 LT:03 , TH:7 Tên học trước:Hệ Thống Lái Thực ngày 04 đến 06 tháng 03 năm 2009 Tên bài:SỬA CHỮA VÀ BẢO DƯỠNG CƠ CẤU LÁI Mục tiêu bài: Học xong người học có khả năng: - Phát biểu yêu cầu, nhiệm vụ phân loại cấu lái - Giải thích cấu tạo nguyên tắc hoạt động cấu lái - Tháo lắp, nhận dạng kiểm tra, bảo dưỡng sửa chữa cấu lái yêu cầu kỹ thuật Đồ dùng trang thiết bị dạy học -Mô hình hệ thống lái , ôtô xưởng , dụng cụ tháo lắp , dầu rửa,giẻ lau,đội thủy lực,đồ kê… -Giáo án,bảng,phấn,máy chiếu Hình thức tổ chức dạy học Tập trung lớp dạy lý thuyết,hướng dẫn ban đầu thực hành,chia nhóm người luyện tập kỹ I.Ổn định lớp Thời gian:2 phút Tên học sinh vắng:…………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… II.Thực học TT Nội Dung Dẫn nhập Giới thiệu chủ đề Giải vấn đề I Nhiệm vụ, yêu cầu phân loại cấu lái Nhiệm vụ 2.Yêu cầu Phương pháp Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS Ôn củ,giới thiệu Lắng nghe ghi phút nhớ Giới thiệu nội dung Lắng nghe ghi phút học,nội dung nhớ học cần nắp,những kỹ cần có sau học xong -Nêu nhiệm vụ hệ cấu lái giải thích Lắng nghe ghi chép phút Nêu yêu cầu cấu lái giải thích yêu cầu Lắng nghe ghi chép 10 phút 3.Phân loại II Cấu VD: Có 10 hành khách lên ngẫu nhiên 3 toa tàu . Tính xác suất để toa thứ nhất có 4 hành khách. + Số cách 10 hành khách lên 3 toa là 103 . + Số cách 4 hành khách lên toa 1 là 410C . + Số cách 6 hành khách còn lại lên 2 toa là 62 . 6 410102 C( )P A3  . Quan sát biến cố A trong một phép thử nào đó, lặp lại phép thử n lần với điều kiện như nhau. Gọi k là số lần xuất hiện A k( )P An  (với n lớn). 1.3.2. Đònh nghóa theo thống kê VD: Xác suất sinh con trai là 0051 . Xác suất mặt sấp ngửa khi tung đồng xu là 12. 1.3.3. Đònh nghóa theo hình học Cho miền  . Gọi độ đo của  là độ dài, diện tích, thể tích (ứng với  là đường cong, miề n phẳng, khối). Gọi A là biến cố điểm M S   . Ta có ( )P A đo äđo Sđo äđo . VD: Tìm xác suất của điểm M rơi vào hình tròn nội tiếp hình vuông cạnh 2 cm. Bài tập Bài 1 Có 10 viên bi, trong đó có 5 đỏ. Lấy ngẫu nhiên 6 viên. Tính xác suất có 3 đỏ. Bài 2 Hai người hẹn gặp ở 1 đòa điểm xác đònh khoảng 9g – 10g. Người đến trước sẽ đợi 10 phút, sau đó nếu không gặp sẽ đi. Tính xác suất để hai người gặp nhau (biết rằng mỗi người đến điểm hẹn 1 cách ngẫu nhiên). 1.3.4. Tính chất i/ ( )0 p A 1  , với mọi b.c A. ii/ ( )P 0  . iii/ ( )P 1  . Chú ý: Xác suất phụ thuộc vào điều kiện của phép thử. 1.3.5. Ý nghóa của xác suất Xác suất là số đo mức độ tin chắc, thường xuyên xảy ra của 1 biến cố trong phép thử. Tiết 23: Tiếng Việt Ngày dạy: ./ /10 Ngày soạn: / /10 LUẬT THƠ A Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm nội dung luật thơ thể thơ tiêu biểu - Có kĩ phân tích biểu luật thơ thơ cụthể B Phương pháp - phương tiện: Phương pháp: Phát vấn, phân tích ví dụđể rút lí thuyết Phương tiện: GV: Giáo án HS: Phần chuẩn bị bài, sgk C Tiến trình dạy: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC GHI CHÚ HĐ1: HdHS tìm hiểu khái quát luật thơ TT1: GV nêu câu hỏi: Em xác định thể thơ thơ sau: “Tương tư”, “Bài ca phong cảnh Hương Sơn”, “Cảnh khuya” HĐ2: Tìm hiểu số thể thơ truyền thống GV nhóm có đoạn thơ tương ứng với thể thơ song thất lục bát xác định số tiếng, nhịp, vần, HS: Sau thảo luận, đại diện nhóm phát biểu GV: Nhận xét chung, chốt: TT3: GV hướng dẫn HS tìm hiểu thể thơ ngũ ngôn TT4: GV viết vd lên bảng, yêu cầu nhóm có đoạn thơ tương ứng với thể thơ thất ngôn tứ tuyệt xác định số tiếng, nhịp, vần, HS: Sau thảo luận, đại diện nhóm phát biểu GV: Nhận xét chung, chốt: Thể song thất lục bát Vd: Cùng trông lại/ mà chẳng thấy Thấy xanh xanh/ ngàn dâu Ngàn dâu/ xanh ngắt/ màu Lòng chàng/ ý thiếp/ sầu - Số tiếng: + Cặp song thất: tiếng + Cặp lục bát: tiếng - Hiệp vần cặp: + Cặp song thất: vần trắc + Cặp lục bát: Vần + Giữa cặp song thất lục bát có vần liền - Nhịp: + Song thất: nhịp l TT5: GV yêu cầu nhóm có vd tương ứng với thể thất ngôn bát cú Đường luật xác định số tiếng, vần, nhịp, HS: Sau thảo luận, đại diện nhóm phát biểu GV: Nhận xét chung, chốt: HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu thể thơ đại TT1: GV yêu cầu HS đọc số thơ học để thấy phong phú đa dạng thể thơ xóa bỏ khuôn phép thơ đại Sau GV bổ sung thêm số thơ khác chốt: HĐ4: Củng cố GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk để củng cố học HĐ5: Hướng dẫn luyện tập GV gọi HS đọc bt 1a – sgk GV hd HS xác định cách ngắt nhịp, gieo vần, hài B–T–B đối niêm B – T – B T–B–T b Thất ngôn bát cú Vd : Bài thơ “Qua đèo Ngang” - Số tiếng: tiếng, dòng - Vần: Vần chân, độc vận - Nhịp: Nhịp lẻ: 4/3 -Thanh: + Đối tiếng 2–4-6 + Niêm câu : - 3, – 5, – 7, QUÁ TRÌNH ĐẲNG NHIỆT ĐỊNH LUÂT BÔILƠ – MARIỐT Họ và tên: Tiết: chương trình: Ngày soạn: . I. Mục tiêu dạy học 1. Kiến thức : − Nêu được các thông số trạng thái của một khối khí − Nêu được định nghĩa của quá trình biến đổi trạng thái Từ cuối năm 2000 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có định hướng về đổi mới phương pháp dạy học ở Bậc trung học qua các Hội nghị. Tiếp thu tinh thần đó Phòng Trung học phổ thông đã có những hướng dẫn cho các giáo viên Bậc Trung học thực hiện. Cấp Trung học cơ sở giáo viên đã được hướng dẫn qua các đợt thay sách giáo khoa từ lớp 6 đến lớp 9. Cấp Trung học phổ thông giáo viên đã được hướng dẫn qua các chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên, thay sách giáo khoa lớp 10, 11. Tuy nhiên, trên thực tế khi dự giờ thanh tra sư phạm cũng như chấm thi giáo viên dạy giỏi, tôi nhận thấy có những tiết dạy mặc dầu giáo viên có cố gắng đầu tư soạn giáo án, bài giảng điện tử nhưng vẫn không đạt được kết quả như mong muốn. Có nhiều lý do dẫn đến điều này, theo tôi có một lý do quan trọng nhất là khi thiết kế một bài giáo án ở giai đoạn hiện nay, bài soạn của giáo viên này chưa thể hiện đúng hướng (hoặc không thể hiện được) tinh thần đổi mới phương pháp dạy học. Với kinh nghiệm của bản thân, những tài liệu, thông tin, tiếp thu được qua những lần tập huấn thay sách giáo khoa Bậc Trung học, tôi xin giới thiệu bài viết này nhằm phần nào giúp các giáo viên chưa nắm được cách dạy, cách soạn bài bằng phương pháp mới hiện nay. Bài viết có ba phần: I. Ðặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học đổi mới. (Giúp cho chúng ta phát hiện xem phương pháp sử dụng khi dạy có thể hiện đúng hướng là đổi mới phương pháp hay không.) II. Thiết kế bài soạn theo tinh thần đổi mới PPDH. (Giúp giáo viên soạn giáo án theo tinh thần đổi mới phương pháp.) III. Các bước cần chuẩn bị khi ứng dụng công nghệ thông tin vào thiết kế bài giảng. (Giúp giáo viên soạn bài giảng điện tử.) I. ÐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA PPDH ÐỔI MỚI 1. Dạy học thông qua các hoạt động của học sinh. a) Gv tổ chức các hoạt động thông qua hệ thống câu hỏi, học sinh tự lực khám phá những kiến thức mà mình chưa biết. b) Gv thường tổ chức các hoạt động học tập: củng cố kiến thức cũ, tìm tòi phát hiện kiến thức mới, luyện tập, vận dụng kiến thức mới,… 2. Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học. a) Gv cần truyền thụ cho học sinh tri thức phương pháp. Tri thức phương pháp thường có tính thuật toán. b) Gv cần rèn luyện cho học sinh các thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự, qui lạ về quen,… 3. Tăng cường học tập cá thể với học tập hợp tác. a) Ðổi mới PPDH yêu cầu học sinh phải: “nghĩ nhiều hơn, làm việc nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn”. b) Lớp học là môi trường giao tiếp: thầy – trò, trò – trò. Nâng cao trình độ qua việc vận dụng vốn hiểu biết, kinh nghiệm của từng cá nhân và của tập thể. 4. Kết hợp việc đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò. a) Gv cần yêu .g Tiết 30: Tiếng Việt Ngày dạy: ./ /10 Ngày soạn: / /10 LUẬT THƠ ( Tiếp theo) A.Mục tiêu: Giúp HS: Thấy rõ giống khác thể thơ đại qua việc phân tích yếu tố; tiếng, vần, nhịp, số đoạn thơ B.Phương pháp -phương tiện: Phương pháp: Luyện tập Phương tiện: GV: Giáo án HS: Phần chuẩn bị bài, sgk C.Tiến trình dạy: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC GHI CHÚ HĐ1: HdHS làm tập - sgk TT1: GV yêu cầu HS đọc tập 1- sgk HS: Làm việc cá nhân, trình bày kết GV: Nhận xét, khẳng định đáp án HĐ2: GV hướng dẫn HS làm tập – sgk TT1: GV yêu cầu HS đọc tập – sgk HS làm việc theo nhóm nhỏ (4 người/ nhóm) TT2: HS trình bày kết nhóm nhận xét, GV nhận xét chung, khẳng định lại đáp án HĐ3: Hd HS làm tập – sgk TT1: GV yêu cầu HS đọc tập – sgk HS làm việc cá nhân TT2: HS trình bày kết quả, lớp nhận xét, GV nhận xét chung, khẳng định lại đáp án HĐ4: GV hướng d gd GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 5 Bài 13: CÔNG NGHIỆP (TIẾP THEO) i. mục tiêu Sau bài học, HS có thể: • Chỉ trên lược đồ và nêu sự phân bố của một số ngành công nghiệp nước ta. • Nêu được tình hình phân bố của ... nhận xét, GV nhận xét chung, B T B khẳng định lại đáp án Hương/ quệt Niêm T B T phải / thắm T B T xanh / B T B HĐ4: GV hướng dẫn HS làm Bài tập – sgk bt4 – sgk - Gieo vần: Độc vận, vần chân, vần... gọi HS đọc bt – sgk gián cách HS làm việc cá nhân - Nhịp: 4/3 TT2: GV gọi HS lên bảng trình - Thanh: Tiếng bày kết quả, lớp nhận xét, GV T B T nhận xét chung, khẳng định lại B T B đáp án B T B