Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 18 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Nội dung
1 NÂNGCAOVIỆCPHÁTHUYTÍNHDÂNCHỦTRONGCÔNGTÁCQUẢNLÝGIÁODỤCTẠITRƯỜNGTHPTTRẤNBIÊN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh thời Hồ Chí Minh nói cần thiết tầm quantrọngviệc thực dânchủgiáodục nhà trườngTrong tờ báo Nhân dân, số 5299, ngày 16 /10/1968, Bác viết” Giáodục nghiệp quần chúng Cần phải pháthuy đầy đủ dânchủ xã hội chủ nghĩa” Sự quan tâm sâu sắc Bác nghiệp giáodục đào tạo nước nhà cho ta thấy tầm nhìn vĩ nhân mà trái tim gắn liền vận mệnh đất nước với nỗi niềm nhân dân Đảng Nhà nước xem giáodục đào tạo vấn đề đặc biệt quan tâm, quốc sách hàng đầu, động lực phát triển kinh tế - xã hội Với lãnh đạo, đạo sát Đảng, Nhà nước, quan tâm toàn xã hội, nỗ lực đội ngũ nhà giáo, nghiêp giáodục đào tạo đạt thành tựu quantrọng quy mô, chất lượng giáodục cấp, côngtácquản lý, đội ngũ nhà giáo, học sinh giỏi- học sinh khiếu, hợp tác quốc tế vv Thực quy chế dânchủ sở thực tế khẳng định chủtrươngđắn cần thiết trực tiếp thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội, có giáodục đào tạo Quán triệt sâu sắc quan điểm Đảng, đổi cách nghĩ, cách làm việc thực quy chế dânchủ trở thành động lực thúc đẩy giáodục đào tạo Đất nước nói chung tỉnh Đồng Nai nói riêng, thực thắng lợi nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quổc thời kì đẩy mạnh CNH - HĐH đất nước Trong năm qua chất lượng giáodụcTỉnh nhà ngày nângcao Đó cố gắng phấn đấu nỗ lực không ngừng cán quản lý, giáo viên, cán bộ, công nhân viên toàn ngành giáodục Chất lượng giáodục đào Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên tạo Tỉnh thể qua chất lượng giáodục cấp học, trường Để có hiệu nhờ góp sức chung tay từ ban, ngành xã hội, quan tâm đạo sát cấp lãnh đạo quyền địa phương, cha mẹ học sinh, không kể đến vận dụng quán triệt pháthuycao độ tínhdânchủquảnlýgiáodụctrường học Chính nhờ vào việcpháthuydânchủ nên tạo động lực phát triển sáng tạo sáng kiến đóng góp quý báu tạo tiếng nói đoàn kết trí thống côngtácquảnlýgiáodụctrường học II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Một yếu tố định thành công nhà quảnlý nắm vững vận dụng nguyên tắcquảnlý Các nguyên tắcquảnlý quy tắc chuẩn mực, đạo người quảnlý phải tuân thủ trình quản lý, nguyên tắc người định ra, vừa phản ánh quy luật khách quan mang dấu ấn chủquan người Một nguyên tắcquảnlý nguyên tắc tập trung dânchủ Nguyên tắc tập trung dânchủ nguyên tắc tổ chức phản ánh mối quan hệ chủ thể đối tượng quảnlý yêu cầu mục tiêu quản lý, quy định lãnh đạo tập trung dựa tôn trọngpháthuydânchủ Về chất tập trung dânchủ hai xu hướng diễn đồng thời lúc Tập trung dânchủ nguyên tắc thống nhất, đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ tối ưu tập trung dânchủ Nguyên tắc tập trung dânchủ nguyên tắc có vị trí quantrọng bậc xây dựng Đảng Trong thực tể lãnh đạo đơn vị, muốn điều hành tốt hiệu phải lắng nghe, pháthuydânchủ thảo luận, chọn lựa phương án thực sau người quảnlý phải biết chọn lựa ý Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên kiến tập trung nhất, hợp lý để định cuối chịu trách nhiệm với định Chúng ta biết việcpháthuytínhdânchủtrường học côngtác vô quantrọng Nó thể động sáng tạo pháthuy lực thầy trò thể môi trườnggiáodụccông tiến khích lệ cá nhân phát triển điều mẻ sáng tạo phục vụ tốt cho hoạt động dạy học từ nângcao chất lượng giáodụctrường Lê nin nói: “ Không có dân chủ, tiến xã hội” Bác Hồ cho rằng: “Trong bầu trời không quý nhân dân, dânchủ quý báu đời nhân dân, thực hành dânchủ rộng rãi chìa khoá vạn để giải khó khăn Pháthuydânchủ tất người tự trình bày ý kiến trình bày sáng tạo giải pháp hợp lý tối ưu hiệu nhằm nângcaocôngtác dạy học hoạt động khác, người có tiếng nói góp phần chung tay hỗ trợ lẫn để hoàn thành tốt mục tiêu nhiệm vụ đề Để xây dựng phát triển đội ngũ vừa “hồng” vừa “chuyên” đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội, người cán quảnlý phải biết vận dụng sức mạnh tổng hợp, vận dụng "Nguyên tắcdânchủquảnlýtrường học " nhằm nângcao chất lượng đội ngũ hiệu đào tạo, đáp ứng yêu cầu giáodục đổi toàn diện thời kỳ CNH- HĐH đất nước hội nhập kinh tế quốc tế Sáng kiến đề các giải pháp biện pháp tích cực mà việc làm cụ thể cho người cán quảnlý thực tốt nhiệm vụ năm học mang lại hiệu thiết thực trình giáodục đồng thời kết hợp phong trào " Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương; nêu cao trách nhiệm gương mẫu cán bộ, đảng viên, cán quảnlý Thực nguyên tắc tập trung dânchủ tốt tiền đề, điều kiện để huy động nguồn lực xã hội, nhà trường chăm lo thực thắng lợi nhiệm vụ giáodục qua năm học đề Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiênTrong khuôn khổ giáodục nhà trườngviệc thực hành dânchủ đòi hỏi cần thiết, theo người làm côngtácquảnlýgiáodục phải nhận thức đắn tầm quantrọngquảnlýgiáo dục, xác định giáodục nghiệp quần chúng, chủtrương nhà trường phải cụ thể thiết thực đắn, phải kết hợp chặt chẽ chủtrương sách nhà nước với tình hình thực tế kinh nghiệm quý báu phong phú quần chúng cán Để thực dânchủquảnlýgiáo dục, nhà trườngpháthuy hiệu cần đào tạo xậy dựng đội ngũ người làm côngtácgiáodục đặc biệt thầy cô giáo – kỹ sư tâm hồn, người thầy người cô phải không ngừng học tập trau dồi chuyên môn nghiệp vụ phẩm chất đạo đức cách mạng nhà giáo vừa “hồng” vừa “chuyên” tiến cho kịp thời đại học tập để cải tạo cải tạo em cải tạo xã hội Với cương vị Phó hiệu trưởng phụ trách côngtác học sinh, côngtácchủ nhiệm, thi đua, phong trào giữ vai trò Bí thư chi Nhận thức rõ điều này, nhiều năm qua đặc biệt năm học 2016–2017, thân trọng đẩy mạnh côngtácpháthuydânchủquảnlýgiáodục Vấn đề cần đặt để pháthuytínhdânchủ cần giải để đạt hiệu cao ? Cần có biện pháp hình thức để triển khai thực côngtác này? Tử kết cũa năm học trước thực tế mà trường thực năm học xin chia sẻ số kinh nghiệm triển khai trườngTrấnBiênviệcnângcaoviệcpháthuytínhdânchủquảnlýgiáodục Tôi xin mạnh dạn đề xuất số Biện pháp giải pháp việc thực pháthuydânchủ nhằm nângcao chất lượng hiệu đào tạo trườngTrấnBiêntình hình III TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ CÁC GIẢI PHÁP Nguyên tắc tập trung dânchủ nguyên tắc hoạt động trị xã hội nước ta, đồng thời nguyên tắcquantrọng tổ chức Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên hoạt động máy nhà nước, ngành cấp mang lại hiệu giáodụccao Tập trung dânchủ kết hợp hài hoà lãnh đạo, đạo tập trung, thống nhằm tăng cường tínhchủ động, sáng tạo khai thác tiềm đồng thời đảm bảo pháthuy quyền làm chủ cán đảng viên giáo viên công nhân viên Nguyên tắc tập trung dânchủ đòi hỏi phải có qui định rõ ràng chức năng, nhiệm vụ, thẩm quyền phận cá nhân nguyên tắc tập thể lãnh đạo cá nhân phục trách Nội dung nguyên tắc tập trung dânchủpháthuy quyền chủ động Hiệu trưởng tổ chức đoàn thể quản lý, nhằm thực mục tiêu giáo dục, đạt chất lượng hiệu đào tạo caoTrườngTHPTTrấnBiên đóng địa bàn phường Tam hòa, đơn vị đứng đầu côngtác giảng dạy học tập tỉnh nhà Trường cá ba khối học với 15 lớp 10 15 lớp 11 vá 15 lớp 12, với 45 phòng học đầy đủ phòng chức thực hành thiết bị, sở vật chất xây nên khang trang đầy đủ rộng rãi Với 45 lớp học 1700 học sinh hàng năm Đội ngũ GV, CB, CNV 113 người Trong cán quảnlý bốn người gồm hiệu trưởng ba phó hiệu trưởng Tổng số công đoàn viên 113 người, có ba mươi bốn giáo viên có trình độ chuyên môn thạc sĩ Chi có 47 đảng viên Ban giám hiệu nhà trường, cấp ủy tập thể cán đảng viên giáo viên công nhân viên đoàn kết thống ý thức xây dựng trường theo tên gọi trườngtrọng điểm chất lượng caotỉnh Sự nghiệp giáodục ngày Đảng, Nhà nước nhân dânquan tâm sâu sát, chất lượng đào tạo ngày lên Trongcôngtácquảnlý có chuyển biến tích cực, hợp tác quốc tế giáodục mở rộng Việc thực công xã hội giáodục ngày tốt hơn, tạo điều kiện cho nhiều người có hội tiếp cận chương trình giáodục Tuy nhiên số mặt hạn chế như: phương pháp dạy học chậm đổi mới, chưa thực pháthuytínhchủ động, Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiêntính tích cưc sáng tạo học sinh, sinh viên Quảnlýgiáodục đào tạo nhiều bất cập, thiếu dự báo nhu cầu nguồn nhân lực cho trình công nghiệp hóa, đại hóa đất nứớc Quảnlý chất lượng giáo dục- đào tạo nhiều lúng túng nặng nề hành chính, chưa pháthuytính tự chủ tự chịu trách nhiệm sở giáodục đào tạo người dạy người học, chưa tạo động lực đổi từ bên ngành giáodụcTình hình đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quảnlý cách toàn diện Chính từ thực tế nói đòi hỏi việc áp dụng pháthuytínhdânchủ lúc hết cần nhà quảnlýquan tâm thực hiệu Những đặc điểm khách quanchủquan góp phần tạo thuận lợi côngtácpháthuytínhdânchủquảnlýgiáodụctrườngTrấnBiên sau: Thuận lợi - Chi ủy BGH tập thể sư phạm nhà trường coi trọngviệcpháthuytínhdânchủcôngtácquảnlý dạy học - Được cấp lãnh đạo quyền địa phương quan tâm tạo điều kiện hỗ trợ cho côngtácphát triển giáodục nhà trường - Các đồng chí đảng viên Đội ngũ giáo viên có nhiệt huyết, có ý thức cao danh dự tên tuổi trườngquán triệt sâu sắc chủtrưởng sách Đảng pháp luật Nhà nước - Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết tích cực tham gia hưởng ứng phong trào vận động - Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, động, sáng tạo ý thức trau dồi nângcao trình độ chuyên môn trị Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên - Hội CMHS nhiệt tìnhquan tâm đến việc học tập em có đóng góp cho nhà trường vật chất tinh thần, góp ý cho nhà trườngtinh thần xây dựng - Học sinh đầu vào thi tuyển nên em đa phần có kết tốt hạnh kiểm học lực Bên cạnh có khó khăn định - Một phận giáo viên e dè rõ kiến thân - Đôi có xuất tâm lýgiáo viên quen thuộc với cũ nên khó tiếp cận sáng tạo người khác - Vẫn tâm lý sợ trù dập sợ phê bình nên không dám thẳng thắn trao đổi - Có vấn đề thuộc quy định khó sửa đổi dù thấy chưa hợp lý từ dẫn đến tâm trạng chán nản giáo viên đề xuất đóng góp ý kiến thân Giải pháp Từ thực trạng nêu trên, dựa tình hình thực tế kinh nghiệm thực năm qua việcpháthuytínhdânchủquảnlýgiáodục Đồng thời xác định mục đích việc vận dụng nguyên tắc tập trung dânchủquảnlý nhằm nângcao chất lượng đội ngũ giáo viên, pháthuy sức mạnh tổng hợp tập thể, nângcao chất lượng đội ngũ Từ thực tiễn mà trườngTrấnBiên làm mang lại kết định ban đầu xin chia sẻ số giải pháp sau: Trước hết phải thực tốt vai trò quảnlý nhà trường Hiệu trưởng, kết hợp chặt chẽ việcpháthuy quyền tự chủ nhằm nângcao chất lượng đội ngũ giáo viên Nhà trường tổ chức hoạt động theo nguyên tắc tập trung dân chủ, pháthuy vai trò tập thể, đề cao trách nhiệm cá nhân tinh thần chủ động, sáng tạo Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng nhằm nângcao chất lượng đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng đại diện cho nhà trường mặt pháp lý, có trách nhiệm thẩm quyền cao hành chuyên môn nhà trường Vì vậy, Hiệu trưởng có vai trò quantrọngviệc định kết phấn đấu toàn trường, nhiệm vụ nhà trường, chất lượng giáodục nhà trường, đoàn kết tập thể sư phạm; mặt tùy thuộc vào lực phẩm chất cá nhân Hiệu trưởng như: thực tốt vai trò quảnlý nhà trường kết hợp đắn chế độ thủ trưởng chế độ tập thể thông qua việc thực nguyên tắc tập trung dânchủ nhà trường; thực quảnlý tập trung theo chế độ thủ trưởng, đề cao trách nhiệm cá nhân Hiệu trưởng, phải sở pháthuydân chủ, mặt khác dânchủ phải gắn liền với tập trung nghĩa phải kết hợp quyền quảnlý tập trung Hiệu trưởng với pháthuydân chủ, đảm bảo cho đội ngũ giáo viên nhân viên tham gia quảnlý nhà trường; kết hợp nhuần nhuyễn việcpháthuy quyền tự chủ với thực dânchủquảnlý nhà trường thực quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ chuyên môn, tổ chức máy, biên chế tài Hiệu trưởng cần thực nghiêm túc Quy chế dânchủ hoạt động nhà trường thông qua hội nghị cán viên chức, thông qua việc Hiệu trưởng tổ chức đối thoại trực tiếp Hiệu trưởng, lãnh đạo nhà trường với tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh Nhà trườngpháthuy quyền tự chủ thực chế độ dânchủviệc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch nhiệm vụ năm học Pháthuy quyền tự chủ thực chế độ dânchủviệc xây dựng, quảnlý đội ngũ cán bộ, giáo viên Đây yếu tố tiên góp phần tạo động lực phát triển nhà trường Đội ngũ giáo viên, nhân viên trường học phổ thông lực lượng chủ chốt, định chất lượng giáodục nhà trường Muốn nângcao chất lượng giáodục trước hết phải nângcao chất lượng đội ngũ; muốn vậy, Hiệu trưởng phải tạo động lực để pháthuy lực, sở trường cán bộ, giáo viên thông qua hoạt động cải thiện đời sống vật chất, tinh thần đội ngũ, nhân viên; việc thực đầy đủ, kịp thời chế độ, sách Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên đãi ngộ Nhà nước cán bộ, giáo viên quan tâm đầu tư giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên dạy chuyên biệt; giáo viên dạy môn chuyên biệt; Tổ chức tốt côngtác giám sát, kiểm tra, đánh giá kết côngtác phận, cá nhân Pháthuy quyền tự chủ thực dânchủquảnlýtài chính, sở vật chất, thiết bị nhà trườngNângcao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, nhân viên nhà trườngcôngtácpháthuydânchủ Tuyên truyền, vận động học sinh nângcao ý thức pháp luật ý thức chấp hành pháp luật thông qua buổi học tập Nghị chi Đảng, pháp luật Nhà nước, buổi nghe báo cáo thời sự, báo cáo văn pháp luật ban hành Nhân ngày lễ lớn năm học, Chi phối hợp với nhà trường, tổ chức trị xã hội như: Đoàn Thanh niên Cộng sản HCM, Công đoàn, tổ chức phong trào thi đua, vận động Cán quảnlý c gương mẫu việc vận dụng nguyên tắc tập trung dânchủquảnlýgiáodục nhằm nângcao chất lượng đội ngũ giáo viên Nhà quảnlý lập kế hoạch, tổ chức đạo thực hiện, kiểm tra, đánh giá kết thực Mọi kế hoạch đề công khai dânchủ bàn bạc đến thống thực như: kế hoạch hoạt động, côngtác tổ chức, tài chính, côngtác thi đua Người cán quảnlý cần phải toàn tâm, toàn lực cho hoạt động giáodục nhà trường, nói đôi với làm, làm việc thực mang lại hiệu cao Hiệu trưởng người trụ cột chim đầu đàn đơn vị, gương sáng cho đội ngũ noi theo Kết hoạt động giáodục sống uy tín nhà trường uy tínhtính hiệu trưởng điểm nhấn cho học sinh, phụ huynh ghi nhận Tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng quyền nguyên tắc tổ chức hoạt động quan nhà nước, tổ chức, đoàn thể Việt Nam Trongtrường học phổ thông, Chi Đảng hạt nhân trị lãnh đạo việc thực nhiệm vụ trị thực chức kiểm tra theo quy định Điều lệ Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên 10 Đảng Chi Đảng phải thường xuyên kiểm tra, nắm vững tình hình để tiến hành sơ kết, tổng kết kịp thời hoạt động nhà trường, từ rút kinhhiệm công tác, nângcao lực lãnh đạo sức chiến đấu tổ chức Đảng pháthuydânchủ nhằm tạo tính tự giác, chủ động, sáng tạo cán bộ, giáo viên, học sinh việc thực đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước Chi Đảng phải lãnh đạo hoạt động trị nhà trường nhằm nângcao chất lượng sinh hoạt dânchủ nhà trường, coi trọng lãnh đạo họp, hội nghị lớn trường như: sơ kết học kỳ, tổng kết năm học, hội nghị cán bộ, viên chức, đại hội đoàn thể như: Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ chí Minh Chăm lo củng cố pháthuy vai trò quyền nhà trường, lãnh đạo quyền pháthuy quyền làm chủ cán bộ, giáo viên, nhân viên, nângcao trách nhiệm cán giáo viên, nhân viên việc thực Điều lệ trường học, tham gia xây dựng thực biện kế hoạch năm học, nội quy nhà trường, giáo viên, nhân viên Phân công, bố trí giáo viên, nhân viên nhà trường quyền hạn người Hiệu trưởng Đó việc xếp bố trí giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn lớp Nếu phân công hợp lýpháthuy tối đa tiềm nguồn nhân lực Tuân thủ định mức lao động Nhà nước ngành giáodục Phù hợp với trình độ, lực người Đảm bảo tính kế thừa để có ổn định thời gian định Đề bạt thuyên chuyển giáo viên, nhân viên Đề bạt cán bổ nhiệm giáo viên vào cương vị lãnh đạo như: Thư ký Hội đồng, tổ trưởng chuyên môn, phụ trách phòng ban khác nhà trường Khen thưởng kỷ luật Mỗi tổ chức có qui định, chuẩn mực riêng để trì nếp trật tự kỷ cương tổ chức Mục đích khen thưởng động viên, khuyến khích người làm việc tốt Đối với thầy giáo, lòng yêu thương người trước hết thể lòng yêu thương học sinh đồng nghiệp Phương pháp sư phạm người thầy đóng vai trò quantrọng Phương pháp tốt giảng dạy đem lại hiệu giáodục ngược lạị Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên 11 giúp khơi dậy học sinh say mê học tập, khát theo hướng thiện làm cho học sinh hứng thú việc tìm tòi, khám phá mới, đẹp.( học sinh tích cực hoạt động) Kiến thức, phương pháp sư phạm nhiệt tình giảng dạy, nghiêm túc, sáng suốt, công đánh giá nhân tố tạo nên uy tín thầy cô giáopháthuy sáng tạo học sinh Trước bước vào năm học BGH nhà trườngChủ tịch công Đoàn , đồng chí BCH công đoàn có họp triển khai dự thảo kế hoạch năm học xay dựng quy chế dânchủTrong họp đưa vấn đề liên quan đến quy chế dânchủ kế hoạch năm học thi đua để bàn bạc thảo luận cho phù hợp tình hình thực tế nhà trường ngành Sau tổ chức họp tổ chuyên môn tổ công đoàn lấy ý kiến đóng góp điều chỉnh chưa hợp lý Đầu năm học hội nghị công chức viên chức, chủ tịch công đoàn đưa tiêu chí thi đua, quy chế dân chủ, quy chế chi tiêu nội thảo luận lấy ý kiến toàn thể hội nghị Sau thống Hội nghị sở pháp lý để Ban giám hiệu nhà trường triển khai thực năm học Quán triệt tinh thần khâu theo dõi đánh giá thi đua, gồm có Ban giám hiệu, công đoàn tổ trưởng chuyên môn, thư ký hội dồng, đoàn trường Làm thể tính xác côngpháthuy đóng góp tích cực giáo viên Công đoàn có trách nhiệm tuyên truyền, tư tường giáo viên thực tốt chủtrưởng sách Đảng pháp luật Nhà nước Tạo bầu không khí vui vẻ bỉnh đãng để từ pháthuydânchủ thành viên việc đóng góp ý kiến xây dựng nhà trườngTrong năm học tổ xây dựng số chuyên đề chuyên môn, côngtác khác như: thi đua, Đoàn niên, thực quy chế dânchủ sở Qua chuyên đề thành viên mạnh dạn đóng góp ý kiến tinh thần xây dựng tìm giải pháp hay để đến mục đích cuối nângcaocôngtácquảnlýgiáodụcnângcao chất lượng dạy học trường Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên 12 Nhà trường phối hợp tổ chức công Đoàn, Đoàn niên tạo nhiều hoạt động ngày lễ, từ công đoàn viên tham gia vừa tạo không khí vui tươi đoàn kết vừa lập thành tích giảng dạy phong trào Gắn chặt hoạt động chi bộ, công Đoàn, tổ chức khác với hoạt động chuyên môn nhà trường để giáo viên có điều kiện tham gia tốt Công đoàn kết hợp nhà trường tổ chức chuyến tham quan học hỏi từ tạo tinh thần đoàn kết bầu không khí vui tươi phấn khởi tập thể sư phạm, nắm rõ tâm tư nguyện vọng anh chị em từ động viên khích lệ kịp thời Chăm lo đời sống tạo điều kiện tốt mặt vật chất tinh thần tạo nên tâm hứng khởi thi đua hăng say dạy tốt, học tốt, trí đoàn kết hoàn thành nhiệm vụ năm học tiêu chí thi đua đề Hội nghị công chức viên chức đầu năm học Tranh thủ nguồn lực bên Hội CMHS, mạnh thường quân hỗ trợ vấn đề khen thưởng thi đua giáo viên đạt thành thích tốt từ động viên khích lệ kịp thời tinh thần cố gắng sáng tạo giáo viên Các tổ chức đoàn thể chủ động lấy ý kiến cán giáo viên công nhân viên để xây dựng kế hoạch từ đầu năm trình chi ủy, Ban giám hiệu BGH nhà trường, để từ tạo thống cao khâu triển khai hiệu Trongviệc triển khai thực việcpháthuytínhdânchủ chi ủy, BGH nhà trường phải lắng nghe tạo điều kiện cho tổ chức, thành viên thực đồng thời tổ chức, thành viên tập thể sư phạm phải thể động, sáng tạo khoa học phù hợp tình hình thực tế mang tính khả thi kế hoạch Đặc biệt pháthuydânchủ phải trọng khâu tôn vinh cá nhân tập thể đạt thành tích có sáng kiến hay giải pháp thiết thực để họ cảm thấy tự hào trântrọng IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên 13 Trong năm qua việcpháthuytínhdânchủquảnlýgiáodụctrườngTHPT chi ủy, BGH nhà trườngquan tâm đạo sâu sát Chính tạo động lực thúc đẩy sáng tạo, dân chủ, công khai, minh bạch hoạt động giáodục nhà trường Các hoạt động giáodục nhà trường nhận ý kién đóng góp quý báu đội ngũ cán giáo viên công nhân viên, năm qua chất lượng dạy học trường ngày lên, cụ thể là: Chi nhà trường đạt vững mạnh nhiều năm liền, giấy khen thành ủy việc triển khai vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, giấy khen thực côngtácdân vận khéo, có đảng viên tỉnh ủy tặng khen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm liền Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết trí thực thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ, phương hướng năm học Trườngcông nhận trường chuẩn quốc gia, Bằng khen thủ tướng phủ, đạt thành tích xuất sắc phong trào trường học thân thiện học sinh tích cực, hai nhà giáocông nhận nhà giáo ưu tú Trong nhiều năm liền Công đoàn, đoàn niên công nhận vững mạnh xuất sắc Trong năm học qua Tổng liên đoàn lao động khen tập thể cá nhân Hai giáo viên công nhận Điển hình tiên tiến năm năm 2010-2015, giáo viên công đoàn Sở giáodục đề nghị UBND Tỉnh tặng Bằng khen Chất lượng giảng dạy, giáodục ngày lên: Tỷ lệ học sinh giỏi cấp tỉnh kỳ thi đứng top đầu trường có nhiều giải cao, đặc biệt có bốn HS đạt kỳ thi học sinh giỏi quốc gia giải quốc gia Trong năm qua học sinh bỏ học học sinh hạnh kiểm yếu, kém, tỷ lệ học sinh giỏi, tăng Không có tượng học sinh đánh tụ tập cổngtrường vi phạm ATGT, vi phạm tệ nạn xã hội Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên 14 Trong Hội thi Kể chuyện Làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Sở giáodục tổ chức Cô Thái Thị Quỳnh Trang giáo viên AnhVăn đạt giải nhì, năm học trước Thầy Phan Danh Hiếu giáo viên Văn đạt giải Là cờ đầu phong trào VHVN-TDTT, giáo viên, học sinh trường gặt hái nhiều giải thưởng cao hội thi phong trào cấp tổ chức Giải bóng đá trườngTHPTBiên Hòa Liên tiếp toàn đoàn hai lần hội khỏe phù cấp tỉnh Năm học 2016-2017 đạt giải Hội thao quốc phòng cấp tỉnh V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Cần thấy vai trò quantrọngviệcnângcaoviệcpháthuytínhdânchủcôngtácquảnlýgiáodục Chi ủy BGH nhà trường tạo bầu không hkí dânchủ tập trung thật cởi mở hòa đồng tôn trọng lắng nghe tiếp thu Có pháthuydânchủ người mà trước hết phải người quảnlýViệcpháthuytínhdânchủ tập trung tạo động lực, phát triển cho cán giáo viên công nhân viên trường Chi ủy BGH, tập thể sư phạm nhà trường ý chí tâm việcnângcaopháthuydânchủcôngviệc Từ kết triển khai pháthuydânchủ sử dụng đánhg giá cán công chức trườngTHPTTrấnBiên nhận thấy việc thực nguyên tắc tập trung dânchủ đánh giá, sử dụng cán sở gắn với yêu cầu đổi cán mang ý nghĩa vô quantrọng nghiệp dạy học nhà trườngViệc áp dụng nguyên tắc trung dânchủ đánh giá, sử dụng cán sở gắn với yêu cầu đổi cán phải quảnlý tập trung điều kiện pháthuy quyền tự chủ tất chủ thể xã hội Nếu làm tinh Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên 15 thần nói chắn chất lượng nhà trường ngày lên góp phần nângcaogiáodụctỉnh nhà nói riêng giáodục toàn quốc nói chung Trước nhu cầu xã hội nói chung nhu cầu đổi nhà trường nói riêng việcpháthuy tập trung dânchủ sử dụng đánh giá cán việc làm mang tính cấp thiết vô quantrọng Bác Hồ Chí Minh nói ” Cán gốc công việc, huấn luyện cán côngviệc gốc Đảng” điều lần khẳng định côngtác cán khâu đột phá quantrọng chiến lược xây dựng bảo vệ tổ quốc * Kiến nghị: Cấp ủy Đảng, BGH tập thể sư phạm nhà trường xây dựng quy chế dânchủ từ đầu năm học thực tốt quy chế Thường xuyên phối kết hợp với tổ chức nhà trường, tổ chức họp công khai lấy ý kiến dânchủ hiệu việcpháthuytínhdânchủcao Cần có chế độ khen thưởng động viên kịp thời cá nhân đạt thành tích tốt có sáng kiến từ pháthuy nhân rộng điển hình nângcaopháthuydânchủ cán đảng viên giáo viên công nhân viên Chi ủy, Ban giám hiệu nhà trường cần xác định việcpháthuytínhdânchủ yếu tố định đến côngtác chuyên môn nhà trườngpháthuydânchủpháthuy sáng tạo sáng kiến đóng góp hay khả thi góp phần nângcaocôngtác dạy học Mỗi thành viên nhà trường phải thực nhận thấy dânchủ trách nhiệm quyền lợi nghĩa vụ người Từ có hành động lời nói việc làm đầy trách nhiệm mang tính xây dựng cho mục tiêu tốt đẹp đề Một giáodục thiết phải thực tốt dânchủ mới; nhà trườngphát triển vững mạnh thiết phải có dânchủ thực tốt dânchủ hoạt động giáodụcDânchủ thiết phải gắn liền kỷ cương, song song với việcpháthuydânchủ cần nghiêm khắc trường hợp vi Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên 16 phạm dânchủ hoạt động giáodục chế tài định Đó tiền đề sở cho lực sáng kiến tiến phát triển không ngừng xứng đáng giáodục Việt NaM Trên số chia sẻ kinh nghiệm thân rút từ thực tiễn mà trườngTHPTTrấnBiên làm năm qua việcnângcaotínhdânchủquảnlýgiáodụctrườngTrấnBiên Vì nhìn chủquan từ góc độ cá nhân nên không tránh thiếu sót mong góp ý Hội đồng đánh giá Người thực Phạm Thị Thanh Hà Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên 17 MỤC LỤC Nội dung Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI……………………………… 01 II CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN……………………… .02 III TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ CÁC GIẢI PHÁP……………04 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI………………………………… 12 V KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ……………………………… 14 Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên 18 Phạm Thị Thanh Hà TrườngTHPTTrấnBiên ... khai trường Trấn Biên việc nâng cao việc phát huy tính dân chủ quản lý giáo dục Tôi xin mạnh dạn đề xuất số Biện pháp giải pháp việc thực phát huy dân chủ nhằm nâng cao chất lượng hiệu đào tạo trường. .. lợi công tác phát huy tính dân chủ quản lý giáo dục trường Trấn Biên sau: Thuận lợi - Chi ủy BGH tập thể sư phạm nhà trường coi trọng việc phát huy tính dân chủ công tác quản lý dạy học - Được... Hà Trường THPT Trấn Biên 13 Trong năm qua việc phát huy tính dân chủ quản lý giáo dục trường THPT chi ủy, BGH nhà trường quan tâm đạo sâu sát Chính tạo động lực thúc đẩy sáng tạo, dân chủ, công