MO TA SANG KIEN Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực trong công tác tư vấn học đường ở trường Trung học phổ thông

Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực trong công tác tư vấn học đường ở trường Trung học phổ thông chủ yếu hướng tới việc giúp học sinh cảm thấy thoải mái, mạnh dạn và thích thú hơn khi gửi các câu hỏi, ý kiến, tâm sự hoặc chia sẻ đến phòng tư vấn học đường để giáo viên làm công tác tư vấn học đường kịp thời hỗ trợ khó khăn của các em. Học sinh có cơ hội được nghe các ý kiến, lời khuyên về những băn khoăn, thắc mắc của mình. Các em sẽ tham khảo, suy ngẫm, chọn lọc thông tin, có điều kiện hiểu sâu sắc về vấn đề mà bản thân quan tâm một cách đầy đủ hơn, kịp thời hơn, góp phần giúp các em điều chỉnh các hành vi phù hợp và rèn luyện các kĩ năng cần thiết như kĩ năng bày tỏ, giao lưu, lắng nghe, chọn lọc...hỗ trợ cho cuộc sống sau này của các em. Do được động viên, thấu hiểu các em tự chủ động tìm đến phòng tư vấn khi gặp vấn đề nhiều hơn.Nhân rộng giải pháp sử dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” góp phần nâng cao hiệu quả trong công tác tư vấn học đường.

Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thơng CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: …………………………………… Tên sáng kiến: Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Công tác tư vấn học đường Mô tả chất sáng kiến 3.1 Tình trạng giải pháp biết 3.1.1 Đối với giáo viên làm công tác tư vấn Hầu hết giáo viên phân công làm công tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông tỉnh Bến Tre chủ yếu kiêm nhiệm nên gặp nhiều khó khăn tiếp nhận cơng tác Giáo viên chủ yếu dựa vào kinh nghiệm thân học hỏi thêm kinh nghiệm từ đồng nghiệp để thực công tác dù phân cơng học có nhận chứng Chúng tơi nhận thấy, q trình thực thầy cịn bỡ ngỡ chưa có biện pháp hoạt động thật hiệu để góp phần đưa hoạt động tư vấn học đường đến gần với học sinh 3.1.2 Đối với học sinh Học sinh THPT tuổi vị thành niên, tuổi từ 15 đến 18, em giai đoạn phát triển mạnh thể lực, tâm lý, sinh lý, thời kỳ chuyển tiếp từ trẻ sang người lớn Đây thời kỳ trẻ gia nhập tích cực vào sống xã hội, qua hình thành phẩm chất người công dân thời kỳ then chốt phát triển nhân cách, việc nắm bắt, thấu hiểu đồng cảm với tâm tư, trăn trở mong muốn em vấn đề “cốt lõi” Khi khảo sát, biết nhiều học sinh chưa quan tâm mức từ gia đình người thân, em gặp nhiều khó khăn mặt tâm sinh lý, học tập, sức khỏe, giới tính, ước mơ mà tâm Những vấn đề gây ảnh hưởng nhiều đến kết học tập dẫn đến hành vi sai lệch em Để giải vấn đề, với mong muốn nhanh chóng chấn chỉnh thái độ cách cư xử học sinh mà gia đình, giáo Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông viên chủ nhiệm giáo viên mơn bỏ qua việc tìm hiểu “cốt lõi” vấn đề, chưa hỗ trợ triệt để tất khó khăn học sinh chưa thật trở thành người bạn tin cậy để em giải bày Từ thực trạng trên, với mong muốn góp phần nâng cao hiệu công tác tư vấn học đường để hoạt động tư vấn học đường đến gần với em, đề xuất giải pháp: Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông để chủ động việc lắng nghe, động viên, hướng dẫn em kịp thời, hiệu 3.2 Mục đích giải pháp: Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông chủ yếu hướng tới việc giúp học sinh cảm thấy thoải mái, mạnh dạn thích thú gửi câu hỏi, ý kiến, tâm chia sẻ đến phòng tư vấn học đường để giáo viên làm công tác tư vấn học đường kịp thời hỗ trợ khó khăn em Học sinh có hội nghe ý kiến, lời khuyên băn khoăn, thắc mắc Các em tham khảo, suy ngẫm, chọn lọc thơng tin, có điều kiện hiểu sâu sắc vấn đề mà thân quan tâm cách đầy đủ hơn, kịp thời hơn, góp phần giúp em điều chỉnh hành vi phù hợp rèn luyện kĩ cần thiết kĩ bày tỏ, giao lưu, lắng nghe, chọn lọc hỗ trợ cho sống sau em Do động viên, thấu hiểu em tự chủ động tìm đến phịng tư vấn gặp vấn đề nhiều Nhân rộng giải pháp sử dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” góp phần nâng cao hiệu cơng tác tư vấn học đường 3.3 Tính giải pháp, điểm khác biệt so với giải pháp cũ Thông thường, dù hướng dẫn giới thiệu phòng tư vấn thân em chưa chủ động tìm đến phịng tư vấn để nhờ giúp đỡ e ngại, rụt rè đề cập đến vấn đề Là giáo viên phân công thực công tác tư vấn học đường đơn vị, thực nhiều biện pháp khác nhằm nâng cao hiệu công tác tư vấn học đường cách sâu sát đến học sinh Tuy nhiên, hiệu phương pháp này, theo nhận thấy chưa cao Đơn cử trường hợp sau: + Phương pháp tư vấn trực tiếp cho học sinh phòng tư vấn học đường: tư vấn, học sinh ngại đến phòng tư vấn trực tiếp Kết khảo sát học sinh sau: Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực công tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thơng Câu Ngun nhân khiến em đến phòng tư vấn học đường gặp giáo viên tư vấn do: nhút nhát, ngại chia sẻ: 214 trường hợp, không thoải mái: 52 trường hợp, sợ làm phiền: trường hợp, ý kiến khác: trường hợp Câu Trong thời gian qua, em có đến phòng tư vấn để nhờ giáo viên tư vấn hỗ trợ khó khăn cho mình: chưa bao giờ: 263 trường hợp, thỉnh thoảng: trường hợp, lần: trường hợp, thường xuyên: trường hợp + Phối hợp truyền thông hướng nghiệp giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh tiết sinh hoạt cờ, lên lớp sinh hoạt lớp: học sinh tiếp thu nội dung tốt thường khơng có đặt câu hỏi cho giáo viên đặt câu hỏi (Thường từ 3-5 câu hỏi/ buổi truyền thông) + Lập trang Facebook để tư vấn online cho học sinh: số lượt theo dõi đăng tương tác có cao học sinh đặt câu hỏi cho phòng tư vấn học đường Qua kết khảo sát học sinh: “Các em có chủ động tham gia trang Tư vấn học đường Facebook không?” kết sau: thỉnh thoảng: 234 trường hợp, chưa bao giờ: 21 trường hợp, thường xuyên: 13 trường hợp, luôn: trường hợp Giải pháp Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông tạo hội, môi trường cho học sinh bày tỏ thắc mắc, băn khoăn, lo lắng mong đợi học sinh nhiều lĩnh vực bạn bè, thầy cơ, gia đình, sức khỏe, hướng nghiệp, làm đẹp, giới tính cách tự nguyện, làm tăng tự tin, tính trách nhiệm thân học sinh, giúp giáo viên làm công tác tư vấn hiểu thêm đời sống tâm lí học sinh, nắm bắt nguyện vọng, hiểu khó khăn, phát tình có vấn đề kịp thời động viên, giúp đỡ, nhắc nhở, chấn chỉnh Xây dựng mối quan hệ tôn trọng nhà trường, giáo viên học sinh Giúp học sinh cởi mở, tự tin việc tìm người giúp đỡ tháo gỡ “vấn đề” thân Góp phần đa dạng hóa nội dung, khai thác có hiệu hình thức tư vấn (Đã có 323 lượt câu hỏi gửi hộp thư tổng 268 học sinh) Giúp chúng tơi có thêm nhiều kinh nghiệm để làm tốt nhiệm vụ phân công Thực tốt phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông theo thị số 40/2008/ CT-BGDĐT kí ngày 22/ 07/ 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo Kịp thời thực đạo Bộ Sở giáo dục việc giáo dục đạo đức học sinh, ngăn chặn tích cực bạo lực học đường, quản lí học sinh biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực Thực hiệu thông tư số 31/2017/TTBGDĐT ngày 18/12/2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trường phổ thông Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông Được vận dụng trường Trung học phổ thông huyện A - Cách thức bước tiến hành để thực giải pháp Dựa vào đặc điểm trường mà giáo viên tư vấn tổ chức cách thức vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực công tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thơng Ví dụ: + Ở trường THPT A, giáo viên tư vấn tiến hành thực nghiệm thiết kế, tổ chức sinh hoạt lớp lớp 10A4 10A5 + Ở trường THPT B, giáo viên tư vấn tiến hành thực nghiệm thiết kế, tổ chức kết hợp truyền thông giáo dục sức khỏe sinh sản cho lớp 10C tiết hoạt động lên lớp 11C3 + Ở trường THPT C, giáo viên tư vấn tiến hành thực nghiệm thiết kế, tổ chức kết hợp truyền thông hướng nghiệp cho lớp 11A3 sinh hoạt chi đoàn lớp 12A3 Cách tiến hành cụ thể sau: + Bước 1: Chuẩn bị Hộp thư “Điều em muốn hỏi” Giáo viên trang trí sẵn tờ giấy Ao cứng phân công lớp thực theo quy định giáo viên Trên phong thư với mục: Học tập, Ước mơ, Sức khỏe, Hướng nghiệp, Thầy Cô, Bạn bè, Làm đẹp, Giới tính, Đề tài khác + Bước 2: Chọn thời gian phù hợp để triển khai Hộp thư “Điều em muốn hỏi” đến lớp Tùy đặc điểm trường, lớp, điều kiện, giáo viên chọn thời điểm phù hợp như: tiết sinh hoạt lớp, tiết lên lớp, tiết sinh hoạt chi đồn, truyền thơng hướng nghiệp, truyền thông giáo dục sức khỏe sinh sản Giáo viên dùng nam châm cố định Hộp thư “Điều em muốn hỏi” lên bảng để học sinh dễ quan sát, đồng thời thu hút ý học sinh Bằng cách này, giáo viên tái sử dụng hộp thư nhiều lớp khác + Bước 3: Giáo viên giải thích với học sinh cách sử dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” Ai có lúc cảm thấy buồn, thất vọng, giận dữ, thắc mắc, suy tư, bối rối Những cảm xúc ảnh hưởng không tốt tới việc học, sống Chính vậy, nhằm giúp em tự tin việc giải tỏa căng Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông thẳng vấn đề thân Mỗi em nên mạnh dạn dặt câu hỏi để tư vấn viên giúp đỡ cách trả lời trưc tiếp, trả lời tin nhắn Zalo Messenger, tư vấn buổi sinh hoạt tập trung + Bước 4: Học sinh đặt gửi câu hỏi đến Hộp thư “Điều em muốn hỏi” Học sinh ghi tên, nick Facebook, số điện thoại… tờ giấy viết câu hỏi cho mục Một học sinh đặt câu hỏi cho nhiều mục Sau ghi xong câu hỏi, học sinh cho câu hỏi vào phong thư mang mục tương ứng hộp thư “Điều em muốn hỏi” + Bước 5: Giáo viên tập hợp, thống kê trả lời nội dung cần tư vấn học sinh Sau đọc tập hợp nội dung thư, em có khó khăn học tập, tư vấn viên trả lời tư vấn trực tiếp cho học sinh Đối với số câu hỏi mang tính chất riêng tư, nhạy cảm, tư vấn viên trả lời thư tay, tin nhắn điện thoại, Zalo Messenger Đối với yêu cầu, đề xuất đáng học sinh liên quan đến vấn đề học tập, tư vấn viên đề xuất lãnh đạo trường, phối hợp giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn, Đồn niên, Hội liên hiệp niên, hội khuyến học, địa phương hỗ trợ kịp thời cho học sinh GV làm công tác tư vấn lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng việc cụ thể sau: + Phân loại câu hỏi + Nhờ GVBM, GVCN quan tâm đến học sinh trình lên lớp, qua hoạt động tập thể; khen ngợi động viên kịp thời trước lớp em đạt kết tiến đó; thực tốt cơng tác phối hợp việc hỗ trợ học sinh + Kịp thời có biện pháp tư vấn giáo dục kĩ + Giáo viên làm công tác tư vấn không phân biệt đối xử, ln giữ bí mật thơng tin tư vấn Qua thư, giáo viên phát khó khăn, lo nghĩ em… Nhờ vậy, giáo viên tìm giải pháp tư vấn, giúp đỡ kịp thời, học sinh hưởng ứng tích cực Giáo viên làm cơng tác tư vấn tạo lòng tin, thân thiện hợp tác học sinh, em thật cảm thấy trường, lớp nhà; bạn bè, thầy người thân yêu Giáo viên vừa người hướng dẫn, vừa góp phần giáo dục nhận thức cho em, người tư vấn cho học sinh kỹ giao tiếp, kỹ sống, kinh nghiệm học tập, tư vấn cho học sinh lựa Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông chọn nghề nghiệp tương lai, hướng cho học sinh tự xây dựng cho mục đích sống, sống lành mạnh, khơng có tệ nạn xã hội, không bạo lực 3.3 Khả áp dụng giải pháp Việc vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực công tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thơng khơng khó để thực Vì vậy, tất giáo viên làm cơng tác tư vấn triển khai áp dụng Đề tài triển khai áp dụng nhiều khối lớp, đơn vị địa bàn tỉnh 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp + Đối với giáo viên làm công tác tư vấn học đường: khả am hiểu lĩnh vực cịn hạn chế; đó, đề tài tạo hội để giáo viên tư vấn học hỏi chia sẻ tình huống, kinh nghiệm từ đồng nghiệp + Đối với học sinh: Học sinh hào hứng với việc đặt câu hỏi thông qua Hộp thư “Điều em muốn hỏi”, học sinh có nhiều hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, dạn dĩ hơn, tự nhận chia sẻ “vấn đề” thân Được khích lệ, động viên khiến học sinh tự tin đặt câu hỏi Được giải tỏa tâm lý giúp học sinh vui vẻ, tự tin học tập đồn kết, tơn trọng lẫn Học sinh giúp đỡ kịp thời, phát triển tồn diện trí tuệ nhân cách, tích luỹ kĩ sống mà em cần suốt đời kĩ trình bày ý kiến, kĩ đặt câu hỏi, kĩ giao tiếp, lắng nghe, ứng phó, phát vấn đề Đây trải nghiệm làm hành trang cho em sau Thông qua Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông, giáo viên làm công tác tư vấn học đường giúp học sinh dạn dĩ hơn, chủ động em gặp “vấn đề”; giáo viên làm công tác tư vấn học đường giúp giải tình học sinh cách kịp thời; giải thỏa đáng tình cấp bách chủ động Giải pháp hướng học sinh tới tự giác, tự nhận thức tự điều chỉnh hành vi Dần dần, em hình thành thói quen tốt việc giải khó khăn thân Kết cụ thể thể qua bảng sau: Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông Trường Lớp Sĩ số Số câu hỏi Ước mơ Hướng nghiệp Học tập Gia đình Tình u Giới tính Sức khỏe Làm đẹp Đề tài khác 10A4 44 52 16 13 2 10A5 44 50 13 2 11 10C3 45 51 12 13 11C4 45 62 15 11 11A3 45 53 10 13 1 12A3 45 55 17 10 4 1 268 323 44 83 68 22 33 21 33 11 THPT A B C Tổng cộng Giáo viên làm công tác tư vấn học đường trả lời 323 câu hỏi 268 học sinh cách: trả lời trực tiếp qua buổi truyền thông trường, trực tiếp lớp, qua tin nhắn Zalo, Messenger thư tay Phối hợp Ban Giám hiệu, đoàn thể nhà trường giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, theo dõi hỗ trợ kịp thời trường hợp đặc biệt Sau thực giải pháp, nhận phản hồi tích cực học sinh thơng qua phiếu khảo sát sau: Câu Hãy cho biết cảm nhận em Hộp thư “Điều em muốn hỏi”: thích: 187 trường hợp, thích: 78 trường hợp, khơng có ý kiến: trường hợp, khơng thích: trường hợp Câu Lí khiến em thích khơng thích Hộp thư “Điều em muốn hỏi”?: giáo viên tư vấn kịp thời giúp em giải khó khăn cách nhanh chóng hiệu nhất: 241 trường hợp; có hội để em bày tỏ thắc mắc, mong đợi cách tự nhiên: 237 trường hợp; tự tin việc tìm người tháo gỡ “vấn đề” thân: 228 trường hợp; có hội chia sẻ nguyện vọng kịp thời: 226 trường hợp; có điều kiện hiểu sâu sắc vấn đề em quan tâm: 218 trường hợp; giúp em giải tỏa căng thẳng vấn đề thân cách tự nguyện: 149 trường hợp; thân em khơng thích Hộp thư “Điều em muốn hỏi” khơng tự tin chia sẻ: trường hợp Câu Theo em, có nên tiếp tục tổ chức hoạt động tư vấn học đường thông qua Hộp thư “Điều em muốn hỏi”: cần: 227 trường hợp, cần: 41 trường hợp, khơng có ý kiến: trường hợp, khơng: trường hợp Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: - Phụ lục 1: Phiếu khảo sát học sinh - Phụ lục 2: Một số hình ảnh Hộp thư “Điều em muốn hỏi” lớp - Phụ lục 3: Phiếu khảo sát thái độ học sinh Hộp thư “Điều em muốn hỏi” - Phụ lục 4: Hình ảnh trả lời câu hỏi thông qua Zalo, Messenger, thư tay từ Mơ hình “Điều em muốn hỏi” - Phụ lục 5: Tổng hợp số câu hỏi học sinh gửi Hộp thư “Điều em muốn hỏi” câu trả lời giáo viên làm công tác tư vấn học đường Bến Tre, ngày 26 tháng 03 năm 2020 Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH Các em thân mến! Nhằm hiểu rõ suy nghĩ em, giúp thầy nhà trường nâng cao hiệu hoạt động tư vấn học đường, em vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: Câu Nguyên nhân khiến em đến phòng tư vấn học đường gặp giáo viên tư vấn do:  Nhút nhát, ngại chia sẻ  Sợ làm phiền  Không thoải mái  Ý kiến khác Câu Trong thời gian qua, em có đến phịng tư vấn để nhờ giáo viên tư vấn hỗ trợ khó khăn cho mình:  Thường xuyên  Trên lần  Thỉnh thoảng  Chưa Câu Các em có chủ động tham gia trang Tư vấn học đường Facebook không?  Luôn  Thỉnh thoảng  Thường xuyên  Chưa * Phụ chú: Phiếu khảo sát nhằm mục đích tham khảo, góp phần nâng cao hiệu hoạt động tư vấn học đường, em vui lòng mạnh dạn cho ý kiến Cảm ơn em! Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THÁI ĐỘ CỦA HỌC SINH ĐỐI VỚI HỘP THƯ “ĐIỀU EM MUỐN HỎI” Các em thân mến! Nhằm hiểu rõ suy nghĩ em, giúp thầy nhà trường áp dụng nâng cao hiệu việc vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” hoạt động tư vấn học đường, em vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: Câu Hãy cho biết cảm nhận em Hộp thư “Điều em muốn hỏi”:  Rất thích  Khơng thích  Thích  Khơng có ý kiến Câu Lí khiến em thích khơng thích Hộp thư “Điều em muốn hỏi” ? (CĨ THỂ CHỌN NHIỀU ĐÁP ÁN)  Có hội để em bày tỏ thắc mắc, mong đợi cách tự nhiên  Có hội chia sẻ nguyện vọng kịp thời  Có điều kiện hiểu sâu sắc vấn đề em quan tâm  Tự tin việc tìm người tháo gỡ “vấn đề” thân  Giúp em giải tỏ căng thẳng vấn đề thân cách tự nguyện  Giáo viên tư vấn kịp thời giúp em giải khó khăn cách nhanh chóng hiệu  Bản thân em khơng thích Hộp thư “Điều em muốn hỏi” khơng tự tin chia sẻ Câu Theo em, có nên tiếp tục tổ chức hoạt động tư vấn học đường thông qua Hộp thư “Điều em muốn hỏi”:  Rất cần  Cần  Khơng  Khơng có ý kiến Câu Em có nhận xét giáo viên tư vấn học đường trường thời gian qua? * Phụ chú: Phiếu khảo sát nhằm mục đích tham khảo, góp phần nâng cao hiệu Hộp thư “Điều em muốn hỏi”, em vui lòng tích cực cho ý kiến Cảm ơn em! 10 Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông HỘP THƯ CÂU HỎI HƯỚNG NGHIỆP TÊN HS Trâm FB: Phạm Ngọc Trâm Email: tram 53554 @gmail com CÂU HỎI GIÁO VIÊN TRẢ LỜI KẾT QUẢ Cha mẹ em thích ngành sư phạm học ngành sư phạm, nguy thất nghiệp cao Vả lại, em khơng thích làm giáo viên chút Em có nên nghe theo lời cha mẹ? Đồng cảm với khó khăn em giai đoạn lựa chọn ngành học nghề nghiệp tương lai Quy tắc chọn nghề dựa tảng bản: lực thân, điều kiện kinh tế gia đình nhu cầu xã hội Trong đó, điều kiện kinh tế gia đình yếu tố đóng vai trị quan trọng học đại học chi phí khơng nhỏ Hiểu ngun tắc chọn nghề Đã xác định ngành học phù hợp Cha mẹ muốn em học ngành sư phạm có lý Đã thuyết Em nên tâm sự, chia sẻ nhiều với cha mẹ, để gia phục gia đình hiểu suy nghĩ Điều quan em cần đình tạo niềm tin cho cha việc lựa chọn ngành nghề Mong em có định đắn Như Ngồi học đại học, có Đừng q lo lắng em nhé! Có nhiều đường dành cho FB: Như đường mà em em Ngồi học cao đẳng, đại học, em học nghề Vừa tiết chọn? Em phân vân kiệm, nhanh trường sớm tìm việc làm Hexi Xin tư vấn giúp em Ngoài ra, xu hướng nay, em chọn xuất lao động du học nước thuộc châu Âu châu Á, điều tùy lực điều kiện kinh tế gia đình em Nếu có thắc mắc thêm, em trình bày, giáo viên hỗ trợ em Nguyệt Đã xác định đường cho tương lai: xuất lao động Có nhiều thông tin du Thông thường, bạn trẻ chọn số quốc gia phát triển Trong điều FB: Như học Em muốn du học, em để du học như: Mỹ, Đức, Anh, Singapo, Nhật Bản, Hàn Quốc kiện lực cần phải có điều kiện gì? Du học thường có hai hình thức: du học học bổng du học tự thân Nguyệt 14 Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông Sđt: 03324 21858 túc Với hình thức du học học bổng, em phải thật xuất sắc trình độ ngoại ngữ tốt để xin học bổng du học Học bổng tồn phần, bán tồn phần tùy theo trường học điều kiện gia đình, học sinh định hướng đường du học Trong trường hợp du học tự túc, khả ngoại ngữ, tự túc điều kiện tài vấn đề quan trọng Đương nhiên q trình du học, em làm thêm để trang trải sống Học sống đâu được, quan trọng thân em cảm thấy vui hạnh phúc Chúc em ln thành cơng sống Liễu Em muốn có sống Chào em, để chọn ngành học phù hợp, em dựa FB: Bích tốt để chăm lo cho gia đình Để tảng sau đây: lực sở thích thân, điều kiện chọn ngành học, nghề kinh tế gia đình nhu cầu xã hội Liễu nghiệp, nên vào Tuy nhiên, sau tốt nghiệp đại học, việc lựa chọn cơng việc đâu? cịn tùy thuộc nhiều điều kiện, hoàn cảnh khác Em nên chọn công việc dựa tảng ngành học Các cơng việc trái ngành học, sở thích lực khơng có thu nhập cao em khơng thích khơng trì cơng việc lâu dài Chúc em thành công Tự tin với việc lựa chọn ngành học nghề nghiệp HỘP THƯ CÂU HỎI GIỚI TÍNH TÊN HS Bình CÂU HỎI Em nghĩ thuộc cộng GIÁO VIÊN TRẢ LỜI KẾT QUẢ Chào em, tuổi em chưa có phân biệt rõ ràng yêu 15 Đã tự tin Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông FB: Quốc Bình đồng LGBT Em thích bạn thích Cơ nghĩ cần thêm thời gian để em tự cảm nhận về lớp Nếu em mình, tự xác định tình cảm giới tính Em tự tin với khơng biết có ảnh hưởng đến nghen! sống hay không? Cô thấy em ngoan học giỏi mà! Giới tính có ảnh hưởng đến sống Nếu em tích cực học tập tham gia hoạt động em trở nên vui vẻ vượt lên mình! Nếu có vấn đề em mạnh dạn trao đổi với hén! Chúc em vui, dễ thương, đạt nhiều kết tốt học tập em! Phượng Em có tình cảm đặc biệt với bạn nữ (cùng giới), em muốn nói tình cảm cho người biết Nhưng em phân vân, em sợ tình bạn có Xin cho em lời khuyên FB: Hồng Phượng Tân FB: Moon Cat Đồng cảm với chia sẻ thầm kín em Điều quan Đã thoải mái trọng em cần xác định cảm xúc với bạn tư gì? Có thể học nhau, nên tình cảm bạn bè đỗi thân tưởng suy thiết nghĩ Theo cô nghĩ, lứa tuổi em, khó xác định ranh giới thân tình tình yêu tình bạn, yêu cảm mến Cho nên, em cảm bạn bè giữ tình bạn đẹp thời học sinh Em xác định nhiệm vụ quan trọng thời điểm học tập Chúc em vui có nhiều kỷ niệm đẹp tuổi học trị! Em trai, 16 tuổi, em Điều cô muốn khẳng định với em “tình cảm Tự tin với thích trai lẫn gái Em người dành cho người, dù gì, dù ai, đáng trân thân điều có phải sai q cả” Em khơng cần có cảm thấy sai trái Học tập tích trái hay khơng? Em nên làm Tuy nhiên, lứa tuổi em, khó xác định ranh giới cực cho đúng? tình yêu tình bạn, yêu cảm mến Thay lo nghĩ nhiều, em dành nhiều thời gian cho việc học tập để có 16 Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực công tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông tương lai tốt đẹp Đấy điều quan trọng Tự tin lên chàng trai Quyên Em đứa trai FB: Tú cha mẹ Nhưng em cảm thấy thể yếu đuối, Uyên mỏng manh cô gái Ở nhà, em cố gắng “gồng” để chứng tỏ đứa trai đích thực Em khơng biết “gồng” đến bao giờ? Em muốn sống thật với thân, em phải đây? Đồng cảm tâm trạng em Thật cha mẹ Thay đổi dành tình thương vô hạn dành cho Nếu em nhận thức “mỏng manh, yếu đuối” từ nhỏ, hết, mẹ em người Tự tin cảm nhận điều với thân Thay “gồng”, em để tự nhiên, tâm chia sẻ với gia đình nhiều cảm xúc thân Có vậy, em trưởng thành, gia đình dễ dàng chấp nhận em Bây em cố gắng học giỏi, chăm ngoan để mang lại niềm vui cho cha mẹ Mạnh mẽ lên em! Quốc Chia sẻ tâm trạng em Ngay bây giờ, điều quan trọng em không nên làm cho khơng khí gia đình thêm căng thẳng Cha mẹ muốn điều tốt đẹp đến với Khơng phải cha mẹ có suy nghĩ thống tích cực việc chấp nhận giới tính Tâm nhiều với cha mẹ để gia đình hiểu nhiều Cha mẹ biết em bạn FB: Hỏa nữ (cùng giới) có tình cảm với Cha mẹ em la mắng em Hỏa nhiều dọa không cho em học em bạn qua lại với Bây em phải làm sao? Hiểu tình cảm gia đình nhiều Thay đổi thái độ học tập tốt Riêng thân em cần xem xét lại mối quan hệ với bạn nữ Đơi khi, cảm xúc tình bạn thân thiết chưa tình yêu Nhiệm vụ quan trọng em học tập Hãy giữ tình bạn đẹp với bạn nữ Khi em đủ trưởng thành nhận thức, em có định lựa chọn cho riêng Chúc em vui vẻ học tốt HỘP THƯ CÂU HỎI TÌNH YÊU 17 Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông TÊN HS Khánh FB: Phạm Nguyễn Quốc Khánh Vân FB: Hồng Vân Hồng FB: Thanh Hồng CÂU HỎI GIÁO VIÊN TRẢ LỜI KẾT QUẢ Tuổi học trị có nên u Chào em, trải nghiệm mình, theo cơ, có tình u Đã nhận thức khơng? Có tồn tình u đẹp tuổi học trị hay lúc trưởng thành Tình yêu cảm xúc đắn đẹp không? người Trong đời sống tinh thần, cần có giá trị tình tình yêu yêu Điều quan trọng em giữ tình u sáng tuổi học trị, cố gắng học tập để có tương lai tươi sáng Chúc em có nhiều kỷ niệm đẹp tuổi học trò Em bạn trai quen năm Em học lớp 10, anh học lớp 12 Bên nhau, cảm xúc chúng em lúc dạt Nhiều lần anh muốn “vượt rào” em sợ Em có nên thử khơng? Đương nhiên em không nên thử Ở tuổi vị thành niên, thiếu Đã thay đổi kỹ phòng tránh thai dẫn đến nguy mang thai ý nhận muốn cao Đặc biệt, thể phát triển chưa hồn thiện, việc thức, tập trung quan hệ tình dục sớm ảnh hưởng đến sức khỏe tâm lý học tập trưởng thành Do vấn đề văn hóa, vượt rào với bạn trai, người thiệt thịi ln bạn nữ Em bạn A thân từ cấp hai, lên lớp 10, chúng em lại học chung lớp A thích em, bạn tỏ tình với em 14/02 vừa Em nhận lời làm bạn gái A Khi bên bạn ấy, em khơng có cảm xúc đặc biệt? Liệu tình cảm em Đồng cảm chia sẻ em Thiết nghĩ, tình cảm hai Đã xác định em tình cảm bạn bè thơng thường nên em khơng có cảm cột mốc xúc đặc biệt tình bạn Em nên dành nhiều thời gian cho việc học tập để có tương lai tốt đẹp Chúc em vui vẻ, hạnh phúc Trong trường hợp này, em nên giữ mối quan hệ tình cảm bạn bè sáng Nếu bạn thể tình cảm u đương mà làm cho em có cảm giác khó chịu em nên nói thẳng cảm xúc cho bạn hiểu Giữ tình cảm tốt đẹp em Khơng người u bạn tốt Chúc em vui 18 Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thơng A có phải tình yêu? Mi FB: Kokomi Mẹ phát tin nhắn em với bạn trai lớp Chúng em có thích chút Sau mẹ khơng cho em dùng điện thoại Thậm chí mẹ cịn báo giáo viên chủ nhiệm làm em xấu hổ muốn nghỉ học Em nghĩ thích người đâu có sai Xin cho em lời khuyên? Đồng cảm với em Suy nghĩ em hoàn tồn đúng, thích Đã thay đổi người chẳng có sai trái Hành động mẹ em chưa thái độ học tập khơng xuất phát từ yêu thương mà tốt thơi Riêng em thích bạn trai có nghĩa chưa tình u mà tình bạn thơng thường Em nên tâm với cha mẹ để gia đình hiểu nhiều Đặc biệt em phải cố gắng học tập thật tốt Có gia đình có niềm tin nơi em Chúc em vui học giỏi HỘP THƯ CÂU HỎI HỌC TẬP TÊN HS CÂU HỎI GIÁO VIÊN TRẢ LỜI KẾT QUẢ Lâm Cho bạn xem làm Đương nhiên sai em Trong trình học tập, bạn Đã thay đổi không hiểu chỗ nào, em giải thích, dẫn Cịn lúc kiểm tích cực nhận FB: Lam kiểm tra hay sai? tra cho bạn xem vi phạm quy chế kiểm tra, bị hạ hạnh thức Tieu Tu kiểm Điểm số không định học sinh giỏi hay không giỏi Hãy thân bạn tự tin với lực Đó hành động đúng, giúp giúp bạn Chúc em học tốt Thanh Làm để có động lực Chào em, để có động lực học tập, thân em phải xác định 19 Đã xác định Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông FB: Thanh Than học tập? mục tiêu, mục đích học tập từ có động học tập Em động quan sát người thành đạt xung quanh: thành đạt lĩnh học tập phù hợp vực gì, thân ước mơ giống người Sau đó, ngày phát thích ngành nghề Em tham khảo ý kiến từ người thân, thầy cơ, bạn bè Lúc em có động học tập Chúc em thành công Lợi Em có học thêm mơn: Học thêm để nâng cao kiến thức điều cần thiết không Đã thay đổi kế FB: Trần Tốn, Tiếng Anh Hóa học nên điểm số Tuy nhiên cịn tùy thuộc nhiều vào cách học hoạch học tập Em thấy điểm số không cải khả tiếp thu bạn Em nên hiểu điểm số không phù hợp Lợi thiện Có nên tiếp tục học phải vấn đề định tất thêm hay không? Cho nên, em cần xác định mục đích học tập để định có nên hay khơng nên học thêm Xây dựng kế hoạch học tập phù hợp, khoa học Ngồi ra, em tham khảo cách học bạn lớp tự học online Chúc em học tốt nhé! Quyền Em học lớp 12, số Em xác định xem em có thích học tiếng Nhật hay khơng? Đã xác định FB: Cao bạn rủ em học tiếng Nhật Em Em học tiếng Nhật để làm gì? Mỗi việc làm cần động có nên không cô? giá trị định cho thân xã hội học tập Huyền Nếu em thích nhận thấy tiếng Nhật cần thiết tương lai học thử xem Em xây dựng kế hoạch học tập phù hợp Nhớ việc quan trọng em học tốt trường Nếu em có quan tâm đến xuất lao động em tiếp tục đặt câu hỏi Dân Học kì 1, em bị khống chế Đồng cảm tâm em Xếp loại học lực cuối học kỳ 20 Đã thay đổi Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông FB: Lee loại giỏi môn Hóa học Em góp phần đánh giá lực học tập học sinh thời thái độ học Dân buồn Em phải điểm định Đó kết rèn luyện phấn đấu tập đây? mình, nên em nên chấp nhận Em xác định mơn Hóa yếu điểm em cố gắng học mơn Em thay đổi phương pháp học học tập kinh nghiệm từ bạn học tốt môn Hóa học Ra sức, tâm nỗ lực Cơ điểm số khơng định tương lai sau em Quan trọng cố gắng để thân khơng cảm thấy hối hận Hãy tin tưởng lạc quan lên em nhé! Có thứ tốt đẹp dễ dàng đến với HỘP THƯ CÂU HỎI ƯỚC MƠ TÊN HS Huỳnh CÂU HỎI Em muốn trở thành bác sĩ FB:Thanh giỏi để chữa bệnh cho nhiều người em sợ khả Huynh khơng đủ để thi vào ngành Em có nên theo đuổi ước mơ hay khơng? GIÁO VIÊN TRẢ LỜI KẾT QUẢ Rất vui ước mơ cao em Để bác sĩ cứu chữa Đã xác định cho nhiều người địi hỏi phải có lực cao Đó lý mục tiêu trường y cần có sàng lọc điểm đầu vào cao phấn đấu Em chọn trường sau: ĐH Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh, ĐH Y Cần Thơ, ĐH Nguyễn Tất Thành, ĐH Võ Trường Toản Ngồi ra, em chọn học y sĩ, sau liên thơng lên bác sĩ Chúc em đạt ước mơ Lam Em có ước mơ sống nước Ở mơi trường có ưu nhược điểm khác Nhận thức rõ FB: Thao ngồi Khơng biết sống làm Ở Việt Nam, em gần gũi gia đình nhiều Nếu vấn đề việc Việt Nam hay nước nước ngồi em có nhiều hội trải nghiệm nhiều điều Tuy Lam 21 Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thơng ngồi tốt hơn? nhiên sống xa gia đình, khác biệt văn hóa, lối sống thách thức Quan trọng nơi em sống vui hạnh phúc Thân chào em ! Quyên Trong lớp, bạn ước Cô nghĩ ước giản dị Nhiều bạn gái Đã chọn FB: Cun mơ to lớn hết Còn em ước mơ ngại việc nấu ăn, mà em thích nấu ăn điều tốt Là mục tiêu, công trở thành người nội trợ, người nội trợ giỏi, em chăm lo tốt cho gia đình, việc em thích nấu ăn Như có chồng sau tương lai ổn khơng nhỉ? Sẽ tuyệt vời em phát triển cơng việc dựa sở thích Em trở thành đầu bếp kinh doanh ăn uống Bây giờ, em nên sức học tập thật tốt để có kiến thức hỗ trợ sở thích em sau Chúc em thành công sống sau Huy Em ước mơ trở thành Rất vui em có ước mơ phù hợp với thời đại cơng Quyết tâm FB: Huy Youtuber Cơ có ủng hộ em nghệ Để trở thành Youtuber phải có yếu tố cần theo đuổi đam không? thiết: giỏi công nghệ thông tin, kỹ quay phim, chụp ảnh mê Ga tốt, em cần có chút ngoại hình, khả nói tốt trước đám đơng Đây nghề có nhiều thử thách rủi ro Theo cô, để thực ước mơ này, nhiệm vụ quan trọng em cố gắng học tốt, trao dồi kỹ mềm cách tham gia công tác Đồn-Hội Chúc em thành cơng! HỘP THƯ CÂU HỎI GIA ĐÌNH 22 Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông TÊN HS Yến FB: Hồng Yến CÂU HỎI GIÁO VIÊN TRẢ LỜI KẾT QUẢ Cha mẹ em ly hôn Em ơi, cô thông cảm với chia sẻ em! Thật ra, đời Đã tự tin Em muốn có gia khơng chọn nơi sinh ra, chọn cách với sống đình đầy đủ sống cho riêng Trong sống có nhiều hồn cảnh không trọn vẹn em Xung quanh em cịn gia đình, người thân, thầy cơ, bạn bè để sẵn sàng chia sẻ, giúp em vơi phần nỗi buồn em! Khi cần cô người đồng hành em, em tự tin học tập, tươi cười thật nhiều em nhé! Phía trước bầu trời! Loan Em cảm thấy cha FB Loan mẹ chẳng hiểu em Nhiều có chuyện Loan buồn em tâm Em phải đây? Em ơi, trân trọng suy nghĩ em! Loan ơi, gia đình nơi ta Đã hiểu sinh lớn lên với quan tâm dạy dỗ cha mẹ Thật ra, yêu thương gia người lớn có nhiều nỗi lo sống nên khơng có thời gian đình nhiều nhiều! Ái Đồng cảm hồn cảnh gia đình em Cô liên hệ đến giáo viên chủ Tự tin nhiệm để nắm bắt cụ thể tình hình em Trong trường hợp gia đình em thân, học thuộc diện hộ nghèo hộ cận nghèo, miễn, giảm học phí, hỗ tập tốt trợ chi phí học tập Cơ xem xét trường hợp em để đề xuất hội Phối hợp khuyến học trường, mạnh thường quân kịp thời hỗ trợ em GVCN Riêng em, để phụ giúp gia đình, em có nhiều cách Ví dụ, em có nhằm giúp đỡ thể phụ giúp mẹ chăm sóc cha, lo cơm nước, dẹp dọn, đưa rước em học học sinh vượt FB: Ngọc Ái Gia đình em khó khăn Cha em bị tai biến khơng thể lao động Một mẹ em phải làm thuê để nuôi cha, em đứa em nhỏ Em Em nên thơng cảm tìm thời gian thích hợp để thổ lộ tình cảm mong muốn thân Cha mẹ em hiểu chia sẻ em Chúc em vui vẻ, học tập tốt nghen! 23 Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thơng Bích FB: Ngọc Bích Hồng FB: Minh Hồng muốn nghỉ học, làm để phụ giúp gia đình liệu có nên hay khơng? để mẹ an tâm làm kiếm tiền Có thể giai đoạn thử thách khó em gia đình Cơ mong em tiếp tục việc học, tốt nghiệp THPT Thầy cô, bạn bè bên cạnh hỗ trợ em Cố lên em Gia đình em kinh doanh xăng dầu Cha mẹ nói em khơng cần học nhiều muốn em nghỉ học để phụ cha trông coi cửa hàng Nhưng em chưa muốn nghỉ học Xin cho em lời khun! Cơ vui em có điều kiện tốt mà khơng phải đứa trẻ Thay đổi tích có Gia đình có điều kiện bệ phóng tốt Thiết nghĩ, cực thái độ học em có nhiều kiến thức giúp ích nhiều cho việc kinh doanh tập gia đình Có em phát triển quy mơ kinh doanh lớn Mẹ ba em li hôn, em buồn, đau khổ không học Em muốn nghỉ học Chia sẻ câu chuyện gia đình em Ai sinh mong muốn Sống vui vẻ, có gia đình đầy đủ tình thương cha mẹ Tiếc rằng, hịa đồng khơng lựa chọn nơi sinh Về vấn đề người lớn, có lẽ Suy nghĩ tích cha mẹ em khơng hịa hợp chuyện nên hai định cực chia tay Em con, em nên tơn trọng định người lớn Điều quan trọng thân em muốn học, muốn đến trường bạn bè Em nên chia sẻ mong muốn cho cha mẹ biết để có cảm thơng Hãy tiếp tục học tập tốt em nhé! Chúc em trở thành ông chủ có tâm có tầm tương lai Em khơng nên hồn cảnh mà bng xi Cuộc sống khó khăn em phải cố gắng nhiều để có tương lai tốt đẹp Hãy chọn cách sống tốt cho riêng Xung quanh em, cịn thầy cơ, bạn bè ln quan tâm lắng nghe em tâm Vì vậy, em sống vui vẻ, lạc quan Có điều tốt đẹp đến với em 24 Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông Nga Em thấy cha mẹ Thân chào em, tuổi vị thành niên, thay đổi tâm sinh lý rõ Thay đổi suy FB: Bồ khơng hiểu em rệt Các em ln chứng tỏ người lớn, người trưởng thành Ngược nghĩ, sống tích lại cha mẹ ln nghĩ cịn nhỏ, suy nghĩ chưa chín chắn cực cơng anh Em chán Có lẽ mà có khác biệt suy nghĩ, cha mẹ chưa hiểu em Thiết nghĩ, em nên dành thời gian tâm nhiều với cha mẹ, để cha mẹ hiểu nhiều Chúc em gia đình ln sống vui vẻ, hạnh phúc HỘP THƯ CÂU HỎI LÀM ĐẸP TÊN HS Thảo FB: Thanh Thảo CÂU HỎI Khơng biết sao, mặt em mụn liên tục Em gái nên điều làm em tự tin Em phải đây? Huhu GIÁO VIÊN TRẢ LỜI KẾT QUẢ Chào em, chia sẻ tình trạng em Cùng với thay đổi thể Đã tìm chất tuổi dậy thì, tâm sinh lý thay đổi mạnh mẽ Nổi mụn trứng biện pháp phù cá tuổi dậy chuyện bình thường hợp Vài gợi ý giúp cho em hạn chế mụn: giữ vệ sinh da mặt, rửa mặt nước ấm, tránh để da mặt nhờn ẩm mồ hôi, không dùng tay để nặn mụn Em dùng số loại sữa rửa mặt phù hợp Acnes, Biore dùng nghệ tươi để chấm sẹo gây mụn Đây giai đoạn ngắn nhanh chóng qua Quan trọng giữ niềm tin lạc quan, cố gắng học tập thật tốt em nhé! 25 Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông Hương FB: Hương Huỳnh Kiệt FB: Tuấn Kiệt Em học lớp 12 rồi, mà chiều cao em khiêm tốn Con gái cao mét 50 em liệu có cịn tồn tại? Đồng cảm em Có thể gien di truyền, chiều cao khiêm tốn khiến Tự tin em không tự tin Bản thân cô không cao, với chiều cao nhiều người yêu mến Em thế, nên tự tin lên gái Quan thân trọng là tính tình mình, em giữ đáng trân trọng Em nặng 85 kg, cao 1m70 Như có gọi thừa cân không cô? Các bạn chê em mập, em buồn Đồng cảm với em Cô thấy em trịn tí, dễ thương Tích cực thể rắn thao Là học sinh, em chọn đơi giày cao chút để tôn dáng, khoảng cm vừa Nếu tăng cường tập luyện thể thao, ăn uống đủ chất em cải thiện chiều cao Vì vậy, ln vui vẻ, ln mỉm cười sống hạnh phúc em Em tăng cường tập thể thao khoảng 30 phút ngày Ví dụ: chạy bộ, hít đất, chơi đá banh Em nên hạn chế đồ ăn có dầu mỡ, tăng cường thức ăn có nhiều chất xơ, khơng ăn vào buổi tối, ăn vặt Nhưng em nhớ đừng bỏ bữa, đặc biệt bữa sáng Hihi, em thử Chúc em thành công HỘP THƯ CÂU HỎI ĐỀ TÀI KHÁC TÊN HS Cẩm CÂU HỎI Em bị cận thị GIÁO VIÊN TRẢ LỜI KẾT QUẢ Đồng cảm với chia sẻ em Đương nhiên không muốn sức khỏe 26 Đã hiểu rõ Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông FB: Cẩm độ Đeo kính cận Cù em bất tiện Vậy em lắp kính áp trịng hay khơng? người khác Cận độ nhiều, sống em vấn đề phải gắn liền với kính cận việc học tập sinh hoạt Kính áp trịng loại thấu kính mỏng làm từ chất dẻo đặt trực tiếp lên bề mặt người để điều chỉnh tật khúc xạ mắt Kính áp trịng coi thiết bị y tế dùng để điều chỉnh tật mắt, dùng để đáp ứng nhu cầu thẩm mỹ hay chữa bệnh nhãn khoa Về bản, quy định tuổi lắp kính áp trịng mà phụ thuộc vào tình trạng mắt yêu cầu em So với đeo kính truyền thống, lắp kính áp trịng em có nhiều thoải mái học tập sinh hoạt Tuy nhiên, sử dụng kính áp trịng, em phải đảm bảo vệ sinh kính áp trịng thường xun Nếu khơng gây viêm nhiễm mắt, ảnh hưởng đến thị lực Chúc em vui khỏe Ty FB: Minh Ty Thi FB: Minh Thi Mỗi lúc xem phim, có cảnh tình cảm đêm ngủ em lại “xuất tinh” Điều có xấu khơng? Em lo lắng Chúc mừng em, em chàng trai có cảm cảm xúc bình Đã vui vẻ , thường Hiện tượng xuất tinh đêm hay gọi mộng tinh Tuy nhiên, thoải mái nhiều việc lặp lại thường xuyên gây ảnh hưởng đến sức khỏe em Tốt hạn chế xem phim tình cảm em Thay vào đó, em nên dành nhiều thời gian tập luyện thể thao, rèn luyện thể chất để có sức khỏe tốt Làm nhận Người bạn tốt người giúp đỡ đưa lời khuyên chân thành với Hiểu giá biết em, thật góp ý, ln tơn trọng lắng nghe, khơng vụ lợi Người bạn trị tình bạn người bạn tốt? đồng cảm chia sẻ với em em có chuyện khơng vui sống hay học tập Chúc em có tình bạn đẹp thời học sinh 27 Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực công tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông 28 ... tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông 11 Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông PHỤ LỤC MỘT... em! Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực cơng tác tư vấn học đường trường Trung học phổ thông PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THÁI ĐỘ CỦA HỌC SINH ĐỐI VỚI HỘP THƯ “ĐIỀU EM MUỐN... phòng tư vấn học đường: tư vấn, học sinh ngại đến phòng tư vấn trực tiếp Kết khảo sát học sinh sau: Vận dụng Hộp thư “Điều em muốn hỏi” nhằm phát huy tính tích cực công tác tư vấn học đường trường