BÀI THU HOẠCH MÔN LÝ THUYẾT VÀ THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI Trình bày một lý thuyết trong công tác xã hội mà anh ( chị) tâm đắc nhất. Phân tích ứng dụng của lý thuyết đó vào trong một lĩnh vực nhất định.
BÀI THU HOẠCH MÔN LÝ THUYẾT VÀ THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI CÂU HỎI: Trình bày lý thuyết công tác xã hội mà anh ( ch ị) tâm đ ắc Phân tích ứng dụng lý thuyết vào lĩnh vực nh ất định BÀI LÀM * Lý thuyết công tác xã hội hệ thống quan điểm trợ giúp lý giải vấn đề xảy ra, xảy theo hình thức đó; để dự đốn kết kéo theo Lý thuyết dựa q trình l ập luận khơng phải chứng minh qua kết luận; nỗ lực vào lý giải mơ hình hiểu, hệ thống quan điểm giúp hiểu tốt tình cụ thể *Trong công tác xã hội, lý thuyết có giá trị riêng, giúp nhân viên cơng tác xã hội hỗ trợ thân chủ cách k ịp th ời Trong 13 lý thiết mà học tập bao gồm: lý thuyết hành vi, lý thuy ết nh ận thức, lý thuyết khủng hoảng, lý thuyết hệ thống sinh thái, lý thuy ết vịng đ ời gia đình, lý thuyết tâm động học, lý thuyết mơ hình trị liệu chiến l ược h ệ th ống gia đình, lý thuyết lý thuyết trao quyền, lý thuyết nhân văn, lý thuy ết quan h ệ khách thể, lý thuyết văn hóa xã hội, mơ hình trị liệu tập trung gi ải pháp, tr ị li ệu gia đình cấu trúc, ấn tượng sâu sắc lý thuyết khủng hoảng *Trong đời người, nh ất gặp phải kh ủng ho ảng V ượt qua nó, người trở trạng thái ban đ ầu sống tích c ực h ơn Ở tu ổi trưởng thành, người gặp nhiều căng th ẳng, khó khăn d ẫn đến stress đỉnh cao khủng hoảng Công việc, gia đình, sức kh ỏe, tâm sinh lý có khả năng, nguy dẫn đến căng thẳng Trước đến ngành h ọc công tác xã hội, thân trải qua giai đoạn khủng hoảng trầm tr ọng mà thân tơi khó vượt qua thời gian dài Dù lúc ch ưa đ ược tiếp cận với ngành công tác xã hội, may đối m ặt v ượt qua khủng hoảng cách nhẹ nhàng Giờ đây, muốn tiếp cận ngành công tác xã hội để có nhiều kiến thức hội hỗ trợ, giúp đỡ nhiều người khác v ượt qua giai đoạn khủng hoảng trải qua * Khủng hoảng xảy tình trạng chức ứng phó bị m ất, gây nh ững hỗn loạn tinh thần ổn định trước Sự hỗn loạn đ ược nh ận bi ết thông qua biểu đau khổ biểu bệnh lý mặt th ể ch ất, tâm lý, nhận thức, mối quan hệ xung quanh V ề nguyên nhân d ẫn đến khủng hoảng biến cố gây stress xuất phát từ nh ững vấn đề sống như: học tập, việc làm, gia đình, dậy thì, sinh con, k ết hơn, tu ổi già Nếu stress khơng kiểm sốt dẫn đến khủng hoảng Có nhiều tình tr ạng biểu khủng hoảng khác như: suy sụp, hỗn loạn, lo lắng nhiều, đè nén, dễ giận, tổn thương thể xác chức xã hội Cần có nh ững can thiệp khủng hoảng kịp thời phù hợp để giúp thân ch ủ v ượt qua kh ủng ho ảng * Các bước can thiệp khủng hoảng + Thu thập liệu + Đánh giá khủng hoảng + Can thiệp khủng hoảng + Kết thúc can thiệp Ứng dụng lý thuyết khủng hoảng vào công tác xã hội trường học: Trong trường học, học sinh có nhiều vấn đề dẫn đến stress kh ủng hoảng: giới tính, tâm sinh lý tuổi dậy thì, tình bạn, tình u, quan h ệ th ầy trị, gia đình, sức khỏe, hồn cảnh giáo viên làm công tác xã h ội c ần can thiệp khủng hoảng kịp thời để giúp trẻ vượt qua khủng hoảng, tự tin v ới thân Ví dụ: Học sinh A học lớp 10, nghỉ học đột ngột không lý Cha m ẹ khuyên học em nhà Khi giáo viên chủ nhiệm đến nhà tr ực tiếp làm việc với phụ huynh học sinh, học sinh không muốn quay tr l ại lớp học Giáo viên chủ nhiệm tìm đến nhân viên làm cơng tác xã h ội t ại trường học để kịp thời hỗ trợ khuyên em trở lại lớp học Qua tìm hiểu ban đầu, em A nhà trai c gia đình T nh ỏ sức khỏe yếu ớt, nên cha mẹ lo lắng Đến tuổi dậy thì, c th ể c em khơng phát triển bạn lớp Vì bạn l ớp th ường hay trêu chọc, ăn hiếp A Đỉnh điểm tuần tr ước ngh ỉ h ọc, A b ị bạn trêu : bê đê không cho phịng v ệ sinh nam Thay báo giáo viên chủ nhiệm phụ huynh A chọn cách nghỉ học Đánh giá khủng hoảng A mức độ nhẹ, bạn có th ể quy tr l ại l ớp học có can thiệp phù hợp Nhân viên CTXH tr ường h ọc ph ối h ợp với giáo viên chủ nhiện, học sinh lớp, phụ huynh h ỗ tr ợ can thi ệp khủng hoảng sau: + Giáo viên chủ nhiệm gia đình: khuyến khích động viên A tăng lòng t ự tin thân + Giáo viên chủ nhiệm làm việc với học sinh lớp, ngăn ch ặn hành vi trêu chọc bạn A + Học sinh lớp A: nhận thức thay đổi cách cư xử v ới A + Bạn A: nhận thức giá trị thân, tầm quan trọng việc học, tăng c ường ăn uống rèn luyện để có sức khỏe tốt, tăng lịng tự tin • Tóm lại, khủng hoảng giai đoạn quan trọng Nó định sống cịn, định tương lai, số phận người Vì v ậy s ự h ỗ tr ợ k ịp th ời nhân viên làm cơng tác xã hội c ần thiết quan nh ằm h ỗ trợ thân chủ vượt qua giai đoạn khủng hoảng ... thúc can thiệp Ứng dụng lý thuyết khủng hoảng vào công tác xã hội trường học: Trong trường học, học sinh có nhiều vấn đề dẫn đến stress kh ủng hoảng: giới tính, tâm sinh lý tuổi dậy thì, tình bạn,... định sống còn, định tương lai, số phận người Vì v ậy s ự h ỗ tr ợ k ịp th ời nhân viên làm công tác xã hội c ần thiết quan nh ằm h ỗ trợ thân chủ vượt qua giai đoạn khủng hoảng ... giáo viên làm cơng tác xã h ội c ần can thiệp khủng hoảng kịp thời để giúp trẻ vượt qua khủng hoảng, tự tin v ới thân Ví dụ: Học sinh A học lớp 10, nghỉ học đột ngột không lý Cha m ẹ khuyên học