Ở tuổi mẫu giáo vui chơi là hoạt động chủ đạo cho nên tổ chức cho trẻ học dưới hình thức trò chơi là một cơ hội tốt để sớm hình thành ở trẻ những khả năng tư duy, tìm tòi, quan sát, so s
Trang 2MỤC LỤC
3 Các tài liệu tham khảo Trang 3
5 Giả thuyết nghiên cứu Trang 3
1.Khách thể nghiên cứu Trang 4
3.Qui trình nghiên cứu Trang 5 4.Đo lường và thu thập dữ liệu Trang 13
II Phân tích dữ liệu và kết quả Trang 13
IV Kết luận và khuyến nghị Trang 14
Phụ lục
Trang 3TÓM TẮT ĐỀ TÀI
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân.Mục tiêu của giáo dục mầm non là hình thành cơ sở ban đầu về nhân cách con người phát triển toàn diện Hình thành các biểu tượng toán học sơ đẳng nói chung và các chữ số toán học nói riêng cho trẻ mầm non là một nội dung rất quan trọng và không thể thiếu góp phần thực hiện mục tiêu đó Ở tuổi mẫu giáo vui chơi là hoạt động chủ đạo cho nên tổ chức cho trẻ học dưới hình thức trò chơi là một cơ hội tốt để sớm hình thành ở trẻ những khả năng tư duy, tìm tòi, quan sát, so sánh… từ đó tăng cường vốn ngôn ngữ và phát triển tư duy cho trẻ.Đặc biệt đối với những con số khô khan rất khó nhớ mà lại nhanh quên, việc sử dụng các trò chơi ghép số có ý nghĩa lại hết sức cần thiết để giúp trẻ thích thú và đam mê tìm hiểu chúng
Giải pháp của tôi sử dụng các trò chơi ghép số có ý nghĩa nhằm nâng cao khả năng ghi nhớ các chữ số một cách bền vững cho trẻ.Qua trò chơi trẻ như đang chơi mà lại học, những phương pháp sử dụng trò chơi, tạo cho trẻ sự hứng thú tích cực, làm tăng khả năng chú ý và kích thích trẻ hoạt động
Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương trong một lớp học: nhóm thực nghiệm (12 cháu) do tôi (cô Tân) phụ trách, nhóm đối chứng (12 cháu) do cô Loan phụ trách Hai cô giáo đều cùng chủ nhiệm lớp mẫu giáo Nhỡ Nhóm thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế dưới dạng trò chơi ghép số
có ý nghĩa trong các hoạt động Kết quả cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ
rệt đến kết quả học tập của trẻ: nhóm thực nghiệm đã có khả nhận biết các chữ
số đúng nhiều hơn nhóm đối chứng Thực hiện yêu cầu ghép số thành thạo hơn
và không bị nhầm lầm giữa các số với nhau như số 2,5, 1, 4;số 6 và số 9 Điều
đó chứng minh rằng sử dụng trò chơi ghép số có ý nghĩa trong trong các hoạt động sẽ làm nâng cao khả năng học số cho trẻ
Trang 4
GIỚI THIỆU 1.Hiện trạng:
Qua nhiều năm kinh nghiệm trong công tác ở lớp Mẫu giáo Nhỡ, và việc dạy trẻ tại lớp cũng như khảo sát trước tác động trong quá trình dạy trẻ học về các chữ
số, tôi thấy trẻ trong lớp còn nhiều hạn chế, trẻ chỉ đọc thuộc số theo kiểu học vẹt,đọc suôn miệng theo 1.2.3… nên rất dễ quên và bị nhầm lẫn số với nhau mặc
dù tôi đã cố gắng giải thích thật kỹ, hướng dẫn chậm rãi và phân tích nét số nhưng kết quả vẫn thấy chưa cao
Thông qua hoạt động dự giờ đồng nghiệp ở một số trường khác, tôi thấy hầu hết khi thiết kế các hoạt động giảng dạy giáo viên rất ngại thiết kế toán học, mà đặc biệt là dạy về các chữ số Nếu có tổ chức các hoạt động thì lồng ghép cũng sơ sài và chưa biết tạo cho trẻ phát triển tư duy, khắc sâu trí nhớ của trẻ một cách bền vững
Do đặc thù công việc nên giáo viên ít có thời gian để sưu tầm các tư liệu để dạy cho trẻ học dưới hình thức trò chơi
Từ đó tôi đã tìm tòi, nghiên cứu và đưa ra những nguyên nhân ảnh hưởng đến khả năng vì sao trẻ nhanh quên và tìm biện pháp tác động:
-Giáo viên chưa có sự đầu tư nhiều khi tổ chức hoạt động nên cháu không thích các chữ số khô khan theo phương pháp dạy truyền thống do cô giáo cung cấp -Trẻ thiếu sự tập trung khi nghe cô giáo hướng dẫn bài
-Một số phụ huynh xem trẻ ở tuổi Mầm non chưa cần thiết phải học
Để thay đổi hiện trạng trên, tôi luôn trăn trở phải tìm cách dạy, dạy cái gì? dạy như thế nào để trò nhanh hiểu, nhớ lâu, tiến bộ nhanh.Thầy dạy tốt, trò học tốt để thiết thực góp phần đào tạo những hiền tài cho Đất nước.Vấn đề này luôn làm tôi quyết tâm suy nghĩ tìm tòi và cuối cùng tìm được hướng đi cho mình qua
nội dung đề tài sau” Nâng cao khả năng học các chữ số trong việc tích hợp
các trò chơi ghép số có ý nghĩa cho trẻ mẫu giáo nhỡ tại trường Mầm non Hoa Mai”
2 Giải pháp thay thế:
Giáo viên đưa ra các trò chơi ghép số có ý nghĩa, các hình ảnh,phương tiện,các hoạt động hỗ trợ trò chơi Qua các trò chơi trẻ khắc sâu các chữ số để nhớ,đồng thời giáo viên cùng trẻ tham gia các trò chơi để kiểm tra đối chiếu kết quả, nhận xét và sữa sai cho trẻ, cũng như khuyến khích trẻ chơi hứng thú, tích cực.Trẻ chỉ
có thể có kiến thức khi mới có đủ thời gian để trải nghiệm và có nhu cầu mong muốn biết về nó.Thông qua trò chơi ghép số có ý nghĩa sẽ giúp trẻ trẻ ghi nhớ các chữ số và thực hiện tốt khả năng ghi nhớ, đọc đúng các chữ số
Trang 53 Các tài liệu tham khảo:
Một số sách”Những trò chơi phát triển tư duy” của Nguyễn Thị Thanh Thủy Một số báo tạp chí Giáo dục Mầm non với bài: “nâng cao chất lượng làm quen với Toán cho trẻ”
Đĩa “Bé yêu học số” của công ty CP phát triển phần mềm sinh viên học sinh Các sách,báo,đĩa này đều đề cập đến một số trò chơi cho trẻ Mầm non, nhưng chưa đi sâu vào việc tổ chức các trò chơi để nâng cao khả năng học các chữ số cho trẻ qua hệ thống các chủ đề dạy học ở trường Mầm non
Tôi muốn có một nghiên cứu cụ thể hơn và đánh giá được sự khác biệt rõ rệt khi tích hợp với một số trò chơi ghép số có ý nghĩa để nâng cao khả năng học các chữ số cho trẻ thông qua các hoạt động có trong hệ thống dạy trong chủ đề ở trường Mầm Non.Từ đó giúp trẻ nhận biết và khắc sâu các chữ số cũng như hiểu được nghĩa của một số chữ số ghép lại với nhau sẽ tạo thành những chữ số có ý nghĩa rất thiết thực trong đời sống của chúng ta
4.Vấn đề nghiên cứu: Việc tích hợp các trò chơi ghép số có ý nghĩa vào các
hoạt động có nâng cao khả năng học các chữ số cho trẻ không?
5.Giả thuyết nghiên cứu: Tích hợp các trò chơi ghép số có ý nghĩa vào các
hoạt động có nâng cao khả năng học các chữ số cho trẻ Lớp Mẫu giáo Nhỡ của trường Mầm non Hoa Mai
I PHƯƠNG PHÁP
1 Khách thể nghiên cứu:
Tôi lựa chọn trẻ lớp Mẫu giáo Nhỡ trường Mầm non Hoa Mai vì tôi đang là giáo viên chủ nhiệm của lớp nên có những điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu ứng dụng
Hai nhóm được thực nghiệm và đối chứng đều cùng một lớp, cùng độ tuổi, có nhiều điểm tương đồng về tỉ lệ giới tính, dân tộc
Thành tích học tập hai nhóm đều tương đương nhau về sức khỏe, kiến thức, kỹ năng, thái độ
Trang 6*Học sinh:
Hai nhóm tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tương đồng nhau cụ thể:
*Bảng 1: Giới tính,thành phần dân tộc, nơi cư trú của trẻ Mẫu giáo Nhỡ
(Trường MN Hoa Mai)
P.Cam Lộc
Các cháu mạnh khỏe, tác phong nhanh nhẹn hoạt bát, đều học qua lớp Mẫu
giáo bé Về ý thức học tập, kỹ luật:Tất cả các cháu ở hai nhóm này đều tham gia hoạt động tích tích cưc, hứng thú, chủ động
2 Thiết kế nghiên cứu:
Tôi lựa chọn cách thiết kế kiểm tra trước và sau tác động đối với nhóm ngẫu
nhiên và tôi đã chọn 2 nhóm có cùng sĩ số, cùng độ tuổi
3.Quy trình nghiên cứu:
*Chuẩn bị bài của giáo viên:
-Cô Loan dạy nhóm đối chứng: Thiết kế kế hoạch bài học không tích hợp các trò chơi ghép số có ý nghĩa vào các hoạt động,không sử dụng trò chơi, chỉ hướng dẫn giải thích bằng lời bình thường
-Tôi dạy nhóm nghiên cứu: Thiết kế kế hoạch bài học tích hợp các trò chơi ghép
số có ý nghĩa vào các hoạt động
Trang 7* Tiến hành kiểm tra:
- Kiểm tra trẻ trước tác động do khối tổ chức giai đoạn1(thng 9,10,11) Chúng tôi không tổ chức cc trị chơi ghp số cĩ ý nghĩa
- Kiểm tra trẻ sau tác động chúng tôi tích hợp cc trị chơi ghp số cĩ ý nghĩa thơng qua cc hoạt động.Các cháu được kiểm tra sau giai đoạn 2, kết hợp với đợt thi bé khoẻ bé ngoan và kiểm tra chất lượng học kỳ 2 do nh trường tổ chức Kết quả cháu đạt giỏi,khá,trung bình, yếu (được quy ra điểm) được minh chứng ở phần phụ lục
* Cách tiến hành:
Thời gian tiến hành thực nghiệm vẫn theo kế hoạch dạy học của nhà trường và
kế hoạch soạn giảng của lớp để đảm bảo tính khách quan Cụ thể:
*Tác động vào 12 cháu lớp Mẫu giáo Nhỡ Trường Mầm non Hoa Mai
*Thời gian thực hiện:năm học 2011-2112
*Tổ chức trò chơi ghép số có ý nghĩa thông qua một số hoạt động
*Phối hợp cùng với đồng nghiệp tận dụng một số nguyên vật liệu phế phẩm phế thải để cô và cháu làm một số một số đồ dùng đồ chơi cho cháu chơi trò chơi ghép số có ý nghĩa
*Bảng kiểm chứng để xác địnhcác nhóm tương đương:
Nhóm đối chứng Nhóm thực nghiệm Chênh lệch
Tiến hành các hoạt động thực nghiệm:
1.Giáo dục trẻ thông qua các hoạt động chiều
Đối với chủ đề: BẢN THN
Ví dụ ; Cô hỏi : Ngày 5/ 9 là ngày hội của ai ? Hoặc: Ngày tết trung thu là tết cuả ai ? khơng khí của ngày tết trung thu như thế nào ? các con cảm thấy như thế nào trong ngày tết của mình? Các con sẽ làm gì cho ngy lễ của mình.Sau
một số câu hỏi tương tự cô tổ chức cho cháu chơi “ghép số có ý nghĩa” trên
phông màn và trang trí cho thật đẹp các chữ số đó (5/9:là ngày hội đến trường của cháu; 15/8 Âm lịch là ngày tết trung thu) cô cho trẻ đọc chữ số cháu vừa ghép và giải thích thêm cho trẻ biết về ý nghĩa của các ngày lễ đó
Trang 8->Thông qua trò chơi trẻ không những nhớ các chữ số tốt mà qua đó trẻ còn biết được chữ số (5/9; 15/8) ghép lại với nhau sẽ trở thành chữ số có ý nghĩa.
TR
Đối với chủ đề: TRƯỜNG MẦM NON
2.Giáo dục trẻ thông qua các hoạt động ngoài trời:
Ví dụ: cô và cháu đi dạo quanh sân trường, thấy sân trường có rất nhiều lá rụng,
cô hướng cho trẻ 3 đội chơi thi đua nhặt lá, cho cháu lựa lại những chiếc lá có thể sử dụng được để cho cháu chơi, cháu học.Cô cho cháu đếm lá theo khả năng,
và tuyên dương các cháu Sau đó cô tiến hành tổ chức trò chơi cho các cháu chơi
Trò chơi: “ghép số có ý nghĩa” Cô tổ chức cho 3 đội thi đua, mỗi đội cô chuẩn
bị cho một dãy lá (tương ứng số điện thoại của trường), lần lượt từng cháu chạy lên và tìm số gắn vào số lá tương ứng (phía trên có hai chiếc lá thì trẻ gắn phía dưới là số 2).sau đó cho tất cả trẻ cùng kiểm tra và đọc dãy số đó.Cô giải thích cho trẻ hiểu đây là chữ số có nhiều ý nghĩa khi cấn thiết cho các cô, các cháu…các cháu hãy nhớ thật kỹ để khi ai hỏi cháu số điện thoại trường mình thì cháu trả lời được,hoặc khi bố mẹ mình cần xin phép trường cho mình nghỉ học
để về thăm ông bà mấy ngày…Tương tự như vậy những ngày sau ta có thể dạy
số điện thoại của cô giáo chủ nhiệm
->Thông qua trò chơi trẻ không những nhớ các chữ số tốt mà qua đó trẻ còn biết được chữ số (058.3854209) ghép lại với nhau sẽ trở thành chữ số có ý nghĩa
3.Giáo dục trẻ thông qua các hoạt động góc:
Trò chơi :”Sổ điện thoại danh bạ của lớp”
Giáo viên hướng dẩn trẻ cùng lập một sổ danh bạ điện thoại cho cả lớp Dành cho mỗi trẻ một trang đầu.Đầu trang giáo viên viết tên trẻ, địa chỉ nhà và số điện
Trang 9thoại của gia đình trẻ Có thể dán ảnh trẻ vào bên cạnh tên của trẻ Đề nghị phụ huynh mang vào cho mỗi trẻ một cái phong bì vào đúng trang địa chỉ của trẻ Giáo viên hướng dẩn trẻ đi tìm số mà cháu cho là có ý nghĩa nhất đối với mình.Ví dụ: như trẻ không nhớ số điện thoại của bố mẹ nhưng lại nhớ số điện thoại của dì, cô chẳng hạn vì bé yêu quý người đó hơn…Cô viết tên trẻ và địa chỉ nhà vào góc trái của phong bì Hướng dẩn trẻ tạo ra một sản phẩm nào mà mình yêu thích để tạng cho người mà mình yêu mến nhất trong gia đình, hướng dẩn trẻ tìm số để gắn số nhà mình đọc số và cho đúng để thư không bị thất lạc, gắn vào góc dưới cái phong bì Buối chiều khi phụ huynh đón cháu,giáo viên gởi thư của trẻ cho phụ huynh Cả người lớn và trẻ con đều rất thích thú
->Thông qua trò chơi trẻ không những nhớ các chữ số tốt mà qua đó trẻ còn biết được một số chữ số ghép lại với nhau sẽ trở thành chữ số có ý nghĩa rất cần thiết trong cuộc sống của chúng ta
Đối với chủ đề: NGHỀ NGHIỆP
Trò chơi: Ghép số có ý nghĩa
Cách chơi: Cháu chia ra làm 3 đội chơi
Lần1: Mỗi đội sẽ lần lượt bước qua một đường hầm như chú bộ đội tập trận, sau
đó lấy những hủ hạt (hạt dưa, hạt me,võ hạt dẽ, hạt đậu…hay những võ sò, võ
ốc, hến…(tùy trẻ chọn) nhưng mỗi trẻ mỗi lượt lên chỉ được chọn một hũ và chạy về sau đó bạn tiếp theo mới được chạy lên lấy hũ khác, lấy đủ 6 hũ và về nhanh là chiến thắng vòng 1
Lần 2:Cô cho cháu tự chọn vật liệu và hỗ trợ nhau ghép chữ số “ 22/12” ở trên phong thư để gửi ra hải đảo tặng các chú bộ đội nhân ngày 22.12.Đội nào đọc số đúng,làm nhanh, đẹp sẽ có quà tặng
->Thông qua trò chơi trẻ sẽ hứng thú để vào tiết học,không những nhớ các chữ
số tốt mà qua đó trẻ còn biết được chữ số (22/12) ghép lại với nhau sẽ trở thành
chữ số có ý nghĩa
4.Tổ chức trò chơi ở mọi lúc mọi nơi (Tham quan)
-> Ngày hôm sau cô cháu chúng tôi được vào đơn vị 182 vùng 4 Hải quân để tham quan, vào đến cổng thì tôi dẫn các cháu ra xem cổng đơn vị có số mấy, cháu đọc rất chính xác số 1.2 khoảng 95% của nhóm thực nghiệm
Tôi cũng đã có chuẩn bị một số chữ số và cho cháu chơi”Duyệt binh”, mỗi đội (3 cháu) chọn ba số 182 tạo thành cặp và làm từng đoàn đi ”Duyệt binh”… vừa
đi vừa hô vang khẩu hiệu “182 muôn năm”.Các chú bộ đội hòa nhập cùng trẻ và reo vang câu khẩu hiệu, trẻ càng vui sướng hô thật to
Trang 10-.Kết thúc buổi tham quan hơm đĩ về, hơm sau nghe phụ huynh trao đổi lại cháu nhớ rất nhớ tên đơn vị mà cháu được tham quan, đọc rất đúng các chữ số và rất hứng thú khoe với mọi người.Cĩ lẽ rằng buổi tham quan hơm đĩ khơng những
cĩ ý nghĩa đối với trẻ mà cịn lắng đọng những chữ số ghép lại tạo thành chữ số
cĩ ý nghĩa biết bao
5.Giáo dục trẻ thơng qua hoạt động cĩ chủ đích
Tổ chức trị chơi ghép số cĩ ý nghĩa thơng qua lĩnh vực phát triển ngơn ngữ:
Bé đọc thơ: Cơ giáo của con
Trị chơi: Ghép số cĩ ý nghĩa bằng dây xúc xích
Cô cho trẻ xem dây xúc xích mẫu, cho cháu gọi tên, màu xen kẽ của dây Cô gợi ý cho cháu dán nhiều dây xúc xích để trang trí trong ngày lễ 20/11 Sau khi trẻ dán xong cơ cho cháu cùng cơ dùng dây xúc xích đĩ tạo ra chữ số 20/11và tạo thêm một số họa tiết khác tạo sự sinh động.Cho trẻ biết thêm đây là ngày lễ để chúng ta nhớ ơn các thầy cơ giáo.Với chữ số 2;0;1;1 ghép lại với nhau sẽ tạo thành chữ số rất cĩ ý nghĩa.Cơ cho trẻ đọc các chữ số đĩ
->Thơng qua trị chơi trẻ sẽ hứng thú để vào tiết học,khơng những nhớ các chữ
số tốt mà qua đĩ trẻ cịn biết được chữ số (20/11) ghép lại với nhau sẽ trở thành
chữ số cĩ ý nghĩa
Tổ chức trị chơi ghép số cĩ ý nghĩa thơng qua lĩnh vực phát triển nhận thức:
Trị chơi: Ghép số cĩ ý nghĩa.(thơng qua hoạt động bé làm quen với chữ số)
Cách chơi:Cơ sử dụng những đoạn phim ngắn “xe cứu hỏa 114” “cấp cứu 115”
“cơng an 113”.cơ cho cháu xem từng đoạn phim và cho cháu chạy đi tìm xung quanh khu rừng để tìm được nhiều số và chạy thật nhanh về ghép số cĩ ý nghĩa nhanh nhất
Lần 1: Cơ kiểm tra cá nhân, xem cháu đã ghép đúng chưa để sữa sai
Lần 2,3:Cho cháu chơi dưới hình thức 3 nhĩm thi đua xem ai ghép được nhiều
và đúng nhất
Mở rộng:Cho cháu kể tên những số điện thoại mà cháu biết(số điện thoại của
trường, số điện thoại của cơ giáo chủ nhiệm lớp, điện thoại dịch vụ (1080), số điện thoại nhà )
Cơ viết các chữ số điện thoại cháu đọc lên bảng và cho cả lớp đồng thanh
*Cơ nhận xét phần chơi của cháu và tặng cho mỗi đội là một cái chìa khĩa cĩ các chữ số 1-> 5.Nhưng chỉ cĩ một chìa khĩa vàng mà thơi,chìa khĩa vàng là chìa khĩa nhận được tiếng kêu “tinh tinh” sẽ nhận được một kho báu.Và các cháu chia quà cho nhau cùng ăn
-Giáo dục cháu tính đồn kết, vui vẽ chia sẽ với nhau niềm vui
Kết thúc hoạt động:
Trang 11->Thông qua hoạt động này trẻ nhớ được các chữ số từ 1 đến 5, biết ghép được
các chữ số có ý nghĩa khi cần và trẻ hiểu ghép một số chữ số lại với nhau sẽ được con số rất có ý nghĩa trong cuộc sống
Với tiết học này tôi không những tiến hành trên nhóm thực nghiệm của tôi
mà tôi còn được may mắn tiến hành ở lớp nhỡ C- Trường Mẫu Giáo 2.4 (thông qua đợt Hội giảng cấp Thành phố) và thấy kết quả là cháu cũng rất hứng thú tích cực hoạt động Một thời gian sau đó tôi đã tiến hành kiểm tra lại thấy trẻ nhớ rất tốt các chữ số 1->5
(Có đĩa minh chứng kèm theo)
Đối với chủ đề: MỜI BẠN ĐẾN THĂM GIA ĐÌNH TÔI
Dạy trẻ nhớ số nhà và số điện thoại của gia đình
Để giúp trẻ dể dàng hơn trong việc ghi nhớ các con số, chúng ta có thể hướng
dẩn trẻ ghi nhớ số nhà số điện thoại của gia đình Một số trò chơi có thể giúp trẻ
ghi nhớ số nhà và số điện thoại của gia đình mình
6.Giáo dục trẻ thông qua hoạt động có chủ đích
Trò chơi: Những ngôi nhà vui vẽ
Giáo viên cắt từng mảnh giấy trắng ( có thể dùng mặt sau của tờ lịch cũ) thành hình ngôi nhà Cho trẻ tự trang trí ngôi nhà sao cho giống ngôi nhà thật của mình nhất Dưới mỗi ngôi nhà, giáo viên kẻ một khung hình và viết vào đó tên của trẻ Phía trên mái của mỗi ngôi nhà giáo viên cũng kẻ một khung hình và viết số nhà của trẻ vào đó Sau khi trẻ trang trí xong ngôi nhà của mình, giáo viên cắt rời ra miếng ra khỏi ngôi nhà Hướng dẩn trẻ nhớ số nhà mình (ghi nhận các chữ số của mình) cho trẻ tìm nhà nhà và lắp mái nhà của mình vào thân nhà Thực hiện tương tự khi muốn trẻ ghi nhớ điện thoại của nhà mình Thay hình ngôi nhà bằng cái điện thoại (có ống nghe và phiếm số riêng biệt ) số điện thoại của gia đình được ghi ở phần phiếm số, tên trẻ ghi ở ống nghe, Giáo viên sẽ cắt rời phần ống nghe với phần phiếm số để cho trẻ lựa chọn và ráp lại với nhau
7.Giáo dục trẻ thông qua hoạt động góc
Trò chơi: Nhà của tôi
Cắt sẵn hình ngôi nhà từ giấy trắng khổ lớn ( có thể dùng mặt sau của tờ lịch cũ) cho trẻ tự trang trí ngôi nhà của mình Hướng dẩn trẻ đi tìm số nhà của mình gắn lên cánh cửa ra vào Sau đó cho trẻ gắn số nhà của mình vào một tấm bìa khác Giáo viên gạch một khe nhỏ lên cửa của mỗi ngôi nhà Treo những ngôi nhà của trẻ dọc theo hai bên tường Khi chơi trẻ sẽ tìm tấm bìa có số nhà của mình gắn tấm bìa vào khe nhỏ trên cánh cửa So sánh các con số xem thử mình đã tìm đúng nhà chưa
Trang 128 Giáo dục trẻ thông qua hoạt động chiều
Trò chơi: Địa chỉ nhà tôi
Dùng những cái hộp giấy cũ để thiết kế thành những ngôi nhà Cho trẻ viết số nhà của mình lên những tấm bìa và gắn lên mái nhà Cho trẻ xếp nhà thành một dãy phố Giờ chơi cho trẻ tìm nhà của mình và đọc số nhà của mình cho các bạn nghe
Đối với chủ đề: Thế giới thực vật
Trò chơi: Ghép số có ý nghĩa
Tổ chức sinh nhật
Cô lấy ngày sinh nhật của một bạn Trúc Nhi (bạn sinh nhật ngày hôm nay), yêu cầu các đội giải đáp một số câu hỏi do cô gợi ý,sau đó trẻ cùng nhau tạo ra chữ số ý nghĩa “30-12-2011” để chúc mừng bạn Trúc Nhi, Sau khi ghép xong chữ số có ý nghĩa đó trẻ hô vang các số trẻ ghép được.Đây là món quà rất
có ý nghĩa với bạn Nhi, vì đây là cả tấm lòng của các bạn dành cho Nhi ngày hôm nay.Với ý nghĩa đó chắc chắn không những bạn Nhi mà các bạn trong lớp cũng sẽ nhớ rất lâu các chữ số này
(Có đĩa minh chứng kèm theo)
9.Giáo dục trẻ thông qua hoạt hoạt động chiều
Hay khi tổ chức dạy phòng chống tai nạn thương tích:Cô và cháu tạo huống một bạn đau bụng,hay đau chân và kêu đau thì xem các cháu sẽ phải làm gì?.Cô yêu cầu các cháu phải tìm đúng số và nhập mật khẩu (đọc đúng số) điện thoại thì
mới có người đế giúp đỡ…
Hoặc tương tự như khi bạn bị điện giật cháu sẽ gọi số nào giúp bạn?