giao an vat ly 8 chuan

giao an vat ly 8 chuan giao an vat ly 8 chuan giao an vat ly 8 chuan giao an vat ly 8 chuan giao an vat ly 8 chuan giao an vat ly 8 chuan giao an vat ly 8 chuan giao an vat ly 8 chuan giao an vat ly 8 chuan giao an vat ly 8 chuan giao an vat ly 8 chuan giao an vat ly 8 chuan giao an vat ly 8 chuan

Trường THCS Quỳnh Xá Tuần Tiết - Giáo án : Lý - CHƯƠNG I – CƠ HỌC CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC 01 01 Năm học : 2016 - 2017 Ngày soạn Ngày dạy 17/08/ 2016 23/08/ 2016 I - MỤC TIÊU Kiến thức: Biết : vật chuyển động, vật đứng yªn Hiểu: vật mốc , chuyển động học, tÝnh tương đối chuyển động, c¸c dạng chuyển động Vận dụng :nªu vÝ dụ chuyển động học đời sống hàng ngày x¸c định trạng th vật vật chọn làm mốc, c¸c dạng chuyển động Ky :giải thÝch c¸c tượng Th¸i độ:tÝch cực, tinh thần hợp t¸c hoạt động nhãm II CHUẨN BỊ GV: tranh h×nh 1.1, 1.2, 1.3 Bảng phụ ghi tập 1.1, 1.2 trang SBT HS : xem trước nhà III CÁC HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra củ: Giới thiệu chung chương học 3.Bài mới: − − − HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG KT CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập -Đặt v/đ: Mặt Trời mọc đằng − HS đọc câu hỏi Đơng, lặn đằng Tây.Như có SGK đầu chương phải M.Trời chuyển động − HS xem hình 1.1 T.Đất đứng n khơng? Hoạt động 2: Làm để biết vật chuyển động hay đứng n u cầu HS thảo luận − câu C1 Vị trí vật có thay đổi khơng? Thay đổi so với vật nào? giới thiệu vật mốc − Gọi HS trả lời câu C2,C3 − u cầu HS cho ví dụ đứng n − HS thảo luận nhóm Từng nhóm cho biết vật(ơ tơ, thuyền, đám mây, …)chuyển động hay đứng n − Cho ví dụ theo câu hỏi C2, C3 − C3: vật khơng thay đổi vị trí với vật khác chọn làm mốc coi đứng n − Cho ví dụ đứng n − I-Làm để biết vật chuyển động hay đứng n? − Để biết vật chuyển động hay đứng n người ta dựa vào vị trí vật so với vật khác chọn làm mốc − Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi chuyển động học Hoạt động 3: Tính tương đối chuyển động đứng n − − Cho Hs xem hình 1.2 Khi tàu rời khỏi nhà ga GV: Phạm Hữu Duẩn − − II-Tính tương đối Thảo luận nhóm chuyển động đứng n: Đại diện nhóm trả lời − Một vật Trang : Trường THCS Quỳnh Xá hành khách chuyển động hay đứng n so với nhà ga, toa tàu? − Cho HS điền từ vào phần nhận xét − Trả lời C4,C5 cho HS rõ vật mốc − Gọi HS trả lời C7 − Vật chuyển động hay đứng n phụ thuộc gì? Khi khơng nêu vật mốc hiểu chọn vật mốc vật gắn với Trái Đất - Giáo án : Lý - Năm học : 2016 - 2017 câu: C4 :hành khách chuyển động − C5:hành khách đứng n − C6:(1) vật − (2) đứng n − Trả lời C7 − Hòan thành C8: M.Trời chuyển động lấy mốc Trái đất chuyển động vật lại đứng n so với vật khác − Chuyển động đứng n có tính tương đối tuỳ thuộc vào vật chọn làm mốc − Người ta chọn vật để làm mốc − Hoạt động 4: Một số chuyển động thường gặp HS tìm hiểu thơng tin III-Một số chuyển động 1.3 dạng chuyển động thường gặp: − Thơng báo dạng Các dạng chuyển động học chuyển động SGK thường gặp chuyển động − Để phân biệt chuyển thẳng, chuyển động cong, động ta dựa vào đâu? chuyển động tròn − u cầu HS hồn thành C9 − Cho Hs xem tranh hình − Hoạt động 5: Vận dụng Hướng dẫn Hs trả lời − Quỹ đạo chuyển động câu C10, C11 − Hồn thành C9 − Cho Hs xem bảng phụ câu 1.1, 1.2 sách tập − Chuyển động học − HS làm C10,C11 gì? Ví dụ − C10:các vật (ơ tơ, − Ví dụ chứng tỏ vật người lái xe, người đứng bên chuyển động so với vật đường, cột điện) đứng n so với vật -Hs trả lời câu 1.1 (c) , 1.2 (a) khác? -Hs trả lời câu hỏi − *Về nhà: Bài tập 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 SBT Xem “có thể em chưa biết” Chuẩn bị “Vận tốc” IV-Vận dụng: − C10: Ơ tơ: đứng n so với người lái xe, chuyển động so người đứng bên đường cột điện Người lái xe: đứng n so với tơ, chuyển động so người đứng bên đường cột điện Người đứng bên đường: đứng n so với cột điện , chuyển động so ơtơ người lái xe Cột điện: đứng n so với người đứng bên đường , chuyển động so ơtơ người lái xe C11: có trường hợp sai, ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật mốc 4.Củng cố: - Để phân biệt chuyển động ta dựa vào đâu? - Vật chuyển động hay đứng n phụ thuộc gì? - u cầu HS cho ví dụ đứng n Dặn dò: Về nhà: Bài tập 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 SBT Xem “có thể em chưa biết” GV: Phạm Hữu Duẩn Trang : Trường THCS Quỳnh Xá - Giáo án : Lý - Năm học : 2016 - 2017 Chuẩn bị “Vận tốc” IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………… … Tuần Tiết 02 02 VẬN TỐC Ngày soạn Ngày dạy 23/08/ 2016 30/08/ 2016 I- MỤC TIÊU Kiến thức − Biết : vật chuyển động nhanh, chậm − Hiểu: vận tốc gì? Cơng thức tính vận tốc Đơn vị vận tốc ý nghĩa khái niệm vận tốc − Vận dụng :cơng thức để tính quảng đường, thời gian chuyển động Kỷ :tính tốn, áp dụng cơng thức tính Thái độ:tích cực, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II - CHUẨN BỊ Bảng phụ ghi bảng 2.1, tập 2.1 SBT Tranh vẽ tốc kế III – CÁC HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP 1.n đònh lớp : Kiểm tra củ : Chuyển động học gì? BT 1.3 3.Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG KT CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu vận tốc -HS thảo luận nhóm C1,C2,C3 − Cho HS xem bảng 2.1 C1:bạn thời gian − u cầu HS thảo luận câu chạy nhanh C1,C2,C3 C2: − Từ C1,C2 ”qng C3:(1) nhanh ;(2) chậm;(3) đường chạy 1s gọi qng đường được;(4) đơn vị vận tốc” − Cùng đơn vị thời gian, cho HS so sánh độ dài đoạn GV: Phạm Hữu Duẩn I-Vận tốc gì? − Qng đường giây gọi vận tốc − Độ lớn vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động xác định độ dài qng đường đơn vị thời gian Trang : Trường THCS Quỳnh Xá đường chạy HS - Giáo án : Lý - Họ tên hs Xếp hạng Qng đường chạy 1s Ngyễn An Trần Bình Lê Văn Cao Đào Việt Hùng Phạm Việt 6m 6,32 m 5,45 m 6,67 m 5,71 m Từ cho HS rút cơng thức tính vận tốc - HS ghi cơng thức vào − Cho biết đại lượng thức? − Năm học : 2016 - 2017 IICơngthứctínhvậntốc: v: vận tốc s v= t s:qng đường t: thời gian -Từ cơng thức cho III-Đơn vị vận tốc: biết đơn vị vận tốc phụ thuộc vào C4:đơn vị vận tốc m/phút, − Đơn vị vận tốc phụ thuộc đơn vị nào? km/h, km/s, cm/s vào đơn vị chiều dài đơn vị thời − -Cho biết đơn vị qng gian đường đơn vị thời gian? − Đơn vị vận tốc m/s − -u cầu HS trả lời C4 km/h − -Giới thiệu tốc kế hình 2.2 1000 1km/h = m/s 3600 *Chú ý:Nút đơn vị đo vận tốc hàng hải − 1nút=1,852 km/h=0,514m/s -Độ dài hải lý 1,852km Hoạt động 2: Vận dụng IV-Vận dụng: -Hướng dẫn HS vận dụng trả lời C5: C5,C6,C7,C8 a) Mỗi ơtơ 36km Mỗi xe đạp 10,8km Mỗi -u cầu Hs làm 2.1 SBT giây tàu hoả 10m 36000m b) Vận tốc ơtơ: v = 36km/h = = 10m/s -Hs nhắc lại ghi nhớ 3600s 10800m Vận tốc xe đạp: v = 10,8km/h = = 3m/s 3600s Vận tốc tàu hoả v=10m/s Ơtơ tàu hoả chuyển động nhanh nhau, xe đạp chuyển động chậm C6 : t =1,5h s =81km v = ?km/h, ? m/s Giải: s 81 54000 v= = = 54km/h = = 15m/s t 1,5 36000 GV: Phạm Hữu Duẩn Trang : Trường THCS Quỳnh Xá - Giáo án : Lý - Năm học : 2016 - 2017 Chỉ so sánh số đo vận tốc qui cùng loại đơn vị vận tốc 40 C7: t = 40ph= h= h 60 v = 12km/h s = ? km Qng đường được:s = v.t =12 = km C8:v = 4km/h Khỗng cách từ nhà đến nơi làm việc: 1 t = 30ph = h s = v.t = = km 2 s = ? km 4.Củng cố: -u cầu Hs làm 2.1 SBT -Hs nhắc lại ghi nhớ 5.Dặn dò: -Về nhà:bài tập 2.2,2.3,2.4, xem “có thể em chưa biết” - chuẩn bị “Chuyển động đều-chuyển động khơng đều” IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết 03 03 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHƠNG ĐỀU Ngày soạn Ngày dạy 29/08/ 2016 09/09/ 2016 I - MỤC TIÊU Kiến thức: Biết : chuyển động vật có vận tốc khác Hiểu: chuyển động đều, chuyển động khơng Đặc trưng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian Vận dụng :nêu ví dụ chuyển động khơng thường gặp Tính vận tốc trung bình qng đường Kỷ :mơ tả thí nghiệm dựa vào kiện ghi bảng 3.1 để trả lời câu hỏi Ap dụng cơng thức tính vận tốc Thái độ:tích cực, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II - CHUẨN BỊ máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ (TN hình 3.1) − − − III – CÁC HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP GV: Phạm Hữu Duẩn Trang : Trường THCS Quỳnh Xá HOẠT ĐỘNG CỦA GV - Giáo án : Lý - HOẠT ĐỘNG CỦA HS Năm học : 2016 - 2017 NỘI DUNG KT CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập * Gv nêu YC: - Đổi: 5m/s = ……….km/h 10km/h = ……….m/s + Cơng thức tính vận tốc? - Một người xe đạp với vận tốc 15km/h thời gian 10 phút Tính qng đường người được? - HS lên bảng thực theo YC Đáp án: * 5m/s = 18km/h 10km/h = 2,78m/s S Cơng thức: v = (1đ) t v: vận tốc S: qng đường t: thời gian * ĐS: 2,5km Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động chuyển động khơng Khi xe máy, xe ơtơ chạy đường vận tốc có thay đổi khơng?- Giới thiệu thí nghiệm hình 3.1 -Cho HS ghi kết đo lên bảng 3.1 - Cho HS rút nhận xét - Từ nhận xét GV thơng báo định nghĩa chuyển động đều, chuyển động khơng - GV nhận xét -HS quan sát thí nghiệm ( đủ dụng cụ cho HS hoạt động nhóm) - Đo qng đường mà trục bánh xe lăn khỗng thời gian - HS trả lời câu C1,C2 - HS nhận xét câu trả lời bạn I-Chuyển động chuyển động khơng đều: -Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian - Chuyển động khơng chuyển động có vận tốc thay đổi theo thời gian Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động khơng -Từ kết thí nghiệm H3.1 cho HS tính qng đường bánh xe giây(AB, BC, CD ) -Hướng dẫn HS tìm khái niệm vận tốc trung bình - Nêu đặc điểm củavận tốc trung bình -Hướng dẫn HS tìm hiểu trả lời câu C3 -Dựa vào kết TN bảng II-Vận tốc trung bình 3.1 tính vận tốc trung bình chuyển động khơng đều: qng đường AB, s vtb = BC, CD t Vtb – Vận tốc trung bình -Trả lời câu C3: tính v AB, vBC, S – Qng đường vCD t - Thời gian hết qng đường  nhận xét :bánh xe chuyển động nhanh lên Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố, HDVN Hướng dẫn HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 SGK -HS thảo luận nhóm - GV dánh giá lại -HS trình bày phần trả lời - Định nghĩa chuyển động đều, -HS khác nhận xét chuyển động khơng đều? Cơng GV: Phạm Hữu Duẩn III-Vận dụng: C4: C5: t óm t s 1= 120m ; t1=30s s2 = 60m ; t2 = 24s Trang : Trường THCS Quỳnh Xá - Giáo án : Lý thức tính vận tốc trung bình? *Về nhà:bài tập3.1, 3.2, 3.3, 3.4, xem “có thể em chưa biết”, chuẩn bị “Biểu diễn lực” - Năm học : 2016 - 2017 vtb1=?; vtb2=?; vtb =? Gi ải: Vận tốc trung bình đường dốc s 120 vtb1 = = = 4m/s t 30 Vận tốc trung bình đường ngang vtb2 = s = 60=2,5m/s t 24 Vận tốc trung bình đoạn đường s + s 120+ 60 2= vtb = =3,3m/s t +t 30+ 24 C6: C7 IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết 04 04 BIỂU DIỄN LỰC Ngày soạn Ngày dạy 08/09/ 2016 16/09/ 2016 A - MỤC TIÊU Kiến thức: − Biết : lực làm vật biến dạng, lực làm thay đổi chuyển động − Hiểu: lực đại lượng vectơ, cách biểu diễn lực GV: Phạm Hữu Duẩn Trang : Trường THCS Quỳnh Xá - Giáo án : Lý - Năm học : 2016 - 2017 Vận dụng :biểu diễn lực, diễn tả yếu tố lực Kỷ :vẽ vectơ biểu diễn lực Thái độ:tích cực, tinh thần hợp tác hoạt động nhóm tính cẩn thận − B - CHUẨN BỊ xe con, thép, nam châm, giá đở (H4.1); H4.2 C – CÁC HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG KT CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập * Gv nêu YC: 1/KT:Thế CĐ CĐ không đều? Viết CT tính vận tốc chuyển động không đều? BT 3.1 2/Tình huống: Lực làm biến đổi chuyển động, mà vận tốc xác đònh nhanh chậm hướng chuyển động Vậy lực vận tốc có liên quan không? - HS lên bảng thực theo - HS lớp theo dõi nhận xét - HS nghe tính Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc * GV giới thiệu: + Lực làm vật biến dạng + Lực làm thay đổi chuyển động => nghóa lực làm thay đổi vận tốc - Yêu cầu HS cho số ví dụ - Hướng dẫn HS làm thí nghiệm hình 4.1 quan sát tượng hình 4.2 GV: Phạm Hữu Duẩn - HS cho ví dụ - Hoạt động nhóm TN H4.1, quan sát tượng H4.2, trả lời câu C1 C1: Hình 4.1: lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh - Hình 4.2: Lực tác dụng vợt lên bóng làm bóng biến dạng I- Khái niệm lực: - Lực làm: biến dạng vật, thay đổi chuyển động Trang : Trường THCS Quỳnh Xá - Giáo án : Lý - Năm học : 2016 - 2017 ngược lại lực bóng đập vào vợt làm vợt bò biến dạng Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm lực cách biểu diễn lực -Thông báo: + lực đại lượng - HS nghe thơng báo vectơ + cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực - Nhấn mạnh : + Lực có yếu tố Hiệu tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố này(điểm đặt, phương chiều, độ lớn) + Cách biểu diễn vectơ lực phải thể - HS xem SGK lên bảng đủ yếu tố biểu diễn lực - Vectơ lực kí hiệu F ( có mũi tên trên) - Cường độ lực kí hiệu chữ F (không có mũi tên trên) - Cho HS xem ví dụ SGK (H4.3) II- Biểu diễn lực: 1/ Lực đại lượng vectơ: - Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có phương chiều đại lượng vectơ 2/ Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực: a- Lực đại lượng vectơ biểu diễn mũi tên có: - Gốc điểm đặt lực - Phương chiều phương chiều lực - Độ dài biểu thò cường độ lực theo tỉ xích cho trước b- Vectơ lực kí hiệu F ( có mũi tên) Cường độ lực kí hiệu chữ F (không có mũi tên) Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố, HDVN - Yêu cầu HS tóm tắt hai nội dung - Hướng dẫn HS trả lời câu C2, C3 tổ chức thảo luận nhóm - Yêu cầu HS thuộc phần ghi nhớ Củng cố, dặn dò: - Lực đại lượng vectơ, biểu diễn lực nào? GV: Phạm Hữu Duẩn Nêu tóm tắt hai nội dung Hoạt động nhóm câu C2,C3 Đọc ghi nhớ − III-Vận dụng: C2: C3:a) F1 : điểm đặt A, phương thẳng đứng, chiều từ lên, cường độ lực F1=20N b) F : điểm đặt B, phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ lực F2=30N c) F : điểm đặt C, phương nghiêng Trang : Trường THCS Quỳnh Xá - Giáo án : Lý - - Về nhà học làm tập 4.1 > 4.5 SGK, chuẩn bò “Sự cân lực, quán tính” Năm học : 2016 - 2017 góc 300 so với phương nằm ngang, chiều hướng lên (như hình vẽ), cường độ lực F3=30N Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết 05 05 SỰ CÂN BẰNG LỰC - QN TÍNH Ngày soạn Ngày dạy 15/09/2016 23/09/ 2016 A - MỤC TIÊU Kiến thức: Biết: hai lực cân bằng, biết biểu diễn hai lực cân bằng vec tơ Biết quán tính Hiểu: tác dụng lực cân vật đứng yên chuyển động làm thí nghiệm kiểm tra để khẳng đònh : ’’vật chòu tác dụng hai lực cân vận tốc không đổi, vật chuyển động thẳng đều” − Vận dụng: để nêu mốt số ví dụ quán tính Giải thích tượng quán tính Kỷ năng: xác biểu diễn hai lực vật, tính cẩn thận làm thí nghiệm Hứng thú:khi làm thí nghiệm hoạt động nhóm − − B - CHUẨN BỊ Dụng cụ thí nghiệm hình 5.3 5.4 SGK Tranh vẽ 5.1, hình vẽ để biểu diễn lực hình 5.2 Xe con, búp bê C – CÁC HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG KT CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình học tập * KTBC: - Lực đại lượng Hs lên bảng trả lời vec tơ biểu diễn câu hỏi GV: Phạm Hữu Duẩn Trang : 10 Trường THCS Quỳnh Xá - Giáo án : Lý nhau, yếu tố thay đổi? Thảo luận nhóm Nhiệt lượng cung cấp tỉ lệ với trả lời C1,C2 thời gian m1= 1/2 m2 Q1= 1/2 Q2 HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ HS lắng nghe nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng nhận xét phần lên độ tăng nhiệt độ: làm Cho HS quan sát H24.2 thảo luận nhóm trả lời câu C3,C4 HS thảo luận Cho HS xem bảng 24.2, thảo nhóm luận trả lời C5 Khối lượng GV hòan chỉnh câu trả lời chất cốc giống HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ Thảo luận trả nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lời câu C5 dựa vào lên với chất làm vật: bảng 24.2 -Cho HS xem H24.3 từ rút bảng Đại diện nhóm 24.3 trả lời Cho HS thảo luận để rút kết luận mối quan hệ nhiệt lượng chất làm vật Quan sát tranh Thảo luận câu HĐ5: Cơng thức tính nhiệt lượng: hỏi Giới thiệu cơng thức tính Đại diện nhóm nhiệt lượng, tên đơn vị nhận xét đại lượng Q1 > Q2 Thơng báo đại lượng nhiệt dung riêng Giới thiệu bảng nhiệt dung Tìm hiểu cơng riêng số chất thức tính nhiệt lượng Từ cơng thức tính nhiệt lượng SGK cho HS suy cơng thức tính m, c, Tìm hiểu t đại lượng cơng thức Xem bảng nhiệt dung riêng số chất HĐ6: Vận dụng, củng cố, dặn dò: Suy cơng Hướng dẫn HS thảo luận trả thức tính m, c, t lời C8,C9,C10 Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào gì? Cơng thức tính nhiệt lượng? Nhiệt dung riêng chất cho biết gì? HS thảo luận câu hỏi trả lời Đại diện HS lên bảng ghi lời giải câu Về làm tập 24.1 -> 24.7 C9, C10 - Năm học : 2016 - 2017 - GV: Phạm Hữu Duẩn 2/Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ: Vật có khối lượng nhau, vật đun lâu độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng thu vào lớn 3/Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật: Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật II- Cơng thức tính nhiệt lượng: Q= m.c t Trong đó:  Q:nhiệt lượng vật thu vào(J)  m: khối lượng vật (kg)  t= t2–t1: độ tăng nhiệt độ ( oC độ K)  c : nhiệt dung riêng (J/kg.K) *Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần truyền cho 1kg chất tăng thêm độ III-Vận dụng: C8: Tra bảng để biết nhiệt dung riêng, cân để biết khối lượng, đo nhiệt độ để biết độ tăng nhiệt độ C9: Nhiệt lượng truyền cho đồng Q= m.c t= 380.(50-20) = 57 000 J C10: Nhiệt lượng ấm thu vào: Trang : 88 Trường THCS Quỳnh Xá - Giáo án : Lý SBT - Xem” Có thể em chưa biết” C9: m = 5kg c = 380J/kg.K t1= 20oC t2= 50oC Q =? C10: m1= 0.5kg c1 = 880 J/kg.K m2= 2kg c2 = 4200J/kg.K t1 = 25oC t2 = 100oC Q =? - Năm học : 2016 - 2017 Q1= m1.c1.(t2 –t1) = 0.5.880.(100-20) = 33 000 J Nhiệt lượng nước thu vào: Q2= m2.c2.(t2 –t1) = 2.4200(100-20) = 630 000 J Nhiệt lượng cần thiết: Q = Q1+ Q2 = 663 000 J RÚT KINH NGHIỆM Tuần Tiết 33 33 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT Ngày soạn Ngày dạy …./…/2017 …./…/2017 I-MỤC TIÊU: Kiến thức: − Biết:ba nội dung ngun lí truyền nhiệt − Hiểu viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp hai vật trao đổi nhiệt với − Vận dụng phương trình cân nhiệt giải tập đơn giản nhiệt Kỹ áp dụng cơng thức tính nhiệt lượng vật thu vào tỏa nhiệt lượng Thái độ tích cực giải tập, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: Các giải phần vận dụng III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập,: *KT cũ: Viết cơng thức tính nhiệt lượng nêu tên đơn vị đại lượng cơng thức Nhiệt dung riêng nước 4200J/kg.K có ý nghĩa gì? BT24.1-1 *Tổ chức tình huống:Như SGK Gọi HS đọc phần mở HĐ2: Ngun lí truyền nhiệt: GV: Phạm Hữu Duẩn lời - NỘI DUNG KT CẦN ĐẠT -Cơng thức (2đ) -Đơn vị (2đ) HS lên bảng trả -Ý nghĩa (3đ) -24.1-1-A (3đ) Đọc phần mở I- Ngun lí truyền nhiệt: Trang : 89 Trường THCS Quỳnh Xá - - Thơng báo cho HS ngun lí truyền nhiệt u cầu HS dùng ngun lí truyền nhiệt để giải thích phần đặt vấn đề đầu Cho ví dụ thực tế HĐ3: Phương trình cân nhiệt: Thơng báo: nhiệt truyền từ cao sang thấp cân Khi cân nhiệt lượng vật lạnh thu vào nhiệt lượng vật nóng tỏa Cơng thức tính nhiệt lượng vật nóng tỏa ra? HĐ4: Ví dụ phương trình cân nhiệt: Nhiệt độ vật cao hơn? Vật truyền nhiệt từ vật sang vật nào? Nhiệt độ cân bao nhiêu? Nhiệt dung riêng nhơm nước có đâu? Cơng thức tính nhiệt vật tỏa nhiệt? Khi vật nóng lên phải nhận nhiệt lượng Nó tính theo cơng thức nào? Khi tiếp xúc cầu truyền nhiệt làm cho nước nóng lên cân Gọi HS lên bảng tính Giáo án : Lý - - Lắng nghe Nhiệt truyền từ vật có nhiệt suy nghĩ độ cao sang vật có nhiệt độ thấp Tìm hiểu Sự truyền nhiệt xảy cho ngun lí truyền nhiệt tới nhiệt độ hai vật Giải phần Nhiệt lượng vật tỏa mở nhiệt lượng vật thu vào - HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò: Hướng dẫn HS làm tập C1 , C2, C3 u cầu HS làm theo nhóm Gọi đại diện nhóm trình bày giải Hồn chỉnh giải Cho HS đọc “Có thể em chưa biết” *Về nhà: làm tập 25.1  25.6, chuẩn bị “ Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu” II- Phương trình cân nhiệt: Qtỏa = Qthu vào - Xây dựng phương trình cân nhiệt theo hướng dẫn GV Nêu cơng thức tính nhiệt lượng vật nóng tỏa - HS đọc đề Nhiệt độ cầu - Nhiệt lượng truyền từ cầu sang nước Nhiệtđộcânbằng o 25 C Dựa vào bảng nóng chảy số chất Q1 = m1.c1 t1 t1 = t1 – t =100-25=75 - GV: Phạm Hữu Duẩn Năm học : 2016 - 2017 Qtỏa = m.c t Trong đó: t= t1- t2 t1: nhiệt độ lúc đầu t2: nhiệt độ lúc sau III-Ví dụ dùng phương trình cân nhiệt: m1= 0.15kg c1 = 880J/kg.K t1 = 100oC t =25oC c2 = 4200J/kg.K t2 = 20oC t =25oC m2 = ? Nhiệt lượng nước thu vào nhiệt lượng cầu tỏa ra: Q2 = Q1 m2.c2 t2 = m1.c1 t1 m2.4200.5 = 0.15.880 75 0.15.880 75 m2 = 4200.5 m2 = 0.47 kg III- Vận dụng: C2: Q2 = m2.c2 t2 = t – t2 = 25 –20 = t t - HS lên bảng tính - Làm C2,C3 theo nhóm tập Trang : 90 Trường THCS Quỳnh Xá - Giáo án : Lý - Năm học : 2016 - 2017 - Đại diện nhóm trình bày Cả lớp hòan chỉnh giải C2: m1= 0.5kg c1= 380J/kg.K t1= 80oC t2= 20oC m2= 500g = 0.5kg c2 = 4200J/kg.K Q=? t =? -Nhiệt lượng nước nhận nhiệt lượng miếng đồng tỏa ra: Q= m1.c1.(t1- t2) = 0.5.380.(80-20)= 11400 J -Nước nóng thêm lên: Q 11400 t = = = 5.4oC m2.c2 0.5.4200 C3: m1= 0.5kg c1= 4190J/kg.K t1= 13oC m2= 400g = 0.4kg t2= 100oC t =20 oC c2 = ? -Nhiệt lượng miếng kim loại tỏa nhiệt lượng nước thu vào: Q2 = Q1 m2.c2 t2 = m1.c1 t1 c2 0.4.(100-20) = 0.5.4190.(20-13) 0.5.4190.(20 - 13) => c2 = = 458 J/kg.K 0.4.(100 - 20) Kim loại thép RÚT KINH NGHIỆM Tuần Tiết 34 34 CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC Ngày soạn Ngày dạy …./… /2017 …./…./2017 I-MỤC TIÊU: Kiến thức: − Ơn tập, hệ thống hố kiến thức chương NHIỆT HỌC − Trả lời câu hỏi ơn tập − Làm tập Kỹ làm tập Thái độ tích cực ơn kiến thức II-CHUẨN BỊ: Vẽ bảng 29.1 Hình 29.1 vẽ to chữ HS chuẩn bị trả lời câu hỏi phần ơn tập vào III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN GV: Phạm Hữu Duẩn HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG KT CẦN ĐẠT Trang : 91 Trường THCS Quỳnh Xá HĐ1: Ơn tập: Tổ chưc cho HS thảo luận câu hỏi phần ơn tập − Hướng dẫn HS tranh luận cần thiết − GV rút kết luận xác cho HS sửa chữa ghi vào HĐ2: Vận dụng: − Tổ chưc cho HS thảo luận câu hỏi phần ơn tập − Hướng dẫn HS tranh luận cần thiết − GV cho kết luận rõ ràng để HS ghi vào − Nhắc HS ý cụm từ : ”khơng phải” “khơng phải” − Gọi HS trả lời câu hỏi − Cho HS khác nhận xét − GV rút lại câu trả lời − − tập − giải − xét - Giáo án : Lý - Năm học : 2016 - 2017 Thảo luận A- Ơn tập: (HS tự ghi vào câu trả lời) − Tham gia tranh luận câu trả lời − Sửa câu ghi vào B- Vận dụng: I-Khoanh tròn chử câu trả lời đúng: − Thực 1.B ; 2B ; 3D ; 4C ; 5C theo u cầu hướng II- Trả lời câu hỏi: dẫn GV 1) Có tượng khuếch tán ngun tử, phân tử ln chuyển − HS trả lời động chúng có khoảng cách câu hỏi Khi nhiệt độ giảm tượng khuếch tán diễn chậm 2) Một vật lúc có nhiệt phân tử cấu tạo nên vật lúc chuyển động, 3) Khơng Vì hình thức truyền nhiệt thực cơng 4) Nước nóng dần lên có truyền nhiệt từ bếp sang ống nước ; nút bật lên nhiệt nước chuyển hóa thành − Tóm tắt đề III-Bài tập: bài: m1= 2kg 1) Nhiệt lượng cung cấp cho ấm t1= 200C nước: t2= 1000C Q = Q1 +Q2 c1 =4200J/kg.K = m1.c1 t + m2.c2 t m2= 0.5kg = 2.4200.80 +0.5.880.80 Cho HS thảo luận c1 = 880 J/kg.K = 707200 J mdầu =? Theo đề ta có: Đại diện nhóm trình bày q= 44.106J/kg 30 − Thảo luận Qdầu = Q 100 Các nhóm khác nhận nhóm 100 100 => Qdầu = Q= 707200 30 30 − Đại diện Qdầu = 2357 333 J nhóm trình bày -Lượng dầu cần dùng: giải Qdầu 2,357333.10 m= = = 0.05 kg q 44.106 2) Cơng mà ơtơ thực được: − Tóm tắt: A =F.s =1 400.100 000=140.106 J F = 1400N Nhiệt lượng xăng bị đốt cháy tỏa s = 100km =105m ra: m = 8kg Q =m.q = 8.46.106= 368.106 J GV: Phạm Hữu Duẩn − trả lời Trang : 92 Trường THCS Quỳnh Xá - Giáo án : Lý - q = 46.106 H =? Năm học : 2016 - 2017 Hiệu suất ơtơ: A H = 100%= 140.10 100%= 38% Q 368.10 C- TRỊ CHƠI Ơ CHỮ: - Các nhóm cử đại điện bốc thăm câu HĐ3: Trò chơi chũ: hỏi Giải thích cách chơi trò Đại diện chơi chữ bảng kẻ sẳn nhóm trả lời câu Mỗi nhóm chọn câu hỏi hỏi từ đến điền vào chữ hàng ngang Mỗi câu điểm, thời gian khơng q phút cho câu Đốn chữ hàng dọc số điểm tăng gấp đơi (2 điểm), sai loại khỏi chơi Xếp loại tổ sau chơi H D N H A N N N H N H I I E T B O N H I E N H U N H I E T H O C Đ I E T D I C X O E T L U E N T N A N G U N N O G L N R I G I E E U A N H I E T N G RÚT KINH NGHIỆM Tuần Tiết 34 34 NĂNG SUẤT TỎA NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU Ngày soạn Ngày dạy …/…/2017 …./…/2017 I-MỤC TIÊU: Kiến thức: − Biết: nhiên liệu,năng suất tỏa nhiệt Cơng thức Q = m.q GV: Phạm Hữu Duẩn Trang : 93 Trường THCS Quỳnh Xá - Giáo án : Lý - Năm học : 2016 - 2017 Hiểu:ý nghĩa suất tỏa nhiệt nhiên liệu Nêu tên đơn vị đại lượng cơng thức − Vận dụng:cơng thức Q = m.q để giải tập Giải thích suất tỏa nhiệt số chất Kỹ năng: vận dụng cơng thức để tính Q, m so sánh suất tỏa nhiệt số chất Thái độ biết sử dụng nhiên liệu cách hợp lí II-CHUẨN BỊ: Bảng 26.1, hình 26.2 − III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra cũ: Viết cơng thức tính Qtỏa (thu)khi tăng (giảm) nhiệt độ Viết phương trình cân nhiệt Bài tập 25.1 *Tổ chức tình huống:Nhiên liệu gì? Tại nói dầu hỏa nhiên liệu tốt than đá, than đá nhiên liệu tốt củi? HĐ2: Tìm hiểu nhiên liệu: Nêu ví dụ nhiên liệu: đời sống kĩ thuật để có nhiệt lượng người ta phải đốt than, củi, dầu Than, củi, dầu nhiên liệu u cầu HS tìm thí dụ nhiên liệu thường gặp HĐ3: Thơng báo suất tỏa nhiệt: GV thơng báo suất tỏa nhiệt nhiên liệu:  1kg củi khơ cháy hòan tòan  10.106J  1kg than đá  27.106J  1kg nhên liệu  q  q : suất tỏa nhiệt nhiên liệu => Vậy suất tỏa nhiệt nhiên liệu gì? u cầu HS dựa vào định nghĩa cho biết đơn vị suất tỏa nhiệt? Cho HS xem bảng suất tỏa nhiệt số nhiên liệu Năng suất tỏa nhiệt dầu hỏa bao nhiêu? Có ý nghĩa gì? Đối với chất khác GV: Phạm Hữu Duẩn NỘI DUNG KT CẦN ĐẠT Viết cơng thức (6đ) PTCB nhiệt (2đ) HS lên bảng trả BT25.1 – A (2đ) lời - HS khác theo dõi, nhận xét câu trả lời bạn I- Nhiên liệu: Nhiên liệu vật Lắng nghe GV liệu đốt cháy cung cấp nhiệt nêu ví dụ nhiên liệu lượng than, củi, dầu - - HS tìm ví dụ nhiên liệu II- Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu: - Theo dõi GV giới thiệu suất tỏa nhiệt Trả lời câu hỏi theo u cầu GV HS nêu khái niệm suất tỏa nhiệt, ghi vào Nêu đơn vị suất tỏa nhiệt : J/kg HS đọc suất tỏa nhiệt số chất 1kg dầu hỏa bị đốt cháy hòan tòan tỏa nhiệt lượng 44.10 6J - Nhiệt lượng tỏa 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hòan tòan gọi suất tỏa nhiệt nhiên liệu Kí hiệu: q Đơn vị: J/kg Trang : 94 Trường THCS Quỳnh Xá - suất tỏa nhiệt nào? Gọi HS trả lời câu hỏi đặt đầu Biết q ta biết chất (liên hệ giải tập) Giáo án : Lý - - HĐ4: Xây dựng cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra: Hướng dẫn HS xây dựng cơng thức: q dầu hỏa 44.10 6J/kg có nghĩa là: 1kg dầu hỏa bị đốt cháy hòan tòan tỏa nhiệt lượng 44.10 6J Vậy 2kg dầu hỏa 44.10 6J 3kg dầu hỏa 44.10 6J Tổng qt ta có cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu tỏa ? Gọi HS nêu đại lượng cơng thức kèm theo đơn vị Cho HS suy cơng thức tính m, q từ Q = m.q HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò: -u cầu HS đọc trả lời C1 Hướng dẫn HS trả lời C2 theo nhóm Treo bảng phụ ghi câu C2 ( tách thành câu) a/ Tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy hòan tòan 15kg củi Để thu nhiệt lượng cần đốt cháy hết kg dầu hỏa? b/ Tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy hòan tòan 15kg than đá Để thu nhiệt lượng cần đốt cháy hết kg dầu hỏa? Nhóm 1,2 giải câu a, nhóm 3,4 giải câu b Cho HS tìm hiểu “Có thể em chưa biết” * Dặn dò: Về nhà học Làm tập 26.1 -> 26.6 SBT Xem 27 GV: Phạm Hữu Duẩn - Năm học : 2016 - 2017 Năng suất tỏa nhiệt - Vì q dầu hỏa lớn q than đá III-Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra: Q = m.q Trong đó: Xây dựng cơng o Q: nhiệt lượngtỏa thức tính nhiệt lượng (J) theo hướng dẫn o m: khối lượng GV nhiên liệu bị đốt cháy hòan tòan (kg) o q : suất tỏa nhiệt nhiên liệu (J/kg) Cơng thức Q = m.q Giải thích kí hiệu kèm theo đơn vị Q IV-Vận dụng: m= C1: Dùng bếp than lợi bếp củi q than có suất tỏa nhiệt lớn Q q= củi m C2:a/ -Nhiệt lượng tỏa đốt cháy hòan tòan 15kg củi: 6 Cá nhân đọc Q= m.q =15.10.10 =150.10 J -Khối lượng dầu hỏa đốt để có nhiệt trả lời C1 Hoạt động lượng trên: nhóm theo hướng mdầu= Q = 150.10 = 3.4 kg q 44.106 dẫn GV b/ -Nhiệt lượng tỏa đốt cháy a/Tóm tắt: hòan tòan 15kg than đá: mcủi = 15 kg Q= m.q =15.27.10 6=405.10 6J qcủi = 10.10 J/kg -Khối lượng dầu hỏa đốt để có nhiệt Q=? lượng trên: qdầu = 44.10 J/kg Q mdầu =? 405.10 mdầu= = 9.2 kg = b/Tóm tắt: q 44.106 mthan = 15 kg qthan = 27.10 6J/kg Q=? qdầu = 44.10 J/kg mdầu =? Trang : 95 Trường THCS Quỳnh Xá Tuần Tiết 35 35 - Giáo án : Lý SỰ BẢO TỊAN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT - Năm học : 2016 - 2017 Ngày soạn Ngày dạy …./…/2017 …./…/2017 I-MỤC TIÊU: Kiến thức: − Biết: truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác Sự chuyển hóa dạng lượng − Hiểu bảo tòan lượng tượng nhiệt − Vận dụng : để giải thích tượng thực tế chuyển hóa lượng Kỹ giải thích tượng Thái độ tích cực giải thích tượng thực tế, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: Các hình vẽ bảng 27.1, 27.2 III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập,: *Kiểm tra cũ: Năng suất tỏa nhiệt cho biết gì? Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra? Bài tập 26.1 *Tổ chức tình huống:Trong thí nghiệm bảng 27.1,27.2 băng lượng truyền nào? HĐ2: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt năng: Cho HS xem bảng 27.1, u cầu HS nêu tượng hòan chỉnh thành câu C1 Theo dõi ghi phần trả lời HS lớp thảo luận Nhận xét truyền nhiệt năng? lời - NỘI DUNG KT CẦN ĐẠT Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu (3đ) HS lên bảng trả Cơng thức (4đ) BT 26.1 - C HS khác nhận xét - I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác: ( Bảng 27.1) Hòn bi truyền cho miếng gỗ Miếng nhơm truyền nhiệt cho cốc nước Viên đạn truyền nhiệt cho nước biển HS nêu tượng qua hình vẽ bảng 27.1 Cá nhân hòan thành C1 Lớp thảo luận thống Cơ năng, nhiệt HĐ3: Tìm hiểu chuyển hóa truyền từ II- Sự chuyển hóa dạng nhiệt năng: vật sang vật khác năng, giửa nhiệt Cho HS xem hình bảng năng:(B27.2) 27.2 Khi lắc chuyển động từ Au cầu HS hòan thành C2 HS nêu >B chuyển hóa dần thành Cho HS thảo luận phần trả lời tượng động bạn để thống chung Cá nhân hòan Khi lắc chuyển động từ BNhận xét chuyển hóa thành C2 >C động chuyển hóa dần thành lượng? Thảo luận thống Nhận xét truyền Cơ tay chuyển GV: Phạm Hữu Duẩn Trang : 96 Trường THCS Quỳnh Xá - lượng? HĐ4: Tìm hiểu bảo tòan lượng: Thơng báo cho HS bảo tòan lượng tượng nhiệt u vcầu HS tìm ví dụ minh họa Cả lớp thảo luận thí dụ vừa tìm HĐ5: Vận dụng, củng cố, dặn dò: -Tổ chức cho HS thảo luận trả lời câu C4,C5,C6 Phát biểu lại định luật bảo tòan chuyển hóa lượng? Học làm tập 27.1 ->27.7 SBT Đọc “ Có thể em chưa biết” Giáo án : Lý - Năm học : 2016 - 2017 - HS phát biểu hóa thành nhiệt miếng kim câu trả lời loại Vậy: Cơ năng, nhiệt truyền từ vật sang vật khác, chuyển hóa từ dạng sang dạng khác III-Định luật bảo tòan lượng tượng nhiệt: Năng lượng khơng tự sinh khơng tự đi, truyền từ vật sang vật khác, chuyển hóa từ dạng sang dạng khác III- Vận dụng: C5: Vì phần chúng Lắng nghe, ghi chuyển hóa thành nhiệt làm nhận nóng bi, gỗ, máng trượt Tìm ví dụ khơng khí xung quanh Thảo luận C6: Vì phần lắc ví dụ chuyển hóa thành nhiệt năng, làm nóng lắc khơng khí xung quanh - Thảo luận trả lời câu C4, C5, C6 RÚT KINH NGHIỆM GV: Phạm Hữu Duẩn Trang : 97 Trường THCS Quỳnh Xá Tuần Tiết 36 36 - Giáo án : Lý ĐỘNG CƠ NHIỆT - Năm học : 2016 - 2017 Ngày soạn Ngày dạy …./…/2017 …./…/2017 I-MỤC TIÊU: Kiến thức: − Biết: động nhiệt gì, động nổ bốn kì − Hiểu :cấu tạo, chuyển vận động nổ bốn kì cơng thức tính hiệu suất động nhiệt − Vận dụng :trả lời tập phần vận dụng Kỹ : dùng mơ hình hình vẽ nêu cấu tạo động nhiệt Thái độ tích cực học tập, hợp tác hoạt động nhóm II-CHUẨN BỊ: Hình vẽ loại động nhiệt (28.1,28.2,28.3) Mơ hình tranh vẽ kì hoạt động động nhiệt III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ1: Kiểm tra cũ, tìm hiểu động nhiệt: *Kiểm tra cũ: Phát biểu định luật bảo tòan chuyển hóa lượng? Cho ví dụ chuyển hóa lượng? *Tìm hiểu động nhiệt: GV định nghĩa động nhiệt, u cầu HS nêu ví dụ động nhiệt thường gặp Ghi tên đ.cơ nhiệt HS kể lên bảng Những điểm giống khác đ.cơ này? Cho HS xem H28.1, 28.2, 28.3 =>Bảng tổng hợp động nhiệt HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG KT CẦN ĐẠT I- Động nhiệt gì?: Động nhiệt động HS lên bảng phần lượng nhiên liệu bị đốt trả lời cháy chuyển hóa thành Bảng tổng hợp động nhiệt: Tìm ví dụ * Động đốt ngồi: động nhiệt -Máy nước Trình bày -Tuabin nước điểm giống * Đ đốt trong: khác -Đ.cơ nổ kì -Đ.cơ diêzen -Đ.cơ phản lực Xem ảnh II- Động nổ kì: 1/ Cấu tạo: HĐ2: Tìm hiểu động nổ kì: Xilanh bên có pittơng Treo tranh H.28.4 cho HS Xem ảnh chuyển động xem mơ hình đ.cơ nổ kì mơ hình Pittơng nối với trục bien Cho HS nêu cấu tạo chức Nêu dự tay quay Trên trục quay có gắn vơlăng GV: Phạm Hữu Duẩn Trang : 98 Trường THCS Quỳnh Xá - phận - - Giáo án : Lý đốn cấu tạo Kết hợp tranh mơ hình giới thiệu cho HS kì hoạt động đ.cơ kì Trong đ.cơ kì kì động sinh cơng? - Theo dõi Kì sinh cơng HĐ3: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt: Tổ chức cho HS thảo luận C1 Nhận xét bổ sung hòan chỉnh câu trả lời Trình bày nội dung C2 Viết cơng thức tính hiệu suất u cầu HS định nghĩa hiệu suất nêu tên đại lượng cơng thức HĐ4: Vận dụng, củng cố, dặn dò: u cầu HS thảo luận C3,C4,C5 Nhận xét hòan thành câu trả lời Cho HS đọc đề C6->hướng dẫn HS cách giải Gọi HS lên bảng trình bày *Về nhà: Học bài, làm tập 28.1>28.7 SBT Làm tập 29 Đọc”Có thể em chưa biết” - - - Thảo luận C1 câu trả lời Làm theo u cầu GV Nhóm thảo luận trả lời C3, C4, C5 Nhận xét Đọc đề C6 - Năm học : 2016 - 2017 - Hai van (xupap) tự đóng mở pittơng chuyển động Bugi dùng để đốt cháy hỗn hợp nhiên liệu xilanh 2/ Chuyển vận: Kì 1: hút nhiên liệu Kì 2: nén nhiên liệu Kì 3: đốt nhiên liệu Kì 4: khí *Trong kì có kì sinh cơng Các kì khác chuyển động nhờ qn tính vơlăng III-Hiệu suất động nhiệt: -Hiệu suất động nhiệt xác định tỉ số phần nhiệt lượng chuyển hóa thành cơng học nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa A H = 100% Q A:cơng động thực (J) Q:nhiệt lượng nhiên liệu tỏa (J) H:hiệu suất IV-Vận dụng: C6: A = F.s = 70.106 J Q = m.q = 184.106 J A H = 100% = 70.10 100% Q 184.10 = 38% RÚT KINH NGHIỆM GV: Phạm Hữu Duẩn Trang : 99 Trường THCS Quỳnh Xá Tuần 38 Tiết 38 - Giáo án : Lý - Sự chuyển hố bảo tồn lượng Năm học : 2016 - 2017 Ngày soạn 03/02/2017 Ngày dạy 11/02/2017 A - MỤC TIÊU Kiến thức: − Biết: chuyển hố động − Hiểu : định luật bảo tồn chuyển hố − Vận dụng : tìm ví dụ chuyển hố lẫn động thực tế Kỹ :quan sát phân tích tượng thực tế Thái độ tích cực làm thí nghiệm, hợp tác hoạt động nhóm B - CHUẨN BỊ Tranh H17.1; nhóm lắc đơn giá treo C – CÁC HOẠT ĐỘNG LÊN LỚP HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG KT CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Kiểm tra cũ *KT cũ:Thế gì? Động gì? Cho ví dụ Động phụ thuộc vào yếu tố nào? Bài tập 16.1 *Tổ chức tình huống:Đặt vấn đề SGK Hoạt động 2: TiƠn hµnh thƯ nghiƯm nghiªn cøu sù chun ho¸ c¬ qu¸ tr×nh c¬ häc - Cho HS quan sát H17.1 cho nhóm trả lời C1,C2,C3,C4 Cho nhóm nhận xét bổ sung hồn thành câu trả lời A GV: Phạm Hữu Duẩn - Hoạt động nhóm trả lời C1,C2,C3,C4 Đại diện nhóm trả lời Nhóm nhận xét câu //////////////////// I- Sự chuyển hố dạng năng: *Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi ( H17.1) Trong thời gian bóng rơi, độ cao bóng giảm dần, vận tốc Trang : 100 Trường THCS Quỳnh Xá - Giáo án : Lý trả lời - Năm học : 2016 - 2017 bóng tăng dần Thế bóng giảm dần, động tăng Trong thời gian nảy lên, độ cao bóng tăng dần, vận tốc giảm dần Như bóng tăng dần, động giảm dần Quả bóng lớn vị trí A nhỏ vị trí B Quả bóng có động lớn vị trí B động nhỏ vị trí A *Thí nghiệm 2:Con lắc dao động (H17.2) Con lắc từ A B : chuyển hố thành động Con lắc từ B C: động chuyển hố thành Ơ vị trí A,C lắc lớn động nhỏ (bằng 0) Ơ vị trí B động lắc lớn nhỏ => Kết luận: Động chuyển hố thành năng, ngược lại chuyển hố thành động - Hình 17.1 B Xét thí nghiệm : lắc dao động H17.2 Giới thiệu dụng cụ hướng dẫn HS làm TN Cho HS làm TN theo nhóm trả lời C5,C6,C7,C8 Gọi đại diện nhóm trả lời Cho HS nhận xét bổ sung GV hồn chỉnh câu trả lời cho HS ghi vào Qua TN cho ta kết luận GV chốt lại kết luận xác cho HS ghi vào C A B - H17.2 Chú ý hướng dẫn GV Nhận dụng cụ tiến hành TN theo nhóm Đại diện nhóm trả lời C5,C6,C7,C8 Nhận xét câu trả lời nhóm Ghi vào Nêu kết luận Ghi vào - Hoạt động 3: Thơng báo định luật bảo tồn năng: Thơng báo cho HS kết Nghe II- Bảo tồn năng: luận SGK Nhắc lại, ghi vào Trong q trình học, động HS nhắc lại ghi vào chuyển hố lẫn nhau, bảo tồn ( bỏ qua ma sát) Hoạt động 4: VËn dơng , cđng cè, dỈn dß vỊ nhµ - Cho HS nhắc lại bảo tồn Cơ chuyển hố nào? u cầu HS làm C9 HS trả lời trường hợp nhận xét *Về nhà đọc “Có thể em chưa biết” Làm tập 17.1 ->17.5 GV: Phạm Hữu Duẩn - Trả lời theo u cầu III-Vận dụng: GV Cá nhân trả lời C9 C9: Nhận xét bổ sung a) cánh cung chuyển câu trả lời hố thành động cùa mũi tên b) chuyển hố thành động c) động chuyển hố thành Trang : 101 Trường THCS Quỳnh Xá - Giáo án : Lý - Năm học : 2016 - 2017 Khi vật rơi xuống chuyển hố thành động RÚT KINH NGHIỆM GV: Phạm Hữu Duẩn Trang : 102 ... Trái Đất có vận tốc 288 00km/h Hỏi chuyển động nhanh hơn? Chọn câu trả lời A Chuyển động vệ tinh nhân tạo nhanh B Chuyển động phân tử hiđrơ nhanh C Khơng có chuyển động nhanh hơn( hai chuyển động... có cách để so sánh biết người nhanh hơn? HS: C1:so sánh thời gian: người qng đường dài nhanh C2: So sánh qng đường: người với thời gian Hỏi:vậy theo em tốn nhanh ta lựa chọn cách để HS: cách... hay ngắn B Tốc độ chuyển động nhanh hay chậm C Thời gian chuyển động dài hay ngắn D Cho biết qng đường, thời gian nhanh hay chậm chuyển động Câu Làm để biết chạy nhanh, chạy chậm? A Căn vào qng