giáo án vật lý 9 5

CHUYÊN ĐỀ I : ĐỊNH LUẬT ÔM MỤC TIÊU: - Chuyên đề định luật ôm dạy thời lượng tiết Khi học định luật ôm học sinh nắm : + Mối quan hệ cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn I1 U1 = I2 U2 Xây dựng công thức định luật ôm I = U R Trong U : Là hiệu điện ( V ) R : Là điện trở dây dẫn ( Ω ) I : Cường độ dòng điện ( A ) - HS nắm hệ thức mạch điện nối tiếp, mạh song song Trong đoạn mạch nối tiếp: I = I1 = I2 =…… = In U = U + U2 + … + U n R = R1 + R + … + R n Trong đoạn mạch song song I=I+I+…+I U = U1 = U2 =… = Un 1/R = 1/R1 + 1/R2 + … + 1/Rn Biết vân dụng hệ thức học để giải thích tượng đơn giản làm tập vật lý sách tập vật lý - Học sinh có ý thức học tập môn vật lý TIẾT 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU VẬT A- MỤC TIÊU : - Học sinh nắm mối quan hệ cường độ dòng điện vào hiệu điện I1 U1 hai đầu dây dẫn I = U Từ phát biểu “ Cường độ dòng điện chạy qua 2 vật dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn ” - Học sinh làm tập 1.1 đến 1.4 SBT vật lý - Học sinh nắm khái niệm điện trở, hiểu rõ ý nghĩa điện trở mức độ cản trở dòng điện dây dẫn - Nắm định luật ôm I = Trong U R U : Là hiệu điện ( V ) R : Là điện trở dây dẫn ( Ω ) I : Cường độ dòng điện ( A ) - Học sinh vận dụng công thức I = U đểgiải tập 2.1 đến 2.4 SBT vật R lý B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: - Hoạt động1: Giải tập số 1.1 - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt - HS suy nghĩ giải tập + HS lên bảng làm tập 1-Bài tập số 1.1 SBT tóm tắt U1 = 12 V I1 = 0,5 A U2 = 36 V -I2 = ? A Bài Giải Vận dụng mối quan hệ cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn ta có I1 U1 = => I2 = I1 U2/U1 I2 U2 - HS thảo luận thống lời giải - Hoạt động2: Giải tập số 1.2 - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt - HS suy nghĩ giải tập Thay số I2 = 0,5 36/12 = 1,5 A Đáp số: I2 = 1,5 A 2- Bài tập 1.2 SBT Tóm tắt I1 = 1,5 A U1 = 12 V I2 = I1 + 0,5 A = A -U2 = ? Bài giải + HS lên bảng làm tập I1 U1 = ta có I2 U2 = 12 1,5 = 16 (V) Vận dụng hệ thức I2 U2 = U1 I - HS thảo luận thống lời giải Đáp số: 16 V - Hoạt động3: Giải tập số 1.3 - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt - HS suy nghĩ giải tập + HS lên bảng làm tập 3- Bài số 1.3 SBT Tóm tắt U1 = V U2 = U1 - V = V I = 0,15 A -I2 = ? ( đúng; sai ) Bài giải Vận dụng hệ thức U2 - HS thảo luận thống lời giải I2 = I1 U = 0,3 I1 U1 = ta có I2 U2 = 0,2 A - Hoạt động4: Giải tập số 1.4 - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt - HS suy nghĩ giải tập + HS lên bảng làm tập Vậy kết sai I2 = 0,2 A lớn 0,15 A 4- Giải số 1.4 SBT Tóm tắt U1 = 12 V I1 = 6mA I2 = I1 - 4mA = mA -I2 = I1 - 4mA = mA Bài giải Vận dụng hệ thức - HS thảo luận thống lời giải I2 I1 U1 = ta có I2 U2 U2 = U1 I = 12 = (V ) Vậy đáp án D TIẾT 2: ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM A- MỤC TIÊU : B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: - Hoạt động1: Củng cố kiến thức 1- Củng cố kiến thức: - Công thức điện trở: R = - GV yêu cầu HS đứng chỗ nêu công thưc điện trở ý nghĩa điện trở - GV yêu cầu HS đứng chỗ nêu công thưc định luật ôm U I Trong R: điện trở vật dẫn U: Hiệu điện hai đầu dây dẫn I : cường độ dòng điện qua dây dẫn + Điện trở cho ta biết mức độ cản trở dòng điện dây dẫn - Định luật ôm: I = U R Trong U : Là hiệu điện ( V ) R : Là điện trở dây dẫn ( Ω ) I : Cường độ dòng điện ( A ) - Hoạt động2: Giải tập số 2.1 SBT 2- Giải số 2.1 SBT a, - Từ đồ thị , U = V : I1 = mA  R1 = 600 Ω I2 = 2mA  R2 = 1500 Ω - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt I3 = 1mA  R3 = 3000 Ω b, Dây R3 có điện trởlớn dây R1 - HS suy nghĩ giải tập - HS lên bảng làm tập - HS thảo luận thống lời giải - Hoạt động3: Giải tập số 2.2 SB - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt - HS suy nghĩ giải tập -GV gọi HS lên bảng làm tập có điện trở nhỏ - Ba cách xác định điện trở lớn nhất, nhỏ Cách : Từ kết tính ta thấy dây thứ có điện trở lớn nhất, dây thứ có điện trở nhỏ Cách : Nhìn vào đồ thị , không cần tính toán, hệu điện thế, dây cho dòng điện qua có cường độ dòng điện lớn điện trở lớn ngược lại Cách 3: Nhìn vào đồ thị, Khi cường độ dòng điện qua điện trở có giá trị hiệu điện dây có giá trị lớn thìđiện trở lớn Giải tập số 2.2 SBT Tóm tắt R = 15 Ω U=6V I2 = I1 + 0,3 A -a, I1 = ? b, U2 = ? Bài giải a, Vận dụng hệ thức ta có : I1 = U = = 0,4 A R 15 Cường độ dòng điện I2 là: I2 = I1 + 0,3 A = 0,4 A + 0,3 A = 0,7 A b, Hiệu điện U2 : U2 = I R = 0,7 15 = 10,5 V - HS thảo luận thống lời giải IV Củng cố : - Nắm công thức điện trở công thức định luật ôm - Biết phương pháp giải tập vật lý V HDVN: - Học làm tập số 2.3 2.4 sách tập vật lý - Giờ sau học tiếp “ điện trở dây dẫn - định luật ôm ” TIẾT 3: BÀI TẬP A- MỤC TIÊU : - Học sinh nhớ cách xác định điện trở vật dẫn vôn kế Ămpekế Nhớ cách mắc vôn kế Ămpekế vào mạch điện - Nắm định luật ôm I = Trong U R U : Là hiệu điện ( V ) R : Là điện trở dây dẫn ( Ω ) I : Cường độ dòng điện ( A ) - Học sinh vận dụng công thức I = U R để giải tập 2.3 đến 2.4 SBT vật lý - Giáo dục ý thức hợp tác học sinh - Giáo dục ý thức học tập học sinh B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: - Hoạt động1: Củng cố kiến thức Củng cố kiến thức: - Muốn xác định điện trở dây dẫn Mạch điện dùng để xác định điện trở dây dẫn Vôn kế vá Ămpekế ta cần biết đại lượng ? + để xác định U ta cần có dụng cụ mắc vào mạch điện ntn ? + Để xác định I ta cần có dụnh cụ A V mắc ntn mạch điện ? K + - Hoạt động2: Giải tập số 2.3 SBT 2- Bài tập số 2.3 SBT vật lý a, Vẽ đồ thị I (A) - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt 1,2 - HS suy nghĩ giải tập 0,9 0,6 1 HS lên bảng làm tập HS thảo luận thống lời giải 0,3 b, Điện trở dây1, dẫn3, là: 4,5 0, 5, U 74,5 R= = =5 Ω I 6,0 0,9 Đáp số: R = Ω U(V) - Hoạt động3: Giải tập số 2.4 SBT Giải tập số 2.4 SBT Tóm tắt R1 = 10 Ω - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt U = 12 V I2 = - HS suy nghĩ giải tập - HS lên bảng làm tập I1 I1 = ? R2 = ? Bài giải a, Vận dụng hệ thức ta có: I1 = - HS thảo luận thống lời giải U 12 = = 1,2 A R 10 b, Cường độ dòng điện I2 là: I2 = 1,2 = 0,6 (A) U 12 Điện trở R2 : R2 = I = 0,6 = 20 Ω IV Củng cố : - Nắm công thức điện trở ý nghĩa điện trở - Nắm công thức định luật ôm cách xác định đại lượng có công thức - Biết phương pháp giải tập vật lý TIẾT 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP A- MỤC TIÊU : - Củng cố kiến thức định luật ôm đoạn mạch nối tiếp - Vận dụng hệ thức để giải tập vật lý SBT - Giáo dục ý thức học tập học sinh B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: - Hoạt động1: Giải tập số 4.1 Bài số 4.1 SBT: Tóm tắt - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt R = 5Ω R = 10 Ω I = 0,2 A a, Vẽ sơ đồ mạch nối tiếp - HS suy nghĩ giải tập b, U = ? ( Bằng cách ) Bài giải a,Vẽ sơ đồ: - HS lên bảng làm tập - HS thảo luận thống lời giải - Hoạt động2: Giải tập số 4.2 - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt - HS suy nghĩ giải tập - HS lên bảng làm tập - HS thảo luận thống lời giải - Hoạt động3: Giải tập số 4.3 - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt - HS suy nghĩ giải tập - HS lên bảng làm tập - HS thảo luận thống lời giải - Hoạt động4: Giải tập số 4.7 - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt b, Tính U: cách 1: Hiêu điện hai đầu R1 là: U1 = I R1 = 0,2 = (V) Hiệu điện hai đầu R2 là: U2 = I R2 = 0,2 10 = (V) Hiệu điện mạch : U = U1 + U2 = + = (V) cách 2: Điện trở tương đương đoạn mạch : R = R + R = + 10 = 15 ( Ω ) Hiệu điện mạch : U = I R = 0,2 15 = (V) 2, Bài số 4.2 SBT Tóm tắt R = 10 Ω U = 12 V a, I = ? b, Ampekế ? Bài giải a, Vận dụng công thức: I = U 12 = = 1,2 (A) R 10 b, Ampekế phải có điện trở nhỏ so với điện trở mạch, điện trở củaAmpekế không ảnh hưởng đến điện trở đoạn mạch Dòng điện chạy qua ampekế dòng điện chạy qua đoạn mạch xét 3, Bài số 4.3 SBT Tóm tắt R1 = 10 Ω Bài giải Ω R2 = 20 a, Điện trở tương đương U = 12 V mạch điện : R = R1 + R2 = 30 ( Ω ) a, I = ? Số ampekế : UV = ? I = U/R = 12/ 30 = 0,4 (A) b, I' = 3I Số vôn kế : UV = I R1 = 0,4 10 = (V) b, Cách1: Chỉ mắc điện trở R1 mạch, hiệu điện giữ nguyên ban đầu Cách2: Giữ nguyên mạch nối tiếp đó, tăng HĐT mạch lên gấp lần 4, Bài số 4.7 SBT Tóm tắt Bài giải R1 = Ω a, Vì ba điện trở mắc nối R2 = 10 Ω tiếp ta có: - HS suy nghĩ giải tập - HS lên bảng làm tập - HS thảo luận thống lời giải R3 = 15 Ω U = 12 V a, R = ? Ω b, U1 = ? U2 = ? U3 = ? R = R1 + R2 + R3 = 30 ( Ω ) b, Cường độ dòng điện chạy mạch là: I = U/R = 12/ 30 = 0,4(A) Hiệu điện hai đầu R1 là: U1 = I R1 = 0,4 = (V) Hiệu điện hai đầu R2 là: U2 = I R2 = 0,4 10 = (V) Hiệu điện hai đầu R3 là: U3 = I R3 = 0,4 15= (V) IV Củng cố : - Nắm hệ thức đoạn mạch mắc nối tiếp - Nắm công thức định luật ôm cách xác định đại lượng có công thức - Biết phương pháp giải tập đoạn mạch nối tiếp V HDVN: - Về nhà làm tiếp tập lại - Giờ sau học định luật ôm đoạn mạch song song TIẾT 5: ĐOẠN MẠCH SONG SONG A- MỤC TIÊU : - Củng cố kiến thức định luật ôm đoạn mạch song song - Vận dụng hệ thức để giải tập vật lý SBT - Giáo dục ý thức học tập học sinh B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: - Hoạt động1: Giải tập số 5.1 - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt - HS suy nghĩ giải tập - HS lên bảng làm tập - HS thảo luận thống lời giải - Hoạt động2: Giải tập số 5.2 - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt - HS suy nghĩ giải tập - HS lên bảng làm tập - HS thảo luận thống lời giải - Hoạt động3: Giải tập số 5.3 - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt - HS suy nghĩ giải tập - HS lên bảng làm tập - HS thảo luận thống lời giải - Hoạt động4: Giải tập số 5.6 1, Bài số 5.1 SBT Tóm tắt Bài giải R1 = 15 Ω a, Điện trở tương đương R2 = 10 Ω mạch song song là: R1 R2 15 10 R = R + R = 15 + 10 =6 Ω b, Số Ampekế a, R = ? Ω I1 =U/R1 = 12/15 = 0,8 (A) b, I1 = ? I2 = U / R2 = 12/10 = 1,2 (A) I2 = ? I = I1 + I2 = (A) I=? U = 12 V 2- Bài số 5.2 SBT Tóm tắt Bài giải R1 = Ω Vì R1 // R2  U = U1 = U2 R2 = 10 Ω = I1 R1 = 0,6 = (V) I = 0,6 A Cường độ dòng điện qua R2 - I2 = U2 / R2 = / 10 =0,3(A) a, U = ? Ω Số Ampekế : b, I = ? I = I1 + I2 = 0.6 + 0,3 = 0,9(A) Đáp số U = V ; I = 0,9 A 3- Bài số 5.3 SBT Tóm tắt Bài giải R1 = 20 Ω Điện trở tương đương R2 = 30 Ω đoạn mạch là: I = 1,2 A R = R1.R2/ (R1+R2)=12( Ω ) Hiêu điện mạch điện I1 = ? U = I R = 1,2.12= 14,4(V) I2 = ? Ta có U = U1 = U2 = 14,4 V Số Ampekế lần I1 = ? lượt là: I2 = I1 = U1/R1 = 14,4 / 20 = 0,72(A) I2 = U2 / R2 = 14,4 / 30 = 0,48 (A) - Bài tập 5.6 SBT - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt - HS suy nghĩ giải tập - HS lên bảng làm tập - HS thảo luận thống lời giải Tóm tắt R1 = 10 Ω R2 = R3 = 20 Ω U = 12 V R=? I=? I1 = ? I2 = ? Bài giải Vì R1 // R2 // R3 nên ta có: 1 1 1 = R + R + R = + = R 10 20  R = (Ω ) Cường độ dòng điện qua mạch là: I = U / R = 12 / = 2,4 (A) Cường độ dòng điện qua R1 là: I1 = U / R1 = 12 / 10 = 1,2 (A) Cường độ dòng điện qua R2, R3 là: I2 = I3 = ( I - I1 )/ = 0.6 (A) IV – Củng cố : - Nắm hệ thức đoạn mạch mắc song song - Nắm công thức định luật ôm cách xác định đại lượng có hệ thức đoạn mạch song song - Biết phương pháp giải tập đoạn mạch song song TIẾT 6: BÀI TẬP A- MỤC TIÊU : - Củng cố kiến thức định luật ôm đoạn mạch hỗn tạp - Vận dụng hệ thức để giải tập vật lý SBT B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: - Hoạt động1: Giải tập số 6.1 Bài số 6.1 Tóm tắt - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt R1 = R2 = 20 Ω Rnt = ? - HS suy nghĩ giải tập R// = ? Rnt - HS lên bảng làm tập =? Bài giải R // 10 - GV yêu cầu HS đọc đầu nghiên cứu để tìm lời giải - GV yêu cầu HS lên bảng trình bày lời giải - A’B’ ảnh AB : ảnh thật nhỏ vật b./ Tính khoảng cách từ phim đến vật kính : - Tam giác OA’B’ đồng dạng với tam giác OAB suy : OA’ = 5cm - Hoạt động2: Bài số Gợi ý giải Bài tập số : Một máy ảnh có tiêu cự 5cm dùng phim cỡ 24 x 36mm Người ta dùng máy ảnh để chụp tượng đài có chiều cao 5,5m chiều rộng 3,2m Ống kính máy ảnh phải Gọi h h’ chiều cao vật ảnh, l l’ chiều rộng vật ảnh, d d ’ khoảng cỏch từ vật đến vật kính máy ảnh + Khi biết h , h ’và d’hoặc l , l’và d’ đặt cách tượng đài khoảng tối thiểu để chụp toàn ta tính d công thức: tượng đài? h d’ =d ' h Coi cách gần ảnh phim tiêu điểm vật kính l d = d’ ' l (1) (2) + Muốn cho chiều cao ảnh chiếm hết chiều cao phim, nghĩa h ’= 36mm = 0,036m, d phải cú giỏ trị tớnh - GV yêu cầu HS đọc đầu nghiên cứu để tìm lời giải cụng thức(1) => d’= 7,6m + Muốn cho chiều rộng ảnh chiếm hết chiều rộng phim, nghĩa l ’ = 24mm = 0,024m, d phải cú giỏ trị tớnh cụng thức (2) => d = 6,7m 117 + d’ Nếu chọn = 7,6m > d = 6,7m thỡ - GV yêu cầu HS lên bảng trình bày lời h’ = 3,6mm l’< 24mm ( vỡ vật xa giải thấu kớnh thỡ ảnh nhỏ hơn) + d’ Nếu chọn d= 6,7m > d’ =7,6m thỡ l’= 24mm h’ > 3,6mm ( vỡ vật gần thấu kớnh thỡ ảnh lớn ) Vậy phải chọn d ≥ 7,6m, nghĩa ống kính máy ảnh phải cách tượng đài khoảng 7,6m Nếu ống kính máy ảnh gần tượng đài thỡ phim ảnh khụng chứa hết ảnh tượng đài Đs: Tối thiểu d = 7,6m; Nếu d < 7,6m thỡ phim ảnh không chứa hết ảnh tượng đài IV – Củng cố : - Học sinh nắm kiến thức máy ảnh V – HDVN: - Về nhà xem lại tập chữa - Giờ sau học chuyên đề “ Mắt quang cụ ” -Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 59: MẮT VÀ CÁC QUANG CỤ ( Tiếp theo ) A MỤC TIÊU : - Củng cố hệ thống lại kiến thức - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng có liên quan thực tế - Giáo dục ý thức học tập HS B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: 9C: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: 118 - Hoạt động1: Bài số Bài tập số : Gợi ý giải Bạn Bỡnh đeo kính cận số Đó loại Đó kính phân kỡ cú độ tụ âm: D=- f kính gỡ tiờu cự nú bao nhiờu? 1 => f = - = = 0,33cm D −3 - Hoạt động2: Bài số Bài tập số : Gợi ý giải Em nghĩ mỡnh bị cận thị Cú cỏch + Em ngồi chỗ chiếu để tự kiểm tra xem điều đo có ánh sáng tốt, chọn sách giáo không thỡ ước lượng xem khoa in tốt, rừ ràng, đặt vị trí phải đeo kính số mấy? thuận tiện để em đọc cách rừ ràng + Bắt đầu di chuyển sách xa(hoặc di chuyển mắt xa) Đo khoảng cách d sách mắt(bằng đơn vị mét) tính thương số Nếu thương số d ≤ 0,5 thỡ chưa có d gỡ đáng ngại - Nếu thương số > 0,5; Thớ dụ d thỡ khẳ em bị cận thị phải đeo kính số Em phải khám mắt đeo kính theo dẫn bác sĩ - Hoạt động2: Bài số Bài tập : Một người cận thị có điểm cực viễn cách mắt 60cm Hỏi người phải đeo kính gỡ, cú tiờu cự bao nhiờu để Gợi ý giải + Dựa vào đặc điểm kính cận thích hợp có tiêu điểm kính trùng với điểm CV mắt đê xác định độ lớn tiêu cự nhỡn rừ vật vụ cực mà khụng điều tiết? 119 Giải thích? + Vỡ: khụng đeo kính thỡ khụng nhỡn thấy trực tiếp vật mà nhỡn thấy ảnh vật qua kớnh mà thấu kính phân kỡ thỡ vật thật cho ảnh ảo gần thấu kớnh + Vật vụ cực cho ảnh ảo F, mắt nhỡn thấy ảnh mà không điều tiết, ảnh điểm CV mắt => F ≡ CV hay OF ? OCV ?cm Đs: 60cm IV – Củng cố : - Học sinh nắm kiến thức mắt V – HDVN: - Về nhà xem lại tập chữa - Giờ sau học chuyên đề “ Mắt quang cụ ” - ÔN TẬP A- MỤC TIÊU : - Củng cố kiến thức Công, Công suất - Định luật Jun Len xơ - Vận dụng hệ thức để giải tập vật lý - Giáo dục ý thức học tập HS B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: A: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: - Hoạt động1 Bài : Hãy giải thích với Giải: dòng điện chạy qua mà dây tóc đèn Bóng đèn dây dẫn nối bóng đèn vào nóng lên tới nhiệt độ cao dây nguồn điện mắc nối tiếp nên cường dẫn nối với bóng đèn không độ dòng điện qua dây dẫn qua bóng nóng lên? đèn Theo định luật JunLenxơ nhiệt lượng tỏa vật dẫn tỉ lệ thuận với điện trở vật dẫn HS suy nghĩ trả lời câu hỏi ( Q= I2Rt ) , dây tóc bóng đèn có điện trở lớn nên nhiệt lượng tỏa nhiều làm 120 - HS thảo luận thống lời giải nóng sáng lên , dây nối có điện trở nhỏ nên nhiệt lượng tỏa truyền cho môi trường xung quanh , dây dẫn không nóng lên - HS thảo luận thống - Hoạt động2: Giải tập Bài 2: Người ta mắc hai điện trở R1 = R2 Giải: hai cách : nối tiếp song a) Khi R1 nt R2 , Ta có : U 100 song mắc vào mạch điện có hiệu điện I1 = I2 = R + R = 50 + 50 = 1A U = 100V a) Tính dòng điện qua điện Khi R1 // R2 , R1 = R2 nên I'1 = I'2 trở trường hợp U 100 = = 2A I' = I'2 = b) Xác định nhiệt lượng tỏa R1 50 điện trở hai trường hợp a) Nhiệt lượng tỏa điện thời gian 30 phút Có nhận xét trở: kết tìm + Khi R1 nt R2 : Q1 = Q2 = I12R1t = 12.50.30.60 = 90000J - GV gọi HS lên bảng làm tập + R1 // R2 : Q'1= Q'2 = I'12R1t = 22.50.30.60 = 360000J Từ công thức ta có : - GV tổ chức HS thảo luận Q2 360000 = = Q 90000 Vậy trường hợp nhiệt lượng tỏa điện trở tăng lần so với trường hợp - Hoạt động3: Giải tập - GV yêu cầu HS ghi tóm tắt - HS suy nghĩ giải tập - HS lên bảng làm tập - HS thảo luận thống lời giải Bài 3: Dây tóc bóng đèn ôtô có điện trở thắp sáng 24Ω Tính công dòng điện sản dây tóc , biết hiệu điện bóng đèn 12V Giải: Áp dụng công thức tính công dòng điện : A = UI Mặt khác : ⇒ I= U ⇒ R A= U2 t R 122 A= 3600 = 21600 J = 21, 6kJ 24 IV – Củng cố : - Học sinh nắm phương pháp giải tập V – HDVN: - Về nhà xem lại tập chữa - Giờ sau học tiếp chuyên đề “ Công, Công suất - Định luật Jun Len xơ ” HOCH KỲ II CHUYÊN ĐỀ LỰC ĐIỆN TỪ - HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ 121 MỤC TIÊU: - Chuyên đề : Lực điện từ - Hiện tượng cảm ứng điện từ dạy tiết theo chương trình bám sát - Ôn lại nắm vững kiến thức - Nắm khái niệm lực điện từ biết cách sử dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện từ - Nắm tượng cảm ứng điện tư cho nam châm vĩnh cửu cuộn dây khín chuyển động tương - Học sinh biết cấu tạo nguyên tắc hoạt động biến điện ứng dụng biến điện sống - Học sinh có kỹ vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện từ , chiều dòng điện hay chiều đường sức từ biết hai ba yếu tố lại - học sinh có kỹ vận dụng công thức để giải tập truyền tải dòng điện xa - HS có thái độ học tập đắn Ngày giảng:6/1/2016 Tiết 31 : LỰC ĐIỆN TỪ - HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ A MỤC TIÊU : - Củng cố hệ thống lại kiến thức lực điện từ - Học sinh có kỹ vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện từ , chiều dòng điện chạy qua cuộn dây, chiều đường sức từ qua cuộn dây - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng có liên quan thực tế - Giáo dục ý thức học tập HS B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: - Hoạt động1: Bài 27.1 SBT Bài 27.1 SBT GV gọi HS trả lời Phương án D - Hoạt động2: Bài 27.2 SBTGV cho Bài 27.2 SBT : HS hoạt động cá nhân - Lực điện từ có chiều từ vào - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi lòng Nam châm - Thảo luận chung lớp thống - Hoạt động3: Bài 27.3 SBT Bài 27.3 SBT - GV cho HS hoạt động cá nhân Chiều lực điện từ tác dụng lên dây AB có chiều đẩy dây AB từ - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi trang giấy, lực điện từ tác dụng lên dây CD đẩy dây CD từ vào - Thảo luận chung lớp thống trang giấy phương án trả lời - Cặp lực từ làm khung dây quay ngược chiều kim đồng hồ - Hoạt động4: Bài 27.4 SBT Bài 27.4 SBT 122 - GV cho HS hoạt động cá nhân - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Thảo luận chung lớp thống phương án trả lời - Hoạt động4: Bài 27.5 SBT - GV cho HS hoạt động cá nhân - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Thảo luận chung lớp thống phương án trả lời Không Vì biểu diễn lực tác dụng lên cạnh khung, ta thấy chúng có tác dụng làm biến dạng khung không làm khung quay Bài 27.5 SBT Có thể bố trí thí nghiệm mô tả hình 27.4 ; Nếu dây dẫn chuyển động lên đầu S Nam châm cực Nam Vận dụng quy tắc bàn tây trái để giải thích kết IV – Củng cố : - Học sinh nắm kiến thức lực điện từ cách vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện từ biết chiều đường sức từ chiều dòng điện chạy dây dẫn V – HDVN: - Về nhà xem lại tập chữa - Giờ sau học tiếp chuyên đề “ Lực điện từ- Hiện tượng cảm ứng điện từ ” Tiết 32 : LỰC ĐIỆN TỪ - HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ A MỤC TIÊU : - Củng cố hệ thống lại kiến thức lực điện từ, Đặc biệt quy tắc bàn tay trái - Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện từ, chiều dòng điện, chiều đường sức từ biết yếu tố lại - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng có liên quan thực tế - Giáo dục ý thức học tập HS B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: - Hoạt động1: Bài tập số 1: Giải tập số a)Nêu trừơng hợp xảy a, Khi dòng điện đặt từ trường có đạt dây dẫn có dòng điện chạy qua hai trường hợp xảy : từ trường + Nếu dây dẫn không song song với b) Hãy vẽ thêm lực tác dụng lên dây dẫn đường sức từ lực điện từ tác dụng lên trường hợp sau: dây dẫn Chiều lực điện từ xác định quy tắc bàn tay trái N  S N  S +Nếu dây dẫn song song với đường sức từ lực điện từ tác dụng lên b, Các lực điện từ xác định sau: F S I N S Chú ý: Các kí hiệu: 123  N  chiều dòng điện có phương vuông góc với mặt phẳng giấy có chiều từ vào  dòng điện có phương vuông góc với mặt phẳng giấy có chiều từ F N S S  I F=0 N - Hoạt động2: Bài số 2: Trên hình 2.14 mũi tên chiều chuyển động đoạn dây AC hai ray dẫn điện AB CD Đường sức từ vuông góc với mặt phẳng ABCD Em xác định chiều đường sức từ ? - GV cho HS đọc kỹ đầu - Bài tập cho biết yếu tố ? - Chiều dòng điện AC ? - Chiều lực điện từ ? Bài giải - Để xác định chiều đường sức từ ta Chiều đường sức từ vuông góc với mặt vận dụng quy tắc ? khung ABCD phía tờ giấy.+ - Hoạt động3: - GV cho HS đọc kỹ đầu Bài số 3: Dây dẫn chuyển động trường hợp sau ( hình 2.15) ? Dấu chấm dòng điện chạy phía trước mặt, dấu + dòng điện chạy phía sau - Bài tập cho biết yếu tố ? - Làm xác định phương chiều đường sức từ ? - Chiều dòng điện có phương ? chiều dòng điện quy ước ? Bài giải - Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác 124 định chiều lực điện từ Áp dụng qui tắc bàn tay trái cho đường sức từ vào lòng bàn tay ( lòng bàn tay hướng phái cực Bắc N ) a./ Dây dẫn chuyển đông từ trái sang phải b./ Dây dẫn chuyển đông từ phải sang trái c./ Dây dẫn chuyển đông từ phải sang trái d./ Dây dẫn chuyển đông từ trái sang phải e./ Dây dẫn chuyển đông phía g./ Dây dẫn không chuyển đông ( dòng điện đường sức từ có phương song song với ) IV – Củng cố : - Học sinh nắm nội dung quy tắc bàn tay trái - Biết vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn có dòng điện đặt từ trường cắt đường sức từ V – HDVN: - Về nhà xem lại tập chữa - Giờ sau học tiếp chuyên đề “ Lực điện từ- Hiện tượng cảm ứng điện từ ” -Ngày soạn: 12 / 12 Ngày giảng:15 / 12 Tiết 32 : LỰC ĐIỆN TỪ - HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ( Tiếp theo ) A MỤC TIÊU : - Củng cố hệ thống lại kiến thức động điện chiều - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng có liên quan thực tế - Giáo dục ý thức học tập HS B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: - Hoạt động1: Bài tập 28.1 SBT Bài tập 28.1 SBT Dòng điện chạy từ trục đĩa theo đường - GV cho HS hoạt động cá nhân bán kính OA ( A điểm mà đĩa tiếp xúc với thủy ngân ) Lực điện từ từ - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi trường Nam châm tác dụng vào dòng điện ( theo quy tắc bàn tay trái ) lực - Thảo luận chung lớp thống kéo OA phía Nam châm Kết phương án trả lời đĩa quay theo chiều kim đồng hồ 125 - Hoạt động2: Bài tập 28.2 SBT - GV cho HS hoạt động cá nhân - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Thảo luận chung lớp thống phương án trả lời Bài tập 28.2 SBT a, Lực điện từ tác dụng lên khung vị trí từ đến theo chiều từ lên trên, vị trí từ đến 12 theo chiều từ xuống Kết khung quay theo chiều kim đồng hồ b, Không Nếu quán tính, khung quay thêm chút lực điện từ làm khung quay theo chiều ngược lại c, Khung tiếp tục quay theo chiều cũ - Hoạt động3: Bài tập 28.3 SBT Bài tập 28.3 SBT - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Thảo luận chung lớp thống phương án trả lời - Hoạt động4: Bài tập 28.4 SBT - GV cho HS hoạt động cá nhân - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi Phương án D Bài tập 28.4 SBT a - b - c - d - e - - Thảo luận chung lớp thống phương án trả lời IV – Củng cố : - Học sinh nắm kiến thức động điện chiều - Nắm cấu tạo nguyên tắc hoạt động động điện chiều V – HDVN: - Về nhà xem lại tập chữa - Giờ sau học tiếp chuyên đề “ Lực điện từ- Hiện tượng cảm ứng điện từ ” -Ngày soạn: 12 / 12 Ngày giảng:19 / 12 Tiết 33 : LỰC ĐIỆN TỪ - HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ( Tiếp theo ) A MỤC TIÊU : - Củng cố hệ thống lại kiến thức lực điện từ tượng cảm ứng điện từ - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng có liên quan thực tế - Giáo dục ý thức học tập HS B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: 126 - Hoạt động1: Bài tập 31.1 SBT Bài tập 31.1 SBT - GV cho HS hoạt động cá nhân - Một HS đứng chỗ nêu phương án Phương án D - Thảo luận chung lớp thống phương án - Hoạt động2: Bài tập 31.2 SBT Bài tập 31.2 SBT - GV cho HS hoạt động cá nhân - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi Có Trường hợp Nam châm quay quanh trục với trục cuộn dây - Thảo luận chung lớp thống - Hoạt động3: Bài tập 31.3 SBT Bài tập 31.3 SBT - GV cho HS hoạt động cá nhân - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi Đưa nam châm điện chuyển động lại gần hay xa cuộn dây dẫn kín - Thảo luận chung lớp thống - Hoạt động4: Bài tập 31.4 SBT Bài tập 31.4 SBT - GV cho HS hoạt động cá nhân - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi Cho nam châm điện quay Cho cuộn dây quay - Thảo luận chung lớp thống IV – Củng cố : - Học sinh nắm kiến thức tượng cảm ứng điện từ V – HDVN: - Về nhà xem lại tập chữa - Giờ sau học tiếp chuyên đề “ Lực điện từ- Hiện tượng cảm ứng điện từ ” Ngày soạn: 20 / 12 Ngày giảng: Tiết 34 : LỰC ĐIỆN TỪ - HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ( Tiếp theo ) A MỤC TIÊU : - Củng cố hệ thống lại kiến thức lực điện từ tượng cảm ứng điện từ - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng có liên quan thực tế 127 - Giáo dục ý thức học tập HS B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: - Hoạt động1: Bài tập 32 SBT Bài tập 32 SBT - GV cho HS hoạt động cá nhân a, Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây kín thời gian có ( biến - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi đổi số đường sức từ ) qua tiết diện cuộn dây - Thảo luận chung lớp thống b, Khi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây kín biến đổi cuộn dây kín xuất ( dòng điện cảm úng ) - Hoạt động2: Bài tập 32 SBT Bài tập 32 SBT - GV cho HS hoạt động cá nhân Phươnhg án C - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Thảo luận chung lớp thống - Hoạt động3: Bài tập 32 SBT Bài tập 32 SBT - GV cho HS hoạt động cá nhân - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi Vì nam châm quay số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây thay đổi - Thảo luận chung lớp thống - Hoạt động4: Bài tập 32 4SBT - GV cho HS hoạt động cá nhân - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi Bài tập 32 SBT Cần vẽ thiết bị gồm ống dây kín, nam châm phận làm cho cuộn dây dẫn nam châm quay liên tục - Thảo luận chung lớp thống IV – Củng cố : - Học sinh nắm kiến thức điều kiện xuất dòng điện cảm ứng điện từ V – HDVN: - Về nhà xem lại tập chữa - Giờ sau học tiếp chuyên đề “ Lực điện từ- Hiện tượng cảm ứng điện từ ” Ngày soạn: 20 / 12 128 Ngày giảng: Tiết 35 : LỰC ĐIỆN TỪ - HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ( Tiếp theo ) A MỤC TIÊU : - Củng cố hệ thống lại kiến thức lực điện từ tượng cảm ứng điện từ - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng có liên quan thực tế - Giáo dục ý thức học tập HS B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: - Hoạt động1: Đề : Có khung dây dẫn ABCD nằm Bài tâp vuông góc với đường sức từ Cho dòng điện chạy vào khung hình 2.21 CD nằm từ trường a./ Có lực từ tác dụng lên AB hay CD không ? b./ Các đoạn dây AD hay BC có chịu lực tác dụng không ? - GV cho HS hoạt động theo nhóm - Một HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Thảo luận chung lớp thống - Hoạt động2: Bài số Bài 2: Đặt ống dây nam châm hình vẽ: - Dây AB chịu tác dụng lực điện từ đẩy dây AB theo chiều tư trái sang phải Còn dây CD không chựu tác dụng lực điện từ - Dây AD bị lực điện từ đẩy từ xuống - Dây BC bị lực điện từ đẩy từ lên Bài số Khi đóng mạch điện , ống dây có tác P Q dụng nam châm Theo quy tắc nắm tay phải , dòng điện có A B chiều từ cực dương nguồn điện nên đầu P ống dây cực từ Nam, K đầu Q cực từ Bắc Vì nam châm bị hút phía ống dây nên đầu A Đóng mạch điện ta thấy nam châm bị hút nam châm cực từ Nam , đầu B cực phía ống dây Hãy xác định cực từ Bắc 129 từ nam châm - Hoạt động 3: Bài tập số Bài 3: Hãy xác định chiều lực điện từ , chiều dòng điện , chiều đường sức từ trường hợp biễu diễn hình vẽ sau: Giải tập số S N  F S N S F  N F    F N N S S IV – Củng cố : - Học sinh nắm kiến thức lực điện từ cách vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều dòng điện , chiều đường sức từ hay chiều lực điện từ V – HDVN: - Về nhà xem lại tập chữa - Giờ sau học tiếp chuyên đề “ Lực điện từ- Hiện tượng cảm ứng điện từ ” Ngày soạn: 20 / 12 Ngày giảng: Tiết 36 : LỰC ĐIỆN TỪ - HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ ( Tiếp theo ) A MỤC TIÊU : - Củng cố hệ thống lại kiến thức lực điện từ tượng cảm ứng điện từ - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng có liên quan thực tế - Giáo dục ý thức học tập HS B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I - Ổn định tổ chức: II - KTBC: ( kết hợp ) III - Các hoạt động dạy - học: - Hoạt động1: Bài tâp Bài 1: Hãy biễu diễn lực điện từ tác 130 dụng lên đoạn dây AB, CD khung dây dẫn có dòng điện chạy qua Bài giải B C F B C F S A A D S S D N N B B F C C S S A A N N D D - Hoạt động2: Bài Hãy vẽ thêm chiều dòng điện hình vẽ sau: Bài giải Vận dụng quy tắc nắm tay phải chiều dòng điện hình có chiều chiều với kim đồng hồ dòng điện hình có chiều ngược chiều với kim đồng hồ IV – Củng cố : - Học sinh nắm kiến thức Lực điện từ- Hiện tượng cảm ứng điện từ V – HDVN: - Về nhà xem lại tập chữa - Giờ sau học chuyên đề “ Dòng điện xoay chiều ” 131 ... I = 0, 455 A = 484Ω Công suất bóng đèn : P = UI = 220V 0, 455 A = 100W b) Điện bóng đèn tiêu thụ : A= UIt = 220 0, 455 .54 0000 = 54 054 000J Số đếm công tơ điện tương ứng : N= 54 054 000 J = 15 số 3600000... 2.3 đến 2.4 SBT vật lý - Giáo dục ý thức hợp tác học sinh - Giáo dục ý thức học tập học sinh B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN TRÌNH... Len Xơ 29 - Vận dụng hệ thức để giải tập vật lý - Giáo dục ý thức học tập, ý thức hợp tác nhóm B - CHUẨN BI: - GV : Giáo án + Sách tập vật lý + Bảng phụ - HS : Vở ghi + Sách tập vật lý C - TIẾN