giáo án vật lý 9 7

Giáo án vật lí Lớp 9A 9B GV: Bùi Long Giang Tiết (theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Tiết 1: BÀI:1 SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GỮA HAI ĐẦU DÂY I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu cách bố trí TN tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Nêu kết luận phụ thuộc I vào U Kĩ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo vôn kế, ampekế Rèn kĩ vẽ xử lí đồ thị Thái độ: Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: GV: bảng phụ ghi nội dung bảng 1, bảng ( trang - SGK), HS: điện trở mẫu, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra Bài ĐVĐ:GV: - lớp ta biết U đặt vào hai đầu đèn lớn cường độ dòng điện I qua đèn lớn đèn sáng mạnh Vậy I qua đèn có tỉ lệ với U đặt vào đầu ánđèn không?” HS:Dự đo: Hoạt động Giáo viên Hoạt động Tìm hiểu hai đầu dây - Yêu cầu HS tìm hiểu mạch điện hình 1.1, kể tên, nêu cong dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ sung chốt ( +), (-) vào mạch điện - Yêu cầu HS đọc mục Tiến hành TN, nêu bước tiến hành TN GV: Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện đặt Hoạt động học sinh Nội dung phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện HS vẽ sơ đồ mạch điện TN kiểm tra vào I Thí nghiệm Sơ đồ mạch điện HS đọc mục SGK, nêu bước tiến hành TN: Tiến hànhTN Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí GV: Bùi Long Giang Nghe vào hai đầu dây dẫn cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện - Yêu cầu HS nhận dụng cụ TN tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng - GV kiểm tra nhóm tiến hành Tn, nhắc nhở cách đọc số dụng cụ đo, kiểm tra điểm tiếp xúc mạch Nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm theo nhóm Ghi kết vào bảng - GV gọi đại diện Đại diện HS nhóm đọc C1: Khi tăng giảm hiệu điện nhóm đọc kết TN, kết TN Nêu nhận xét đặt vào hai đầu dây dẫn bao GV ghi lên bảng phụ nhóm nhiêu lần cường độ dòng điện - Gọi nhóm khác trả Trả lời C1 tăng ( giảm) nhiêu lần lời C1.- GV đánh giá kết TN nhóm Yêu cầu ghi câu trả lời C1 vào Hoạt động 2.Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận - Yêu cầu HS đọc phần HS nêu đặc điểm đồ II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc thông báo mục - Dạng thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu đồ thị, trả lời câu hỏi: I vào U là: điện ? Nêu đặc điểm đường - Là đường thẳng qua gốc Dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc toạ độ I vào U? ? Dựa vào đồ thị cho biết : + U = 1,5 V → I = 0,3A + U = 1,5 V → I = ? + U = 3V → I = 0,6A + U = 3V → I = ? + U = 6V → I = 0,9A + U = 6V → I = ? - Cá nhân HS vẽ đồ thị quan - GV hướng dẫn lại cách hệ I U theo số liệu C2: :Đồ thị đường vẽ đồ thị mình, GV TN nhóm thẳng qua gốc tọa độ( U=0; giải thích: Kết đo - Cá nhân HS trả lời C2 I=0) sai số, đường biểu diễn qua gần tất điểm biểu diễn - Nêu kết luận mqh - Nêu kết luận mqh I Kết luận: I U U: Khi tăng( giảm) hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí GV: Bùi Long Giang lần cường độ dòng điện tăng( giảm ) nhiêu lần Hoạt động Vận dụng Yêu cầu HS vận dụng Từng HS chuẩn bị trả lời III.Vận dụng hoàn thành C3; C4; C5 câu hỏi GV C3: + U= 2,5V => I = 0,5A; Tổ chức HS thảo luận C3; Từng HS thực + U= 3,5V => I = 0,7A; C4; C5 C3;C4;C5 Tham gia thảo + Kẻ đường song song với trục luận lớp, ghi hoành cắt trục tung điểm có cường độ I; kẻ đường song song với trục tung cắt trục hoành điểm có hiệu điện làU Gọi học sinh trả Trả lời =>điểm M(U;I) lời C4: U = 2,5V=> I = 0,125A Học sinh nhận xột U = 4V => I = 0,2A Gọi học sinh khỏc nhận U = 5V => I = 0,5A xột Ghi U = 6V => I = 0,3A GV chốt lại C5 Củng cố: GV hệ thống lại toàn kiến thức học Dặn dò: Học làm tập 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 sbt Đọc nghiên cứu trước sau Lớp 9A 9B Tiết ( TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng TiÕt 2: BÀI2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo - Phát biểu định luật ôm đoạn mạch có điện trở Kĩ năng: Vẽ sơ đồ mạch điện, sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn Thái độ: Cẩn thận, kiên trì học tập II CHUẨN BỊ: GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U/ I theo SGK Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí GV: Bùi Long Giang III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC kiểm tra HS1: Nêu kết luận mqh hiệu điện hai đầu dây cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn? - Từ bảng kết số liệu bảng trước xác định thương số U/ I: Từ kết thí nghiệm nêu nhận xét Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung Hoạt động Tìm hiểu khái niệm điện trở Y/ C hs làm C1 tính thương Học sinh thực hành I Điện trở dây dẫn số U/I dựa vào bảng giáo viên Xác định thương số U/I bảng thí nghiệm dây dẫn trước C1: Dựa vào kết C1 trả lời Y/ C hs dựa kết C1 để C2 trả lời C2 - GV hướng dẫn HS thảo luận để trả lời C2 - Yêu cầu HS trả lời C2 ghi vở: Ghi C2 + Với dây dẫn thương số U/I có giá trị xác định không đổi + Với hai dây dẫn khác thương số U/I có giá trị khác C2: Thương số U/I dây dẫn có giá trị không đổi Với dây dẫn khác thương số U/I có giá trị khác Điện trở - Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục trả lời câu hỏi: Nêu công thức tính điện trở? - GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở dây dẫn nêu cách tính điện trở - Gọi HS lên bảng vẽ sơ dồ mạch điện, HS khác nhận Công thức: R= U I Đọc thông tin mục Trả lời - Công thức tính điện trở ôm, kớ hiệu Ω Nghe nêu đơn vị tính điện trở - HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện, dùng dụng 1Ω = 1V 1A Kilôoát; 1kΩ=1000Ω, Mêgaoat; 1MΩ=1000 000Ω Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí xét → GV sửa sai - Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở - So sánh điện trở dây dẫn bảng → Nêu ý nghĩa điện trở GV: Bùi Long Giang cụ đo xác định điện trở dây dẫn Nhận xét So sánh nêu ý nghĩa -ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức độ cản trở dũng điện nhiều hay dây dẫn Hoạt động 2.Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm - GV hướng dẫn HS từ công II Định luật Ôm R= U U I= I → R thức thông báo định luật Ôm Yêu cầu HS phát biểu định luật Ôm - Yêu cầu HS ghi biểu thức định luật vào vở, giải thích rõ kí hiệu công thức - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: C3 / SGK + Đọc tóm tắt C3? Nêu cách giải? Chỳ ý lắng nghe Định luật: - HS phát biểu định luật Ôm: ghi Hoạt động Vận dụng + đại diện HS đọc tóm tắt + dại diện nêu cách giải I= U R Trong đó: I cường độ dòng điện U hiệu điện R điện trở Phát biểu định luật C3: Tóm tắt: R=12Ω I=0,5A U=? Bài giải Áp dụng biểu thức định luật ôm I= U ⇒ U = I R R Thay số: U=12Ω.0,5A=6V Hiệu điện hai đầu dây đèn 6V Gv hướng dẫn hs trả lời câu C4 Trả lời cõu C4 C4: Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu đoạn dây khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nên R2 = 3R1 I1 = 3I2 Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí Củng cố – GV đưa câu hỏi để củng cố lại nội dung học GV: Bùi Long Giang Dặn dò ôn lại học kĩ Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành Làm tập 2.1, 2.2, 2.3 sbt Lớp 9A 9B Tiết ( TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng TiÕt 3: BÀI 3: THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AM PEKẾ VÀ VÔN KẾ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở - Mô tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm, xác định điện trở am pekế vôn kế Kĩ năng: Xác định điện trở đoạn mạch vôn kế ampe kế Thái độ: Cẩn thận, kiên trì trung thực, hợp tác hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ: GV: đồng hồ đa HS: dây dẫn có điện trở chưa xác định, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kiểm tra Bài Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí GV: Bùi Long Giang Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Yêu cầu lớp phó học tập - Lớp phó báo cáo việc Trả lời câu hỏi báo cáo tình hình chuẩn bị chuẩn bị bạn bạn lớp - Gọi HS lên bảng trả lời: - HS lên bảng trả lời theo ? Câu hỏi mục yêu cầu GV báo cáo thực hành ? Vẽ mạch điện TN xác định điện trở dây dẫn - Cả lớp vẽ sơ đồ mạch ampe kế vôn kế? điện TN vào - GV kiểm tra phần chuẩn bị HS - Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn → GV đánh giá Hoạt động Thực hành theo nhóm - GV chia nhóm, phân công - Nhóm trưởng cử đại diện Kết đo nhóm trưởng yêu cầu lên nhận dụng cụ TN, phân nhóm trưởng nhóm công bạn thư kí ghi chép kết phân công nhiệm vụ ý kiến thảo luận bạn nhóm bạn nhóm - GV nêu yêu cầu chung tiết học thái độ học tập, ý thức kỉ luật - Giao dụng cụ TN cho HS - Các nhóm tiến hành TN - Yêu cầu nhóm tiến a.Tính điện trở hành TN theo nội dụng mục - Tất HS nhóm b.Trung bình cộng điện II tham gia mắc theo dõi, trở - GV theo dõi, giúp đỡ kiểm tra cách mắc nhóm mắc mạch điện, kiêm bạn nhóm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc am pe kế, c Nguyên nhân gây vônkế vào mach trước - Đọc kết đo quy số điện trở khác đóng công tắc Lưu ý cách tắc có sai số, không đọc kết đo, đọc trung xác gách đo đọc kết thực l Dòng điện chạy dây dẫn không lần đo khác - Yêu cầu HS nhóm phải tham gia thực hành - Hoàn thành báo cáo Trao - Cá nhân HS hoàn thành đổi nhóm để nhận xét báo cáo thực hành mục nguyên nhân gây khác a) b) Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí trị số điện trở vừa tính lần đo GV: Bùi Long Giang - Trao đổi nhóm hoàn thành nhận xét Hoạt động 3.Tổng kết, đánh giá thái độ học tập HS - GV thu báo cáo thực hành - Nhận xét, rút kinh nghiệm Chú ý lắng nghe về: + Thao tác TN + Thái độ học tập HS + ý thức kỉ luật Củng cố - Nhắc lại kt giúp h/s khắc sâu Dặn dò - đọc chuẩn bị Lớp 9A 9B Tiết ( TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng TiÕt 4: BÀI4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Viết công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp - Mô tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức đưa - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng tập đoạn mạch nối tiếp Kĩ năng: - Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp Thái độ: - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng Yêu thích môn học II CHUẨN BỊ: Nhóm HS: +7 dây dẫn dài 30cm; ampekế; vôn kế +1 nguồn điện 6V; điện trở mẫu(6 Ω ; 10 Ω , 16 Ω ) ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra: Phát biểu viết biểu thức định luật ôm? làm tập 2.1 Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động Ôn lại kiến thức có liên qua đến Gv Trong đoạn mạch gồm I Cường độ dòng điện Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí hai bóng đèn mắc nối tiếp, cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn có quan hệ với cường độ dòng điện mạch chính? Hiệu điện hai đầu đoạn mạch liên hệ với hiệu điện hai đầu bóng đèn? - Gọi học sinh trả lời - GV ghi tóm tắt lên bảng: - Yêu cầu cá nhân HS trả lời C1 - Gọi HS trả lời C1 - GV thông báo hệ thức (1) (2) đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp - Gọi HS nêu lại mqh U, I đoạn mach gồm hai điện trở Đ1 nt Đ2: - Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C2 - Gv nhận xét – kết luận GV: Bùi Long Giang hiệu điện đoạn mạch nối tiếp - HS trả lời, HS khác nhận Nhớ lại kiến thức cũ xét bổ sung Đ1 nt Đ2: I1 = I2 = I (1) U1 + U2 = U ( 2) Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp - HS quan sát hình 4.1, trả lời C1 - Cá nhân HS trả lời C2 nhận xét làm bạn: - Ghi C1: Trong mạch điện H 4.1 có R1nt R2nt (A) U R → U = IR → C2: U1 I1.R1 = U I R2 Vì I1 = I2 → U1 R1 = U R2 I= Hoạt động 2.Xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp - GV thông báo khái niệm - ý lắng nghe II Điện trở tương đương → điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp Điện trở tương đương - Trả lời câu hỏi Điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở - HS nắm khái niệm điện trở nối tiếp tính tương đương nào? - Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3 GV - HS hoàn thành C3: hướng dẫn HS : + Viết biểu thức liên hệ Công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nt C3: Vì R1 nt R2 nên UAB = U1 Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí UAB, U1 U2 + Viết biểu thức tính theo I R tương ứng * Chuyển ý: Công thức (4) chứng minh lí thuyết → để khẳng định công thức tiến hành TN kiểm tra - Với dụng cụ TN phát cho nhóm em nêu cách tiến hành TN kiểm tra _ Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm gọi nhóm báo cáo kết TN - Qua kết TN ta KL gì? GV: Bùi Long Giang + U2 → IAB Rtđ = I1 R1 + I2 R2 Mà IAB = I1 = I2 → Rtđ = R1 + R2 (dpcm) (4) - Ghi C3 - HS nêu cách kiểm tra: + Mắc mạch điện theo sơ dồ H4.1 → Kết luận Thí nghiệm kiểm tra - HS tiến hành TN kiểm tra theo nhóm bước Thảo luận nhóm đưa kết - GV thông báo: Các thiết bị - Đại diện nhóm nêu kết luật điện mắc nối tiếp với ghi chúng chịu cường độ dòng điện Kết luận: Đoạn mạch gồm - GV thông báo khái niệm hai điện trở mắc nối tiếp có giá trị cường độ định mức điện trở tương đương tổng điện trở thành phần Rtđ = R1 + R2 - Gọi HS trả lời C4 → GV làm Tn kiểm tra câu trả Hoạt động Vận dụng - Cá nhân HS hoàn thành C4, tham gia thảo luận C4 lớp _ Kiểm tra lại phần trả lời câu hỏi sửa lời HS mạch điện Qua C4 GV mở rộng, cần công tắc điền khiển đoạn mạch mắc nối tiếp sai - Tương tự yêu cầu HS hoàn III Vận dụng C4 - C5: +Vì R1 nt R2 điện trở tương đương R12: 10 Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí GV: Bùi Long Giang - Qua TN, nhận biết thiết bị làm biến đổi lượng phần lượng thu cuối nhỏ phần lượng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lượng không tự sinh - Phát xuất dạng lượng bị giảm đi, thừa nhận phần lượng bị giảm phần lượng xuất - Phát biểu định luật bảo toàn lượng vận dụng định luật để giải thích dự đoán biến đổi số tượng Kĩ năng: - Rèn kĩ khái quát hoá biến đổi lượng để thấy bảo toàn lượng - Rèn kĩ phân tích tượng Thái độ: - Nghiêm túc, hợp tác II Chuẩn bị: *GV: SGK, tài liệu tham khảo - Tranh vẽ hình 60.2 SGK - Bộ thí nghiệm hình 60.1 SGK *HS: Xem trước 60 SGK III Tiến trình dạy - học: Kiểm tra cũ: (5p) - Khi vật có lượng? Có dạng lượng nào? - Nhận biết: Hoá năng, quang năng, điện cách nào? Lấy VD Bài mới: HĐ GV HĐ HS Nội dung Hoạt động 1: Đặt vấn đề Tìm hiểu chuyển hoá lượng tượng cơ, nhiệt điện.(15p) I Sự chuyển hoá lượng => Giới thiệu bài: tượng cơ, nhiệt SGK/157 điện - GV: Yêu cầu HS đọc Biến đổi thành SGK tìm thí nghiệm hình động ngược lại Hao 60.1 SGK hụt + Mục đích thí nghiệm? a Thí nghiệm + Dụng cụ cần thiết? - HS: Tìm hiểu TN hình H 60.1 SGK + Các bước tiến hành thí 60.1 SGK nghiệm? C1: +Từ A đến C: biến đổi thành động - GV: Hướng dẫn cách tiến - HS: Quan sát, nhận xét +Từ C đến B: Động hành TN chuyển động viên biến đổi thành - GV: Gọi HS lên bảng bi tới hai vị trí A B làm TN 235 Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí GV: Bùi Long Giang C2: Thế viên bi A - GV: Yêu cầu HS thảo lớn viên bi luận theo nhóm câu C1, - HS: Thảo luận trả lời B C2, C3 C1, C2, C3 theo nhóm + Thời gian thảo luận: phút - HS: Đại diện nhóm trả C3: Viên bi có - GV: ? Thế động lời thêm nhiều lượng viên bi biến đổi Đại diện nhóm mà ta cung cấp từ A- nhận xét cho lúc ban đầu, >B->C? có nhiệt xuất - GV: Kết luận ma sát - GV: ?So sánh độ cao h1; h2 -> Thế ban đầu b, Kết luận: Trong A với ban đầu - HS: Nhóm trả lời tượng tự nhiên, thường có viên bi B? Nhóm nhận xét biến đổi - GV: Yêu cầu HS nhóm 5, động năng, luôn trả lời C3 giảm Phần hao hụt - GV: Kết luận chuyển hoá thành nhiệt - GV: Yêu cầu HS rút kết luận - GV: ? Có bi Biến đổi thành chuyển động để hB > hA? điện ngược lại, Hao Nếu có nguyên nhân hụt nào? Lấy ví dụ chứng Thí nghiệm hình 60.2 SGK minh? - HS: Trả lời C4: - Trong máy phát điện: - GV: Chuẩn hoá kiến thức Cơ biến đổi thành điện (hB>hA hay Wt đầu >Wt sau ta truyền thêm cho - Trong động điện: Điện lượng) biến đổi thành - GV: Treo tranh vẽ hình C5: h1 > h2 => WtA > WtB 60.2 SGK Sự hao hụt chuyển hoá Giới thiệu qua cấu - HS: Quan sát hình 60.2 thành nhiệt cách tiến hành thí nghiệm * Kết luận 2: Trong động - GV: Yêu cầu HS nêu điện, phần lớn điện biến đổi lượng - HS: Trả lời chuyển hoá thành phận Trong máy phát điện, phần - GV: Chuẩn hoá kiến thức lớn chuyển hoá thành ? So sánh độ cao h1 h2? điện Phần lượng => So sánh A - HS: Trả lời hữu ích thu cuối bao B? nhỏ phần - GV: Có kết luận - HS: Rút kết luận lượng ban đầu cung cấp cho chuyển hoá lượng máy Phần lượng hao hụt 236 Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí động điện máy phát điện? - GV: Kết luận GV: Bùi Long Giang biến đổi thành dạng lượng khác Hoạt động 2: Định luật bảo toàn lượng (5p) - GV: Năng lượng có giữ nguyên dạng không? Nếu giữ nguyên có biến đổi tự nhiên không? Trong trình biến đổi tự nhiên lượng - HS: Trả lời chuyển hoá có mát không? Nếu có nguyên nhân mát? - GV: Nêu nội dung định luật bảo toàn lượng? - HS: Trả lời - GV: Kết luận Lấy ví dụ chuyển hoá lượng tự nhiên II Định luật bảo toàn lượng Năng lượng không tự sinh tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác Hoạt động 3: vận dụng (10p) III Vận dụng C6: Động vĩnh cửu hoạt động trái với định luật bảo toàn, động hoạt động có năng, tự sinh ra, muốn có bắt buộc phải cung cấp cho máy nănglượng ban đầu ( dùng lượng nước hay đốt than củi, dầu ) C7: Nhiệt củi đốt cung cấp phần vào nồi làm nóng nước, phần lại truyền cho môi trường xung quanh Theo ĐL bảo toàn lượng, bếp cải tiến có vách cách nhiệt, giữ cho nhiệt bị truyền ngoài, tận dụng nhiệt để đun - GV: Có thể chế tạo động vĩnh cửu không? Vì sao? - HS: Trả lời - GV: Yêu cầu HS trả lời C7 - HS: Trả lời C7 - GV: Kết luận 237 Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí GV: Bùi Long Giang nồi nước Củng cố : (3p) GV: Tóm tắt qui luật biến đổi tự nhiên tuân theo định luật bảo toàn lượng? - GV: Cho HS đọc phần ghi nhơ "có thể em chưa biết" Hướng dẫn nhà: (2p) - Ôn lại máy phát điện - Học Làm tập 60 SBT - Đọc chuẩn bị nội dung - Nhận xét học Lớp Tiết (theo TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng Ngày soạn: Giảng: Lớp 9A: Tiết: Lớp 9B: Tiết: Ngày: Ngày: Sĩ số: Sĩ số: Vắng : Vắng : Tiết 67: BÀI 61: SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG - NHIỆT ĐIỆN VÀ THUỶ ĐIỆN I Mục tiêu Kiến thức: - Nêu vai trò điện đời sống sản xuất ưu điểm việc sử dụng điện so với dạng lượng khác - Chỉ phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện - Chỉ trình biến đổi lượng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện Kĩ năng: - Biết vận dụng trình biến đổi lượng nhà máy thuỷ điện, nhiệ điện Thái độ: - Hợp tác thành viên nhóm - Có ý thức bảo vệ môi trường II.Chuẩn bị GV HS *GV: - SGK, tài liệu tham khảo - Giáo án *HS: Xem trước 61 III Các hoạt động lớp Kiểm tra cũ: (3p) (Không kiểm tra) 2.Bài mới: HĐ GV HĐ HS 238 Nội dung Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí Hoạt động 1: Đặt vấn đề xuất => Đặt vấn đề: Trong đời sống kĩ thuật, điện có vai trò to lớn Nguồn điện sẵn tự nhiên nguồn lượng khác mà phải tạo nguồn lượng điện Vậy phải làm để biến nguồn lượng khác thành lượng điện? - GV: Yêu cầu HS đọc trả lời C1 GV kết luận: Nếu điện đời sống người không nâng cao, kĩ thuật không phát triển - GV: Yêu cầu HS trả lời C2, C3 - GV: Kết luận -> Chuyển ý: Sản xuất điện nào? GV: Bùi Long Giang Tìm hiểu vai trò điện đời sống sản - HS: Đưa dự đoán - HS: Trả lời C1 - HS: Trả lời C2, C3 I Vai trò điện đời sống sản xuất C1: - Trong đời sống: Thắp đèn, nấu cơm, quạt điện - Trong kĩ thuật: chạy máy cưa, máy bơm, máy khoan C2: - Quạt máy: điện chuyển hoá thành - Bếp điện: Điện chuyển hoá thành nhiệt - Đèn ống: Điện chuyển hoá thành quang - Nạp ắc qui: Điện chuyển hoá thành hoá C3: Dùng dây dẫn: đưa đến tận nơi sử dụng nhà, xưởng, không cần xe vận chuyển hay nhà kho, thùng chứa Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động nhà máy nhiệt điện trình biến đổi lượng phận - GV: Giới thiệu nhà máy nhiệt điện Yêu cầu HS trả lời C4 - HS: Quan sát, trả lời C4 - GV: Kết luận ? Trong nhà máy nhiệt điện có biến đổi nào? - HS: Thảo luận, trả lời - GV: Kết luận 239 II Nhiệt điện C4: - Lò đốt than: hoá chuyển hoá thành nhiệt - Nồi hơi: Nhiệt chuyển hoá thành - Tua bin: chuyển hoá động tua bin - Máy phát điện: Cơ chuyển hoá thành điện - Kết luận 1: Trong nhà máy nhiệt điện, nhiệt biến đổi thành năng, thành điện Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí GV: Bùi Long Giang Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động nhà máy thuỷ điện - GV: Giới thiệu quy trình, phận nhà máy thuỷ điện Yêu cầu HS quan sát hình 61.2, trả lời C5 - HS: Quan sát trả lời - GV: Kết luận ? Tại mùa khô công suất nhà máy thuỷ điện - HS: Trả lời lại đi? - GV: ?ở nhà máy thuỷ điện, có biến đổi lượng nào? - HS: Trả lời - GV: Kết luận III Thuỷ điện C5: Nước hồ có dạng - ống dẫn nước: Thế nước chuyển hoá thành động nước - Tua bin: Động nước chuyển hoá thành động tuabin - Trong máy phát điện: Động chuyển hoá thành điện C6: Mùa khô nước -> mực nước hồ thấp -> Thế nước -> Điện + Kết luận 2: Trong nhà máy thuỷ điện, nước hồ chứa chuyển hoá thành động năng, thành điện Hoạt động 4: Vận dụng - GV: Gọi HS tóm tắt đề C7 - HS: Tóm tắt - GV gợi ý: Coi chuyển hoá hoàn toàn thành điện - HS: Giải C7 - GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày lời giải - HS: Theo dõi, nhận xét - GV: Kết luận 240 IV Vận dụng C7: Tóm tắt: h1 = 1m S = 1km2 = 106 m2 h2 = 200m = 2.102 m d = 10 000N/m3 Điện năng? Điện = A = P.h = d V h = d.S.h1.h2 = 104.106.2.102 =21012 (J) Công lớp nước, vào tua bin Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí GV: Bùi Long Giang chuyển hoá thành điện Củng cố: - GV: + Hệ thống lại kiến thức + Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ + Ct em chưa biết Dặn dò - Yêu cầu HS nhà học - Làm tập SBT - Đọc chuẩn bị nội dung - Nhận xét học Lớp Tiết (theo TKB) Ngày soạn: Giảng: Lớp 9A: Tiết: Lớp 9B: Tiết: Ngày giảng Ngày: Ngày: Sĩ số Sĩ số: Sĩ số: Vắng Vắng : Vắng : Tiết 68: ÔN TẬP HỌC KỲ II I Mục tiêu Kiến thức: - Hệ thống kiến thức học từ đầu kì II - Vận dụng kiến thức học để giải thích tượn giải tập Kĩ năng: - Kĩ hệ thống khái quát kiến thức - Kĩ giải tập định lượng Thái độ: - Nghiêm túc II Chuẩn bị: *GV: - SGK, tài liệu tham khảo - Giáo án * HS: Ôn tập kiến thức học từ đầu kì II III Tiến trình dạy – học: Kiểm tra cũ: (2p) (kết hợp giờ) Bài mới: 241 Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí HĐ GV GV: Bùi Long Giang HĐ HS Nội dung Hoạt động 1: Đặt vấn đề GV tổng kết (10p) => Đặt vấn đền: GV nêu mục đích tiết ôn tập - GV: Từ đầu kì II, học nội dung nào? - GV: Kết luận Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm I Hệ thống lý thuyết *Điện từ học: Dòng điện xoay chiều Truyền tải điện Máy biến *Quang học: - HS: Hoạt động cá nhân trả Hiện tượng khúc xạ ánh lời sáng Thấu kính hội tụ Thấu kính phân kì Sự tạo ảnh phim Mắt – Mắt cận – Mắt lão Kính lúp 10 ánh sáng trắng ánh sáng màu 11 Sự phân tích ánh sáng trắng 12 Sự trộn ánh sáng màu 13 Màu sắc vật 14 Các tác dụng ánh sáng 15 ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc *Sự bảo toàn chuyển hoá lượng: 16 Định luật bảo toàn lượng 17 Sản xuất điện – Nhiệt điện thuỷ điện 18 Điện gió - Điện mặt trời - Điện hạt nhân Hoạt động 2: Làm số vận dụng (30p) II Vận dụng - GV: Yêu cầu HS làm - HS: Làm tập 22, 23, 25 Bài 22: (SGK/152) tập 22, 23, 25 SGK/ 152 SGK/ 152 a, B I B’ - GV: Gọi HS lên bảng 242 A F A’ O học: 2012- 2013 Năm Giáo án vật lí trình bày - HS: Theo dõi, nhận xét - GV: Chuẩn hoá kiến thức - GV: Ghi bảng nội dung tập truyền tải điện Bài tâp: Từ nguồn điện có hiệu điện U1= 500V, điện truyền dây dẫn đến nơi tiêu thụ Biết điện trở dây dẫn R = 10 Ω công GV: Bùi Long Giang b, A’B’ ảnh ảo c, A ≡ F ⇒ BO AI hai đường chéo hình chữ nhật ABIO B’ giao điểm hai đường chéo ⇒ A’B’ đường trung bình ∆ ABO ⇒ OA’ = 1/2 OA = 10cm Vậy ảnh nằm cách thấu kính 10cm Bài 25: (SGK/152) a, Nhìn đèn dây tóc qua kính lọc đỏ, ta thấy ánh sáng màu đỏ b, Nhìn đèn dây tóc qua lọc màu lam, ta thấy ánh sáng màu lam c, Chập kính lọc màu với Bài 23: (SGK/152) nhìn đèn dây a, tóc nóng sáng, ta thấy ánh sáng có màu đỏ sẫm Đó B I trộn ánh B sáng đỏ với ánh sánh lam F' A' Ě Ě Mà ta thu phần F O A lại chùm sáng trắng sau B' cản lại tất b, AB = 40cm; OA =120 ánh sáng mà mội kính lọc cm; đỏ lam cản OF = 8cm ∆ ABO ∆ A'B'O ∆ S S suất nguồn P = 100kW Hãy tính: a, Công suất hao phí đường dây b, Hiệu điện nơi tiêu thụ c, Khi đến nơi tiêu thụ người ta cần lắp đặt trạm biến áp để giảm áp từ hiệu điện tính xuống 220V Tính số vòng dây cuộn thứ A' B ' OA' cấp? Biết cuộn sơ cấp = AB OA máy biến áp có số vòng dây - HS: Giải tập AB (1) N1 = 24993 vòng ⇒ OA' = OA A' B ' Bài tập: Công suất hao phí ∆ A'B'F' ∆ OIF' - GV: Hướng dẫn đường dây: A' B ' Php A' F ' OA'−OF ' = ⇒ OI = OF ' = OF ' P2 100000 R = 10 = 1600 (W) Vì OI = AB nên: A' B ' OA'−OF ' OA' U2 2500 ⇒ - GV: Chuẩn thức = = −1 AB OF ' OF ' OA' A' B ' ⇔ = 1+ OF ' AB A' B '   ⇔ OA' = OF '.1 +  AB   (0,5 điểm) b) Hiệu điện nơi tiêu thụ: (0,5 điểm) hoá kiến + Hiệu điện hao phí Từ (1) (2) suy ra: 243 Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí GV: Bùi Long Giang đường dây tải điện: Uhp A' B ' A' B'   = OF ' 1 +  AB AB   = OA A' B ' A' B ' R.Php = 10.1600 = 400 (V) = 1+ Hay: OF ' AB AB OA Thay số ta được: + Hiệu điện nơi tiêu thu: 120 A' B' A' B ' U1’ = U1 - Uhp = 2500 - 400 AB = + AB = 2100 (V) A' B' c) Số vòng dây cuộn thứ ⇔ AB = 112 cấp: ⇔ A' B' = AB = 40 ≈ 2,86( cm ) 112 U '1 N 112 = ⇒ U2 N2 Vậy ảnh cao 2,86cm U N 220.24993 N2 = = ≈ 2618 U '1 2100 (vòng) Củng cố: (2p) - GV: Nhấn mạnh nội dung tâm Hướng dẫn nhà: (1p) - Ôn tập toàn kiến thức học - Xem lại tập chữa để chuẩn bị cho kiểm tra cuối năm - Nhận xét học 244 Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí Lớp Tiết (theo TKB) GV: Bùi Long Giang Sĩ số Vắng Ngày giảng Ngày soạn: Sở GD&ĐT đề Giảng: Lớp 9A: Tiết: Ngày: Lớp 9B: Tiết: Ngày: Sĩ số: Sĩ số: Vắng : Vắng : Tiết 69: BÀI THI HỌC KÌ II Lớp Tiết (theo TKB) Ngày soạn: Giảng: Lớp 9A: Tiết: Lớp 9B: Tiết: Ngày giảng Ngày: Ngày: Sĩ số Sĩ số: Sĩ số: Vắng Vắng : Vắng : Tiết 70: BÀI 62: ĐIỆN GIÓ - ĐIỆN MẶT TRỜI - ĐIỆN HẠT NHÂN I Mục tiêu Kiến thức: - Nêu phận máy phát điện gió, pin mặt trời, nhà máy điện nguyên tử - Chỉ biến đổi lượng phận máy điện - Nêu ưu điểm nhược điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời, điện hạt nhân Kĩ năng: - Rèn kĩ khái quát hoá biến đổi lượng - Rèn kĩ phân tích tượng Thái độ: 245 Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí - Nghiêm túc, hợp tác - Có ý thức bảo vệ môi trường GV: Bùi Long Giang II Chuẩn bị: *GV: - máy phát điện gió ( quạt điện) - pin mặt trời, bóng đèn 220V – 100W - động điện nhỏ - đèn LED có giá - quạt điện *HS: SGK + ghi III Tiến trình dạy – học: Kiểm tra cũ: (2p) (Không kiểm tra) 2.Bài mới: HĐ GV HĐ HS Nội dung Hoạt động 1: Đặt vấn đề Tìm hiểu máy phát điện gió (10p) => Đặt vấn đề: SGK/162 I Máy phát điện gió - GV: Gió có mang - HS: Nhớ lại lượng không? Hãy chứng tượng tự nhiên -> minh? Trả lời - GV: Năng lượng gió dạng lượng nào? - GV: Động gió (cơ năng) chuyển hoá thành điện không? - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 62.1 SGK, tìm hiểu cấu tạo máy phát điện gió - HS: Trả lời - HS: Trả lời - HS: Quan sát hình 62.1 sgk, kết hợp với máy phát điện gió bàn GV, phận máy biến đổi lượng qua phận - GV: Kết luận Thông báo 246 *Cấu tạo: Cánh quạt gắn tới trục quay rôto máy phát điện - Stato cuộn dây C1: Gió thổi cách quạt truyền cho cách quạt - Cách quạt quay kéo theo: rôto - Rôto stato biến đổi Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí thêm lợi ích mà máy phát điện gió đem lại (Năng lượng sạch, gọn nhẹ, thuận tiện…) Nhược điểm (gây tiếng ồn cho người dân xung quanh, nhiễu sóng phát thanh, chi phí bảo dưỡng cao…) Và biện pháp làm sử dụng lượng gió (Xây dựng nhà máy phát điện gió xa khu dân cư: biển, sa mạc) GV: Bùi Long Giang thành điện Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động pin mặt trời (10p) - GV: Thông báo qua cấu tạo pin mặt trời: phẳng làm chất silíc - GV: Pin mặt trời: lượng ánh sáng mặt trời chuyển hoá nào? Chuyển hoá trực tiếp hay gián tiếp? - GV: Hiệu suất pin mặt trời thấp (khoảng 10%) hàng ngày Mặt Trời di chuyển từ Tây sang Đông Vậy làm để sử dụng pin mặt trời cách có hiệu quả? II Pin mặt trời - HS: Trả lời - HS: Đua phương án (Làm pin mặt trời có kích thước đủ lớn, gắn nhiều pin mặt trời với nhau, gắn thêm ắc quy để sử dụng điện cách liên tục) - GV: Nguồn lượng ánh sáng mặt trời vô tận, Có phải sử dụng pin mặt trời hoàn toàn - HS: Trả lời với môi trường không? * Cấu tạo: silíc trắng hứng ánh sáng - Khi chiếu ánh sáng có khuếch tán e t lớp kim loại khác tới hai cực nguồn điện * Hoạt động: Năng lượng ánh sáng chuyển hoá thành lượng điện * Năng lượng điện lớn diện tích kim loại lớn * Sử dụng: Phải có ánh sáng chiếu vào lượng lớn phải sử dụng nhiều liên tục phải nạp điện vào ắc qui C2: Giải: Công thức tính hiệu suất: H= Wi 100% Wtp => Wđ 10 = Was => Pas = Pđ 10 Vậy, công suất sử dụng tổng cộng: - GV: Kết luận (Để chế tạo vật liệu làm pin mặt trời cần qua nhiều bước đòi hỏi 247 Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí nhiều lượng thải môi trường nhiều chất độc hại, cần diện tích khổng lồ để xây dựng nhà máy điện mặt trời hiệu suất pin mặt trời thấp khoảng 10%) - GV: Giải pháp sử dụng pin mặt trời hiệu nhất? (Tìm vật liệu mới, rẻ - HS: Yêu cầu HS đọc tiền, có hiệu suất cao để sản trả lời C4 xuất pin mặt trời, lắp đặt sa mạc, lắp dặt thiết bị bỏ túi…) - HS: Hoạt động cá nhân - GV: Gợi ý: công thức giải C4 tính hiệu suất GV: Bùi Long Giang Pđ = 20.100 + 10.75 = 2750 (W) Công suất ánh sáng mặt trời cần cung cấp cho pin mặt trời: 2750 10 = 27 (500W) Diện tích pin mặt trời: - GV: Chuẩn hoá kiến thức Hoạt động 3: Tìm hiểu nhà máy điện hạt nhân (10p) - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - HS: Nghiên cứu tài liệu cho biết phận nhà máy chuyển hoá lượng - GV: Kết luận Cho biết tường bảo vệ có vai trò gì? - HS: Trả lời - GV: Nhà máy điện hạt nhân có ưu điểm so với nhà máy nhiệt điện khác? - HS: Trả lời (không tạo khí thải gây hiệu ứng nhà kính, lượng hạt nhân dồi dào, sử dụng lâu dài - HS: Trả lời (Khi gặp cố để lại hậu nghiêm trọng, chất thải có - GV: Nhà máy điện hạt tiềm tàng nguồn phóng xạ nhân có an toàn với môi nguy hại chúng tồn trường không? lâu dài Nhiên liệu bị lợi dụng dùng để chế 248 III Nhà máy điện hạt nhân Cấu tạo: - Lò phản ứng - Nồi - Tua bin - Máy phát điện - Tường bảo vệ *Sự chuyển hoá lượng: - Lò phản ứng: Năng lượng hạt nhân -> thành lượng nhiệt chất lỏng - Nồi hơi: Nhiệt chất lỏng -> nhiệt nước -> động tua bin - Máy phát điện: Động tua bin -> động rôto -> Điện Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí GV: Bùi Long Giang tạo bom nguyên tử) Hoạt động 4: Nghiên cứu sử dụng tiết kiệm điện (10p) - GV: Muốn sử dụng điện phải sử dụng - HS: Trả lời nào? - GV: Kết luận - GV: Gọi HS đọc thông tin - HS: Trả lời C3 SGK - GV: Đặc điểm lượng điện? Biện pháp tiết kiệm? Vì lại khuyến - HS: Trả lời khích dùng điện ban đêm? - GV: Nhấn mạnh tầm - HS: Trả lời C4 quan trọng việc sử dụng tiết kiệm điện Củng cố: (2p) - GV: Củng cố nội dung học - HS: Đọc phần ghi nhớ “có thể em chưa biết” Hướng dẫn nhà: (1p) - Hướng dẫn em ôn tập kiến thức hè IV Sử dụng tiết kiệm điện C3: - nồi cơm điện: điện chuyển hoá thành nhiệt - Quạt điện: điện chuyển hoá thành - đèn LED, đèn bút thử điện: điện chuyển hoá thành quang C4: Hiệu suất lớn ( đỡ hao phí) “Chúc em có kì nghỉ hè vừa chơi vừa học tự khám phá được nhiều bí mật tự nhiên” 249 Năm học: 2012- 2013 ... chiều dài, S, vật liệu làm dây dẫn Kĩ năng: + Giải tập vật lí theo bước giải + Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin Thái độ: Cẩn thận trung thực 29 Năm học: 2012- 2013 Giáo án vật lí II.CHUẨN... GV củng cố lại nội dung học Dặn dò: Học làm tập 7. 1, 7. 2, 7. 3 ,7. 4 SBT Nghiên cứu đọc trước *********************************************** Lớp 9A 9B Tiết ( TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng TiÕt 8: BÀI8:... tương tự C5, nhà làm C6 tập 8.1, 8.2, 8.3, 8.4 Ôn lại 7, Lớp 9A 9B Tiết ( TKB) Ngày giảng Sĩ số Vắng TiÕt 9: BÀI 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Bố trí