SỔ TAY lên lớp KHTN 6

Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình DỰ THẢO PHÂN PHỐI TRƯƠNG TRÌNH KHTN LỚP STT Chủ đề Chủ đề Mở đầu môn khoa học tự nhiên (7 tiết) Tiết theo PP Bài, nội dung Bài Mở đầu sinh tiết Chủ đề Trạng thái vật chất (8 tiết) Sinh an toàn thí nghiệm Lí Lí Bài Đo độ dài, thể tích, 10 khối lượng tiết 12 Bài Làm quen với thí nghiệm thực hành khoa 14 học Chủ đề Tế bào (7 tiết) Sinh Bài Chất tính chất 17 chất tiết Bài Nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất tiết Sinh Sinh Sinh 22 Sinh 23 24 26 28 29 Vũ Thị Uyển Sinh Sinh Bài Tế bào – Đơn vị sống Bài Các loại tế bào 27 Sinh 21 25 Sinh tiết Sinh 16 20 Lí Sinh 15 19 Lí Lí 18 Sinh Lí Bài Dụng cụ thí nghiệm 11 sinh sinh Chủ đề Các phép đo kỹ thí nghiệm (7 tiết) tiết Phân môn Dự kiến thời gian Bài Sự lớn lên phân chia tế bào Sinh Sinh Sinh 2 Sinh Sinh Sinh Sinh Tổ KHTN Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) 10 11 Năm học 2016-2017 Chủ đề Đặc trưng thể sống (2 tiết) 30 Bài 10 Đặc trưng 31 thể sống Chủ đề Cây xanh (19 tiết) 32 33 34 12 35 13 14 Bài 11 Cơ quan sinh dưỡng xanh Trường THCS Ông Đình tiết Sinh tiết 36 37 Bài 13 Quang hợp tiết 38 xanh Bài 14 Hô hấp xanh 41 42 43 16 44 45 46 17 Sinh tiết Sinh Sinh Sinh Sinh tiết 40 15 Sinh Sinh Bài 12 Trao đổi nước dinh dưỡng khoáng xanh 39 Sinh Sinh Sinh Bài 15 Cơ quan sinh sản Tiết Sinh Sinh xanh Bài 16 Sự sinh sản Sinh Tiết Sinh Sinh xanh Sinh 47 tiết Sinh 48 Bài 17 Vai trò Sinh 49 xanh Sinh 50 18 51 52 19 53 Sinh Ôn tập học kỳ I Kiểm tra viết học kì I tiết Sinh Sinh tiết Sinh 54 20 21 Chủ đề Nguyên sinh vật Động vật (16 tiết) Vũ Thị Uyển 55 56 57 58 59 60 61 62 Sinh Bài 18 Nguyên sinh vật tiết Bài 19 Động vật không tiết xương sống Sinh Sinh Sinh Sinh Sinh Sinh Sinh Sinh Tổ KHTN Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) 22 Năm học 2016-2017 63 64 65 Bài 20 Động vật có xương sống Trường THCS Ông Đình Sinh Sinh tiết 66 23 Sinh Sinh 67 Sinh 68 Bài 21 Quan hệ động 69 vật người Sinh tiết Sinh 70 23 24 Chủ đề Đa dạng sinh học (3 tiết) 71 Chủ đề Nhiệt tác động sinh vật (14 tiết) 74 72 75 77 78 79 80 26 81 82 83 27 84 85 28 Chủ đề 10 Lực máy đơn giản (14 tiết) 30 Vũ Thị Uyển Bài 22 Đa dạng sinh học tiết Sinh Sinh Lí Bài 23 Sự co dãn nhiệt chất rắn, chất lỏng Lí tiết Lí chất khí Lí Bài 24 Nhiệt độ Đo nhiệt độ Lí Tiết Lí Lí Bài 25 Sự chuyển thể Tiết Lí Lí chất Lí Bài 26 Nhiệt độ với đời sống sinh vật Tiết Sinh Sinh 86 Sinh 87 Sinh 88 89 90 29 Sinh 73 76 25 Sinh Bài 27 Chuyển động tiết Lí Lí Vận tốc chuyển động 91 Bài 28 Lực Tác dụng 92 lực 93 Bài 29 Trọng lực Lí tiết Lí Lí tiết Lí Tổ KHTN Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) 31 Năm học 2016-2017 94 95 32 96 97 33 Bai 30 Lực đàn hồi Bài 31 Lực ma sát 98 99 100 Trường THCS Ông Đình tiết Lí 102 103 35 Tuần Tiết Lí tiết Tiết Lí Lí Lí Bài 32 Máy đơn giản Lí 101 34 Lí Lí Ôn tập học kỳ II 104 Kiểm tra viết học cuối 105 năm Lí tiết tiết Lí Lí Lí Ngày lập kế hoạch 22/8/2016 Ngày thực 30/8/2016 Bài 2: DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM VÀ AN TOÀN THÍ NGHIỆM ( Thời lượng : tiết - tiết 4,5,6,7) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:(SHD) a) Kiến thức Vũ Thị Uyển Tổ KHTN Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình – Kể tên sốdụng cụ, máy móc thường dùng phòng thí nghiệm ởtrường trung học – Nêu sốdụng cụ đo độ dài, đo thểtích, đo khối lượng với giới hạn đo độ chia nhỏ chúng – Nhận biết dụng cụ dễ vỡ, dễ cháy nổ hoá chất độc hại – Nêu quy tắc an toàn tiến hành thí nghiệm b) Kĩ – Phân biệt phận, chi tiết kính lúp, kính hiển vi quang học hiển thị liệu – Tập sử dụng kính lúp, kính hiển vi quang học hiển thị liệu – Hình thành thói quen chấp hành nội quy an toàn thí nghiệm c) Thái độ – Yêu thích nghiên cứu khoa học – Giữ gìn bảo vệ thiết bị thí nghiệm, phòng học bộmôn d) Các lực hình thành phát triển cho học sinh – Năng lực tự học: lập kế hoạch học tập – Năng lực giải vấn đề: phát giải vấn đề – Năng lực hợp tác: Cùng hợp tác làm việc theo nhóm – Năng lực tính toán, công nghệthông tin: trình bày báo cáo – Các kĩ quan sát, hoàn thành bảng biểu phẩm chất nghiên cứu khoa học II.CHUẨN BỊ: (Cho nhóm) • Lò xo nhiệt kế • Một số lực kế • Bộ thí nghiệm sôi • Bộ thí nghiệm lực đàn hồi • Mặt phẳng nghiêng • Bộ thí nghiệm lực ma sát • Dộ thí nghiệm đòn bẩy • Nhíp, kéo • Búa, kìm • Bộ thí nghiệm ròng rọc • Hệ thống ròng rọc • Bộ thí nghiệm nở nhiệt chất rắn • Băng kép • Bột thí nghiệm nở ì nhiệt chất lỏng • Bột thí nghiệm nở ì nhiệt chất khí • Ống nghiệm, kẹp, phễu, nhiệt kế, cốc hủy tinh, đèn cồn, bình tam giác III KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.Tổ chức: - CTHĐTQ báo cáo Lớp 6a SS 26 Vắng: Lớp 6b SS 26 Vắng: Vũ Thị Uyển Tổ KHTN Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình 2.Bài học: - CTHĐTQ cho lớp khởi động - CTHĐTQ cho lớp học mục tiêu Hỗ trợ Tổ chức thực Kết cần đạt Ghi chép trình hoạt động HS B Hoạt động hình thành kiến thức ( 45’) Bắt đầu học, học Nhóm trưởng điều Từ hình ảnh …………………… sinh chưa có dụng cụ khiển HĐ cuả nhóm tài liệu …………………… thí nghiệm mà sử dụng - Hs đọc mục học, học sinh …………………… sách hướng dẫn học để - Tìm hiểu dụng cụ thí nhận dạng …………………… đọc thực nhiệm nghiệm có bảng dụng …………………… vụ giao Giáo 2.1; 2.2 cụ thực tế …………………… viên nêu mục đích - Cá nhân ghi …………………… học, giao cho học dụng cụ TN mà em biết …………………… sinh sử dụng sách - Trao đổi nhóm để biêt …………………… hướng dẫn học để đọc thêm dụng cụ …………………… thực nhiệm vụ lại, ghi vào …………………… Giáo viên quan sát hoạt - trao đổ thảo luận …………………… động nhóm học nhóm , tiếp xúc dụng …………………… sinh để phát cụ dể nhận dạng, …………………… khó khăn, lúng …………………… túng học sinh có Đại diện số nhóm …………………… biện pháp hỗ trợ kịp báo caó kết …………………… thời cách gới thiệu dụng cụ …………………… GV: Yêu cầu nhóm thật …………………… hoạt động nhóm Nghe ghi chép gợi …………………… Giáo viên yêu ý, nhận xét GV …………………… cầu số nhóm lên …………………… báo cáo kết thảo …………………… luận …………………… *.Hướng dẫn, dăn dò: - Gv tổng kết học chung cho lớp: - Về nhà xem lại học vận dụng nhận dạng dụng cụ thực tế gđ - Tìm hiểu vật cháy nổ, kính lúp Nhận xét:………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Vũ Thị Uyển Tổ KHTN Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết Ngày lập kế hoạch 30/8/2016 Ngày thực 6/9/2016 Bài 2: DỤNG CỤ THÍ NGHIỆM VÀ AN TOÀN THÍ NGHIỆM ( Thời lượng : tiết - tiết 4,5,6,7) C- Hoạt động luyện tập ( 45’) Hỗ trợ Tổ chức thực Kết cần đạt Ghi chép trình hoạt động HS Vũ Thị Uyển Tổ KHTN Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) GV: Yêu cầu nhóm hoạt động nhóm tìm hiểu dụng cụ đo bảng 2.13 GV quan sát nhóm giúp đỡ nóm yếu GV: mời đại diện số nhóm báo cáo kq GV: thống ý kiến cho hs ghi GV yêu cầu nhóm đối chiếu so sánh hận dạng dụng cụ thực tế với hình 2.13 Năm học 2016-2017 Nhóm trưởng điều khiển HĐ cuả nhóm - Hs đọc mục C - Tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm có bảng 2.13 Cá nhân hoàng thành bảng 2.1 Nhóm thảo luận thông ý kiến hoàn thành bảng 2.1 Trường THCS Ông Đình Cá nhân hoàn thành bảng 2.1 …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… Nhóm thống ý …………………… kiến …………………… Ghi ý kiến thống …………………… chung …………………… …………………… Nhận dạng …………………… dụng cụ …………………… thực tế với hình vẽ …………………… Trình bày cấu …………………… tạo hoạt động …………………… dụng cụ mà cá nhân …………………… biết …………………… Thống nội …………………… dung ghi …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… Cá nhân nhóm so sánh đối chiếu , nhận dạng dụng cụ thực tế với hình vẽ trước gv hs lớp Nhóm trưởng điều khiển nhóm hđ, GV yê cầu trình bày đại diện nhóm cấu tạo hoạt động cá nhân trình dụng cụ bày họt động cấu tạo số dụng cụ * Dặn dò: - Gv tổng kết học chung cho lớp: - Về nhà xem lại học vận dụng nhận dạng dụng cụ thực tế gđ - Tìm hiểu baì Nhận xét:………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Vũ Thị Uyển Tổ KHTN Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Tuần Tiết Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình Ngày lập kế hoạch 30/8/2016 Ngày thực Bài 3: ĐO ĐỘ DÀI, THỂ TÍCH, KHỐI LƯỢNG: ( Tiết 1) ( Thời lượng : tiết - tiết 8,9,10,11) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:(SHD) a) Kiến thức – Đo được độdài sốtình học tập Vũ Thị Uyển Tổ KHTN Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình – Đo thểtích lượng chất lỏng, thểtích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn, đo khối lượng cân b) Kỹ – Kỹn ăng xác định khối lượng riêng vật – Kĩnăng đổi đơn vị đo từnhỏthành lớn ngược lại (dựa vào bảng đơn vị đo) – Hình thành tác phong, lực thực hành thí nghiệm, nghiên cứu khoa học c) Thái độ – Yêu thích môn học sựcẩn thận phép đo d) Định hướng lực hình thành phát triển cho học sinh – Năng lực tựhọc: lập kế hoạch học tập, bố trí thí nghiệm; tập đo, ước lượng chiều dài, thểtích khối lượng vật – Năng lực giải vấn đề: phát giải vấn đềkhi đo chiều dài, thểtích khối lượng – Năng lực hợp tác: Cùng hợp tác làm thí nghiệm, phân tích kết – Năng lực tính toán, công nghệ thông tin: tính toán, đổi đơn vị, trình bày số liệu thu – Các kỹ quan sát, đo phẩm chất nghiên cứu khoa học II.CHUẨN BỊ: Giáo viên cần chuẩn bị dụng cụ cho nhóm: * Nhóm dụng cụ đo độ dài; – Nhóm dụng cụ đo thể tích; + Một sốthước đo độbdài, vật kim loại hình hộp chữ nhật + Một sốca đong, bình tràn, vật rắn kim loại có kích thước nhỏ bình chia độ, bình đựng nước, nhíp gắp, khăn – Nhóm dụng cụ đo khối lượng; + Cân đồng hồhoặc cân điện tử, vật kim loại hình hộp chữ nhật Có thể tổ chức học phòng học môn III KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.Tổ chức: - CTHĐTQ báo cáo Lớp 6a SS 26 Vắng: Lớp 6b SS 26 Vắng: 2.Bài học: - CTHĐTQ cho lớp khởi động - CTHĐTQ cho lớp học mục tiêu Bài Vũ Thị Uyển 10 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình đưa dự đoán phương, chiều lực mà Trái Đất hút vật B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Yêu cầu cá nhân HS tìm hiểu thông tin mục 1b – Trọng lực gì? – Trọng lực có phương, chiều thếnào? -Một vật mặt đất có khối lượng kg bị Trái Đất hút lực niu tơn? Giáo viên nêu câu hỏi hướng dẫn lớp thảo luậnnhằm giúp học sinh kiểm tra dự đoán đưa hoạt động khởi động, đồng thời xác nhận kiến thức liên hệ kiến thức với thực tế – Lực làm bóng, táo, hạt nước mưa rơi xuống gọi tên gì? – Các nhóm kiểm tra câu trảlời nhóm phương chiều lực làm bóng, táo, hạt nước mưa rơi xuống chưa? – Trọng lực tác dụng lên bóng, táo, hạt nước mưa có không? Tại sao? – Em tư đứng yên mặt sàn lớp học ngồi ghế có chịu tác dụng trọng lực không? Trong hai trường hợp độ lớn trọng lực có không? Phương, chiều trọng lực có thay đổi không? - Cá nhân học sinh đọc đến lần đoạn văn ghi khung trả lời vào Phiếu học tập câu hỏi * Học sinh trả lời câu hỏi Cả lớp thảo luận ý kiến bạn trả lời Giáo viên xác nhận ý kiến trả lời đúng, kết mong đợi học sinh trả lời được: – Trọng lực lực Trái Đất hút vật – Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng vềphía Trái Đất – P = 10N – Lực làm bóng, táo, hạt nước mưa rơi xuống trọng lực – Trọng lực tác dụng lên bóng, táo, hạt nước mưa không Vì chúng có khối lượng khác – Em tư đứng yên mặt sàn lớp học ngồi ghế có chịu tác dụng trọng lực Trong hai trường hợp độ lớn trọng lực có Phương, chiều trọng lực không thay đổi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Vũ Thị Uyển 58 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 *Giáo viên đềnghị: – Cá nhân học sinh nghiên cứu trả lời câu hỏi phần luyện tập – Trao đổi với bạn nhóm để tìm câu trả lời chung nhóm – Đại diện nhóm trình bày kết trước lớp, nhóm khác trao đổi so sánh với kết nhóm sửa chữa bổ sung câu trả lời ghi Phiếu học tập Trường THCS Ông Đình Câu + Có trọng lực P lực căng sợi dây T tác dụng lên vật + P = 10.m = 10.0,05 = 0,5N T = P = 0,5N Câu + Lực Trái Đất hút em tính công thức P = 10.m + Khi em cầu thang lên tầng độ lớn, phương chiều lực mà Trái Đất hút em không thay đổi Câu Khi xây tường, thợxây dùng dây dọi để xác định phương thẳng đứng tác dụng lên quảdọi có trọng lực lực căng sợi dây, dọi đứng yên hai lực cân Trọng lực có phương thẳng đứng nên dây dọi có phương thẳng đứng Câu Lực mà Trái Đất tác dụng lên người diễn viên không thay đổi độ lớn, phương, chiều D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Giáo viên yêu cầu học sinh đọc HS tìm hiểu kiến thức nhiệm vụ phần hoạt động vận dụng khuyến khích học sinh nhà thực hoạt động gia đình tìm hiểu để trả lời câu hỏi nêu E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Giáo viên khuyến khích học sinh tìm hiểu quan niệm khác khái niệm trọng lực trọng lượng HS trao đổi kiến thức Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Vũ Thị Uyển 59 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình …………… ………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………… TỔ CHUYÊN MÔN KÝ DUYỆT Ngày tháng năm 2016 Tuần 26-27 Ngày soạn: 20/2/2016 Bài 30: LỰC ĐÀN HỒI (2 Tiết) MỤC TIÊU a) Kiến thức – Nhận biết biến dạng đàn hồi lò xo – Nhận biết xuất lực đàn hồi – Chỉ cách xác định phương, chiều lực mà lò xo tác dụng lại vật, gây biến dạng cho nhận xét phụ thuộc lực vào độ biến dạng lò xo – Biết cách đo độ biến dạng lò xo sử dụng lực kế lò xo để đo lực b) Kĩ – Sử dụng dụng cụ đo chiều dài để đo độ biến dạng lò xo – Vận dụng kiến thức lực đàn hồi, đề xuất cách chế tạo lực kế đơn giản – Sử dụng lực kế để đo lực Vũ Thị Uyển 60 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình c) Thái độ – Cẩn thận, trung thực, đoàn kết, hợp tác; – Ham học hỏi, chia sẻ tranh thủ giúp đỡ gia đình học tập; – Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn d) Định hướng hình thành phát triển lực – Năng lực tự học, sáng tạo giải vấn đề – Năng lực sử dụng ngôn ngữ nói viết; – Năng lực hợp tác giao tiếp - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông CHUẨN BỊ 1.GV - Mỗi nhóm học sinh thí nghiệm mô tả hình 30.1 - Một số lực kế (có thể tham khảo hình 30.3) - Phương tiện để tổ chức thi “Ai trả lời nhanh nhất” - Phiếu học tập bảng 30.1 2.HS - Soạn trước KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động GV Hoạt động HS - Đề nghị nhóm đọc mục “1 Thực HS nhận dụng cụ thí nghiệm thí nghiệm” HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm ? Tiến hành thí nghiệm để làm (mục hoàn thành phiếu HT đích thí nghiệm) Khi bị nặng kéo lò xo dãn ra, ? Thí nghiệm cần dụng cụ chiều dài tăng lên.Khi bỏ ? Thứ tự bước thực thí nặng đi, chiều dài lò xo chiều nghiệm dài tự nhiên lò xo lại có hình ? Cần đo đại lượng thí nghiệm dạng ban đầu Nếu móc nhiều nặng, * Đề nghị nhóm thực thí lò xo không trở lại hình dạng tự nhiên nghiệm theo bước xác bỏ nặng nhận, ghi kết đo chiều dài lò xo * Nêu kết luận: vào bảng 30.1 Phiếu học tập Căn – Biến dạng lò xo có đặc điểm: “Sau vào kết thí nghiệm, rút nhận xét kéo nén lò xo cách vừa phải, để tìm từ thích hợp điền vào ô trống buông chiều dài trở lại đoạn văn sau phiếu học tập chiều dài tự nhiên” biến dạng đàn * Quan sát hoạt động nhóm để hồi trảlời thắc mắc học sinh, – Lò xo vật có tính đàn hồi giúp đỡ học sinh họ gặp khó khăn * Đề nghị nhóm nêu nhận xét kết thí nghiệm cách đọc đoạn văn điền từ thích hợp vào chỗtrống lí giải để điền từ Hướng dẫn lớp thảo luận Vũ Thị Uyển 61 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình xác nhận ý kiến B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Đề nghị cá nhân học sinh đọc đến lần đoạn văn ghi khung * Đề nghị nhóm hoạt động để: – Tính: + Độ biến dạng lò xo + Tổng trọng lực tác dụng vào nặng + Độ lớn lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào nặng - Quan sát hoạt động nhóm để trả lời thắc mắc học sinh, giúp đỡ học sinh hs gặp khó khăn * Nêu câu hỏi: “Từ kết thí nghiệm, em tìm lực đàn hồi có đặc điểm gì?” hướng dẫn lớp thảo luận * Đề nghị cá nhân học sinh đọc đến lần đoạn văn ghi khung để – so sánh với ý kiến nêu để chỗ ý kiến bổ sung điều thiếu – nêu cách sử dụng lực kế - Ghi kết vào bảng 30.1 Phiếu học tập - Vẽ mũi tên trọng lực trường hợp a, b, c, d thí nghiệm Phiếu học tập – Vẽ mũi tên lực mà lò xo biến dạng tác dụng vào nặng trường hợp a, b, c, d thí nghiệm Phiếu học tập – Độ biến dạng lò xo lớn, lực đàn hồi lớn – Mũi tên biểu diễn lực đàn hồi có đặc điểm: + Đặt nặng làm lò xo biến dạng đàn hồi + Có phương dọc theo trục lò xo + Có chiều chống lại dãn nén lò xo Cả lớp thảo luận ý kiến bạn trả lời Xác nhận ý kiến trả lời C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP *Giáo viên tổ chức thi “Ai trả lời nhanh nhất” theo cách chiếu câu hỏi lên hình có bố trí đồng hồ đo thời gian đếm ngược để có thời gian tối đa cho câu hỏi Học sinh giơ tay trước quyền trả lời, trả lời ghi điểm, trảlời sai quyền thi đấu, học sinh khác tiếp tục giành quyền trả lời thời gian Khi hết thời gian, Lực đàn hồi có phương dọc theo trục lò xo, chiều chống lại chống lại dãn nén lò xo Độ bd tăng gấp 2, gấp lần độ lớn lực đàn hồi tăng gấp 2, gấp lần k1 nén, k2 dãn hs đưa ý kiến Học sinh đưa câu trả lời theo ý kiến cá nhân Vũ Thị Uyển 62 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình chưa có học sinh trả lời chiếu đáp án * Nêu câu hỏi “Có thể chế tạo dụng cụ đo lực không? Nếu có dụng cụ gồm phận nào? GV: Ghi nhận nhanh vào góc bảng Giáo viên đềnghị học sinh hoạt động nhóm để: – Chế tạo lực kế thực đo trọng lực vật Do thời gian có hạn nên không đề nghị học sinh chế tạo lực kế từ bước đầu mà gợi ý + So sánh dụng cụ thí nghiệm với bộphận lực kế? + Cần sửa số ghi thước đo chiều dài thí nghiệm để có lực kế? – Sử dụng lực kế vừa chế tạo đo lực Giáo viên cần quan sát, uốn nắn kịp thời nhóm thao tác sai D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – Yêu cầu học sinh đọc nhiệm vụ HS tìm hiểu kiến thức phần hoạt động vận dụng khuyến khích học sinh nhà thực nhiệm vụ hoạt động cá nhân hoạt động gia đình – Giới thiệu số lực kế (có thể chọn loại lực kế hình 30.3) E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Giáo viên khuyến khích học sinh HS tìm hiểu kiến thức nhà tự đọc thông tin sách hướng dẫn học Khoa học tự nhiên tìm hiểu: – Khi sử dụng lực kế cân đồng hồ cần ý điều để dụng cụ cho giá trị đo xác không bị hỏng? – Có cách phát lực kế cân đồng hồ bị sai? Vũ Thị Uyển 63 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………… TỔ CHUYÊN MÔN KÝ DUYỆT Ngày tháng năm 2016 Tuần 28-29 Ngày soạn: 2/3/2016 Bài 31: LỰC MA SÁT (2 Tiết) MỤC TIÊU a) Kiến thức – Nhận biết xuất lực ma sát nghỉ, ma sát trượt, ma sát lăn đặc điểm loại lực ma sát – Kể phân tích số tượng lực ma sát có lợi vận dụng ích lợi – Kể phân tích số tượng lực ma sát có hại nêu cách hạn chế tác hại lực ma sát b) Kĩ – Quan sát rút dấu hiệu chung tượng vật c) Thái độ – Cẩn thận, trung thực, đoàn kết, hợp tác; – Ham học hỏi, chia sẻ tranh thủ giúp đỡ gia đình học tập; – Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn d) Định hướng hình thành phát triển lực – Năng lực tự học, sáng tạo giải vấn đề – Năng lực sử dụng ngôn ngữ nói viết; – Năng lực hợp tác giao tiếp – Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông CHUẨN BỊ 1.GV Bộ thí nghiệm hình 31.4, phiếu học tập 2.HS - Soạn trước Vũ Thị Uyển 64 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động GV Hoạt động HS Giáo viên đề nghị: * Chia sẻ với bạn ngồi bàn để tìm * Cá nhân học sinh quan sát câu trả lời đúng, ghi vào bảng 31.1 Phiếu hình 31.1; 31.2; 31.3 trả lời học tập vào Phiếu học tập 1- Miếng gỗ ô tô đứng yên chịu t/d * Lưu ý:Không thiết học sinh lực cân phải trả lời “chính xác” câu hỏi, -Lực cân với lực đẩy có phương nằm hoạt động tạo tình để ngang chiều ngược chiều lực đẩy em nhận vấn đề cần giải – Các bánh xe va li giúp kéo va li nhẹ “Điều xảy mặt tiếp xúc hai vật? Nó có ảnh hưởng - Vì có bánh xe giúp di chuyển thùng hàng đến chuyển động dễ dàng vật?” Khuyến khích nhiều học sinh Đế dép, lốp mô tô lốp xe đạp khía cạnh để trả lời, nhằm rèn kĩ diễn đạt ko bị trơn trượt tượng tự nhiên ngôn - Sau sử dụng thời gian đế dép, lốp ngữ vật lí mô tô lốp xe đạp bị mòn ma sát với mặt đường B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Đề nghị cá nhân học sinh đọc đến lần đoạn văn ghi khung so sánh với câu trảlời bảng 31.1 để trả lời Phiếu học tập hai câu hỏi – Khi xuất lực ma sát? – Chỉ loại lực ma sát xuất hình 31.1 hình 31.2 Khuyến khích học sinh trả lời câu hỏi trước lớp thảo luận câu trả lời bạn Xác nhận ý kiến * Kết mong đợi học sinh trả lời được: – Lực ma sát nghỉ xuất vật bịtác dụng lực khác vật không trượt – Lực ma sát trượt xuất vật trượt mặt vật khác – Lực ma sát lăn xuất vật lăn mặt vật khác – Ở hình 31 1a; 31 1b miếng gỗ ôtô đứng yên có lực đẩy, chứng tỏ miếng gỗvà mặt bàn, lốp ô tô mặt đường có lực ma sát nghỉ – Ở hình 31 2a kéo va li bánh xe va li mặt sàn có lực ma sát lăn - Ở hình 31 2b ba người đẩy thùng hàng, mặt thùng hàng mặt sàn có lực ma sát trượt người đẩy thùng hàng chúng có lực ma sát lăn - Cá nhân học sinh nhóm đọc trình tự tiến hành thí nghiệm bảng, sau thành viên nhóm trao đổi để Vũ Thị Uyển 65 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 - Đề nghị cá nhân học sinh nhóm đọc trình tự tiến hành thí nghiệm bảng, sau thành viên nhóm trao đổi để bước thực thí nghiệm - Đề nghị nhóm: +Nhận dụng cụ thí nghiệm tiến hành thí nghiệm theo trình tự nêu, ghi kết quảvào bảng 31 Phiếu học tập Lưu ý: *Quan sát nhóm làm thí nghiệm để uốn nắn kịp thời cách kéo từ từlực kếtheo phương nằm ngang đọc số lực kế số ổn định *Thí nghiệm nhằm rút nhận xét định tính, chưa cần kết định lượng xác nên chưa quan tâm đến khối gỗ cần chuyển động thẳng - Từ kết thí nghiệm, thảo luận trả lời câu hỏi ghi vào Phiếu học tập * Hướng dẫn lớp thảo luận câu hỏi dựa vào kết thí nghiệm; – Đề nghịcác nhóm trả lời câu hỏi: • Giai đoạn có lực ma sát nghỉtác dụng lên khối gỗ? • Giai đoạn có lực ma sát trượt tác dụng lên khối gỗ? • Giai đoạn có lực ma sát lăn tác dụng lên khối gỗ? hướng dẫn lớp thảo luận, xác nhận ý kiến Trong đời sống kĩ thuật, lực ma sát có lợi hay có hại? * Đề nghị nhóm trình bày kết nghiên cứu nhóm (bảng 31.4) YC nhóm khác lắng nghe, Trường THCS Ông Đình bước thực thí nghiệm - Các nhóm tiến hành TN - Ghi KQ vào phiếu HT – Lực ma sát nghỉ + Có tác dụng giữ vật trạng thái cân có lực tác dụng lên vật + Ngược chiều với thành phần ngoại lực song song với mặt tiếp xúc + cường độ thay đổi theo lực tác dụng lên vật, cường độthành phần ngoại lực song song với mặt tiếp xúc vật đứng yên, có giá trị lớn vật bắt đầu trượt – Lực ma sát trượt + Có tác dụng cản trở chuyển động vật + Ngược chiều với chiều vận tốc chuyển động tương đối vật + Cường độ phụ thuộc vào áp lực vật liệu, tình trạng hai mặt tiếp xúc – Lực ma sát lăn + Có tác dụng làm chậm chuyển động lăn vật + Cường độ lực ma sát lăn phụ thuộc kiểu biến dạng mặt tiếp xúc Mặt cứng, trơn nhẵn bóng làm vật lăn nhanh mặt mềm đàn hồi nhám - Cá nhân học sinh giải thích tượng nêu sách Hướng dẫn học Khoa học tự nhiên 6, cho biết tượng ma sát có ích hay có hại trả lời vào Phiếu học tập a) Khi sàn đá hoa lau ướt dễ bị ngã lực ma sát nghỉ chân người sàn nhỏ ( Lợi) b) Bảng trơn, nhẵn ma sát nhỏ viết phấn không rõ chữ ( Hại) c) Sau ta búng bi đặt sàn, bi lăn chậm dần dừng lại lực ma sát ngăn cản chuyển động bi (Hại) d) Ôtô vào chỗ bùn lầy, có bánh quay tít mà xe không tiến lên lực ma sát lốp ô tô mặt đường nhỏ (Lợi) e) Hàng hóa đứng yên băng chuyền băng chuyền chạy có lực ma sát nghỉ (Lợi) Vũ Thị Uyển 66 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình so sánh với kết nhóm mình, tham gia thảo luận B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Giáo viên tổ chức thi “Ai trả lời nhanh nhất” theo cách chiếu câu hỏi ởphần hoạt động luyện tập lên hình có bốtrí đồng hồ đo thời gian đếm ngược để có thời gian tối đa cho câu hỏi Giáo viên đề nghị cá nhân học sinh đọc kĩnhiều lần đoạn văn khung so sánh với kết hoạt động nhóm (bảng 31.4) Chỉ điểm giống (hoặc khác) với suy nghĩ em kết hoạt động nhóm ghi vào phiếu học tập cá nhân Học sinh giơ tay trước quyền trả lời, trả lời ghi điểm, trả lời sai quyền thi đấu, học sinh khác tiếp tục giành quyền trả lời thời gian D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – Yêu cầu học sinh đọc nhiệm vụ HS tìm hiểu kiến thức phần hoạt động vận dụng khuyến khích học sinh nhà thực nhiệm vụ học tập hoạt động cá nhân trao đổi với thành viên gia đình bạn bè – Khuyến khích học sinh Viết báo cáo với chủ đề“ Ma sát với sống chúng ta” đểthi hùng Vũ Thị Uyển 67 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình biện trước lớp Giáo viên chọn thời điểm thi, hình thức tổm chức thi công bốvới học sinh E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Giáo viên khuyến khích học sinh HS trao đổi kiến thức tìm hiểu vềcác loại lực ma sát xuất hoạt động dụng cụ, máy móc, động vật người để thấy vai trò tác hại ma sát trường hợp Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………… TỔ CHUYÊN MÔN KÝ DUYỆT Ngày tháng năm 2016 Tuần 30-31-32-33 Ngày soạn: 10/3/2016 Bài 32: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN (4 Tiết) MỤC TIÊU Vũ Thị Uyển 68 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình a) Kiến thức – Mô tả đặc điểm cấu tạo ba loại máy đơn giản, gồm: mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy ròng rọc – Nêu mục đích sử dụng loại máy đơn giản – Nhận biết sốloại máy đơn giản vật dụng sống ngày b) Kĩ – Đề xuất phương án thí nghiệm tiến hành thí nghiệm kiểm tra giả thuyết – Vận dụng kiến thức học để giải thích ứng dụng máy đơn giản giải sốvấn đề sống ngày c) Thái độ: – Cẩn thận, trung thực, đoàn kết, hợp tác; – Ham học hỏi, chia sẻvà tranh thủ giúp đỡ gia đình học tập; – Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn – Cẩn thận, xác, tuân thủ quy trình – Ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế d) Định hướng hình thành phát triển lực – Năng lực tự học, sáng tạo giải vấn đề – Năng lực sử dụng ngôn ngữ nói viết; – Năng lực hợp tác giao tiếp – Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông CHUẨN BỊ 1.GV 2.HS - Soạn trước KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Nêu vấn đề - HS đưa phương án hoàn thành ? Nêu phương án để đưa ống bê bảng 32.1 tông lên khỏi mương - HS lắp đặt tn tìm câu trả lời “ Nặng nhọc” “ Dễ dàng” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Vũ Thị Uyển 69 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 GV hd học sinh đọc thông tin MPN, ĐB, RR Để học sinh có sở thực nghiệm trước đưa giả thuyết, cần tạo điều kiện cho học sinh tiến hành thí nghiệm mô tả sách hướng dẫn học Vật nặng cặp to đầy sách, mặt phẳng có độnghiêng khác mặt bàn hay ghế kê nghiêng YC hs tiến hành thí nghiệm, thu thập số liệu đo thực theo nhóm với thí nghiệm nêu sách hướng dẫn học Giáo viên yêu cầu nhóm đối chiếu số liệu đo với giả thuyết để từ khẳng định giả thuyết II Đòn bẩy ròng rọc - GV chia nhóm Việc dạy học nội dung đòn bẩy ròng rọc tổ chức tương tự nội dung mặt phẳng nghiêng thực song song cách chia lớp thành hai nhóm: +Nhóm Nghiên cứu đòn bẩy Nhóm 2: Nghiên cứu ròng rọc Ở nội dung “Kiểm tra giả thuyết thực nghiệm” “Rút kết luận cần nghiên cứu” nhóm lại chia thành nhóm nhỏ Ở nội dung “Trình bày bảo vệ kết nghiên cứu“, giáo viên yêu cầu nhóm đòn bẩy, ròng rọc báo cáo bảo vệ kết nghiên cứu nhóm thông qua đại diện nhóm nhỏ Sau đó, học sinh yêu cầu làm tập điền khuyết Trường THCS Ông Đình HS tìm hiểu thông tin mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc Các giả thuyết học sinh đưa là: + Dùng mặt phẳng nghiêng để đưa vật lên cao dễdàng tư đẩy vật theo phương nghiêng mặt phẳng nghiêng dễhơn tư bê vật lên theo phương thẳng đứng + Dùng mặt phẳng nghiêng để đẩy vật lên cao nhẹ nhàng so với dùng tay trực tiếp bê vật lên theo phương thẳng đứng Mặt phẳng nghiêng so với mặt đất đẩy vật nhẹ nhàng Đại diện nhóm báo cáo số liệu đo, phân tích số liệu đo để rút kết luận việc kiểm tra giả thuyết trao đổi lưu ý tiến hành thí nghiệm, đọc số liệu đo cho kết quảchính xác Rút KL: + Mặt phẳng nghiêng sử dụng để dịch chuyển vật theo phương nghiêng, nhằm giảm lực kéo đẩy vật làm thay đổi hướng lực + Đẩy hay kéo vật mặt phẳng nghiêng với độ nghiêng khác lực cần đẩy hay kéo vật nhỏ trọng lượng vật + Đẩy hay kéo vật mặt phẳng nghiêng với độ nghiêng nhỏ lực cần đẩy hay kéo vật nhỏ HS hoạt động nhóm theo YC GV + Đòn bẩy sử dụng để dịch chuyển vật cách dễ dàng cách thay đổi phương, chiều độ lớn lực tác dụng thích hợp với người sử dụng + Đối với đòn bẩy có OO1 không đổi, OO2= OO1 F2= F1, OO2 lớn OO1thì F2 nhỏ F1, ngược lại OO2 nhỏ OO1thì F2 lớn F1 Kiến thức ròng rọc: + Ròng rọc sử dụng để dịch chuyển vật theo phương thẳng đứng cách dễ dàng, cách thay đổi phương, chiều Vũ Thị Uyển 70 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình độlớn lực tác dụng thích hợp với người sử dụng + Lực dùng để di chuyển vật nhờ ròng rọc cố định trọng lượng vật nhờ ròng rọc động nhỏ trọng lượng vật B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP GV hướng dẫn HS thảo luận chung HS thảo luận điền vào phiếu HT lớp MPN: Cầu thang, mặt đường dốc YC HS báo cáo KQ Đòn bẩy: Kéo, cân, búa nhổ đinh, xà beng 4: HS nêu VD Kéo cắt giấy kìm cắt sắt khác điểm tựa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG GV cho lớp đọc thảo luận câu HS tìm hiểu kiến thức, đưa đáp hỏi, hs trả lời câu hỏi theo suy nghĩ án sau: Câu nói Ác Si Met có lí, với cánh tay đòn dài, điểm tựa vững lực nâng vật nhỏ Nên cắm biển 600m cho cụ già dốc thoai thoải dễ Bàn đạp xe đạp giống đòn bẩy Rễ to,đâm sâu để giúp vững ko bị đổ Dùng ròng rọc E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Một nội dung gắn liền với sống thực tiễn yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đòn bẩy để giải việc nêu câu hỏi: Những phận người hoạt động theo nguyên HS trao đổi kiến thức đòn bẩy, MPN, ròng rọc Vũ Thị Uyển 71 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 2016-2017 Trường THCS Ông Đình tắc đòn bẩy Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………………… … ………………………………………………………………………………………… TỔ CHUYÊN MÔN KÝ DUYỆT Ngày tháng năm 2016 Vũ Thị Uyển 72 KHTN Tổ ... báo cáo Lớp 6a SS 26 Vắng: Lớp 6b SS 26 Vắng: Vũ Thị Uyển Tổ KHTN Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Năm học 20 16- 2017 Trường THCS Ông Đình 2.Bài học: - CTHĐTQ cho lớp khởi động - CTHĐTQ cho lớp học... CTHĐTQ báo cáo Lớp 6a SS 26 Vắng: Lớp 6b SS 26 Vắng: 2.Bài học: - CTHĐTQ cho lớp khởi động - CTHĐTQ cho lớp học mục tiêu Bài Vũ Thị Uyển 10 KHTN Tổ Sổ tay lên lớp KHTN ( Vật lí 6) Dặn dò: Hỗ trợ... vật ( 16 tiết) Vũ Thị Uyển 55 56 57 58 59 60 61 62 Sinh Bài 18 Nguyên sinh vật tiết Bài 19 Động vật không tiết xương sống Sinh Sinh Sinh Sinh Sinh Sinh Sinh Sinh Tổ KHTN Sổ tay lên lớp KHTN (