Tuần25 Tiết 121,122 NS: 5/02/2016 ND: - 9/1 T BÀI 22,23 9/2 T Tập làm văn I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Cách làm nghò luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Kó học : Vận dụng kiến thức học để làm văn nghò luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Thái độ: Học nghiêm túc II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: động não, cặp đôi chia sẻ b/ Phương tiện dạy học: Sgk, sách tư liệu Ngữvăn c/ Giáoán : thiết kế giáoán word 2/ Học sinh: soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : Thế nghò luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu đề nghò luận vấn đề tư tưởng, đạo lí PP/KT: Động não - Gọi HS đọc đề văn SGK ? Các đề có điểm giống khác nhau? Giống: nghò luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Khác : đề 1, 10 có yêu cầu, đề lại yêu cầu - Gọi vài HS cho số đề tương tự Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu cách làm nghò luận vấn đề tư tưởng, đạo lí PP/KT: Cặp đôi chia sẻ - Gọi HS đọc đề ? Yêu cầu đề ? ? Đối với đề này, em trình bày ý ? Dựa vào ý vừa tìm được, lập dàn chi tiết cho đề a Mở bài: giới thiệu câu tục ngữ I Đề nghò luận vấn đề tư tưởng, đạo lí: Đối tượng: Những vấn đề quan điểm, tư tưởng gắn liền với chuẩn mực đạo đức xã hội II Cách làm nghò luận vấn đề tư tưởng, đạo lí: * Ghi nhớ Sgk/ 54 và ý nghóa câu tục ngữ b Thân : - Giải thích câu tục ngữ : Nước, uống nước, nguồn, nhớ nguồn - Bình luận (nhận đònh, đánh giá): + Nêu đạo lí làm người + Truyền thống tốt đẹp dân tộc + Nêu tảng tự trì phát triển xã hội + Lời nhắc nhở người vô ơn + Khích lệ người cống hiến cho xã hội, cho dân tộc c Kết bài: ý nghóa câu tục ngữ -> đưa lời khuyên Dựa vào gợi ý SGK trang 53, rút nội dung phần dàn ? Bước ? (Hết tiết 121 -> sang tiết 122) Hoạt động 3:HD HS thực hành làm tập PP/KT: Thực hành - Yêu cầu HS xác đònh yêu cầu nêu phần Luyện tập ? Đối với đề văn ta viết theo kiểu nào? Nội dung vấn đề gì? ? Yêu cầu đề? ? Hãy lập dàn cho đề - GV gọi số HS trình bày-> GV nhận xét III Luyện tập (Đề số 7- SGK trang 52) Đề bài: Tự học tinh thần tự học Tìm hiểu tìm ý: - Thể loại : nghò luận vấn đề tư tưởng, đạo lí (tinh thần tự học) - Yêu cầu : Bình luận Lập dàn bài: a Mở bài: Giới thiệu tính tự học tinh thần tự học b Thân bài: - Tự học ? - Biểu tự học ? - Thế tinh thần tự học ? - Biểu tinh thần tự học - Phân tích lợi ích tinh thần tự học - Nguyên nhân ? - Phê phán cách học đối phó nêu tác hại c Kết : Tầm quan trọng tự học tinh thần tự học -> Đưa lời khuyên - Dựa vào dàn lập, viết người (nhất giới HS hai đoạn văn (mở + kết bài) cho nay) đề - Gọi 3-4 HS đọc viết -> GV nhận xét IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Hs làm tập 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà Bài học : Học bài, hoàn thành tập Bài : Chuẩn bò : Trả Tập làm văn số HS lập dàn ý cho đề làm viết Tuần Tuần25 25 NS: 5/02/2016 ND: 16/2 - 9/1 T2 Tiết 123 19/2 -9/2 T1 I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Củng cố nắm vững lại kiến thức, cách làm nghò luận XH - Nhận thức rõ việc tượng, vấn đề nghò luận nêu Kó năng:Nhận rõ ưu khuyết điểm viết Thái độ : Phê tự phê bình II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: Phân tích, phát vấn đề, trình bày b/ Phương tiện dạy học : Bài kiểm tra chấm, nhận xét, văn tham khảo c/ Giáoán : Thiết kế giáoán word 2/ Học sinh: Tự nhận xét làm III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ: khơng Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: GV chép đề lên bảng Hoạt động 2: Gọi HS nêu yêu cầu đề bài, lập dàn cho dề - Gv hướng dẫn HS tìm hiểu, phân tích đề - Hướng dẫn HS lập dàn ý Hoạt động 3: Nhận xét sửa cho HS * Ưu điểm: + Nắm yêu cầu đề + Nêu dẫn chứng TNGT + Một số làm khá: Tường, My * Hạn chế: I Đề : An tồn giao thơng - vấn đề thiết đặt cho tồn xã hội Em nêu suy nghĩ vấn đề (10 điểm) II.Đáp án, biểu điểm: u cầu chung: * Về kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận xã hội tượng đời sống - Bài làm có bố cục phần: mở bài, thân bài, kết - Diễn đạt đúng, rõ ràng, mạch lạc.Lí lẽ dẫn chứng hợp lí Các câu văn có liên kết chặt chẽ, mắc lỗi tả, đặt câu, từ * Về nội dung: Trên sở hiểu biết thực trạng vi phạm ATGT báo động địa phương, tỉnh thành, có lỗi vi phạm HS , HS trình bày theo nhiều cách cần bám sát u cầu đề bài, cần làm rõ nội dung sau: A/ Mở bài:- Giới thiệu chung tình hình giao thơng nước ta + Một số đoạn mở chưa đạt (Ngân, Thảo, Nhi) + Một vài em chưa liên hệ thân: Như, Thân, T.Minh + Diễn đạt chưa mạch lạc, lỗi lặp từ (Thu, Phương Thảo, Tín) + Bố cục viết chưa rõ ràng *Kết quả: - Lớp 9/1: 2HS TB, 27 HS đạt TB trở lên - Lớp 9/2: HS TB, HS đạt TB trở lên Hoạt động 4: Đọc phát + Đọc làm tốt: Tường + Đọc hạn chế: Thu, Tín + GV đọc tham khảo (nếu thời gian) - Nhận xét: ATGT vấn đề thiết đặt cho tồn XH B/ Thân bài: - Đưa số dẫn chứng, số liệu cụ thể tình hình ATGT - Ngun nhân + Khách quan: Cơ sở đường xá,PTGT + Chủ quan: Ý thức thái độ người - Nêu hậu nghiêm trọng tai nạn GT + Thiệt hai người + Thiệt hai cải vật chất + Ảnh hưởng đến tinh thần tình cảm + Ảnh hưởng đến trật tự xã hội - Biện pháp + Nâng cao cải tạo CSVC HTGT + Luật GT phải phổ biến rộng rãi thực nghêm + Ý thức người TGGT phải nâng cao - Liên hệ, rút học cho thân C/ Kết bài: Khẳng định lại ý nghĩa vấn đề Biểu điểm: - Từ 8-10 điểm : Đạt u cầu trên, diễn đạt hay, trơi chảy, có kết hợp yếu tố u cầu - Từ 6-7,5 điểm : Đầy đủ u cầu nội dung, có số sai sót hình thức diễn đạt đơi lúc chưa trơi chảy, lời vănchưa thật hấp dẫn - Từ 4-5,5 điểm : Đủ u cầu nội dung lời văn vụng, thiếu chi tiết, mắc nhiều lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp - Từ 2,5-3 điểm : Còn thiếu nhiều nội dung hình thức, hình thành bố cục ba phần - Từ 0-2 điểm : khơng đạt u cầu của điểm 2,5- Lưu ý: Nếu HS có kĩ làm tốt, có cách thể viết sáng tạo, đạt u cầu kiến thức đạt điểm tối đa IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : HS đọc 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà Bài : Chuẩn bò : Mùa xuân nho nhỏ - Đọc văn bản, trả lời câu hỏi Sgk - Tìm nghệ thuật ý nghóa thơ - Bài học rút từ thơ Tuần 25 Tiết 124 Văn I Mục tiêu cần đạt: NS: 5/02/2016 ND: - 9/1 T 9/2 T Thanh Hải Kiến thức: - Vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên mùa xuân đất nước - Lẽ sống cao đẹp người chân Kó năng: a/ Kó học : - Đọc –hiểu văn thơ trữ tình đại - Trình bày suy nghó, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, văn thơ b/ Kó sống: - Trình bày, trao đổi thể vẻ đẹp mùa xuân niềm khát khao cống hiến người đất nước qua thơ - Suy nghó sáng tạo: bày tỏ nhận thức hành động cá nhân để đóng góp vào sống Thái độ : Sống cống hiến cho đời, sống để góp phần công sức cho gia đình, xã hội II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: Đọc diễn cảm, vấ đáp, động não, cặp đôi chia sẻ b/ Phương tiện dạy học: Sgk c/ Giáoán : thiết kế giáoán word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : Đọc thơ Con cò Chế Lan Viên? Phân tích nội dung nghệ thuật văn bản? Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I Tìm hiểu chung thích tác giả, tác phẩm Tác giả: Thanh Hải (1930 - HD HS đọc văn : giọng nhẹ -1980), tên khai sinh Phạm Bá nhàng, sâu lắng Ngoãn, quê huyện Phong - Gọi HS đọc thích tác giả Điền, tỉnh Thừa Thiên – Huế ? Nêu hiểu biết em tác giả Ông Thanh Hải? bút có công xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu ? Hoàn cảnh sáng tác thơ? Tác phẩm: Bài thơ sáng tác vào tháng 11 năm 1980, nhà thơ năm giường bệnh – không trước ? Nhận xét mạch cảm xúc nhà thơ qua đời thơ? - Mạch cảm xúc nhà thơ: Từ xúc cảm trước vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên, mùa xuân đất nước, tác giả thể khát vọng dâng hiến - HS đọc thích Sgk/57 “mùa xuân nho nhỏ” Hoạt động 2: Hướng dẫn HS phân tích vào mùa xuân lớn văn đời chung * Nhiệm vụ 1: HD tìm hiểu nội dung Từ khó: Sgk/57 văn II Đọc – hiểu văn PP/KT: vấn đáp Nội dung: ? Hình ảnh mùa xuân thiên nhiên phác họa nào? ? Qua đó, em hình dung tranh mùa xuân thiên nhiên sao? ? Cảm xúc tác giả trước cảnh đất trời mùa xuân? => Em hiểu - Vẻ đẹp trẻo, đầy sức thái độ, tình cảm nhà thơ? sống thiên nhiên đất trời ? Khi nói mùa xuân đất nước, tác mùa xuân cảm xúc say sưa, giả chọn hai hình ảnh để thể ngây ngất nhà thơ hiện? Tại tác giả lại chọn hai hình ảnh đó? Mùa xuân: người cầm súng, người đồng => nhiệm vụ chiến đấu xây dựng đất nước ? Mùa xuân đọng lại hình ảnh nào? “Lộc” ? Nghệ thuật sử dụng đây? Điệp ngữ, hình ảnh tượng trưng ? Nhận xét từ “hối hả, xôn xao” khổ thơ có nghóa gì? Từ láy tượng hình, tượng Sự khẩn trương náo nức người sống ? Tác giả muốn diễn tả điều nghó mùa xuân đất nước? tự hào lòch sử ? Đất nước hình dung nghó khứ hướng đến tương lai? “Như lên”: niềm tin phát triển đất nước Nghệ thuật so sánh Chuyển ý:Từ cảm xúc mùa xuân thiên nhiên đất nước, mạch thơ chuyển sang bày tỏ suy ngẫm tâm niệm nhà thơ trước màu xuân đất nước ? Điều tâm niệm thể qua hình ảnh nào? Nghệ thuật? ? Phân tích nét đặc sắc hình ảnh để thấy lẽ sống, ước nguyện cao đẹp nhà thơ? Điệp ngữ, ẩn dụ - Khát vọng cống hiến: làm chim hót, cành hoa, nốt trầm => Ước vọng chân thành, khiêm tốn, cống hiến bất chấp thời gian, tuổi tác ? Lời mong ước cuối tác giả muốn thực gì? ? Tác giả muốn cất lên khúc hát đòa phương nào? Dựa vào đâu em biết điều đó? * Nhiệm vụ 2: HD HS tìm hiểu nghệ thuật văn PP/KT: cặp đôi chia sẻ ? Nhận xét nghệ thuật văn mặt: thể thơ, cách sử dụng ngơn ngữ, hình ảnh, cách lập luận, giọng thơ ? - Vẻ đẹp sức sống đất nước qua nghìn năm lòch sử - Khát vọng, mong ước sống có ý nghóa, cống hiến cho đất nước, cho đời tác giả Nghệ thuật: - Viết theo thể thơ năm chữ nhẹ nhàng, tha thiết, mang âm hưởng gần gũi với dân ca - Kết hợp hài hòa hình ảnh thơ tự nhiên, giản dò với hình ảnh giàu ý nghóa biểu trưng khái quát - Sử dụng ngôn ngữ thơ giản dò, sáng, giàu hình ảnh, giàu cảm xúc với ẩn dụ, điệp từ, điệp ngữ, sử dụng từ xưng hô, - Có cấu tứ chặt chẽ, giọng điệu thơ có biến đổi phù hợp với nội dung đoạn Ý nghóa văn bản: Bài thơ thể rung * Nhiệm vụ 3: HD HS tìm hiểu ý nghóa cảm tinh tế nhà thơ trước văn vẻ đẹp mùa xuân thiên PP/KT: động não ? Nêu ý nghóa khái quát thơ? nhiên, đất nước khát vọng - Liên hệ giáo dục HS kĩ sống : cống cống hiến cho đất nước, hiến sức cho q hương đất nước hành cho đời động thiết thực Hoạt động 3: HD Hs tổng kết học III Tổng kết: Gọi hs đọc ghi nhớ Sgk/58 * Ghi nhớ: Sgk/58 IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Hs rút học cho thân sau học xong văn 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà Bài học : Học thuộc lòng thơ, phân tích thơ Bài : Chuẩn bò : Nghò luận tác phẩm truyện đoạn trích - Đọc văn gk/61, 62 - Trả lời câu hỏi Sgk/63 Tuần25 Tiết 125 Tập làm văn: NS: 5/02/2016 ND: - 9/1 T 9/2 T I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Những yêu cầu văn nghò luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) - Cách tạo lập văn nghò luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Kó học: - Nhận diện văn nghò luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) kó làm nghò luận thuộc dạng - Đưa nhận xét, đánh giá tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) học chương trình II Chuẩn bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: Vấn đáp, cặp đôi chia sẻ, động não b/ Phương tiện dạy học: Sgk c/ Giáoán : thiết kế giáoán word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh Kiểm diện HS: - Lớp 9/1, vắng: - Lớp 9/2, vắng: Kiểm tra cũ : Trình bày dàn chung văn nghò luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? Tổ chức mới: a Giới thiệu b Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu nghò luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích): PP/KT: vấn đáp, động não ? Dựa vào kiến thức học, em cho biết nghò luận gì? - Gọi HS đọc văn - SGK ? Vấn đề nghò luận văn gì? Những phẩm chất, đức tính đẹp đẽ, đáng yêu nhân vật anh niên ? Vậy em hiểu nghò luận nhân vật văn học? ? Vấn đề nghò luận người viết triển khai qua luận điểm nào? - Đoạn 2: câu - Đọan 3: câu - Đoạn 4: câu ? Tìm câu nêu lên cô đúc luận điểm văn bản? + “Dù phai mờ” + “Cuộc sống tin yêu” ? Để khẳng đònh luận điểm người viết lập luận nào? Rõ ràng, ngắn gọn, gợi ý người đọc ? Nhận xét luận người viết đưa để làm sáng tỏ cho luận điểm? Đều xác đáng, sinh động ? Nhận xét bố cục văn? Nhân vật, kiện, chủ đề, cốt truyện, nghệ thuật ? Khi tìm hiểu tác phẩm truyện, thường ý đến vấn đề nào? ? Qua phân tích trên, nghò luận vể tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)? I Tìm hiểu nghò luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích): - Nghò luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) trình bày nhận xét, đánh giá nhân vật, kiện, chủ đề hay nghệ thuật tác phẩm cụ thể - Các yêu cầu: + Nội dung: Những nhận xét, đánh giá phải xuất phát từ ý nghóa cốt truyện, tính cách, số phận nhân vật nghệ thuật tác phẩm + Hình thức: Bố cục mạch lạc, lời văn chuẩn xác; luận ? Các yêu cầu nghò luận điểm, luận rõ ràng + tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Bố cục mạch lạc * Ghi nhớ: SGK trang 63 II Luyện tập: - Lão chọn chết phải sống khổ, sống - Gọi HS đọc Ghi nhơ ù- SGK trang 63 nhục Hoạt động 2: Hướng dẫn Hs làm - Lão chết cách cao tập ngạo PP/KT: Cặp đôi chia sẻ - Cái chết lão Hạc khiến - Gọi HS đọc văn ta đau đớn ? Tìm luận điểm nhận xét - Để bảo toàn nhân cách chết Lão Hạc - Đó lựa chọn IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà 1.Củng cố : Hs làm tập 2.Hướng dẫn học sinh tự học nhà Bài học : Học Bài : Chuẩn bò :Viếng lăng Bác - Đọc thơ - Trả lời câu hỏi Sgk/58 - Sưu tầm thơ nói Bác ... bài, hoàn thành tập Bài : Chuẩn bò : Trả Tập làm văn số HS lập dàn ý cho đề làm viết Tuần Tuần25 25 NS: 5/02/2016 ND: 16/2 - 9/ 1 T2 Tiết 123 19/ 2 -9/ 2 T1 I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Củng cố... bò giáo viên học sinh 1/ Giáo viên: a/ Các PP/ KTDH sử dụng: Phân tích, phát vấn đề, trình bày b/ Phương tiện dạy học : Bài kiểm tra chấm, nhận xét, văn tham khảo c/ Giáo án : Thiết kế giáo án. .. Phương tiện dạy học: Sgk c/ Giáo án : thiết kế giáo án word 2/ Học sinh: Soạn III Tổ chức hoạt động dạy học n đònh Kiểm diện HS: - Lớp 9/ 1, vắng: - Lớp 9/ 2, vắng: Kiểm