giáo án ngữ văn 9 tổng hợp 12

Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn TUẦN Tiết:36 KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH (Trích Truyện Kiều-Nguyễn Du) MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: Giúp học sinh : - Biết nỗi bẽ bàng, buồn tủi, cô đơn Thúy Kiều giam lỏng lầu Ngưng Bích lòng thủy chung, hiếu thảo nàng - Hiểu ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du 1.2 Kỹ năng: - Bổ sung kiến thức đọc- hiểu văn truyện thơ trung đại - Nhận thấy tác dung ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảng ngụ tình - Phân tích tâm trạng nhân vật qua đoạn trích tác phẩm Truyện Kiều - Cảm nhận cảm thông sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện 1.3 Thái độ: - Giáo dục học sinh biết thương cảm số phận người phụ nữ chế độ phong kiến TRỌNG TÂM : - Tâm trạng cô đơn, buồn tủi Kiều - Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: - Tranh Kiều Lầu Ngưng Bích - Bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận nhóm 3.2 Học sinh: - Vở soạn, VBT, dụng cụ học tập TIẾN TRÌNH: 4.1/ n đònh tổ chức: Kiểm tra só số lớp 4.2/ Kiểm tra miệng: *Nội dung “Cảnh ngày xuân” gì?”(1đ) A.Tả lại vẻ đẹp chò em kiều (B.)Tả lại cảnh chò em kiều chơi xuân C.Tả cảnh người lễ hội tiết minh D.Tả cảnh thiên nhiên mùa xuân rực rỡ *Đọc thuộc lòng đọan trích “Cảnh ngày xuân”(5đ) HS đọc đọan trích * Trong đoạn trích “Kiều Lầu Ngưng Bích”, Thúy Kiều sống hoàn cảnh nào?(2đ) - Buồn, cô đơn, bò giam lỏng GV kiểm tra soạn, VBT (2 đ) GV: Nguyễn Thò Tình Thương Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn GV nhận xét, ghi điểm 4.3 Giảng mới: Giáo viên giới thiệu bài: Hoạt động GV HS *Hoạt động 1: Đọc –tìm hiểu thích GV đọc, hướng dẫn HS đọc: Cách ngắt nhòp, thể tâm trạng nhân vật, nhấn mạnh từ bẽ bàng, điệp ngữ buồn trông GV gọi HS đọc.GV nhận xét * Nêu vò trí đoạn trích? -Sau đoạn miêu tả cảnh bán Kiều để có tiền chuộc cha khỏi ngục tùø;nàng bò làm nhục đưa vào lầu xanh.Kiều tự tử không chết.Tú bà sợ vốn nên đưa Kiều lầu Ngưng Bích chờ “gả chồng” * Bố cục đoạn trích? -3 phần: +6 dòng đầu: Toàn cảnh trước Lầu Ngưng Bích nhìn qua mắt tâm trạng Thúy Kiều +8 dòng tiếp: Nỗi nhớ cha mẹ, người yêu +8 dòng cuối: Nỗi sợ hãi,tuyệt vọng Kiều GV lưu ý số từ khó SGK:1, 10, 11, 12 Hoạt động 2: Tìm hiểu văn GV cho HS đọc dòng đầu *Em có nhận xét không gian câu thơ đầu? HS trả lời,GV nhận xét *Không gian thể từ ngữ nào? -Bốn bề bát ngát… GV diễn giảng: Bốn bề trông Gợi lên rợn ngợp không gian Cảnh non xa , trăng gần gợi lên hình ảnh lầu Ngưng Bích chơi vơigiữa mênh mang trời nước.Từ lầu Ngưng Bích nhìn thấy dãy núi mờ xa, cồn GV: Nguyễn Thò Tình Thương Nội dung học I.Đọc –tìm hiểu thích: 1.Đọc: 2.Chú thích: SGK/tr 94 a Vò trí: b Bố cục: c Chú từ: 1, 10, 11, 12 II Tìm hiểu văn bản: 1.Bức tranh thiên nhiên Lầu Ngưng Bích câu đầu : -Không gian vô mênh mông vắng vẻ,vừa nên thơ vừa thấm đượm nỗi buồn -Thời gian :Tuần hòan khép kín, xa lạ cách biệt Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn cát bụi bay mù mòt *Không gian mênh mông, hoang vắng , thời gian miêu tả nào? Từ nói lên điều đó? HS trả lời,GV nhận xét -Cụm từ mây sớm ,đèn khuya gợi thời gian tuần hoàn, khép kín giam hãm người *Từ “khóa xuân ” gợi tả điều gì? -Kiều bò giam lõng, cách ly với người, cô đơn trơ trọi *Qua khung cảnh thiên nhiên thấy Thúy Kiều hoàn cảnh , tâm trạng nào? HS trả lời,GV nhận xét -Hoàn cảnh cô đơn tuyệt đối “mây sớm đèn khuya” -Tâm trạng cô đơn “non xa, trăng gần,cát vàng, bụi hồng cảnh thực mà hình ảnh mang tính ước lệ để gợi mênh mông, rợn ngợp không gian , qua diễn tả tâm trạng cô đơn Kiều GV cho hs đọc dòng *Bốn câu đầu Kiều nhớ đến ai? Tâm trạng nào?Thể qua từ ngữ, hình ảnh nào? HS trả lời.GV nhận xét *Bốn câu sau Kiều nhớ đến ai? Tâm trạng nào?Thể qua từ ngữ, hình ảnh nào? HS trả lời.GV nhận xét ◊ Hoàn cảnh tội nghiệp Kiều (làm bạn với mây, trăng),tâm trạng cô đơn, buồn tủi 2.Nỗi nhớ Kiều: -Kiều nhớ Kim Trọng với tâm trạng đau đớn, xót xa +Tưởng…………………….chờ +Tấm ……………………….phai -Kiều nhớ cha mẹ già với tâm trạng thương xót, day dứt.: +Xót ◊ Kiều người tình thủy chung, người hiếu thảo, người có lòng vò tha đáng trọng * Em hiểu chữ “son” đoạn nào? -Lòng chung thủy,không phai nhạt(như son đỏ thắm)->ẩn dụ 3.Bức tranh thiên nhiên + Điển tích “quạt nồng ấp Lầu Ngưng Bích câu lạnh”;lão Lai cuối: ->Lòng hiếu thảo đáng cảm động GV: Nguyễn Thò Tình Thương Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn *Qua câu vừa phân tích, em thấy Kiều người ntn? HS trả lời.GV nhận xét, chốt ý *Tại nhớ Kim Trọng trước? -Ánh trăng gợi nhớ cảnh thề nguyền,nàng chữ hiếu mà phụ tình chàng Còn với cha mẹ nàng trả ơn *Em có nhận xét ngôn ngữ tám câu này? -Ngôn ngữ độc thoại nội tâm GV gọi HS đọc phân tích dòng cuối *Từ “buồn trông “ câu gợi cảnh vật gì?Thể tâm trạng nhân vật? HS trả lời.GV nhận xét, chốt ý +Cánh buồm thấp thóang + Cánh hoa trôi +Nỗi buồn kéo dài vô vọng +Tiếng sóng ầm ầm ◊ Kiều trở với thực phũ phàng, nỗi buồn Kiều không vơi, cảnh buồn, gợi thân phận người đời vô đònh * Nghệ thuật: - Miêu tả nội tâm nhân vật: diễn biến tâm trạng + Cánh buồm thấp thóang gợi thể qua ngôn ngữ nỗi nhớ quê nhà độc thoại nội tâm tả +Cánh hoa trôi gợi thân phận cảnh ngụ tình dặc sắc trôi -Sử dụng biện pháp +Nỗi buồn kéo dài vô vọng tu từ +Tiếng sóng ầm ầm gợi bàng hòang, lo lắng,hãi hùng ◊ Kiều trở với thực phũ phàng, nỗi buồn Kiều không vơi, cảnh buồn, *Ghi nhớ:(SGK-96) gợi thân phận người III.Luyện tâp: đời vô đònh BT1:VBT *Điệp từ”Buồn trông” tạo âm Nguyễn Du sử dụng nghệ hưởng cho đoạn thơ? thuật tả cảnh ngụ tình: -Trầm buồn Mượn cảnh vật để gửi *Nêu nghệ thuật đọan thơ? gắm tâm trạng -Tả cảnh ngụ tình.(Mượn cảnh vật để nói lên tâm trạng) -Sử dụng ngôn ngữ độc thoại nội tâm -Lực chọn từ ngữ, sử dụng biện pháp tu từ *Từ việc phân tích em cho biết nội dung nghệ thuật đoạn trích? - Tâm trạng cô đơn, buồn tủi lòng thủy chung, hiếu thảo GV: Nguyễn Thò Tình Thương Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn Thúy Kiều HS trả lời.GV nhận xét GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK *Họat động 3: GV hướng dẫn HS làm tập HS làm tập.GV sửa 4.4/ Củng cố luyện tập: *Đọc diễn cảm đoạn trích HS đọc diễn cảm, Gv sửa *Qua đoạn trích cho em thấy điều gì? -Cảnh ngộ cô đơn, buồn tủi lòng thủy chung, hiếu thảo Thúy Kiều 4.5/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà: -Học thuộc nội dung bài, học thuộc đoạn trích +Phân tích, cảm thụ hình ảnh thơ hay văn + Sưu tầm đoạn thơ khác Truyện Kiều có sử dụng nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật thông qua ngôn ngữ độc thoại tả cảnh ngụ tình - Chuẩn bò “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”: +Đọc văn bản, tìm hiểu tác giả- tác phẩm +Tìm hiểu nhân vật Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga + Đạo lí nhân nghóa tác giả thể đoạn trích Rút kinh nghiệm: *Ưu điểm: *Tồn tại: *Khắc phục: Tiết: 37 LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA (Trích truyện Lục Vân Tiên – Nguyễn Đình Chiểu) MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: Giúp học sinh - Hiểu biết tác giả Nguyễn Đình Chiểu tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên GV: Nguyễn Thò Tình Thương Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn - Biết thể thơ lục bát dân tộc qua tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Những hiểu biết bước đầu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Biết khát vọng cứu người, giúp đời tác giả phẩm chất hai nhân vật Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga 1.2 Kỹ năng: - Đọc – hiểu đoạn trích truyện thơ - Nhận diện hiểu tác dụng từ ngữ đòa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật lí tưởng theo quan niệm đạo đức mà Nguyễn Đình Chiểu khắc họa đoạn trích 1.3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng nhân nghóa, hướng đến điều thiện, điều tốt đẹp TRỌNG TÂM: - Tác giả Nguyễn Đình Chiểu tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Đạo lí nhân nghóa thể qua vẻ đẹp nhân vật Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: - Sách giáo khoa, giáo án, tranh 3.2 Học sinh: - Vở soạn, dụng cụ học tập - Nghệ thuật miêu tả nhân vật TIẾN TRÌNH: 4.1/ n đònh tổ chức: Kiểm tra só số lớp 4.2/ Kiểm tra miệng: * Nhân vật Mã Giám Sinh khắc hoạ nào? (3đ) +Là tên buôn người chuyên nghiệp ,chải chuốt, lố lăng, bất lòch (kèm theo câu thơ minh họa tính xấu hắn) +Giả dối, bất nhân ,vì tiền *Tấm lòng Nguyễn Du thể qua đọan trích?(3đ) +Khinh bỉ căm phẩn bọn buôn người +Tố cáo lực đồng tiền chà đạp người +Niềm cảm thương sâu sắc trước cảnh người bò chà đạp * Hôm ta tìm hiểu tác phẩm nào? Tác giả ai? (2đ) - Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga - Nguyễn Đình Chiểu KT soạn, VBT (2đ) HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm 4.3.Giảng mới: GV: Nguyễn Thò Tình Thương Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn Hôm nay, ta học đoạn truyện thơ lục bát có mô-típ quen thuộc cổ tích :“anh hùng cứu mỹ nhân”, đoạn trích :“Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” Hoạt động GV HS Nội dung học *Họat động 1: GV đọc, hướng dẫn HS cách đọc: ý lời đối thọai, cách ngắt nhòp, giọng điệu nhân vật GV gọi HS đọc GV nhận xét *Nêu số nét đời ,sự nghiệp, khí tiết tác giả? -Bò mù ,nhận tin mẹ ông bỏ thi -Cuộc đời đau khổ, bất hạnh ông có nghò lực sống cống hiến cho đời -Là thầy giáo danh tiếng khắp miền lục tỉnh: Khi ông cánh đồng Ba tri rợp trắng khăn tang hệ học trò -Là thầy thuốc hết lòng giúp dân -Là nhà thơ, ông để lại cho đời nhiều thơ bất hủ -Là nhà yêu nước chống giặc ngoại xâm “Chở đạo thuyền không khẳm Đâm thằng gian bút chẳng tà” Gv dựa vào thích SGK diễn giảng thêm *Nêu nét tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên? -Đầu năm 50 TK XIX, thể rõ lí tưởng đạo đức mà Nguyễn Đình Chiuể muốn gửi gắm qua tác phẩm, lư u truyền rộng rãi hình thức sinh hoạt văn hóa dân gian, văn có 2082 câu thơ lục bát GV cho HS xem tranh tác giả tác phẩm *Gv gọi HS đọc phần tóm tắt văn Lục Vân Tiên I.Đọc, tìm hiểu thích: 1.Đọc: GV: Nguyễn Thò Tình Thương 2.Chú thích: a.Tác giả: - Nguyễn Đình Chiểu nhà thơ Nam Bộ, sống sáng tác thời kì đau thương mà anh dũng dân tộc vào kỉ XIX b.Tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên: c.Kết cấu: Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn -GV hướng dẫn HS nắm nội dung văn theo phần tóm tắt -HS tóm tắt lại Văn bản.GV nhận xét,sửa chữa *Truyện Lục Vân Tiên có kết cấu theo kiểu thông thường loại truyện truyền thống xưa không? HS trả lời,GV đònh hướng -Kết cấu chương hồi xoay quanh đời nhân vật Gv so sánh đời LVT với Thạch Sanh *Đối với văn chương nhằm tuyên truyền đạo đức kiểu kết cấu có ý nghóa gì? -Phản ánh chân thực sống vốn đầy rẫy bất công, vô lí ; nói lên khát vọng ngàn đời nhân dân ta: hiền gặp lành, thiện thắng ác GV hướng dẫn HS nắm số từ khó SGK, lưu ý từ: 10,11,21,22,23,24 d.Từ khó: 4.4: Củng cố luyện tập: *Tóm tắc lại tác phẩm Lục Vân tiên -Học sinh tóm tắt, GV nhận xét *Truyện Lục Vân Tiên viết ngôn ngữ nào? A.Chũ Hán C.Chữ quốc ngữ B.Chữ Pháp (D.)Chữ Nôm 4.5.Hướng dẫn HS tự học nhà: -Tóm tắt truyện Lục Vân Tiên -Phân tích nhận vật :Vân Tiên, Nguyệt Nga 5.Rút kinh nghiệm: *Ưu điểm: *Tồn tại: *Khắc phục: GV: Nguyễn Thò Tình Thương Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn Tiết 38: LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA(tt) (Trích truyện Lục Vân Tiên – Nguyễn Đình Chiểu) MỤC TIÊU:(Như tiết 1) TRỌNG TÂM: CHUẨN BỊ: TIẾN TRÌNH: 4.1 n đònh lớp: GV nhắc nhở học sinh trật tự 4.2 Kiểm tra cũ: không 4.3 Giảng mới: Chúng ta tiếtp tục tìm hiểu văn “Lục Vân tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” Hoạt động GV HS *Họat động 2: *Nêu vò trí đoạn trích? -Sau học thành tài,Vân Tiên xin xuống núi thi lập công danh.Chàng gặp bọn cướp núi hành dân lành , tay đánh dẹp,cứu Nguyệt Nga * Bố cục đoạn trích? -2 phần: +Lục Vân Tiên đánh cướp +Thái độ chàng sau cứu người *Vẻ đẹp Vân Tiên thể qua hành động đánh cướp?( lời nói, cử chỉ, hành động) HS trả lời , GV nhận xét -Dù mình,vẫn xông vào với gậy bẻ vội bên đường, hành động cứu người cách tự nhiên, không dự tính toán thiệt hơn, làm việc nghóa nột thúc tự nhiên *Cảm nhận ban đầu em nhân vật LVT? HS trả lời,GV nhận xét GV: Nguyễn Thò Tình Thương Nội dung học II Tìm hiểu văn bản: 1.Hình ảnh Lục Vân Tiên: -Ghé lại bên đàng, bẻ xông vào,tả đột hữu xông -Quát mắng bọn cướp -Chàng đập chết tên chúa đảng =>Hành động dũng cảm: đánh cướp cứu người, tính cách anh hùng, có tài Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn *Tác giả so sánh chàng với nhân vật nào? -Triệu Tử Long (Tam Quốc): mẫu anh hùng lý tưởng *Hình ảnh Vân Tiên khiến em liên tưởng tới nhận vật truyện cổ tích nào? -Thạch Sanh Gv chốt mở rộng: VT chàng trai vừa rới ghế nhà trường bước vào đời: tuổi vừa hai tám lòng hăm hở ,muốn lập công danh giúp đời Gặp tình thử thách hội hành động *Thái độ cách cư xử Lục Vân Tiên với KNN sau đánh cướp ?Qua em nhận xét tính cách LVT nào? HS tìm dẫn chứng SGK.trả lời GV nhận xét ,chốt ý + Là người anh hùng hào hiệp, quên thân nghóa + Không cần trả ơn - Gặp việc nghóa mà không giúp không người anh hùng + Hành đôïng anh hùng, đánh tan bọn cướp + Cư xử có văn hóa ] Là người tốt, nghóa quên mình, bậc anh hùng hảo hán Tác giả gửi gắm niềm tin ước vọng vào nhân vật Lục Vân Tiên *Hình ảnh LVT khắc họa qua môtip quen thuộc, mô tip nào? -Một chàng trai tài giỏi cứu cô gái *Mô típ thể mơ ước nhân dân ta GV: Nguyễn Thò Tình Thương - Ân cần hỏi han, an ủi Nguyệt Nga, không nhận đền đáp - Cư xử lễ giáo ◊ Vân Tiên người trọng nghóa khinh tài, trực hào hiệp, lòng nhân hậu Nhân vật Kiều Nguyệt Nga: Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn -Mong người tài đức tay cứu người Tác giả gửi gắm niềm tin ước vọng vào nhân vật Lục Vân Tiên GV liên hệ giáo dục HS * Phân tích nhân vật Kiều Nguyệt Nga? (Qua lời giải bày,cách đối xử với ân nhân) +HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét ,chốt ý HS tìm dẫn chứng SGK -“Làm đâu dám cãi cha” -Gọi chàng “quân tử” xưng “tiện thiếp”,xin lạy tạ,mời nhà đền ơn;tặng trâm vàng ,tặng thơ v.v -Nhiều từ láy giàu sức gợi tả *Qua lời lẽ , em thấy nàng người nào? -Khuê các, thùy mò , nết na, có học GV liên hệ vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ xưa *Hai nhân vật chủ yếu miêu tả qua khía cạnh nào? -Được khắc họa qua hành động, cử chỉ, *Viêc miêu tả có khác với TK ND? -ND miêu tả qua ngoại hình, nội tâm *Nêu nhận xét ngôn ngữ đọan trích? -HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý *Qua đọan trích, em cảm nhận hình ảnh Vân Tiên Nguyệt Nga? HS trả lời GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK *Họat động 3: GV: Nguyễn Thò Tình Thương -Xưng hô :khiêm nhường -Nói : dòu dàng, mực thướt, trình bày vấn đề khúc chiết -Có lòng biết ơn sâu nặng,nàng tìm cách để báo ơn ->Nàng tiểu thư gia giáo,nề nếp,đức hạnh 3.Ngôn ngữ: -Mộc mạc, bình dò mang màu sắc đòa phương -Đa dạng, phù hợp diễn biến câu chuyện *Ghi nhớ:SGK/115 III.Luyện tâp: Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn HS đọc diễn cảm đọan trích GV nhận xét 4.4 Củng cố luyện tập: *Đọc diễn cảm lại đoạn triùch “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” HS đọc diễn cảm đoạn trích *Đọan trích thể khát vọng tác giả? -Khát vọng hành đạo, cứu đời 4.5 Hướng dẫn HS tự học nhà -Học -Chuẩn bò bài: “Lục Vân Tiên gặp nạn” + Đọc văn + Phân tích nhân vật Trònh Hâm + Phân tích nhân vật ông Ngư +So sánh hai nhân vật 5.Rút kinh nghiệm: *Ưu điểm: *Tồn tại: *Khắc phục: Tiết: 39 TRAU DỒI VỐN TỪ MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ Muốn trau dồi vốn từ trước hết phải rèn luyện để biết đầy đủ xác nghóa cách dùng từ Ngoài muốn trau dồi vốn từ phải biết cách làm tăng vốn từ 1.2 Kỹ năng: - Rèn luyện kó hiểu nghóa từ hoàn cảnh giao tiếp 1.3 Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức trau dồi vốn từ để nghó kó trước hành văn 2.TRỌNG TÂM: - Các đònh hướng để trau dồi vốn từ CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: - Sách giáo khoa, giáo án, VBT 3.2 Học sinh: GV: Nguyễn Thò Tình Thương Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn - Vở soạn, dụng cụ học tập - Sử dụng phương pháp rèn luyện theo mẫu, phân tích ngôn ngữ TIẾN TRÌNH: 4.1/ n đònh tổ chức: Kiểm tra só số lớp 4.2/ Kiểm tra cũ: Thế thuật ngữ? Đặc điểm thuật ngữ? (5đ) -Là từ ngữ biểu thò khái niệm khoa học công nghệ , dùng văn khoa học công nghệ -Đặc điểm: +Mỗi thuật ngữ biểu thò khái niệm +Thuật ngữ tính biểu cảm 2.Cho biết thuật ngữ thò trường sau thuộc môn nào?(1đ) Thò trường phần không gian mà mắt quan sát A.Kinh tế học B.Toán học (C.)Vật lí D.Mỹ thuật Theo em tiếng Việt có nghèo không? Tại giao tiếp có trường hợp ta không diễn đạt nội dung muốn nói? Vậy ta phải làm rơi vào tình thế? (2đ) -Tiếng việt giàu đep - Do vốn từ ta thân ta nghèo nàn -Trau dồi vốn từ GV kết hợp kiểm tra VBT HS (2đ) HS trả lời,GV nhận xét, ghi điểm 4.3/ Giảng mới: GV giới thiệu bài: Từ chất liệu tạo nên câu Muốn diễn tả xác sinh động suy nghó, tình cảm ,cảm xúc , người nói phải biết rõ từ mà dùng vốn từ phong phú Do đó, trau dồi vốn từ việc quan trọng để phát triển kỹ diễn đạt Hoạt động giáo viên học sinh * Hoạt đôïng 1: - Giáo viên cho học sinh đọc mục I sách giáo khoa trang 99 *Qua ý kiến trên, em thấy tác giả muốn nói điều gì? Học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét Giáo viên nhận xét chốt ý - Tiếng Việt có khả lớn để diễn đạt tất tư tưởng tình cảm người Việt GV: Nguyễn Thò Tình Thương Nội dung học I/ Rèn luyện để nắm nghóa từ cách dùng từ: Trau dồi vốn từ: -Tiếng Việt giàu đẹp -Muốn phát huy tốt khả Tiếng Việt, cá nhân phải không ngừng trau dồi vốn từ Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn -Muốn phát huy tốt khả Tiếng Việt, cá nhân phải không ngừng trau dồi vốn từ HS đọc mục SGK * Chỉ lỗi sai câu a, b, c + Câu a thừa từ đẹp “ thắng cảnh” tương bao hàm từ đẹp + Câu b sai từ “dự đoán” có nghiã đoán trước việc xảy Còn việc diễn thời gian xác ta dùng từ “ước tính, đoán” + Câu c dùng sai từ “Đẩy mạnh” có nghóa làm cho phát triển nhanh, mạnh nên ta phải thay từ “mở rộng” - Vì có lỗi này? + Vì ta dùng từ tiếng ta + Không phải tiếng ta nghèo, mà ta dùng từ *Muốn biết dùng tiếng ta cần phải làm gì? HS trả lời,GV nhận xét, chốt ý: _ Như vậy, để biết dùng tiếng ta trước hết cần phải nắm đầy đủ xác nghóa từ cách dùng từ cho phù hợp - Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 2: - Giáo viên cho học sinh đọc mục II sách giáo khoa * Ý kiến Tô Hoài hiểu nào? HS trả lời,GV nhận xét, đònh hướng:Tô Hoài phân tích trình trau dồi vốn từ đại thi GV: Nguyễn Thò Tình Thương Nắm nghóa từ cách dùng từ : -Phải hiểu đầy đủ xác nghóa từ cách dùng từ * Ghi nhớ :SGK /100 II/ Rèn luyện để làm tăng vốn từ: - Tích lũy thêm yếu tố cấu tạo từ chưa biết, làm phong phú vố từ * Ghi nhớ : SGK/101 III/ Luyện tập: Bài 1:Lựa chọn nghóa phù hợp 1.b 2.a 3.b Bài 2:Xác đònh nghóa tiếng Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn hào Nguyễn Du cách học từ lời ăn tiếng nói XD a.Dứt không gì: tuyệt + Chữ nghóa truyện Kiều chủng, tuyệt tự… hay Nguyễn Du học Cực kỳ nhất: tuyệt đỉnh, tuyệt nhiều cách tác… - Giáo viên gọi học sinh đọc ghi b.Cùng nhau, giống nhớ Trẻ em: Đồng ấu, đồng dao… * Hoạt động 3: Chất đồng: Trống đồng… - Giáo viên gọi học sinh lấy Bài 3:Nhận biết biết cách tập giáo viên hướng sử lỗi dùng từ dẫn học sinh làm a.im lặng◊ yên tónh, vắng lặng HS thảo luận nhóm (4 phút) b.thành lập ◊ thiết lập Nhóm 1: Bài ; Nhóm : Bài c.cảm xúc ◊ cảm động Bài 5:Các biện pháp để làm Nhóm : Bài 3; Nhóm : Bài tăng vốn từ -Quan sát, lắng nghe Đại diện nhóm trình bày -Đọc sách, tác phẩm văn Nhóm khác nhận xét chương Giáo viên nhận xét, -Ghi chép từ sửachữa - Tra tự để hiểu nghóa mở GV liên hệ lồng ghép giáo rộng vốn từ dục HS ý thức trau dồi vốn từ - Tập viết câu, đoạn theo quan niệm Hồ Chí Minh 4.4/ Củng cố luyện tập: Có hình thức trau dồi vốn từ ? -Rèn luyện để biết đầy đủ xác nghóa từ cách dùng từ -Rèn luyện để biết thêm từ mà chưa biết, làm tăng vốn từ cá nhân Trong câu sau , câu sai lỗi dùng từ? (A.) Khủng long loài động vật bò tuyệt tự B.Truyện Kiều tuyệt tác văn học chữ Nôm Nguyễn Du C.Ba người chuyên nghiên cứu hồ sơ tuyệt mật D.Cô đẹp tuyệt trần 4.5/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc nội dung bài, làm tập 4,6,7 VBT - Chuẩn bò “Tổng kết từ vựng” +Xem lại khái niệm +Làm trước tập SGK Rút kinh nghiệm: *Ưu điểm: *Tồn tại: GV: Nguyễn Thò Tình Thương Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn *Khắc phục: Tiết: 40 MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức: - Hiểu nội tâm nhân vật miêu tả nội tâm nhân vật tác phẩm tự - Biết tác dụng miêu tả nội tâm mối quan hệ nội tâm ngoại hình kể chuyện 1.2 Kỹ năng:Rèn luyện kó - Phát phân tích tác dụng miêu tả nội tâm văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật viết văn tự 1.3 Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức thể tâm trạng, suy nghó, thái độ tình cảm qua việc thích hợp phong phú TRỌNG TÂM: -Thế miêu tả nội tâm nhân vật -Các cách miêu tả nội tâm nhân vật CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: - Bảng phụ ghi ví dụ 3.2 Học sinh: - Vở soạn, dụng cụ học tập TIẾN TRÌNH: 4.1/ n đònh tổ chức: Kiểm tra só số lớp 4.2/ Kiểm tra cũ: - Không 4.3/ Giảng mới: GV giới thiệu Hôm tìm hiểu miêu tả nội tâm văn tự Hoạt động giáo viên học sinh * Hoạt động 1: - Giáo viên cho học sinh đọc sách GV: Nguyễn Thò Tình Thương Nội dung học I/ Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn giáo khoa mục I *Tìm câu thơ tả cảnh , câu thơ tả tâm trạng Kiều? HS trả lời, GV nhận xét văn tự sự: - Văn bản:” Kiều lầu Ngưng Bích” + Tả cảnh “Trước lầu… dặm kia” “Buồn trông…ghế ngồi *Dấu hiệu cho thấy đoạn đầu tả + Tả tâm trạng: cảnh ,đoạn sau tả tâm trạng? “Bên trời….người ôm” HS trả lời, GV nhận xét -Đoạn 1:không gian rộng mênh mông -Đoạn 2: miêu tả có suy nghó Kiều: nghó thân phận, cha mẹ *Những câu thơ tả cảnh có mối quan hệ với việc thể nội tâm nhân vật? +Miêu tả tả cảnh( hoàn cảnh, ngoại hình) người viết cho ta biết tâm trạng bê n nhân vật -Ngược lại từ miêu tả nội tâm, người đọc hiểu hình thức bên GV mở rộng kiến thức: *Theo em văn học dân gian có miêu tả nội tâm không? -Không nhân vật chủ yếu bộc lộ qua hành động, việc, ngôn ngữ.tính cách nhân vật đơn giản, chiều, phần lớn làm việc, thực chức *Miêu tả nội tâm có tác dụng khắc họa tính cách nhân vật nào? +Là tái lại ý nghó,cảm xúc nhân vật,xây dựng nhân - Tả nét mặt , cử vật sinh động(như người thật) Lão Hạc cho ta thấy tâm HS đọc mục 2(I)SGK-117 trạng Lão đau khổ *Cách miêu tả nội tâm nhân vật phải bán chó (miêu Lão Hạc Nam Cao nào? tả nội tâm gián tiếp) -Rất sinh động người kể tái lại gương mặt đau đớn lão Hạc trót lừa chó yêu quý bán GV giảng thêm: Các nhân vật cổ tích thường đơn giản(vì tác giả dân gian sâu vào miêu tả nội tâm nhân vật) * Ghi nhớ : SGK/ 117 *Thế miêu tả nội tâm II/ Luyện tập: văn tự sự? -Thuật lại đoạn trích Mã Có cách miêu tả nội tâm nhân Giám sinh mua Kiều GV: Nguyễn Thò Tình Thương Trường THCS Tân Hiệp Ngữ văn vật? HS trả lới GV nhận xét GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động 2: - Giáo viên gọi học sinh lấy tập giáo viên hướng dẫn học sinh làm -Học sinh thảo luận làm tập , giáo viên sửa 4.4:Củng cố luyện tập: *Thế miêu tả nội tâm văn tự sự? -Tái ý nghó, cảm xúc, diễn biến tâm trạng nhân vật *Các câu thơ sau có kết hợp phương thức biểu đạt nào? “Bẽ bàng…cho phai” A.Tự kết hợp miêu tả ngoại hình (B.) Tự kết hợp miêu tảnội tâm C Tự kết hợp với lập luận D.Lập luận kết hợp với miêu tả nội tâm 5.Hướng dẫn HS tự học nhà: -Học gho nhớ -Hoàn thành tập -Chuẩn bò: Trả TLV số +Xem lại đề +Lập dàn ý 5.Rút kinh nghiệm: *Ưu điểm: *Tồn tại: *Khắc phục: GV: Nguyễn Thò Tình Thương  ... 1.3 Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức trau dồi vốn từ để nghó kó trước hành văn 2.TRỌNG TÂM: - Các đònh hướng để trau dồi vốn từ CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: - Sách giáo khoa, giáo án, VBT 3.2... điểm thuật ngữ? (5đ) -Là từ ngữ biểu thò khái niệm khoa học công nghệ , dùng văn khoa học công nghệ -Đặc điểm: +Mỗi thuật ngữ biểu thò khái niệm +Thuật ngữ tính biểu cảm 2.Cho biết thuật ngữ thò... động giáo viên học sinh * Hoạt đôïng 1: - Giáo viên cho học sinh đọc mục I sách giáo khoa trang 99 *Qua ý kiến trên, em thấy tác giả muốn nói điều gì? Học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét Giáo