giáo án ngữ văn 9 tổng hợp 3

TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN Tuần Tiết: - Phong cách Hồ Chí Minh (Trích) - Lê Anh Trà A Mục tiêu học: Giúp học sinh: Kiến thức: Thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kế hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị T tởng: Từ lòng kính yêu, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dỡng học tập rèn luyện theo gơng Bác Kỷ năng: Rèn kỷ đọc, tim hiểu, phân tích VB nhật dụng B Chuẩn bị: - Giáo viên: Tranh ảnh, viết nơi ở, nơi làm việc Bác - Học sinh: Su tầm tranh ảnh, viết nơi làm việc Bác C Tiến trình giảng: * Ôn định tổ chức * Kiểm tra bài: - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập cho môn học học sinh - Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3-Bài mới: Giới thiệu bài: lớp dới em đợc tìm hiểu số văn viết Hồ Chí Minh, hôm với văn Phong cách Hồ Chí Minh hiểu rõ phong cách sống làm việc Bác Hoạt động 1: Đọc, hiểu văn I- Tiếp xúc văn bản: - Hớng dẫn HS đọc: Chậm rãi, bình1- Đọc, kể tóm tắt: tĩnh, khúc triết (GV đọc mẫu 2- Tìm hiểu thích (SGK7): - Bất giác: Tự nhiên, ngẫu nhiên, không đọc) - Nhận xét cách đọc học sinh dự định trớc - Đạm bạc: Sơ sài, giản dị, không cầu kỳ, ? Dựa vào phần thích (SGK-7) bày vẽ giải thích ngắn gọn từ khó? 3- Bố cục: - Kiểu văn bản: Nhật dụng - Văn trích chia làm phần: +Đoạn 1: Từ đầu đến đại Quá trình hình thành điều kỳ lạ ? Xác định kiểu văn cho văn phong cách văn hoá Hồ Chí Minh này? ? Văn đợc chia làm phần?+Đoạn 2: Tiếp đến Hạ tắm ao Những vẻ đẹp cụ thể phong cách Nêu nội dung phần? sống làm việc Bác Hồ GV:DNG VN CNG NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN +Đoạn 3: Còn lại: Bình luận khẳng định ý nghĩa phong cách văn ho HCM II- Phân tích văn bản: 1- Con đờng hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh: - Vốn tri thức văn hoá Bác: Có thể nói có vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều - Một học sinh đọc lại đoạn ? Trong đoạn văn tác giả khái dân tộc nhân dân giới, văn hoá quát vốn tri thức văn hoá Bác Hồthế nh giới nào? (Thể qua câu văn nào?) sâu sắc nh Hồ Chí Minh ? Nhận xét cách viết tácgiả? So sánh cách bao quát đan xen kể bình luận ? Tác dụng biện pháp so sánh, kểKhẳng định vốn tri thức văn hoá bình luận đây? Bác sâu rộng - Trong đời hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh qua nhiều nơi, tiếp ? Bác có đợc vốn văn hoá súc với nhiều văn hoá Cụ thể là: đờng nào? + Nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Nắm vững phơng tiện giao tiếp ngôn ngữ - công cụ giao tiếp quan trọng để tìm hiểu giao lu văn hoá với dân tộc thê giới + Học công việc, lao động lúc, nơi (Làm nhiều nghề khác nhau) + Học hỏi, tìm hiểu văn hoá, nghệ thuật đến mức uyên thâmHọc hỏi tìm hiểu đến mức sâu sắc Cách tiếp thu Bác có đặc biệt? + Chịu ảnh hởng tất văn hoá, tiếp thu đẹp, hay thu có chọn lọc + Phê phán tiêu cực CNTB Tất ảnh hởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hoá dân tộc để trở thành nhân cách Việt Nam ? Điều kỳ lạ phong cách văn đại hoá Hồ Chí Minh gì? Đó điều kỳ lạ Ngời tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hoá nớc Trên tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu ảnh h GV:DNG VN CNG NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN quốc tế Bác kết hợp truyền thống đại, phơng Đông phơng ? Nhận xét nghệ thuật Tây, tácxa nay, dân tộc quốc tế giả thuật đối lập đoạn này? tác dụng? =>Phong cách Hồ Chí Minh: Kết hợp hài hoà Hoạt động 2:*Củng cố: - Hệ thống học Bài tập: Nêu biểu kế (Thực tiết sau) hợp hài hoà truyền thống văn hoá dâ tộc tinh hoa văn hoá nhân loại Chủ tịch Hồ Chí Minh? * Dặn dò: Hớng dẫn nhà: Học soạn tiếp Bài tập mở rộng: Qua việc tìm hiểu việc tiếp thu văn hoá nhân loại Chủ tịch Hồ Chí Minh, em có liên hệ đến việc tiếp nhận văn hoá nhân loại thời kỳ bùng nổ thông tin hệ trẻ nay? Tiết - Phong cách Hồ Chí Minh (Tiếp) - Lê Anh Trà A Mục tiêu học: Giúp học sinh: Kiến thức: Thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị T tởng: Từ lòng kính yêu, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dỡng, học tập rèn luyện theo gơng Bác Kỷ năng: Rèn kỷ đọc, tìm hiểu, phân tích VB nhật dụng B Chuẩn bị: - Giáo viên: Tranh ảnh, viết Bác theo chủ đề - Học sinh: Su tầm tranh ảnh, viết Bác theo hớng dẫn giáo viên C Tiến trình giảng: 1-Tổ chức: 2-Kiểm tra: - Câu hỏi: Phong cách văn hoá Hồ Chí Minh đợc hình thành nh nào? Điều kỳ lạ phong cách văn hoá Hồ Chí Minh gì? - Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3-Bài mới: Giới thiệu bài: GV:DNG VN CNG NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN (Tiếp tục tìm hiểu văn bản) Hoạt động 1: Đọc, hiểu văn bản: I- Tiếp xúc văn bản: II- Phân tích văn bản: (Tiếp) - Một học sinh đọc đoạn đoạn 2-Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh: ? Nhắc lại nội dung đoạn- văn? Thể lối sống giản dị mà cao Ngời ? Phong cách sống Bác đợc tác+ giả Nơi ở, nơi làm việc: Chiếc nhà sàn nhỏ đề cập tới phơng tiện nào? gỗ Chỉ vẹn vẹn có vài phòng Cụ thể sao? tiếp khách, họp Bộ Chính trị, làm việc ngủ đồ đạc mộc mạc, đơn sơ + Trang phục: Bộ quần áo bà ba nâu Chiếc áo trấn thủ (Tích hợp với văn bản: Đức tính giản dị Đôi dép lốp thô sơ Bác Hồ, kịch Đêm trắng,+các T trang: T trang ỏi, vali văn thơ khác) với vài quần áo, vài vật kỷ niệm ? Học sinh liên hệ với viết + Việc ăn uống: Rất đạm bạc su tầm đợc Những ăn dân tộc không cầu kỳ Cá kho, rau luộc, da ghém, cà muối Nghệ thuật: Dẫn chứng tiêu biểu, kết ? Nhận xét cách đa dẫn chứng, hợp lời kể vớibình luận cách tự nhiên cách viết tác giả? nghệ thuật đối lập (Chủ tịch nớc mà hết ? Phân tích hiệu cácsức biện giản dị) pháp =>Nổi bật nét đẹp lối sống Bác nghệ thuật trên? - Nếp sống giản dị đạm Bác ? Theo tác giả, lối sống Bác chúng giống nh nhà nho tiếng tr ta cần nhìn nhận nh cho(Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm) đúng? Nét đẹp lối sống dân tộc, Việ Nam + Không phải cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, đời + Đây lối sống khắc khổ ngời tự vui cảnh nghèo khó + Là lối sống cao, cách bồi bổ cho tinh thần sảng khoái, quan niệm thẩm mỹ (Cái đẹp giản dị, tự nhiên) Nghệ thuật: Kết hợp kể bình luận ? Để giúp bạn đọc hiểu biết cách so sánh, dẫn thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, sâu sát vấn đề, tác giả sửdùng dụng loạt từ Hán Việt (Tiết chế, hiền triết, đức, danh nho di dỡng tinh biện pháp nghệ thuật gì? thần, đạm, cao,) ? Nêu tác dụng biện pháp nghệ => Cảm nhận sâu sắc nét đẹp lối thuật? sống giản dị mà cao Chủ tịch ? Nêu cảm nhận thân khiHồ họcChí Minh Giúp ngời đọc thấy đợc GV:DNG VN CNG NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH xong văn này? GIO N NG VN gần gũi Bác Hồ với vị hiền triết dân tộc 1- Nghệ thuật: - Kết hợp kể bình luận *Hoạt động 2: Tổng kết, ghi -nhớ Chọn lọc chi tiết tiêu biểu - Đan xen thơ, dùng chữ Hán Việt - Nghệ thuật đối lập ? Những đặc sắc nghệ thuật 2- Nội dung: văn - Con đờng hình thành phong cách văn bản? hoá Hồ Chí Minh - Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh 3- Ghi nhớ: (SGK8) HS đọc SGK Củng cố, ? Nêu nội dung văn bản? 1-Bài tập 1:(SGK8): Kể lại câ chuyện lối sống giản dị mà cao đẹp Ch tịch Hồ Chí Minh - Hai học sinh đọc ghi nhớ 2-Bài tập 2: Tìm dẫn chứng để chứn *Hoạt động minh 3: - Giáo viên hệ thống Bác giản dị lối sống - Hớng dẫn học sinh làm tập 1, mà giản dị nói, viết tập (Sách tập) Dặn dò - Học - Chuẩn bị Các phơng pháp hội thoạ - Hớng dẫn học sinh nhà Bài tập mở rộng: Em nhận thức đợc qua việc tìm hiểu văn này? Hãy trình bày văn Nghị luận ngắn -& - Tiết - Các phơng châm hội thoại A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Kiến thức: Nắm đợc nội dung phơng châm lợng phơng chậm chất Thái độ: Tự giác học tập vận dụng vào thực tế sống Kỷ năng: Biết vận dụng phơng châm giao tiếp B Chuẩn bị: - Giáo viên: hợp đồng , giấy A0 - Học sinh: chuẩn bị theo hợp đồngg GV:DNG VN CNG NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN C Tiến trình giảng: 1-Tổ chức: 2-Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3-Bài mới: Giới thiệu bài: Trong chơng trình ngữ văn lớp 8, em đợc tìm hiểu vai XH hội thoại, lợt lời hội thoại Để hoạt động hội thoại có hiệu quả, cần nắm đợc t tởng đạo hoạt động này, phơng châm hội thoại * Hoạt động 1: Bài học: 1- Ngữ liệu phân tích ngữ2-liệu Kết luận: theo HĐ a Phơng châm lợng: * Ví dụ 1: Đoạn đối thoại Khi giao tiếp cần nói cho có nội dun - Hai học sinh đọc nội dung lời nói phải đáp ứng yê ? Khi An hỏi Học bơi đâu? mà Ba trả cầu lờicủa giao tiếp, không thiế dới nớc câu trả lời có đáp ứng không thừa (Phơng châm lợng) điều mà An cần biết không? Vì sao? Câu trả lời không làm cho An thoả mãn mơ hồ ý nghĩa An muốn biết Ba học bơi địa điểm đâu? An hỏi bơi gì? ? Ba cần trả lời nh nào? Câu trả lơi, ví dụ: Mình học bơi bể bơi Nhà máy nớc ? Từ đây, em rút đợc học giao tiếp? Khi nói, câu nói phải có nội dung với yêu cầu giao tiếp, không nên nói mà giao tiếp đòi hỏi * Ví dụ 2: Truyện cời Lợn cới, áo - Hai học sinh đọc, kể lại truyện ? Vì truyện lại gây cời? Truyện gây cời cách nói hai nhân vật ? Lẽ anh Lợn cới anh áo phải HS lấy ví dụ hỏi trả lời nh để ngời nghe đủ biết đợc điều cần hỏi trả lời? Lẽ cần hỏi Bác có thấy lợn chạy qua không? - Trả lời (Nãy giờ) chẳng thấy có lợn GV:DNG VN CNG NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN chạy qua cả! Nh vậy, nhân vật nói nhiều cần nói ? Qua ví dụ này, cho biết giao tiếp * Ghi ta nhớ (SGK9) cần phải tuân thủ yêu cầu gì? b-Phơng châm chất: Trong giao tiếp, không nên nói nhiều Khi giao tiếp đừng nói đ mà không tin hay kh cần nói chứng xác thực (Phơng châ ? Qua hai ví dụ trên, giúp ta biết đểcó tuân chất) thủ phơng châm lợng giao tiếp * Ghi nhớ (SGK10) nhắc lại phơng châm lợng - Một học sinh ghi nhớ Luyện tập: *Ví dụ 3: Truyện cời Quả bí khổng lồ (SGK9) 1-Bài tập 1: (SGK10) - Hai học sinh đọc ? Truyên cời phê phán điều gì? a- gia súc nuôi nhà Lặp từ ngữ gia súc-nuôi tron Phê phán tính nói khoác (Thừa) ? Qua truyện cời trên, cho biết cần tránh b- loài chim có hai cánh điều gia tiếp? Trong giao tiếp, không nên nói Thừa điều cụm từ có hai cánh đặc mà không tin thật-trái với điểm loài chim điều ta nghĩ ? Nếu ngày mai lớp lao 2-Bài tập 2: Chọn từ ngữ thíc động điền em có thông báo điều với bạn vào chỗ trống: a- nói có sách, mách có chứng lớp không? Vì sao? b-bạn nói dối ? Tơng tự, em nói mò nghỉ học em có nên trả c- lời với d-nói nhăng, nói cuội thầy e- nói trạng (cô) bạn nghỉ học ốm không? => Đều cách nói tuân thủ ho sao? phạm Em không nên thông báo với lớp, không phơng châm chất trả lời với thầy (cô) nh Vì em cha biết chắn ? Qua tình trên, rút điều3-Bài cần tập 3: Truyện cời Có nuôi đ không tránh giao tiếp? - mà phơng châm lợng Trong giao tiếp, đừng nói điều đợc tuân thủ câu hỏi Rồi có chứng xác thực-ch đợc có sở để xác định ? Trong trờng hợp này, lời nói không?Thừa 4-Bài mình, ta nên sử dụng kèm từ, ngữ tập 4: (SGK11) a- Các từ ngữ đợc sử dụng tron thoại để bảo đảm tuân thủ p cho phù hợp? Có thể sử dụng từ ngữ: Hình nhchâm GV:DNG VN CNG NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN nghĩ là, chất nhằm báo cho ngời nghe bi ? Qua trên, em cho biết hội thoại, tính cần phải lu ý phơng châm (ngoài xác thực nhận định hay thôn phơng châm lợng tìm hiểu trên)? - Một học sinh đọc ghi nhớ (SGK10) đa cha đợc kiểm chứng *Hoạt động 3: b- Sử dung từ ngữ - Một học sinh đọc yêu cầu tập.đạt - Phát lỗiPhân tích để tuân thủ phơng châm lợng cho - Trình bày trớc lớp ngời nghe biết việc nhắc lại nội cũ chủ ý ngời nói Bài tập 1, 4, (Sách Một sốTrang7,8 - Học sinh đọc yêu cầu cảu đề - ĐiềnTrình bày trớc lớp - Một học sinh đọc truyện - Nêu yêu cầu tập - Làm tậpTrình bày - Một học sinh đọc yêu cầu tập - Suy nghĩTrình bày trớc lớp - Hớng dẫn học sinh làm tập thêm * Hoạt động 3: Củng cố Hệ thống lại hai nội dung: + Phơng châm lợng + Phơng châm chất Dặn dò - Học bài: + Xem lại tập + Làm tập (SGK11) - Soạn: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh GV:DNG VN CNG NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN Tiết Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyế minh, làm cho văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn - Biết cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyế minh B Chuẩn bị: - Giáo viên: câu hỏi , giâýAo - Học sinh: trả lời câu hỏi C Tiến trình giảng: I-Tổ chức: II- Kiểm tra: - Kiểm tra cũ: Kết hợp - Kiểm tra chuẩn bị học sinh III Bài mới: Giới thiệu bài: lớp 8, em đợc học vận dụng văn thuyết minh, học tiếp tục tìm hiểu vận dụng kiểu văn yêu cầu cao hơn, là: Để văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn bớt khô khan cần sử dụng số biện pháp nghệ thuật 1- Ngữ liệu phân tích ngữ liệu: 2- Kết luận: ? Nhắc lại khái niệm văn thuyết minh? Tìm hiểu việc sử dụng số biện phá Kiểu văn thông dụng nghệ lĩnh thuật văn thuyết minh a-Ôn tập văn thuyết minh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức (Kiến thức) đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, tợng vật tự nhiên, xã hội phơng thức trình bày, giới thiệu, GV:DNG VN CNG NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN giải thích ? Đặc điểm chủ yếu văn thuyết minh? Cung cấp tri thức (Kiến thức) song đòi hỏi phải khách quan, xác thực hữu ích cho ngời ? Trong văn thuyết minh, ngời ta th dùng phơng pháp thuyết minh nào? Các phơng pháp: Nêu định nghĩa, giải thích, phơng pháp liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân tích, phân loại, b-Viết văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuậ * Ví dụ: Văn Hạ Long-Đá Nớc(SGK12,13) - Muốn cho văn thuyết minh đ - Hai học sinh đọc văn sinh động, hấp dẫn, ngời ta vận dụng ? Xác định đối tợng thuyết minh? thêm số biện pháp nghệ thuật nh Vịnh Hạ Long kể đối chuyện, tự thuật, nhân hoá ?Bài văn thuyết minh đặc điểm hình thức vè, diễn ca (Trình bày tợng? Sự kỳ lạ vô tận Hạ Long đá vàbằng n văn vần) - Cáckỳ biện pháp nghệ thuật cần sử tạo nên Đó vẻ đẹp hấp dẫn dụng thích hợp, góp phần làm bật diệu đặc điểm đối tợng thuyết minh Hạ Long gây hứng thú cho ngời đọc ? Văn có cung cấp đợc tri thức khách quan đối tợng không? Văn cung cấp tri thức khách quan đối tợng kỳ Hạ Long vô tận ? Đặc điểm dàng thuyết minh cách đo đếm, liệt kê không? Vì sao? Không thể thuyết minh đợc đặc điểm cách dễ dàng cách đo đếm, liệt kê đợc đối tợng thuyết minh trừu t ? Trong văn này, tác giả sử dụng ph ơng pháp thuyết minh chủ yếu? Phơng pháp liệt kê, giải thích ? Với phơng pháp thuyết minh nêu đợc kỳ lạ Hạ Long cha? Tác giả hiểu kỳ lạ gì? (Thể qua câu văn nào?) GV:DNG VN CNG 10 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN học tập đợc cách kể chuyện thứ xng Tôi,ngôi thứ ba,về cách kết hợp tự sự, biểu cảm nghị luận với miêu tả *Luyện tập: Viết đoạn văn ngắn với nội dung tự chọn đối thoại hai ngời *Hoạt động 3:Củng cố dặn dò: - Hệ thống toàn -Hớng dẫn nhà: Ôn tập lại toàn nội dung phần Tập làm văn học GV:DNG VN CNG 231 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH Ngày soạn:12-12 Tiết 85+86 GIO N NG VN KIểm tra tổng hợp học kì I A Mục tiêu cần đạt: Nhằm đánh giá kiến thức học sinh ba phần : Đọc -hiểu văn bản, Tiếng Việt Tập làm văn học kì I lớp -Khả vận dụng kiến thức kĩ Ngữ văn học cách tổng hợp ,toàn diện 2.Nội dung kiến thức đề kiểm tra phải đảm bảo yêu cầu tích hợp ba phần với thực tế cách hài hòa, cân đối hiệu Hình thức kiểm tra: viết ,thời gian: 90 phút 4.Rèn kĩ trả lời câu hỏi làm tự luận B Chuẩn bị: -Thầy : Chuẩn bị đề , đáp án -Trò:Ôn tập theo hớng dẫn thầy C Tổ chức hoạt động dạy học: *Hoạt động 1: Khởi động Tổ chức: Kiểm tra: Bài : Học sinh làm kiểm tra *Hoạt động 2: I Giáo viên giao đề cho học sinh.- học sinh làm Giáo viên quan sát - coi kiểm tra II Đề bài: Phần trắc nghiệm khách quan ( điểm, 13 câu, câu 0,25 điểm, câu 13 đợc điểm, ý nối 0,25 điểm ) Khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời 1.Cách nói sau đảm bảo phơng châm quan hệ hội thoại? A Nói chủ đề, không lạc đề B Nói điều tin có chứng xác thực C Nói ngắn gọn, rành mạch ,tránh nói mơ hồ D Nói tế nhị, tôn trọng ngời đối thoại Trong từ loại cá sau, từ phơng ngữ Nam Bộ? A cá lóc B cá C Cá tràu D Cá chuối Đoc đoan trích sau trả lời câu hỏi từ đến 12: GV:DNG VN CNG 232 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN " Cả làng chúng Việt gian theo Tây" , câu nói ngời đàn bà tản c hôm trớc lại vang dội lên tâm trí ông Hay quay làng? Vừa chớm nghĩ nh , ông lão phản đối Về làm làng Chúng theo Tây Về làng tức bỏ kháng chiến, bỏ Cụ Hồ Nớc mắt ông lão giàn Về làng tức chịu quay lại làm nô lệ cho thằng Tây Ông lão nghĩ đến thằng kì lí chuyên môn khua khoét ngày trớc lại vào hống hách đình Và đình lại nh riêng chúng nó, lại thâm nghiêm ghê gớm, chứa toàn ức hiếp đè nén Ngày ngày chúng lại dong ra,dong vào, đánh tổ tôm mà bàn t việc làng với Những hạng khố rách áo ôm nh ông có qua có dám liếc trộm vào, cắm đầu xuống mà lủi đi.Anh dám ho he, hóc hách tí chúng tìm cách để hại, cắt phần ruộng, truất ngôi, trừ ngoại, tống khỏi làng Ông Hai nghĩ rợn ngời Cả đời đen tối, lầm than cũ lên ý nghĩ ông Ông trở làng đợc Về ông chịu hết à? Không thể đợc! Làng yêu thật , nhng làng theo Tây phải thù ( Trích Làng, Kim Lân, Ngữ văn , tập ) Dòng nêu phơng thức biểu đạt đoạn trích ? A Tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm B.Lập luận kết hợp với miêu tả, biểu cảm C Miêu tả kết hợp với biểu cảm D Biểu cảm kết hợp với thuyết minh 4.Nét đặc sắc nghệ thuật đoạn trích gì? A Nghệ thuật tả cảnh chi tiết , gợi cảm B Nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật tinh tế C Cách kể chuyện xen lẫn biểu cảm sinh động , chân thực D Nghệ thuật xây dựng tình truyện hấp dẫn Câu " Làng yêu thật nhng làng theo Tây phải thù " câu gì? A Câu đơn B Câu đặc biệt C Câu ghép D Câu rút gọn 6.Đoạn trích thể tâm trạng ai? A Ông Hai B Tác giả GV:DNG VN CNG 233 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN C Ngời đàn bà tản c D Mụ chủ nhà Đoạn trích đợc thể hình thức ngôn ngữ nào? A Độc thoại B Đối thoại C Đối thoại xen độc thoại D Độc thoại nội tâm Thành phần gạch chân câu: "Cả làng chúng Việt gian theo Tây câu nói ngời đàn bà tản c hôm trớc lại vang dội lên tâm trí ông." lời dẫn gián tiếp hay sai ? A Đúng B Sai 9.Thành phần gạch chân câu: " Anh dám ho he, hóc hách tí chúng tìm cách để hại, cắt phần ruộng, truất , trừ ngoại, tống khỏi làng" đợc viết theo biện pháp tu từ nào? A Liệt kê B Lặp từ C Điệp ngữ D ẩn dụ 10 Dấu cuối câu văn dẫn câu có tác dụng ? A Làm giãn nhịp điệu câu văn B Thể lời nói ngắt quãng C Thể liệt kê cha hết D Chuẩn bị cho xuất nội dung bất ngờ 11 Câu " Không thể đợc!" đoạn văn thuộc loại câu ? A Nghi vấn B Cầu khiến C Cảm thán D Trần thuật 12 Từ sau không từ Hán Việt ? A Tản c B Đè nén C.Kháng chiến D Lầm than 13 Nối tên văn côt A với nhận định tơng ứng cột B: A a, Đấu tranh cho giới hòa bình B 1, Là văn thuyết minh sinh động ,hấp dẫn, có kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả b, Khúc hát ru em bé lớn 2, Là văn nghị luận GV:DNG VN CNG 234 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH lng mẹ GIO N NG VN tiếng với cách lập luận chặt chẽ, chứng xác thực 3, Là văn biểu cảm có kết hợp nhuần nhuyễn với yếu tố tự sự, miêu tả, bình luận 4, Là văn biêủ cảm có kết hợp yếu tố tự sự, giọng điệu ngào , trìu mến c, Cây chuối đời sống Việt Nam d, Bếp lửa e, Bài thơ tiểu đội xe không kính nối với nối với nối với nối với Tự luận: 1.Câu (2 điểm ) Tóm tắt truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân (khoảng câu ) 2.Câu (4 điểm ) Giới thiệu thơ Đồng chí Chính Hữu III Đáp án: Phần trắc nghiệm khách quan (4 điểm ) Từ câu đến câu 12 câu trả lời đợc 0,25 điểm C âu Đáp A án 10 11 12 A A B C A D A A C C B Câu 13 đợc điểm, ý nối đợc 0.25 điểm: -Nối a với - Nối b với -Nối c với -Nối d với Tự luận: (6 điểm ) Câu ( điểm) -Nội dung: GV:DNG VN CNG 235 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN Tóm tắt đợc nội dung truyện ngắn Làng Kim Lân (1 điểm ) -Hình thức: Viết kiểu đoạn văn tóm tắt văn tự (khoảng câu ), đoạn viết liền mạch, ý lu loát, không mắc lỗi , diễn đạt từ (1 điểm) Câu (4 điểm ) *Nội dung (3 điểm) -Giới thiệu tác giả Chính Hữu, hoàn cảnh sáng tác nét khái quát thơ Đồng chí (0,5 điểm ) -Giới thiệu nội dung thơ Đồng chí: Vẻ đẹp chân thực, bình dị tình đồng chí, đồng đội ngời lính thời kì kháng chiến chống Pháp (2 điểm) -Giới thiệu thành công bật nghệ thuật thơ Đồng chí:Cách dùng từ, đặt câu, cách sử dụng hình ảnh, bộc lộ cảm xúc(0,5 điểm) *Hình thức(1 điểm) -Viết kiểu văn thuyết minh tác phẩm văn học -Văn viết mạch lạc, lu loát, không mắc lỗi tả, diễn đạt từ ngữ pháp *Hoạt động Củng cố ,dặn dò : Thu bài, nhận xét kiểm tra Dặn dò học sinh : Về nhà ôn tập toàn nội dung văv học học kì I, thể loại văn Tự sự, Thuyết minh Ngàytháng năm Ký duyệt: GV:DNG VN CNG 236 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH Ngày soạn:19-12 GIO N NG VN Tuần 19 Tiết 87: Tập làm thơ tám chữ A.Mục tiêu bàI học: - Nắm đợc đặc điểm, khả miêu tả thể thơ tám chữ - Tiếp tục tìm hiểu thơ tám chữ theo đề tài tự chọn hay viết tiếp câu thơ vào bàI thơ cho trớc - Hoàn thiện thơ tám chữ trình bày trớc lớp B.Chuẩn bị: - Thầy: số đoạn thơ, thơ chữ - Trò: Tìm hiểu, su tầm thơ chữ chơng trình C.Tiến trình dạy: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức 2.Kiểm tra: Việc chuẩn bị HS + Việc nắm luật thơ chữ 3.Bài mới: Giới thiệu bài: Tiếp tục học thể thơ chữ học T54 *Hoạt động 2: Bài mới: I.Tìm hiểu số đoạn thơ tám chữ Nét mong manh/ thấp thoáng /cánh hoa bay Cảnh cỏ hàn/ nơi nớc đọng/ bùn lầy Thú san lạn/ mơ hồ/ ảo mộng Chí hăng hái/ ganh đua/ đời náo động ? Em đọc hai đoạn Tôi yêu/ , kiếm/, say mê thơ (Cây đàn muôn điệu Thế Lữ) ? Nêu nhận xét em Cây bên đờng/, trụi lá/ đứng tần ngần về: cách ngắt nhịp, Khắp xơng nhánh/ chuyển/ luồng tê tái cách gieo vần thơ Và vờn im,/ hoa rung sợ hãi chữ Bao nỗi phôi pha/, khô héo rụng rời (Tiếng gió- Xuân Diệu) * Nhận xét: - Ngắt nhịp đa dạng, linh hoạt theo cảm xúc - Cách gieo vần linh hoạt nhiều nhng chủ yêu phổ biến vần chân (đợc gieo liên tiếp gián cách) II.Viết thêm để hoàn thiện khổ thơ GV nêu yêu cầu 1.Yêu cầu: - Câu phải có chữ GV:DNG VN CNG 237 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN - Đảm bảo lôgíc nghĩa với câu cho - Lu ý gieo vần chân (liền gián cách) 2.Viết thêm câu: HS luyện tập theo đoạn a) Cành mùa thu mùa xuân nảy lộc thơ mẫu GV cho Hoa gạo nở rồi, nở đỏ bên sông Tôi khác tôi, sau lần gặp trớc (Trớc dòng sông - Đỗ Bạch Mai) *Gợi ý: Có thể chọn - Mà sông xa chảy - Bởi đời chảy - Sao thời gian chảy (Mà sông bình yên nớc chảy theo dòng?) b) Biết làm thơ cha thi sỹ Nh ngời yêu khác hẳn với tình nhân Biển dù nhở ảo mộng (Vô đề Nguyễn Công Trứ) *Gợi ý: Có thể chọn (nguyên tác: cành đào cha thể gọi mùa xuân) - Chợt quen cha thể gọi - Mẫt cành hoa đâu gọi đóa hồng) c) Có lẽ để trợt khỏi tay em Những trái chín chắt chiu từ đất mẹ Những trái chín lẫn buồn vui tuổi trẻ (Tôi nắm chặt cành táo nhọn gai) (Có đêm nh mùa xuân Hoàng Thế Sinh) *Gợi ý: Có thể chọn - Những trái chín có từ ngày (thơ bé) - Ai hát tặng để nhớ - Tôi thẫn thờ nắm cành táo *Hoạt động 3: Luyện tập -HS suy nghĩ viết thêm câu thơ để hoàn thiện khổ thơ -> trình bày *Hoạt động 4: Củng cố dặn dò - Nhận xét khắc sâu nhịp, vần thơ chữ - Về nhà: Tập làm thơ tám chữ theo đề tài tự chọn GV:DNG VN CNG 238 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN Ngày soạn: 19/12 Tiết 88: Tập làm thơ tám chữ A.Mục tiêu học: nh tiết 88 Tiết 89: Cho HS trình bày thơ sáng tác, su tầm (đọc- bình) B.Chuẩn bị: ( nh tiết 88) C.Tiến trình dạy: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: Sự chuẩn bị HS 3.Giới thiệu bài: (Nêu yêu cầu tiết học) *Hoạt động 2: Bài thực hành 1.Đề tài: Tự chọn sống- tình cảm GV:DNG VN CNG 239 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN GV nêu đề bài: tự 2.Tiến hành: chọn - Tập làm thơ tám chữ a) Tập trình bày thơ theo nhóm (bàn) - Trình bày theo b) Trình bày thơ trớc lớp nhóm; nhóm chọn Đại diện: HS (nhóm) trình bày thơ bổ sung hoàn thiện + Đọc thơ thơ tám chữ + Bình thơ phải có khổ c) GV đọc đoạn thơ cho HS làm tiếp thơ thành -> cử ngời trình bày *Nhớ bạn - HS lớp ý Ta chia tay phợng đỏ đầy trời nhận xét Nhớ ngày rộn rã tiếng cời vui GV đọc số Và nhớ đêm lửa trại tuyệt vời thơ tự làm -> cho HS Quây quần bên long lanh lệ rơi làm tiếp thành -> *Nhớ trờng đặt tiêu đề cho bàI Nơi ta đến hàng ngày quen thuộc thơ Sân trờng mênh mông, nắng mênh mông Khăn quàng tung bay rực rỡ sắc hồng Nay xa bạn bè, thấy bâng khuâng *Hoạt động 3: Luyện tập *Hoạt động 4: Củng cố dặn dò - Nhận xét thực hành cuả HS - Chọn hay bình nội dung - Về nhà tự làm thơ tặng bạn theo đề tài mùa xuân Ngày soạn:19-12 Hớng dẫn đọc thêm Tiết 89: Những đứa trẻ (Trích: Thời thơ ấu - Mác-xim Go-rơ-ki -) A.Mục tiêu học: GV:DNG VN CNG 240 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN - Cảm động trớc tâm hồn trẻ thơ trắng, sống thiếu tình thơng hiểu rõ nghệ thuật kể chuyện M-GO- Rơ ki đoạn trích tự thuật Rèn kỹ đọc, kể, phân tích tác phẩm tự sự, tự thuật B.Chuẩn bị: Thầy: Chân dung M-GO-Rơ-ki tác phẩm thời thơ ấu Trò: Đọc kỹ: Thời thơ ấu soạn theo SGK C.Tiến trình dạy: *Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: ? Phân tích hình ảnh đờng đoạn cuối truyện Cố Hơng Lỗ Tấn ? Trong chuyện Cố Hơng" tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật thành công rõ lấy nhân vật Nhuận Thổ để chứng minh 3.Bài mới: Giới thiệu bài: - Chúng ta tiếp xúc với văn học Nga qua tác giả Ê-Ren-Bua Hôm vào tìm hiểu chuyện tự thuật đời đại văn hào Nga Mac-Xim_Go- Rơ-ki: Thời thơ ấu *Hoạt động 2: Đọc, hiểu văn I-Tiếp xúc văn GV HS đọc 1.Đọc, kể tóm tắt: Lu ý đoạn đối thoại HS tóm tắt theo gợi ý GV 2.Tìm hiểu thích: a.Tác giả: Mac-xim Go-rơ-ki Tên A-lêch-xâyPê-S-Cốp nhà văn lớn nớc Nga giới kỷ 20 b.Tác phẩm: Thời thơ ấu" gồm 13 chơng đoạn trích đứa trẻ chơng A-Li-Ô-Sa khoảng 9,10 tuổi 3.Bố cục: phần -Phần 1: đầu->cúi xuống: Tình bạn tuổi thơ trắng -Phần 2: tiếp ->đến nhà tạo: Tình bạn Em có nhận xét bố bị cấm đoán cục văn -Phần 3: Còn lại: Tình bạn tiếp tục Câu chuyện đợc kể theo trình tự thời gian, theo kể thứ Quan sát văn cho II.Phân tích văn bản: biết: hoàn cảnh 1.Những đứa trẻ sống thiếu tình thnhững đứa trẻ ơng: GV:DNG VN CNG 241 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH đoạn trích GIO N NG VN - Hoàn cảnh A-Li-Ô-Sa: bố mất, mẹ lấy chồng, với ông bà ngoại, bà hiền hậu, ông đòn A-Li-Ô-Sa thờng bị ông đánh -> Nhà thờng dân hèn hạ Ba đứa trẻ nhà ông đại tá: Sống cảnh giàu sang nhng mẹ đẻ chết với ghẻ bị bố cấm đoán bị đánh đòn Vì đứa trẻ lại Chúng có hoàn cảnh giống nhau: Đều sớm quen thân quý sống thiếu tình thơng, thiếu mái ấm mến cha mẹ gia đình nên chúng trở thành (Học sinh thảo luận trả thân thiết tình cảm tự nhiên lời) ngây thơ, trắng, hồn nhiên trẻ GV tổng kết thơ -> ấn tợng để lại sâu đậm lòng nhà Trong thời thơ ấu văn: điều để lại ấn - Ngọt ngào tình cảm trắng trẻ tợng sau nhiều năm nhà thơ đồng thời hình ảnh ông đại tá mặc văn nhớ? áo choàng đen nh bóng đen đè nặng lên tuổi thơ đứa trẻ sống thiếu tình thơng ? Tìm văn 2.Tuổi thơ trắng mơ mộng chi tiết kể + Những đứa trẻ đến với theo kiểu cảm nhận A-Li-Ô-Sa trẻ thơ đứa trẻ hang xóm? - Không cổng (Những đứa trẻ đến với - Khi ngồi vắt vẻo theo lối nào? Em - Khi qua lỗ, ngách hẹp hàng nhận xét chúng?) rào - Chúng nói với *Nói chuyện với t thế: ngồi chuyện gì? nói xổm, quì xuống, khe khẽ với t nào? *Nơi trò truyện: Trên xe trợt tuyết hỏng -> Cuộc hẹn hò vụng trộm giới thần tiên ? Những chuyện bọn Cả bọn sung sớng, cảm động trẻ gì? Chúng vừa ngắm nhìn nhau, vừa nói ? Thái độ ngời kể chuyện lâu ngời nghe? *Truyện bọn trẻ - Về ngời mẹ trở mụ dì ghẻ cổ tích Chuyện cổ tích bà kể Những chim non bẫy đợc" -> Chuyện rôm rả mà chẳng quan trọng GV:DNG VN CNG 242 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN -> Ngời kể say sa, quên ? Qua văn em có nhận đợi để chạy nhà hỏi lại bà xét biệt tài kể chuyện A-Lếch-Xây -> Ngời nghe: chăm chú, không tin Pê-S cốp? đợc giải thích để tin: đứa em : im (Thảo luận) lặng lắng nghe thằng anh: "mỉm cời" + Cách kể chuyện: đan xen chuyện đời thờng chuyện cổ tích Khéo léo dựng chuyện li kỳ dẫn dắt truyện hấp dẫn tài tình *Hoạt động 3: Củng cố dặn dò - Nêu nhận xét em đứa trẻ đoạn trích - Về nhà học bài, chuẩn bị tiếp câu hỏi 3,4 SGK Ngày soạn: 19/12 Tiết 90: Trả bàI kiểm tra tổng hợp cuối học kì I A.Mục tiêu học: + Hệ thống hóa, củng cố kiến thức phân môn ngữ văn tập làm sở để tiếp thu kiến thức phần + Đánh giá đựơc u điểm, nhợc điểm viết cụ thể phần tự luận kiến thức phần trắc nghiệm B.Chuẩn bị: - Thầy: Đề bài, đáp án - Trò: tự chữa bài, rút kinh nghiệm C.Tiến trình dạy: *Hoạt động1: Khởi động 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: 3.Bài mới: Giới thiệu bài: *Hoạt động 2: Bài mới: I.Đề bài: Tiết 82+83 GV:DNG VN CNG 243 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH GIO N NG VN II.Yêu cầu: Giáo viên nêu yêu cầu nội dung hình thức 1.Nội dung 2.Hình thức III.Đáp án chấm Phần trắc nghiệm khách quan (4 điểm ) Từ câu đến câu 12 câu trả lời đợc 0,25 điểm C âu Đáp A án 10 11 12 A A B C A D A A C C B Câu 13 đợc điểm, ý nối đợc 0.25 điểm: -Nối a với - Nối b với -Nối c với -Nối d với Tự luận: (6 điểm ) Câu ( điểm) -Nội dung: Tóm tắt đợc nội dung truyện ngắn Làng Kim Lân (1 điểm ) -Hình thức: Viết kiểu đoạn văn tóm tắt văn tự (khoảng câu ), đoạn viết liền mạch, ý lu loát, không mắc lỗi , diễn đạt từ (1 điểm) Câu (4 điểm ) *Nội dung (3 điểm) -Giới thiệu tác giả Chính Hữu, hoàn cảnh sáng tác nét khái quát thơ Đồng chí (0,5 điểm ) -Giới thiệu nội dung thơ Đồng chí: Vẻ đẹp chân thực, bình dị tình đồng chí, đồng đội ngời lính thời kì kháng chiến chống Pháp (2 điểm) -Giới thiệu thành công bật nghệ thuật thơ Đồng chí:Cách dùng từ, đặt câu, cách sử dụng hình ảnh, bộc lộ cảm xúc(0,5 điểm) *Hình thức(1 điểm) -Viết kiểu văn thuyết minh tác phẩm văn học -Văn viết mạch lạc, lu loát, không mắc lỗi tả, diễn đạt từ ngữ pháp IV.Nhận xét trả bài: *Hoạt động 3: Luyện tập Học sinh chữa theo đáp án *Hoạt động 4: Củng cố dặn dò -Về nhà ôn tập học ki I GV:DNG VN CNG 244 NM HC 2010-2011 TRNG THCS NGHA MINH -Chuẩn bị bài:Bàn đọc sách GIO N NG VN Ngàytháng năm Ký duyệt: GV:DNG VN CNG 245 NM HC 2010-2011 ... trongbình giới văn bản? - Văn trích từ tham luận ông * Đọc hiểu thích 1, 2, 3, 4, 5, ? Xác định kiểu văn bản? 3- Bố cục: ? Xác định thể loại văn này? - Văn thuộc cụm văn nhật dụng ? Văn trích chia... liệu, so sánh, phân tích, phân loại, b-Viết văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuậ * Ví dụ: Văn Hạ Long-Đá Nớc(SGK12, 13) - Muốn cho văn thuyết minh đ - Hai học sinh đọc văn sinh động,... Luyện tập: *Ví dụ 3: Truyện cời Quả bí khổng lồ (SGK9) 1-Bài tập 1: (SGK10) - Hai học sinh đọc ? Truyên cời phê phán điều gì? a- gia súc nuôi nhà Lặp từ ngữ gia súc-nuôi tron Phê phán tính nói khoác