giáo án ngữ văn 9 tổng hợp

Để học sinh phát hiện, tìm hiểu đúng giá trị nghệ thuật và vận dụng có hiệu quả các phép tu từ, đòi hỏi người giáo viên phải hướng dẫn học sinh một các cụ thể, tỉ mỉ gần gũi với tư duy,

CHUYÊN ĐỀ: CÁCH LÀM CÁC DẠNG BÀI TẬP VỀ

BIỆN PHÁP TU TỪ

I Lý do chọn chuyên đề.

Môn Ngữ Văn trong nhà trường THCS nói chung, phần Tiếng Việt nói riêng đã mang lại cho học sinh hiểu biết được những giá trị nghệ thuật đặc sắc, biết thưởng thức cái hay cái đẹp ý nghĩa cuộc đời qua những áng thơ văn

Khi dạy các phép tu từ: So sánh, Ẩn dụ, Hoán dụ, Nhân hóa … thì hiện tượng học sinh hiểu khái niệm còn chung chung chưa đi sâu tìm hiểu giá trị biểu đạt và vận dụng chưa linh hoạt các phép tu từ này vào tìm hiểu và tạo lập văn bản trong giao tiếp Một số học sinh còn lẫn lộn các phép tu từ với nhau dẫn đến hiểu sai, vận dụng sai

Để học sinh phát hiện, tìm hiểu đúng giá trị nghệ thuật và vận dụng có hiệu quả các phép tu từ, đòi hỏi người giáo viên phải hướng dẫn học sinh một các cụ thể, tỉ mỉ gần gũi với tư duy, nhận thức của các em về các nhận biết, cách tìm hiểu giá trị nghệ thuật, cách vận dụng các phép tu từ vào nói, viết Nghĩa là gắn với những hiểu biết từ thực tế cuộc sống và những hiểu biết cơ bản mà các em đã phân tích tìm hiểu ở phần văn bản Hiểu sâu hơn về giá trị nghệ thuật của mỗi phép tu từ này với phép tu từ kia Đồng thời củng

cố thêm kiến thức về Văn học, về cuộc sống và luyện cho học sinh cách viết lời văn trau chuốt có hình ảnh hàm súc, có tính biểu cảm cao Chuyên đề lần này sẽ giúp các em học sinh có những kiến thức cơ bản để làm các dạng bài về biện pháp tu từ ở khối THCS

II Tìm hiểu chung về biện pháp tu từ.

1 Khái niệm.

Khi nói và viết ngoài những cách sử dụng ngôn ngữ thông thường còn có thể sử dụng ngôn ngữ theo một cách đặc biệt gọi là biện pháp tu từ

Biện pháp tu từ là những cách kết hợp ngôn ngữ đặc biệt ở một đơn vị ngôn ngữ nào đó( từ, câu, văn bản) trong một ngữ cảnh cụ thể nhằm mục đích tạo ra một hiệu quả nhất định với người đọc, người nghe như ấn tượng về một hình ảnh, một cảm xúc, một thái độ

So với cách sử dụng ngôn ngữ thông thường, sử dụng biện pháp nghệ thuật đúng sẽ tạo nên những giá trị đặc biệt trong biểu đạt và biểu cảm

2 Biện pháp tu từ trong văn bản nghệ thuật.

Trong Tiếng Việt, các biện pháp tu từ rất phong phú, đa dạng Do khả năng biểu đạt, biểu cảm đặc biệt, các biện pháp tu từ rất được chú trọng sử dụng trong những văn bản nghệ thuật

Với một số văn bản nghệ thuật, người ta có thể sử dụng một hoặc nhiều biện pháp tu

từ khác nhau và thậm chí còn có thể khai thác tối đa sức mạnh nghệ thuật của một vài biện pháp tư từ nào đó

Góp phần tạo nên dấu ấn cá nhân độc đáo trong nghệ thuật sử dụng các biện pháp tu

từ của các nhà văn, nhà thơ

3 Một số biện pháp tu từ đã học.

- Khối 6: So sánh, Nhân hóa, Ẩn dụ, Hoán dụ

- Khối 7: Chơi chữ, Điệp ngữ

- Khối 8: Nói quá, Nói giảm, Nói tránh

4 Tác dụng của biện pháp tu từ.

- Làm cho lời diễn đạt trở nên hấp dẫn, lôi cuốn, sinh động, mượt mà, giàu hình ảnh

- Tăng tính biểu cảm, gây ấn tượng mạnh với người đọc, người nghe

- Tăng sự thú vị của lời văn, ý thơ

III Cách làm các dạng bài tập về các biện pháp tu từ về từ.

Dạng 1: Chỉ ra và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong thơ văn vốn rất quen

thuộc, thường được sử dụng trong kiểm tra, thi cử Để làm tốt dạng bài này, học sinh cần nhớ và vận dụng các bước sau:

Bước 1:

+ Đọc kỹ đề, gạch chân các từ ngữ quan trọng để xác định rõ yêu cầu của đề bài + Tìm nội dung chính của câu, đoạn văn thơ chứa phép tu từ

Bước 2:

+Tìm những phép tu từ được sử dụng trong câu, đoạn thơ văn

+Xác định từ ngữ có phép tu từ đó

(Ví dụ: ẩn dụ được thể hiện ở từ, cụm từ nào? Nhân hóa thể hiện ở từ ngữ nào?)

Bước 3:

+ Chỉ ra tác dụng của biện pháp tu từ trong việ thể hiện nội dung tư tưởng của đoạn văn thơ

+ Trong đó phân tích kỹ biện pháp nào hay, đặc sắc nhất, gợi nhiều ấn tượng, cảm xúc cho người đọc

Vận dụng vốn sống, vốn cảm thụ của bán thân về ngữ văn liên quan đến nội dung văn bản và kiến thức về biện pháp tu từ để phân tích, trình bày những suy nghĩ, liên tưởng cảm nhận của riêng mình về giá trị biểu đạt, biểu cảm,…của biện pháp tu từ, hiệu quả việc sử dụng các phép tu từ của tác giả để diễn đạt thành một nội dung cụ thể nào đó trong văn bản

Chú ý: Có thể đặt các câu hỏi để tìm ý như sau:

Nếu câu, đoạn văn thơ sử dụng phép so sánh:

- Tác giả so sánh sự vật, hiện tượng nào với sự vật hiện tượng nào? Giữa hai đối tượng

có nét gì giống nhau? (nét tương đồng)

- Phép so sánh có tác dụng gì trong việc miêu tả sự vât, sự viêc, làm cho sự vật, sự việc hiện lên cụ thể sinh động ntn?

So sánh có tác dụng gì trong việc thể hiện tư tưởng tình cảm của người viết, trong việc khơi gợi liên tưởng, tưởng tượng hay tình cảm, cảm xúc nơi người đọc

- So sánh tỏng câu, đoạn văn thơ ấy hay, độc đáo, đặc sắc, mới lạ ở chỗ nào?

Nếu câu, đoạn thơ văn sử dụng phép nhân hóa:

- Biện pháp nhân hóa làm cho sự việc, hiện tượng vốn không phải làm người trở nên giống người như thế nào?

- Nhân hóa còn khiến sự vật, hiện tượng không phải là người trở nên sống động, gần gũi với con người ra sao?

- Nhân hóa giúp câu, đoạn thơ (văn) biểu thị những suy nghĩ

Bước 4:

- Viết đoạn văn, hoặc bài văn ngắn phân tích tác dụng của biện pháp tu từ

- Hình thức: Trình bày một đoạn văn hay bài văn tùy theo yêu cầu của đề

* Viết đoạn văn:

Đoạn văn có thể được triển khai theo một trong các cách mà các em đã học: diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp…

* Viết bài văn ngắn:

Bài văn ngắn có bố cục ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài

Cách viết:

1 Mở:

- Dẫn dắt vấn đề: Giới thiệu tác giả, tác phẩm (đi từ đề bài)

- Nêu nội dung của câu (đoạn)

- Trích dẫn:

 Cách trích: Hai câu  trích đầy đủ

Từ 3 câu trở lên  dòng đầu ghi đầy đủ, dòng hai….dòng cuối

2 Thân:

a) Chỉ ra và phân tích tác dụng của tu từ A:

- Gọi ra phép tu từ A

- Chỉ rõ qua từ ngữ hình ảnh nào

- Phân tích tác dụng: + Tác dụng của tu từ A

+ Tác dụng đặt trong văn cảnh cụ thể

b) Chỉ ra và phân tích tác dụng của tu từ B và C

(cách làm tương tự như mục a)

* Liên hệ mở rộng: Tìm những câu có cùng nội dung

Ví dụ: “Mặt trời”  ví ngầm với Bác

“Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ”

(Viếng lăng Bác – Viễn Phương)

“Người rực rỡ một mặt trời cách mạng”

(Tố Hữu)

3 Kết:

- Khẳng định lại giá trị của câu hoặc đoạn: nhắc lại các phép tu từ trên

- Nâng ý lên

- Liên hệ

* Ví dụ: Chỉ ra và phân tích tác dụng của phép tu từ trong đoạn thơ sau:

“Những ngôi sao thức ngoài kia Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con Đêm nay con ngủ giấc tròn

Mẹ là ngọn gió của con suốt đời”

(Mẹ - Trần Quốc Minh)

1 Mở:

- Giới thiệu về bài thơ “Mẹ”

Mẹ là một sáng tác hay của Trần Quốc Minh

- Nội dung đoạn thơ

Trong bài có đoạn ca ngợi tình yêu thương bao la của mẹ dành cho em

- Trích dẫn

“Những ngôi sao thức ngoài kia

Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con

Đêm nay con ngủ giấc tròn

Mẹ là ngọn gió của con suốt đời”

2 Thân:

a) Chỉ ra và phân tích tác dụng của phép nhân hóa

- Đoạn thơ đã sử dụng phép nhân hóa của hình ảnh “ngôi sao thức”

- Sử dụng phép nhân hóa có tác dụng tạo ra cách diễn đạt sinh động hấp dãn khiến người có tâm hồn, có sức sống riêng Sử dụng hình ảnh nhân hóa “những ngôi sao thức” tác giả muốn nhấn mạnh hành động của mẹ trong đêm

b) Chỉ ra và phân tích tác dụng của phép so sánh

- Phép so sánh được diễn đạt qua hình ảnh “những ngôi sao thức” “chẳng bằng” “mẹ thức” và hình ảnh “mẹ” là ngọn gió của con suốt đời

- Việc sử dụng tu từ so sánh tạo ra cách diễn đạt sinh động hấp dẫn, cụ thể hơn

- “Những ngôi sao thức” chỉ để đem lại ánh sáng và vẻ đẹp lung linh huyền ảo trong bầu trời đêm Những ngôi sao ấy lấp lánh suốt đêm cần mẫn tỏa sáng mà không hề cảm thấy mệt mỏi Nhưng những ngôi sao ấy cũng không thể so với việc làm của mẹ: Bao đêm mẹ đã thức vì chúng con, lo cho chúng con được yên giấc Ngôi sao thức suốt đêm nhưng ban ngày ngôi sao còn được nghỉ, mẹ thức suốt đêm ban ngày không lúc nào ngơi tay

- “Mẹ là ngọn gió của con suốt đời” đó là hình ảnh so sánh độc đáo hấp dẫn ví mẹ với ngọn gió mang lại sự mát lành bình yên cho con Ngọn gió ấy chính là tình yêu thương bao la mẹ thổi mát cho con suốt cả cuộc đời

3 Kết:

- Khẳng định lại giá trị đoạn thơ: Bằng cách sử dụng linh hoạt tu từ so sánh, nhân hóa Trần Quốc Minh đã viết lên đoạn thơ hay để khẳng định công lao to lớn và đức hi sinh của mẹ

- Nâng ý: Phải là nhà thơ yêu mẹ biết nhường nào mới có được những vẫn thơ hay như vậy

- Liên hệ: Đoạn thơ đã bồi đắp cho em lòng kính yêu, biết ơn công lao to lớn của mẹ

Dạng 2: Cách làm dạng bài tập xác định và phân tích cái hay cái đẹp của các biện

pháp tu từ trong đoạn thơ (đoạn văn) sau:

1 Các bước:

Bước 1: Gọi tên và phân tích (chỉ ra…)

- Tìm cái hay cái đẹp (trong câu thơ, câu văn)

Bước 2: Xác định và phân tích cái hay cái đẹp của đoạn thơ

Bước 3: Trình bày cảm nhận

2 Cách viết một đoạn văn: Phải có bố cục 3 phần

a Mở đoạn: Giới thiệu về tác giả, tác phẩm (trích dẫn) hoặc đưa về đề tài

b Thân đoạn:

- Tìm xem đoạn có mấy nội dụng, tách ý ra và nghi tiêu đề

- Phát hiện biện pháp tu từ thông qua hình ảnh nào, chỉ ra và nêu tác dung của việc sử dụng biện pháp tu từ ấy

c Kết đoạn:

- Đánh giá, khẳng định nội dung, nghệ thuật, liên hệ (hoặc nêu giá trị biểu đạt, biểu cảm – có thể liên hệ)

Ví dụ: Xác định và phân tích cái hay cái đẹp của các biện pháp tu từ trong thơ sau:

“Từ ấy trong tôi bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tôi là một vườn hoa lá Rất đậm hương và rợn tiếng chim”

(Từ Ấy – Tố Hữu)

Bài làm

Từ ấy của Tố Hữu được sáng tác tháng 7 năm 1938 Bài thơ diễn tả niêm vui sướng tràn ngập của người thanh niên yêu nước khi bắt gặp lý tưởng của Đảng Niềm vui sướng ấy được thể hiện thật rõ nét qua đoạn:

“Từ ấy trong tôi bừng nắng hạ

Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tôi là một vườn hoa lá Rất đậm hương và rợn tiếng chim”

Từ ấy – chỉ thời gian – Từ cái ngày hôm ấy (tác giả được đứng trong hàng ngũ của Đảng) có ý nghĩa đánh dấu một mốc quan trọng trong cuộc đời nhà thơ Đặt bài thơ ở hoàn cảnh đất nước đang chìm đắm trong màn đêm nô lệ thì mới hiểu được ý nghĩa hình ảnh nghệ thuật mà tác giả diễn tả niềm vui sướng khi gặp lý tưởng của Đảng Hình ảnh “bừng nắng hạ” ta tưởng như phi lý nhưng lại rất hay và hợp lý ở chỗ tâm hồn nhà thơ cùng lúc sáng lên ánh sáng ấp áp của mùa hạ, xua đi các tăm tối của những đêm trường nô lệ Đoạn thơ hay vì cách nói mới lạ qua hình ảnh ẩn dụ “mặt trời chân lí” đó là cách nói rất mới, rất thơ của lý tưởng cách mạng để ca ngợi lí tưởng

và chủ nghĩa cộng sản đã soi sáng trong tâm hồn tác giả, đem lại ánh sáng đến cuộc đời như ánh sáng rực rỡ, chói chang của mùa hạ - Ánh sáng cách mạng chói qua tim làm nhà thơ thay đổi tất cả, từ cái ngày hôm ấy tâm hồn của tác giả tràn ngập sức sống mới Hình ảnh so sánh “hồn tôi là một vườn hoa lá”, lấy hồn tôi – một khái niệm trừu tượng để so sánh với một khái niệm cụ thể như vườn hoa lá – một vường xuân căng tràn đấy sức sống, ngọt ngào âm thanh và hương sắc cuộc đời Đoạn thơ trên tác giả

đã sử dụng rất thành công biện pháp tu từ ẩn dụ và so sánh để diễn tả thật hay thật khéo léo niềm say mê lý tưởng của Đảng

Có thể nói đoạn thơ trên là đoạn thơ hay nhất của bài thơ “Từ Ấy” nó mang đậm chất lãng mạn, chính chất lãng mạn hòa quyện trong tâm hồn của tác giả đã tạo nên nét đặc sắc cho bài thơ này

IV Luyện tập.

1 Dạng 1: Chỉ ra và phân tích tác dụng của các biện pháp tu từ?

a Bài 1:

Cổ tay em trắng như ngà Đôi mắt em liếc như là dao cau

Miệng cười như thể hoa ngâu Cái khăn đội đầu như thể hoa sen

* Gợi ý:

- Phép tu từ: So sánh

- Tác dụng:

+ Tạo nên cách diễn đạt cụ thể, sinh động và giá trị thẩm mĩ độc đáo

+ Gợi lên vẻ đẹp hình thể của cô thôn nữ từ cổ tay, đôi mắt, miệng cười, khuôn mặt

=> Bài ca dao ca ngợi vẻ đẹp của người phụ nữ xưa với thái độ trân trọng và tự hào

b Bài 2:

Nước trôi nước có về nguồn Mây đi mây có cùng non trở về

(Tố Hữu)

* Gợi ý:

- Các biện pháp tu từ: Ẩn dụ: qua các hình ảnh “nước, mây, nguồn, non”

+ Nước và mây: Ngầm chỉ cán bộ, bộ đội, nhân dân thời kháng chiến chống Pháp đã ở chiến khu Việt Bắc nay kháng chiến thành công sắp trở về xuôi

+ Nguồn và non: Ngầm chỉ nhân dân Việt Bắc

=> Tác dụng: Mượn hình ảnh ẩn dụ nhà thơ kín đáo thể hiện tình cảm lưu luyến của nhân dân Việt Bắc với cán bộ kháng chiến bao năm gắn bó với Việt Bắc đồng thời còn diễn tả lòng mong mỏi thiết tha với những người về xuôi hôm nay đừng quên nghĩa tình keo sơn với nhân dân vùng căn cứ cách mạng

c Bài 3:

Con là lửa ấm quanh đời mẹ mãi Con là trái xanh mùa gieo vãi

Mẹ năng niu Nhưng giặc Mĩ đến nhà Nắng đã chiều vẫn muốn hắt tia xa!

(Mẹ - Phạm Ngọc Cảnh)

* Gợi ý:

- Các biện pháp tu từ: So sánh, điệp ngữ, ẩn dụ

+ So sánh: “Con là lửa ấm quanh đời mẹ mãi

Con là trái xanh mùa gieo vãi”

=> Tạo ra cách diễn đạt sinh động, hấp dẫn nhấn mạnh sự quan trọng, cần thiết của đứa con trong đời mẹ Con được ví với ngọn lửa ấm để mang lại tình thương yêu đầy sức sống cho me

Con được ví với trái xanh => Con là niềm tin, niềm hy vọng và luôn được mẹ quan tâm, năng niu, chăm sóc

+ Đệp ngữ: “Con là” được nhắc lại hai lần trong đoạn thơ nhằm nhấn mạnh đứa con là tất cả cuộc sống của mẹ mà mẹ luôn trân trọng, nâng niu, giữ gìn

+ Ẩn dụ: “Nắng đã chiều” nhằm chỉ người mẹ tuổi đã cao, sức đã yếu

“Vẫn muốn hắt tia xa” ngầm chỉ tấm lòng vì dân, vì nước của mẹ

=> Con là tất cả cuộc sống của mẹ nhưng khi giặc Mĩ xâm lược đất nước, tuy mẹ tuổi đã cao, sức đã yếu nhưng mẹ vẫn muốn đống góp một phần sức lực cho cuộc chiến đấu bảo

vệ đất nước bằng cách động viên con trai lên đường ra trận

Đoạn thơ thể hiện tình yêu thương con và đức hy sinh lớn lao, thầm nặng của mẹ

2 Dạng 2: Xác dịnh và phân tích cái hay, cái đẹp của các biện pháp tu từ trong đoạn thơ

(đoạn văn) sau:

a Bài 1:

Sương trao cho gió mùi sen Nắng trao cho lúa cái nền màu xanh

Người trao nhau quả ngọt lành

Từ mùa thu ấy đã thành tự nhiên

(Khám Tám – Nguyên Ngọc Bội)

* Gợi ý:

- Đoạn thơ đã gợi lên hình ảnh đặc trưng của mùa thu: sương, hương sen, quả ngọt, nắng vàng, lúa xanh

- Các biện pháp tu từ:

+ Nhân hóa: “Sương trao cho gió”, “Nắng trao cho lúa” cái hồn của thiên nhiên

=> Sự giao cảm tuyệt vời giữa thiên nhiên và con người

+ Điệp ngữ: “trao” được nhắc lại nhiều lần, kết hợp với hình ảnh ẩn dụ “quả ngọt” có tác dụng tạo ra cách diễn đạt sinh động, hấp dẫn gửi gắm một suy ngẫm sâu sắc của tác giả + Không cái gì tự nhiên mà có hương thơm, quả ngọt của cuộc sống đều là do có sự chắt chiu của bao người

+ Sự trao và nhận tình của thiêng liêng giữa con người với con người sẽ tạo nên những điều kì diệu của cuộc sống Hãy sống bằng tình yêu thương chân thành đó là lẽ tự nhiên

b Bài 2:

Tiếng suối trong như tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa

(Cảnh khuya – Hồ Chí Minh)

* Gợi ý:

- Các biện pháp tu từ:

+ So sánh: Tiếng suối với tiếng hát

+ Nhân hóa: Trăng lồng vào cây, lồng vào hoa

- Tác dụng: Hai câu thơ giúp người đọc hình dung ra bức tranh phong cảnh một đêm trăng thanh tĩnh ở núi rừng Việt Bắc Nhà thơ đã so sánh tiếng suối chảy giữa rừng khuya với tiếng hát xa vừa diễn tả được âm thanh rì rầm, ngọt ngào, êm đềm của tiếng suối chảy, vừa gợi tả cảnh khuya ở núi rừng Việt Bắc đầm ấm, mang hồn người, sức sống của con người Thiên nhiên không heo hút, quạnh vắng mà trở lên hiền hòa, thân