phuong phap nghien cuu khoa hoc

Chương I: TỔNG QUAN Đặt vấn đề: Tiếng Anh chuyên ngành nói chung hay tiếng Anh chuyên ngành Xây dựng nói riêng vấn đề nhiều nhà quản lí giáo dục quan tâm, mà lỗ hổng tiếng Anh chuyên ngành xây dựng lứa sinh viên trường ngày lộ rõ Không ngoa chút nhận xét tiếng anh chuyên ngành sinh viên trường Đại học yếu kém, số không kể đến tiếng Anh chuyên ngành Xây dựng Các công nghệ, tài liệu hướng dẫn kỹ thuật phát triển ngày, đó, sinh viên cán chuyên ngành Xây dựng lại trở nên bị động thiếu tích cực tiếp cận hạn chế tiếng Anh chuyên ngành Đây vấn đề nguy hiểm, mà yếu tiếng Anh chuyên ngành mà dẫn đến việc yếu tụt hậu phát triển ngành xây dựng nước ta Riêng sinh viên, việc yếu tiếng Anh chuyên ngành xây dựng khiến bạn không đọc hiểu, đọc dịch tài liệu chuyên sâu dẫn đến khó khăn việc làm luận văn, đồ án, tiếp tục lạc hậu so với bạn nước tốt nghiệp cống hiến ngành Mặt khác, việc hạn chế học ngoại ngữ sinh viên không hoàn toàn xuất phát từ nguyên nhân chủ quan người học Thực tế cho thấy, người học ngoại ngữ bị bao vây ma trận trung tâm ngoại ngữ, website dạy học online, phương pháp, tài liệu, sách học nhiều không đếm Đó nguyên nhân hàng đầu gây trở ngại tâm lý học ngoại ngữ cho bạn sinh viên Để nhằm cung cấp cho bạn sinh viên theo học ngành Kỹ thuật, đặc biệt liên quan đến lĩnh vực Xây dựng có góc góc nhìn khác với nghề nghiệp tương lai mình, bước đầu thân làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học Nội dung nghiên cứu hướng đến tìm giải pháp học tiếng Anh tối ưu, phù hợp với bạn sinh viên chuyên ngành Xây dựng nói riêng góp phần nâng cao mặt trình độ, chất lượng sinh viên ngành xây dựng trường Tính cấp thiết đề tài: Hiện bước vào trình hoà nhập kinh tế - trị, văn hóa với quốc gia giới, thông thạo tiếng Anh nhu cầu cần thiết ai, đặc biệt sinh viên Việt Nam “những chủ nhân tương lai đất nước” Sử dụng thành thạo tiếng Anh giúp người có thêm phần tự tin giao lưu hợp tác với bạn bè quốc tế Trong công việc, lực chuyên môn, sử dụng thành thạo tiếng Anh góp phần giúp người dễ xin việc hay dễ thăng tiến Ở Việt Nam nay, việc dạy tiếng Anh không thực trường phổ thông mà xem môn học bắt buộc bậc đại học Đối với trường Đại học Trà Vinh, sinh viên học tiếng Anh từ năm đầu tiên, trường thành lập trung tâm ngoại ngữ - tin học nhằm đào tạo nâng cao trình độ tiếng Anh cho sinh viên có nhu cầu, việc học tiếng Anh bạn sinh viên, đặc biệt bạn sinh viên Bộ môn Xây dựng nào? Năng lực tiếng Anh họ sao? Liệu đáp ứng yêu cầu đặt hay chưa? Khi mà công ty tuyển dụng đòi hỏi sinh viên trường nộp hồ sơ xin việc phải thể lực tiếng Anh Xuất phát từ vấn đề em chọn đề tài “Ứng dụng Sketchnote học ngoại ngữ cho sinh viên chuyên ngành Xây dựng ” làm đề tài nghiên cứu Mục tiêu: - Nhận thức vai trò ngoại ngữ sinh viên ngành Xây dựng - Nắm tìm phương pháp học ngoại ngữ phù hợp - Ứng dụng phương pháp học sáng tạo Sketchnote học ngoại ngữ - Phát triển tư duy, định hướng xác định học tập đắn Mục đích: - Đề tài nghiên cứu cung cấp thực trạng trình độ ngoại ngữ (đối tượng đề tài Anh ngữ) sinh viên, đặc biệt sinh viên ngành Kỹ thuật Xây dựng - Nhận thức tầm quan trọng ngoại ngữ nghề nghiệp tương lai - Nhìn nhận mặt hạn chế sinh viên học ngoại ngữ - Tìm hiểu phương pháp học ngoại ngữ khuyến dùng - Phương pháp: Sketchnote học ngoại ngữ Phạm vi nghiên cứu: - Đề tài nghiên cứu phương pháp học ngoại ngữ sinh viên ngành xây dựng - Đây thuộc dang đề tài Nghiên cứu ứng dụng - Đây đề tài không phục vụ sinh viên chuyên ngành xây dựng mà ứng dụng rộng rãi với tất đối tượng muốn tiếp cận ngoại ngữ theo cách phát triển tư hiệu Đối tượng nghiên cứu: Các phương pháp học ngoại ngữ Làm quen phương pháp Sketchnote Nhiệm vụ nghiên cứu: Tổng hợp số liệu trình độ ngoại ngữ sinh viên Đưa nhận định, chủ kiến thực trạng lực giao tiếp ngoại ngữ sinh viên ngành xây dựng Mặt khác, tiếp thu ứng dụng phương pháp học Sketchnote vào học ngoại ngữ Khảo sát tài liệu: - Sinh viên Khoa Kinh tế trường Đại học Thái nguyên thực đề tài: “Năng lực tiếng Anh sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Tây Nguyên” - Sinh viên Đặng Đình Chính Khoa Thương mai điện tử trường Đại học Thương mai với đề tài: “Môi trường thực hành tiếng anh sinh viên khoaThương Mại Điện Tử Trường Đại Học Thương Mại Thực trạng giải pháp” Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: + Đọc sách, báo,… + Tham khảo tài liệu: đề tài, tiểu luận,… - Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp thiết kế - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp tổng hợp Trong phương pháp áp dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết chủ yếu đề hoàn thành nghiên cứu 10 Kế hoạch nghiên cứu: Thời gian thực hiện: tháng (từ ngày 01/09/2016 đến ngày 31/05/2017) Bảng 1: Kế hoạch thực đề tài S T T Thời gian 09 – 10/2016 Công việc Người thực Ghi Đăng ký đề tài, tập huấn Người NC NCKH Thu thập tài liệu, viết đề cương 11 – 12/2016 01 – 02/2017 Tìm hiểu phương pháp học Người NC Sketchnote Thu thập tư liệu, số liệu thực Người NC trạng trình độ ngoại ngữ sinh viên Tìm hiểu số phương pháp học hay 03 – 04/2017 05/2017 Viết đề tài Người NC Chỉnh sửa nộp đề tài Người NC Chương II: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI I Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Trong nước ta có số GS, PGS, TS, Thạc sĩ hay sinh viên thực đề tài nghiên cứu thực trạng học ngoại ngữ, ứng dụng mô hình, phương pháp học đem lại nhiều hiệu thiết thực Chẳng hạn sinh viên trường Đại học Thái Nguyên có đề tài: “Năng lực tiếng Anh sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Tây Nguyên”, sinh viên trường Đại học Thương mại với đề tài: “Môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương mại điện tử Trường Đại học Thương mại - Thực trạng giải pháp”,…Tuy nhiên, việc đóng góp thêm báo cáo với góc nhìn khác chủ đề điều cần khuyến khích nhân rộng Chính sở đó, em mạnh dạn đặt đề tài tiến hành nghiên cứu, đồng thời qua thể chủ kiến quan điểm thân II Những sở lý luận thực tiễn đề tài: Cơ sở lý luận: a Khái niệm ngôn ngữ: Người làm cách mạng thành công ngôn ngữ học Ferdinand de Saussure.Trong trào lưu tư tưởng ấy, trước ông có số nhà cấu trúc luận tiên phong C Withney (1817–1894) nhận thấy ngôn ngữ tượng xã hội, thiết chế, tập hợp kí hiệu, công cụ giao tiếp, Baudouin de Courtenay âm tiếng nói thực chức khu biệt Một luận điểm quan trọng “học thuyết Ferdinand de Saussure” coi ngôn ngữ công cụ giao tiếp xã hội, biểu cấu trúc tư tồn độc lập với hình thức Muốn bảo đảm chức giao tiếp, ngôn ngữ trước hết phải hệ thống kí hiệu Không có kí hiệu có giao tiếp Kí hiệu yếu tố rời rạc, mà tập hợp có tổ chức, có hệ thống, chỉnh thể bao gồm yếu tố có liên quan mật thiết với nhau, tuỳ thuộc lẫn nhau, giá trị yếu tố đồng thời có mặt yếu tố kia, hệ thống, định Ngôn ngữ phận "của hoạt động ngôn ngữ, sản phẩm xã hội, kho tàng hoạt động nói tích luỹ lại người, tất óc tập thể chế ước, mà thành viên cộng đồng phải tuân theo Còn lời nói hành vi cá nhân sử dụng ngôn ngữ giao tiếp Nó tất người ta nói, bao gồm kiểu kết hợp khác nhau, kể cách phát âm khác tuỳ thuộc vào ý chí người Những biểu lời nói có tính chất cá nhân thời Như vậy, tách ngôn ngữ khỏi lời nói, đồng thời tách riêng ra: - Cái có tính chất xã hội với có tính chất cá nhân - Cái chủ yếu với thứ yếu, nhiều có tính chất ngẫu nhiên" Đối tượng ngôn ngữ học phần chủ yếu ấy, có tính chất xã hội, có truyền thống lâu đời làm nên chất cấu Vai trò đặc biệt ngôn ngữ làm trung gian tư ngữ âm điều kiện đó, mà kết hợp chúng dẫn đến chỗ phân định đơn vị cho b Tại tiếng Anh xem ngôn ngữ quốc tế? Expanding: dụng tiếng Crystal (1997) nhận định tiếng Anh từnước lâu đãsửkhông Anh sở hữu riêng người Anh, Mỹ Vì quốc gia nóingoại tiếng ngữ Anh lớn giới chiếm khoảng 20% tổng số người sử dụng tiếng Anh toàn Outer: nước cầu sử dụng tiếng Anh ngữ thứ sử hai, Thực vậy, để phân loại liệt kê số lượng ngôn đối tượng dụng tiếng Anh, Kachru (1992) đề nghị sơ đồ sau: thức Inner: nước sử dụng tiếng Anh tiếng mẹ đẻ (theo Denham, P.A (1992) sau công cuôc đổi kinh tế, Việt Nam đưa vào danh sách Expanding circle) Hình 1: Sơ đồ phân chia vùng sử dụng tiếng Anh giới theo Kachru Và theo Kachru (1992) nước sử dụng tiếng Anh ngoại ngữ (Expanding circle) nơi tiếng Anh có tiềm truyền bá phát triển nhanh Gradoll (1999) cho mức cân đối lượng người ngữ (native) không ngữ (non-native) thay đổi đáng kể 50 năm đến Lượng người sử dụng tiếng Anh ngôn ngữ thứ tăng từ 235 triệu lên đến khoảng 462 triệu 50 năm đến Điều có nghĩa số người không ngữ sử dụng tiếng Anh vượt xa người ngữ Do vậy, theo tác giả lý xem tiếng Anh ngôn ngữ toàn cầu Theo số liệu thống kê, tiếng Anh đứng sau tiếng Trung Quốc tiếng Tây Ban Nha số lượng người dùng làm ngôn ngữ chính, coi tiếng thông dụng toàn giới: + Được 350 triệu người dùng làm ngôn ngữ mẹ đẻ + Được 800 triệu người dùng làm ngôn ngữ thứ + Được 44% người dân khối EU sử dụng làm ngôn ngữ thứ + Là ngôn ngữ phổ biến dùng thương mại quốc tế + Là ngôn ngữ chấp nhận ngành công nghiệp máy bay + Là ngôn ngữ ngoại giao, y khoa, khoa học - kỹ thuật nghệ thuật + Là ngôn ngữ phổ biến internet dung công nghệ thông tin Cơ sở thực tiễn: a Tiếng Anh - sách giáo dục Trong nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa đất nước ta thời đại bùng nổ thông tin bối cảnh toàn cầu Làm để tắt, đón đầu, để người Việt Nam vươn lên tầm cao trí tuệ giới? Phải đầu tư, phát triển giáo dục, phải biết ngoại ngữ Ngoại ngữ có vai trò vị trí quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo phát triển đất nước Nói chung, biết ngoại ngữ yêu cầu tất yếu lao động có kỹ thuật cao nhằm đáp ứng quy trình công nghệ thường xuyên đổi mới, mà biết ngoại ngữ lực cần thiết người Việt Nam đại Để nâng cao trình độ anh ngữ cho người, ngày 02 tháng năm 2006 theo nghị định số 75/2006/NĐ-CP Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục: “đổi toàn diện việc dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy học ngoại ngữ cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt bước tiến rõ rệt trình độ, lực sử dụng ngoại ngữ nguồn nhân lực, số lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao đẳng đại học có đủ lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin giao tiếp, học tập, làm việc môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hoá; biến ngoại ngữ trở thành mạnh người dân Việt Nam, phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước” b Tiếng Anh – mối quan tâm nhà tuyển dụng: Tiếng Anh không quan trọng việc cập nhật thông tin phương tiện thông tin đại chúng, mà thời kì kinh tế hội nhập kinh tế quốc tế cần thiết cho doanh nghiệp Việt Nam tham gia thương trường quốc tế Trong giai đoạn này, hội rủi ro đồng hành với doanh nghiệp Việt Nam Vì để cạnh tranh giành khách hàng mở rộng thị trường nhiều nước, doanh nghiệp Việt Nam cần phải trọng tất khâu trước sau bán hàng bao gồm từ việc chào hàng, giao tiếp, đến bán hàng, phục vụ khách hàng bảo hành sản phẩm… thế, doanh nghiệp cần phải có trình độ tiếng Anh đủ tốt để giao thương với đối tác nước Nếu xảy tranh chấp trình giao thương để tìm khách hàng giao dịch, công ty Việt Nam bắt buộc phải biết đế tiếng anh coi ngôn ngữ chuẩn mực thương mại Khi có vấn đề tranh chấp xảy hai bên hợp đồng tiếng Anh sử dụng làm văn pháp lý để định sai Chính điều dẫn đến thực tế tầm quan trọng tiếng Anh xin việc làm Hầu hết nhà tuyển dụng đòi hỏi người tìm việc phải có trình độ tiếng anh giao tiếp tốt Chính thực tế mà thấy bạn học sinh du học trở về, với ngoại ngữ mạnh, dễ dàng tìm công việc tốt công ty nước Chưa nói đến ngành liên quan đến xuất nhập khẩu, luật thương mại… người tuyển dụng chắn đòi hỏi trình độ tiếng Anh chuyên môn khắt khe nhiều dễ dàng nhận tiếng Anh không lợi trước mà ngày trở thành điều kiện bắt buộc để lọt vào danh sách ứng viên vấn Chương III: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.Khái niệm phương pháp luận nghiên cứu khoa hoc? 10 tiếp vất vả nhiều với người nắm ngôn ngữ tốt bạn Một thực hành giao tiếp (có người sửa lỗi dùng từ điển hỗ trợ) có giá trị học theo Hình 15: Mark Manson giáo trình lớp 10 tự học.” – Theo Mark Manson, Tác giả cuốn: Cuốn hút phụ nữ lối sống chân thật Những phương pháp học ngoại ngữ chủ yếu: a Ghi chép: Đây phương pháp học ngoại ngữ cổ điển phổ biến Nếu học từ miêu tả miền quê, thí dụ valley (thung lũng), stream (dòng suối), meadow (đồng cỏ) đừng lẫn với từ miêu tả thứ thành phố (ví dụ fire hydrant – vòi nước chữa cháy), từ miêu tả tính cách Những từ liên quan với thường xuất dễ nhớ chúng chung với Học theo cách này, chia thành bốn cách nhỏ bên trong: bạn áp dụng bốn cách * Hyponymy (Bao nghĩa) Chair (ghế tựa), bench (ghế băng trường học), armchair (ghế bành), barstool (ghế đẩu ngồi quán bar), pew (ghế băng nhà thờ), rocking-chair (ghế xích đu), deck-chair (ghế võng) từ ghế hay chỗ ngồi (seat) Vì vậy, tất chúng có liên quan đến có liên quan đến từ bao nghĩa “seat” Ghế tựa (a chair) hay ghế dài (a bench) ghế (a seat) ghế (seat) thiết chair hay bench Tương tự vậy, car (ô tô con), bus (xe buýt), van (xe tải nhỏ), tram (xe điện), lorry (xe tải lớn), motor-cycle (xe máy), taxi (taxi) từ phương tiện giao thông Bạn thấy việc ghi chép từ theo hệ thống mạng lưới sau có ích: 26 Hình 16: Sơ đồ học bao nghĩa Với sơ đồ trên, có từ nhóm, bạn bổ sung từ vào sơ đồ từ vựng cách dễ dàng * Antonymy (Trái nghĩa) Đây mối quan hệ có tác động mạnh đến việc ghi nhớ từ vựng Chẳng hạn bạn hỏi từ liên quan đến ‘hot’, bạn trả lời ‘cold’, từ ‘desert’, ‘sun’, ‘weather’ Vì vậy, bạn thấy việc ghi chép học từ theo cặp trái nghĩa hiệu Chẳng hạn như: Hình 17: Học trái nghĩa * Clines (Cùng trường nghĩa) Nhiều tính từ từ đồng nghĩa ý nghĩa chúng lại gần tính chất vật, việc, hay tượng Việc ghi chép học từ theo trường nghĩa chứng tỏ hiệu Những từ dần bổ sung vào danh mục từ trình học Ví dụ nói nhiệt độ, có hàng loạt tính từ mức độ từ nhiệt độ thấp đến cao 27 Hình 18: Học trường nghĩa Hai từ ‘boiling’ (sôi) ‘mild’ (âm ấm) bổ sung vào danh mục từ * Collocation (Cách kết hợp từ) Có từ thường kết hợp với thành cụm từ có nghĩa ‘perform a task’, ‘make a suggestion’, ‘do one’s homework’, v.v Bạn nên học cách ghi nhớ từ theo cách cách học có tính ứng dụng cao bạn nắm cách sử dụng kết hợp từ có hệ thống Các từ ghi chép theo dạng sơ đồ nhằm mục đích ghi nhớ gợi nhớ hình ảnh sơ đồ sau: Hình 19: Sơ đồ kết hợp từ Điểm chung tất phương pháp ghi nhớ sử dụng sơ đồ, biểu đồ để ghi chép từ cách có hệ thống hình ảnh Đó ưu điểm vượt trội phương pháp học từ việc ghi nhớ hình ảnh dễ dàng hiệu nhiều so với chữ Bạn 28 sử dụng màu sắc khác sơ đồ từ vựng nhớ ghi chép từ cách có hệ thống b Học ngoại ngữ qua hình ảnh: Khi học từ vựng, chắn không lần gặp phải từ vựng khó nhớ, mà phương pháp học tinh đời công cụ hỗ trợ vô đắc lực cho tất người học tiếng anh thật hiệu Hình 20: Học ngoại ngữ qua hình ảnh Học từ vựng tiếng anh kết hợp hình ảnh giúp bạn nhớ lâu hơn: Việc kết hợp hình ảnh minh hoạ cho từ vựng tiếng anh giúp bạn nhớ từ dễ dàng thông qua việc ghi nhớ tranh ảnh minh họa Cách học vừa giải trí vừa tiếp thu kiến thức giúp bạn cảm thấy hứng thú nhớ từ lâu c Học ngoại ngữ qua phim ảnh: Bạn học từ phim? Bạn có biết ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết có khác biệt không nhỏ? Và bạn học điều qua phim, ngôn ngữ viết thường dài 29 dòng giao tiếp người lại nói chuyện cách đơn giản ngắn gọn Bạn học số từ đặc biệt, từ lóng mà chưa có từ điển Như vậy, giao tiếp với người đối diện họ cảm thấy thoải mái mà không thấy bạn bó hẹp ngôn ngữ viết Hình 21: Học ngoại ngữ qua phim ảnh Tất nhiên, bạn học cách phát âm: Bạn nên xem phim tiếng gốc không nên xem phim lồng tiếng, bạn thấy xem phim tiếng gốc hay nhiều không? Bạn học cách phát âm hay phần ngữ điệu câu nói diễn viên Cứ vây khả ngữ âm ngữ điệu bạn cải thiện nhanh Việc diễn viên phim nói nhanh, giao tiêp thường ngày giúp bạn hiểu ngôn ngữ nói Và bạn yêu thích tiếng Anh đó, bạn xem phim thấy họ giao tiếp với lời thoại hay thú vị bạn cảm thấy hững thú tiếng Anh 30 Chương VI: ỨNG DỤNG SKETCHNOTE TRONG HỌC NGOẠI NGỮ Phương pháp Sketchnote gì? “Sketch Notes không bao gồm kĩ vẽ, hoạt động thêm vào dấu ấn cá nhân độc đáo cho ghi chép bạn” Hình 22: Thế phương pháp Sketchnote 31 “Ghi chép hình ảnh” biết đến với tên gọi tiếng Anh: “Sketch Notes” – hiểu ghi có kèm theo hình vẽ, kiểu chữ có kích thước khác nhau, biểu tượng, dấu hay hình khối,… hay thứ mà bạn nghĩ Chẳng hạn, ghi lại profile người đó, thay gạch đầu dòng “ngày sinh, điện thoại, địa chỉ, ” khô khan thông thường, bạn sử dụng hình vẽ bánh sinh nhật, điện thoại cầm tay, nhà,… để note lại thông tin cần thiết Sketch Notes – hình thức ghi chép có kèm theo minh họa Trên thực tế, việc ghi chép kèm theo hình ảnh nhiều người sử dụng, đăc biệt giới thiết kế kiến trúc đồ họa Thế nhưng, năm 2009, thuật ngữ “Sketch Notes” “khai sinh” “cha đẻ” nhà thiết kế đồ họa tiếng Mike Rohde Ông người đưa quy trình cụ thể cho hình thức ghi chép này, để áp dụng cách rộng rãi không bó hẹp phạm vi giới chuyên môn Lợi ích đem lại từ Sketchnote: Khi nghe qua, nhiều người cảm thấy Sketch Notes cách phức tạp cầu kì Họ đặt câu hỏi: Tại phải thời gian cho hình vẽ, thay cách truyền thống nhanh gọn “ghi” “chép”? Song, lợi ích mà Sketch Notes đem lại thực xứng đáng với công sức mà bỏ để “tô vẽ” cho Hình 23: Lợi ích Sketchnote 32 Sketch Notes hình thức ghi chép thú vị đem lại nhiều lợi ích - Bằng cách vừa viết vẽ vấn đề đó, vô hình chung bạn tạo mối liên kết tốt thân vấn đề Điều chứng tỏ bạn để tâm tới viết lại, không đơn ngồi nghe người khác nói chép vô thức - Ngoài ra, ghi chép lại hình ảnh giúp bạn dễ dàng hệ thống lại viết, nhận ý đánh dấu từ khóa cách hiệu Chẳng hạn như, dòng tiêu đề, thay viết giống phong cách phần nội dung, bạn in hoa toàn bộ, viết font chữ bay lượn hơn, trang trí thêm vài nét uốn dùng màu mực khác để viết Hay phân tích dài, bạn cần đóng khung khoanh tròn từ khóa quan trọng để dễ dàng ghi nhớ Hình 24: Lợi ích Sketchnote - Bên cạnh đó, việc tạo ghi chép có hình vẽ, chữ viết; có màu sắc kí hiệu khác nhau,… tạo hứng thú làm việc cho thân bạn Chắc hẳn việc đọc lại tờ ghi với hình vẽ sinh động “dễ thở” nhiều so với việc xem lại tờ giấy kín đặc chữ viết - Việc sử dụng Sketch Notes thường xuyên đơn giản giúp bạn tự tin vào khả vẽ Vẽ “hay” không bằng….hay vẽ Khi bị vào sức hút Sketch Notes, dưng ngày, bạn 33 muốn lên Google thử tìm biểu tượng mẫu hay ho để “tô vẽ” thêm cho tờ ghi ngày - Trên tất cả, Sketch Notes công cụ hữu ích để kích thích trí tưởng tượng đầu óc sáng tạo, phát huy thêm khả nhìn nhận đề Thay ghi chép đơn thuần, bạn “buộc” phải vận dụng đầu óc để nghĩ hình họa cho viết Thêm vào đó, việc sử dụng kí hiệu, hình vẽ thay cho chữ viết chứng tỏ bạn có nhìn đủ sâu vấn đề nhắc đến Sketchnote học ngoại ngữ, không? Một kết hợp thật hoàn hảo tất phương pháp học ngoại ngữ hiệu quả, bao gồm viết (ghi chép), vẽ (hình ảnh), tư logic, liên kết thông tin,… phát triển khả lựa chọn xếp bố cục hợp lí, phá bỏ giới hạn rào cản khuôn khổ giấy, kích thích sáng tạo, tận dụng não trái phải, khai mở tiềm năng, khơi nguồn đam mê, hứng khởi, Hình 25: Ứng dụng Sketchnote học ngoại ngữ 34 Học làm Sketchnote “3 nốt nhạc”: Bước 1: Làm quen “công cụ” sketchnote: Chữ: Viết dựa kích thước font chữ Cỡ chữ to dùng đề viết ý chính, cỡ chữ nhỏ dùng để biểu diễn ý phụ biểu đạt ý Font chữ đậm để nhấn mạnh quan trọng font chữ mảnh để biểu đạt ý nhỏ Layout: Sơ đồ, “khung sườn” viết dùng để kết nối ý với Nếu bạn muốn phân biệt ý, dùng khung hình chữ nhật hay đám mây đặt nội dung hình Nếu bạn muốn kết nối tạo trinh cụ thể, dùng đường nét mũi tên để biểu đạt Có đa dạng loại mũi tên nét: mũi tên đậm, nhạt, đứt nét… Màu viết: Chỉ sử dụng màu viết (để tiết kiệm thời gian đổi viết) Tuy nhiên, sau ghi xong giảng hoàn thành bài, bạn dùng vài bút màu khác để tô điểm khiến thêm sinh động Hình ảnh: Mọi hình ảnh đơn giản hóa thể thay nội dung Ví dụ: Nội dung bóng đá, bạn vẽ bóng đá, vẽ hoa để diễn tả thực vật… Hình 26: Làm quen công cụ Sketchnote 35 Bước 2: Thử “nháp”: Hãy lấy giấy bút thử sketchnote! Bạn thử thách với cấp độ giảng môn học Sau đó, bạn tăng “le vồ” cách ghi âm lại giảng thầy cô, bật thu âm nhà để luyện ghi tốc độ nhanh Hình 27: Thành phẩm bạn teen Việt Bước 3: “Chiến” nào!: Sketchnote công cụ để ghi nhanh, nên yếu tố thời gian quan trọng Bạn cảm thấy quen dần áp dụng lớp để thấy “điều kì diệu” nhé! Thể đứa xung quanh cũng… xúm lại để mượn bạn! (vì “chất”) 36 Hình 28: Thực hành tạo tác phẩm Sketchnote 37 Chương VII:KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN Kiến nghị: Ngoại ngữ có vai trò quan trọng lĩnh vực nghề nghiệp nào, tất yếu muốn trụ vững thăng tiến nghiệp Song song với nổ lực thân, quan tâm tạo điều kiện gia đình, nhà trường xã hội bước đệm lớn giúp sinh viên học ngoại ngữ tốt Môi trường thực hành ngoại ngữ có ý nghĩa quan trọng người học, “học phải đôi với hành” Nhà trường cần thiết thực khuyến khích tinh thần học tập sinh viên, đầu tư trang thiết bị, cung cấp đủ lực lượng giảng viên có tâm huyết, sở vật chất môi trường thực hành ngoại ngữ tốt Đó đề tài đáng để đề cập nghiên cứu Kết luận: Theo thống kê vụ giáo dục đại học sau đánh giá 59 trường đại học lớn Việt Nam không chuyên ngữ, có 51.7% sinh viên tốt nghiệp không đáp ứng yêu cầu kĩ tiếng Anh Trong số trường khảo sát, 10.5% số trường đáp ứng yêu cầu công việc khả sử dụng tiếng Anh sinh viên tốt nghiệp Trước tình hình cho thấy, vấn đề tiếng Anh mối quan tâm hàng đầu doanh nghiệp thực vấn tuyển dụng Thực tế cho thấy nhiều sinh viên giỏi chuyên môn kĩ giao tiếp tiếng Anh yếu đành phải chia tay công việc mơ ước Vậy nói rằng, Anh ngữ tiêu chuẩn đánh giá quan trọng cho nhân viên muốn vào làm doanh nghiệp, công ty nước ngoài, mà nhiều doanh nghiệp nước đánh giá cao yêu cầu nhân viên Trở lại môi trường đào tạo đại học, nhiều trường đại học nước yêu cầu trước tốt nghiệp, sinh viên cần có tiếng Anh giao tiếp Toeic điều kiện bắt buộc, thời gian học ngoại ngữ trường chưa đủ để sinh viên ứng dụng tốt học vào thực tiễn Vậy vấn đề cốt lõi môi trường trải nghiệm để sinh viên vừa học tiếng Anh, vừa sử dụng tiếng Anh công cụ giao tiếp trao đổi với bạn bè, người đối diện Nhiều trường đại học “quốc tế hóa” học tiếng Anh cho sinh viên cách thuê giảng viên nước ngoài, buộc sinh viên phải giao tiếp 38 tiếng Anh học ngoại ngữ, với thời lượng ỏi lớp cộng với việc nơi để bạn thực hành học vấn đề thật đáng quan tâm Những trung tâm anh ngữ xuất ngày nhiều, kèm theo câu lạc tiếng Anh trung tâm thành lập nhằm tạo điều kiện cho học viên có nơi để “thoải mái nói tiếng Anh”, dù hay sai tự trình bày ý kiến Đối với sinh viên thời gian để đến trung tâm Anh ngữ việc tự học khuyến khích hết Bởi tự học rèn luyện khả tự lập làm chủ thân: kiên trì, kiên nhẫn, tự có phương pháp học cho riêng tạo tiền đề để thân dễ dàng thích ứng, hòa nhập hay học tập môn học hay ngoại ngữ Tài liệu tham khảo 39  Thùy Ngân – 2004 – “ Tiếng Anh sinh viên Việt Nam trình độ thấp so với giới!” – Việt Báo (vietbao.vn) – ngày 09/12/2004  http://vanban.moet.gov.vn  Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội, Số 211 – 2008  Võ Thị Thao Ly “tiếng Anh “chuẩn” người ngữ hay tiếng Anh ngôn ngữ quốc tế?”, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng  Đái Xuân Ninh (1984) Học thuyết Ferdinand de Saussure In Ngôn ngữ học: Khuynh hướng - Lĩnh vực - Khái niệm (tập 1) Nhà xuất khoa học xã hội, Hà Nội 1984  Lê Mỹ/Báo Xây dựng-31/03/2016-“Lao động ngành xây dựng cần trọng ngoại ngữ để hội nhâp”-Báo Dân trí(dantri.com.vn)  Trần Dân Tiên – “Những Mẩu chuyện đời hoạt động Hồ Chủ tịch” – NHà xuất Trẻ - 04/2005  Hải Bình – Trần Khánh Vy chia sẻ kinh nghiệm học giỏi tiếng Anh” – Báo Tiin.vn (tiin.vn) – 06/11/2016  Mike Rohde - “The Sketchnote Handbook” – 08/11/2012 40 ... 1.Khái niệm phương pháp luận nghiên cứu khoa hoc? 10 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học môn khoa học nghiên cứu cách thức lựa chọn phương pháp nghiên cứu khoa học cho phù hợp, đạt hiệu cao Năm... tài liệu: - Sinh viên Khoa Kinh tế trường Đại học Thái nguyên thực đề tài: “Năng lực tiếng Anh sinh viên khoa kinh tế trường Đại học Tây Nguyên” - Sinh viên Đặng Đình Chính Khoa Thương mai điện... thương mại quốc tế + Là ngôn ngữ chấp nhận ngành công nghiệp máy bay + Là ngôn ngữ ngoại giao, y khoa, khoa học - kỹ thuật nghệ thuật + Là ngôn ngữ phổ biến internet dung công nghệ thông tin Cơ sở