Giao an 5 tron bo

Bài 1 Thờng thức mĩ thuật Xem tranh Thiếu nữ bên hoa huệ ----- I. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động 1. Giới thiệu bài + Giáo viên có thể sử dụng một trong phơng án sau đây để giới thiệu bài. Phơng án 1: Cho học sinh kể tên các hoạ sĩ và những tác phẩm của các hoạ sĩ đó mà em đã biết. Sau đó giáo viên giới thiệu hoạ sĩ Tô Ngọc Vân và tác phẩm Thiếu nữ bên hoa huệ Phơng án 2: Kể về những bức tranh treo ở ngôi nhà mình đang ở, ngôi nhà của bạn bè, ngời thân. Lí do ngời ta treo những bức tranh đó? Sau đó giáo viên giới thiệu có một bức tranh đợc vẽ rất đẹp mang nội dung ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, ca ngợi vẻ đẹp của ngời phụ nữ: Bức tranh Thiếu nữ bên hoa huệ của hoạ sĩ Tô Ngọc Vân. Phơng án 3: Chơi trò chơi: Đoán chữ Tìm chữ thiếu trong câu thơ sau và điền vào ô trống 1. Trong đầm gì đẹp bằng sen Lá xanh bông trắng lại chen .vàng 2. Trèo lên cây bởi hái hoa Bớc v ờn cà hái nụ tầm xuân 3. Đòng vô xứ quanh quanh Non xanh nớc biếc nh tranh hoạ đồ Nhận xét: - 2 câu thơ đầu nói về các loài hoa - Câu thơ cuối tả cảnh đẹp của một vùng quê Việt Nam 1 N H U Y X U Ô N G N G H ệ - Ghép những từ cùng màu theo hàng dọc đợc từ Huệ, đây là tên một loài hoa quen thuộc. Có một bức tranh rất đẹp vẽ một cô gái và những bông hoa huệ - đó là bức tranh: Thiếu nữ bên hoa huệ của hoạ sĩ Tô Ngọc Vân. Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu về tác giả + Hoạt động của giáo viên: Giáo viên dùng cách kể chuyện diễn cảm để kể cho học sinh nghe về cuộc đời và sự nghiệp của hoạ sĩ Tô Ngọc Vân theo gợi ý của SGK và SGV cùng một số tài liệu khác. - Là một trong những hoạ sĩ Việt Nam đầu tiên. - Sinh năm 1906 tại Hà Nội, quê ở tỉnh Hng Yên - Ông là hoạ sĩ, liệt sĩ hi sinh trong chiến dịch Điện Biên Phủ. - Ông vẽ rất nhiều bức tranh đẹp ca ngợi thiên nhiên, ca ngợi vẻ đẹp của con ngời. Tranh của ông còn phản ánh cuộc sống, chiến đấu, học tập và lao động của quân và dân ta trong chiến dịch Điện Biên Phủ. - Ông là một trong những hoạ sĩ giỏi và có nhiều công lao cống hiến nền nghệ thuật của dân tộc. Vì thế ông đợc tặng Giải thởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật một trong những giải thởng cao quý nhất của nớc ta. + Hoạt động của học sinh: - HS lắng nghe cô giáo kể - 1 HS đọc to lại phần 1 trong SGK cho cả lớp cùng nghe. - 1 HS kể lại theo trí nhớ về cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của hoạ sĩ Tô Ngọc Vân. - HS khác bổ sung. Hoạt động 2: Hớng dẫn HS xem tác phẩm Thiếu nữ bên hoa huệ + Hoạt động của giáo viên: 2 Giáo viên treo phiên bản tranh có khuôn khổ lớn lên bảng cho HS xem (hoặc cho học sinh nhìn vào bức tranh trong SGK) và kể chuyện diễn cảm cho học sinh nghe về bức tranh theo các mạch yêu cầu: Bức tranh đợc vẽ năm 1943, là một trong những tác phẩm có giá trị cao về mặt nghệ thuật khẳng định tài năng của hoạ sĩ. Đây là bức tranh vẽ trớc khi tác giả tham gia kháng chiến, trớc khi tác giả vẽ các tác phẩm phục vụ kháng chiến chống thực dân Pháp. Nội dung bức tranh diễn tả khoảnh khắc bất chợt gặp của một cô gái thành phố xinh đẹp, đài các đang đắm mình trong hơng sắc của những đoá hoa huệ. Cô gái đang tự làm đẹp mình trớc những bông hoa. Hoa huệ trắng, hơng thơm mát, cô gái nh đang cảm thấy vẻ đẹp của mình và tự so sánh với hoa. Hoa và ngời đều lặng lẽ, suy t. Ngời và hoa nh hoà làm một, cô gái nh một bông hoa huệ đang độ khoe sắc và những bông hoa huệ cũng nh những cô gái xinh đẹp và lộng lẫy kiêu sa một thời. Ngời xem cảm nhận đợc sự vẻ đẹp của con ngời hoà cùng vẻ đẹp thiên nhiên. Góc nhìn của hoạ sĩ độc đáo, đơn giản nhng đã kín đáo diễn tả vẻ đẹp về hình dáng của cô gái: Thân hình cân đối, các nét tròn căng của cơ thể tạo nên cảm giác khoẻ mạnh, tà áo dài tạo những đờng cong mềm mại. Tay phải nâng nhẹ cánh hoa, mái đầu nghiêng nghiêng ngắm những bông hoa và cánh tay trái nâng cao vuốt nhẹ mái tóc với những ngón tay thon dài búp măng. Nét mặt suy t với gò má ửng hồng làm duyên. Những bông hoa huệ không vẽ chi tiết nhng cũng đủ làm cho ngời xem cảm nhận đợc màu trắng tinh khiết, mùi thơm quyến rũ của cả một bó hoa đang nở đúng độ. Tác giả vẽ những mảng hình, mảng màu đơn giản diễn tả ánh sáng chiếu từ một phía đã làm tăng độ lung linh của thiếu nữ và những cánh hoa. Các màu sắc trên tranh kết hợp tạo cho ngời xem 3 cảm giác nhẹ nhàng, dịu êm với những sắc ấm quí phái trên gơng mặt, trên cánh tay. Nghệ thuật dùng màu tuy đơn giản nhng gợi cảm nhận rất riêng về sắc cho từng chi tiết trên tranh: Màu trắng hồng của làn da, màu trắng vàng nhẹ của chiếc áo dài nh càng làm nổi bật khoảng trắng muốt của những đoá hoa. Tất cả đang hoà cùng sắc xanh dịu nhẹ của nền và chiếc lọ cắm hoa với những nét hoa văn có hớng chạy ngang. Bức tranh là sự kết hợp độc đáo và tài tình của đờng nét, màu sắc và hình khối, có sức thu hút lạ kì đối với con mắt ngời xem. - Hoạt động của học sinh: Lắng nghe lời cô giáo kể về bức tranh 1 HS kể lại theo 3 ý cô giáo vừa kể 1 HS khác bổ xung. Hoạt động 3: Giới thiệu một số tác phẩm tiêu biểu của hoạ sĩ Tô Ngọc Vân. - Giáo viên gợi ý cho HS kể lại bức tranh Nghỉ chân bên đồi: Bức tranh đợc vẽ trong hoàn cảnh nào? Nội dung bức tranh? Cách thể hiện đờng nét, hình mảng, màu sắc trong tranh nh thế nào? - HS kể lại bức tranh đó cho cả lớp nghe theo trình tự cô giáo gợi ý với cách kể chuyện diễn cảm, không theo cách trả lời câu hỏi khô cứng. Hoạt động 4: Củng cố Dặn dò - GV nhắc lại nội dung bài học - Yêu cầu HS về kể lại cho bạn bè, ngời thân nghe về hoạ sĩ Tô Ngọc Vân và tác phẩm Thiếu nữ bên hoa huệ. - Nhắc HS chuẩn bị cho bài sau. Bài 2: Vẽ trang trí 4 Bài 2: Vẽ trang trí Màu sắc trong trang trí - . I. Các hoạt động dạy học chủ yếu Giới thiệu bài . GV giới thiệu một số vật dụng có dùng màu sắc để trang trí. Gọi HS nhận xét. GV gợi ý: - Màu sắc đợc sử dụng trong trang trí làm cho vật dụng đẹp hơn và làm nổi bật chức năng, đặc tính của vật dụng đó. - Màu sắc có ở khắp mọi nơi khi mắt ta nhìn thấy. Để trang trí các vật dụng phục vụ cho cuộc sống, ngời ta dùng đến nhiều yếu tố, trong đó có một yếu tố rất quan trọng: đó là màu sắc. Sản phẩm trang trí muốn đạt hiệu quả cao thì màu sắc cũng cần phải sử dụng theo những nguyên tắc nhất định. Hoạt động 1. Quan sát, nhận xét Cho học sinh quan sát một số hình thức trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng có sử dụng màu sắc đẹp và rút ra nhận xét: + Các màu sắc đứng cạnh nhau phải có tác dụng tôn nhau đẹp lên. + Màu trong một sản phẩm trang trí phải hài hoà với nhau, trong nghệ thuật tạo hình gọi là hoà sắc. + Màu trong một sản phẩm trang trí phaỉ có các sắc độ đậm nhạt khác nhau. + Trong các sản phẩm trang trí, ngời ta tô màu đều, đậm và mịn. GV Kết luận : Đây cũng chính là một số yêu cầu cơ bản khi tô màu trong một bài trang trí. Gọi 1 3 HS nhắc lại các yêu cầu đó. 5 Hoạt động . Thực hành tô màu. ở phần này, giáo viên có thể vẽ trớc một hoạ tiết có nhiều mảng để học sinh tô màu vào các mảng đó, sau đó photo phát cho các học sinh thực hành theo nhóm nhỏ. + Nhóm Hoa Sen : GV phát các hoạ tiết hoa sen và đề nghị HS tô màu theo các yêu cầu của trang trí. + Nhóm Hồng : GV phát hoạ tiết vẽ hình con bớm và HS tô màu theo yêu cầu của trang trí. + Nhóm Hoa Cúc : GV phát hoạ tiết vẽ hình hoa cúc và HS tô màu theo yêu cầu của trang trí HS thực hành, GV quan sát và gợi ý, nhắc nhở những bài làm cha đúng yêu cầu. Trong quá trình HS làm bài GV có thể dừng lại và nhắc chung cả lớp nếu phát hiện các em mắc chung một lỗi. GV tham khảo cách sử dụng các chất liệu khác nhau trong SGK trang 7 để hớng dẫn HS trong quá trình làm bài. Hoạt động 3. Nhận xét, đánh giá bài tập. + GV trình bày các bài tập theo nhóm và gợi ý cho HS tự nhận xét bài của nhóm mình và nhóm bạn theo những yêu cầu của màu sắc trong trang trí. + GV kết luận và nhận xét những bài tốt, bổ xung những bài còn thiếu sót. Phân loại và đánh giá từng nhóm bài. + Dặn dò bài tập sau: Chuẩn bị phơng tiện để học vẽ bài Vẽ tranh. 6 Bài 3. Vẽ tranh Đề tài trờng em I. Các hoạt động dạy học chủ yếu Giới thiệu bài Giáo viên có thể dùng một trong các hình thức sau đây để dẫn dắt HS vào bài. + GV đọc một bài thơ hay về trờng của mình và hỏi HS về nội dung bài thơ? cảm nhận của em sau khi nghe bài thơ đó. + GV có thể cho HS hát 1 bài hát về ngôi trờng thân yêu và hỏi HS về nội dung bài hát đó? Cảm nhận của em sau khi trình bày bài hát đó . + GV giới thiệu một bức tranh của HS vẽ về đề tài nhà trờng và gợi ý: Mái trờng thân yêu luôn gắn bó với bao kỉ niệm đẹp. Sang năm các em đã chia tay với ngôi trờng thân yêu này rồi đấy. Lên học lớp 6, trờng mới, bạn mới, thầy cô mới các em vẫn luôn luôn nhớ về ngôi trờng tiểu học với thầy cô đã dạy dỗ, chăm sóc các em từ lớp 1 đến lớp 5. Từ tình yêu mái trờng này, các bạn đã thuộc những bài thơ hay, các bạn đã hát những bài hát hay và vẽ những bức tranh đẹp. Hôm nay, các em nhau cùng thể hiện tình cảm của mình với mái trờng qua bài vẽ tranh : Trờng em nhé. Hoạt động 1. Hớng dẫn học sinh cách vẽ GV chia nhóm và đề nghị các nhóm nhớ lại các bớc tiến hành một bài vẽ tranh Nhóm 1: Thảo luận và nhắc lại bớc 1. Suy nghĩ và lựa chọn hình ảnh để vẽ vào tranh. 7 GV hỏi: Nhóm em định chọn những hình ảnh nào của ngôi trờng để vẽ vào tranh: - Hàng cây - Vờn hoa - Sân trờng - Lớp học - Bàn ghế - Cô giáo - Các bạn đang học - Các bạn đang chơi ở san trờng - Các bạn đang tập văn nghệ Nhóm 2: Sau khi lựa chọn hình ảnh để vẽ chúng ta phải sắp xếp các hình đó trên tờ giấy vẽ. - Hình ảnh chính làm nổi rõ trọng tâm đề tài là hình ảnh nên đặt ở vị trí giữa tranh, lớn nhất . - Những hình ảnh hỗ trợ cho hình ảnh chính nên sắp xếp xung quanh, ở đằng sau, xa xa . GV hỏi: Em định lựa chọn hình ảnh nào là hình ảnh chính? Tại sao vậy? Và định sắp xếp ở vị trí nào trong bức tranh. Em định lựa chọn các hình ảnh nào hỗ trợ cho hình ảnh chính? Tại sao vậy? Sắp xếp ở đâu trên tranh? Nhóm 3: Nhắc lại cách thức vẽ màu cho bài vẽ tranh + Màu sắc phải hài hoà, không có những màu chói gắt, nổi bật quá. + Trên tranh phải có những màu đậm, màu sáng. + Pha màu để tạo các màu hài hoà và tạo đạm nhạt cho màu. 8 GV nhắc lại một cách tổng thể các bớc tiến hành bài vẽ tranh, và giới thiệu một bức tranh đẹp vẽ về đề tài trờng em của các bạn năm trớc, nhận xét u điểm và rút kinh nghiệm một số hạn chế còn tồn tại. Bài 4. Vẽ theo mẫu Khối hộp và khối cầu --- III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Giới thiệu bài GV có thể nắhc lại hoặc gọi HS nhắc lại một sô mẫu đã vẽ trong các bài vẽ theo mẫu ở lớp 3 và lớp 4 để học sinh nhớ lại. GV giới thiệu và đặt mẫu. Có thể đặt mẫu trớc lớp, mẫu ở giữa lớp cho HS ngồi ở xung quanh hoặc có thể chuẩn bị từ 2 3 mẫu và đặt mẫu theo các nhóm nhỏ. Lu ý chọn mẫu là 2 khối hộp và khối cầu có độ to nhỏ khác nhau. Đặt mẫu có vật trớc, có vật ở sau. Hoạt động 1. Hớng dẫn học sinh quan sát nhận xét GV thao tác trực tiếp trên mẫu và hớng dẫn HS quan sát và nhận xét: + ở vị trí quan sát của mình khối hộp nhìn đợc mấy mặt? Các mặt đó to nhỏ khác nhau nh thế nào? + Khối hộp và khối cầu có vị trí nh thế nào? (Trớc sau, che khuất .) + Quan sát nhận xét về hình dáng của 2 khối, tỉ lệ cao thấp, to nhỏ của 2 khối. + Đếm số đỉnh và số cạnh của khối hộp mà mình quan sát đợc. 9 Có thể gọi đại diện các em ở các góc độ khác nhau trả lời. Các em khác ở vị trí tơng ứng bổ sung hoặc GV so sánh: Mẫu ở các vị trí khác nhau thì sẽ nhìn thấy những điểm không giống nhau. Hoạt động 2. Hớng dẫn HS thực hành. GV treo trực quan các bớc tiến hành dựng hình bài vẽ theo mẫu khối hộp và khối cầu theo nh đã đặt mẫu cho HS quan sát và trả lời. + Bớc 1. Dựng khung hình to của cả 2 đồ vật + Bớc 2. Dựng khung hình của từng đồ vật + Bớc 3: Xác định các điểm cơ bản của các đồ vật + Bớc 4. Nối các điểm đó bằng các đờng thẳng, tạo hình kỉ hà cho các đồ vật + Bớc 5. Vẽ hình chi tiết. GV nhắc lại một cách hệ thống và lu ý một số điểm khó khi thực hành bài vẽ theo mẫu tập hợp đồ vật là 2 khối hình cơ bản này. + Xác định đúng các điểm tạo hình khối hộp. + Hình dung các mặt không nhìn thấy của khối hộp + Khối cầu không đơn thuần là một hình tròn . Hoạt động 3. Hớng dẫn học sinh thực hành + Xác định vẽ tập hợp mẫu theo chiều ngang hay chiều dọc của tờ giấy vẽ + ớc lợng và xác định khung hình lớn + ớc lợng và xác định khung hình chung của từng vật mẫu trong khung hình chung lớn đó. + Xác định các điểm cơ bản + vẽ các đờng thẳng nối các điểm đó (lu ý: Các đờng song song, đờng cong của khối cầu đợc ghép bằng những đờng thẳng ngắn) + Luôn nhìn mẫu thật trớc mắt và so sánh bài vẽ với mẫu thật xem đã gần giống cha? 10 [...]... chiều, đi dàn hàng ngang, để xe trên vỉa hè, đùa nghịch khi tham gia giao thông ) Giờ học này cả lớp sẽ vẽ về các hoạt động tham gia giao thông mà đảm bảo an toàn, đúng qui định nhé Hoạt động 1 Hớng dẫn học sinh nhớ lại, hình dung những hình ảnh về đề tài an toàn giao thông 12 + GV sử dụng trực quan ảnh chụp để giới thiệu cho HS nhớ lại hình ảnh cần phải có trong đề tài An toàn giao thông GV gợi ý để... đi chơi đều phải tham gia giao thông An toàn giao thông giúp cho cuộc sống con ngời hạnh phúc Em hãy kể những qui định về an toàn giao thông mà em thờng gặp? Tại sao mọi ngời phải thực hiện nh vậy? (đèn xanh, đền đỏ Trật tự qua cầu, phà Đi bộ, đi xe, sang đờng đúng phần đờng qui định., không đùa nghịch trên đờng tàu hoả) Đồng thời em hãy kể những trtờng hợp vi phạm an toàn giao thông mà em đã gặp (Đi... bài Vẽ tranh và trình bày lại cho cả lớp nghe + Chọn hình ảnh chính làm rõ trọng tâm đề tài an toàn giao thông và vẽ hình ảnh ấy ở vị trí lớn nhất trong tranh Ví dụ: Các bạn đang đi hàng dọc trên vỉa hè, qua phần đờng giành cho ngời đi bộ sang đờng + Chọn và vẽ những hình ảnh khác vẽ bên cạnh hình ảnh chính Ví dụ: Ôtô, ngời đi xe máy, nhà cửa, cây cối hai bên đờng, đèn xanh, đèn đỏ, chú công an ở nông... trang trí đẹp b/ Hớng dẫn cách vẽ + Chọn hình ảnh mà em thích nhất để vẽ vào vị trí lớn nhất trong tranh và đó là hình ảnh chính làm nổi bật trọng tâm đề tài + Lựa chọn những hình ảnh hỗ trợ để bức tranh thêm sinh động Hình ảnh hỗ trợ ở xa xa, ở xung quanh hình ảnh chính + Sự khác nhau của các nhân vật trong tranh: Cô giáo, học sinh, sân trtờng, lớp học + Vẽ màu cho bức tranh, màu vẽ cho bức tranh... băng chạy ngang tạo thành một đuờng diềm + GV đa trực quan một đồ vật đợc trang trí bằng đờng diềm và kết luận: Các vật thờng đợc trang trí cho đẹp hơn và ngời ta có thể sử dụng hình thức trang trí đờng diềm để trang trí cho đồ vật + GV đa một vài đồ vật có vẽ đờng diềm ở các vị trí khác nhau: nh chiếc túi xách đợc trang trí đờng diềm ở miệng, ở thân hoặc ở đáy Nh vậy đờng diềm có thể đợc trang trí ở... 1977, hởng thọ 65 tuổi Ông cũng là một trong 8 hoạ sĩ đợc trao tặng giải thởng Hồ Chí Minh Hoạt động 3 Hớng dẫn học sinh xem tranh Du kích tập bắn GV: Treo bức tranh Du kích tập bắn hoặc cho HS theo dõi bức tranh trong SGK và GV nói về bức tranh bằng giọng kể chuyện: - Tác phẩm vẽ năm 1947, tại chiến khu V miền nam trung bộ - Tác phẩm đợc vẽ bằng chất liệu bột màu - Tác phẩm đợc vẽ trong khí thế kháng... học Giới thiệu bài Trang trí hình chữ nhật là một bài tập trang trí cơ bản Từ việc hiểu và biết cách trang trí một hình chữ nhật, chúng ta sẽ có thể trang trí đợc những vật dụng có dạng hình chữ nhật nói riêng và trang trí ứng dụng nói chung 34 GV cho HS quan sát một số bài trang trí hình chữ nhật mà GV đã chuẩn bị GV phân tích một số bài tập đẹp điển hình, phù hợp với học sinh lớp 5, sau đó động viên... phát hiện trục đối xứng khác trong trực quan đó Phát hiện các yếu tố đối xứng nh trên Liên tục gọi HS lần lợt phát hiện các trục đối xứng ngang, đối xứng dọc và đối xứng chéo Kết luận: Trong 1 bài tập trang trí, có thể có nhiều trục đối xứng, các yếu tố trang trí đợc vẽ đối xứng qua nhiều trục khác nhau b/ Hớng dẫn cách vẽ: GV vừa vẽ lên bảng vừa hớng dẫn HS cách vẽ đối xứng trong một hình cụ thể là hình... trợ Màu sắc trong bài vẽ tranh theo đề tài ngày Nhà giáo Việt Nam phải rực rỡ vui tơi Hoạt động 2 Hớng dẫn học sinh thực hành 24 + GV chia nhóm và HS vẽ bài theo nhóm + Giáo viên theo dõi và thờng xuyên trao đổi với học sinh về: Quang cảnh của bức tranh em vẽ? (Trên đờng đi, trên sân trờng, trong lớp học, tại nhà cô giáo? ) Những hình ảnh mà em chọn lựa? Vị trí các hình ảnh định vẽ trong tranh? + Cách... tiết mắt mũi miệng, ghép thêm vải, len vv Bài 14 Vẽ Trang trí Trang trí đờng diềm ở đồ vật trí I Các hoạt động dạy học chủ yếu Giới thiệu bài + ở bài học trớc, các em đã đợc học hình thức đăng đối trong trang trí Trong bài học này, chúng ta sẽ học một hình thức nữa của trang trí đó là hình thức nhắc lại và hình thức xen kẽ 27 + GV trình bày trực quan lên bảng và giới thiệu các hoạ tiết đợc nhắc lại liên . lại bức tranh Nghỉ chân bên đồi: Bức tranh đợc vẽ trong hoàn cảnh nào? Nội dung bức tranh? Cách thể hiện đờng nét, hình mảng, màu sắc trong tranh nh thế. tài an toàn giao thông và vẽ hình ảnh ấy ở vị trí lớn nhất trong tranh. Ví dụ: Các bạn đang đi hàng dọc trên vỉa hè, qua phần đờng giành cho ngời đi bộ sang