Giao an sinh 7

Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo Ngày soạn: 8/8/2010 Ngày giảng: 10/8/2010 Mở ĐầU Tiết 1: THế GIớI ĐộNG VậT ĐA DạNG PHONG PHú I mục tiêu học -Khái quát, hiểu đợc giới động vật đa dạng phong phú loài, kích thớc, số lợng cá thể môi trờng sống -Nớc ta, giới động vật đa dạng phong phú nh nào? -Nhận biết động vật qua tranh vẽ liên hệ thực tế -Có ý thức bảo vệ động vật mãi đa dạng phong phú II Đồ dùng 1-Chuẩn bị giáo viên: -Tranh vẽ nh SGK 2-Học sinh: -Tranh ảnh động vật III hoạt động dạy học ổn định -Kiểm tra cũ: Nhận xét đa dạng thực vật ? 3-tiến trình Bài mới: *Giới thiệu bài: Giáo viên chốt lại kiến thức KTBC, giới thiệu chơng trình sinh học 7và thông báo: Thế giới động vật đa dạng, phong phú Nớc ta vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng biển Động vật đa dạng phong phú, tìm hiểu: I- Động vật đa dạng loài phong phú số l ợng *Hoạt động 1: Học sinh chứng minh đợc đa dạng, phong phú động vật thể số lợng loài số lợng cá thể loài Hoạt động giáo viên GV cho HS nghiên cứu h.1.1, 1.2 mục SGK - GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi mục SGK -GV cho nhóm nêu nhận xét trả lời -GV bổ sung đa đáp án -GV cho HS hoạt động cá nhân, đọc mục -Gọi HS trả lời Hoạt động học sinh Sự đa dạng, phong phú động vật thể số lợng loài số lợng cá thể loài HS quan sát -HS chia nhóm thảo luận -HS trả lời đợc theo yêu cầu: + Giáp xác, động vật nguyên sinh, tảo, ấu trùng, thân mềm + ễnh ơng, nhái, tràng hơu, Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng -GV nhận xét, bổ sung -Cho HS rút kết luận -GV thuyết trình: Vậy ĐV ngày lại đa dạng phong phú nh vậy? Giáo dế, cào cào, châu chấu, sẻ sành -Từng nhóm lên báo cáo kết nhóm -Nhóm khác đối chiếu kết quả, nhận xét -Mỗi cá nhân HS nghiên cứu SGK trả lời đợc: Động vật phong phú số lợng *Kết luận : Động vật đa dạng loài, phong phú số lợng: Có đến 1, triệu loài, có loài nhỏ bé (ĐVNS), có loài to lớn nh voi, hổ, II- Động vật đa dạng môi trờng sống: *Hoạt động 2:- Học sinh chứng minh đợc đa dạng, phong phú động vật thể môi trờng sống khác - Nêu đợc số đặc điểm đạc trng sinh vật thích nghi với môi trờng sống (đặc biệt môi trờng khắc nghiệt) Hoạt động giáo viên -GV cho HS quan sát hình 1.3,1.4 SGK - Điền thích vào phần để trống -GV cho HS thảo luận nhóm câu hỏi theo mục SGK -GV cho nhóm nêu nhận xét trả lời -Các nhóm khác nhận xét -GV bổ sung đa đáp án Hoạt động học sinh -HS quan sát, nhận biết hình vẽ thảo luận nhóm theo câu hỏi -HS trả lời đợc câu hỏi: + Chim cánh cụt nhờ mỡ tích luỹ dày, lông rậm tập tính chăm sóc chu đáo + Nhiệt độ ấm áp, thức ăn dồi phong phú, môi trờng sống đa dạng +Nớc ta có đầy đủ điều kiện nhiệt độ ấm áp, thức ăn dồi phong phú, môi trờng sống đa dạng, tài nguyên rừng biển chiếm tỷ lệ lớn -Các nhóm nhận xét, đánh giá * Kết luận: Động vật sống khắp nơi trái đất: Nớc nh cá, tôm, cua.Trong không khí nh chim, Trên cạn nh gà, thỏ, củng cố - Kiểm tra, đánh giá: Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo GV hớng dẫn học sinh rút kết luận chung: sgk *Trả lời câu hỏi trắc nghiệm: 1/ở nớc ta động vật có số lợng cá thể lớn?( Cá diếc, tôm sông, cứ, vạc, kiến, ong mật, mối, dơi) 2/Những môi trờng giàu loài đông cá thể động vật nớc ta? ( Ruộng nớc, đồng cỏ, sông, biển, ao, rừng trồng, rừng nguyên sinh) 3/ Để thấy đa dạng loài động vật địa phơng nên quan sát đâu ? ( Nhà bảo tàng, hiệu sách, th viện, gặp ng dân, chợ) 5- Hớng dẫn tập nhà: -Học câu hỏi SGK -Làm tập tập - Đọc Ngày soạn: 9/8/2010 Ngày giảng: 11/8/2010 Tiết 2: PHâN BIệT ĐộNG VậT VớI THựC VậT ĐặC ĐIểM CHUNG CủA ĐộNG VậT I mục tiêu học -Phân biệt động vật với thực vật chúng có đặùc điểm chung sinh vật, nhng chúng khác số đặc điểm -Nêu đợc đặc điểm động vật để nhận biết chúng thiên nhiên -Phân biệt đợc động vật không xơng sống với động vật có xơng sống, vai trò chúng thiên nhiên đời sống ngời II Phơng tiện 1-Chuẩn bị giáo viên: -Tranh vẽ nh SGK) -Mô hình tế bào động vật tế bào thực vật 2-Học sinh: -Tranh ảnh động vật, thực vật III Hoạt động dạy học tổ chức lớp: -Kiểm tra cũ: Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo 1) Hãy chứng minh động vật đa dạng, phong phú ? 2) Động vật Việt Nam có đa dạng, phong phú không? Vì Sao? 3-tiến trình Bài mới: *Giới thiệu bài: Động vật thực vật xuất sớm hành tinh.Chúng xuất phát từ nguồn gốc chung, nhng trình tiến hóa hình thành nên nhánh sinh vật khác nhau.Bài học đề cập nội dung liên quan đến vấn đề I-Phân biệt động vật thực vật * Hoạt động 1: So sánh đợc động vật với thực vật từ nêu rõ đặc điểm giống khác động vật thực vật Hoạt động giáo viên -GV cho HS nghiên cứu h.2.1 -GV cho HS thảo luận nhóm -Gv gọi nhóm lên điền bảng -GV cho nhóm nêu nhận xét trả lời -GV bổ sung đa đáp án -Gv cho HS trả lời câu hỏi: + Động vật giống thực vật? + Động vật khác thực vật? Hoạt động học sinh -HS quan sát -HS chia nhóm thảo luận -HS đánh dấu vào bảng 1: So sánh động vật thực vật -Từng nhóm lên báo cáo kết nhóm -Nhóm khác đối chiếu kết quả, nhận xét -Yêu cầu HS trả lời đợc: +Giống: Cùng có cấu tạo tế bào, sinh trởng phát triển +Khác: Không có cấu tạo thành Xenlulôz, sử dụng chất hữu có sẵn, có quan di chuyển, hệ thần kinh giác quan -Hoạt động cá nhân, đọc mục -GV cho HS nghiên cứu đặc điểm chọn lấy đặc điểm quan trọng giúp phân biệt với thực vật -Gọi HS trả lời -GV nhận xét, bổ sung -Cho HS rút kết luận *Kết luận : Động vật giống thực vật đặc điểm : Có cấu tạo tế bào; có đặc điểm thể sống nh (trao đổi chất, lớn lên, sinh sản, di truyền ,) Động vật khác thực vật đặc điểm: Hình thức dinh dỡng, khả di chuyển, cấu tạo tế bào, cấu tạo hệ Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo thần kinh giác quan II ĐặC ĐIểM CHUNG CủA ĐộNG VậT -HS đánh dấu X vào ô trống câu trả lời -Mỗi cá nhân HS nghiên cứu SGK trả lời đợc: Đặc điểm 1, 3, HS rút kết luận *Kết luận: Đặc điểm chung động vật : dinh dỡng dị dỡng; có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan II-Sơ lợc phân chia giới động vật *Hoạt động2: Sơ lợc phân chia đợc giới động vật Nhớ đợc tên ngành động vật chơng trình sinh học Hoạt động giáo viên -GV thuyết trình phân chia giới thực vật Hoạt động học sinh -HS đọc , theo dõi thông tin,ghi hệ thống phân chia giới thực vật: *Kết luận : Động vật ngày đợc xếp vào 20 ngành khác nhau.ở lớp chủ yếu đề cập đến ngành chủ yếu, là: - Động vật không xơng sống: Ngành động vật nguyên sinh; Ngành ruột khoang; Các ngành giun; Ngành thân mềm; Ngành chân khớp - Ngành động vật có xơng sống, gồm: + Lớp cá + Lớp lỡng c +Lớp bò sát + Lớp chim + Lớp thú Iii-Vai trò động vật *Hoạt động 4: Liệt kê đợc lợi ích tác hại động vật với đời sống ngời Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo Hoạt động giáo viên -Gv cho HS liên hệ thực tế dựa vào động vật cho sẵn, điền tên động vật đại diện vào bảng SGK -GV gọi vài em nêu kết điền bảng -Các em khác nhận xét -GV bổ sung đa đáp án Hoạt động học sinh -HS điền tên động vật đại diện vào bảng -HS tóm tắt nội dung vai trò động vật *Kết luận : Động vật có vai trò âun trọng đời sồng ngời tự nhiên thể qua mặt: có lợi, có hại củng cố - Kiểm tra, đánh giá: GV hớng dẫn học sinh rút kết luận chung: sgk 12 Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm : 1/Một số thực vật thấp nh tảo đơn bào, nhờ roi chúng di chuyển đợc Vậy lấy tiêu chuẩn để phân biệt chúng khác với động vật? 2/ Ngoài cách phân biệt động vật, thực vật SGK ra, phân biệt đặc điểm dới đây?( Có hậu môn, có miệng, có chân, có tiếng kêu, có sinh đẻ, có phản xạ tức thời) 5- Hớng dẫn tập nhà: -Học câu hỏi SGK -Làm tập tập -Chuẩn bị thực hành Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo Ngày giảng: 15/8/2010 Ngày giảng: 17/8/2010 CHơNG I: NGàNH ĐộNG VậT NGUYêN SINH Tiết 3: THựC HàNH QUAN SáT MộT Số ĐộNG NGUYêN SINH I Mục tiêu học -Nhận biết đợc nơi sống động vật nguyên sinh nh cách thu thập nuôi cấy chúng -Quan sát, nhận biết trùng roi, trùng giày tiêu hiển vi, thấy đợc cấu tạo cách di chuyển chúng -Củng cố kỹ quan sát sử dụng kính hiển vi II Đồ dùng dạy học: *Chuẩn bị giáo viên: -Tranh vẽ nh SGK -Tiêu bản, mẫu vật, tranh ảnh -Kính hiển vi, lam kính, lamen kính -Mẫu vật ĐVNS III Hoạt động dạy học Tổ chức lớp: -Kiểm tra cũ: 3- Tiến trình Bài mới: * Giới thiệu bài: Giáo viên nêu mục đích thực hành, hớng dẫn lại cách sử dụng kính hiển vi, phân chia nhóm học tập, phân công nhiệm vụ I-Quan sát trùng giày *Hoạt động 1: - Làm đợc tiêu trùng giày quan sát đợc trùng giày - Mô tả hình dang, cách di chuyển, vẽ, ghi đợc phận trùng giày Hoạt động giáo viên -GV làm sẵn tiêu sống lấy từ giọt nớc cống rãnh bình nuôi cấy từ ngày thứ t trở -GV cho lần lợt HS quan sát -GV cho HS làm thu hoạch cách đánh dấu x vào câu hỏi SGK Hoạt động học sinh -HS quan sát hình dạng, cách di chuyển trùng giày -HS trả lời câu hỏi -HS làm thu hoạch cách đánh dấu x vào câu hỏi SGK - Học sinh tự rút kết luận Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo -GV cho HS trả lời nhận xét -GV đa đáp án *Kết luận : + Trùng giày có hình dạng: Không đối xứng, có Hình giày + Trùng giày di chuyển vừa tiến vừa xoay II-Quan sát trùng roi *Hoạt động 2: : - Làm đợc tiêu trùng giày quan sát đợc trùng roi - Mô tả hình dang, cách di chuyển, vẽ, ghi đợc phận trùng roi Hoạt động giáo viên -GV làm sẵn tiêu trùng roi giọt nớc váng xanh thiên nhiên hay giọt nớc nuôi cấy từ bèo Nhật Bản GV cho HS quan sát -GV cho HS quan sát trùng roi bình nuôi cấy đặt chỗ tối để thấy thể chúng màu xanh -GV cho HS thảo luận thu hoạch cách đánh dấu x vào câu câu hỏi SGK -GV gọi nhóm báo cáo Hoạt động học sinh -HS quan sát qua kính hiển vi điện tử -HS quan sát thấy đợc tối trùng roi màu xanh giải thích đợc sao? (ở tối trùng roi không tạo diệp lục) -HS chia nhóm thảo luận -HS trả lời đợc theo yêu cầu: -Từng nhóm lên báo cáo kết nhóm -Nhóm khác đối chiếu kết quả, nhận xét -GV nhận xét, bổ sung -Cho HS rút kết luận *Kết luận : + Trùng roi có dạng hình thoi, có roi + Trùng roi di chuyển vừa tiến vừa xoay +Trùng roi có màu xanh nhờ: Màu sắc diệp lục suốt màng thể củng cố -Kiểm tra, đánh giá: GV hớng dẫn học sinh rút kết luận trùng roi trùng giày *Viết thu hoạch: Vẽ hình dạng trùng giày, trùng roi mà em quan sát đợc vào thích phần 5- Hớng dẫn tập nhà: -Làm tập tập Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo - Đọc Ngày soạn:22/8/2010 Ngày giảng: 24/8/2010 Tiết 4: TRùNG ROI I Mục tiêu học -Mô tả đợc cấu tạo trong, trùng roi -Trên sở cấu tạo, nắm đợc cách dinh dỡng sinh sản chúng -Tìm hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào với động vật đa bào II Đồ dùng dạy học: -Tranh vẽ trùng roi -Tiêu bản, mẫu vật, tranh ảnh, III hoạt động dạy học - Tổ chức lớp: - Kiểm tra cũ: Giáo viên thu thực hành học sinh 3- Tiến trình Bài mới: * Giới thiệu bài: Trùng roi động vật nguyên sinh dễ gặp thiên nhiên nớc ta, lại có cấu tạo đơn giản điển hình cho ngành động vật nguyên sinh I-trùng roi xanh Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo *Hoạt động 1: Nêu rõ đợc đặc điểm cấu tạo; dinh dỡng ; sinh sản khả hớng sáng trùng roi Hoạt động giáo viên -Qua thực hành học GV cho HS nêu rõ cấu tạo, hình dạng, di chuyển dinh dỡng trùng roi kết hợp quan sát tranh vẽ hình 4.1 -GV cho HS nghiên cứu h.4.2 mục SGK cho HS thảo luận nhóm sinh sản trùng roi -GV cho nhóm nêu nhận xét trả lời -GV bổ sung đa đáp án -GV lu ý HS trùng roi mang đặc điểm thực vật Bằng chứng tính thống nguồn gốc giới thực vật động vật GV cho HS hoạt động cá nhân, đọc mục -Gọi HS trả lời -Cho HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm SGK -GV nhận xét, bổ sung -Cho HS rút kết luận tính hớng sáng trùng roi *Kết luận: - Cấu tạo trùng roi: tế bào nhỏ (0,05mm); hình thoi; có roi bơi, có điểm mắt, có hạt diệp lục, hạt dự trữ không bào co bóp - Di chuyển: roi xoáy 10 Hoạt động học sinh -HS quan sát tranh vẽ -Hoạt động cá nhân -HS trả lời đợc: +Trùng roi hình thoi, thể gồm màng, nhân, chất nguyên sinh có hạt diệp lục, hạt trữ, điểm mắt, roi, không bào co bóp -HS chia nhóm thảo luận -HS trả lời đợc theo yêu cầu: + thể mẹ + Nhân bắt đầu phân đôi + Nhân phân đôi + Xuất vách ngăn chuẩn bị ngăn đôi tế bào chất + thể hình thành -Từng nhóm lên báo cáo kết nhóm -Nhóm khác đối chiếu kết quả, nhận xét -HS nghiên cứu mục SGK -HS trả lời đợc: + Roi điểm mắt + Có diệp lục, có thành Xenlulôzơ *Kết luận : rút kết luận Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Tiết 50: Giáo ĐA DạNG CủA LớP THú Bộ THú HUYệT Và Bộ THú TúI I MụC TIêU -HS nêu đợc đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng -Giải thích đợc thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác -Rèn kỹ quan sát, so sánh kỹ hoạt động nhóm -Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II Đồ DùNG DạY HọC -Tranh vẽ hình 48.1, 48.2 SGK -Tranh ảnh thú mỏ vịt thú có túi III HOạT ĐộNG DạY HọC Bài cũ: -Nêu cấu tạo thỏ? Vào bài: -Hãy kể tên loài thú mà em biết? Lớp thú đa dạng nh chúng có cấu tạo nh để thích nghi với điều kiện sống? nghiên cứu hôm Bài mới: HOạT ĐộNG CủA GV HOạT ĐộNG CủA HS 135 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Hoạt động I: Tìm hiểu đa dạng lớp thú - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr 156, trả lời câu hỏi: + Sự đa dạng thú thể đặc điểm nào? + Ngời ta phân chia lớp thú dựa đặc điểm nào? - Ngoài dựa vào điều kiện sống, chi - Yêu cầu HS tự rút kết luận Hoạt động II: Tìm hiểu thú huyệt thú túi - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr 156, 157, hoàn thành bảng tập - GV kẻ bảng để HS lên điền - GV chữa GV cho HS thảo luận: + Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà lại đợc xếp vào lớp thú? + Tại thú mỏ vịt không cho bú sữa mẹ nh chó hay mèo? + Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với đờ sống bơi lội? + Kanguru có cấu tạo nh để phù hợp với lối sống chạy nhảy đồng cỏ? + Tại kanguru phải nuôi túi ấp mẹ? - Yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo đặc điểm sinh sản - Em biết thêm điều thú mỏ vịt kanguru qua sách báo phim? + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc EM Có BIếT Giáo I Sự đa dạng lớp thú - HS đọc thông tin SGK theo dõi sơ đồ thú, trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung * Kết luận: - Lớp thú có số lợng loài lớn sống khắp nơi - Phân chia lớp thú dựa đặc điểm sinh sản, răng, chi II Bộ thú huyệt Bộ thú túi - HS đọc thông tin SGK quan sát hình, tranh ảnh thú huyệt thú có túi hoàn thành bảng - HS lên bảng điền nội dung - Cá nhân xem lại thông tin SGK bảng so sánh, hoàn thành trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung *Kết luận: - Thú mỏ vịt: + Có lông mao dày, chân có màng bơi + Đẻ trứng, cha có núm vú, nuôi sữa - Kanguru: + Chi sau dài khoẻ, đuôi dài + Đẻ nhỏ, thú mẹ có núm vú IV CủNG Cố, ĐáNH GIá: *Chọn câu trả lời 1- Thú mỏ vịt đợc xếp vào lớp thú vì: 136 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo a- Cấu tạo thích nghi với đời sống nớc b- Nuôi sữa c- Có lông mao 2- Con non kanguru đợc nuôi túi ấp do: a- Thú mẹ có đời sống chạy nhảy b- Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ c- Con non cha biết bú sữa V HớNG DẫN, DặN Dò: - Học theo câu hỏi kết luận SGK - Tìm hiểu cá voi cá heo Tiết 51: ĐA DạNG CủA THú (tiếp theo) Bộ DơI Và Bộ Cá VOI I MụC TIêU -Nêu đợc đặc điểm cấu tạo tập tính dơi thích nghi với đời sống bay - Nêu đợc đặc điểm cấu tạo tập tính cá voi thích nghi với đời sống bơi lặn nớc II Đồ DùNG DạY HọC -Tranh cá voi, dơi III- HOạT ĐộNG DạY HọC Bài cũ: -Phân biệt nhóm thú đặc điểm sinh sản tập tính bú sữa sơ sinh 137 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo -Hãy so sánh đặc điểm cấu tạo thú mỏ vịt kanguru thích nghi với đời sống chúng Vào bài: -Trong lớp thú dơi ĐV biết bay thực sự, cá voi có đời sống hoàn toàn đại dơng Vậy cấu tạo tập tính chúng nh để thích nghi với điều kiện sống Bài mới: HOạT ĐộNG CủA GV Hoạt động I: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo tập tính dơi - GV yêu cầu HS quan sát hình 49.1 đọc thông tin SGK điền vào bảng đặc điểm dơi - GV kẻ phiếu học tập bảng - Yêu cầu HS điền bảng Vậy dơi có đặc điểm cấu tạo tập tính nh để thích nghi với đời sống bay lợn? *Hoạt động II: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo tập tính cá voi - GV yêu cầu HS quan sát hình 49.2 đọc thông tin SGK, hoàn thành cột cá voi bảng - Yêu cầu HS điền tiếp vào bảng cá voi - GV nhận xét yêu cầu HS rút đặc điểm cấu tạo tập tính cá voi + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc EM Có BIếT HOạT ĐộNG CủA HS I Bộ dơi - HS quan sát tranh, đọc thông tin SGK, kết hợp với hiểu biết trao đổi nhóm lựa chọn câu trả lời để điền vào cột dơi bảng tập - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung - HS rút kết luận * Kết luận: - Dơi có màng cánh da rộng, thân ngắn hẹp, bay thoăn thay đổi hớng linh hoạt - Chi sau nhỏ yếu, đuôi ngắn - Răng nhọn, sắc phá vỡ vỏ cứng sâu bọ II Bộ cá voi - HS đọc thông tin SGK, quan sát tranh trao đổi nhóm lựa chọn câu trả lời - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung - HS rút kết luận * Kết luận: - Cơ thể hình thoi, cổ ngắn - Lớp mỡ dới da dày - Chi trớc biến đổi thành vây, chi sau tiêu giảm - Vây đuôi nằm ngang bơi cách uốn theo chiều dọc 138 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo IV CủNG Cố, ĐáNH GIá: *Chọn câu trả lời 1- Cách cất cánh dơi là: a- Nhún lấy đà từ mặt đất b- Chạy lấy đà vỗ cánh c- Chân rời vật bám, buông từ cao 2- Những đặc điểm cá voi thích nghi với đời sống dới nớc: a- Cơ thể hình thoi, cổ ngắn b- Vây lng to giữ thăng c- Chi trớc có màng nối ngón d- Chi trớc dạng bơi chèo e- Mình có vảy, trơn g- Lớp mỡ dới da dày V HớNG DẫN, DặN Dò: - Học theo câu hỏi kết luận SGK - Tìm hiểu đời sống chuột, hổ, báo Tiết 52: 139 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo ĐA DạNG CủA THú (tiếp) Bộ ăN SâU Bọ, Bộ GặM NHấM, Bộ ăN THịT I- MụC TIêU -HS nêu đợc cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt -HS phân biệt đợc loại thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trng -Rèn kỹ quan sát tranh tìm kiến thức, kỹ thu thập thông tin hoạt động nhóm -Giáo dục ý thức tìm hiểu giới ĐV dể bảo vệ loài có lợi II Đồ DùNG DạY HọC -Tranh chân, chuột chù -Tranh sóc, chuột đồng chuột -Tranh chân mèo III HOạT ĐộNG DạY HọC Bài cũ: -Trình bày đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay? -Trình bày đặc điểm cấu tạo cá voi thích nghi với đời sống nớc? Vào bài: -Bài hôm tìm hiểu tiếp thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt xem có cấu tạo nh để thích nghi với đời sống chúng Bài mới: HOạT ĐộNG CủA GV Hoạt động I: Tìm hiểu cấu tạo tập tính ăn sâu bọ - GV yêu cầu HS đọc thông tin tr.162 quan sát hình 50.1 hoàn thành bảng tập ăn sâu bọ - GV kẻ phiếu học tập bảng - Yêu cầu HS lên điền bảng - GV cho HS thảo luận lớp kiến thức - GV chốt lại kiến thức + Bộ ăn sâu bọ có đặc điểm thích nghi với đời sống? + Chân chuột chũi có đặc điểm thích nghi với việc đào HOạT ĐộNG CủA HS I Bộ ăn sâu bọ - HS đọc thông tin SGK, quan sát tranh trao đổi nhóm, thống ý kiến - Các nhóm lên điền kết vào bảng - Các nhóm theo dõi bổ sung * Kết luận: - Mõm dài, nhọn, lông xúc giác dài - Chân trớc ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ đào hang 140 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng hang đất? *Hoạt động II: Tìm hiểu cấu tạo tập tính gặm nhấm - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK /162, 163, quan sát hình 50.2 thảo luận nhóm điền vào bảng cột gặm nhấm - Yêu cầu HS lên điền bảng - GV chốt lại kiến thức + Bộ gặm nhấm có nh để thích nghi gặm nhấm? Hoạt động III: Tìm hiểu cấu tạo tập tính ăn thịt - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK /163, 164, quan sát hình 50.3 trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập cột ăn thịt - Yêu cầu HS điền bảng - GV chốt lại kiến thức + Bộ ăn thịt có cấu tạo chân nh để thích nghi săn mồi ăn thịt sống? + Yêu cầu HS đọc kết luận SGK + Yêu cầu HS đọc EM Có BIếT Giáo II Bộ gặm nhấm - HS đọc thông tin SGK, quan sát hình, trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm lên bảng điền kết nhóm khác bổ sung * Kết luận: Răng cửa lớn mọc dài, thiếu nanh III Bộ ăn thịt - HS đọc thông tin SGK, quan sát tranh, trao đổi nhóm hoàn thành bảng - Nhiều nhóm lên điền, nhóm khác bổ sung * Kết luận: - Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc - Ngón chân có vuốt cong, dới ngón có đệm thịt dày IV CủNG Cố, ĐáNH GIá: 1- Hãy lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt đặc điểm sau? a- Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b- Răng nanh dài nhọn, hàm dẹp bên, sắc c- Rình vồ mồi d- ăn tạp e- Ngón chân có vuốt cong sắc, nệm thít dày g- Đào hang đất 2- Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào? a- Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b- Răng cửa mọc dài liên tục c- ăn tạp V HớNG DẫN, DặN Dò: - Học theo câu hỏi kết luận SGK - Tìm hiểu đặc điểm trâu bò, khỉ 141 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Tiết 53: Giáo ĐA DạNG CủA THú (tiếp) CáC Bộ MóNG GUốC Và Bộ LINH TRởNG I- MụC TIêU -HS nêu đợc đặc điểm thú móng guốc phân biệt đu75c guốc chẵn, guốc lẻ -Nêu đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đợc đại diện linh trởng -Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh.Kĩ hoạt động nhóm -Giáo dục ý thức yêu quí bảo vệ động vật quí II Đồ DùNG DạY HọC -Tranh phóng to chân bò, lợn, tê giác III HOạT ĐộNG DạY HọC Bài cũ: -Trình bày đặc điểm cấu tạo ăn sâu bọ thích nghi với đời sống? - Đặc điểm cấu tạo gặm nhấm, ăn thịt thích nghi với đời sống? Vào bài: -Bài hôm tìm hiểu tiếp thú móng guốc, linh trởng xem có cấu tạo nh để thích nghi với đời sống chúng Bài mới: HOạT ĐộNG CủA GV HOạT ĐộNG CủA HS Hoạt động I: Tìm hiểu I Các móng guốc thú móng guốc - HS đọc thông tin SGK tr 166, 167, 142 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng - GV yêu cầu HS đọc thông tin tr.166, 167 quan sát hình 51.3 trả lời câu hỏi: + Tìm đặc điểm chung móng guốc? + Chọ từ phù hợp điền vào bảng tập - GV kẻ phiếu học tập bảng - Yêu cầu HS lên điền bảng - GV cho HS thảo luận lớp kiến thức - GV chốt lại kiến thức -GV đa đáp án đúng, HS sai tự sửa -GV yêu cầu tiếp tục trả lời câu hỏi: + Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn guốc lẻ -GV yêu cầu rút kết luận về: + Đặc điểm chung + Đặc điểm để phân biệt guốc chẵn guốc lẻ *Hoạt động II: Tìm hiểu linh trởng -GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 51.4 Trả lời câu hỏi: + Tìm đặc điểm linh trởng + Tại linh trởng leo trèo giỏi? + Phân biệt đại diện linh trởng đặc điểm nào? -GV kẻ nhanh bảng so sánh để HS điền -GV yêu cầu HS rút kết luận Giáo quan sát tranh trao đổi nhóm, thống ý kiến Yêu cầu: + Móng có guốc + Cách di chuyển - Các nhóm lên điền kết vào bảng - Các nhóm theo dõi bổ sung -Các nhóm sử dụng kết bảng Trao đổi, trả lời câu hỏi: Yêu cầu: + nêu đợc số ngón chân có guốc + Sừng, chế độ ăn - Đại diện nhóm trình bày câu trả lời -Nhóm khác nhận xét bổ sung * Kết luận: Bộ móng guốc có số ngón tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi guốc -Bộ guốc chẵn: Số ngón chẵn, có sừng, nhai lại -Bộ guốc lẻ: Số ngón lẻ, không sừng, không nhai lại II Bộ linh trởng: - HS đọc thông tin SGK, quan sát hình, trao đổi nhóm Yêu cầu: + Chi có cấu tạo đặc biệt + Chi có khả cầm nắm, bám chặt -1 vai em trình bày HS khác bổ sung Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện sơ đồ tr.168 -1 số hS lên bảng điền đặc điểm HS khác bổ sung * Kết luận: 143 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo - Đi bàn châ n -Bàn tay, bàn chân có ngón -Các ngón đối diện với ngón lại, thích nghi với cầm nắm leo trèo -Aờn tạp * Hoạt động III: Đặc điểm III- Đặc điểm chung lớp thự chung lớp thú -HS trao đổi nhóm Tìm đặc Yêu cầu: điểm chung - HS nhớ lại kiến thức lớp thú - Đại diện trình bày Nhóm khác -Thông qua đại diện tìm hoàn thiện đặc điểm chung * Kết luận: SGK -Chú ý đặc điểm: Bộ lông, đẻ con, răng, hệ thần kinh * Hoạt động IV: Vai trò thú -GV yêu ầu đọc SGK trả lời câu IV-Vai trò thú: hỏi: - HS đọc thông tin SGK tr 168 +Thú có giá trị đời -Trao đổi nhóm trả lời.Yêu cầu: sống ngời? + Phân tích riêng giá trị nh: + Chúng ta làm để bảo vệ Cung c6áp thực phẩm, dợc phẩm, gíúp thú phát triển? + Xây dựng khu bảo tồn cấm săn + Yêu cầu HS rút kết luận bắn - Đại diện nhóm lên điền, nhóm + Yêu cầu HS đọc EM Có khác bổ sung BIếT * Kết luận:SGK IV CủNG Cố, ĐáNH GIá: -Trả lời câu hỏi SGK 1,2,3 V HớNG DẫN, DặN Dò: - Học theo câu hỏi kết luận SGK - Tìm hiểu số tập tính, đời sống thú Tiết 54: THựC HàNH: XEM BăNG HìNH Về ĐờI SốNG Và TậP TíNH CủA THú I- MụC TIêU -Củng cố, mở rộng học qua băng hình đời sống tập tính thú -Rèn kỹ quan sát băng hình, tóm tắt nội dung xem băng II Đồ DùNG DạY HọC 144 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo -Máy chiếu, băng hình -HS ôn lại kiến thức lớp thú III HOạT ĐộNG DạY HọC Vào bài: -Bài hôm xem băng hình tập tính loài thú Bài mới: HOạT ĐộNG CủA GV Hoạt động I: HS xem băng hình - GV cho HS xem lần thứ toàn băng hình - Cho HS xem lại đoạn băng yêu cầu quan sát: +Môi trờng sống + Cách di chuyển + Cách kiếm ăn + Hình thức sinh sản, chăm sóc *Hoạt động II: Thảo luận nội dung băng hình - GV giành thời gian để nhóm thảo luận, thống ý kiến hoàn chỉnh nội dung phiếu học tập - GV cho HS thảo luận: + Tóm tắt nội dung băng hình + Kể tên ĐV quan sát đợc + Thú sống môi trờng + Hãy trình bày loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trng nhóm thú + Thú sinh sản nh nào? + Ngoài đặc điểm có phiếu học tập em phát tập tính khác? - GV kẻ sẵn bảng gọi HS chữa - GV thông báo đáp án HOạT ĐộNG CủA HS - HS theo dõi nắm đợc khái quát nội dung -HS theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến Tê n đ v MT Các sốn h D g /c Kiếm ăn Thứ B c ăn m ồi Sin h sả n Đặc ểm c -HS dựa vào phiếu học tập thảo luận hoàn thành câu trả lời -Yêu cầu: + Thú sống khắp nơi trái đất (nớc, cạn, không,.) + Bao gồm thực vật, động vật, + Có tợng thai sinh, đẻ con, nuôi sữa - Đại diện nhóm lên ghi kết bảng nhóm khác bổ sung 145 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo IV NHậN XéT, ĐáNH GIá: - GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS - Dựa vào phiếu học tập GV đánh giá kết học tập nhóm V HớNG DẫN, DặN Dò: -Oõn tập toàn chơng để tiết sau kiểm tra tiết 146 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo Tiết 55: KIểM TRA TIếT I MụC TIêU -Kiểm tra, đánh giá kiến thức HS nắm đợc qua chơng II Đồ DùNG DạY HọC -Câu hỏi đáp án III HOạT ĐộNG DạY HọC 1/Câu hỏi: Đề I: *Câu 1: Chọn đặc điểm cấu tạo cá voi xanh thích nghi với đời sống nớc: (1.5 điểm) a) Cơ thể hình thoi, cổ ngắn b) Chi trớc có màng nối ngón c) Mình có vảy, trơn d) Hàm có nhiều sừng e/ Chi sau yếu g/ Chi trớc dạng bơi chèo h/ Bộ nhọn i/ Bơi uốn theo chiều dọc *Câu 2: Em chọn cụm từ cột B tơng ứng với câu cột A (1.5 đ1) Cột A: Tên động vật Lợn (Heo) Hơu Ngựa Bò Cột B: Đặc điểm a/ Không sừng b/ Nhai lại c/ Số ngón chẵn d/ Không nhai lại *Câu 3: (2đ2) Nêu đặc điểm hệ tuần hoàn, hệ tiêu hoá chim bồ câu? So sánh với thằn lằn có đặc điểm khác? *Câu 4: (2đ) Đặc điểm cấu tạo Bộ Ngỗng Bộ Gà? *Câu 5: (2đ) Hãy nêu tợng thai sinh thú? So với tợng đẻ trứng noãn thai sinh có u điểm gì? *Câu : (1đ) Đặc điểm chung thú? Đề II: 147 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo *Câu 1: Chọn đặc điểm cấu tạo Bộ ăn thịt thích nghi với đời sống: (1.5 điểm) a) Mõm dài, nhọn b) Răng cửa mọc dài, thíếu nanh c) Ngón chân có vuốt cong, có đệm thịt d) Chân trớc ngắ n, bàn rộng, ngón tay to khỏe e/ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc g/ Luôn tìm mồi h/ Aờn tạp i/ Rinh mồi, đuổi mồi bắt mồi *Câu 2: Em chọn cụm từ cột B tơng ứng với câu cột A (1.5 đ1) Cột A: Tên động vật Voi Tê giác Ngựa Trâu Cột B: Đặc điểm a/ Không sừng b/ Nhai lại c/ Số ngón chẵn d/ Không nhai lại *Câu 3: (2đ2) Nêu đặc điểm hệ hô hấp, hệ tiết chim bồ câu? So sánh với thằn lằn có đặc điểm khác? *Câu 4: (2đ) Đặc điểm cấu tạo Bộ chim ng Bộ Cú? *Câu 5: (2đ) Hãy nêu tợng thai sinh thú? So với tợng đẻ trứng noãn thai sinh có u điểm gì? *Câu : (1đ) Em nêu vai trò thú? 2/ Đáp án đề I *Câu 1: Câu đúng: a, d, g, i *Câu 2: - (a-c-d) ; -(b-c) ; -(a-d) ; - (b-c) *Câu 3: Phần 1, trang 140 SGK Sinh học *Câu 4: Đáp án bảng đặc điểm cấu tạo số chim thích nghi với đời sống chúng SGK tr 145 *Câu 5: Phần I SGK tr 149 Sinh học *Câu 6: Phần kết luận SGK tr 169 2/ Đáp án đề II: 148 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn Thị Hằng Giáo Câu 1: Câu đúng: c, e, i Câu 2C: - (a d) ; -(d) ; -(a-d) ; - (b-c) Câu 3: Phần 3, trang 140 SGK Sinh học Câu 4: Đáp án bảng đặc điểm cấu tạo số chim thích nghi với đời sống chúng SGK tr 145 Câu 5: Phần I SGK tr 149 Sinh học Câu 6: Phần kết luận SGK tr 169 149 ... động giáo viên Hoạt động học sinh -GV yêu cầu HS quan sát tranh -HS tự quan sát tranh tìm kiến sinh sản thuỷ tức, trả lời câu thức hỏi: Yêu cầu: + Thuỷ tức có kiểu sinh sản + Chú ý: U mọc thể... tự nhiên ĐVNS sống Ký sinh có đặc điểm: Cơ quan di chyển tiêu giảm hay phát triển, dinh dỡng kiểuki sinh, sinh sản vô tính ĐVNS sống tự hay Ký sinh có đặc điểm 19 Giáo ân Sinh học viện : Nguyễn... nguyên sinh *Hoạt động 1:Thống kê đợc đặc điểm động vật nguyên sinh Phân biệt đợc đặc điểm động vật ngyên sinh sống tự đặc điểm động vật nguyên sinh sống Ký sinh Hoạt động giáo viên -GV cho học sinh