giáo án ngữ văn lớp 6 2012 2013

Tuần: Tiết : Ngày soạn: 16/08/2012 CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I Mục tiêu : 1.Kiến thức: _ Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết _ Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên _ Hiểu nét nghệ thuật truyện : -Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước 2.Kĩ năng: a - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện Tư tưởng: -Giáo dục lòng u mến tự hào dân tộc II Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Đọc tìm hiểu văn bản, sưu tầm tranh đền Hùng III Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra cũ:: (4’) Kiểm tra sách dụng cụ học tập Hs Giảng mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Từ bao đời hệ người Việt Nam tự hào với nguồn gốc cao q “Con Rồng cháu Tiên” dân tộc Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên trở nên quen thuộc mà khơng người Việt Nam khơng tự hào, u thích Điều làm nên giá trị đẹp đẽ ấy? Ta tìm hiểu tiết học hơm b/ Tiến trinh dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG HS HOẠT ĐỘNG I: 10 Gv gọi : Đọc thích *SGK I Tìm hiểu chung: -Thế truyền thuyết? -Hs trả lời 1-Truyền thuyết : ’ * Gv nhấn mạnh: Truyền thuyết SGK/6 thể loại văn học dân gian; có cốt lõi thật lịch sử; có nhiều yếu tố kỳ ảo, thể thái độ cách -Lắng nghe đánh giá nhân dân nhân vật kiện lịch sử Gv đọc mẫu, hướng dẫn học sinh cách đọc -Học sinh đọc lại -Bài chia thành đoạn?Tìm giới hạn ý đoạn? -HS giới hạn đoạn ý đoạn 2.Bố cục: đoạn a) … Long Trang b) … lên đường c) Phần lại 25 HOẠT ĐỘNG II: -1học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm ’ 1.a-Truyền thuyết kể ai? b-Tìm chi tiết nói hình dạng nguồn gốc Lạc Long Qn? 4’ =>LL Qn Âu Cơ =>LLQ: Mình rồng, trai thần Long Nữ, có sức khoẻ vơ địch có nhiều phép lạ… c-Ngư tinh, Hồ tinh, Mộc tinh? Hs đọc thích SGK d-Nguồn gốc hình dạng Âu =>Âu Cơ: Dòng họ Thần Cơ? Nơng xinh đẹp tuyệt trần… * Đọc thích SGK e-Thần Nơng ai? g-Em có nhận xét hình =>Hs thảo luận nhóm dạng, nguồn gốc Lạc Long Đại diện nhóm trình bày Qn u Cơ? * Gv: Lạc Long Qn u Cơ gặp nhau, u trở thành vợ chồng a-Việc sinh nở u Cơ có -Sinh bọc trăm trứng, nở lạ? Điều lạ đứa trăm con, khơng cần bú họ? mớm lớn nhanh thổi, khơi b-Em hiểu “khơi ngơ… ngơ”? *Đọc thích SGK c-Sống với thời gian =>Kẻ cạn, người nước họ chia tay Tại họ lại chia tính tình, tập qn khác con? chia nào? để làm nhau… ? +Năm mươi theo mẹ lên núi +Năm mươi theo cha xuống biển *Tập qn gì? *Đọc thích SGK d-Khi lên làm vua, người =>Hiệu Hùng Vương trưởng lấy hiệu gì? Đóng Đóng Phong Châu (Phú đâu? đặt tên nước gì? Thọ ngày nay) e-Việc chia có ảnh =>Thảo luận nhóm: hưởng đến tình đồn kết gia đình Khơng, người miền xi, khơng? miền ngược có việc giúp đỡ lẫn II.Phân tích 1.LLQn Âu Cơ -LLQn: Mình Rồng thần Long Nữ, sống nước, sức khoẻ vơ địch, nhiều phép lạ… g-Theo chuyện Việt Nam =>Hs trả lời: ta cháu ai? * Gv: Trên giới có Việt Nghe Nam ta gọi “đồng bào”.Đồng bào từ HánViệt Đồng=cùng; bào=bọc; nghĩa bọc sinh Điều khẳng định dân tộc Việt nam chung cội nguồn, anh em Truyện xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo Người Việt Rồng cháu Tiên -Âu cơ: thuộc dòng họ thần Nơng, xinh đẹp tuyệt trần, sống cạn Nguồn gốc, hình dạng kỳ lạ, lớn lao đẹp đẽ 2.Sự nghiệp mở nước -Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở trăm -Các lớn nhanh thổi, khơi ngơ, khoẻ mạnh thần -Tập qn khác họ chia con, cai quản phương, lập nước Văn Lang HOẠT ĐỘNG III: a-Tìm chi tiết tưởng tượng -Lạc Long Qn Rồng III Tổng kết kì ảo truyện? -u Cơ sinh bọc trăm -Nghệ thuật: trứng +Sử dụng yếu tố tưởng -2Giáo án ngữ văn Năm học 2012-2013 -Các khơng cần bú mớm… =>Thần kì hố nguồn gốc dân b-Các chi tiết tưởng tượng kì ảo tộc, tăng sức hấp dẫn cho truyện có tác dụng gì? truyện -Nêu nghệ thuật văn bản? =>Hs trả lời: c- Theo em truyện “Con Rồng cháu Tiên” nhằm giải thích điều gì? GV nhận xét -Ngồi việc giải thích cội nguồn dân tộc, truyện thể điều - HS đọc ghi nhớ gì? tượng kì ảo nguồn gốc hình dạng LLQ AC, việc sinh nở AC nhằm thần kì hố nguồn gốc thiêng liêng dân tộc làm tăng sức hấp dẫn cho truyện -Xây dựng hình tượng mang dáng dấp thần linh -Ý nghĩa truyện: -Giải thích, suy tơn nguồn gốc giống nòi -Thể ý thức đồn kết cộng đồng *Ghi nhớ: SGK HOẠT ĐỘNG IV: -Cho học sinh kể lại truyện =>Học sinh kể lại III Luyện tập u cầu kể phải: -Lớp nhận xét, bổ sung Kể lại truyện diễn cảm -Đúng cốt truyện, chi tiết -Dùng lời văn để kể GV: Nhận xét, bổ sung Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) a Bài cũ: - -Học , thuộc lòng ghi nhớ, kể diễn cảm truyện, đọc đọc thêm b Bài mơi: -Đọc, tìm hiểu “Bánh chưng, bánh giầy” IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết : Ngày soạn: 16/08/2012 BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nơng – nét đẹp văn hóa người Việt 2.Kĩ năng: Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện Tư tưởng: - Giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” II Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Đọc tìm hiểu văn bản, sưu tầm tranh cảnh làm bánh tết IV Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: 1’ Kiểm tra cũ: : 4’ -3học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm Câu hỏi: a) Kể tóm tắt truyện “Con Rồng cháu Tiên” Nêu ý nghĩa truyện? b) Tìm chi tiết truyền thuyết kỳ ảo truyện? Nêu ý nghĩa chi tiết ấy? * Gợi ý: a) -Kể tóm tắt, đầy đủ ngắn gọn ý -Nêu ý nghĩa: Giải thích cội nguồn dân tộc thể ý thức đồn kết cộng đồng b) Các chi tiết: sinh bọc trăm trứng, khơng cần bú mớm lớn nhanh thổi… Tơ đậm tính chất thần kì thiêng liêng dân tộc tăng sức hấp dẫn cho truyện 3.Giảng mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Giới thiệu tranh: SGK b/ Tiến trình dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG HS HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU CHUNG 8’ -GV đọc mẫu HS đọc lại I Tìm hiểu chung: -GV nhận xét cách đọc Học sinh tìm bố cục *Bố cục: GV nhận xét a)… chứng giám GV u cầu HS kể tóm tắt ngắn gọn theo b)… hình tròn đoạn c) phần lại * 20 ’ HOẠT ĐỘNG II: PHÂN TÍCH 1-a.Vua Hùng chọn người nối ngơi =>Giặc ngồi n, đất hồn cảnh nào? nước bình, vua già muốn nhường ngơi cho b-Ý định vua chọn người -Người nối ngơi phải nối “chí nối ngơi? “Chí” vua ta” nào? -Chí vua:Đất nước n bình, dân no ấm, khơng thiết c-Hình thức tuyển chọn vua phải trưởng có đặc biệt? Đây thi tài hồng tử Người có tài năng, đức độ truyền ngơi 2- a Lang Liêu ai? -Hồng tử thứ 18 vua Hùng b -Tại 20 hồng tử, -Là người thiệt thòi nhất, có Lang Liêu thần giúp đỡ? mẹ bị vua cha ghẻ lạnh ốm Trong trời đất khơng có q chết, thân phải làm lụng hạt gạo Hãy lấy gạo làm bánh lễ kiếm sống bao người dân Tiên Vương khác… Thần người đại diện cho ý nguyện nhân dân lao động Nhân dân ủng hộ Lang Liêu ủng hộ người thiệt thòi, chăm lao động, sống chân chất , thật c.-Lang Liêu dùng gạo làm bánh gì? Chúng tượng trưng cho gì? Bánh:  chưng d Vì thứ bánh Lang giầy Liêu vua chọn? -Gắn liền với sản vật mà -4học 2012-2013 Giáo án ngữ văn II.Phân tích 1.Vua Hùng chọn người nối ngơi: Người nối ngơi phải nối “chí” vua 2.Lang Liêu vua truyền ngơ -Bánh chưng: đất (vng) -Bánh giầy: Trời (tròn) -Nhân giữa: cỏ, mn lồi Hợp ý vua Vua truyền ngơi Năm người nơng dân làm ra, ni sống người tượng trưng cho trời,đất,cỏ cây, cầm thú 5’ HOẠT ĐỘNG III: TỔNG KẾT *Tìm chi tiết hoang đường =>HS thảo luận nhóm truyện? Đại diện nhóm trình bày III Tổng kết a Nghệ thuật: Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể việc Lang Liêu thần mách bảo: “ Trong trời đất, khơng q hạt gạo” - Lối kể chuyện dân gian : theo trình tự thời gian b-Giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy -Đề cao người lao động nơng nghiệp *Ghi nhớ: SGK/ =>Thần báo mộng -Nêu ý nghĩa truyện? GV nhận xét 5’ =>HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày HOẠT ĐỘNG IV: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP - Nêu suy nghó ý => Suy nghó trả lời nghóa câu chuyện? III.Luyện tập: -Ý nghĩa tập tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày tết, phong tục đẹp Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) a Bài cũ: - Học kĩ , thuộc lòng ghi nhơ SGK b Bài mơi: - Đọc, tìm hiểu “Từ cấu tạo từ Tiếng Việt” IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết : Ngày soạn: 17/08/2012 TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nắm định nghĩa từ cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt 2.Kĩ năng: Nhận diện, phân biệt được: - Từ tiếng, từ đơn từ phức, từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ Tư tưởng: Nắm khái niệm III Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Xem trước SGK IVHoạt động dạy học: 1.Ổn định tình hình lớp: 1’ -5Giáo án ngữ văn học 2012-2013 Năm Kiểm tra cũ:: 5’ Kiểm tra sách việc chuẩn bị học sinh Giảng mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Từ gì? Từ có cấu tạo nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm b/ Tiến trình dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM TỪ 8’ I.Từ gì? Gv ghi lên bảng câu :“Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn ni cách ăn “û -Lập danh sách tiếng từ câu -Các đơn vị gọi tiếng từ có khác nhau? *Tiếng âm phát ra, tiếng la ømột âm tiết Tiếng dùng để làm gì? -Từ dùng để làm gì? - Khi tiếng gọi từ? *Em hiểu từ gì? 20 ’ 5’ NỘI DUNG Cho hs đọc ghi nhớ SGK HOẠT ĐỘNG II: -Từ có tiếng từ gì? -Câu có 12 tiếng từ *Tiếng đơn vị cấu tạo nên Tiếng: có từ Từ: có nhiều tiếng Từ tiếng tạo thành mang ý nghĩa -Cấu tạo nên từ -Đặt câu, tạo lời -Khi có nghĩa HS thảo luận *Từ đơn vị từ nhỏ có -Đơn vị ngơn ngữ nhỏ có nghĩa dùng để đặt câu nghĩa dùng để đặt câu =>Hs đọc *Ghi nhớ SGK/13 -Từ đơn II.Từ đơn từ phức -Từ đơn từ có -Từ có tiếng gọi từ gì? -Từ phức tiếNắmng -Từ phức từ có Điền vào bảng phân loại HS thực theo nhóm nhiều tiếng Gv: Nhận xét sửa chữa Đại diện nhóm điền vào bảng Vd: phụ (hs) -Từ ghép có quan -Cấu tạo từ láy từ ghép có Giống: Đều nhiều hệvề nghĩa tiếng giống khác nhau? tiếng tạo thành -Từ láy có quan hệ láy âm Khác: Các tiếng từ ghép tiếng Gv: Cho ví dụ phân tích có nghĩa; từ láy tiếng có quan hệ âm với *Ghi nhớ: SGK/14 HOẠT ĐỘNG III: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP HS: Đọc -Hướng dẫn hs làm vào bảng Học sinh đọc tập 1-Gợi ý: Theo bậc, theo giới tính, a) quan hệ vợ chồng b)Từ ghép quan hệ thân -Gv nhận xét thuộc: HS thảo luận ghi vào bảng 2-Theo em tiếng kèm sau tiếng bánh để đặc điểm bánh? =>Bánh:(rán, tráng, nướng) -Cho ví dụ Bánh (tẻ, đậu xanh,tơm) -Gv nhận xét, bổ sung Bánh: (ú, gối, khúc…) -6học 2012-2013 Giáo án ngữ văn III Luyện tập a)Nguồn gốc, cháu Từ ghép Cậu mợ, dì, bác, bố mẹ… Sắp xếp Học sinh điền -Cách chế biến: -Chất liệu: Năm Bánh:(dẻo,…) 3-“Thút thít” miêu tả âm gì? -Tìm từ láy miêu tả =>Tiếng người khóc -Gv nhận xét, bổ sung => Hs ghi vào bảng a) Tả tiếng cười: -Gv nhận xét, ghi điểm, bổ sung b)Tả tiếng nói: c)Tả dáng điệu: -Hình dáng: -Tính chất: Thút thít: Hu hu; sụt sùi, nức nở, rưng rứt, oa oa… 5.Thi tìm nhanh từ láy Hơ hố, hả… Sang sảng, lí nhí, lè nhè… Đủng đỉnh, thướt tha - Phân biệt khái niệm: Từ, từ đơn, từ phức Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) a Bài cũ: - Học kĩ , thuộc lòng ghi nhớ SGK b Bài mơi: - Đọc thêm từ ghép có tiếng “ăn” - Đọc, tìm hiểu “Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt” IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết : Ngày soạn: 18/08/2012 GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn phương thức biểu đạt - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng tình cảm phương diện ngơn từ giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành – cơng vụ 2.Kĩ Bước đầu nhận biết việc lưa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể Tư tưởng: III Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Đọc chuẩn bị trước đến lớp IV Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra cũ: (4’): Sách vở, đồ dùng học tập việc chuẩn bị Giảng mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Hơm học bài”Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt” b/ Tiến trình dạy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG HS HOẠT ĐỘNG I: Tìm hiểu chung văn phương thức biểu đạt 8’ -Khi có ý nghĩ, tình cảm, -Phải nói hay viết để người I Tìm hiểu chung văn nguyện vọng muốn trình bày khác nghe, đọc phương thức biểu -7học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm em làm nào? Hoạt động giao tiếp diễn đạt 1)Văn và,mục đích giao -Giao tiếp gì? -Hoạt động truyền đạt, tiếp tiếp: nhận tư tưởng, tình cảm… *Giao tiếp hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư ngơn từ -Muốn biểu đạt… cách đầy đủ -Ta phải nói, viết có đầu có tưởng, tình cảm… cho người khác hiểu, ta phải làm đi, mạch lạc, có lí lẽ ngơn từ gì? Khi nói (viết) ý tưởng… tạo văn HS đọc câu ca dao Câu ca dao sáng tác để làm -Khun người phải có ý *Văn gì? Khun người điều gì? chí kiên định dù hồn cảnh có Văn nói (viết) nhằm mục đích định, có chủ -Hai câu liên kết thay đổi nào? -Liên kết nhờ cách hợp vần đề thống nhất, có liên kết “nền”,”bền”; nhờ ý: câu sau mạch lạc vận dụng phương thức biểu đạt phù giải thích làm rõ ý câu trước hợp -Đây văn -Theo em câu ca dao có phải văn khơng? là chuỗi lời nói miệng hay -Em hiểu văn bản? viết… Tạo văn nhằm mục đích gì? Muốn người đọc, người nghe hiểu ý -Lời phát biểu thầy hiệu -Đó văn Vì tổng kết trưởng lễ khai giảng có phải thành tích năm học cũ, nêu văn khơng? Vì sao? phương hướng năm học trình bày mạch lạc -Bức thư gởi bạn có phải văn khơng? Đơn xin học, thiếp mời, -Phải văn bằng, biểu mẫu, hố đơn, truyện cổ… có phải văn khơng? -Kể số văn mà em biết? -Phiếu thu, cơng văn, thị, báo cáo,… -Có nhiều kiểu văn khác nhau,tuỳ theo mục đích giao tiếp cụ thể mà người ta sử dụng kiểu văn phương thức biểu đạt Hs kẻ sơ đồ tương ứng -Gọi Hs cho ví dụ nhận xét, sửa chữa cho phù hợp -Điền vào bảng phụ hình giao tiếp tập SGK Học sinh tập làm (nhóm) Giáo viên nhận xét Kết luận: HOẠT ĐỘNG II: Kiểu văn phương thức biểu đạt 20 - Tuỳ theo mục đích giao tiếp cụ thể mà người ta sử dụng kiểu ’ văn phương thức biểu đạt tương ứng - Dựa vào bảng thống =>HS đọc bảng -8Giáo án ngữ văn học 2012-2013 2-Kiểu văn phương thức biểu đạt -Có kiểu văn Năm kê sách giáo khoa, thống kê em cho biết giao tiếp ta sử dụng kiểu VB hay phương thức biểu đạt kiểu VB hay phương thức biểu đạt nhằm phục vụ cho mục => cá nhân phát đích giao tiếp nào: biểu - Hãy nêu văn cụ thể mà em biết - Đưa bảng phụ để ghi văn mà HS nêu cho lớp nhận xét- GV củng cố đánh giá BẢNG THỐNG KÊ Kiểu vb Mục đích giao tiếp PTBĐ Tự Trình bày diễn biến việc Miêu tả Tái trạng thái vật, người Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc thường gặp với phương thức biểu đạt tương ứng kiểu văn có mục đích giao tiếp riêng Ví dụ CRCT,BCBG Tả lại pha bóng đẹp Bày tỏ lòng u mến bóng đá Nghị luận Nêu ý kiến đánh giá bình luận Bác bỏ ý kiến Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, t/chất, Giới thiệu q trình thành phương pháp lập thành tích đội bóng Hành Trình bày ý muốn, qđ, thực Đơn xin phép quyền hạn, trách nhiệm người với người 5’ HOẠT ĐỘNG III CỦNG CỐ LUYỆN TẬP 1- Văn gì? - HS trả lời II.Luyện tập Phương thức biểu đạt 2- Có kiểu văn luyện tập đoạn văn phương thức a) Tự biểu đạt tương ứng? b) Miêu tả 3-Cho HS xác đònh c) Nghị luận phương thức biểu đạt d) Biểu cảm văn đ) Thuyết minh tập 2- CRCT văn HS làm tập SGK nội dung GV nhận xét sửa chữa văn trình bày diễn biến việc Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) a Bài cũ: - Học kĩ , thuộc lòng ghi nhớ SGK - Làm tập số b Bài mơi: - Đọc, tìm hiểu “Thánh Gióng” IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: -9học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết : 5- Ngày soạn: 24/08/2012 THÁNH GIĨNG (Truyền thuyết) I.Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm nội dung đặc điểm bật nghệ thuật của Thánh Gióng - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ơng cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kĩ năng: Đọc hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại _ Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn _ Nắm bắt tác phẩm thơng qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian Tư tưởng: - Giáo dục lòng u nước, long biết ơn bậc tiền nhân III Chuẩn bị GV HS 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Đọc soạn trước đến lớp IV.Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra cũ:: (4’) * Câu hỏi: Kể ngắn gọn truyện “Bánh chưng, bánh giầy” Nêu ý nghĩa truyện? * Gợi ý: -Kể ngắn gọn, diễn cảm, đầy đủ chi tiết -Ý nghĩa: Giải thích nguồn gốc “Bánh chưng, bánh giầy” & phản ánh thành tựu văn minh nơng nghiệp buổi đầu dựng nước thơng qua việc đề cao nơng nghiệp, đề cao nghề nơng Giảng mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Thánh Gióng truyền thuyết liên quan đến lịch sử dân tộc Việt Nam.Truyền thuyết có ý nghĩa gì,chúng ta tìm hiểu học hơm b/ Tiến trình dạy: vT G 10’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU CHUNG -Gv đọc mẫu rõ ràng, diễn cảm => Hs đọc theo đoạn - Gv nhận xét cách đọc Hs, sửa chữa, uốn nắn -Văn chia thành ->Hstrả lời: đoạn? Tìm giới hạn ý đoạn? - Kể tóm tắt =>HS kể lại truyện ngắn gọn, diễn cảm Giáo viên nhận xét NỘI DUNG I Tìm hiểu chung: * Đọc: * Bố cục: chia đoạn a) … b) … cứu nước c) … trời d) Phần lại HOẠT ĐỘNG II: PHÂN TÍCH - 10 học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm Giảng mới: * Giới thiệu bài: (1’) Tiết trước em thực hành viết văn số lớp Để cho em thấy ưu, nhược điểm viết từ có hướng sửa chữa Hơm em thực tiết trả * Tiến trình dạy: TG 8’ 5’ 15’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG I: * Cho HS nhắc lại đề làm Gv nêu u cầu đề để học sinh đối chiếu với làm về: -Nhân vật -Thể loại -Ngơi kể -Thứ tự kể -Ý nghĩa * HDHS lập dàn ý * GV: nhận xét, bổ sung hồn chỉnh dàn ý * GV: Treo bảng phụ ghi sẵn dàn ý HOẠT ĐỘNG II: * Ưu điểm: - Đa số em nắm u cầu đề; biết kể hình ảnh người mẹ gần gũi, thân thuộc u thương em mực -Biết sử dụng ngơi kể thích hợp, trình tự kể theo mạch cảm xúc -Nhiều diễn đạt trơi chảy,ít lỗi chấm câu, dùng từ * Nhược điểm: Một số nghèo ý, khơ khan, chữ cẩu thả, lỗi tả nhiều, diễn đạt lủng củng, lặp lặp lại, tối nghĩa HOẠT ĐỘNG III: * HDHS tự chữa số lỗi tả Gọi số học sinh mắc lỗi tả lên để sửa lại cho -Những em lại tự sửa chữa lỗi tả vào tập * HDHS sửa lỗi sai dùng từ, viết câu - 133 học 2012-2013 HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS trả lời NỘI DUNG I.u cầu làm: * Đề bài: Kể người mẹ em -Nhân vật: Mẹ -Thể loại: kể người -Ngơi kể: ngơi thứ -Thứ tự kể: kể xi -Ý nghĩa: ca ngợi mẹ * Dàn ý:( theo tiết 49,50 ) -Hs lắng nghe II.Nhận xét làm : Hs thảo luận Thực hành sửa III Trả – chữa lỗi: 1.Chính tả: -Hs tìm làm chữ bị khoanh tròn -Hs tự sửa chữa 2.Dùng từ: -Dùng từ chưa xác, sai nghĩa -Dùng từ lặp, câu văn nặng nề 3.Chấm câu: -Khơng dùng dấu kết thúc câu -Dùng khơng chỗ 4.Diễn đạt: Giáo án ngữ văn Năm - Lủng củng, khơng rõ ý 5’ HOẠT ĐỘNG IV: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP * GV chọn điểm giỏi cho HS - HS đọc đọc trước lớp - Tun dương khá, giỏi - Phê bình làm chưa tốt, nội dung sơ sài, chữ viết cẩu thả - Nghe * GV giải đáp thắc mắc cho HS (nếu có) - Khi làm văn KCĐT em cần - HS nêu ý kiến thắc mắc ý ? - HS trả lời Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) a - Về làm lại kiểm tra (bài điểm) - Ơn tập lí thuyết văn tự chuẩn bị thi học kỳ I b - Đọc soạn bài: “Thầy thuốc giỏi cốt lòng” IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… - Tuần: 17 Tiết : 65 Ngày soạn: 5/12/2012 Văn THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LỊNG (Hồ Ngun Trừng) I Mục tiêu: Giúp HS: Kiến thức: Hiểu cảm phục phẩm chất vơ cao đẹp cua bậc lương y chân Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc, kể, phân tích Thái độ: Giáo dục bồi dưỡng lòng nhân II Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo sgv, sgk, soạn giáo án, tranh 2/ Chuẩn bị HS: Đọc soạn theo câu hỏi “đọc- hiểu văn bản” sgk III.Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: Kiểm tra sĩ số, tác phong (1’) Kiểm tra cũ: (5’) * Câu hỏi: Tóm tắt việc truyện “Mẹ hiền dạy con” nêu học cách dạy bà mẹ thầy Mạnh Tử * Gợi ý trả lời: - Tóm tắt phần tìm hiểu văn - Bài học cách dạy con: + Tạo cho mơi trường tốt + Dạy đạo đức chí hướng học hành + Thương khơng nng chiều mà ngược lại kiên Giảng mới: * Giới thiệu bài: (1’) Trong lịch sử y học Việt Nam có nhiều gương lỗi lạc y đức Một gương Hồ Ngun Trừng ghi lại câu chuyện “Thầy thuốc giỏi cốt lòng” - 134 học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm * Tiến trình dạy: TG 8’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU CHUNG * Cho HS đọc thích * -Hs đọc thích - Nêu nét tác giả? - HS trả lời * GV: Hồ Ngun Trừng trưởng Hồ Q Ly, làm quan - Nghe thời vua cha, hăng hái chống giặc Minh; bị giặc Minh bắt Trung Quốc, làm quan đến chức Thượng thư -Hs thực hành đọc - HDHS đọc, kể tóm tắt -Nêu hồn cảnh sáng tác bài? -Bài nhằm nêu lên vấn đề gì? -Bài chia làm đoạn? Tìm - HS đọc, kể tóm tắt giới hạn ý đoạn? -Ca ngợi bậc lương y chân -Gv nhận xét a)… trọng vọng: b)Một hơm…mong mỏi: c)Còn lại: 20’ 20’ HOẠT ĐỘNG II: PHÂN TÍCH * Cho HS đọc đoạn đầu - Hs đọc đoạn đầu -Tìm việc làm Thái y - HĐ nhóm lệnh? - Đại diện trình bày * DKTL: -Đem cải mua thuốc -Tích trữ gạo thóc; vừa ni ăn vừa chữa bệnh cho người nghèo; khơng quản ngại bệnh dầm dề, máu mủ -Chữa bệnh cho người dân bị -Trong đoạn 2, Thái y lệnh có hành bệnh nặng hơn, nguy hiểm động gì? đến tính mạng trước chữa cho người nhà vua sau Lương y nhân đức NỘI DUNG I.Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: Hồ Ngun Trừng (13741446) Tác phẩm: a) Xuất xứ: -Bài trích tác phẩm “Nam Ơng mộng lục” đời đất Trung Quốc b).Chủ đề: Nêu cao gương sáng bậc lương y chân c) Bố cục : đoạn -Giới thiệu Thái y lệnh -Bộc lộ phẩm chất qua thử thách -Hạnh phúc bậc lương y II Phân tích: 1.Nhân vật Thái y lệnh -Mua thuốc tốt -Tích trữ gạo thóc Khơng quản ngại bệnh gì; cứu sống nhiều người -Chữa bệnh cho dân chữa bệnh người nhà vua -Qua hành động em thấy ơng ta -Chữa bệnh cho dân người nào? chữa bệnh cho ngưòi nhà Lương y nhân đức - Trong hành động ơng điều vua làm em cảm phục suy nghĩ nhiều - Nghe nhất? * GV: Lúc tình câu chuyện đẩy lên đến đỉnh điểm, buộc Thái y phải có lựa “Ơng định cứu tính mạng chọn định dứt khốt trước người ta mà khơng định cứu thái độ tức giận quan Trung sứ tính mạng chăng” với lời nói “ơng cứu… khơng cứu tính mạng chăng” - 135 Giáo án ngữ văn Năm học 2012-2013 -Thái y lệnh chọn y đức phận làm tơi; tính mệnh người thường dân nguy cấp với quyền uy nhà vua Đây đấu tranh tâm lí để giải >< diễn người Thái y lệnh Cuối ơng chọn cho giải pháp đắn - Lời nói Thái y lệnh thể điều gì? Nói thế, vua người có lương tâm lương tri, chắn khơng thể trị tội Thái y lệnh -Thái độ vua Trần Anh Vương diễn biến trước cách xử Thái y lệnh.? 5’ 5’ -“Nếu người khơng cứu chết khoảnh khắc, chẳng biết trơng vào đâu Tính mạng tiểu thần trơng vào chúa thượng, may thốt” + Thể lòng người bệnh -Lúc đầu có tức giận - Qua em thấy Trần Anh Vương nghe thái y lệnh trình bày, người nào? khơng hết giận mà -Qua chuyện “Thầy thuốc giỏi cốt ca ngợi lòng” rút cho Ơng vua có lòng nhân đức người làm nghề y hơm học gì? -Hs thảo luận nhóm * GV: Đây câu chuyện ghi chép Đại diện nhóm trình bày: lại chuyện thật, mang tính chất giáo Ai bệnh nặng chữa trị huấn; mà tác phẩm văn trước quan tâm tìm chương cách chữa trị -Điều thể việc xếp, - Nghe dẫn dắt câu chuyện cho gây hứng thú với người đọc; cách diễn đạt, dàn dựng chi tiết; đặc biệt qua trạng thái tâm lí có vận động phát triển lên nhân vật HOẠT ĐỘNG III: TỔNG KẾT - Cảm nhận em nội dung HS dựa vào nội dung phân nghệ thuật truyện? tích trình bày * GV nhận xét, bổ sung * Cho HS đọc ghi nhớ SGK/165 - HS đọc 2.Trần Anh Vương: -Lúc đầu tức giận,sau ca ngợi Ơng vua có lòng nhân đức III Tổng kết Nghệ thuật: - Sử dụng tình gây cấn để bộc lộ tính cách nhân vật Nội dung: ca ngợi lòng người bệnh bậc lương y chân HOẠT ĐỘNG V: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP * HDHS làm tập 1,2 nhà - Theo em bậc lương y chân -HS trình bày cần có phẩm chất gì? Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) a- Nắm vững nội dung giảng Làm tập 1,2 phần luyện tập Đọc phần đọc thêm trang 165 - Ơn tập phần văn Trung đại chuẩn bị thi học kỳ I b- Chuẩn bị : Ơn tập tiếng Việt IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: - 136 học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm - 137 học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm Tuần: 17 Tiết : 66 Ngày soạn: 28/12/2012 ƠN TẬP TIẾNG VIỆT I Mục tiêu: Giúp HS: Kiến thức: Củng cố, hệ thống hố kiến thức học từ từ loại Tiếng Việt Kĩ năng: Rèn luyện kĩ hệ thống, khái qt mơ hình, bảng hệ thống Thái độ: Bồi dưỡng, trau dồi ngơn ngữ Tiếng Việt II Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Tham khảo sgv, sgk, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Ơn tập kĩ phần tiếng Việt học từ từ loại Tiếng Việt III.Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: Kiểm tra sĩ số, tác phong (1’) Kiểm tra cũ: (5’) * Câu hỏi: Thế cụm tính từ? Đặt câu có sử dụng cụm tính từ Điền cụm tính từ vào mơ hình cụm tính từ * Gợi ý trả lời: Cụm tính từ loại tổ hợp từ tính từ từ ngữ phụ thuộc tạo thành Đặt câu u cầu điền Giảng mới: * Giới thiệu : ( 1’) Hơm nay, em ơn tập, hệ thống hố lại kiến thức tiếng Việt học HKI * Tiến trình dạy: TG 8’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG I: Từ gì? Từ khác tiếng chỗ nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG -Tiếng : có I.Từ cấu tạo từ Tiếng -Từ: có 2, dùng độc Việt: lập 1.Từ: -Xét mặt cấu tạo từ chia thành lớp nào? Từ đơn, từ phức Cho ví dụ: Từ ghép, từ láy -Xét mặt nguồn gốc từ chia thành lớp nào? -Từ Việt Cho ví dụ: -Từ mượn -Nghĩa từ gì? 2.Phân loại: a.Theo cấu tạo: từ đơn ghép từ phức láy b.Theo nguồn gốc: từ Việt tiếng Hán từ mượn ngơn ngữ ≠ 3.Nghĩa từ: -Là nội dung mà từ biểu thị -Có cách giải thích nghĩa -Có cách: từ? Đó cách nào? Trình bày khái niệm -Từ có nghĩa? Đó Đưa từ đồng nghĩa, nghĩa nào? trái nghĩa -Cách giải thích -Thế nghĩa gốc? -Có từ có nghĩa Có từ có -Nghĩa gốc Thế nghĩa chuyển? nhiều nghĩa -Nghĩa chuyển -Kể lỗi dùng từ học? -Các tập làm văn em thường mắc lỗi dùng từ nào? -Có lỗi học 4.Chữa lỗi dùng từ: -Lặp từ -Lẫn lộn từ gần âm -Dùng từ khơng nghĩa - 138 học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm 20’ HOẠT ĐỘNG II: -Kể tên từ loại học? Cho ví dụ: -Dùng câu hỏi gợi mở để hệ thống hố kiến thức từ loại theo nội dung: định nghĩa, đặc điểm ngữ pháp, khả kết hợp -Kể tên số tổ hợp từ học? -Nêu định nghĩa, đặc điểm cấu tạo cụm từ học Cho ví dụ: Đặt câu có sử dụng cụm từ DT, ĐT, TT, ST, LT, CT -Định nghĩa -Đặc điểm ngữ pháp -Khả kết hợp -CDT, CĐT, CTT -Nhiều học sinh bổ sung vào bảng hệ thống II.Từ loại Tiếng Việt: 1.Từ loại: a.Danh từ b.Động từ c.Tính từ d.Số từ, lượng từ e.Chỉ từ 2.Cụm từ: -Cụm danh từ -Cụm động từ -Cụm tính từ Ghi nhớ: bảng hệ thống sgk / 171 5’ HOẠT ĐỘNG III: CỦNG CỐ - Cho HS nhắc lại nội dung - HS trình bày kiến thức học Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) a - Ơn tập kĩ phần Tiếng Việt để thi học kì I b - Chuẩn bị “Chương trình ngữ văn địa phương” IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn 29-12 2012 Tuần: 18 Tiết : 67+68 KIỂM TRA HỌC KÌ ( Kiểm tra theo kế hoạch chung nhà trường) - 139 học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm Tuần: 18 Tiết : 69 Ngày soạn: 30/12/2012 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: THI KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: Giúp HS: Kiến thức : Lơi học sinh tham gia hoạt động ngữ văn Kĩ : Rèn luyện kĩ kể chuyện cho học sinh Thái độ : u văn học ; thích văn thơ, kể chuyện II Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Ban giám khảo, chia nhóm 2/ Chuẩn bị HS: Nắm cốt truyện truyện học III.Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra cũ: 2’ Giảng mới: (khơng) * Giới thiệu : (1’) Gv giới thiệu u cầu thể lệ thi * Tiến trình dạy: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 8’ HĐ1: HĐ1: I Chuẩn bị: Gv hướng dẫn thi kể chuyện miệng tổ -Hs chọn, cử đại diện cho tổ Chú ý tổ chọn đủ thể loại truyện dân gian học HĐ2: Sau thể loại Gv nhận 27’ xét tổ nội dung, hình HĐ2: II Thi kể chuyện: thức, phong cách, giọng -Đại diện tổ trình bày điệu… truyện cổ tích, truyền Lưu ý: Các tổ quyền thuyết, ngụ ngơn, truyện lựa chọn câu chuyện cười u thích Có thể kể lại câu chuyện tổ khác kể 4’ HĐ3: Củng cố * Gv nhận xét hoạt động: HĐ3: Nhiệt tình, sơi nổi, có cố gắng hạn chế, đặc biệt giọng kể - Nghe Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’) Các em nhà ơn tập cho kĩ phần văn học dân gian để chuẩn bị thi học kì IV Rút kinh nghiệm ,bổ sung: - 140 học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm Tuần: 18 Tiết : 70 Ngày soạn: 30/12/2012 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ I Mục tiêu : Giúp HS: Kiến thức : Sửa lỗi tả mang tính địa phương Kĩ : Rèn luyện ý thức viết tả viết phát âm chuẩn nói Thái độ: Bồi dưỡng, trau dồi ngơn ngữ Tiếng Việt II Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Soạn giáo án, tham khảo sgv, sgk, số lỗi tả thường gặp 2/ Chuẩn bị HS: Đọc trước tập mới, ghi số lỗi thường gặp III.Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra cũ: (5’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Giảng mới: * Giới thiệu bài: (1’) Trong nói viết em thường mắc phải số lỗi mang tính địa phương Bài học hơm giúp em sửa số lỗi tả thường gặp * Tiến trình dạy: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 10’ Hoạt động Hoạt động I.Nội dung luyện tập: -Kể tên số lỗi tả 1.Phân biệt phụ âm đầu: em thường mắc phải? -Hs trả lời s/x; tr/ch; d/gi -Gv nhận xét 2.Phân biệt phụ âm cuối c/t; n/ng 3.Phân biệt: û/~ 25’ Hoạt động Hoạt động II Bài tập luyện tập: Gv ghi tập lên bảng 1.Điền vần: - Gọi hs lên bảng điền -Hs thực hành điền ăc, ăt, oăc, oăt Gv nhận xét sửa chữa a) son s ù , đ điểm, đ câu b) hục h , thoăn th ù loắt ch ù , thắc m ù bước ng , ng đơn Gv gọi Hs lên bảng điền phụ Bài tập sgk 2.Điền phụ âm đầu: âm đầu -Hs thực hành điền tr/ch; s/x; r/d; d/gi; l/n Gv nhận xét đánh giá -Hs nhận xét sửa chữa làm học sinh Gv kiểm tra bảng phụ nhận -Hs thảo luận nhóm 3.Chọn từ thích hợp điền xét, sửa chữa, cho điểm Thực hành bảng phụ vào chỗ trống: * Gv nhận xét làm a) vây, dây, giây nhóm b) viết, giết, diết c) vẻ, dẻ, giẻ * Gv cho hs làm tập Hs thực hành nhóm 4.Điền từ có vần: c, t * Gv nhận xét Hs thực hành điền vào bảng - Điền dấu: û/~ -Hs phát chữ lỗi, - Chữa lỗi tả sửa lại cho Gv đọc -Hs nghe, viết - Chính tả: (nghe, viết) Hs đổi chấm cho Nhận xét Gv tóm lại, nhận xét lỗi - 141 học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm tả, sửa chữa Dặn dò: (3’) Hs chuẩn bị cho tiết học - Chuẩn bị chương trình địa phương (phần tập làm văn) - Sưu tầm số truyện kể dân gian hình thức sinh hoạt văn hố dân gian địa phương IV Rút kinh nghiệm ,bổ sung: Tuần: 19 Tiết : 71 Ngày soạn: 30/12/2012 CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG (VĂN-TẬP LÀM VĂN) I Mục tiêu: Giúp HS: Kiến thức : Nắm số chuyện kể dân gian sinh hoạt văn hố dân gian nơi sống Kĩ : Biết liên hệ so sánh với phần văn học Thái độ : Bồi dưỡng lòng u thích, tự hào kho tàng văn hố dân gian địa phương II Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Sưu tầm truyện kể dân gian, hình thức sinh hoạt văn hố dân gian truyền thống: hát bội, chòi, điệu hò, lễ hội… 2/ Chuẩn bị HS: Sưu tầm hình thức sinh hoạt văn hố dân gian, truyện kể…theo nhóm phân cơng III.Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra cũ: cũ: (2’) Kiểm tra chuẩn bị học sinh Giảng mới: * Giới thiệu bài: (1’) Các em tìm hiểu truyện dân gian,sưu tầm số truyện dân gian địa phương.Hơm nay, trình bày, thảo luận… * Tiến trình dạy: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 10’ Hoạt động Hoạt động I.Truyền thuyết: Gv gọi học sinh trình bày Nhóm (1) trình bày: -Tên truyện phần sưu tầm, chuẩn bị -Nêu tên truyện -Diễn biến em thể loại truyền -Kể tóm tắt truyện -Ý nghĩa thuyết -Nêu ý nghĩa truyện -Gv nhận xét, sửa chữa -Hs thảo luận ý nghĩa truyện So sánh với truyện học 10’ Hoạt động - 142 học 2012-2013 Hoạt động Nhóm (2) trình bày -Tên truyện cổ tích -Kể lại truyện Giáo án ngữ văn II.Truyện cổ tích: Năm -Gv nhận xét, sửa chữa, bổ -Hs thảo luận ý nghĩa sung truyện So sánh ý nghĩa với truyện học 10’ 10’ Hoạt động -Gv hướng dẫn tìm hiểu thảo luận ý nghĩa truyện So sánh với ý nghĩa truyện học Hoạt động Gv nhận xét, sửa chữa, bổ sung Hoạt động III.Truyện ngụ ngơn: Nhóm (3) trình bày phần -Tên truyện sưu tầm -Diễn biến -Ý nghĩa Hoạt động IV.Truyện cười: Nhóm (4) trình bày phần -Tên truyện chuẩn bị -Diễn biến -Ý nghĩa Dặn dò: (1’) Hs chuẩn bị cho tiết học Tập kể lại câu chuyện dân gian học, kể câu chuyện mà em sưu tầm địa phương IV Rút kinh nghiệm ,bổ sung: Tuần: 19 Ngày soạn: 06/01/2013 Tiết : 72 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I I Mục tiêu: Giú HS: Kiến thức: Giúp học sinh xác định vấn đề làm chưa làm kiểm tra học kì I để rút kinh nghiệm cho kiểm tra sau Kĩ năng: Làm tập trắc nghiệm, tự luận Thái độ: nghiêm túc cố gắng làm kiểm tra II Chuẩn bị: 1/ Chuẩn bị GV: Bài chấm, lỗi HS thường mắc 2/ Chuẩn bị HS: Nắm vững u cầu đề để kiểm tra lại làm III Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp : (1’) Kiểm tra sĩ số, nề nếp HS Kiểm tra cũ: ( khơng ) Giảng mới: * Giới thiệu bài: (1’) Vừa qua em thực hành làm kiểm tra tổng hợp HKI tiết học giúp em sửa lỗi sai kiểm tra * Tiến trình dạy: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 19’ HĐ1: HĐ1: I u cầu đề kiểm tra: * GV đọc câu hỏi trắc - HS trình bày Trắc nghiệm: nghiệm tự luận u cầu Tự luận HS trả lời (theo đáp án PGD) * GV giải thích số câu hỏi khó cho HS 3’ HĐ2: HĐ2: II Nhận xét làm: * GV nêu ưu, khuyết - Nghe điểm HS kiểm tra: * Ưu: đa số em học kĩ chọn đáp án, làm tốt - 143 học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm tự luận, làm rõ ràng, sai lỗi tả… * Khuyết: số em học chưa kĩ nên chọn sai đáp án Phần tự luận nội dung sơ sài, lung củng… * GV đọc thống kê điểm cho HS HĐ3: HĐ3: 18’ * GV nêu số lỗi HS thường mắc làm HD HS chữa lỗi - Tun dương làm khá, giỏi (Dun, Dung, Đào…) - Phê bình số yếu, kém( Hiếu, Niệm…) HĐ4: Củng cố 2’ - Khi làm trắc nghiệm, HĐ4: tự luận em cần ý điều - HS trả lời gì? III Chữa lỗi: - Chính tả - Dùng từ - Diễn đạt Dặn dò: (1’) HS chuẩn bị cho tiết học - Về nhà tự kiểm tra lại làm so với hướng dẫn GV - Chuẩn bị sách đầy đủ cho học kì II - Đọc soạn bài: Bài học đường đời IV Rút kinh nghiệm ,bổ sung: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG I: 8’ HOẠT ĐỘNG II: 20’ 5’ HOẠT ĐỘNG III: 5’ HOẠT ĐỘNG IV: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG V: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) a IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… - 144 học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm . - V2T G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG I: 8’ HOẠT ĐỘNG II: 20’ 5’ HẾT TIẾT HOẠT ĐỘNG II: PHÂN TÍCH ( TIẾP THEO) HOẠT ĐỘNG III: TỔNG KẾT HOẠT ĐÔNG IV: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) A IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… - vT G 8’ 20’ 20’ 5’ 5’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU CHUNG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG II: PHÂN TÍCH HOẠT ĐỘNG III: TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG V: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) a IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: - 145 học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm vT G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG I: TÌM HIỂU CHUNG NỘI DUNG 8’ HOẠT ĐỘNG II: PHÂN TÍCH 20’ 5’ HOẠT ĐỘNG III: TỔNG KẾT 5’ HOẠT ĐỘNG IV: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG V: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) a IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG I: 8’ HOẠT ĐỘNG II: 20’ 5’ HOẠT ĐỘNG III: 5’ HOẠT ĐỘNG IV: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG V: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) a IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… - 146 học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG I: 8’ HOẠT ĐỘNG II: 20’ 5’ HOẠT ĐỘNG III: 5’ HOẠT ĐỘNG IV: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG V: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) a IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… V2T G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG I: 8’ HOẠT ĐỘNG II: 20’ 5’ HẾT TIẾT HOẠT ĐỘNG II: PHÂN TÍCH ( TIẾP THEO) HOẠT ĐỘNG III: TỔNG KẾT HOẠT ĐÔNG IV: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (2’) A IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… - - 147 học 2012-2013 Giáo án ngữ văn Năm ... tiếng kèm sau tiếng bánh để đặc điểm bánh? =>Bánh:(rán, tráng, nướng) -Cho ví dụ Bánh (tẻ, đậu xanh,tơm) -Gv nhận xét, bổ sung Bánh: (ú, gối, khúc…) -6học 2012- 2013 Giáo án ngữ văn III Luyện tập... SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Đọc tìm hiểu văn bản, sưu tầm tranh cảnh làm bánh tết IV Hoạt động dạy học: Ổn định tình hình lớp: 1’ Kiểm tra cũ: : 4’ -3học 2012- 2013 Giáo án ngữ văn Năm Câu... GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án 2/ Chuẩn bị HS: Xem trước SGK IVHoạt động dạy học: 1.Ổn định tình hình lớp: 1’ - 5Giáo án ngữ văn học 2012- 2013 Năm Kiểm tra cũ:: 5’ Kiểm tra sách