Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án này được viết theo chương trình giáo dục phổ thông (Cấp Tiểu học) và sách Giáo Viên của Bộ Giáo dục và Đào tạo nhằm phát triển năng lực của học sinh, kích thích hứng thú học tập của trẻ dưới hình thức vừa học vừa chơi.
Kế hoạch dạy Môn Toán – lớp Bài: Hình bình hành I Mục tiêu cần đạt 1/ HS trình bày đặc điểm hình bình hành 2/ HS nhận diện hình bình hành qua cạnh 3/ HS lý giải lý hình bình hành 4/ HS vẽ thêm đoạn thẳng để hoàn thành hình bình hành II Các hoạt động dạy học chủ yếu Hd1: Giới thiệu hình bình hành (Nhằm đạt mục tiêu 1) PP: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Hình thức tổ chức: nhóm Hoạt động GV - Đưa hình mẫu hình học lên bảng.Kể tên hình bảng - Vẽ hình bình hình SGK lên bảng Nói tên hình bình hành - Hình bình hành có giống khác hình chữ nhật? - Thảo luận nhóm 4, nhìn hình vẽ SGK Trong hình ABCD AB DC gọi cạnh đối diện, AD BC gọi cạnh đối diện Hãy cho biết hình bình hành có cặp cạnh đối diện có đặc biệt độ dài cạnh nào? - GV nhận xét, ghi bảng nhắc lại kiến thức: “Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song nhau” - Các em thường thấy thực tiễn Mong đợi HS - Trả lời tên hình biết - HS lắng nghe - HS quan sát - Hình bình hành có cạnh gần giống với hình chữ nhật có góc không vuông, - HS thảo luận trình bày + Có cạnh: AB, BC, CD, DA + AB DC; AD BC cặp cạnh đối diện + AB song song DC; AD song song BC + AB = DC AD = BC - HS lắng nghe, nhắc lại kiến thức mới, vẽ hình vào cuộc sống, đồ vật có dạng hình bình - Lá cờ, ô gạch, mặt bàn, miếng bánh bò,… hành? - Nếu HS nêu đồ vật có mặt hình vuông hình chữ nhật GV giới thiệu hình vuông hình chữ nhật dạng đặc biệt hình bình hành chúng có cặp cạnh đối diện song song HD2: Nhằm đạt mục tiêu PP: trực quan, đàm thoại, thực hành Hình thức tổ chức: cá nhân Hoạt động GV - Bây giờ, cô em đến phần thực hành để nắm rõ hình bình hành Các em mở sách trang 102 đọc cho cô yêu cầu tập - “Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song nhau” Vậy phải để biết hình có phải hình bình hành hay không? Mong đợi HS - HS đọc to yêu cầu tập - HS trả lời: Chúng ta phải dùng thước để kiểm tra xem cặp cạnh đối diện có song song hay không Nếu có hình hình bình hành - Yêu cầu HS làm việc cá nhân BT1 vào - HS làm việc cá nhân, trình bày kết trước lớp (H1, H2, H5) - Vì em khẳng định hình 1, 2, - Vì hình có cặp cạnh song hình bình hành? song - Vì hình 3,4 hình bình - Vì hai hình có hai cặp cạnh song hành? song với không nên chưa đủ điều kiện để thành hình bình hành - Gv mời số bạn nhận xét, tổng kết - HS nhận xét làm bạn kiểm tra lại làm HD3: Nhằm đạt mục tiêu PP: đàm thoại, thực hành Hình thức tổ chức: cá nhân Hoạt động GV Mong đợi HS - Tiếp theo cô em đến với BT2 Cô mời bạn đọc cho cô tập - Bây giờ, em quan sát hai hình, trả lời cho cô biết hình có cặp cạnh đối diện song song nhau? - Tại em cho hình MNPQ có cặp cạnh đối diện song song nhau? - Gv mời số bạn nhận xét, tổng kết - HS đọc to tập - HS quan sát trình bày trước lớp (Hình MNPQ) -HS trả lời: Vì hình MNPQ hình bình hành Vì hình bình hành nên có cặp cạnh đối diện song song - HS nhận xét làm bạn kiểm tra lại làm HD3: Nhằm đạt mục tiêu PP: đàm thoại, thực hành Hình thức tổ chức: cá nhân Hoạt động GV - Tiếp theo cô em đến với BT3 Cô mời bạn đọc cho cô yêu cầu tập - Để làm BT này, cô mời bạn nhắc lại cho cô biết hình bình hành có đặc điểm gì? - Bây giờ, em quan sát hai hình, để từ hai cạnh cho trước vẽ hình bình hành? - Vậy em thực hành vẽ vào Cô mời bạn lên bảng trình bày kết - Gv mời số bạn nhận xét, tổng kết Mong đợi HS - HS đọc to yêu cầu tập - Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song - Vẽ cặp cạnh đối song song - HS vẽ vào tập trình bày kết - HS nhận xét làm bạn kiểm tra lại làm III Chuẩn bị - GV: Các hình học, Hình bình hành mẫu - HS: SGK, đồ dùng học Toán 4, thước đo, bảng Kế hoạch dạy Môn Toán – lớp Bài: Hình thoi I Mục tiêu cần đạt 1/ HS trình bày đặc điểm hình thoi 2/ HS nhận diện hình thoi qua cạnh, phân biệt với số hình học 3/ HS nhận diện hình thoi qua đường chéo 4/ HS gấp cắt giấy thành hình thoi II Các hoạt động dạy học chủ yếu Hd1: Giới thiệu hình thoi (Nhằm đạt mục tiêu 1) PP: Trực quan, đàm thoại, giảng giải Hoạt động GV - Các em học hình vuông, hình chữ nhật, hình thang, hình bình hành…Hôm nay, cô giới thiệu cho em thêm hình mới, hình thoi - Vẽ hình thoi SGK lên bảng - Các em cho cô biết hình thoi có giống khác hình vuông? - Bây giờ, em thảo luận nhóm 4, nhìn hình vẽ SGK Trong hình ABCD AB DC gọi cạnh đối diện, AD BC gọi cạnh đối diện Vậy em cho cô biết hình thoi có cặp cạnh đối diện có đặc biệt độ dài bốn cạnh nào? - GV nhận xét, ghi bảng nhắc lại kiến thức: “Hình thoi có hai cặp cạnh đối diện song song bốn cạnh nhau” - Các em thường thấy thực tiễn Mong đợi HS - HS lắng nghe - HS quan sát - Hình thoi có cạnh giống với hình vuông có góc không vuông - HS thảo luận trình bày + AB song song DC; AD song song BC + AB = BC = CD = DA - HS lắng nghe, nhắc lại kiến thức mới, vẽ hình vào - Lá cờ, ô gạch, mặt bàn, sắt cửa xếp, đèn sắt hình thoi… sống, đồ vật có dạng hình thoi? - Nếu HS nêu đồ vật có mặt hình vuông GV giới thiệu hình vuông dạng đặc biệt hình thoi có hai cặp cạnh đối diện song song bốn cạnh HD2: Nhằm đạt mục tiêu PP: trực quan, đàm thoại, thực hành Hoạt động GV Mong đợi HS - Bây giờ, cô em đến phần thực - HS đọc to yêu cầu tập hành để nắm rõ hình thoi Các em mở sách trang 140 đọc cho cô yêu cầu tập - “Hình thoi có hai cặp cạnh đối diện song - HS trả lời: Chúng ta phải dùng thước để song bốn cạnh nhau” Vậy chúng kiểm tra xem cặp cạnh đối diện có ta phải để biết hình có phải song song bốn cạnh có hay hình thoi hay không? không Nếu có hình hình thoi - Yêu cầu HS làm việc cá nhân BT1 vào - HS làm việc cá nhân, trình bày kết trước lớp (H1, H3).Hình hình chữ - Vì em khẳng định hình 1, nhật hình thoi? - Vì hình có cặp cạnh song song bốn cạnh - Vì hình có cặp cạnh đối song - Vì hình hình chữ nhật? song có góc vuông - HS nhận xét làm bạn kiểm tra lại làm - Gv mời số bạn nhận xét, tổng kết HD3: Nhằm đạt mục tiêu Hoạt động GV - Tiếp theo cô em đến với BT2 Cô mời bạn đọc cho cô tập - Bây giờ, em quan sát hình vẽ SGK Ta có AC BD hai đường chéo hình thoi, chúng cắt O Mong đợi HS - HS đọc to tập - HS dùng thước eke kiểm tra trả lời hai đường chéo vuông góc với -HS trả lời: Vì hình MNPQ hình bình Các em dùng eke để kiểm tra xem hai hành Vì hình bình hành nên có đường chéo có vuông góc với cặp cạnh đối diện song song hay không? - Thế trung điểm đoạn thẳng? - Là điểm đoạn thẳng chia đoạn thẳng thành hai phần - Tiếp theo, em dùng thước có chia cm để kiểm tra xem hai đường chéo - HS dùng thước kiểm tra có cắt trung điểm đường hay không? - Gv mời số bạn nhận xét, tổng kết - Như em thấy, hình thoi có hai - HS lắng nghe nhắc lại nhận xét cặp cạnh đối diện song song bốn cạnh nhau, có hai đường chéo vuông góc với cắt trung điểm đường Các em dựa vào đặc điểm để xác định hình thoi HD3: Nhằm đạt mục tiêu Hoạt động GV - Tiếp theo cô em đến với BT3 Cô mời bạn đọc cho cô yêu cầu tập - Các em nhìn hình vẽ SGK, lấy tờ giấy kẻ ô vuông hình chữ nhật chuẩn bị sẵn, gấp theo bước sách Bạn gấp giúp cô trình bày thao tác kinh nghiệm, lưu ý để bạn khác gấp (Theo dõi, uốn nắn thiếu sót làm mẫu cần thiết) - Bạn gấp dùng thước kiểm tra xem có phải hình thoi không nhé! - Gv mời số bạn nhận xét, tổng kết Mong đợi HS - HS đọc to yêu cầu tập - HS thực hành gấp trình bày thao tác, lưu ý - HS kiểm tra hình thoi - HS nhận xét cách gấp bạn kiểm tra lại sản phẩm III Chuẩn bị - GV: Hình thoi mẫu,bảng phụ có vẽ sẵn số - HS: SGK, đồ dùng học Toán 4, thước kẻ, ê ke, kéo, giấy kẻ ô vuông ... học hình vuông, hình chữ nhật, hình thang, hình bình hành Hôm nay, cô giới thiệu cho em thêm hình mới, hình thoi - Vẽ hình thoi SGK lên bảng - Các em cho cô biết hình thoi có giống khác hình. .. vật có dạng hình bình - Lá cờ, ô gạch, mặt bàn, miếng bánh bò,… hành? - Nếu HS nêu đồ vật có mặt hình vuông hình chữ nhật GV giới thiệu hình vuông hình chữ nhật dạng đặc biệt hình bình hành chúng... dùng học Toán 4, thước đo, bảng Kế hoạch dạy Môn Toán – lớp Bài: Hình thoi I Mục tiêu cần đạt 1/ HS trình bày đặc điểm hình thoi 2/ HS nhận diện hình thoi qua cạnh, phân biệt với số hình học 3/