Một số biện pháp chỉ đạo công tác xây dựng trường học an toàn phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trẻ tại các trường mầm non trên địa bàn huyên thọ xuân

MỤC LỤC : Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2: Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng việc xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích trường mầm non địa bàn huyện Thọ xuân 2.3 Các biện pháp sử dụng đạ công tác xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non 2.4 Hiệu sáng kiến 3: Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài sáng kiến kinh nghiệm công nhận 1 3 4 16 18 18 19 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình tương lai đất nước trẻ em hôm nay, giới ngày mai”, lớp người kế tục xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam câu nói ln nhắc chúng cần quan tâm chăm sóc ni dạy trẻ thật chu đáo, nâng cao trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm gia đình, cộng đồng toàn xã hội Trong năm học gần chăm sóc chu đáo, đảm bảo an tồn cho học sinh mục tiêu Bộ giáo dục đặt cho sở giáo dục Mầm non nhằm hỗ trợ đáp ứng an toàn thể chất tinh thần trẻ em, hệ tương lai đất nước Quả thật, việc đảm bảo an tồn cho trẻ điểm nóng cấp, ngành, bậc phụ huynh học sinh, cộng đồng toàn xã hội quan tâm Thời gian trẻ trường mầm non nhiều thời gian trẻ nhà với gia đình Trẻ có an tồn, tránh tai nạn thương tích phát triển tồn diện hay khơng phụ thc nhiều vào điều kiên phục vụ ý thức trách nhiệm đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Mầm non Lứa tuổi mầm non lứa tuổi kỳ diệu, trẻ vơ hiếu động, tị mị, ham hiểu biết sử dụng giác quan để khám phá giới xung quanh trẻ để thỏa mản nhu cầu nhận thức Ở lứa tuổi trẻ cịn q non nớt chưa có khả để tự bảo vệ mình, nên nguy xẩy tai nạn với trẻ cao, thiếu quan tâm, dạy dỗ đắn người lớn điều kiện sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ khơng đảm bảo an tồn vui chơi, sinh hoạt dễ xảy tai nạn thương tích như: Rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương Những tai nạn để lại hậu khơng tốt cho trẻ Nếu thương tích nặng, trẻ sẻ gây hậu khôn lường vết thương vào mắt nguy hiểm: gây mù, vết thương gãy xương sẻ làm ảnh hưởng đến khả vận động trẻ, Tất thương tích nguy hại đến sức khỏe tính mạng trẻ Thời gian gần đây, liên tiếp xảy vụ tai nạn thương tích; vụ bạo hành, xâm phạm thân thể, sức khỏe, tinh thần trẻ em, học sinh sở giáo dục mầm non, có trường hợp gây hậu nghiêm trọng; số sở giáo dục vi phạm quy định đảm bảo an toàn cho trẻ Các vụ việc ảnh hưởng khơng tốt đến an tồn tính mạng học sinh, làm hình ảnh tốt đẹp đội ngũ nhà giáo Đứng trước thực trạng ngày 20 tháng 02 năm 2017 Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT việc tăng cường giải pháp đảm bảo an toàn sở Giáo dục gây xúc xã hội Tuy nhiên phần lớn tai nạn phịng tránh cha, mẹ, cô giáo người cộng đồng xác định nguyên nhân, nâng cao nhận thức, xây dựng mơi trường an tồn cho trẻ Hiện tai nạn thương tích trẻ em trở lên báo động quốc gia có kinh tế phát triển Mỗi năm tồn cầu có khoảng 830.000 trẻ em tử vong tai nạn thương tích, tương đương với 2000 trẻ ngày Vì chúng ta, đặc biệt bậc làm Cha, Mẹ cô giáo Mầm non cần coi trọng nghiêm túc vấn đề ln tạo mơi trường an tồn để trẻ học tập vui chơi khơng có nguy xảy tai nạn, nơi mà giảm thiểu tác hại đến sức khoẻ lại có khả giúp thể trẻ tăng cường khả phòng tránh tai nạn thương tích xảy Để trẻ an tồn phải Phịng tránh tai nạn thương tích thường gặp Phòng tránh dị vật tai, mũi, họng Phòng tránh tai nạn ngộ độc Phòng tránh đuối nước, cháy bỏng- điện giật, tai nạn giao thông, động vật cắn Trong thực tế việc đảm bảo an toàn cho trẻ sở GDMN chưa quan tâm mức thể số nhà quản lý, giáo viên, nhân viên, phận phụ huynh chưa nhận thức rõ tầm quan trọng cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ nhà trường là: Thiếu kiểm tra sâu sát hoạt động hàng ngày giáo viên, kiểm tra trang thiết bị phục vụ cho ăn, ngủ vui chơi, thiết bị phục vụ cho hoạt động hàng ngày trẻ Việc đầu tư sở vật chất trang thiết bị chưa thật đầy đủ, công tác bồi dưỡng giáo dục tư tưởng trị đạo đức nghề nghiệp cho cán giáo viên nhân viên chưa thường xuyên liên tục Kỹ CSND, giáo dục trẻ hạn chế mặt khác tinh thần tự giác ý thức trách nhiệm, số giáo viên chưa cao quản lý trẻ chưa tốt hoạt động hàng ngày cịn tình trạng trẻ đùa nghịch vấp ngã hoạt động ngồi trời, tranh dành đồ chơi, đánh bạn.Vẫn cịn tình trạng phụ huynh học sinh thờ cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ nhờ phụ huynh khác đón hộ có phụ huynh gửi trước 6h để làm giáo chưa có mặt bỏ trước cổng trường Thêm vào cơng tác Y tế học đường sở giáo dục mầm non chư có đầu tư mức, cán y tế cịn làm cơng tác kiêm nhiệm trình độ lực cịn hạn chế, thiếu phịng y tế, trang thiết bị dụng cụ y tế phục vụ cho cơng tác sơ cấp cứu ban đầu cịn thiếu nhiều Là người làm công tác quản lý Giáo dục luôn trăn trở suy nghĩ làm để đạo nhà trường thực tốt cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ tinh thần thể chất tơi mạnh dạn chọn đề tài " Một số biện pháp đạo cơng tác xây dựng trường học an tồn phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trẻ trường mầm non địa bàn huyên Thọ Xuân" 1.2 Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng cơng tác đảm bảo an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non tồn huyện nhằm tìm số biện pháp đạo cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích nhằm tìm biện pháp đạo phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non địa bàn huyện Thọ Xuân đạt hiệu cao 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp đạo trường mầm non xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non địa bàn huyện Thọ Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu Khi tiến hành nghiên cứu đề tài chọn phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết; thân nghiên cứu văn đạo cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ sở Giáo dục mầm non, tài liệu có liên quan - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; tiến hành điều tra thu thập thơng tin, đánh giá q trình thực quy định công tác đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non theo Thông tư 13/TTBGD&ĐT - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Tiến hành thống kê số liệu thu thập trình điều tra khảo sát thực tế trường mầm non Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm *Tầm quan trọng việc đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non Trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích trường học mà yếu tố nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ, phịng, chống giảm tối đa loại bỏ Tất trẻ em trường chăm sóc, ni dạy mơi trường an tồn Mơi trường an tồn là yếu tố tạo tiền đề cho phát triển trẻ, để thực điều cơng tác đảm bảo an toàn cho trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Chính việc đạo các sở GDMN thực tốt việc đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ sở GDMN vấn đề mà cộng đồng toàn xã hội quan tâm nhằm giảm thiểu yếu tố xảy an toàn trẻ Nhiệm vụ nhiệm vụ trọng tâm năm học BGD&ĐT hướng dẫn thực Để thực nhiệm vụ trước hết cần đạo trường mầm non thực tốt biện pháp đảm bảo an tồn cho trẻ việc làm vơ quan trọng đặt lên hàng đầu trường gia đình, cộng đồng tồn xã hội, mà đặc biệt trường mầm non Thực tế cho thấy đảm bảo an toàn cho trẻ cần thiết, trẻ hiếu động, chưa có kỹ chăm sóc, tự bảo vệ cho thân Là người làm công tác giáo dục nhận thấy để thực tốt công tác xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non địi hỏi người lớn hết nhà quản lý giáo dục cần đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên phải theo dõi, quan sát trẻ, ngăn chặn nguy có khả gây an tồn trước tác động đến trẻ, đồng thời cần phải đề phòng tai nạn thường gặp trẻ như: Phòng tránh dị vật đường thở, tai nạn ngộ độc thực phẩm, đuối nước cho trẻ, phòng chống cháy, nổ, bỏng, điện giật, tai nạn giao thơng phịng tránh động vật cắn mặt khác cần nắm vững kiến thức, kỹ biên pháp phòng chống tai nạn thương tích, ln trau dồi kiến thức, nâng cao kỹ chăm sóc ni dạy trẻ, để có thêm kinh nghiệm cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ phịng chống tai nạn thương tích, khơng để tai nạn thương tích xảy trẻ, ảnh hưởng không tốt tới sức khoẻ trẻ Giáo dục trẻ biết cách phòng tránh tai nạn thương tích việc làm thường xuyên mà thân người cán quản lý cần phải đạo theo dõi kiểm tra việc làm thường xuyên giáo viên, giáo viên cần trang bị kiến thức cho thân, cần lồng ghép nội dung phịng chống tai nạn thương tích hợp cách hợp lý vào tất hoạt động (vui chơi, học tập, dạo ) cho trẻ lúc yêu cầu Thực tế hàng ngày trẻ tham gia nhiều hoạt động trường lớp trẻ chưa có hiểu biết cách phòng tránh sồ kỹ đơn giản để trẻ biết tự bảo vệ cần thiết Đối với trẻ em năm đầu đời ln có vai trị vơ quan trọng tới việc hình thành tính cách, phát triển tư duy, sáng tạo trẻ độ tuổi có khả tiếp thu, học tập, khám phá tất thứ xung quanh Ngôn ngữ hành động trẻ chịu ảnh hưởng trực tiếp từ môi trường sống Nếu trẻ đảm bảo an toàn tâm lý tính mạng việc tham gia vào hoạt động học tập vui chơi mang lại hiệu cao nhằm giúp trẻ phát triển cách toàn diện mặt, tạo tiền đề cho trẻ bước vào học phổ thông cách vững vàng 2.2 Thực trạng việc xây dựng trường học an toàn phịng chống tai nạn thương tích trường mầm non địa bàn huyện Thọ xuân * Thuận lợi: Cơng tác đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích trường mầm non cấp ngành toàn xã hội quan tâm Bậc học MN huyện Thọ Xuân nhận quan tâm lãnh đạo, đạo sâu sát Huyện uỷ, HĐND, UBND huyện, quan tâm Sở GD&ĐT Thanh Hoá; năm gần chất lượng CSND,GD trẻ phát triển nhanh số lượng chất lượng, điều kiện CSVC trang thiết bị ngày tăng cường, hệ thống trường lớp xếp theo quy hoạch; Tồn huyện có 28/42 trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia có trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ Tất trường mầm non huyện có khu trung tâm, có cổng biển trường đặt địa điểm an toàn, sở trang thiết bị tương đối đầy đủ; Đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ 100 % CBQL, GV nhân viên có trình độ chuẩn trở lên, chuẩn đạt 67%; Cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ ln coi trọng, đặc biệt việc đảm bảo an toàn cho trẻ nhà trường quan tâm; trường MN phối hợp với trạm y tế khám sức khỏe định kỳ cho trẻ đạt tỉ lệ 100% Nhìn chung nhà trường trọng xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đảm bảo theo yêu cầu tối thiểu, phù hợp độ tuổi, thường xuyên kiểm tra, bảo dưỡng đảm bảo an toàn cho trẻ tham gia hoạt động trường/lớp mầm non GV trọng đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, phát huy tính tích cực trẻ, khơng gây áp lực trẻ Phịng Giáo dục phối hợp chặt chẽ với Trung tâm Y tế huyện Thọ Xuân công tác đạo, hướng dẫn cơng tác chăm sóc sức khỏe, phịng chống dịch bệnh kiểm tra chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm bếp ăn sở GDMN để tổ chức tốt bữa ăn bán trú cho trẻ trường 100% trường mầm non thực hợp đồng thực phẩm với đơn vị cung ứng thực phẩm an tồn, thực phẩm sạch, có nguồn gốc rõ ràng Các bếp ăn bố trí theo nguyên tắc chiều, đảm bảo chế độ kiểm thực bước lưu mẫu thức ăn theo quy định Trong thời gian qua chưa xảy tình trạng ngộ độc thực phẩm bếp ăn trường mầm non Công tác bồi dưỡng, tập huấn nâng cao lực cho đội ngũ cơng tác đảm bảo an tồn cấp quản lý giáo dục thường xuyên quan tâm Nội dung chăm sóc ni dưỡng, kỹ xử lý tình sơ cấp cứu, phịng tránh tai nạn thương tích, phịng tránh số bệnh thường gặp trẻ, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm đưa vào chương trình bồi dưỡng thường xuyên, tập huấn chuyên đề hàng năm ngành Giáo dục cấp * Khó khăn: Vẫn cịn số trường điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi chưa đảm bảo quy định phịng học nhỏ, khơng đảm bảo thơng khí, nhà vệ sinh thiết kế không phù với trẻ nên cịn nhiều nguy gây an tồn trẻ Mơi trường vật chất ngồi lớp học chưa thật đảm bảo an toàn, cán quản lý chưa quan tâm đến việc xây dựng môi trường an tồn, chưa sâu sát cơng tác kiểm tra, phát nguy tiềm ẩn để sửa chữa khắc phục Vẫn cịn số đội ngũ giáo viên trẻ, khơng đào tạo thiếu tình u thương với trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm, thiếu kỹ xử lí tình nên xảy sai sót q trình chăm sóc, giáo dục trẻ; cách ứng xử số cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ chưa chuẩn mực, làm ảnh hưởng đến sức khỏe, tinh thần trẻ, làm bậc cha mẹ lo lắng, gây xúc trong dư luận Mặt khác chế độ lương, thu nhập thấp; giáo viên chưa thật yên tâm công tác Việc tập huấn công tác đảm bảo an tồn cho trẻ chưa đáp ứng u cầu chăm sóc, giáo dục trẻ Công tác đạo quản lý việc thực quy chế chuyên môn số nhà trường lõng lẻo, khâu kiểm tra theo dõi giám sát hàng ngày thực chưa thường xuyên liên tục Đội ngũ nhân viên Y tế hợp đồng làm cơng tác kiêm nhiệm chế độ đãi ngộ thấp, trình độ chuyên môn chưa vững vàng, kỹ sơ cấp cứu ban đầu hạn chế, đồ dùng trang thiết bị phục vụ cho công tác y tế trường học cịn thiếu thốn nhiều Kinh phí để thực hoạt động Y tế chưa đáp ứng với yêu cầu chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Kết thực trạng Tổng số trường đánh giá theo 68 tiêu chí quy định Thơng tư 13 TT/BGD-ĐT 42/42 trường đạt 100% Tổng số tiêu chí đánh giá 66 tiêu chí ( có tiêu chí khơng thuộc phạm vi đánh giá ( tiêu chí 33 bếpthân tổ ong, tiêu chí 62 Chó ni phải tiêm phòng nhốt thời gian trẻ trường Số trường đạt từ 61- 65 tiêu chí là: 22 trường Số trường đạt từ 53-60 tiêu chí 20 trường Số trường đạt mức từ 52 tiêu chí trở xuống là: 2.3 Các biện pháp sử dụng đạo công tác xây dựng Trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích trường mầm non Trong trình nghiên cứu lý luận tìm hiểu thực tế tơi thực số biện pháp sau: Biện pháp 1: Chỉ đạo nhà trường thực tốt văn đạo cấp công tác đảm bảo an toàn cho trẻ Triển khai đầy đủ văn quy định cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ đặc biệt Thông tư 13/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2010 Chỉ thị Bộ Giáo dục Đào tạo quy định xây dựng trường học an toàn, phịng, chống tai nạn, thương tích sở GDMN; Chỉ thị số 505/CT-BGDĐT ngày 20 tháng 02 năm 2017 việc tăng cường giải pháp đảm bảo an tồn học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích sở GDMN; Chỉ đạo nhà trường xây dựng kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích cụ thể sở thực tế đơn vị, tăng cường công tác kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi nhằm khắc phục tình trạng an toàn trẻ Đồng thời nhà trường xây kế hoạch truyền thông giáo dục sức khỏe cho trẻ em; Đưa nội dung công tác y tế, tiêu chuẩn xây dựng trường học an tồn phịng, chống tai nạn thương tích tiêu chí thi đua công tác y tế trường học sở giáo dục mầm non; Chỉ đạo nhà trường thực tốt công tác đảm bảo vệ sinh ATTP, tổ chức cho CBGV, NV tập huấn kiến thức vệ sinh ATTP; Chỉ đạo nhà trường xây dựng kế hoạch phịng, chống tai nạn thương tích cụ thể sở thực tế đơn vị, tăng cường công tác kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi nhằm khắc phục tình trạng an toàn trẻ Tổ chức tập huấn, tuyên truyền, giáo dục cho giáo viên, cán công nhân viên trường mầm non kiến thức yếu tố nguy cơ, cách phòng, chống tai nạn thương tích tự đánh giá kết xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích trường mầm non theo thơng tư 13/TT-BGDDT Thành lập đoàn kiểm tra đánh giá sở giáo dục mầm non việc triển khai, thực việc xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích theo nội dung quy định Thơng tư 13/TT-BGDDT, tham mưu với UBND huyện cấp giấy chứng nhận cho trường mầm non có đủ tiêu chuẩn cơng nhận trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích năm học Biện pháp 2: Xây dựng mơi trường ngồi lớp học an tồn thân thiện Để có mơi trường an tồn cho trẻ trường mầm non đạo trường mầm non toàn huyện thực tốt số nội dung là: Tạo mơi trường tân thiện cô trẻ, cô giáo mầm non phải thật người mẹ hiền thứ hai trẻ tạo cảm giác an toàn trẻ trường Thực tốt quy định an tồn vệ sinh mơi trường bỏ rác nơi quy định, hệ thống thùng đựng rác phải có nắp đậy Đồng thới tích cực tham mưu với lãnh đạo địa phương tạo mơi trường ngồi lớp học đảm bảo an toàn cho trẻ tập trung vào nội dung là; Xây dựng hệ thống tường rào bao quanh khuôn viên nhà trường vững ngăn cách với bên ngoài, sân trường phẳng không trơn trượt, cải tạo hệ thống nhà vệ sinh đảm bảo theo quy định thuận tiện cho việc sử dụng trẻ vị trí giáo quan sát trẻ trẻ vệ sinh Hệ thống cổng trường phải chắn, đóng, mở theo quy định cho cán giáo viên, cửa sổ, hệ thống cầu thang có chấn song chắn an tồn Thường xuyên nhắc nhỡ giáo viên thực nghiêm quy định đảm bảo an toàn cho trẻ vật sắc nhọn (dao, kéo ) để gọn gàng tủ để trẻ xa tầm tay trẻ, phích nước nóng đặt nơi an tồn ngồi tầm với trẻ Đồ dùng, đồ chơi phục vụ côn tác chăm sóc, giáo dục trẻ xếp gọn gàng, an tồn cho trẻ Để tránh phịng tai nạn điện giật trẻ hệ thống điện cần lắp đặt gọn gàng khoa học vị trí an toàn trẻ Hệ thống bếp ăn thiết kế vận hành theo quy trình chiều, xếp ngăn nắp, gọn gàng, sẽ, đảm bảo việc xử lí chất thải quy định khơng gây ô nhiễm môi trường Sân vườn không trồng có gai nhọn sắc có vỏ, lá, hoa chứa chất độc hại mùi hôi thối, trước mùa mưa bảo nhà trường tiến hành chặt tỉa cành cao, cổ thụ Đồ dùng đồ chơi phù hợp với độ tuổi trẻ không sử dụng loại nhựa tái chế gây ảnh hường đến sức khoẻ trẻ Dụng cụ đựng hoá chất (các chất tẩy rửa ), để nơi quy định xa tầm tay trẻ Giếng nước, bể nước, xô chậu đựng nước cần phải có nắp đậy chắn Hệ thống Bàn, ghế chắn, mặt bàn không trồi đinh, góc bàn nhẵn Sạp ngũ trẻ, tủ, giá, kệ chắn, kê xếp hợp lý, an toàn, thuận tiện cho trẻ sử dụng ( Hình ảnh xây dựng mơi trường ngồi lớp học an tồn thân thiện) Biện pháp 3: Chỉ đạo nhà trường thường xuyên nhắc nhỡ quán triệt giáo viên theo dõi quản lý trẻ hoạt động hàng ngày - Đảm bảo an tồn cho trẻ đón trẻ: Hàng ngày giáo viên nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ trị truyện gần gũi u thương ân cần âu yếm trẻ, điểm danh kiểm tra trẻ nhiều lần ngày, ý lúc đưa trẻ ngồi Giáo viên khơng nên để trẻ chơi với ngun tắc trẻ đâu phải có mặt sau vào lớp trò chuyện trẻ cho trẻ chơi tự Cô giáo phải thường xuyên theo dõi, bao quát cháu lúc nơi, hoạt động Ở lứa tuổi trẻ hiếu động ln tìm tòi khám muốn khám phá đồ vật xung quanh tất khả mình: trẻ quan sát, sờ mó, cầm nắm, tháo lắp v v bỏ đồ vật vào miệng ngậm vào miệng để nếm thử Vì mà trẻ thường mắc phải tai nạn đường hơ hấp hít nuốt phải dị vật Hàng ngày giáo viên thay ca trực phải kiểm tra bàn giao số trẻ cho giáo viên nhận trực Bàn giao số trẻ giao ca Khi hết đón trả giáo viên phân cơng trực đóng cửa cổng quy định - Đảm bảo an toàn cho trẻ học: Trong học cần ý tư ngồi trẻ, bàn ghế trẻ có kích thước phù hợp với độ tuổi Trong học trẻ đùa nghịch chọc bút vào mặt, vào mắt đặc biệt trẻ học tạo hình cắt dán trẻ sử dụng kéo nặn cần ý không để trẻ nghịch dao kéo đâm vào người nhau, nguy hiểm học thể dục ghế thể dục cô gần trẻ để hổ trợ trẻ cần thiết - Đảm bảo an toàn cho trẻ chơi: Cần chuẩn bị góc chơi, đồ dùng đồ chơi hợp vệ sinh đảm bảo an tồn cho trẻ bao qt trẻ chơi khơng để trẻ tranh dành đồ chơi trẻ chơi với thiết bị đồ chơi ngồi trời cần hổ trợ trẻ cần thiết (Hình ảnh trẻ chơi xếp hình) 10 - Đảm bảo an tồn cho trẻ trẻ hoạt động trời Trước cho trẻ hoạt động ngồi trời ý kiểm tra trẻ, Chuẩn bị khu vực sân trẻ quan sát có chủ đích phải đảm bảo nơi thống mát Không để trẻ chơi gần bụi rậm, nơi có tổ ong, tổ kiến để đề phịng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn Loại bỏ vật sắc nhọn kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, đá, sỏi khỏi nơi vui chơi trẻ Trong trình trẻ tham gia hoạt động ngồi trời cần ý theo dõi quan sát quán xuyến trẻ để khơng có hiên tượng tai nạn thương tích sảy bao quát trẻ để quan sát trẻ chơi để kịp thời phát tình đảm bảo an toàn cho trẻ trẻ tham gia hoạt động Trong hoạt động trời, trẻ ham chơi nên gặp tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương nguyên nhân thường trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que để chơi đấu kiếm, chọc vào trẻ vơ tình chọc vào mắt gây chấn thương Đề phịng, trẻ chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá ném chạy nhảy vấp ngã gây chấn thương phải bao quát bên cạnh trẻ để đảm bảo trẻ vui chơi mà an toàn - Ở thang leo, xích đu, cầu trượt cần đặt miếng thảm gai để trẻ tiếp đất an toàn, không bị trầy xước va vào bê tông ( Hình ảnh trẻ hoạt động ngồi trời) - Đảm bảo an toàn cho trẻ ăn: Giáo viên cần ý cho trẻ ăn thức ăn trẻ phải đảm khâu vệ sinh an toàn thực phẩm, tránh ăn thức ăn ôi thiêu, ý đề phịng trẻ bị hóc sặc, biết cách xử lý tình có tai nạn xảy Vào ăn trẻ hiếu động háu ăn thức ăn mang từ nhà bếp lên nóng cần để nguội bớt chia bàn cho trẻ 11 Kiểm tra thức ăn trước cho trẻ ăn, uống Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước uống cịn q nóng Giáo viên cần tạo khơng khí vui vẻ ăn khơng nên ép trẻ ăn, uống trẻ khóc mà cố ép trẻ ăn, uống dễ gây sặc cho trẻ phải để trẻ ăn tâm trạng thật thoải mái vui vẻ, không cố ép trẻ Khi ăn cần cho ngồi tư ngồi thoái mái, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ Giáo dục trẻ ăn khơng vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị sặc, nghẹn Cô nuôi lưu ý chế biến thức ăn cho trẻ cần chế biến món, phù hợp với trẻ Khi cho trẻ ăn hoa cần chọn loại khơng có hạt nên lựa chọn loại đảm bảo an toàn Đảm bảo an toàn cho trẻ ngủ: Trước hết giáo viên chuẩn bị chỗ ngủ cho trẻ thoáng mát kê sạp cho trước Khi trẻ chuẩn bị lên giường giáo viên ý xếp trẻ ngũ tư không để trẻ ngủ tư nắm sấp xuống đệm, úp mặt xuống gối thiếu khí gây ngạt thở Việc tổ chức giấc ngủ trưa cho trẻ trường mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu tự nhiên cần thiết trẻ Một giấc ngủ sâu, thỏa mái ngăn ngừa tình trạng mệt mỏi hệ thần kinh thể Những đưa trẻ ngủ theo quy luật bình thường, ngủ đủ thời gian khoảng 150 phút, ngủ ngon giấc tinh thần ln sảng khối phát triển tốt Vì vai trò giấc ngủ trưa quan trọng Thời gian dành cho giấc ngủ trưa chiếm lượng nhỏ, lại mang ý nghĩa đặc biệt thể Giấc ngủ trưa có tác dụng làm giảm bớt mệt mỏi hoạt động khôi phục lại tinh thần sức lực trẻ Để thực tốt giấc ngủ cho trẻ giáo viên cần chuẩn bị điều kiện sau: Trước ngủ, cô nhắc nhở trẻ vệ sinh Hướng dẫn trẻ tự lấy gối, chăn… Bố trí chỗ ngủ cho trẻ sẽ, yên tĩnh, thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đơng Phịng ngủ nên giảm ánh sáng cách đóng bớt số cửa sổ tắt bớt điện Cho trẻ nằm theo tổ nam dãy, nữ dãy để cô dễ bao quát trẻ ổn định chỗ ngủ, hát cho trẻ nghe hát ru, dân ca êm dịu để trẻ dễ vào giấc ngủ Với cháu khó ngủ, gần gũi, vỗ cho trẻ yên tâm vào giấc ngủ 12 Trong ngủ: Trong thời gian trẻ ngủ cô phải thường xuyên có mặt để theo dõi lúc trẻ ngủ, sửa lại tư để trẻ ngủ thoải mái, không để trẻ chúi mặt vào gối trùm chăn kín Mùa hè dùng quạt điện, ý vặn tốc độ vừa phải để xa, từ phía chân trẻ Mùa đơng ý đắp chăn ấm cho trẻ Cho phép trẻ vệ sinh ngủ trẻ có nhu cầu Phát kịp thời xử lý tình xảy ngủ Sau ngủ dậy: Do nhu cầu ngủ trẻ khác nên đến cuối thời gian ngủ, có trẻ cịn ngủ khơng trẻ đánh thức trẻ dậy đồng loạt(trẻ thức giấc trước cô cho dậy trước), tránh tình trạng dậy đồng loạt lúc ảnh hưởng đến giấc ngủ trẻ sinh hoạt lớp Không nên thức trẻ dậy đột ngột dễ gây cho trẻ cáu kỉnh, mệt mỏi ( Hình trẻ ngủ trưa trường) Đảm bảo an toàn cho trẻ vệ sinh: Cô cần ý quan sát trẻ để hổ trợ trẻ khióa thiết tránh tình trạng để trẻ xô đẩy nhà vệ sinh, ngịch nước gây té ngã Các dụng cụ nhà vệ sinh cần xếp gọn gàng, nước tẩy rửa bồn cầu, xà phòng treo cao xa tầm với trẻ Biện pháp 4: Chỉ đạo nhà trường làm tốt công tác tham mưu để xây dựng CSVC nhà trường đảm bảo theo quy định đáp ứng với quy định Thông tư 13/TT- BGDĐT Quy hoạch sân vườn có diện tích phù hợp đảm bảo theo quy định trường Chuẩn quốc gia, có cổng biển trường có tường rào bao quanh vững Xây dựng hệ thống phịng học có đủ diện tích ánh sáng đảm bảo theo quy định, có nhà vệ sinh đảm bảo theo quy định Điều lệ trường mầm non Mua sắm bổ sung trang thiết bị phục vụ cho hoạt động vui chơi 13 Thường xuyên kiểm tra thay sửa chữa bổ sung thiết bị đồ dùng đồ chơi có nguy xảy tai nạn cho trẻ nhà trường Xây dựng môi trường lớp học xanh đẹp an toàn thân thiên Biện pháp 5: Chỉ đạo nhà trường thực tốt công tác Y tế trường học Thành lập Ban đạo công tác y tế trường học Lựa chon cán y tế chun trách có trình độ chuyên môn vững nàng kỹ sơ cấp cứu ban đầu tốt Xây dựng kế hoạch hoạt động khoa học phù hợp có tính khả thi Trang bị đầy đủ dụng cụ y tế tối thiểu, có đầy đủ tranh ảnh tuyên truyền, bảng theo dõi sức khoẻ trẻ Lập đầy đủ loại hồ sơ theo dõi sức khoẻ, theo dõi tình trạng trẻ bị tai nạn nhà trường Thực kiểm tra sức khỏe vào đầu năm học để đánh giá tình trạng dinh dưỡng sức khỏe: đo chiều cao, cân nặng trẻ 36 tháng tuổi; đo chiều cao, cân nặng, huyết áp, nhịp tim, thị lực học sinh từ 36 tháng tuổi trở lên Đo chiều cao, cân nặng, ghi biểu đồ tăng trưởng, theo dõi phát triển thể lực cho trẻ 24 tháng tuổi tháng lần cho trẻ em từ 24 tháng tuổi đến tuổi quý lần; theo dõi số khối thể Thường xuyên theo dõi sức khỏe cho trẻ, phát giảm thị lực, cong vẹo cột sống, bệnh miệng, rối loạn sức khỏe tâm thần bệnh tật khác để xử trí, chuyển đến sở khám bệnh, chữa bệnh theo quy định áp dụng chế độ học tập, rèn luyện phù hợp với tình trạng sức khỏe Phối hợp với sở y tế có đủ điều kiện để tổ chức khám, điều trị theo chuyên khoa cho học sinh Sơ cứu, cấp cứu theo quy định hành Bộ Y tế Phối hợp với sở y tế địa phương việc tổ chức chiến dịch tiêm chủng, uống vắc xin phòng bệnh cho học sinh Thông báo định kỳ tối thiểu 01 lần/năm học cần thiết tình hình sức khỏe học sinh cho cha mẹ người giám hộ học sinh Nhân viên y tế trường học đánh giá tình trạng sức khỏe học sinh vào cuối cấp học để làm theo dõi sức khỏe cấp học Lập ghi chép vào sổ khám bệnh, sổ theo dõi sức khỏe học sinh, sổ theo dõi tổng hợp tình trạng sức khỏe học sinh 14 Thường xuyên kiểm tra, giám sát điều kiện học tập, vệ sinh trường lớp, an toàn thực phẩm, cung cấp nước uống, xà phòng rửa tay Thường xuyên đôn đốc, giám sát kiểm tra trường học việc thực nội dung công tác y tế trường học theo quy định Thông tư liên tịch Phối hợp với ngành Y tế công tác đào tạo, tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ cho nhân viên y tế trường học Cung cấp kiến thức cho thành viên nhà trường cung cấp kiến thức yếu tố nguy cách phịng, chống tai nạn, thương tích Có quy định việc phát xử lý xảy tai nạn thương tích Biện pháp 6: Chỉ đạo nhà trường thực tốt công tác đảm bảo an tồn cho trẻ thơng qua việc bồi dưỡng kiến thức sơ cấp cứu ban đầu cho giáo viên Sau tập huấn chun đề cơng tác chăm sóc sức khoẻ đảm bảo an toàn cho trẻ Sở giáo dục Đào tạo Thanh Hố chúng tơi tiến hành mở lớp tập huấn cho CBGV, NV tồn huyện để cán giáo viên nhân viên có kiến thức kỹ phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Cánh xử lý vật đường thở, điện giật, đuối nước, vết thương chảy máu, rắn cắn, chó cắn Xử trí số tai nạn khác: Hóc xương, bỏng, gãy xương… Giáo viên học lý thuyết thực hành để từ có thêm kỹ việc sơ cấp cứu ban đầu cho trẻ trường mầm non Tiến hành kiểm tra đánh giá kết học chuyên đề đơn vị, nhìn chung cán giáo viên nắm kỹ chăm sóc sức khoẻ, kỹ sơ cứu ban đầu trẻ sảy tai nạn thương tích từ giáo viên vận dụng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Biện pháp 7: Chỉ đạo nhà trường nâng cao hiệu lực hiệu công tác quản thực tốt cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ Xây dựng quy định cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ yêu cầu CBGV, NV nhà trường phảỉ nghiêm túc thực Thường xuyên kiểm tra đôn đốc giám sát việc thực nội quy quy định của giáo viên nhân viên, tiến hành cho giáo viên ký cam kết thực tốt nội dung đảm bảo an tồn cho trẻ gắn vào tiêu chí thi đua hàng 15 tháng có đánh giá rút kinh nghiệm thời xử lý nghiêm đối tượng giáo viên vi pham Phân công lịch trực giao nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên đóng cổng trường trước hết đón trẻ Thường xuyên kiểm tra đồ dùng, trang thiết bị để có biện pháp khắc phục xử lý kịp thời trang thiết bị xảy an toàn cho trẻ Lập hồ sơ theo dõi sức khoẻ tượng tai nạn thương tích xảy nhà trường, cách xử lý Chỉ đạo giáo viên ln lồng ghép, tích hợp giáo dục an toàn cho trẻ chủ đề, lồng ghép nội dung phòng tránh tai nạn thương tích vào chương trình giáo dục, hoạt động ngày cách hiệu 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau áp dụng biện pháp hiệu công tác đảm bảo an toàn cho trẻđược nâng lên đáng kể: Đối với đội ngũ CBQL,GV, NV nhận thức rõ tầm quan trọng cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ từ xác định rõ cơng tác đảm bảo an toàn cho trẻ đăt lên hàng đầu Giáo viên nghiêm nghiêm túc Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT; xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, mơi trường “học chơi” cho trẻ trường, lớp mầm non, đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ Chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ thực đẩm bảo theo quy định Nhân viên Y tế phát huy tốt nhiệm vụ cơng tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho trẻ Thực nghiêm quy định vệ sinh mơi trường, vệ sinh an tồn thực phẩm bếp ăn sở GDMN Công tác kiểm tra thường xuyên, đột xuất hoạt động nhà trường, thực thường xuyên, kịp thời phát hiện, đạo khắc phục yếu tố nguy gây an toàn trẻ Nâng cao ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp, tình yêu thương trẻ đội ngũ GV CBQL; Phối kết hợp với phụ huynh thực tốt công tác đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non thực đón trả trẻ đùng quy định Công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức, kĩ chăm sóc, giáo dục trẻ, phịng tránh tai nạn thương tích cho người chăm sóc trẻ, bậc cha mẹ 16 cộng đồng thực hiệu 100% số trẻ đến trường đảm bảo an toàn tuyệt đối khơng có tượng tai nạn thương tích sảy nhà trường Kêt đạt sau áp dụng biện pháp Tổng số trường đánh giá theo 68 tiêu chí quy định Thông tư 13 TT/BGD-ĐT 42/42 trường đạt 100% Tổng số tiêu chí đánh giá 66 tiêu chí ( có tiêu chí khơng thuộc phạm vi đánh giá ( tiêu chí 33 bếp than tổ ong, tiêu chí 62 Chó ni phải tiêm phịng nhốt thời gian trẻ trường Số trường đạt từ 61- 65 tiêu chí là: 28 trường Số trường đạt từ 53-60 tiêu chí 14 trường Số trường đạt mức từ 52 tiêu chí trở xuống là: Nhìn vào số lượng cho thấy kết đánh giá theo Thông tư 13/TTBGĐ Về xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non số trường đạt từ 61- 65 tiêu chí tăng từ 22 lên 28 trường tăng trường so với năm học trước; số trường đạt từ 53- 60 tiêu chí giảm xuống cịn 14 trường điều khẳng định biện pháp mà tơi đưa hồn tồn có tính khả thi 17 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Chăm sóc chu đáo, đảm bảo an tồn cho cháu mục tiêu Bộ giáo dục đặt cho sở giáo dục Để làm điều cán quản lý giáo viên ln phải thực tốt văn hướng dẫn cấp trên, triển khai đày đủ đến cán giáo viên đơn vị, đồng thời cần đạo thực tốt công tác y tế học đường khâu quan trọng sở giáo dục Nhằm hỗ trợ đáp ứng an toàn thể chất tinh thần trẻ em, hệ tương lai đất nước Giáo viên cần trọng đổi phương pháp tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, phát huy tính tích cực trẻ, khơng gây áp lực trẻ Ngành Giáo dục phối hợp chặt chẽ với ngành Y tế công tác đạo, hướng dẫn cơng tác chăm sóc sức khỏe, phịng chống dịch bệnh kiểm tra chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm bếp ăn sở GDMN để tổ chức tốt bữa ăn bán trú cho trẻ trường Thực hiên hợp đồng thực phẩm với đơn vị cung ứng thực phẩm an toàn, thực phẩm sạch, có nguồn gốc rõ ràng Các bếp ăn bố trí theo nguyên tắc chiều, đảm bảo chế độ kiểm thực bước lưu mẫu thực phẩm.Tích cực bồi bồi dưỡng, tập huấn nâng cao lực cho đội ngũ công tác đảm bảo an tồn cho trẻ, kỹ xử lý tình sơ cấp cứu, phịng tránh tai nạn thương tích, phịng tránh số bệnh thường gặp trẻ đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm nhằm thực tốt cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ trơng trường mầm non Để đáp ứng công tác đảm bảo an tồn cho trẻ q trình đạo thực thân rút học kinh nghiệm sau: Thực nghiêm túc Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT; xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, môi trường “học chơi” cho trẻ trường, lớp mầm non, đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ Kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm thực nghiêm quy định vệ sinh an toàn thực phẩm bếp ăn sở GDMN Ngành Giáo dục phối hợp với quyền địa phương tổ chức, ban, ngành liên quan, kiểm tra hoạt động trường mầm non kịp thời phát hiện, đạo khắc phục yếu tố nguy gây an tồn 18 trẻ Xử lí nghiêm sở GDMN để xảy tình trạng an tồn trẻ Phối hợp chặt chẽ với ngành Y tế công tác đạo, hướng dẫn công tác chăm sóc sức khỏe, phịng chống dịch bệnh kiểm tra chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm bếp ăn sở GDMN để tổ chức tốt bữa ăn bán trú cho trẻ trường Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp, tình yêu thương trẻ đội ngũ GV CBQL, thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ, lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GVMN Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức, kĩ chăm sóc, giáo dục trẻ, phịng tránh tai nạn thương tích cho người chăm sóc trẻ, bậc cha mẹ cộng đồng Thường xuyên chương trình đào tạo GVMN, trọng giáo dục đạo đức, kỹ nghề nghiệp cho sinh viên sở đào tạo; quản lý chặt chẽ sở đào tạo giáo viên mầm non, đảm bảo đầu có chất lượng Nâng cao hiệu lực hiệu công tác quản thực tốt cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ đưa cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ tiêu chí để đánh giá thi đua năm học Làm tốt công tác tham mưu để xây dựng CSVC nhà trường đảm bảo theo quy định đáp ứng với 3.2 Kiến nghị: Đối với Sở Giáo dục Tăng cường mở lớp tập huấn để cán giáo viên tham gia học tập để nhằm nâng cao hiệu công tác xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thọ Xuân, ngày tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Đỗ Thị Thanh 19 ... nạn thương tích cho trẻ trường mầm non tồn huyện nhằm tìm số biện pháp đạo cơng tác phịng tránh tai nạn thương tích nhằm tìm biện pháp đạo phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non. .. non địa bàn huyện Thọ Xuân đạt hiệu cao 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp đạo trường mầm non xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non địa bàn huyện... nghiệm *Tầm quan trọng việc đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non Trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích trường học mà yếu tố nguy gây tai nạn thương tích cho trẻ, phòng, chống giảm