skkn một số biện pháp hướng dẫn trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẨM THUỶ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP LÀM VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI TỰ TẠO GIẢNG DẠY TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON Họ tên: Nguyễn Thị Thảo Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường MNTT Cẩm Thuỷ SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA, NĂM 2017 * MỤC LỤC TT Tên nội dung I MỞ ĐẦU Số trang Trang 1 - Lí chọn đề tài Trang 1-2 - Mục đích nghiên cứu Trang - Đối tượng nghiên cứu Trang - Phương pháp nghiên cứu Trang II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Trang - Cơ sở lí luận Trang - Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Trang 3-5 - Những giải pháp thực Trang 5-19 - Kết đạt Trang 19 III Kết luận kiến nghị Trang 19 - Kết luận Trang 19-20 - Kiến nghị Trang 20-21 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Như biết vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ lứa tuổi mầm non, vui chơi hoạt động hấp dẫn trẻ mẫu giáo, giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thể cách sinh động chúng nhìn thấy sống hàng ngày giới xung quanh Vui chơi giúp trẻ diễn tả mơ lại cách thật diễn sống hay gọi "Xã hội thu nhỏ" mắt trẻ Hoạt động vui chơi mà hoạt động chủ đạo hoạt với đồ vật hoạt động có đầy đủ điều kiện để đảm bảo tác động đồng lên mặt phát triển trẻ em đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất hình thành phẩm chất kĩ ban đầu người thành viên xã hội biết tích cực, sáng tạo Chơi loại hoạt động có mặt đời sống nhân loại lứa tuổi, hình thức chơi, đồ chơi thay đổi theo độ tuổi Khi chơi người lớn trẻ em say mê thỏa mãn Chơi xem cơng việc trẻ có ảnh hưởng mạnh mẽ đến phát triển tâm lí hình thành nhân cách trẻ, giữ vai trò chủ đạo phát triển trẻ Sự sáng tạo thông qua chơi giúp trẻ em phát triển toàn diện thể chất tinh thần Đồ chơi phần quan trọng vui chơi trẻ mầm non Đồ chơi người bạn đồng hành thân thiết trẻ, đem lại niềm vui cho trẻ khởi nguồn cảm xúc, tình cảm tích cực trẻ Ngày thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa, kinh tế phát triển đồ chơi cho trẻ phong phú đại Trong số có loại đồ chơi bổ ích, khơng loại đồ chơi mang tính chất bạo lực, phi giáo dục, độc hại trẻ em Hơn việc mua nhiều đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng nhiều đến kinh tế bậc phụ huynh chúng đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy học trường mầm non, đồ dùng dạy học đồ chơi có ý nghĩa quan trọng việc giáo viên tổ chức hoạt động học chơi nhằm phát triển tư cho trẻ Muốn làm điều giáo viên cần phải định hướng trước số nguyên liệu cần thiết phù hợp, gọn nhẹ vệ sinh đặc biệt đảm bảo an toàn cho trẻ Bên cạnh sống sinh hoạt hàng ngày gia đình phụ phế phẩm lại vơ phong phú như: Lõi giấy vệ sinh, hộp bánh kẹo, túi, lon nhựa, giấy báo cũ, vỏ hộp xôi, vỏ hộp sữ chua kho nguyên liệu vô phong phú trẻ làm đồ chơi tự tạo cho mình, vừa tạo hứng thú cho trẻ tham gia làm đồ chơi thích, vừa khuyến khích trẻ sáng tạo, kiên trì tạo sản phẩm mong muốn Việc làm đồ dùng dạy học đồ chơi tự tạo có ý nghĩa lớn làm phong phú số lượng đồ dùng dạy học, đồ chơi trình chăm sóc giáo dục trẻ, chủ động việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, đồ chơi hoạt động, phát huy tính tự lập, khả sáng tạo, ý thức tiết kiệm, bảo vệ môi trường biết chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp với nhau, cịn phối hợp với phụ huynh việc đóng góp nguyên vật liệu để cô trẻ làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo Xuất phát từ tình hình thực tế nhà trường năm học 2016 – 2017 nhiệm vụ trọng tâm năm học là: Tiếp tục tổ chức môi trường giáo dục, tạo hội cho trẻ chủ động tham gia hoạt động vui chơi, khám phá, trải nghiệm theo phương châm “học chơi, chơi mà học” phù hợp với độ tuổi trẻ; áp dụng đa dạng hình thức phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ vào việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục “lấy trẻ làm trung tâm” phù hợp với điều kiện thực tế trường, lớp khả trẻ, đặc biệt việc thu hút trẻ tích cực, chủ động sáng tạo hoạt động ngày Để làm điều đồ dùng dạy học, đồ chơi phong phú đóng vai trị vơ quan trọng việc định hiệu hoạt động ngày việc: "Tổ chức làm sử dụng đồ dùng dạy học đồ chơi tự tạo" vào giảng dạy cần thiết 1.2 Mục đích nghiên cứu Là giáo viên mầm non việc làm đồ dùng dạy học đồ chơi cho trẻ việc làm thiết thực nhằm phục vụ cho hoạt động ngày trẻ, tạo cho trẻ hứng thú tích cực hoạt động, việc cô hướng dẫn trẻ tự tay làm đồ dùng đồ chơi tự tạo góp phần làm cho trẻ thích thú say mê hoạt động với đồ dùng đồ chơi tay làm Đồ dùng đồ chơi đóng vai trị quan trọng phát triển tâm sinh lí, trí tuệ, thể lực, tình cảm, thẩm mĩ góp phần hình thành nhân cách cho trẻ Vì trình chơi trẻ tiếp xúc với nhiều nguyên liệu khác (lá cây, gỗ, đồ nhựa, giấy bìa, ) qua trẻ biết cách sử dụng đồ chơi cho phù hợp Điều góp phần khơng nhỏ vào việc phát triển khả quan sát, ghi nhớ có chủ định làm giàu vốn sống kinh nghiệm cho trẻ Nhận thấy tầm quan trọng thân tơi giáo viên trẻ đứng lớp nhiều năm, kĩ nghề nghiệp, yêu nghề mến trẻ động lực lớn để quan sát, học hỏi, thay đổi thường xuyên phương pháp dạy học lạ nhằm thu hút trẻ hoạt động cách tích cực để nâng hiệu hoạt động nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, tình cảm kĩ xã hội… Mặt khác hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cách tích cực, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học phù hợp với chương trình giáo dục mầm non Vì tơi suy nghĩ mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp làm sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo vào giảng dạy trẻ trường mầm non", với mong muốn đưa tới cho trẻ nhiều loại đồ chơi tự tạo phong phú lạ, hấp dẫn tới trẻ, để trẻ tiếp thu cách dễ dàng đạt hiệu tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu tổng hợp số biện pháp làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo vào giảng dạy trẻ trường Mầm Non 1.4 Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết; phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin lớp chủ nhiệm; phương pháp thống kê, xử lý số liệu; phương pháp xây dựng kế hoạch; phương pháp thực NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Chơi thiên hướng tự nhiên nhu cầu trẻ để tham gia khám phá điều trẻ quan tâm, làm cho trẻ hưởng thụ hài lòng Chơi tự nguyện, trẻ tự định tham gia chơi hay khơng chơi Trẻ kiểm sốt thay đổi hướng chơi Chơi cung cấp đường học khác cho trẻ: Trải nghiệm, khám phá, bắt chước, thử nghiệm, thực hành, sáng tạo Nếu đứa trẻ thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu khám phá đồ dùng đồ chơi lứa tuổi trẻ trẻ biết cách sử dụng đồ chơi cách phù hợp sáng tạo vào hoạt động Đối với trẻ mầm non "sách giáo khoa" trẻ đồ dùng đồ chơi nhu cầu tự nhiên thiếu hoạt động trẻ, nhiên lúc cho trẻ chơi với đồ chơi mua sẵn, điều làm cho trẻ cảm thấy nhàm chán chơi chơi lại đồ chơi Đặc điểm trẻ ln có nhu cầu chơi với đồ chơi lạ, phong phú hấp dẫn Để đáp ứng nhu cầu trẻ địi hỏi người giáo viên phải không ngừng sáng tạo, thay đổi phương pháp giảng dạy, ý nhiều đến đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ tổ chức hoạt động ngày Dành nhiều thời gian nghiên cứu tài liệu hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi, học hỏi sưu tầm đồ dùng đồ chơi qua thi đồ dùng đồ chơi tự tạo trường, huyện, tỉnh nhà tổ chức, để tạo nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo cho tiết dạy thêm sinh động hiệu phù hợp với học hay hoạt động 2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1.Thuận lợi: Luôn ban giám hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện mặt sở vật chất, đồ dùng đồ chơi phục vụ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Hàng tháng nhà trường đạo chuyên môn thường xuyên phát động phong trào thi đua “Làm đồ dùng đồ chơi” tạo điều kiện cho giáo viên tìm tịi, sáng tạo tạo sản phẩm độc phục vụ cho trình giảng dạy ngày Bản thân ln u nghề mến trẻ, nhiệt tình công việc tâm huyết với nghề Vật liệu, phế liệu đồ dùng để chuẩn bị cho việc làm đồ dùng đồ chơi dễ tìm dễ kiếm Bản thân trực tiếp tham gia nhiều chuyên đề hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi Phòng Giáo Dục tổ chức Phụ huynh quan tâm, ủng hộ cho nguyên vật liệu sẵn có địa phương, hay hoạt động chung lớp, điều tạo hội thuận lợi cho giáo viên làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ Việc tổ chức “Hội thi làm đồ dùng đồ chơi” nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu cho toàn thể giáo viên trường, hội để tơi tích cực sâu nghiên cứu, học hỏi cách làm, nâng cao khả vận dụng sáng tạo để làm đồ dùng đồ chơi, đồng thời học tập nhiều kinh nghiệm, nảy sinh nhiều ý tưởng sáng kiến hay làm đồ dùng đồ chơi Ban giám hiệu thăm lớp dự thường xuyên Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, nắm vững nội dung, phương pháp, yêu cầu dạy trẻ 2.2.2 Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi thân tơi gặp khơng khó khăn Bản thân giáo viên trẻ vốn kinh nghiệm lập kế hoạch hoạt động, nội dung giảng nhiều hạn chế, đồ dùng đồ chơi nhiều chưa có sáng tạo Học sinh lớp đa phần học sinh nằm địa bàn thị trấn, nhà buôn bán, cán công chức đa số trẻ cưng chiều, tiếp xúc nhiều với loại đồ chơi đại giáo dục cơng việc nhỏ tự phục vụ, hay việc đòi hỏi phải có kiên trì Nên đơi hoạt động với đồ dùng đồ chơi mua sẵn lớp trẻ tỏ khơng hứng thú hoạt động Vì việc tổ chức hoạt động gặp nhiều khó khăn Tài liệu phục vụ cho việc hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ cịn Do điều kiện giáo viên Mầm Non phải ý chăm sóc trẻ ngày thời gian để nghiên cứu làm đồ dùng đồ chơi theo ý tưởng lạ Đồ dùng tự tạo phục vụ cho hoạt động bị hư hỏng nhiều trẻ chưa biết cách giữ gìn bảo quản đồ dùng đồ chơi Vẫn cịn số phụ huynh chưa có nhận thức vai trò đồ dùng đồ chơi, phần lớn phụ huynh chiều theo sở thích để mua đồ chơi bán thị trường mà trẻ đòi như: súng, dao kiếm,…Mặc dù đồ chơi để phục vụ cho trẻ chơi lại nguy hiểm không an toàn cho trẻ đồ chơi lại mang tính bạo lực có ảnh hưởng lớn tới nhận thức trẻ sau Từ thuận lợi khó khăn thực tế tiến hành khảo sát thực trạng việc sử dụng đồ dùng đồ chơi lớp Mẫu Giáo 4-5 tuổi phụ trách sau: 2.2.3 Kết khảo sát đầu năm học Chỉ tiêu TS tre Trẻ biết thao tác làm đồ dùng Trẻ tích cực hoạt động, khám 32 phá trải nghiệm với đồ chơi Trẻ ý vào nội dung hoạt động Đạt % CĐ % 15/32 46,8 17/32 53,2 20/32 62,5 12/32 37,8 20/32 62,5 12/32 37,8 Kết khảo sát từ thực tiễn cho ta thấy chưa sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động hoạt động kết sử dụng hoạt động đạt mức độ tốt cịn chủ yếu mức độ khá, trung bình yếu Từ kết khảo sát trên, đưa ra: “Một số biện pháp làm sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo vào giảng dạy trẻ trường mầm non” nhằm mục đích nâng cao chất lượng hoạt động ngày trẻ đồng thời giúp trẻ tham gia vào hoạt động cách hứng thú, tạo cho trẻ có cảm giác thoải mái, tích cực có nhiều sáng tạo trình chơi hoạt động với đồ dùng đồ chơi tự tạo Những biện pháp thực đề tài 3.1 Biện pháp 1: Lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi tự tạo sử dụng chủ đề năm Đây yếu tố quan trọng việc định chất lượng hiệu trình giáo dục Đặc biệt trường mầm non, nơi mà trình sư phạm khơng đơn q trình dạy học mà cịn q trình chăm sóc ni dưỡng trẻ việc lập kế hoạch cho năm học lại quan trọng Lập kế hoạch biện pháp chủ yếu, giúp giáo viên hình dung rõ ràng chủ động cơng việc Vì từ đầu năm học việc dọn vệ sinh mơi trường ngồi lớp học, vệ sinh đồ dùng dạy học, đồ dùng đồ chơi, đồ dùng vệ sinh cá nhân trẻ thân tơi tìm hiểu sưu tầm hình ảnh ngộ nghĩnh trang trí mơi trường nhóm lớp, tạo mơi trường lớp học đẹp mắt phong phú thu hút trẻ từ ngày bước vào lớp học Đồng thời dựa vào kế hoạch năm chuyên môn nhà trường lên kế hoạch hoạt động chủ đề năm học cho lớp phụ trách từ có kế hoạch làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo phù hợp với nội dung chủ đề, học phục vụ cho hoạt động ngày Từ nhu cầu hoạt động học chơi trẻ nên khảo sát, kiểm tra, phân loại toàn đồ dùng phục vụ tất hoạt động ngày trẻ như: đồ dùng phục vụ cho hoạt động học tập, đồ dùng phục vụ cho hoạt động vui chơi hoạt động khác theo chủ đề tơi kiểm tra cịn thiếu chủ đề đó? cần làm bổ sung thêm đồ dùng để phục vụ cho chủ điểm học, từ thực tế kiểm tra khảo sát thực trạng lớp sau tơi bắt tay vào xây dựng kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động ngày trẻ chủ điểm mà trẻ học bắt đầu học cách có hiệu Để làm đồ dùng đồ chơi đẹp hấp dẫn trẻ hứng thú trẻ tham gia sử dụng khám phá có hiệu cao việc học chơi trẻ, tận dụng sử dụng loại phế thải, bìa, chai, lọ, hộp, lon bia, lon nước ngọt, khô, khô, vải vụn, giấy vụn, vỏ thạch rau câu, nắp chai, hộp linh kiện, ống nhựa, ống hút, que kem, rơm khô, sốp hạt, y tế, bẹ ngô, lõi ngô khô, loại màu để tạo sản phẩm hấp dẫn trẻ Ví dụ: Chủ đề: “Trường mần non” loại đồ chơi cần làm là: Cây xanh, ghế đá Xích đu, đu quay, cầu trượt Chủ đề: “Bản thân” Dép, tất, quần áo, mũ nón, thể bạn trai, bạn gái Chủ đề “ Gia đình ” đồ chơi cần làm là: bàn ghế, giường, tủ, bát, ca cốc Chủ đề: “Thế giới động vật” đồ chơi cần làm gà, vịt, mèo, cá, tôm, Chủ đề: “Thế giới thực vật- tết mùa xuân” Các loại đồ chơi cần làm là: Cây xanh, hoa, quả, bánh trưng, giò, rau loại Chủ đề: “Bé với phương tiện giao thông” có loại đồ chơi thuyền buồn, máy bay, xe đạp, xe máy, xích lơ, xe điện Chủ đề: “Các tượng tự nhiên” loại đồ dùng đồ chơi cần làm là: Cây xanh, loại tranh ảnh sông nước tượng khác Chủ đề: “Quê hương – Đất nước – Bác Hồ” loại đồ chơi cần làm là: nhà sàn, nhà ngói, nhà rông, nhà tầng… Chủ đề: “Trường tiểu học” loại đồ chơi cần làm là: Quyển sách, vở, cặp sách, bút chì, thước kẻ, hộp bút, Ví dụ: Với hộp sữa chua, vỏ thạch rau câu, vỏ chai sữa Tôi tạo đồ chơi ô tô, trâu, lợn ngộ nghĩnh để phục vụ cho hoạt động có chủ định Cịn mẳng giấy màu, chai lọ nhựa, giấy bọc hoa, bìa thùng cát tông cắt tỉa tạo thành bơng hoa, vật ngộ nghĩnh để trang trí mơi trường nhóm lớp cho trẻ hoạt động Nên bắt đầu làm đồ dùng đồ chơi cô phải tạo loại đồ chơi theo chủ đề theo mục đích để sử dụng đồ chơi cho phù hợp Ví dụ: Với chủ đề giới thực vật - Tết mùa xuân có nhánh; Nhánh 1: Cây xanh Nhánh 2: Một số loại rau Nhánh 3: Một số loại Nhánh 4: Tết nguyên đán Nhánh 5: Hoa mùa xuân Tôi lên kế hoạch cụ thể học cho nhánh, xem học cần đồ dùng dạy học đồ chơi cho trẻ hoạt động, sau tìm ngun liệu phù hợp để làm phục vụ cho học hoạt động ngày Như mơn khám phá khoa học "trị chuyện loại hoa mùa xuân" hướng dẫn trẻ tự tạo số loại hoa cô Tương tự với học chủ đề khác Hình ảnh số loại hoa mùa xuân Để cho hoạt động có hiệu ngồi việc chuẩn bị giảng tơi cịn trọng đến việc làm đồ dùng dạy học tạo môi trường dạy học phong phú với đồ dùng dạy học, đồ chơi đẹp mắt lạ phong phú, thu hút trẻ ý hăng say vào hoạt động cách chủ động tích cực 3.2 Biện pháp 2: Tuyên truyền với phụ huynh huy động nguồn nguyên vật liệu sẵn có địa phương Đồ dùng đồ chơi tự tạo phải đảm bảo u cầu sư phạm: Có hình dáng, màu sắc, âm hấp dẫn trẻ, phương tiện giáo dục giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mĩ, tình cảm kĩ xã hội, đặc biệt an toàn trẻ Muốn làm điều này, giáo viên cần phải định hướng trước số nguyên vật liệu cần thiết sẵn có huy động từ gia đình trẻ, sở giáo viên giao nhiệm vụ cho trẻ hướng dẫn cách sưu tầm, thu nhặt bảo quản nguyên vật liệu tùy vào điều kiện cụ thể trẻ mà quy định thời gian ngắn hay dài để trẻ hồn thành nhiệm vụ giao Ví dụ khuyến khích trẻ ăn xong hộp sữa chua, váng sữa, chai nắp chai nước ngọt, , sau mang rửa phơi khơ vừa góp sức bảo vệ mơi trường, vừa có ngun vật liệu để tạo đồ dùng đồ chơi sáng tạo tay làm Hình ảnh sưu tầm nguyên vật liệu phế thải qua khử trùng Đồ dùng đồ chơi tự tạo có ý nghĩa tác dụng không nhỏ giáo dục trẻ mầm non, giúp trẻ phát triển toàn diện, qua trinh thực nghiệm lớp qua việc hướng dẫn trẻ làm số đồ dùng đồ chơi đơn giản giúp cho trẻ phát triển thể chất, trí tuệ khả sáng tạo Cơng tác làm đồ dùng đồ chơi nhiều thời gian, thời gian giáo viên đứng lớp chăm sóc trẻ chiếm đa phần Vì để đạt đánh giá cao kết mong muốn cô giáo cần quan tâm giúp đỡ đoàn thể, đặc biệt bậc phụ huynh học sinh Nắm bắt điều thân tơi ln coi trọng công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh để họ hiểu tầm quan trọng đồ dùng đồ chơi trẻ để họ tham gia làm đồ dùng đồ chơi cô giáo trẻ tất chủ đề, thi Sự thành cơng quan tâm ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh lớp học Theo chủ đề vận động phụ huynh góp nhặt nguyên liệu phế thải gia đình mang đến cho lớp để cơ, trẻ phụ huynh tham gia làm đồ chơi tự tạo Đó ngun liệu thích hợp, khơng độc hại với trẻ 3.3 Biện pháp 3: Khuyến khích tre tham gia cô làm số đồ dùng đồ chơi tự tạo đơn giản Để xây dựng kế hoạch tổ chức giáo dục thẩm mỹ có hiệu theo chủ đề, dự kiến kế hoạch chương trình nhà trường, từ tự lên kế hoạch hoạt động, kế hoạch giảng dạy cho chủ đề phù hợp với lứa tuổi điều kiện nhóm lớp Trước tổ chức dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi cô chuẩn bị trước nguyên liệu phế thải sẵn có huy động được, sau rửa sẽ, phơi khô để đảm bảo vệ sinh, chọn nguyên liệu mềm, đễ cắt, không sắc nhọn nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ, mẫu đồ dùng đồ chơi tự tạo để trẻ quan sát lựa chọn mẫu mà trẻ thích phù hợp với khả sáng tạo 10 - Dùng giấy màu trang trí vẽ cắt dán chi tiết nhỏ như: mắt, mũi, mồm, để tạo thành hình ngộ nghĩnh ý + Cách sử dụng: Với vật ngộ nghĩnh, hoa làm từ nắp chai sử dụng hoạt động góc, hay dùng để trang trí mơ hình theo chủ đề giới động vật chủ đề giới thực vật cho trẻ quan sát cho trẻ học đếm cánh hoa so sánh nhiều * Bộ tranh sáng tạo Hình ảnh tranh cắt xé dán biển đảo cô hướng dẫn trẻ làm cô + Chuẩn bị: Màu nước, keo dán, len, ống hút, vỏ bánh kẹo, bìa cứng + Cách làm: - Bước 1: Dùng màu vẽ phác họa hình ảnh tùy vào ý tưởng trẻ lên giấy bìa - Bước 2: Dùng keo dán bơi vào khoảng trống hình ảnh vừa phác họa - Bước 3: Cắt len, vỏ bánh kẹo nhiều màu sắc có màu phù hợp để dán vào hình ảnh vừa bôi keo + Sử dụng: Cô hướng dẫn cho trẻ treo tranh vào góc thư viện, tạo hình phù hợp với chủ đề, gợi ý cho trẻ treo tranh góc học tập nhà Ngồi dùng để trò chuyện đàm thoại trẻ chủ đề quê hương, đất nước giáo dục trẻ yêu biển đảo quê hương * Cách làm vật từ hột hạt, cành khơ, thìa sữa chua + Chuẩn bị nguyên liệu: hạt cao su, linh phụ kiện, keo, kéo, bút nước, thìa sữa chua, giấy vụn, cành khô, kim chỉ, keo nến - Cách làm kiến: Dùng bút vẽ thân đầu kiến sau dùng kim khâu phận kiến lại nhồi vào phận kiến khâu 12 lại song khâu nối kiến lại lấy cành khơ nhỏ bẻ gãy đoạn sau gập khớp lại lấy keo nến dính vào chỗ gấp khớp để giữ nguyên ta gắn hết chân kiến, cịn mắt kiến lấy hạt đá đính đầu hai bên, dâu kiến ta dùng cành khô gắn vào - Cách làm cánh cam: Dùng hai hạt cao su dính keo lại sau cắt bỏ phần tay cầm hai thìa sữa chua úp lên làm hai cánh gắn chân giấy xốp màu đen mắt giấy xốp trắng sau dùng bút màu trang trí thêm cho đơi cánh + Cách sử dụng: Với vật sử dụng cho trẻ làm quen với toán đếm số lượng vật, hay quan sát trị chuyện loại trùng chủ đề giới động vật, hay dùng để trưng bày góc theo nội dung chủ đề Hình ảnh vật làm từ hột hạt lõi ngô vải vụn 3.4 Biện pháp 4: Sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo hoạt động có chủ định tre Trong hoạt động chung tơi sử dụng nhiều hình thức khác để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nhanh chóng hiểu, nhận biết, khám phá Trong hoạt động sử dụng đồ dùng trực quan có hiệu Đồ dùng trực quan tranh ảnh, mơ hình, vật thật…Mà trẻ lứa tuổi mầm non hoạt động chủ đạo trẻ hoạt động vui chơi Qua vui chơi giúp trẻ phát triển cách toàn diện mặt Mỗi sinh trải qua thời vui chơi thủa bé thơ, trẻ chơi nhiều hình thức khác như: trò chơi, bắt chước, trò chơi sáng tạo Trẻ thể hiểu biết thơng qua mơ lại sống xung quanh Việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ nhằm hình thành khả chơi đùa giao lưu trẻ với trẻ thơng qua giúp trẻ phát triển kỹ sống ban đầu Để thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ địi hỏi phương tiện chơi, đồ dùng đồ chơi cần phong phú đa dạng chủng loại để trẻ tái lại thực xung quanh Nếu đồ chơi khơng đáp ứng nhu cầu chơi trẻ, trẻ dễ nhàm chán bỏ chơi dẫn đến việc hoạt động trẻ 13 không đạt hiệu cao ngược lại học trẻ giáo viên chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cách đầy đủ cho trẻ hoạt động hiệu việc dạy học cô trò đạt hiệu cao * Sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lĩnh vực phát triển nhận thức: Để đáp ứng nhu cầu hoạt động vui chơi trẻ, thực mục đích - yêu cầu lĩnh vực phát triển nhận thức với trẻ mầm non khám phá, tìm tịi vật tượng xung quanh yêu cầu trẻ phải có khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đốn, ý, ghi nhớ có chủ định, có khả phát giải vấn đề đơn giản, khả diễn đạt hiểu biết theo cách khác nhau, đòi hỏi người giáo viên tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động cần phải biết phối hợp sử dụng đồ dùng trực quan đồ dùng học tập đủ cho trẻ để phục vụ cho hoạt động phát triển nhận thức đạt kết tốt thân ln suy nghĩ tìm tòi nguyên vật liệu để tạo đồ dùng đồ chơi bắt mắt cho trẻ hoạt động Ví dụ 1: Với chủ đề: “Gia đình” chủ đề đồ dùng đồ đồ chơi phong phú đa dạng Các nguyên vật liệu dễ tìm từ phế liệu giáo viên tận dụng để tạo nhiều đồ dùng trẻ hoạt đông, nguyên vật liệu như: vải vụn, chai nước giải khát, chai chanh muối, vỏ thạch rau câu, thìa sữa chua, ống hút, nắp chai, giấy bọc hoa, hộp thuốc, hộp bánh, hộp sữa tươi Đã tạo nhiều loại đồ dùng khác cho trẻ hoạt động như: bát, thìa, nồi, chảo, ly, cốc, giường, tủ, bàn ghế, ti vi, quần áo thông qua đồ dùng trẻ tìm hiểu số loại đồ dùng gia đình cách sử dụng thông qua khám phá khoa học, đếm số lượng đồ dùng gia đình làm quen với tốn, Ví dụ 2: Trong cho trẻ học tốn ơn đếm đến Nhận biết nhóm có đối tượng chủ đề: “Phương tiện giao thông ” Tư trực quan hình tượng kiểu tư chủ yếu diễn trẻ độ tuổi mầm non, hình ảnh bắt mắt thu hút trẻ ý, nên việc sử dụng đồ 14 dùng, đồ chơi giảng dạy cho trẻ quan trọng Nếu tiết học khơng sử dụng đồ dùng trực quan tiết học trẻ khơng tiếp thu kiến thức cô chuyền đạt Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ, nhu cầu hoạt động trẻ Tơi dùng hộp sữa chua, giấy xốp, bìa cát tơng, màu tạo hình ảnh thỏ ngộ nghĩnh hấp trẻ trẻ tham gia vào hoạt động học chơi đạt hiệu cao Hình ảnh số lượng lĩnh vực phát triển nhận thức * Sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lĩnh vực phát triển ngôn ngữ: Ngôn ngữ phương tiện để trẻ giao tiếp, giao lưu với Ngơn ngữ có vai trị hình thành phát triển kĩ nghe, nói, tiền đọc, tiền viết cho trẻ tảng để trẻ hiểu giới chữ viết tiếp nhận nhiều tri thức Việc chuẩn bị tiếng việt cho trẻ 5- tuổi lên lớp việc cần thiết Để chuẩn bị tốt cho trẻ ngôn ngữ tiếng Việt, theo quan điểm đổi Chương trình Giáo dục Mầm non giáo viên cần phải tổ chức hoạt động học để phát triển kĩ nghe, nói, tiền đọc, tiền viết Muốn thực tốt điều giáo viên tổ chức cho trẻ hoạt động cần phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng trực quan cho trẻ hoạt động Nhất đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có, sử dụng loại đồ dùng tự tạo tạo cho trẻ có cảm giác vui vẻ, thích thú tham gia vào hoạt động Ví dụ 1: Ở chủ đề: “Thế giới động vật” dạy trẻ làm quen với toán, để tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động lựa chọn nguyên liệu sẵn có như: sọ dừa, vỏ ngao, hến, thìa sữa chua, vỏ chai nước ngọt, hộp bánh, xốp ti vi để tạo đồ dùng cho trẻ hoạt động như: rùa, ếch, vịt gắn chữ số lên đồ chơi cho trẻ chơi trò chơi Khi trẻ chơi hoạt động với đồ chơi tự tạo trẻ hứng thú kết học nâng lên rõ rệt Ví dụ 2: Đối với chủ đề: “Giao thông” Từ nhiều nguyên vật liệu từ phế thải khác giáo viên trẻ tạo sản phẩm như: phương tiện giao 15 thông “Xe ô tô khách, ô tô tải, tơ con, xe máy, xe đạp, xích lơ, …” thuyền buồm, ca nô; máy bay trực thăng, máy bay, kinh khí cầu Với sản phẩm sử dụng vào hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ như: Hoạt động làm quen với văn học như: thơ “Chiếc cầu mới; truyện: xe lu xe ca, kiến xe tơ Hình ảnh đồ chơi phương tiện giao thông Khi trẻ làm quen với loại sản phẩm bàn tay giáo trẻ làm với hình dáng ngộ nghĩnh, hấp dẫn trẻ, điều khiến trẻ có cảm giác gần gũi thân thiện vận dụng tay tạo nên khơng cịn mẻ thân trẻ nên việc học chơi trẻ diễn thuận lợi có hiệu cao * Sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lĩnh vực phát triển thể chất: Thể chất định mặt phát triển đứa trẻ Thể chất trẻ phát triển tốt tạo điều kiện thuận lợi cho trình hình thành phát triển người xã hội Về lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ cách có hiệu đáp ứng mục tiêu phát triển vận động cho trẻ mầm non lớp phụ trách với phụ huynh học sinh lớp thu gom nguyên liệu như: vải vụn, ruột gối hỏng, kim chỉ, vỏ lon bò húc, để tạo đồ chơi bắt mắt thu hút trẻ hoạt động như: Túi cát, cổng chui Để cho trẻ chơi trò chơi phát triển thể chất cụ thể như: ném xa, ném trúng đích thẳng đứng, bị chui qua cổng 16 Hình ảnh đồ chơi phát triển thể chất cho trẻ Trẻ vui chơi thoải mái phấn khởi hơn, tự tin trẻ hoạt động thể chất đồ chơi tự tạo bàn tay cô trẻ tạo đồng thời kết học đạt cao * Sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lĩnh vực phát triển thẩm mĩ: Hình ảnh đồ dùng âm nhạc tự tạo Trẻ em có tâm hồn nhạy cảm với giới xung quanh, có khả cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật, có khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt động âm nhạc, tạo hình Vì việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ từ tuổi mẫu giáo việc cần thiết q trình chăm sóc giáo dục trẻ Thơng qua hoạt động giúp trẻ phát triển chức tâm lí, khả tri giác vật tượng xung quanh, từ trẻ tư kích thích phát triển óc tưởng tượng, sáng tạo, ham muốn tạo đẹp, yếu tố cần thiết góp phần phát triển tồn diện nhân cách trẻ Ví dụ : Trong hoạt động âm nhạc, chủ điểm “Gia đình”: Khi dạy trẻ hát vận động: “cả nhà thương nhau”: Tôi sử dụng chai nước lau nhà hết vệ sinh làm thành xắc xô để vận động âm nhạc trẻ hứng thú tham gia biểu diễn ca sĩ nhí sân khấu, tạo 17 đàn từ chai nước giặt, thìa sữa chua, trần nhà tạo đàn ngộ nghĩnh đáng yêu * Sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo lĩnh vực phát triển tình cảmkỹ xã hội: Nhờ có phương tiện đồ dùng đồ chơi mà trẻ hoạt động thao tác với đồ vật chơi mà kinh nghiệm sống trẻ nhờ mà phát triển, thơng qua chơi trẻ tái hiện, bắt trước việc diễn sống hàng ngày Đặc biệt với trẻ lứa tuổi mầm non đồ chơi có vai trị quan trọng việc phát triển toàn diện cho trẻ Qua đồ dùng đồ chơi giúp cho trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động, nhận thức nhanh học phát triển mạnh mẽ tư Mặt khác, tham gia học tập vui chơi, trẻ tiếp xúc nhiều với đồ dùng, đồ chơi giáo dục cho trẻ ý thức kỷ luật; biết tôn trọng sản phẩm lao động việc trẻ chơi với đồ chơi sức lao động tạo trẻ giúp trẻ hình thành kỹ khéo léo, linh hoạt sáng tạo trẻ, từ ý nghĩa quan trọng việc sử dụng đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động Tôi sưu tầm tìm kiếm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để trẻ tạo nhiều đồ chơi hấp dẫn cho trẻ hoạt động Ví dụ: Ở chủ đề “ Thế giới thực vật” Tôi dùng vải von vụn, ruột gối hỏng, kim nguyên vật liệu phế thải thu gom tạo hình ảnh số loại rau, củ, loại Tôi vận dụng đồ dùng cho trẻ kể chuyện, chơi trị chơi thơng qua giúp trẻ có kỹ sống như: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan tâm, chia sẻ bạn bè lớp Với chủ đề "Bản thân", hay với chủ đề "Các mùa năm" sử dụng giấy báo cũ bỏ đi, giấy nhún làm hoa, số nguyên liệu khác để thiết kế tạo sô trang phục mùa cho trẻ Giúp trẻ biết phân biệt trang phục bạn trai bạn gái, trang phục phù hợp với mùa năm Từ mở rộng tầm hiểu biết cho trẻ Giáo dục trẻ biết yêu quý giữ gìn đồ dùng cá nhân, sản phẩm người lao động 18 Hình ảnh thiết kế trang phục theo mùa làm giấy 3.5 Biện pháp 5: Sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo cho tre hoạt động qua hội thi Hàng năm Ban Giám Hiệu nhà trường phát động phong trào thi đua chào mừng ngày lễ lớn hội thi dạy tốt học tốt, làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo nguyên vật liệu sẵn có địa phương Hội thi toàn thể cán giáo viên nhà trường hưởng ứng Đây hội cho thân cán giáo viên trường học hỏi trao đổi kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi, học tập lẫn Vì từ đơi bàn tay khéo léo, óc sáng tạo kinh nghiệm tạo đồ chơi có tính sư phạm, khoa học, sáng tạo, phù hợp với lứa tuổi mầm non Có giá trị sử dụng thực tiễn dạy, ứng dụng nhiều hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Kết hội thi Ban tổ chức chấm chọn nhiều đồ dùng đồ chơi có tính thẩm mĩ giá trị sử dụng cao Hội thi đồ dùng đồ chơi tự tạo cấp trường Thông qua đợt triển lãm, hội thi đồ dùng đồ chơi tự tạo cấp học mầm non mà thân trực tiếp tham gia hội thi đồ dùng đồ chơi tự 19 tạo cấp huyện ban giám hiệu trường giám sát đạo lựa chọn đội ngũ giáo viên có kĩ làm đồ dùng đồ chơi tự làm sáng tạo lạ đẹp mắt để tham gia hội thi, thân số giáo viên thu gom nguyên vật liệu sẵn có địa phương, khử trùng phơi khơ, tìm hiểu nghiên cứu tài liệu tham khảo số đồ dùng đồ chơi tự tạo, từ có ý tưởng làm cho riêng trường với đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ cho tất lĩnh vực phát triển trẻ Kết tập thể trường Mầm Non thị trấn Cẩm Thủy đạt giải toàn huyện hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo nguyên vật liệu phế thải chọn 01 ”Những vật đáng yêu” tham gia dự thi cấp tỉnh Được chọn tham gia dự thi cấp tỉnh, thân tiếp tục bổ sung sản phẩm theo ý tưởng làm thêm số vật sử dụng vật liệu thiên nhiên địa phương ví dụ như: Làm voi thông dùng ống dầu nhớt xe máy kết hợp tạo thành voi đáng yêu ngộ nghĩnh Ngồi cịn làm ngun vật liệu để tạo nhiều côn trùng, động vật rừng, trơng gia đình Hình ảnh tham gia hội thi đồ dùng đồ chơi cấp tỉnh năm học 2015- 2016 Qua hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo kích thích lịng say mê sáng tạo đội ngũ cán giáo viên mầm non Những đồ dùng đồ chơi tự tạo khơng sử dụng hoạt động học tập trường, lớp trẻ mà sử dụng cho trẻ hoạt động hội thi cấp cho trẻ hoạt động, kết đồ dùng đồ chơi cá nhân trường có phần đóng góp thân đạt giải nhì tồn đoàn đạt giải hội thi :đồ dùng đồ chơi” cấp tỉnh năm học 2015-2016 Qua hội thi cho thấy từ bàn tay khéo léo, óc sáng tạo giáo viên mầm non để sáng tạo đồ dùng, đồ chơi đẹp mắt, sinh động cho trẻ thực phần chơi, tham gia chơi với đồ chơi tự tạo trẻ hứng thú hào hứng tham gia đạt nhiều kết cao Không trẻ tham gia hội thi hào hứng, sôi mà qua hội thi cấp 20 tuyên truyền sâu rộng tới bậc phụ huynh ban ngành đoàn thể xã hội ý nghĩa, tác dụng việc sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động trường mầm non Kết đạt được: Qua trình thực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Trẻ tự tạo đồ chơi thích theo ý tưởng, đẹp mắt, sinh động, tự hoạt động, chơi với đồ chơi tạo ra, hình thành trẻ tính kiên trì, khả ý suy nghĩ Giúp trẻ phát triển toàn diện tư khả tìm tịi sáng tạo Chỉ tiêu TS tre Trẻ biết thao tác làm đồ dùng cô Trẻ tích cực hoạt động, khám 32 phá trải nghiệm với đồ chơi Trẻ ý vào nội dung hoạt động Đạt % CĐ % 30/32 93,7% % 2/32 6,3 32/32 100% 0 32/32 100% 0 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Thực chương trình chăm sóc giáo dục theo hướng đổi mới, giúp giáo viên linh hoạt sáng tạo việc xác định lựa chọn, tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, nghiên cứu lồng ghép hình thức với nhau, tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động từ tạo điều kiện cho trẻ phát triển cách toàn diện Bản thân tơi q trình áp dụng biện pháp thực kết đạt rút số học kinh nghiệm tiến hành hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo sau: 5.1 Kết luận a Đối với tre: Trẻ bước đầu biết thao tác làm số đồ dùng đồ chơi tự tạo đơn giản cô, hứng thú tham gia vào hoạt động cách tích cực sáng tạo, thoải mái, mạnh dạn tự tin vào thân Trong trình thực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo nhiều trẻ thể tính tự lập, kiên trì, tích cực, khéo léo thân đoàn kết giúp đỡ học tập nhiệm vụ giao 21 Trẻ tự tay làm đồ chơi mà thích từ giáo dục cho trẻ biết yêu quý sức lao động, có ý thức bảo vệ mơi trường, giữ gìn sức khỏe b Đối với giáo viên: Trong cơng tác giảng dạy, người giáo viên phải yêu nghề mến trẻ, ln tìm tịi biện pháp áp dụng phù hợp, lạ để thu hút trẻ thực kỹ năng, khả sáng tạo, khéo léo thân Qua buổi hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, tơi có nhiều thời gian hiểu trẻ, kỹ trẻ đặc biệt tơi có thời gian gần gũi trẻ nhiều hơn, hiểu tâm tư mong muốn trẻ Từ có phương pháp giảng dạy phù hợp Giáo viên cần phải linh hoạt sáng tạo việc lựa chọn hình thức giáo dục trẻ Sáng tạo, nghiên cứu làm đồ dùng dạy học đồ chơi tự tạo phong phú, lạ đẹp mắt, hấp dẫn trẻ cho trẻ hoạt động Tích cực việc trang trí xếp tạo môi trường không gian lớp học đẹp, ấm cúng, gần gũi với trẻ để tạo hứng thú cho trẻ hoạt động Tham gia nhiều buổi học chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn tổ khối, nhà trường để học hỏi đồng nghiệp, trao đổi kinh nghiệm c Đối với phụ huynh: Hiểu rõ tầm quan trọng hoạt động hàng ngày có ảnh hưởng lớn phát triển tồn diện trẻ, từ có thay đổi suy nghĩ giáo dục mầm non trẻ Tích cực việc quyên góp nguyên vật liệu như; vỏ chai nhựa, hộp sữa chua, sách báo, nắp chai nhựa… Để với cô giáo làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động 5.2 Kiến nghị Để việc hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo tốt hơn, thân tơi có đề xuất sau: a Đối với nhà trường: Tổ chức nhiều phong trào thi đua, hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cô trẻ Để giáo viên trẻ có nhiều hội việc học tập kinh nghiệm lẫn nhau, thể khả Tham mưu để có phịng trưng bày sản phẩm đồ dùng đồ chơi tự tạo, nhằm lưu giữ mẫu đồ dùng đồ chơi tự tạo có hiệu sử dụng cao cho cán giáo viên học tập Tạo điều kiện cho nhiều giáo viên tham gia lớp chuyên đề sử dụng tạo đồ dùng đồ chơi tự tạo lạ b Đối với phòng giáo dục: 22 Tổ chức năm hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo để trường huyện có hội trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi số trường điển hình ngồi tỉnh cơng tác làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Trên số kinh nghiệm việc hướng dẫn trẻ 4-5 tuổi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Tuy nhiên biện pháp mà thực cịn hạn chế mà thân tơi chưa nhận Rất mong tham gia, góp ý, bổ sung hội đồng khoa học cấp, để tơi có thêm nhiều kinh nghiệm hay nữa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Thị trấn, ngày 25 tháng 03 năm 2017 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu tài liệu viết Không chép người khác NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Phạm Thị Tuyết Nguyễn Thị Thảo TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu hướng dẫn làm số đồ dùng đồ chơi tự tạo thuộc module 30 23 Tham khảo cách làm số đồ dùng đồ chơi qua mạng youtobe Tài liệu nghiên cứu đặc điểm tâm lý học trẻ em Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG 24 XẾP LOẠI 25 Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN XẾP LOẠI 26 ... cho trẻ, mẫu đồ dùng đồ chơi tự tạo để trẻ quan sát lựa chọn mẫu mà trẻ thích phù hợp với khả sáng tạo 10 Hình ảnh cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Qua q trình hướng dẫn trẻ ý hướng dẫn trẻ làm. .. lẫn Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi số trường điển hình ngồi tỉnh cơng tác làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Trên số kinh nghiệm việc hướng dẫn trẻ 4- 5 tuổi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo. .. phú trẻ làm đồ chơi tự tạo cho mình, vừa tạo hứng thú cho trẻ tham gia làm đồ chơi thích, vừa khuyến khích trẻ sáng tạo, kiên trì tạo sản phẩm mong muốn Việc làm đồ dùng dạy học đồ chơi tự tạo