Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10 Người thực hiện: Hoà
Trang 1SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
Đơn vị Trường THPT Chu Văn An
Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG
ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10
Người thực hiện: Hoàng Văn ThuLĩnh vực nghiên cứu:
(Ghi rõ tên bộ môn)
- Lĩnh vực khác:
(Ghi rõ tên lĩnh vực)
Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)
Năm học: 2016 - 2017
Trang 2SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1 Họ và tên: Hoàng Văn Thu
2 Ngày tháng năm sinh: 27/09/1980
8 Đơn vị công tác: Trường THPT Chu Văn An
II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân
- Năm nhận bằng: 2009
- Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục thể chất
III KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Thể dục – Giáo dục QPAN
- Số năm có kinh nghiệm: 13 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: 1 SKNN
LLKHSKKN
Trang 3IV Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
V Đề xuất khuyến nghị khả năng áp dụng
VI Tài liệu tham khảo
1223334101113
Trang 4BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁCTAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI
HỌC SINH LỚP 10
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục quốc phòng cho học sinh THPT là một bộ phận quan trọng củacông tác giáo dục quốc phòng toàn dân Giáo dục Quốc phòng và an ninh là mônhọc chính khóa nằm trong chương trình giảng dạy của trường Trung học phổ thôngnhằm rèn luyện hình thành nhân cách, góp phần nâng cao ý thức quốc phòng, củng
cố nền quốc phòng toàn dân vững mạnh Nhận rõ vị trí, vai trò của nhiệm vụ trên,những năm qua, Ban Giám hiệu và bộ môn Quốc phòng – An ninh luôn quan tâmchỉ đạo và tổ chức, triển khai thực hiện tốt công tác Giáo Dục Quốc Phòng cho họcsinh mà Sở GD&ĐT cùng các ban ngành chỉ đạo
Bộ môn giáo dục Quốc phòng – An ninh có nhiều nội dung thuộc nhiều lĩnhvực: Lịch sử, Địa lý, sinh học, vũ khí, y tế… đòi hỏi người giáo viên phải có kiếnthức sâu rộng, chuyên môn vững thì mới truyền tải được nội dung của chươngtrình đến với học sinh một cách đầy đủ và hiệu quả nhất
Giáo viên cần phải đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hoáhơn nữa quá trình học tập của học sinh, phải tạo ra được cơ chế buộc học sinh phảitham khảo tài liệu, chủ động nắm bắt nội dung môn học, nhằm hiểu sâu hơn nữakiến thức Đồng thời, cần cải tiến phương pháp học tập của học sinh, bởi hoạt độngcủa giáo viên trên lớp đã bao hàm hoạt động của học sinh; cũng như vậy, hoạtđộng học của học sinh luôn chứa đựng vai trò giảng dạy của giáo viên Để dự báonăng lực học tập, tự giáo dục của học sinh, năng lực giảng dạy của giáo viên, từ đóđiều chỉnh, cải tiến phương pháp học tập của học sinh, phương pháp giảng dạy củathầy Có như vậy, chúng ta mới thực sự biến quá trình đào tạo thành quá trình tựđào tạo
Một trong những nội dung mà hiện nay được xã hội rất quan tâm, nhàtrường luôn chú trọng đó là: KỸ NĂNG SỐNG Lứa tuổi các em học sinh hiện nayrất thờ ơ hay thiếu hiểu biết với những kỹ năng cơ bản như: cấp cứu ban đầu, băng
bó vết thương, hô hấp nhân tạo… Điều quan trọng hơn cả đó là do giáo viên chưa
Trang 5có chuyên môn vững, phương pháp tổ chức giảng dạy chưa thu hút được học sinh,làm cho các em không quan tâm nhiều đến nội dung này.
Xuất phát từ thực tiễn này tôi đã lựa chọn đề tài: BIỆN PHÁP NÂNG CAOHIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNGTHƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10
II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1 Cơ sở lý luận
1.1 Mục tiêu giáo dục:
Là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức,sức khỏe, thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc vàchủ nghĩa xã hội; Hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của
công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc (Qui định tại điều
2-Luật Giáo dục) Điều này đòi hỏi chúng ta phải nhận thức đầy đủ nhiệm vụ vẻ
vang của mình để ra sức cải tiến và nâng cao chất lượng về mọi mặt công táctrước tiên là công tác giảng dạy bộ môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh, nhất làđối với học sinh lớp 10 khi còn bỡ ngỡ với môn học mới
1.2 Mục tiêu bộ môn:
1.2.1 Về kiến thức:
tai nạn thường gặp bằng các biện pháp đơn giản, dễ thực hiện
Hiểu được mục đích, nguyên tắc băng vết thương, các loại băng và kĩ thuậtcác kiểu băng cơ bản
1.2.2 Về kĩ năng:
Biết cách xử lí đơn giản ban đầu các tai nạn thông thường
Băng được vết thương tại các vị trí trên cơ thể bằng băng cuộn và ứng dụngcác phương tiện sẵn có tại chỗ
Vận dụng linh hoạt các kĩ năng cấp cứu và băng bó vào trong thực tế cuộcsống
1.2.3 Về thái độ
Vận dụng kiến thức vào thực tiễn
Biết đặt vấn đề và giải quyết vấn đề trong quá trình học tập
Sẵn sàng tham gia vào công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
Trang 62 Thực trạng của vấn đề:
Vấn đề thực tế còn tồn đọng nhiều năm ở các trường trung học phổ thông làgiáo viên chú trọng và dành nhiều thời gian cho việc đầu tư giảng dạy mà ít tìm tòisáng tạo trong đổi mới phương pháp dạy học Trong công tác này giáo viên phầnlớn lại chú trọng đến việc truyền đạt kiến thức hơn là tập cho học sinh tự học tự rèn
tự lĩnh hội kiến thức một cách có hệ thống để có khả năng nghiên cứu để hiểu vàvận dụng một vấn đề lịch sử vào bài làm có hiệu quả tốt nhất, kích thích sự say mênghiên cứu tìm tòi của các em
2.1.1 Thuận lợi:
- Bản thân tôi được Sở Giáo Dục và Đào Tạo Đồng Nai và Ban giám hiệuTrường THPT Chu Văn An đã tạo điều kiện cho được đào tạo qua lớp văn bằng 2GDQP&AN Tập huấn, bồi dưỡng vào những đợt đầu mỗi năm học
- Được Ban giám hiệu luôn quan tâm và tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất nhằmnâng cao hiệu quả dạy học, thực hiện các hoạt động ngoại khóa và hướng cho họcsinh giải quyết vấn đề một cách độc lập
- Vật chất thiết bị phục vụ công tác giảng dạy được Sở GD&ĐT Đồng Naiphân bổ cấp về theo nhu cầu đề xuất của trường
Trang 7Kết quả thi Học kỳ 1 của lớp 10A3, 10A5 như sau:
- Thống kê cho thấy:
+ Cả 2 nhóm có số lượng và tỉ lệ học sinh tương quan nhau về các mức độ
Vì vậy tôi đã chọn lớp 10A5 làm nhóm đối chứng và lớp 10A3 làm nhóm thựcnghiệm
3.2 Biện pháp thực hiện:
3.2.1 Đối với giáo viên:
- Tổ chức dạy và học nghiêm túc, thực hiện theo phân phối chương trình, kiểmtra, đánh giá kết quả học tập cho từng học sinh, từng tổ nhóm Giáo dục quốcphòng, an ninh cho học sinh ngày càng phải có chất lượng, hiệu quả đã tạo ra môitrường học tập, rèn luyện cho học sinh
- Định hướng đổi mới phương pháp dạy học là hướng tới hoạt động tích cực,chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động, tăng cường sử dụng các phươngtiện dạy học, thiết bị dạy học, khả năng vận dụng và truyền đạt kiến thức một cáchlinh hoạt
- Việc cập nhật thông tin qua các phương tiện thông tin đại chúng đóng vai tròhết sức quan trọng, giúp cho giáo viên có nhiều kiến thức mới, phong phú trongthực tiễn, để giảng dạy tốt
- Mặt khác, đối với giáo viên giáo dục quốc phòng – an ninh, công việc giảngdạy phải gắn liền với tìm tòi, nghiên cứu khoa học Đây là biện pháp để khôngngừng tích luỹ kiến thức, nâng cao trình độ, gọt sắc tư duy, góp phần tìm ra nhữnghình thức, biện pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới người học
3.2.2 Đối với học sinh:
- Học sinh lớp đối chứng 10A5, dạy và học theo phương pháp truyền thống
- Lớp thực nghiệm 10A3 chia làm 4 nhóm, tổ chức bốc thăm 8 nội dung, về nhà chuẩn bị nội dung của mình sau tiết học đầu tiên:
Trang 81 Tìm hiểu về tai nạn do BONG GÂN và SAI KHỚP.
2 Tìm hiểu về tai nạn do NGẤT và ĐIỆN GIẬT.
3 Tìm hiểu về tai nạn do NGỘ ĐỘC THỨC ĂN và CHẾT ĐUỐI.
4 Tìm hiểu về tai nạn do SAY NẮNG, SAY NÓNG và NHIỄM ĐỘC LÂN HỮU CƠ.
Cho học sinh lớp thực nghiệm bốc thăm sau tiết học đầu tiên, về nhà chuẩn bịnội dung của nhóm mình, tiết học tuần tiếp theo sẽ trình bày
* Phần triệu chứng: mô tả triệu chứng tại chỗ, triệu chứng toàn thân, khái quát
nội dung ngắn gọn dễ hiểu, dễ nhớ, triệu chứng điển hình
* Phần cấp cứu và cách đề phòng: đưa ra những biện pháp đơn giãn dễ hiểu, dễ
làm, có khả năng tiến hành tại chỗ
Lưu ý: Mỗi bài thuyết trình của nhóm phải lưu tên file theo hướng dẫn củagiáo viên
Ví dụ: to1lop10a3 to2lop10a3
- Giáo viên cần hướng dẫn kỹ cho học sinh trình bày nội dung qua powerpoint như sau:
* Thời gian không quá 10 phút cho một tổ trình bày
* 20 slide là tối đa cho một thuyết trình của mỗi nhóm
* Cỡ chữ 28 tối thiểu trên các slide.
* Không nên có nhiều chữ trong 1 slide Cần chèn hình ảnh, clip và trình bàythông qua hiểu biết của nhóm
* Không nên có quá nhiều hiệu ứng, phông màu hình nền và chữ phải tương phản
Trang 9* Giáo viên hướng dẫn cho họ sinh tiếp cận những webside để tìm tài liệu như:
http://www.quocphonganninh.edu.vn, nguoi-bi-duoi-nuoc-dung-cach-226.html
http://ehospital.vn/phuong-phap-so-cuu-http://cskh.hcmpc.vn/thongtin/capcuu_diengiat, www.qdnd.vn/, hoặc các em có thểtham khảo sách báo, tạp chí, …thêm phần sinh động nhưng không đi quá xa nộidung của bài học Nội dung chính từ sách giáo khoa GDQP&AN lớp 10 làm trọngtâm
* Cuối phần trình bày của mỗi nhóm phải có danh sách cụ thể của cả nhóm
3.2.4 Tiến trình thực hiện đề tài:
* Trước khi vào tiết học:
Giáo viên coppy tất cả các nội dung của học sinh đã chuẩn bị vào máy tính,mỗi lớp 1 thư mục riêng
Ví dụ: F:\BaiThuyettrinhHS10\10A1\To4-10A1.pptx
Giáo viên kiểm tra lại để bắt đầu buổi học được thuận lợi Riêng tôi thìhướng dẫn cho các em gửi qua email trước 1 tuần lên lớp Đối với những nhóm cófile hình riêng, video, clip thì giáo viên cần hướng dẫn các em nén thành 1 tập tinrồi gửi
Mỗi nhóm trình bày, với thời lượng 6 phút cho 1 nhóm Thời gian còn lạigiáo viên đánh giá và kết luận tiết học
- Lớp đối chứng 10A5 tiến hành dạy theo phương pháp cổ điển Giáo viênphân chia nội dung bài học cho các tổ về nhà soạn vào tập Hôm sau sẽ lên trìnhbày trên bảng
Theo phân phối chương trình GDQP&QN lớp 10 thì bài 6: CẤP CỨU BANĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG có 5
Trang 10tiết, trong đó có 2 tiết lý thuyết, 3 tiết thực hành Trong 2 lý thuyết tôi đã tổ chứcgiảng dạy ở phòng học của lớp và phòng học CNTT của trường 3 tiết thực hànhtôi tiến hành tổ chức dạy ở sân trường
Nội dung biện pháp dạy thực hành cả 2 lớp đều giống nhau, giáo viên thựcgiảng dạy theo 3 bước như sau:
Bước 1: Giáo viên làm nhanh những nội dung trong tiết học
Bước 2: Làm chậm kết hợp phân tích kỹ để học sinh nắm
Bước 3: Làm tổng hợp để học sinh nắm rõ hơn
IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
4.1 Tác động đến ý thức người học:
- Giúp học sinh phát huy tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thóiquen và khả năng tự học, tinh thần hợp tác, kĩ năng vận dụng kiến thức trong họctập và trong thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú trong học tập
- Biến quá trình dạy học thành quá trình tự học, kiến tạo học sinh tìm tòi,khám phá, phát hiện, luyện tập, khai thác và xử lý thông tin, tự hình thành hiểubiết, năng lực và phẩm chất
- Sự tìm tòi học hỏi các nội dung của môn học, học sinh sẽ thành thạo hơn vềkhả năng xử lý ngoài thực tiễn, giúp học sinh cũng cố chắc hơn các kỹ năng đượchọc
- Biến quá trình học lý thuyết đến thực hành nhanh chóng hơn, thành thạohơn
4.2 Tác động đến nhận thức người học:
Qua vận dụng các biện pháp như trên tôi đã giúp học sinh lớp 10A3 thay đổinhận thức một cách rõ rệt về ý thức, tư tưởng học tập và hiểu biết nhanh hơn vềcác tai nạn thường gặp trong lao động, học tập, nắm chắc các biện pháp sơ cấp cứuban đầu và băng bó vết thương
Sau 5 tiết giảng dạy bài: CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THƯỜNGGẶP VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG Tôi đã cho các em làm bài kiểm tra thựchành lấy điểm 15 phút, từ đó có cơ sở để tổng hợp, phân tích hiệu quả của phươngpháp tổ chức dạy học
Hình thức kiểm tra thực hành tôi tổ chức như sau:
Trang 11- Giáo viên chuẩn bị khoảng 40 cái thăm, nội dung cần băng được đánh máy, cắt
ra thành từng thăm bỏ và hộp để cho học sinh bốc Học sinh chọn bạn từng cặp
để băng cho nhau
- Chia đôi lớp học, ½ học sinh sẽ kiểm tra trước, thực hiện nội dung bốc thămđược đối với bạn còn lại Thời gian thực hiện trong 3 phút, ai chưa xong cũngdừng lại
- Căn cứ vào những yêu cầu sau để đánh giá kết quả:
+ Đặt băng đúng theo nguyên tắc từ ngoài vào trong, từ dưới lên trên
+ Cố định băng đúng
+ Băng không quá chặt, không lỏng băng
+ Băng đều, không chùng băng, không căng băng
Kết quả thu được của 2 lớp 10A3 và 10A5 như sau:
10A3 42 0 0 0 0.0 4 9.5 10 23.8 28 66.7 10A5 42 0 0 0 0.0 11 26.2 19 45.2 12 28.6
LỚP SĨ SỐ <3.5 3.5<5 5=>6.5 6.6=>7.9 >8
Điểm số
- Sự thay đổi rõ rệt trong chất lượng của học sinh Tỉ lệ học sinh đạt điểm khá
giỏi ở nhóm học phương pháp dùng CNTT cao rất nhiều so với nhóm học phương pháp cổ điển.
- Không có học sinh yếu kém, nhưng học sinh đạt điểm trung bình ở lớp đối
chứng 10A5 vẫn còn cao Ở lớp 10A3 có điểm từ 8 trở lên khá cao.
- Đặc biệt đó là kết quả của việc kiểm tra 45 phút đã có sự thay đổi tích cực hơn
so với những năm trước.
V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Môn Giáo dục quốc phòng an ninh là một môn học mới đối với học sinh lớp
10, các em từ cấp 2 lên còn rất bỡ ngỡ nên cần có sự hướng dẫn cụ thể, tỉ mỹ chocác em Để đạt được hiểu quả tốt, người giáo viên cần có sự chuẩn bị kỹ lưỡng vềcách thức và phương pháp tổ chức
Trang 12Học sinh các lớp được áp dụng phương pháp mới trong dạy và học mới cóthái độ học tập tốt hơn, ý thức cao trong học tập, giờ học môn giáo dục quốc phòng– an ninh rất sôi nổi.
Ý thức về học môn Giáo dục quốc phòng an ninh được nâng cao rõ rệt.Trong những phần trình bày về nhận thức, nêu trách nhiệm của học sinh Kiến thức
về kỹ năng hoạt động nhóm của học sinh được nâng cao, nhất là kỹ năng cấp cứuban đầu các tai nạn thường gặp và biết cách băng bó vết thương đúng nguyên tắc,
kỹ thuật và thẩm mỹ
Với việc đã qua thực nghiệm đạt hiệu quả cao trong giảng dạy Cá nhân tôimuốn chia sẻ kinh nghiệm của mình cùng với những đồng nghiệp về biện áp dụngcông nghệ thông tin vào bộ môn giáo dục quốc phòng nhất Hy vọng qua sáng kiếnkinh nghiệm này sẽ góp phần nâng cao khả năng thực hành cấp cứu các tai nạnthông thường và băng bó đối với học sinh lớp 10
Trong khuôn khổ hạn hẹp của một sáng kiến kinh nghiệm, từ thực tế mà cánhân tôi đã vận dụng, thực hiện trong quá trình giảng dạy môn giáo dục quốcphòng an ninh, đây mới chỉ là những nghiên cứu bước đầu, với hy vọng sẽ nhậnđược những đóng góp thiết thực và quý báu của các nhà quản lý, của đội ngũnhững người làm công tác giáo dục quốc phòng, nhằm nâng cao hơn nữa chấtlượng dạy và học môn giáo dục quốc phòng ở các trường THPT
VI TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Giáo trình lịch sử quân sự, NXB QĐND Hà Nội năm 1999
Trang 132 Lịch sử Việt Nam, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 1976
3 Luật giáo dục 2012
4 Kế hoạch năm học 2016 – 2017 của trường THPT Chu Văn An
5 Phân phối chương trình của hội đồng bộ môn Giáo dục quốc phòng và anninh Tỉnh Đồng Nai năm học 2016 – 2017s
6 SGK Giáo dục quốc phòng an ninh lớp 10 – NXB Giáo dục năm 2016
7 Sách giáo viên Giáo dục quốc phòng và an ninh – NXB Giáo dục năm2016
8 Webside:http://www.quocphonganninh.edu.vn, lichsuvietnam.info,http://lichsuvn.info/, www.qdnd.vn/, www.quansuvn.net/ http://ehospital.vn/ http://cskh.hcmpc.vn/
Người viết
Hoàng Văn Thu
VII PHỤ LỤC
MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC