SKKN BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10.

SKKN BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10.SKKN BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10.SKKN BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10.SKKN BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10.SKKN BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10.SKKN BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10.SKKN BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10.SKKN BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị Trường THPT Chu Văn An Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THƠNG THƯỜNG VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10 Người thực hiện: Hoàng Văn Thu Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: GDQP&AN  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2016 - 2017 I THƠNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN NGƯỜI VIẾT: HỒNG VĂN THU Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC BM02-LLKHSKKN I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Hoàng Văn Thu Ngày tháng năm sinh: 27/09/1980 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: O3 – KP3 – P Xuân Bình – TX Long Khánh – Đồng Nai Điện thoại: 0965962279 Fax: (CQ)/ 0613825386 (NR); ĐTDĐ: E-mail: hoangvanthucva@gmail.com Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường THPT Chu Văn An II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2009 - Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục thể chất III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Thể dục – Giáo dục QPAN - Số năm có kinh nghiệm: 13 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: SKNN NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 MỤC LỤC Thứ tự mục I Lý chọn đề tài II Cơ sở lý luận thực tiễn Trang Cơ sở lý luận 2 Thực trạng vấn đề III Tổ chức thực giải pháp 3.1 Phân tích thực trạng vấn đề 3.2 Biện pháp thực IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 10 V Đề xuất khuyến nghị khả áp dụng 11 VI Tài liệu tham khảo 13 NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THƠNG THƯỜNG VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục quốc phòng cho học sinh THPT phận quan trọng công tác giáo dục quốc phòng tồn dân Giáo dục Quốc phòng an ninh mơn học khóa nằm chương trình giảng dạy trường Trung học phổ thơng nhằm rèn luyện hình thành nhân cách, góp phần nâng cao ý thức quốc phòng, củng cố quốc phòng tồn dân vững mạnh Nhận rõ vị trí, vai trò nhiệm vụ trên, năm qua, Ban Giám hiệu mơn Quốc phòng – An ninh ln quan tâm đạo tổ chức, triển khai thực tốt cơng tác Giáo Dục Quốc Phòng cho học sinh mà Sở GD&ĐT ban ngành đạo Bộ môn giáo dục Quốc phòng – An ninh có nhiều nội dung thuộc nhiều lĩnh vực: Lịch sử, Địa lý, sinh học, vũ khí, y tế… đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu rộng, chun mơn vững truyền tải nội dung chương trình đến với học sinh cách đầy đủ hiệu Giáo viên cần phải đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hố q trình học tập học sinh, phải tạo chế buộc học sinh phải tham khảo tài liệu, chủ động nắm bắt nội dung môn học, nhằm hiểu sâu kiến thức Đồng thời, cần cải tiến phương pháp học tập học sinh, hoạt động giáo viên lớp bao hàm hoạt động học sinh; vậy, hoạt động học học sinh ln chứa đựng vai trò giảng dạy giáo viên Để dự báo lực học tập, tự giáo dục học sinh, lực giảng dạy giáo viên, từ điều chỉnh, cải tiến phương pháp học tập học sinh, phương pháp giảng dạy thầy Có vậy, thực biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Một nội dung mà xã hội quan tâm, nhà trường ln trọng là: KỸ NĂNG SỐNG Lứa tuổi em học sinh thờ hay thiếu hiểu biết với kỹ như: cấp cứu ban đầu, băng bó vết thương, hơ hấp nhân tạo… Điều quan trọng giáo viên chưa có chuyên môn vững, phương pháp tổ chức giảng dạy chưa thu hút học sinh, làm cho em không quan tâm nhiều đến nội dung NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 Xuất phát từ thực tiễn lựa chọn đề tài: BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10 II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 1.1 Mục tiêu giáo dục: Là đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; Hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ Quốc (Qui định điều 2Luật Giáo dục) Điều đòi hỏi phải nhận thức đầy đủ nhiệm vụ vẻ vang để sức cải tiến nâng cao chất lượng mặt công tác trước tiên công tác giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phòng – An ninh, học sinh lớp 10 bỡ ngỡ với môn học 1.2 Mục tiêu môn: 1.2.1 Về kiến thức:  Hiểu nguyên nhân, triệu chứng, cấp cứu ban đầu dự phòng số tai nạn thường gặp biện pháp đơn giản, dễ thực  Hiểu mục đích, nguyên tắc băng vết thương, loại băng kĩ thuật kiểu băng 1.2.2 Về kĩ năng:  Biết cách xử lí đơn giản ban đầu tai nạn thơng thường  Băng vết thương vị trí thể băng cuộn ứng dụng phương tiện sẵn có chỗ  Vận dụng linh hoạt kĩ cấp cứu băng bó vào thực tế sống 1.2.3 Về thái độ  Vận dụng kiến thức vào thực tiễn  Biết đặt vấn đề giải vấn đề trình học tập  Sẵn sàng tham gia vào công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thực trạng vấn đề: NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 Vấn đề thực tế tồn đọng nhiều năm trường trung học phổ thông giáo viên trọng dành nhiều thời gian cho việc đầu tư giảng dạy mà tìm tòi sáng tạo đổi phương pháp dạy học Trong công tác giáo viên phần lớn lại trọng đến việc truyền đạt kiến thức tập cho học sinh tự học tự rèn tự lĩnh hội kiến thức cách có hệ thống để có khả nghiên cứu để hiểu vận dụng vấn đề lịch sử vào làm có hiệu tốt nhất, kích thích say mê nghiên cứu tìm tòi em 2.1.1 Thuận lợi: - Bản thân Sở Giáo Dục Đào Tạo Đồng Nai Ban giám hiệu Trường THPT Chu Văn An tạo điều kiện cho đào tạo qua lớp văn GDQP&AN Tập huấn, bồi dưỡng vào đợt đầu năm học - Được Ban giám hiệu quan tâm tạo điều kiện thuận lợi nhằm nâng cao hiệu dạy học, thực hoạt động ngoại khóa hướng cho học sinh giải vấn đề cách độc lập - Vật chất thiết bị phục vụ công tác giảng dạy Sở GD&ĐT Đồng Nai phân bổ cấp theo nhu cầu đề xuất trường 2.1.2 Khó khăn: - Tổ chun mơn có nên cơng việc chuyện mơn phải tìm tòi qua mạng, trao đổi với đồng nghiệp trường khác trở ngại - Khuôn viên trường nhỏ hẹp, thao trường bãi tập, phòng học, hội trường thiếu thốn hạn chế - Học sinh có đầu vào thấp, chưa có ý thức tự giác mơn học mang tính lý luận, trị III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP: 3.1 Phân tích thực trạng vấn đề: - Đầu năm học 2016 – 2017: Trường có lớp 10 Tổng số học sinh 242 Qua trình dạy tổ chức kiểm tra, thi học kỳ nhận thấy học lực lớp 10A3 10A5 tương đương nhau, lớp có số lượng học sinh nhau: 42 em/lớp Kết thi Học kỳ lớp 10A3, 10A5 sau: NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 - Thống kê cho thấy: + Cả nhóm có số lượng tỉ lệ học sinh tương quan mức độ Vì tơi chọn lớp 10A5 làm nhóm đối chứng lớp 10A3 làm nhóm thực nghiệm 3.2 Biện pháp thực hiện: 3.2.1 Đối với giáo viên: - Tổ chức dạy học nghiêm túc, thực theo phân phối chương trình, kiểm tra, đánh giá kết học tập cho học sinh, tổ nhóm Giáo dục quốc phòng, an ninh cho học sinh ngày phải có chất lượng, hiệu tạo môi trường học tập, rèn luyện cho học sinh - Định hướng đổi phương pháp dạy học hướng tới hoạt động tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động, tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học, khả vận dụng truyền đạt kiến thức cách linh hoạt - Việc cập nhật thông tin qua phương tiện thông tin đại chúng đóng vai trò quan trọng, giúp cho giáo viên có nhiều kiến thức mới, phong phú thực tiễn, để giảng dạy tốt - Mặt khác, giáo viên giáo dục quốc phòng – an ninh, cơng việc giảng dạy phải gắn liền với tìm tòi, nghiên cứu khoa học Đây biện pháp để khơng ngừng tích luỹ kiến thức, nâng cao trình độ, gọt sắc tư duy, góp phần tìm hình thức, biện pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới người học 3.2.2 Đối với học sinh: - Học sinh lớp đối chứng 10A5, dạy học theo phương pháp truyền thống - Lớp thực nghiệm 10A3 chia làm nhóm, tổ chức bốc thăm nội dung, nhà chuẩn bị nội dung sau tiết học đầu tiên: Tìm hiểu tai nạn BONG GÂN SAI KHỚP NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 Tìm hiểu tai nạn NGẤT ĐIỆN GIẬT Tìm hiểu tai nạn NGỘ ĐỘC THỨC ĂN CHẾT ĐUỐI Tìm hiểu tai nạn SAY NẮNG, SAY NÓNG NHIỄM ĐỘC LÂN HỮU CƠ Cho học sinh lớp thực nghiệm bốc thăm sau tiết học đầu tiên, nhà chuẩn bị nội dung nhóm mình, tiết học tuần trình bày 3.2.3 Biện pháp thực Để thực nội dung trước hết giáo viên hướng dẫn học sinh phần trình bày, trình tự bố cục nội dung nhóm đảm nhiệm: - Trình bày nội dung trình chiếu Power point: Bố cục thực nội dung gồm dàn ý sau: * Phần đại cương: Làm rõ khái niệm, tính chất phổ biến, nguyên nhân xảy tai nạn, tính chất tổn thương * Phần triệu chứng: mơ tả triệu chứng chỗ, triệu chứng tồn thân, khái quát nội dung ngắn gọn dễ hiểu, dễ nhớ, triệu chứng điển hình * Phần cấp cứu cách đề phòng: đưa biện pháp đơn giãn dễ hiểu, dễ làm, có khả tiến hành chỗ Lưu ý: Mỗi thuyết trình nhóm phải lưu tên file theo hướng dẫn giáo viên Ví dụ: to1lop10a3 to2lop10a3 - Giáo viên cần hướng dẫn kỹ cho học sinh trình bày nội dung qua powerpoint sau: * Thời gian không 10 phút cho tổ trình bày * 20 slide tối đa cho thuyết trình nhóm * Cỡ chữ 28 tối thiểu slide * Khơng nên có nhiều chữ slide Cần chèn hình ảnh, clip trình bày thơng qua hiểu biết nhóm * Khơng nên có q nhiều hiệu ứng, phơng màu hình chữ phải tương phản * Giáo viên hướng dẫn cho họ sinh tiếp cận webside để tìm tài liệu như: http://www.quocphonganninh.edu.vn, NGƯỜI VIẾT: HỒNG VĂN THU http://ehospital.vn/phuong-phap-so-cuuTrang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 nguoi-bi-duoi-nuoc-dung-cach-226.html http://cskh.hcmpc.vn/thongtin/capcuu_diengiat, www.qdnd.vn/, em tham khảo sách báo, tạp chí, …thêm phần sinh động không xa nội dung học Nội dung từ sách giáo khoa GDQP&AN lớp 10 làm trọng tâm * Cuối phần trình bày nhóm phải có danh sách cụ thể nhóm 3.2.4 Tiến trình thực đề tài: * Trước vào tiết học: Giáo viên coppy tất nội dung học sinh chuẩn bị vào máy tính, lớp thư mục riêng Ví dụ: F:\BaiThuyettrinhHS10\10A1\To4-10A1.pptx Giáo viên kiểm tra lại để bắt đầu buổi học thuận lợi Riêng tơi hướng dẫn cho em gửi qua email trước tuần lên lớp Đối với nhóm có file hình riêng, video, clip giáo viên cần hướng dẫn em nén thành tập tin gửi * Bắt đầu tiết học: Các nhóm bốc thăm lên trình bày nội dung nhóm, nhóm em, em thuyết trình, em điều khiển trình chiếu Sau nhóm trình bày, giáo viên mời từ đến học sinh nhóm khác nhận xét Sau giáo viên đánh giá, bổ sung chấm điểm phần trình bày nhóm Mỗi nhóm trình bày, với thời lượng phút cho nhóm Thời gian lại giáo viên đánh giá kết luận tiết học - Lớp đối chứng 10A5 tiến hành dạy theo phương pháp cổ điển Giáo viên phân chia nội dung học cho tổ nhà soạn vào tập Hơm sau lên trình bày bảng Theo phân phối chương trình GDQP&QN lớp 10 6: CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THƠNG THƯỜNG VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG có tiết, có tiết lý thuyết, tiết thực hành Trong lý thuyết tổ chức NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 giảng dạy phòng học lớp phòng học CNTT trường tiết thực hành tiến hành tổ chức dạy sân trường Nội dung biện pháp dạy thực hành lớp giống nhau, giáo viên thực giảng dạy theo bước sau: Bước 1: Giáo viên làm nhanh nội dung tiết học Bước 2: Làm chậm kết hợp phân tích kỹ để học sinh nắm Bước 3: Làm tổng hợp để học sinh nắm rõ IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 4.1 Tác động đến ý thức người học: - Giúp học sinh phát huy tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức học tập thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập - Biến trình dạy học thành trình tự học, kiến tạo học sinh tìm tòi, khám phá, phát hiện, luyện tập, khai thác xử lý thơng tin, tự hình thành hiểu biết, lực phẩm chất - Sự tìm tòi học hỏi nội dung môn học, học sinh thành thạo khả xử lý thực tiễn, giúp học sinh cố kỹ học - Biến trình học lý thuyết đến thực hành nhanh chóng hơn, thành thạo 4.2 Tác động đến nhận thức người học: Qua vận dụng biện pháp giúp học sinh lớp 10A3 thay đổi nhận thức cách rõ rệt ý thức, tư tưởng học tập hiểu biết nhanh tai nạn thường gặp lao động, học tập, nắm biện pháp sơ cấp cứu ban đầu băng bó vết thương Sau tiết giảng dạy bài: CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THƯỜNG GẶP VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG Tơi cho em làm kiểm tra thực hành lấy điểm 15 phút, từ có sở để tổng hợp, phân tích hiệu phương pháp tổ chức dạy học Hình thức kiểm tra thực hành tơi tổ chức sau: NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang 10 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 - Học sinh lớp đối chứng 10A5, dạy học theo phương pháp truyền thống - Lớp thực nghiệm 10A3 chia làm nhóm, tổ chức bốc thăm nội dung, nhà chuẩn bị nội dung sau tiết học đầu tiên: Tìm hiểu tai nạn BONG GÂN SAI KHỚP Tìm hiểu tai nạn NGẤT ĐIỆN GIẬT Tìm hiểu tai nạn NGỘ ĐỘC THỨC ĂN CHẾT ĐUỐI Tìm hiểu tai nạn SAY NẮNG, SAY NÓNG NHIỄM ĐỘC LÂN HỮU CƠ Cho học sinh lớp thực nghiệm bốc thăm sau tiết học đầu tiên, nhà chuẩn bị nội dung nhóm mình, tiết học tuần trình bày 3.2.3 Biện pháp thực Để thực nội dung trước hết giáo viên hướng dẫn học sinh phần trình bày, trình tự bố cục nội dung nhóm đảm nhiệm: - Trình bày nội dung trình chiếu Power point: Bố cục thực nội dung gồm dàn ý sau: * Phần đại cương: Làm rõ khái niệm, tính chất phổ biến, nguyên nhân xảy tai nạn, tính chất tổn thương * Phần triệu chứng: mơ tả triệu chứng chỗ, triệu chứng toàn thân, khái quát nội dung ngắn gọn dễ hiểu, dễ nhớ, triệu chứng điển hình * Phần cấp cứu cách đề phòng: đưa biện pháp đơn giãn dễ hiểu, dễ làm, có khả tiến hành chỗ Lưu ý: Mỗi thuyết trình nhóm phải lưu tên file theo hướng dẫn giáo viên Ví dụ: to1lop10a3 to2lop10a3 - Giáo viên cần hướng dẫn kỹ cho học sinh trình bày nội dung qua powerpoint sau: * Thời gian khơng q 10 phút cho tổ trình bày * 20 slide tối đa cho thuyết trình nhóm * Cỡ chữ 28 tối thiểu slide NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang 31 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 * Khơng nên có nhiều chữ slide Cần chèn hình ảnh, clip trình bày thơng qua hiểu biết nhóm * Khơng nên có q nhiều hiệu ứng, phơng màu hình chữ phải tương phản * Giáo viên hướng dẫn cho họ sinh tiếp cận webside để tìm tài liệu như: http://www.quocphonganninh.edu.vn, http://ehospital.vn/phuong-phap-so-cuu- nguoi-bi-duoi-nuoc-dung-cach-226.html http://cskh.hcmpc.vn/thongtin/capcuu_diengiat, www.qdnd.vn/, em tham khảo sách báo, tạp chí, …thêm phần sinh động khơng xa nội dung học Nội dung từ sách giáo khoa GDQP&AN lớp 10 làm trọng tâm * Cuối phần trình bày nhóm phải có danh sách cụ thể nhóm 3.2.4 Tiến trình thực đề tài: * Trước vào tiết học: Giáo viên coppy tất nội dung học sinh chuẩn bị vào máy tính, lớp thư mục riêng Ví dụ: F:\BaiThuyettrinhHS10\10A1\To4-10A1.pptx Giáo viên kiểm tra lại để bắt đầu buổi học thuận lợi Riêng tơi hướng dẫn cho em gửi qua email trước tuần lên lớp Đối với nhóm có file hình riêng, video, clip giáo viên cần hướng dẫn em nén thành tập tin gửi * Bắt đầu tiết học: Các nhóm bốc thăm lên trình bày nội dung nhóm, nhóm em, em thuyết trình, em điều khiển trình chiếu Sau nhóm trình bày, giáo viên mời từ đến học sinh nhóm khác nhận xét Sau giáo viên đánh giá, bổ sung chấm điểm phần trình bày nhóm Mỗi nhóm trình bày, với thời lượng phút cho nhóm Thời gian lại giáo viên đánh giá kết luận tiết học NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang 32 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 - Lớp đối chứng 10A5 tiến hành dạy theo phương pháp cổ điển Giáo viên phân chia nội dung học cho tổ nhà soạn vào tập Hôm sau lên trình bày bảng Theo phân phối chương trình GDQP&QN lớp 10 6: CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THƠNG THƯỜNG VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG có tiết, có tiết lý thuyết, tiết thực hành Trong lý thuyết tổ chức giảng dạy phòng học lớp phòng học CNTT trường tiết thực hành tiến hành tổ chức dạy sân trường Nội dung biện pháp dạy thực hành lớp giống nhau, giáo viên thực giảng dạy theo bước sau: Bước 1: Giáo viên làm nhanh nội dung tiết học Bước 2: Làm chậm kết hợp phân tích kỹ để học sinh nắm Bước 3: Làm tổng hợp để học sinh nắm rõ IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 4.1 Tác động đến ý thức người học: - Giúp học sinh phát huy tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức học tập thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập - Biến trình dạy học thành trình tự học, kiến tạo học sinh tìm tòi, khám phá, phát hiện, luyện tập, khai thác xử lý thơng tin, tự hình thành hiểu biết, lực phẩm chất - Sự tìm tòi học hỏi nội dung môn học, học sinh thành thạo khả xử lý thực tiễn, giúp học sinh cố kỹ học - Biến trình học lý thuyết đến thực hành nhanh chóng hơn, thành thạo 4.2 Tác động đến nhận thức người học: Qua vận dụng biện pháp giúp học sinh lớp 10A3 thay đổi nhận thức cách rõ rệt ý thức, tư tưởng học tập hiểu biết nhanh tai nạn thường gặp lao động, học tập, nắm biện pháp sơ cấp cứu ban đầu băng bó vết thương NGƯỜI VIẾT: HỒNG VĂN THU Trang 33 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 Sau tiết giảng dạy bài: CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THƯỜNG GẶP VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG Tơi cho em làm kiểm tra thực hành lấy điểm 15 phút, từ có sở để tổng hợp, phân tích hiệu phương pháp tổ chức dạy học Hình thức kiểm tra thực hành tổ chức sau: - Giáo viên chuẩn bị khoảng 40 thăm, nội dung cần băng đánh máy, cắt thành thăm bỏ hộp học sinh bốc Học sinh chọn bạn cặp để băng cho - Chia đôi lớp học, ½ học sinh kiểm tra trước, thực nội dung bốc thăm bạn lại Thời gian thực phút, chưa xong dừng lại - Căn vào yêu cầu sau để đánh giá kết quả: + Đặt băng theo nguyên tắc từ vào trong, từ lên + Cố định băng + Băng không chặt, không lỏng băng + Băng đều, không chùng băng, không căng băng Kết thu lớp 10A3 10A5 sau: - Sự thay đổi rõ rệt chất lượng học sinh Tỉ lệ học sinh đạt điểm giỏi nhóm học phương pháp dùng CNTT cao nhiều so với nhóm học phương pháp cổ điển - Khơng có học sinh yếu kém, học sinh đạt điểm trung bình lớp đối chứng 10A5 cao Ở lớp 10A3 có điểm từ trở lên cao - Đặc biệt kết việc kiểm tra 45 phút có thay đổi tích cực so với năm trước V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Mơn Giáo dục quốc phòng an ninh môn học học sinh lớp 10, em từ cấp lên bỡ ngỡ nên cần có hướng dẫn cụ thể, tỉ mỹ cho NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang 34 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 em Để đạt hiểu tốt, người giáo viên cần có chuẩn bị kỹ lưỡng cách thức phương pháp tổ chức Học sinh lớp áp dụng phương pháp dạy học có thái độ học tập tốt hơn, ý thức cao học tập, học mơn giáo dục quốc phòng – an ninh sôi Ý thức học môn Giáo dục quốc phòng an ninh nâng cao rõ rệt Trong phần trình bày nhận thức, nêu trách nhiệm học sinh Kiến thức kỹ hoạt động nhóm học sinh nâng cao, kỹ cấp cứu ban đầu tai nạn thường gặp biết cách băng bó vết thương nguyên tắc, kỹ thuật thẩm mỹ Với việc qua thực nghiệm đạt hiệu cao giảng dạy Cá nhân tơi muốn chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp biện áp dụng công nghệ thơng tin vào mơn giáo dục quốc phòng Hy vọng qua sáng kiến kinh nghiệm góp phần nâng cao khả thực hành cấp cứu tai nạn thơng thường băng bó học sinh lớp 10 Trong khuôn khổ hạn hẹp sáng kiến kinh nghiệm, từ thực tế mà cá nhân tơi vận dụng, thực q trình giảng dạy mơn giáo dục quốc phòng an ninh, nghiên cứu bước đầu, với hy vọng nhận đóng góp thiết thực quý báu nhà quản lý, đội ngũ người làm cơng tác giáo dục quốc phòng, nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục quốc phòng trường THPT VI TÀI LIỆU THAM KHẢO NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang 35 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 Giáo trình lịch sử quân sự, NXB QĐND Hà Nội năm 1999 Lịch sử Việt Nam, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 1976 Luật giáo dục 2012 Kế hoạch năm học 2016 – 2017 trường THPT Chu Văn An Phân phối chương trình hội đồng mơn Giáo dục quốc phòng an ninh Tỉnh Đồng Nai năm học 2016 – 2017s SGK Giáo dục quốc phòng an ninh lớp 10 – NXB Giáo dục năm 2016 Sách giáo viên Giáo dục quốc phòng an ninh – NXB Giáo dục năm 2016 Webside:http://www.quocphonganninh.edu.vn, http://lichsuvn.info/, www.qdnd.vn/, www.quansuvn.net/ http://cskh.hcmpc.vn/ lichsuvietnam.info, http://ehospital.vn/ Người viết Hồng Văn Thu VII PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang 36 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 Nhóm thực nghiệm 10A3 trình bày nội dung lý thuyết học NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang 37 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 Nhóm đối chứng 10A5 trình bày nội dung lý thuyết học NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang 38 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 Nhóm thực nghiệm 10A3 học thực hành NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang 39 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 Nhóm đối chứng 10A5 học thực hành NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU Trang 40 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN BỘ MÔN: GDQP&AN ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT KHỐI 10 Hình thức: Thực hành EM HÃY BĂNG MẶT TRONG CẲNG TAY TRÁI EM HÃY BĂNG MẶT NGOÀI CẲNG TAY TRÁI EM HÃY BĂNG BÀN TAY TRÁI EM HÃY BĂNG MẶT TRONG CẲNG CHÂN PHẢI EM HÃY BĂNG MẶT NGOÀI CẲNG CHÂN PHẢI EM HÃY BĂNG BÀN CHÂN PHẢI Thang điểm: EM HÃY BĂNG MẶT TRONG CẲNG CHÂN TRÁI EM HÃY BĂNG MẶT NGOÀI CẲNG CHÂN TRÁI + Điểm - 10: Thực nguyên tắc băng, thẩm mỹ, khoảng thời gian quy định phút + Điểm 7- 8: Đúng nguyên tắc, băng chặt, cố định chưa + Điểm – 6: Cố định băng sai, sai nguyên tắc băng + Dưới điểm: Băng sai nguyên tắc, không kịp thời gian SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trang 41 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 Đơn vị ––––––––––– Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– , ngày tháng năm PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: Phiếu đánh giá giám khảo thứ ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Họ tên tác giả: Chức vụ: Đơn vị: Họ tên giám khảo 1: Chức vụ: Đơn vị: Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thơng tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm giám khảo SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trang 42 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2016 – 2017 Đơn vị ––––––––––– Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– , ngày tháng năm PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: Phiếu đánh giá giám khảo thứ hai ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Họ tên tác giả: Chức vụ: Đơn vị: Họ tên giám khảo 2: Chức vụ: Đơn vị: Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thơng tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu nhận xét, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm đơn vị SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trang 43 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đơn vị ––––––––––– NĂM HỌC 2016 – 2017 Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– , ngày tháng năm PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Họ tên tác giả: Chức vụ: Đơn vị: Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hồn tồn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng khoa học, sáng kiến đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại theo quy định Phiếu đánh dấu X đầy đủ tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu đơn vị) Trang 44 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGƯỜI VIẾT: HOÀNG VĂN THU NĂM HỌC 2016 – 2017 Trang 45 ... NĂM HỌC 2016 – 2017 BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10 IV LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục quốc phòng cho học sinh. .. NGHIỆM BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THÔNG THƯỜNG VÀ BĂNG BÓ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10 Người thực hiện: Hoàng Văn Thu Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý... NĂM HỌC 2016 – 2017 BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CẤP CỨU BAN ĐẦU CÁC TAI NẠN THƠNG THƯỜNG VÀ BĂNG BĨ VẾT THƯƠNG ĐỐI VỚI HỌC SINH LỚP 10 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục quốc phòng cho học sinh