LỜI MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC VÀ ĐÀO TẠO NHÂN LỰC CHUYÊN MÔN KỸ THUẬT11.1.Các khái niệm về đào tạo nguồn nhân lực11.1.1.Nguồn nhân lực11.1.2. Đào tạo11.1.3.Đào tạo nguồn nhân lực11.2.Đào tạo nhân lực chuyên môn kỹ thuật2CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHUYÊN MÔN KỸ THUẬT TỈNH BÌNH DƯƠNG GIAI ĐOẠN 2010201522.1.Toàn cảnh thị trường lao động của tỉnh Bình Dương22.1.1.Đặc điểm kinh tế xã hội của tỉnh Bình Dương22.1.2 Sự phát triển của thị trường lao động tỉnh Bình Dương42.2.Thực trạng đào tạo nguồn nhân lực chuyên môn kỹ thuật tỉnh Bình Dương giai đoạn 2010 2015.52.3 Đánh giá112.3.1 Những kết quả đạt được112.3.2 Nguyên nhân12CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH BÌNH DƯƠNG133.1 Giải pháp đào tạo nguồn nhân lực hiện nay133.2 Giải pháp đào tạo nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Bình Dương14KẾT LUẬNDANH MỤC THAM KHẢO
Trang 1Mã lớp: Đ H 1 4 N L 1 Số báo danh: 2 0 4
Họ và tên Nguyễn Thị Phương Ly
Mã số sinh viên 1453404041212
NGUỒN NHÂN LỰC GVBM: LÊ THỊ CẨM TRANG
ĐỀ TÀI: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHUYÊN MÔN KỸ THUẬT VÀ ĐƯA RA MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TỈNH
BÌNH DƯƠNG GIAI ĐOẠN 2010- 2015
Tiểu luận này được hoàn thành vào ngày 23/06/2016
TP.HỒ CHÍ MINH, THÁNG 06 NĂM 2016
MỤC LỤC
Trang 2LỜI MỞ ĐẦU
PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC VÀ ĐÀO
TẠO NHÂN LỰC CHUYÊN MÔN KỸ THUẬT 1
1.1.Các khái niệm về đào tạo nguồn nhân lực 1
1.1.1.Nguồn nhân lực 1
1.1.2 Đào tạo 1
1.1.3.Đào tạo nguồn nhân lực 1
1.2.Đào tạo nhân lực chuyên môn kỹ thuật 2
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHUYÊN MÔN KỸ THUẬT TỈNH BÌNH DƯƠNG GIAI ĐOẠN 2010-2015 2
2.1.Toàn cảnh thị trường lao động của tỉnh Bình Dương 2
2.1.1.Đặc điểm kinh tế- xã hội của tỉnh Bình Dương 2
2.1.2 Sự phát triển của thị trường lao động tỉnh Bình Dương 4
2.2.Thực trạng đào tạo nguồn nhân lực chuyên môn kỹ thuật tỉnh Bình Dương giai đoạn 2010- 2015 5
2.3 Đánh giá 11
2.3.1 Những kết quả đạt được 11
2.3.2 Nguyên nhân 12
CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH BÌNH DƯƠNG 13
3.1 Giải pháp đào tạo nguồn nhân lực hiện nay 13
3.2 Giải pháp đào tạo nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Bình Dương 14
KẾT LUẬN
DANH MỤC THAM KHẢO
Trang 3LỜI MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Sự phát triển không ngừng của nền kinh tế tri thức và tốc độ tiến bộ vượt bậc
“nhanh như vũ bão” của khoa học- công nghệ trong thời đại hiện nay đã tác độngmạnh mẽ đến hầu hết các quốc gia trên thế giới Một đất nước muốn bắt kịp xu thế củatoàn cầu thì tất yếu bản thân nó phải được đặc biệt quan tâm, đầu tư và phát triển toàndiện ở tất cả các nguồn lực Trong đó, con người được coi là nguồn lực cơ bản vàquan trọng nhất- quyết định sự tồn tại, phát triển cũng như vị thế của quốc gia đó trênthế giới
Trong bối cảnh hiện nay, Việt Nam là một nước đang phát triển và đang trong quátrình xây dựng nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, do đó nhu cầu vềnhân lực có hiểu biết, trình độ, kỹ năng và chuyên môn kỹ thuật ngày càng trở nên cấpbách
Nhận thức được tầm quan trọng đó thì vấn đề đào tạo, bồi dưỡng nhân tài, đặcbiệt là phát huy tài năng trẻ có vai trò cực kỳ quan trọng trong tiến trình xây dựngcông nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Giáo dục và đào tạo được công nhận là mộtcông cụ hiệu quả cho sự phát triển nguồn nhân lực có trình độ cao và phát triển trênnhiều phương diện, tạo mọi điều kiện thuận lợi để các tài năng cống hiến cho nướcnhà
Chính vì thế, công tác đào tạo nguồn nhân lực có trình độ nói chung và đào tạonhân lực chuyên môn kỹ thuật nói riêng ngày càng được chú trọng Nguồn nhân lực củamột quốc gia được sử dụng hiệu quả khi và chỉ khi quốc gia đó khai thác hiệu quả tiềmnăng nhân lực của từng vùng miền, từng tỉnh thành, từng địa phương của mình một cáchbền vững
Nhận thấy, Bình Dương là địa phận nằm trong guồng máy chung của quá trìnhđổi mới ở Việt Nam, là một trong những địa phương năng động trong hoạt động kinh
tế, tập trung khá nhiều khu công nghiệp, tiềm năng việc làm cao, nguồn nhân lực trẻ,dồi dào Bên cạnh đó, Bình Dương cũng là nơi hội tụ của nguồn nhân lực từ các địaphương khác đến tham gia vào thị trường lao động, đó là một trong số những thuận lợi
Trang 4mà ít địa phương khác có được Vì vậy, công tác đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyênmôn kỹ thuật cho nhân lực tại Bình Dương để nguồn nhân lực tại đây có trình độ kỹthuật và phát huy khả năng nắm bắt cơ hội việc làm là điều rất đáng quan tâm.
Tuy nhiên, công tác phát hiện, bồi dưỡng và đào tạo tài năng trẻ tại đây cònnhiều bất cập; đồng thời cũng đặt ra những vấn đề cần giải quyết nhằm tạo điều kiệntốt nhất để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Bình Dương
Nhận thấy tầm quan trọng của công tác này, tôi chọn đề tài: “Đánh giá thực trạng đào tạo nguồn nhân lực chuyên môn kỹ thuật và đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Bình Dương giai đoạn 2010- 2015” làm đề tài cho bài tiểu luận của mình; nhằm cho cái nhìn tổng quan và đánh giá
đúng thực trạng đào tạo nhân lực chuyên môn kỹ thuật ở Bình Dương hiện nay, từ đóđưa ra những giải pháp thiết thực để góp phần thúc đẩy chất lượng nguồn nhân lực tạitỉnh Bình Dương cũng như chất lượng nguồn nhân lực nước ta đạt hiệu quả nhất
2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Nguồn nhân lực và nhân lực được đào tạo chuyên môn kỹ thuật tỉnh BìnhDương
Công tác đào tạo và những nhân tố tác động đến công tác đào tạo nhân lựcchuyên môn kỹ thuật
Các trường đào tạo và các trường nghề hoạt động trên địa bàn tỉnh
Phạm vi nghiên cứu
Phạm vi về nội dung: đã đề cập ở đối tượng
Phạm vi về không gian: trên địa bàn tỉnh Bình Dương
Phạm vi về thời gian: từ năm 2010 đến năm 2015
3 Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu
Mục tiêu: Tìm hiểu, phân tích, đánh giá thực trạng đào tạo nhân lực chuyênmôn kỹ thuật tỉnh Bình Dương, trên cơ sở đó đưa ra những giải pháp nhằmnâng cao chất lượng nguồn nhân lực để nguồn nhân lực được đào tạo và sửdụng hiệu quả hơn
Nhiệm vụ:
Trang 5+ Tìm hiểu tài liệu và đưa ra cơ sở lý luận khái quát về đào tạo nhân lực chuyênmôn kỹ thuật.
+ Nghiên cứu, phân tích thực trạng đào tạo nhân lực chuyên môn kỹ thuật tại tỉnhBình Dương, đánh giá những thuận lợi và khó khăn, từ đó đưa ra nguyên nhân gây hạnchế
+ Tiến hành tìm hiểu tài liệu và thu thập các số liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu.+ Đề xuất phương án trong việc cải thiện đào tạo nhân lực chuyên môn kỹ thuật
và một số giải pháp kèm theo
4 Phương pháp nghiên cứu
Các phương pháp nghiên cứu chủ yếu được sử dụng:
+ Phương pháp thu thập thông tin, nghiên cứu tài liệu
Chương 2: Thực trạng đào tạo nguồn nhân lực chuyên môn kỹ thuật tỉnh BìnhDương giai đoạn 2010-2015 và đánh giá thực trạng trên
Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tỉnhBình Dương
Trang 6PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC VÀ
ĐÀO TẠO NHÂN LỰC CHUYÊN MÔN KỸ THUẬT 1.1.Các khái niệm về đào tạo nguồn nhân lực
1.1.1.Nguồn nhân lực
Nguồn nhân lực là nguồn lực con người có khả năng sáng tạo ra của cải vậtchất và tinh thần cho xã hội được biểu hiện là số lượng và chất lượng nhất định tạimột thời điểm nhất định
Như vậy, đào tạo đang trở thành một bộ phận đặc biệt của cấu trúc hạ tầng xãhội, là tiền đề quan trọng cho sự phát triển của tất cả các lĩnh vực kinh tế, chính trị,văn hóa, quốc phòng và an ninh
1.1.3.Đào tạo nguồn nhân lực
Đào tạo nguồn nhân lực là quá trình thúc đẩy sự phát triển nguồn lực con ngườitri thức, phát triển các kỹ năng và các phẩm chất lao động mới, thúc đẩy sáng tạothành tựu khoa học- công nghệ mới, đảm bảo cho sự vẫn động tích cực các ngànhnghề, lĩnh vực và toàn bộ xã hội
Trang 7Quá trình đào tạo làm biến đổi nguồn nhân lực cả về số lượng, chất lượng và cơcấu nhằm phát huy, khơi dậy tiềm năng con người, cả về đạo đức lẫn tay nghề, đápứng nhu cầu nhân lực cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
1.2.Đào tạo nhân lực chuyên môn kỹ thuật
Đào tạo nhân lực chuyên môn kỹ thuật: Là hoạt động cung cấp những kiếnthức, kỹ năng và rèn luyện những phẩm chất mới cho người lao động, sự kết hợp vàtương tác các yếu tố này tạo nên năng lực chuyên môn kỹ thuật của người lao động,
để họ đảm nhận được các công việc nhất định
Các nội dung đào tạo bao gồm: Đào tạo kiến thức nghề nghiệp, đào tạo kỹ năngnghề nghiệp, giáo dục các phẩm chất, thái độ nghề nghiệp
CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHUYÊN MÔN KỸ THUẬT TỈNH BÌNH DƯƠNG GIAI ĐOẠN 2010-2015 2.1.Toàn cảnh thị trường lao động của tỉnh Bình Dương
2.1.1.Đặc điểm kinh tế- xã hội của tỉnh Bình Dương
Bình Dương là tỉnh nằm trong khu vực kinh tế trọng điểm phía Nam với diệntích tự nhiên 2.695 km2 Tỉnh có 04 thị xã: Thuận An, Dĩ An, Tân Uyên, Bến Cát,Thành phố Thủ Dầu Một và 04 huyện: Bàu Bàng, Bắc Tân Uyên, Phú Giáo và DầuTiếng, gồm có 41 phường, 48 xã và 02 thị trấn Thành phố Thủ Dầu Một là trung tâmhành chính- kinh tế- văn hóa của tỉnh, cách trung tâm thành phố Hồ Chí Minh 30km
Bảng 2.1 Bảng thống kê dân số trung bình hàng năm và tỉ lệ tăng dân số tự
nhiên tỉnh Bình Dương qua các năm
Dân số trung bình hàng năm (người) 1.691.400 1.731.000 1.802.476
Nguồn: Niên giám thống kê năm 2013
Về dân số, tính đến năm 2013, toàn tỉnh có 1.802.476 người, mật độ dân số
669 người/km2 Trong đó dân số nam là 869.897, dân số nữ là 932.579 người Tỉ lệ
2
Trang 8tăng dân số tự nhiên phân theo địa phương tăng là 16,6% Trong đó dân số sống tạithành thị gần 1.162.749 người, dân số sống tại nông thôn 639.727 người Nhưng mật
độ dân số phân bố không đều: Thành phố Thủ Dầu Một là 2.272 người/km2, 14phường Thị xã Dĩ An là 6.236 người/km2 Thị xã Thuận An: 5.271 người/km2; trongkhi đó huyện Bắc Tân Uyên: 423 người/km2, huyện Phú Giáo chỉ 169 người/km2,huyện Dầu Tiếng 162 người/km2 Trên địa bàn Bình Dương có khoảng 15 dân tộc,đông nhất là người Kinh và sau đó là người Hoa, Khơ-me,…Đây là những nghịch lýtrong việc phân bố dân cư, phân bố lao động, giải quyết việc làm trong quá trình tái cơcấu kinh tế xã hội của tỉnh
Dân số trong độ tuổi lao động của tỉnh Bình Dương tăng nhanh cả về số lượng
và tỉ trọng, năm 2010 là 1.237.455 người, chiếm 76,4% dân số Hằng năm có mộtlượng lớn lao động từ các vùng nông thôn của tỉnh Bình Dương và các tỉnh khác đếnlàm việc trong ngành công nghiệp, riêng tại các khu công nghiệp có đến 80- 90% laođộng ngoài tỉnh
Bên cạnh đó, Bình Dương còn có sức hấp dẫn riêng do không có sự phân biệtviệc tiếp cận các dịch vụ công cộng như y tế, giáo dục,… giữa người dân trong tỉnhBình Dương cũng như người nhập cư chưa có hộ khẩu Sự chuyển dịch lao động từtỉnh khác đến Bình Dương đã bổ sung lực lượng lao động cho tỉnh đáp ứng kịp thờinhu cầu lao động công nghiệp tăng nhanh nhưng cũng làm gia tăng áp lực ngày cànglớn đối với việc đào tạo nghề và nhà ở cho người lao động
Tuy nhiên, việc phát triển dân số nhanh lại là điều đáng quan ngại, nếu pháttriển trong dài hạn trên nhiều khía cạnh kinh tế- xã hội vì có thể ảnh hưởng đến quyhoạch tổng thể, cấu trúc đô thị và an sinh xã hội Vấn đề này đang gây nhiều khó khăncho Bình Dương về ổn định đội ngũ lao động, thiếu nhà ở và cơ sở hạ tầng xã hội, ảnhhưởng đến trật tự trị an trên địa bàn và đặc biệt hơn là từ thời điểm sau Tết NguyênĐán khi hàng loạt các khu công nghiệp đang liên tục mở ra ở các tỉnh miền Trung, cáctỉnh Đồng bằng Sông Cửu Long những nơi chủ yếu cung cấp lao động cho côngnghiệp tỉnh Bình Dương
Về kinh tế, trong những năm gần đây, tốc độ tăng trưởng kinh tế luôn ở mứccao, GDP tăng bình quân khoảng 14,5%/năm Cơ cấu kinh tế chuyển biến tích cực,
Trang 9công nghiệp, dịch vụ tăng trưởng nhanh và chiếm tỷ trọng cao, năm 2010, tỷ lệ côngnghiệp- xây dựng 63%, dịch vụ 32,6% và nông lâm nghiệp 4,4% Hiện nay BìnhDương có 28 khu công nghiệp và cụm công nghiệp tập trung và có tổng diện tích hơn8.700 ha với hơn 1.200 doanh nghiệp trong và ngoài nước đang hoạt động có tổng vốnđăng ký hơn 13 tỷ đôla Mỹ Kết cấu hạ tầng được đầu tư phát triển đồng bộ, môitrường thông thoáng, tạo điều kiện thuận lợi thu hút nhiều nhà đầu tư trong nước vànước ngoài đến đầu tư tại tỉnh.
2.1.2 Sự phát triển của thị trường lao động tỉnh Bình Dương
Bình Dương hiện có 28 khu công nghiệp được thành lập với diện tích 8.979 ha, có
24 khu đã chính thức đi vào hoạt động với 12.187 doanh nghiệp, có 10.181 doanhnghiệp trong nước và 2.006 doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài, tạo việc làm cho717.850 lao động trong các doanh nghiệp, song có 84% là lao động ngoài tỉnh BìnhDương hàng năm có hơn 400- 500 dự án đầu tư mới với nhu cầu tuyển dụng củadoanh nghiệp từ 50.000 đến 65.000 lao động Nhiều doanh nghiệp mở rộng xây mới,doanh nghiệp mới đăng ký kinh doanh, trong khi đó lực lượng lao động của tỉnh hàngnăm bước vào tuổi lao động khoảng 15.000- 20.000 người Vì vậy, việc thu hút thêmmột lực lượng lớn lao động là hết sức cần thiết
Sự hình thành thị trường lao động ở Bình Dương gắn liền với sự chuyển đổi cơ chếkinh tế ở Việt Nam từ cơ chế kế hoạch hóa tập trung, quan liêu, bao cấp sang kinh tếthị trường mà điểm nổi bật là nền kinh tế hàng hóa nhiều thành phần vận hành theo cơchế thị trường có sự quản lý của nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Sự xuấthiện thị trường lao động ở Việt Nam, cũng chính là sự xuất hiện thị trường lao động ởBình Dương (Theo Tổng cục Thống Kê Bình Dương, 2011)
Cùng với quá trình công nghiệp hóa, đô thị hóa nền kinh tế làm cho kinh tếBình Dương phát triển nhanh, nhiều doanh nghiệp ra đời nhưng nguồn lao động ở tỉnhBình Dương không thể đáp ứng được phải huy động các nguồn lao động từ các nơikhác ngoại tỉnh đến Bình Dương Để đảm bảo có được nguồn lao động cho sự pháttriển kinh tế xã hội của tỉnh phải đúng, tính đủ giá trị sức lao động cho người laođộng
4
Trang 10Để đảm bảo cho lực lượng lao động thu hút có thể vào làm việc, các cơ sở đàotạo nghề bước đầu đã đảm bảo được về số lượng cũng như chất lượng, cơ sở vật chất
và đội ngũ giáo viên; tuy nhiên ngành nghề đào tạo vẫn còn nhiều bất cập, chưa phùhợp với yêu cầu của nhà tuyển dụng
Tình trạng khan hiếm lao động xảy ra hầu hết ở các ngành nghề, các doanhnghiệp, nhất là các khu công nghiệp, khu chế xuất tại Bình Dương, nhu cầu lao độngrất lớn nhưng không thể tuyển dụng được cả về số lượng và chất lượng Trong nhữngnăm qua mặc dù đã mở rộng nhiều hình thức và các chính sách cụ thể để thu hútnguồn lao động từ các tỉnh khác trong cả nước đến Bình Dương, nhưng chất lượng sứclao động chưa đảm bảo được theo yêu cầu của sản xuất kinh doanh, không chỉ trướcmắt và cả tương lai lâu dài nhất là đội ngũ lao động có trình độ chuyên môn lànhnghề, đội ngũ chuyên sâu của từng chuyên ngành
Vì vậy, việc phân tích làm sáng tỏ thực trạng đào tạo lao động chuyên môn kỹthuật về số lượng, chất lượng, cơ cấu và sự phát triển của giáo dục đào tạo có ý nghĩacần thiết và quan trọng để tìm ra các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhânlực tỉnh Bình Dương có ý nghĩa hết sức cấp thiết và cả tương lai lâu dài
2.2.Thực trạng đào tạo nguồn nhân lực chuyên môn kỹ thuật tỉnh Bình Dương giai đoạn 2010- 2015.
Các chính sách của Đảng và Nhà nước ta coi giáo dục và đào tạo là quốc sách,vừa là động lực, vừa là mục tiêu của sự phát triển bền vững xã hội Đào tạo đang trởthành một bộ phận đặc biệt của cấu trúc hạ tầng xã hội, là tiền đề quan trọng cho sựphát triển của các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa, quốc phòng an ninh
Quá trình đào tạo làm biến đổi nguồn nhân lực cả về số lượng, chất lượng và cơcấu nhằm phát huy, khơi dậy những tiềm năng con người; phát triển toàn bộ và từng
bộ phận trong cấu trúc nhân cách; phát triển cả về năng lực vật chất và năng lực tinhthần
Chính vì lẽ đó trước đây trong cả một cuộc đời của người lao động chỉ cần đàotạo một lần từ hệ thống trường chính quy cho lứa tuổi mẫu giáo, hệ thống cấp học phổthông từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông đến trung cấp, cao đẳng, đại
Trang 11học thì nay kiến thức ấy chưa được cập nhật, hoặc cập nhật chưa kịp thời tất yếu phảiđược đào tạo và đào tạo lại, có như vậy mới thích ứng với quá trình phát triển của lựclượng sản xuất, sự phát triển của khoa học công nghệ.
Ở Bình Dương, hệ thống giáo dục- đào tạo đã được cải thiện một bước quantrọng so với thời kỳ mới tái lập tỉnh Theo đánh giá của địa phương, bài toán phát triểnbền vững cho công tác đào tạo đối với lao động nói chung cũng như lao động chuyênmôn kỹ thuật nói riêng hiện nay đang còn là vấn đề nan giải, bởi lao động đia phươngcòn e ngại với vấn đề đào tạo Có trường hợp những sinh viên, học sinh ở trường lớpđược trang bị kiến thức khá vững vàng nhưng khi tham tha vào thị trường lao động thì
họ không đáp ứng đủ các yêu cầu cơ bản của một lao động qua đào tạo Bên cạnh đó,tâm lý chung của xã hội hiện nay thường hay chạy theo bằng cấp và danh tiếng nhiềuhơn là kiến thức chuyên môn và hiệu quả khả năng mình có được những gì sau khiđược đào tạo tại đó Không chỉ vậy, nhiều người vẫn còn tư tưởng học càng cao thìcàng tốn thời gian, công sức, tiền bạc mà chưa chắc sẽ có công việc tốt, kiếm thu nhậpcao.Thế nhưng bên cạnh đó, công tác đào tạo nhân lực tại Bình Dương nhìn chung vẫnđang có bước tiến mạnh mẽ, các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệpđược xây dựng và đi vào hoạt động với cơ sở vật chất đầy đủ, cung cấp cho quá trìnhdạy và học tại đây ngày một đạt hiệu quả hơn Mạng lưới đào tạo và đội ngũ đào tạongày một đi vào bước cải thiện, là đội tiên phong dẫn dắt cho công cuộc đào tạo ở nơiđây được hiệu quả hơn, góp phần nâng cao kiến thức chuyên môn cho học sinh, sinhviên cũng như cho các lao động đang học tập cũng như đang làm việc trên địa bàn tỉnh
6